一、積累與運(yùn)用（共47分）
1. 賞讀下面這幅書法作品，并用楷體將其正確、工整、美觀地書寫在田字格內(nèi)。
【答案】春蘭秋菊
【解析】
【詳解】本題考查漢字臨摹
書法作品為“春蘭（蘭）秋菊”。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。注意“秋、菊”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
2. 閱讀下面的詩歌選段，回答問題。
那輕，那pīng tíng，你是，鮮妍/百花的冠冕你帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，是燕/在粱間ní nán，——你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
pīng tíng_____ ní nán____ 鮮妍_____ 柔嫩_____
（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。
_______改為______ ______改為_______
（3）請(qǐng)寫出選段中破折號(hào)的作用。
【答案】（1） ①. 娉婷 ②. 呢喃 ③. yán； ④. nèn
（2） ①. 帶 ②. 戴 ③. 粱 ④. 梁
（3）總結(jié)上文
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字音、字形。
娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿態(tài)美。
呢喃（ní nán）：形容燕子的叫聲 ； 形容小聲說話，輕聲細(xì)語。
鮮妍（xiān yán）：光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。
柔嫩（róu nèn）：柔軟而嬌嫩。
【小問2詳解】
本題考查字形。
帶著——戴著。戴：頂在頭上。根據(jù)“冠冕”可知應(yīng)用“戴”。
粱間——梁間。梁：支撐房頂?shù)臋M木。粱：一種谷物。
【小問3詳解】
本題考查標(biāo)點(diǎn)作用。
“——你是愛”，此處的破折號(hào)總結(jié)了上文“你是”的內(nèi)容，因此作用是“總結(jié)上文”。
3. 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 隱匿（nì） 免冠（guàn） 麾下（huī） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）
B. 閻羅（yán） 烙餅（luò） 憋悶（mèn） 一氣呵成（hē）
C. 叱咄（chì） 熏陶（t?。? 捯氣（dǎ） 傷痕累累（lěi）
D. 塞下（sài） 凍餒（něi） 駕馭（yù） 血雨腥風(fēng)（xuè）
【答案】D
【解析】
【詳解】A．“冠”是多音字，此處應(yīng)讀guān；
B．烙là；
C．捯dá；
故選D。
4. 下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 照你在歷史的隧洞里渦行摸索B. 我是你雪被下古連的胚芽
C. 我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊D. 我是新涮出的雪白的起跑線
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字形。
A.渦行——蝸行；
B.古連——古蓮；
D.涮出——刷出；
故選C。
5. 下列成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. “正確答案只有—個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已根深蒂固。
B. 犯錯(cuò)是常見的，但如犯了錯(cuò)還鍥而不舍，那就無藥可救了。
C. 在他的英雄事跡面前，所有的目擊者都感到自慚形穢。
D. 這件事是不可置疑的，證據(jù)就擺在你的眼前，不言而喻是你做的。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查成語運(yùn)用。
A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖。此處指這種思維模式不可動(dòng)搖，符合語境；
B.鍥而不舍：不斷地鏤刻比喻有恒心，有毅力。此處應(yīng)指屢教不改，不符合語境；
C.自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。和“感到”語義重復(fù)，不符合語境；
D.不言而喻：不用說話就能明白，形容道理很明顯。此處應(yīng)指不需要懷疑，不符合語境；
故選A。
6. 下列沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 出席二十大的代表紛紛表示，一定要認(rèn)真履行好參政議政，為祖國發(fā)展建言獻(xiàn)策。
B. 通過“一師一優(yōu)課”活動(dòng)開展，我縣教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。
C. 袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用、推廣與研究，為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。
D. 我們?nèi)绻蛲晷鹿谝呙?，就要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、保持社交距離等良好衛(wèi)生要求。這樣才能得到最大限度保護(hù)。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查病句的辨析。
A.成分殘缺，“一定要認(rèn)真履行好參政議政”后缺失賓語，應(yīng)該改為“一定要認(rèn)真履行好參政議政的職責(zé)”；
C.語序不當(dāng)，“一生致力于雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用、推廣與研究”應(yīng)該改為一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、推廣與應(yīng)用”；
