一、單項選擇題：（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共計20分）
1．有人用字母詩意解讀青春，創(chuàng)造出不同的青春符號。下列對于青春的理解正確的是（ ）
A．青春是獨立的，就要完全按照自己的想法去做
B．青春是多彩的，我們需要探索屬于自己的青春
C．青春是矛盾的，對父母和老師的意見都不接受
D．青春是創(chuàng)新的，遇到問題不能用常規(guī)方法解決
2．升入初中，幾位同學(xué)交流了各自心中的小煩惱。以下相應(yīng)建議合理的是（ ）
A．①②B．①④C．②③D．③④
3．漫畫《我該怎么走？！》告訴我們要（ ）

A．特立獨行，凡事自己作主B．廣開言路，虛心聽取意見
C．不要盲從，學(xué)會獨立思考D．人云亦云，緊跟時代潮流
4．如圖為某校七年級三個社團(tuán)男女生人數(shù)統(tǒng)計圖，從中我們可以得出（ ）
A．男生和女生在生理特征上的差異在逐漸消失
B．打破性別的標(biāo)簽化，有利于促進(jìn)個體的發(fā)展
C．對性別的固有印象有助于我們自身潛能的發(fā)揮
D．要實現(xiàn)男女平等，女生必須付出更艱辛的努力
5．隨著我國航天事業(yè)的發(fā)展，“天宮課堂”不斷升級。中國航天員在“九天之上”開展的科學(xué)實驗，妙趣橫生，顛覆想象，為廣大青少年打開了一扇觸摸科學(xué)、愛上科學(xué)的窗口，激發(fā)了青少年對太空的無限向往。這激勵我們（ ）
①熱愛科學(xué)，開拓創(chuàng)新 ②激揚青春，我行我素
③立志進(jìn)取，明辨是非 ④自信自強(qiáng)，砥礪奮發(fā)
A．①②B．①④C．②③D．③④
6．道德與法治課上，老師在組織《揭開情緒的面紗》一課教學(xué)時，開展了有關(guān)“情緒波動原因”的問卷調(diào)查，下圖是數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果。對此理解正確的是（ ）

①人的情緒受多方面因素的影響 ②人際關(guān)系是影響情緒的重要原因
③人的情緒會相互感染，要學(xué)會壓抑情緒 ④人的情緒由外部因素決定，無法進(jìn)行調(diào)控
A．①②B．①④C．②③D．③④
7．耶克斯?多德森定律（如圖所示）揭示（ ）
A．情緒是決定成敗的關(guān)鍵
B．情緒受多方面因素影響
C．情緒能豐富我們的生活
D．情緒影響著我們的行動
8．換個角度看問題，是一種人生智慧。漫畫給我們的啟迪是（ ）
A．贈人玫瑰，手留余香B．調(diào)節(jié)情緒，樂觀人生
C．種瓜得瓜，種豆得豆D．成就集體，精彩個人
9．我們在生活中品味美好情感，在生命里豐盈內(nèi)心世界。下表《我的情感世界分享單》是小福在道德與法治課上與同學(xué)們分享的情感體驗，對此，以下理解正確的是（ ）
①與周圍的人和物相處久了都會產(chǎn)生美好情感
②我們通過情感來體驗生命、體驗生活
③要培養(yǎng)積極情感，必須杜絕不良情感
④與他人情感交流可以傳遞和獲得美好的情感正能量
A．①③B．①④C．②④D．③④
10．暖心阿姨為深夜求職小伙送熱飯菜、最美外賣騎手救摔傷母子……“平民英雄”人人可為。我們可以（ ）
①存善念，感動于心止于行 ②行善舉，做文明的實踐者
③揚善德，傳遞社會正能量 ④重建設(shè)，提升我國經(jīng)濟(jì)實力
A．①③B．①④C．②③D．②④
二、材料題：（3小題，共計30分）
11．【正視?青春心理】
伴隨著生理發(fā)育，我們的自我意識不斷增強(qiáng)、情感世界愈加豐富……這些變化讓同學(xué)們感到新奇，同時也給同學(xué)們帶來矛盾與困惑。七年級（10），具體如下：
結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，補(bǔ)充表格中小文和小智矛盾心理的類型。
12．【應(yīng)對?青春情感】
升入初中的小林開始記錄自己每天的煩惱與快樂，細(xì)心寫下自己的種種感受。
(1)如圖是小林某天上午的情感變化曲線，請幫小林補(bǔ)將他的記錄內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(2)小測沒考好、作業(yè)被批評……每當(dāng)遇到這樣的情況，小林的心頭總是紫繞著淡淡的陰云。小林認(rèn)為，這種負(fù)面情感不利于身心健康和個人成長，請你對小林的觀點進(jìn)行評析。
13．閱讀材料，回答問題。
青春，是生命旅途中一個嶄新的起點，是人生畫卷中最華美的篇章（1）班準(zhǔn)備開展以“致敬青春榜樣?賡續(xù)精神史詩”為主題的探究學(xué)習(xí)活動，請你參與其中。
【聆聽?青春故事】
