一、單選題
1．下列估算中，最接近實際的是( )
A.一個中學生受到的重力約為60NB.兩個雞蛋受到的重力約為1N
C.八年級下冊物理課本的質量約為2kgD.一塊橡皮擦的質量約為1kg
2．下列現象中，明顯體現力可以使物體發(fā)生形變的是( )
A.在水平方向上用力把彈簧拉長B.空中的雨滴加速下落
C.小明用力推著自行車加速前進D.過山車在圓形軌道上勻速轉彎
3．如圖所示，小華用繩子拉著裝滿沙土的小車前進，此時小車所受拉力的施力物體是( )
A.小華B.沙土C.地面D.繩子
4．力的作用是相互的，下列現象中沒有利用這一原理的是( )
A.人在游泳時要用力向后劃水
B.人向前跑步時，要向后下方蹬地
C.火箭起飛時，要向下噴氣
D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球
5．如圖室內天花板上靜止懸掛著一只吊燈，燈繩對吊燈施加一個拉力，同時吊燈對燈繩也施加一個拉力，則這兩個力的三要素( )

A.大小、方向和作用點都相同B.大小、方向都相同，作用點不同
C.大小相同，方向和作用點都不同D.作用點相同，大小、方向都不同
6．下列實例說明力可以改變物體運動狀態(tài)的是( )
A.將橡皮泥捏成各種形狀的小動物B.撐桿跳高運動員將撐桿壓彎
C.穿旱冰鞋的同學推墻會向后滑動D.將彈簧拉力器拉開
7．如圖，一物體用彈簧懸于天花板上，下列說法正確的是( )
A.物體所受的重力和天花板拉彈簧的力是一對平衡力
B.天花板拉彈簧的力和彈簧拉物體的力是一對平衡力
C.物體所受的重力和彈簧拉物體的力是一對相互作用力
D.天花板拉彈簧的力和彈簧拉天花板的力是一對相互作用力
8．關于力和運動的關系，下列說法正確的是( )
A.物體運動狀態(tài)改變，一定受到力的作用
B.物體受到了力的作用，運動狀態(tài)一定改變
C.沒有力的作用，運動的物體會慢慢停下來
D.物體在平衡力作用下，一定處于勻速直線運動狀態(tài)
9．如圖，在盛水杯子的杯口蓋上明信片，將一枚雞蛋放在明信片上.用手指將明信片彈飛，雞蛋掉入水中。下列分析錯誤的是( )
A.明信片被彈飛前，雞蛋對明信片的壓力和明信片對雞蛋的支持力相互平衡
B.明信片被彈飛，說明力能改變物體的運動狀態(tài)
C.明信片被彈飛時，雞蛋沒有隨明信片一起飛出去是由于雞蛋具有慣性
D.明信片被彈飛后，雞蛋掉入水中是由于受到重力
10．某同學在用已校零的彈簧測力計測量一個物體的重力時，誤將物體掛在了拉環(huán)上，如圖所示.當物體靜止時，彈簧測力計的示數是5.0 N，則該物體的重力( )
A.一定等于5.0 NB.一定大于5.0 NC.一定小于5.0 ND.一定不小于5.0 N
11．在地球上用天平稱量一個物體，用拉力計測一個人肌肉的最大拉力，然后把同一個物體從地球拿到月球上稱量，月球上再測一下同一個人肌肉的最大拉力時( )
A.天平稱量結果將變小，拉力計的示數不變
B.天平、拉力計測量的結果都變小
C.拉力計的示數變小，天平示數不變
D.天平、拉力計測量的結果都不變
12．為了較準確地測一個大小為6 N的力，應選用彈簧測力計最適當的規(guī)格是( )
A.量程為0~10 N，分度值為0.2 NB.量程為0~5 N，分度值為0.1 N
C.量程為0~15 N，分度值為1 ND.量程為0~20 N，分度值為0.5 N
13．甲、乙、丙三個同學使用同一個彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂張開伸直，其中甲同學體重最大，乙同學手臂最長，丙同學手臂最粗。當他們兩臂張開伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是( )
A.三個同學都一樣大B.手臂長的同學
C.體重大的同學D.手臂粗的同學
14．關于物體的慣性，以下說法正確的是( )
A.高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性消失
B.駕駛員系安全帶，是為了減小駕駛員的慣性
C.物體靜止時才具有慣性
D.百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來，是由于運動員具有慣性
15．張明同學用50N的力將重30N的物體壓在豎直墻面上，然后用20N的力豎直向上拉物體，物體靜止不動，下列說法正確的是( )
A.物體受到豎直向下20N的摩擦力
B.物體豎直方向上只受到重力和拉力的作用
C.物體受到豎直向上30N的摩擦力
D.物體受到豎直向上10N的摩擦力
二、填空題
16．根據如圖所示的公交車內的現象判斷，公交車在運動過程中突然_________（“加速”或“減速”），乘客由于_________而向前傾倒。
17．吊車以1m/s的速度將的重物勻速豎直向上提起，這時鋼索對重物的拉力大小是_________N；若吊車改為以1m/s的速度使該重物勻速豎直下降，則鋼索對重物的拉力將_________（填“變小”“變大”或“不變”）。
18．如圖所示，重20N的物塊放在水平桌面上，用的水平拉力拉物塊可以使其做勻速直線運動。求：
（1）物塊所受的摩擦力為_________N
（2）當水平拉力增大到16N時，物塊受到的摩擦力為________N；
（3）物塊在運動過程中突然撤去外力，在物塊停止運動前它受到的摩擦力為________N。
19．如圖所示是網球拍擊打網球的瞬間，球拍的網線被球壓彎的同時，網球也被壓扁，此現象說明力可以改變物體的_________，力的作用是_________的。