D.關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“如果……就要……”不符合這里的語境，應(yīng)當(dāng)改為“即使……也要……”；
故選B。
7. 下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 明清時(shí)期，童生（不分年齡大?。┙?jīng)過縣考初試、府考復(fù)試、學(xué)政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或監(jiān)生參加每三年一次的省級(jí)“鄉(xiāng)試”，考中的就是舉人。
B. 《戰(zhàn)國策》是東漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的國別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》選自此書。
C. 清高宗（乾?。┰t定從《史記》到《明史》共二十四部紀(jì)傳體史書為正史，即二十四史。
D. “三皇五帝”指?jìng)髡f中遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王。有的說，“三皇”指伏轟、神農(nóng)、女媧。據(jù)《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝譽(yù)、唐堯、虞舜。
【答案】B
【解析】
【分析】
【詳解】B.“東漢劉向”表述錯(cuò)誤，劉向是西漢的經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，故選B。
8. 下列一組句子最正確的排序是（ ）
①愛和善良超越一切，又能把一切激活。
②即便是巨大的成功，也是自私的。
③文化的最終目標(biāo)，是在人世間普及愛和善良。
④相反，如果以愛和善良為目標(biāo)，文化的精神價(jià)值、生活方式和集體人格。
⑤都會(huì)因?yàn)檫@個(gè)隱藏的光源而晶瑩剔透。
⑥沒有愛和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的。
A. ③①⑥②④⑤B. ①⑥②⑤④③C. ③⑥④②⑤①D. ①②⑥④⑤③
【答案】A
【解析】
【詳解】考查句子排序能力。閱讀文段可知，主要圍繞“愛和善良”進(jìn)行敘述。
③句提出“文化的最終目標(biāo)，是在人世間普及愛和善良”，引出下文的論述，應(yīng)為首句；①句是對(duì)③句的進(jìn)一步闡述，應(yīng)為次句；⑥句中的“沒有愛和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的”從反面論證愛和善良的重要性。應(yīng)為第三句；②句“即便是巨大的成功，也是自私的”緊承⑥句，應(yīng)為第四句；④句“相反，如果以愛和善良為目標(biāo)，文化的精神價(jià)值、生活方式和集體人格”是從正面論證論述愛和善良，應(yīng)為第五句；⑤句“都會(huì)因?yàn)檫@個(gè)隱藏的光源而晶瑩剔透”承接④句，表明“以愛和善良為目標(biāo)”的作用，應(yīng)為第六句。故排序?yàn)椋孩邰佗蔻冖堍荩?br>故選A
9. 某校九年級(jí)準(zhǔn)備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。
（1）你所在的小組準(zhǔn)備圍繞該主題出一期黑板報(bào)，假如你是負(fù)責(zé)人，你將策劃哪些內(nèi)容？
（2）請(qǐng)為以下新聞擬寫一則標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）
據(jù)圓明園相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了推動(dòng)公眾考古的發(fā)展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園遺址的考古和保護(hù)工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠(yuǎn)瀛觀遺址考古現(xiàn)場(chǎng)，并通過實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓更多的人了解考古發(fā)現(xiàn)和考古知識(shí)，進(jìn)一步傳播歷史文化，讓公眾走近文化遺產(chǎn)，也讓文化遺產(chǎn)融入大眾的生活。
（3）圍繞“圓明園是否該重建”這一話題，同學(xué)們紛紛發(fā)表了意見。請(qǐng)你也圍繞該話題發(fā)表自己的看法。
甲：圓明園應(yīng)該重建，這樣可以讓國人一睹昔日?qǐng)A明園的風(fēng)采，增強(qiáng)民族自豪感！
乙：圓明園不應(yīng)該重建，要讓后人牢記這段沉痛的歷史，以史為鑒，發(fā)憤圖強(qiáng)！
【答案】（1）示例： ①展示圓明園曾經(jīng)的輝煌；②陳述帝國主義對(duì)圓明園的暴行；③呈現(xiàn)圓明園的殘?jiān)珨嘀?；④?duì)圓明園的未來寄托希望。
（2）示例：圓明園遺址考古首次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播
（3）示例一：圓明園應(yīng)該重建。埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，我們中國不能沒有圓明園！
示例二：圓明園不應(yīng)該重建。讓圓明園的斷壁殘?jiān)珪r(shí)刻警示國人不要忘記那一段沉痛的歷史。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。主題是“圓明園的昨天和今天”，這意味著需要涵蓋圓明園的歷史和現(xiàn)狀兩個(gè)方面。歷史部分著重講述其過去的輝煌與遭遇，而現(xiàn)狀部分則聚焦于其現(xiàn)代的保護(hù)和重建情況。開放性試題，答案不唯一。
示例：①歷史回顧：圓明園建造背景、建筑特色、輝煌歷史。
②歷史悲?。簣A明園被毀的歷史：詳細(xì)講述八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)，圓明園遭受的破壞和掠奪。
③今日重建：介紹圓明園在現(xiàn)代社會(huì)中的保護(hù)和修復(fù)工作，以及現(xiàn)有的景點(diǎn)和設(shè)施。討論對(duì)圓明園進(jìn)行保護(hù)和重建的重要性，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。