第一小組同學(xué)搜集了“感動中國2023年度人物”資料。準(zhǔn)備制作校園宣傳板報。有矢志不渝的老科學(xué)家俞鴻儒，燃燒自我照亮他人的特教老師劉玲琍，刻苦成就的盲人墩手蕭凱恩。
(1)結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，請你談?wù)勑麄鳌案袆又袊毕冗M(jìn)人物的積極意義。
【互動?青春釋疑】
第二小組同學(xué)開設(shè)“青春你我說”小論壇，圍繞“青春”這個詞紛紛發(fā)表自己的看法。
(2)小林同學(xué)覺得兩位同學(xué)說得有點道理，但又覺得哪里不對。請你結(jié)合所學(xué)知識幫助小林同學(xué)解開困惑。
【踐行?青春行動】
第三小組決定開展“學(xué)習(xí)榜樣?爭做榜樣”的實踐活動，記錄生活中值得我們學(xué)習(xí)的人物和感人的故事，指導(dǎo)我們的青春行為。
(3)請你參與《青春成長手冊》的制作，推薦一位封面榜樣人物，提煉其品質(zhì)，讓青春熠熠生輝。
小煩惱
建議
“唉，臉上長了好多癥痘，真發(fā)愁呀……”
①悅納生理變化，注重內(nèi)在美
“馬上要考試了，我焦慮得睡不著，怎么辦呀？”
②嘗試自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力
“今天被老師批評了，他也太嚴(yán)格了！”
③對老師敬而遠(yuǎn)之，敬畏老師
“我一回到家，爸媽就嘮叨我的學(xué)習(xí)，真煩！”
④培養(yǎng)批判性思維，拒絕溝通
我的情感世界分享單
姓名
對象
真情實感
小福
我的寵物
呵護(hù)、善待、充滿愛心
我的同學(xué)
關(guān)愛、友好、互幫互助
我的父母
依戀、感恩、心靈港灣
我的祖國
熱愛、自豪、為之奮斗
同學(xué)
困惑
矛盾心理
小文
進(jìn)入初中后。我不再像小學(xué)一樣什么話都愛和別人說；但是我很渴望有人能“敲開我的心扉”，傾聽我的心聲和表達(dá)。
①
小靜
爸爸媽媽總愛干涉我的事情，我很不喜歡：但在學(xué)習(xí)、生活中遇見困難時，我第一反應(yīng)還是想要求助于他們。
反抗與依賴
小智
我從小學(xué)習(xí)小提琴，多年來斬獲了許多獎項；可是當(dāng)班主任邀請我作為班級代表在藝術(shù)節(jié)上演出時我卻不情愿出演。
②
俞鴻儒：時代塑鴻儒儒他是我國高超聲選風(fēng)洞奠基人，研究風(fēng)洞技術(shù)已有60余年。在國家資金緊張之際，他選擇了省錢的研究路徑，作為主要設(shè)計者的他卻把自己的名字寫在了最后。
劉玲琍：春風(fēng)撥清音她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，33年來，劉玲琍所教的80多名智障學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)。
蕭凱恩：寒梅傲冰雪她在黑暗中追逐音樂夢想，20歲時已贏得超70個音樂比賽獎項。即使身體殘疾，她依舊經(jīng)常參加義演籌集善款。“天生我才必有用！只要你努力，就可以幫助到有需要的人?！?br>小芳說：“我認(rèn)為青春的我們充滿活力，渴望自由，所以，肆意放縱?！?br>小宇說：“我認(rèn)為進(jìn)入中學(xué)后要發(fā)展自己的獨立思維，比如在許多事情上應(yīng)該追求標(biāo)新立異?！?br>《學(xué)習(xí)榜樣?爭做榜樣》青春成長手冊
封面榜樣人物
①
榜樣的事跡
②
體現(xiàn)的品質(zhì)
③
我準(zhǔn)備這樣做
④
1．B
【詳解】此題旨在考查學(xué)生對青春的認(rèn)識，A觀點錯誤，青春是獨立的，但是青春有格，青春必須遵守規(guī)則，不能完全按照自己的想法去做事；B觀點正確；C觀點錯誤，我們要虛心接受父母和老師提出的意見和建議；D觀點錯誤，青春雖是創(chuàng)新的，但是遇到問題也需要用常規(guī)的方法解決，所以正確答案選B。
2．A
【詳解】本題考查正確對待青春期的變化、正確對待考試焦慮。
①：“唉，臉上長了好多癥痘，真發(fā)愁呀……”這說明不能正確認(rèn)識生理變化 ，建議他要悅納生理變化，注重內(nèi)在美，故①正確；
②：“馬上要考試了，我焦慮得睡不著，怎么辦呀？”這說明存在考試壓力和考試焦慮，建議他要嘗試自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力，故②正確；
③：“今天被老師批評了，他也太嚴(yán)格了！”，我們要正確對待老師的批評，主動與老師溝通，不是敬而遠(yuǎn)之，故③錯誤；
④：“我一回到家，爸媽就嘮叨我的學(xué)習(xí)，真煩！”要加強(qiáng)與父母的互動溝通，理解父母行為中蘊含的愛，不能拒絕溝通，故④錯誤；
故本題選A。
3．C
【詳解】本題考查獨立思考的要求。