20．騎自行車時，捏剎車的力越大，自行車停得就越快，這是利用_________的方法來增大摩擦的，機器安裝滾珠軸承是利用_________代替滑動來減小摩擦。
21．如圖所示，將一塊磚第一次平放在水平地面上，第二次側放在水平地面上，則這塊磚對地面的壓力_________（填“增大”“減小”或“不變”，下同），對地面的壓強_________。
22．熟透了的蘋果離開樹枝后，總是落向地面，這是蘋果受到________力的作用，這個力的施力物體是________，建筑工人砌墻時常用鉛垂線來檢查墻體是否豎直，這是利用了重力的方向總是________的原理。
23．如圖所示，甲圖中彈簧測力計的示數是______N，乙圖中彈簧測力計的示數是______N。
24．如下圖，放置在水平桌面上的一塊長方體橡皮，若沿ab豎直向下切去右邊，則此橡皮剩余部分對桌面的壓力_________，壓強_________（均選填“變大”“變小”或“不變”）。
三、作圖題
25．在下圖中，畫出以初速度v沿斜面減速上滑的物體所受的重力G的示意圖.
_________
26．如圖所示，在豎直懸掛的帶有磁性的黑板上，吸著一個重4N的小鐵塊，小鐵塊靜止不動.若磁性黑板和鐵塊之間的吸引力是10N，請畫出鐵塊在豎直方向上所受的力的示意圖；
27．如圖所示的物體隨水平傳送帶向右勻速移動。請作出該物體所受力的示意圖。
四、實驗題
28．如圖所示是甲、乙、丙三位同學探究二力平衡條件時的實驗裝置.
（1）實驗中，三位同學通過調整_______來改變作用在物體上的拉力的大小.
（2）實驗時，甲同學發(fā)現當向左盤和右盤同時加入一個相等重的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài).甲同學再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現這種現象的原因是________，這時木塊在水平方向受到的力_______（選填“平衡”、“不平衡”）.
（3）實驗中，乙同學保持與大小相等，用手將小車扭轉一個角度，松手后小車_________（選填“能”或“不能”）保持靜止不動.設計此實驗步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力必須要_______.
（4）丙同學選擇小紙片的目的是_______（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力，實驗過程中丙同學用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個力必須要_______.
（5）同學們認為丙同學的實驗優(yōu)于甲、乙同學的實驗，其主要的原因是________.
A.減少了摩擦力對實驗結果的影響
B.小紙片是比較容易獲取的資料
C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡
D.小紙片容易扭轉.
29．為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”，小明設計了如圖1所示的實驗，請你完成下列內容。
（1）實驗過程中，彈簧測力計_________（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小_________（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測力計的示數；
（2）在甲、乙、丙、丁四次實驗中，滑動摩擦力最小的是_________（選填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）實驗；
（3）比較甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力大小與_________是否有關；比較_________（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）兩次實驗，可以探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度是否有關；
（4）比較甲、丁兩次實驗，小明發(fā)現甲實驗彈簧測力計的示數大于丁實驗彈簧測力計的示數，由此得出結論：滑動摩擦力大小與接觸面積的大小有關；你認為他的結論是_________（選填“正確”或“錯誤”）的；
（5）實驗結束后，小明又對實驗裝置進行了改進，如圖2所示，實驗后發(fā)現效果更好，實驗中，小明_________（選填“一定”、“不一定”或“一定不”）要勻速拉動長木板。
30．如圖甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素：
（1）本實驗是通過觀察______來比較壓力作用效果的。實驗中用到的研究方法有______和轉換法；
（2）通過比較圖甲、乙，說明______，壓力的作用效果越明顯；
（3）通過比較圖______（填序號），說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強的大小關系為p______（選填“>”“

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