④總結(jié)展望：對(duì)圓明園的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，展望其未來的發(fā)展方向和保護(hù)措施。
【小問2詳解】
本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答時(shí)，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題；也可以對(duì)新聞材料的導(dǎo)語進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來整合作答。本題作答可結(jié)合“為了推動(dòng)公眾考古的發(fā)展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園遺址的考古和保護(hù)工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠(yuǎn)瀛觀遺址考古現(xiàn)場(chǎng)”，采用“誰+怎么樣”的方法加以概括即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。
示例：圓明園遺址考古進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。
【小問3詳解】
本題考查意見建議。在表達(dá)個(gè)人看法時(shí)，可以結(jié)合自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)文化遺產(chǎn)的理解，權(quán)衡利弊，提出自己的觀點(diǎn)?？梢再澩椎挠^點(diǎn)，認(rèn)為重建有利于文化傳承；也可以贊同乙的觀點(diǎn)，認(rèn)為保留廢墟更具教育意義。無論哪種觀點(diǎn)，都需要有充分的理由和論據(jù)支持。答案不唯一，言之有理即可。
示例：圓明園應(yīng)該重建。圓明園作為中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵，確實(shí)值得我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承。重建圓明園不僅能讓現(xiàn)代人一睹昔日皇家園林的風(fēng)采，還能讓我們更深入地了解中國的歷史和文化，從而增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。
10. 根據(jù)《智取生辰綱》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。
原來挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。
（1）《智取生辰綱》選自《__________》 ，作者是__________。
（2）上文中，“去松林取出藥來，抖在瓢里”的人是誰？___________；請(qǐng)結(jié)合楊志押送生辰綱的相關(guān)情節(jié)，舉出一個(gè)能體現(xiàn)他做事小心謹(jǐn)慎的例子。
【答案】（1） ①. 水滸傳 ②. 施耐庵
（2）吳用（智多星、智多星吳用）例：讓廂禁軍扮作腳夫，把生辰綱裝入擔(dān)內(nèi)，楊志等人扮作客人，讓梁中書授命眾人都聽命于楊志。走大路，趁早涼趕路，中午熱時(shí)，休息；走山路，大白天走路，避開一早一晚行人稀少之時(shí)。先阻止軍漢買酒，確認(rèn)酒沒有問題后才允許他們買酒。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查作家作品。
《智取生辰綱》選自四大名著之一的《水滸傳》?！端疂G傳》作者是元末明初的小說家施耐庵。它是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。
【小問2詳解】
本題考查名著人物和情節(jié)。
第一空：“去松林取出藥來，抖在瓢里”是吳用。原文為“次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里”。
第二問：根據(jù)閱讀《智取生辰綱》的內(nèi)容可知：楊志根據(jù)不同的地形，更改作息的時(shí)間。剛離開京城時(shí)，“起五更趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇?！焙髞淼搅恕叭思覞u少，行客又稀”的山路地帶，為安全起見，改為“辰牌起身，申時(shí)便歇”，在路上行人較多的時(shí)刻趕路。這些變化體現(xiàn)了楊志的謹(jǐn)慎小心。
11. 名句默寫。
（1）回首向來蕭瑟處，歸去，_______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）
（2）______________，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）
（3）乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬里，______________。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）
（4）蘇軾《江城子·密州出獵》一詞中作者以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的句子：____________，__________，_____________。
（5）范仲淹《漁家傲·秋思》中，運(yùn)用典故，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國思鄉(xiāng)之情的句子：_____________，_____________。
（6）《滿江紅》中“身不得，男兒列，__________，__________”四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照。
【答案】 ①. （1）也無風(fēng)雨也無晴 ②. （2）古今多少事 ③. （3）直下看山河 ④. （4）為報(bào)傾城隨太守 ⑤. 親射虎 ⑥. 看孫郎 ⑦. （5）濁酒一杯家萬里 ⑧. 燕然未勒歸無計(jì) ⑨. （6）心卻比 ⑩. 男兒烈