C：面對問題，我們不要盲從，要有自己的見解，學(xué)會獨立思考，故C說法正確；
AD：獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見，故AD說法錯誤；
B：漫畫主要表明的獨立思考的要求，和“廣開言路，虛心聽取意見”無關(guān)，故B說法錯誤；
故本題選C。
4．B
【詳解】本題考查正確認(rèn)識性別角色。
B：題干中某校七年級三個社團(tuán)男女生人數(shù)統(tǒng)計圖，從中我們可以得出打破性別的標(biāo)簽化，有利于促進(jìn)個體的發(fā)展，故B正確；
A：題干未體現(xiàn)出男生和女生在生理特征上的差異在逐漸消失，故A不符合題意；
C：對性別的固有印象不利于我們自身潛能的發(fā)揮，故C說法錯誤；
D：“女生必須付出更艱辛的努力”說法錯誤，故D說法錯誤；
故本題選B。
5．B
【詳解】本題考查弘揚創(chuàng)新精神。
①④：題文中航天員開設(shè)“天宮課堂”有利于激勵我們熱愛科學(xué)，開拓創(chuàng)新的熱情，有利于我們自信自強(qiáng)，砥礪奮發(fā)，①④正確；
②：我行我素，是以自我為中心，不符合題意，②錯誤；
③：題文中開設(shè)“天宮課堂”未體現(xiàn)明辨是非，③不符合題意；
故本題選B。
6．A
【詳解】本題考查情緒相關(guān)知識。
①②：分析題文，根據(jù)題文數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可知，人的情緒受多方面因素的影響；人際關(guān)系是影響情緒的重要原因；①②符合題意；
③：我們不能壓抑情緒，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒；③錯誤；
④：人的情緒由外部因素影響，人的情緒是可以調(diào)控的；④錯誤；
故本題選A。
7．D
【詳解】本題考查情緒的作用。
A：夸大了情緒的作用，故A說法錯誤；
BC：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，故排除BC；
D：依據(jù)題文描述，焦慮程度的高度對行動效率的影響， 表明情緒影響著我們的行動，故D說法正確；
故本題選D。
8．B
【詳解】本題考查情緒的管理。
B：“與其埋怨，不如埋了怨”的漫畫，啟示我們要調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，故B說法正確；
ACD：漫畫啟示我們要調(diào)節(jié)情緒，選項說法正確但與題干主旨不符，故ACD不符合題意；
故本題選B。
9．C
【詳解】本題考查體味美好情感。
①③：與周圍的人和物相處久了不一定都會產(chǎn)生美好情感；情感有正面和負(fù)面之分，沒有不良情感，負(fù)面情感也有積極作用，并不能杜絕，①③說法錯誤；
②④：從小福的《我的情感世界分享單》，可以感受到他在與人交往過程中，通過情感來體驗生命、體驗生活；情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的。所以我們可以通過與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得和傳遞美好情感，②④符合題意；
故本題選C。
10．C
【詳解】本題考查親社會行為。
②③：根據(jù)所學(xué)，親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成，我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐，在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。據(jù)此，我們可以行善舉，做文明的實踐者；揚善德，傳遞社會正能量，故②③正確；
①：感動于心，要積極行動，故①錯誤；
④：不是對青少年的要求，故④不符合題意；
故本題選C。
11．①閉鎖與開放；②勇敢與怯懦。
【分析】考點考查：青春期的矛盾心理
能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題
核心素養(yǎng)：健全人格
【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用青春期的矛盾心理的知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：進(jìn)入初中后。我不再愛和別人說話；但是我很渴望有人能“敲開我的心扉”，傾聽我的心聲和表達(dá)→可鏈接青春期矛盾心理的閉鎖與開放。
關(guān)鍵詞②：我從小就斬獲了許多小提琴的獎項；可是當(dāng)班主任邀請我作為班級代表在藝術(shù)節(jié)上演出時我卻不情愿→可鏈接勇敢與怯懦。