【解析】
【分析】
【詳解】默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“晴、傾城、郎、濁酒、燕然、勒、烈”等字詞容易寫錯(cuò)。
二、文言文閱讀（共20分）
（一）詩歌鑒賞。（6分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
12. 請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中“輔”字的妙處。
13. 同為送別友人的詩，說說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)的情感有何異同。
【答案】12. “輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。
13. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”格調(diào)高昂，更顯出詩人在與友人惜別之時(shí)的高遠(yuǎn)志趣和曠達(dá)胸懷；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”情感略顯憂傷，更多地表現(xiàn)出詩人對(duì)友人遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。
【解析】
【12題詳解】
本題考查詩歌的煉字。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。
“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”意思是：三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。城闕輔三秦：城闕，即城樓，指唐代京師長(zhǎng)安城。輔，護(hù)衛(wèi)。三秦，指長(zhǎng)安城附近的關(guān)中之地，即今陜西省潼關(guān)以西一帶?！拜o”字形象寫出三秦大地輔衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)，意境開闊，突出了都城長(zhǎng)安在關(guān)中地區(qū)的環(huán)繞護(hù)衛(wèi)之下的雄渾闊大氣勢(shì)。
【13題詳解】
本題考查對(duì)比閱讀。
本詩頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰?！疤煅摹钡木嚯x也像“鄰居”，運(yùn)用夸張的修辭手法；詩人勸慰友人不要因分別而悲傷，雖然遠(yuǎn)隔天涯，但是真摯的友誼不會(huì)因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，心永遠(yuǎn)是在一起的；意在表達(dá)真摯的友誼可以超越事件、空間的限制，滿含詩人的寬慰之意，意境曠達(dá)，抒發(fā)作者樂觀豁達(dá)的情感。
李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。
（二）（14分）
閱讀下面選文，完成問題。
【甲】
??魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
??一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（選自《魚我所欲也》）
【乙】
??真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報(bào)國之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無怵于心。凡二十閱月，卒縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。
（節(jié)選自《史林測(cè)義》）
14. 解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。
①故患有所不辟也
②所識(shí)的窮乏者得我與
③雖至影迫桑榆
④見惡于元載
15. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。
16. 請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（不超過三處）
李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行
17. 請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問題。
請(qǐng)結(jié)合兩篇選文，談?wù)勀銓?duì)“舍生取義”的理解。
【答案】14. ①禍患，災(zāi)難；②同“德”，感激；③雖然；④被。
15. ①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。
②怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。
16. 李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行
17. 甲文告訴我們：生命是珍貴的，當(dāng)面對(duì)生死抉擇的緊要關(guān)頭，要堅(jiān)守正義而不惜犧牲生命，如果只是為了活而丟棄人格和尊嚴(yán)，這是茍且偷生，這樣的生命有辱“義”；如果是為了功名利祿而背離正義，這是不擇手段，這樣的生命有辱“義”。
乙文中的顏真卿為了正義，不顧自己的生命，面對(duì)威逼利誘，不懼脅迫。這正是對(duì)“舍生取義”最佳詮釋。
【解析】
【14題詳解】
本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思再根據(jù)句意來分析推斷詞義。
①句意：所以有的災(zāi)禍我不躲避?；迹旱溁?，災(zāi)難。
②句意：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？得：同“德”，感激。
③句意：雖到晚年仍堅(jiān)持不懈保有愛國之心。雖：雖然。
④句意：被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨。見：被。
【15題詳解】
本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①重點(diǎn)詞：獨(dú)，僅；喪，喪失。
②重點(diǎn)詞：斥，怒斥；致，完成；命，使命。
【16題詳解】
本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了?！袄钕Ａ曳础笔且粋€(gè)完整的主謂句，“公卿失色”是“詔遺宜慰”的具體表現(xiàn)與反應(yīng)，“拜命即行”的主語是“顏真卿”，據(jù)此斷句為：李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行。
【17題詳解】
本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”可知，生命可貴，但是在“生”與“義”相沖突時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)守正義，不能失去尊嚴(yán)的的活著，茍且存活。聯(lián)系“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”可知，我們不能被功名利祿蒙蔽雙眼，不擇手段獲取的功名利祿，即便是活著也不符合“義”了。根據(jù)乙文“在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無怵于心。凡二十閱月，辛縊殺之于蔡州”可知，顏真卿怒斥朱滔等人的利誘，責(zé)罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。顏真卿不避災(zāi)禍，不屈服于逼迫，不向利益低頭，只為堅(jiān)守心中的“義”，最終被迫害致死，顏真卿用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“舍生取義”的內(nèi)涵。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（甲）魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。
一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。
（乙）顏真卿仕歷經(jīng)元、肅、代、德四朝，雖到晚年仍堅(jiān)持不懈保有愛國之心。因?yàn)樵?jīng)態(tài)度嚴(yán)肅，說些公道話，而被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名彈劾，或是被貶低、排斥，有七八次之多。（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實(shí)現(xiàn)自己的志向，卻最終被盧杞陷害。李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。在庭院中挖了一丈見方的坑，準(zhǔn)備活埋他，后又堆起干柴，想要燒死他，多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。經(jīng)歷了二十多個(gè)月，最終被絞死在蔡州。哎，自從平原太守（顏真卿）首倡大義，到現(xiàn)在才有能夠完成顏公您的遺愿的啊……但是能像顏真卿這樣從容就義的，實(shí)在太難啊。
三、現(xiàn)代文閱讀（共23分）
（一）（9分）
讀書使人優(yōu)美
畢淑敏
①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。
②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時(shí)平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人膽戰(zhàn)心驚！
③其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！
④讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸。
⑤讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，且永不磨損。
⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的思想木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。
⑦你想美好嗎？那就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。
18. 本文所闡述的觀點(diǎn)是什么？
19. 讀文中畫橫線的句子，從語言鑒賞的角度談?wù)勊鼈兊谋磉_(dá)效果。
20. 文章開頭列舉那些能使人外表變得美好的方法的用意是什么？
21. 為什么說讀書是最簡(jiǎn)單的美容之法？
【答案】18. 讀書使人優(yōu)美。
19. 該句采用了比喻的修辭手法，“撫卷”“香氛”等詞語的運(yùn)用形象地證明了讀書可以給人帶來歡娛。
20. 從人們十分關(guān)心的生活現(xiàn)象入手，引起讀者關(guān)注，能更好地突出自己的觀點(diǎn)。
21. 讀書能使人養(yǎng)成洗耳傾聽的習(xí)慣和姿態(tài)，讓人神采倍增；讀書能使人會(huì)心展顏，而微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意和溫暖，而且物美價(jià)廉利于儲(chǔ)存，還能重復(fù)使用；讀書使人自知，讓你的紅唇勝過任何顏色的涂抹，更加光彩奪目。
【解析】
【18題詳解】
本題考查內(nèi)容理解和觀點(diǎn)提煉。
閱讀文章可知，文章從多個(gè)角度探討了讀書對(duì)于個(gè)人外表和內(nèi)在美的影響，包括讀書時(shí)的專注、微笑、以及通過閱讀獲取的知識(shí)和智慧，這些都使得一個(gè)人從內(nèi)到外散發(fā)出美好的氣質(zhì)。作者強(qiáng)調(diào)，雖然不需要花費(fèi)很多金錢，但讀書需要花費(fèi)很多時(shí)間，并且需要持之以恒，這樣才能使優(yōu)美如五月的花環(huán)般飄然而至，簇?fù)碓谌说念i間。綜上可知，本文所闡述的觀點(diǎn)是：讀書可以使人變得優(yōu)美。
【19題詳解】