第三步：整合信息，組織答案。
12．(1)①責(zé)任感、自豪感、成就感；②失敗感、失落感；③集體榮譽(yù)感。
(2)小林的觀點錯誤。體驗負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
【分析】考點考查：感受美好情感、對負(fù)面情感的認(rèn)識和理解。
能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題。
核心素養(yǎng)：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用感受美好情感的知識，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；
關(guān)鍵詞①：我作為班里的衛(wèi)生委員主動打掃衛(wèi)生，看著自己的勞動成果→可鏈接責(zé)任感、自豪感、成就感；
關(guān)鍵詞②：考試失利了→可鏈接失敗感、失落感；
關(guān)鍵詞③：跑操比賽自己的班級贏了→可鏈接集體榮譽(yù)感；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題；
觀點：負(fù)面情感不利于身心健康和個人成長；
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤；
論據(jù)：正確對待負(fù)面情感；
第三步：整合信息，組織答案。
13．(1)有利于汲取榜樣的力量，向榜樣學(xué)習(xí)；有利于傳播正能量，構(gòu)建和諧社會。
(2)①步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對未知事物充滿了好奇，對問題開始有更多的見解。但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，我們也要接納他人合理、正確的意見。②青春的我們充滿活力，渴望自由，但大膽嘗試是有限度的。碰觸道德底線的事情不能做，違反法律的事情堅決不做。
(3)①中國航天團(tuán)隊。②他們接受祖國賦予的航天強(qiáng)國使命，不斷學(xué)習(xí)最新最先進(jìn)的航天知識，經(jīng)常連續(xù)數(shù)晝夜奮戰(zhàn)在崗位上，他們一次次面對困難、永不退縮。在他們的努力下，中國航天不斷創(chuàng)造輝煌，他們被成為“牽引星星的人”。③愛國奉獻(xiàn)、勇?lián)厝巍釔蹖W(xué)習(xí)、不畏困難、自信自強(qiáng)等。④樹立為國家發(fā)展而奮斗的遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在學(xué)習(xí)和實踐中培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，改正自己的缺點和不足，不斷提高自己各方面能力，為服務(wù)國家和社會做好準(zhǔn)備。
【分析】考點考查：止于至善、獨立思考、善于向榜樣學(xué)習(xí)
能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題
核心素養(yǎng)：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體是公民，需要運用向榜樣學(xué)習(xí)的知識，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：有矢志不渝的老科學(xué)家俞鴻儒，燃燒自我照亮他人的特教老師劉玲瑚，刻苦成就的盲人墩手蕭凱恩等→可鏈接汲取榜樣的力量，向榜樣學(xué)習(xí)；傳播正能量，構(gòu)建和諧社會等。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用獨立思考、行己有恥的知識，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：“我認(rèn)為青春的我們充滿活力，渴望自由，所以，肆意放縱?！薄涉溄忧啻旱奈覀兛释杂?，但大膽嘗試是有限度的，不能碰觸道德底線，違反法律的事情堅決不做。
關(guān)鍵詞②：“我認(rèn)為進(jìn)入中學(xué)后要發(fā)展自己的獨立思維，比如在許多事情上應(yīng)該追求標(biāo)新立異。”→可鏈接獨立思考的表現(xiàn)及含義。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查善于向榜樣學(xué)習(xí)，開放性試題，言之有理即可。

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