本題考查對(duì)句子的賞析。文章第⑤段畫線句子“書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂”，把“書”比作“儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦”，把“因子”比作“香氛”，從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻的手法，從論證的角度看，運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖（或讀書可以給人帶來內(nèi)心的歡娛）”的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
【20題詳解】
本題考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。
本文開頭列舉整容、化妝的事例，從人們十分關(guān)心的生活現(xiàn)象入手，在激發(fā)讀者閱讀興趣的同時(shí)，又引出了本文討論的話題，并作為反而論據(jù)，突出闡述了作者的“讀書使人優(yōu)美”觀點(diǎn)。
【21題詳解】
本題考查重要信息的篩選和概括能力。閱讀④—⑥段，根據(jù)題目要求篩選符合題意的內(nèi)容概括。文章第④段主要論述讀書可以使人專注，使人養(yǎng)成恭敬和傾聽的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力；第⑤段論述讀書可以讓人學(xué)會(huì)微笑，微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，讀書可以讓人身心愉悅，從而使人優(yōu)美；第⑥段論述讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目。據(jù)此理解概括作答，意對(duì)即可。
（二）（14分）
泥活
①馮蘭瑞老漢，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊，_______注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的①？武松膝鎮(zhèn)住大蟲花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手掀住大蟲的耳朵，反手搶拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，馮蘭瑞的花白胡子里才零出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。
②孫子馮大剛好趕集回來。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頜上的汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”
③“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問。
④“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”
⑤哈哈哈哈！馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。
⑥馮大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔過去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂得眼淚都流出來：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根兒沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個(gè)也帶去?！?br>⑦“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了?！皵[到地?cái)偵?，先讓大伙看個(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣掉就成?！?br>⑧“爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f：“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲在地?cái)偱?，捧起這個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛得簡(jiǎn)直沒治！我把‘打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”
⑨馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。
22. 給第一段中的橫線上選一個(gè)描寫準(zhǔn)確的短語（ ）
A. 眼光像飛刀似的B. 眼神像錐子似的
C. 兩眼像星星似的D. 眼睛像珍珠似的
23. 文中畫線的①句表達(dá)了小說作者怎樣的感情？
24. 文中畫線的②句寫馮老漢之“悟”，他究竟“悟”出了什么？請(qǐng)按要求答題。
25. 第一段對(duì)馮老漢這個(gè)人物除外貌描寫外，還運(yùn)用了___________和___________。
26. 小說最后一個(gè)段落對(duì)馮老漢的描寫，在人物形象的刻畫上起什么作用？判斷下面分析的正誤。
①馮老漢不僅技藝不凡，而且品德高尚。
②主人公性格剛直，有自己的生活準(zhǔn)則。
【答案】22. B 23. 對(duì)“武松打虎”的贊賞之情。
24. 武松拳背（或“細(xì)節(jié)”）還不夠傳神。
25. ①. 神態(tài)描寫 ②. 動(dòng)作描寫
26. ①正確；②正確
【解析】
【22題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
A.“飛刀”突出眼光的迅速；
B.“錐子”形容眼神的精準(zhǔn)；
C.“星星”比喻眼睛一閃一閃；
D.“珍珠”比喻眼睛很明亮；
聯(lián)系第①段“他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃”可知，這里是說馮蘭瑞老漢能精準(zhǔn)地確定那里需要抹一抹，那里需要鏃一鏃。突出精準(zhǔn)性。
故選B。
【23題詳解】
本題考查作者情感。
文章第①段畫線的①句“對(duì)這么精巧生動(dòng)的‘武松打虎’，你還有什么可挑剔的”，意思是這個(gè)“武松打虎”的泥塑精巧生動(dòng)，無可挑剔。作者用反問句表達(dá)了對(duì)馮蘭瑞老漢“武松打虎”泥塑作品的贊賞之情。
【24題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
文章第①段畫線②句“片刻之后，似乎有悟”，聯(lián)系本段“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，馮蘭瑞的花白胡子里才零出一絲兒不易覺察到的笑容……”可知，馮蘭瑞老漢“悟”出的是武松打虎時(shí)拳頭用力，拳背上應(yīng)該有用力時(shí)的虬筋，應(yīng)該把這個(gè)細(xì)節(jié)加上，才能傳神。
【25題詳解】
本題考查描寫方法。
第①段“這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著”“馮蘭瑞的花白胡子里才零出一絲兒不易覺察到的笑容”，運(yùn)用神態(tài)描寫，傳神地描寫出馮蘭瑞老漢對(duì)自己的泥塑作品精益求精。
第①段“他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃”“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮”，由“持”“抹”“鏃”，“拈”“挑”“剔”“刮”等詞可以看出，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地描寫出馮蘭瑞老漢捏泥活時(shí)動(dòng)作的熟練，表現(xiàn)出馮蘭瑞老漢的技藝高超。
【26題詳解】
本題考查段落作用。
小說最后一個(gè)段落“馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去”，意在表明馮蘭瑞對(duì)孫子只想謀利的想法很失望，寧可把自己心愛的泥塑毀掉，也不讓孫子用它去賄賂管理市場(chǎng)的胖老劉，可見他不僅技藝超凡，而且品德高尚，有自己的生活準(zhǔn)則，剛正不阿的性格特點(diǎn)。所以兩個(gè)分析都正確。
四、寫作題（共60分）
27. 請(qǐng)運(yùn)用說明的表達(dá)方式介紹你喜歡的一件物品。要求：抓住事物的特征，選擇合適的說明順序，至少使用兩種說明方法，100字左右。
【答案】示例：今天我為大家介紹一樣好吃的水果，它的名字叫香蕉。它的外形彎彎的，像空中的月亮，每天都披著一件黃色的“外套”。它還有一只像猴子尾巴一樣的“小頭”。正因?yàn)檫@么美麗，它才被封為水果中的皇后。它不僅長(zhǎng)得美，而且營養(yǎng)豐富，每百克果肉中含蛋白質(zhì)1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，以及多種維生素等。
【解析】
【詳解】本題考查語言表達(dá)。要求運(yùn)用說明的表達(dá)方式介紹你喜歡的一件物品。注意要抓住事物的特征，選擇合適的說明順序，至少使用兩種說明方法，字?jǐn)?shù)100字左右。
示例：我的小臺(tái)燈很可愛。底座是一只“刺猬”，綠色的身體上布滿凸起的硬刺，尾部是黑色的開關(guān)。頭上伸出一個(gè)20厘米長(zhǎng)的支架，可360°轉(zhuǎn)動(dòng)、收縮，支架上端連著橢圓形的燈殼，從遠(yuǎn)處看，好像是刺猬打了一把綠色的雨傘。打開開關(guān)，瑩瑩的光線灑在書桌上，給人帶來安靜、舒適的感覺。
請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。（50分）
28. 題目：創(chuàng)造真有趣
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（3）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
【答案】例文：
創(chuàng)造真有趣
陽光灑滿了整個(gè)教室，微風(fēng)從窗戶吹進(jìn)，帶著絲絲清涼。這是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的日子，我們班級(jí)正在舉行一次別開生面的創(chuàng)造發(fā)明大賽。
“同學(xué)們，這次的創(chuàng)造發(fā)明大賽，主題是‘讓生活更有趣’。你們可以利用身邊的材料，發(fā)揮想象，制作出一個(gè)有趣的作品?！崩蠋煹脑捳Z激起了全班同學(xué)的熱情。
我躍躍欲試，腦海中閃現(xiàn)出一個(gè)有趣的想法：制作一個(gè)“音樂花瓶”。我找來一個(gè)廢棄的塑料瓶，用彩紙和彩帶進(jìn)行裝飾，然后在瓶蓋上安裝了一個(gè)小型的音樂播放器。當(dāng)我把手機(jī)與播放器連接，播放出輕快的音樂時(shí)，整個(gè)教室仿佛都充滿了生機(jī)。
我興奮地拿著我的“音樂花瓶”走到臺(tái)前，向大家展示我的作品?！翱?，這個(gè)花瓶不僅可以用來插花，還可以播放音樂，讓我們的生活更加有趣?！蔽易院赖卣f。
同學(xué)們紛紛圍上前來，好奇地觀察著我的“音樂花瓶”，有的還試著播放了音樂，臉上都露出了驚喜的表情?！斑@個(gè)真的很有趣！”“我也想做一個(gè)！”同學(xué)們紛紛表示。
除了我的“音樂花瓶”，其他同學(xué)也展示了他們的作品。有的制作了一個(gè)可以自動(dòng)攪拌的杯子，有的制作了一個(gè)可以發(fā)出彩色光芒的臺(tái)燈，還有的制作了一個(gè)可以自動(dòng)噴水的花盆……每一個(gè)作品都充滿了創(chuàng)意和趣味。
看著同學(xué)們的作品，我深深地感受到了創(chuàng)造的樂趣。創(chuàng)造不僅可以讓我們的生活更加有趣，還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們?cè)谔剿髦胁粩嗲靶小?br>這次創(chuàng)造發(fā)明大賽讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)造的魅力。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多有趣的作品，讓生活更加美好。
當(dāng)陽光灑在我的“音樂花瓶”上，我仿佛看到了創(chuàng)造的力量在閃耀。我知道，這就是創(chuàng)造的魅力，它讓我們的生活變得更加有趣和美好。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。首先，我們要明確這個(gè)作文題目的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”和“有趣”。這意味著我們需要寫一篇關(guān)于創(chuàng)造的過程或結(jié)果，以及它如何帶來樂趣的文章。我們可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找到與創(chuàng)造和有趣相關(guān)的故事或經(jīng)歷。
2.選材構(gòu)思。選材時(shí)，我們需要注意選擇那些具有創(chuàng)造性和趣味性的內(nèi)容。比如，你可以選擇一次手工制作的經(jīng)驗(yàn)，描述你是如何通過創(chuàng)造一件物品，如一個(gè)紙飛機(jī)、一個(gè)陶瓷杯子等，從中感受到創(chuàng)造的樂趣?；蛘撸阋部梢赃x擇一次解決問題的經(jīng)歷，描述你是如何通過創(chuàng)新思考，解決了看似棘手的問題，從而體驗(yàn)到創(chuàng)造的魅力。在構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以遵循“總分總”的原則。首先，我們可以開頭引入話題，說明自己要講述的是一次創(chuàng)造的經(jīng)歷和其中的樂趣。然后，我們可以詳細(xì)描述創(chuàng)造的過程，包括遇到的困難、解決的方法以及最后的成果。在描述過程中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。最后，我們可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造帶來的樂趣和價(jià)值，同時(shí)也可以對(duì)未來進(jìn)行展望，表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)造的期待和熱愛。
29. 題目： 面對(duì)困難
要求：（1）須將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
【答案】例文：
勇敢面對(duì)困難
有一句名言：“時(shí)間順流而下， 生活逆水行舟”
人在生命的歷史長(zhǎng)河中，難免不遇到什么困難，實(shí)際上，困難一向是與人為伴的，無論多么幸運(yùn)的人也避免不了和困難打交道。
既然困難不可避免，那我們就不該逃避、不該抱怨，而應(yīng)當(dāng) 以坦然、進(jìn)取樂觀的態(tài)度對(duì)待困難，勇敢的應(yīng)對(duì)困難，努力克服困難。
困難并不可怕，可怕的是不能以正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)困難，在困難中使人倒下的往往不是困難本身，而是消極悲觀的態(tài)度，是缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志。能否戰(zhàn)勝困難，人的信念、人的精神起著很大的作用。
“意志堅(jiān)強(qiáng)，山岳可搬?！痹谌松牡缆飞?，只有意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，才能取得勝利。
“意志堅(jiān)強(qiáng)，山岳可搬?！边@是無需置疑的道理。對(duì)此我深有體會(huì)，記得那次爬山，我爬到半山腰便累得喘不過氣來。同學(xué)鼓勵(lì)我說:“想想軍神吧，劉伯承大帥手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉劑，忍受了多大的痛苦?！甭犃送瑢W(xué)的話，我腦海中再現(xiàn)出劉伯承元帥高大威武的形象。此時(shí)，不知誰有說了一句，巴爾扎克曾經(jīng)說過：“困難， 對(duì)于弱者是萬丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富?！庇谑?，我勇氣倍增，咬緊牙關(guān)繼續(xù)登山。終于，我和同學(xué)們登上了山頂，欣賞那四周美麗的景色。此時(shí)我感受勇敢地面對(duì)困難，才能實(shí)現(xiàn)“會(huì)等凌絕頂，一覽眾山小”的愿望。
如果一個(gè)人屈服于命運(yùn)，屈服于困難，那么，他只能是個(gè)弱者，可是，如果應(yīng)對(duì)困難，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，那么他就會(huì)是生活中的強(qiáng)者。
高爾基以往說過：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?！笔堑?，困難和挫折好比生活中的調(diào)味品，沒有了這些，生活也會(huì)變得平淡。讓我們像暴風(fēng)雨中的海燕，充滿豪情壯志，以微笑應(yīng)對(duì)人生的挫折，去品嘗成功的喜悅吧！
【解析】
【詳解】本題考查寫作半命題作文。
1、審題立意。本次作文比較簡(jiǎn)單，先補(bǔ)齊空缺的部分，根據(jù)“ 面對(duì)困難”可知，需要填充“面對(duì)困難”的態(tài)度，可以填入“勇敢”“無畏”“坦然”等詞語，形成全命題作文。如補(bǔ)寫為“勇敢地面對(duì)困難”，就要立意為：勇敢面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。
2、選材構(gòu)思。補(bǔ)題為“勇敢面對(duì)困難”，選取自己面對(duì)困難不退縮迎難而上取得成功的事例，如參加比賽遇到強(qiáng)勁的對(duì)手，稍有膽怯，但是鼓勵(lì)自己要勇敢面對(duì)，從而從容應(yīng)對(duì)取得比賽的成功。還可以寫成議論文，提出“應(yīng)該從容面對(duì)困難”的論點(diǎn)，提出觀點(diǎn)后引用名人名言作為道理論據(jù)，如引用巴爾扎克的話：“困難， 對(duì)于弱者是萬丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富?！边€可以舉出史鐵生、霍金等名人從容應(yīng)對(duì)生活的磨難的事例，作為事實(shí)論據(jù)，突出能從容應(yīng)對(duì)困難，迎難而上，終會(huì)變成生活的強(qiáng)者，讓人生綻放出奪人的光彩。最后得出結(jié)論，人生的精彩之處就在于能直面生活的困難與挫折。

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