1.全卷共8頁，有四個板塊，12道題。滿分120分（含書寫3分）?？荚嚂r間120分鐘。
2.請將姓名、準考證號分別填寫在答題卷的規(guī)定位置上。
3.答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須寫在答題紙相應位置上，寫在試題卷或草稿紙上均無效。
祝你成功！
學校舉辦以“溝通”為主題的語文研學活動，共有“認識主題”“思接千載”“視通無垠”“心游萬仞”四個板塊，邀請你和同學們共赴文化之旅，并協(xié)助完成相關任務。
一、認識主題（6分）
1. 溝通是什么？
是晨曦中的第一縷光，
是夜mù①______下那不滅的燈，
是萬水千山間的橋梁，
是______。
溝通，
是無聲勝有聲的默契，
它輕拂心頭的塵埃，
在xuān②______囂的世界里，
讓孤獨的心靈找到慰藉（ ）。
思接千載，jí③______取前人的智慧；
視通無垠，拓寬認知的邊界；
心游萬仞，讓心靈得以游弋和成長。
（1）根據(jù)拼音寫漢字。
①______ ②______ ③______
（2）請為加點字選擇正確的讀音（ ）
A. jièB. jí
（3）請根據(jù)上下文在橫線處填上合適的句子。
【答案】（1） ①. 幕 ②. 喧 ③. 汲 （2）A 試卷源自 每日來這里 全站資源一元不到！更新，匯集全國各地小初高最新試卷。（3）示例：時光長河上的輕舟（形式接近、語意連貫即可）
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字形。
夜幕（mù）：夜間，景色迷茫像被一幅幕布罩住一樣。
喧囂（xuān）：聲音大而嘈雜。
汲?。╦í）：吸??；吸收。
【小問2詳解】
本題考查字音。
慰藉（jiè）：安慰。故選A。
【小問3詳解】
本題考查補寫句子。
根據(jù)“是晨曦中的第一縷光”“是萬水千山間的橋梁”進行仿寫，格式為“是……的……”，答案不唯一。
示例：是心靈之間的紐帶
二、思接千載（45分）
【山水之行】
2. 山水是地上的詩文。請你參與收集工作。
山水是詩人與自我的身心聯(lián)結?！安删諙|籬下，（1）______”是陶淵明的超然灑脫；“深林人不知，（2）______”，是王維的寧靜淡泊；“野芳發(fā)而幽香，（3）______”，是歐陽修與民同樂的自得；“霧凇沆碭，（4）______，上下一白”是張岱在西湖雪夜的一場孤獨夢尋。
山水是傳遞友人間情誼的媒介?！巴ハ氯绶e水空明，（5）______，蓋竹柏影也”，是蘇軾與張懷民相約月下漫步的同病相憐；“（6）______，（7）______”，是岑參佇立雪地目送的悵惘與深情。
山水還是詩人心系家國的白?！皣粕胶釉?，（8）______”，是杜甫身處亂世的沉郁；“（9）______，（10）______”，是文天祥被俘后目睹凄涼之景、深感國事衰微的哀慟。
【答案】 ①. 悠然見南山 ②. 明月來相照 ③. 佳木秀而繁陰 ④. 天與云與山與水 ⑤. 水中藻荇交橫 ⑥. 山回路轉不見君 ⑦. 雪上空留馬行處 ⑧. 城春草木深 ⑨. 山河破碎風飄絮 ⑩. 身世浮沉雨打萍
【解析】
【詳解】本題考查詩詞名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
注意“悠然、相、佳木秀、繁陰、與、藻荇、交橫、、君、城春、深、破碎、飄絮、浮沉、萍”等字詞的正確書寫。
3. 詩詞是案上的山水。請你完成下面的解說任務。
同水部張員外籍①曲江②春游寄白二十二舍人③
唐·韓愈
漠漠輕陰晚自開，
青天白日映樓臺。
曲江水滿花千樹，
有底忙時不肯來？
酬韓侍郎張博士雨后游曲江見寄
唐·白居易
小園新種紅櫻樹，
閑繞花行便當游。
何必更隨鞍馬隊，
沖泥蹋雨曲江頭？
【注釋】①水部張員外籍：唐代詩人張籍，曾任水部員外郎。②曲江：唐代京城東南角，為游覽勝地。③白二十二舍人：白居易，排行二十二，曾任中書舍人。
小智：兩位詩人為了什么事互相寫詩酬答？
小慧：（1）_____________________________。
小智：哦，原來如此。我可以通過聯(lián)想與想象，為你描繪韓愈詩中所寫的美景：（2）___________。
小慧：我還讀出了韓愈在詩中的情緒，在最后的輕輕一問中，表達了他對白居易的（3）_____________，寫得非常含蓄巧妙。
小智：我發(fā)現(xiàn)白居易的最后兩句，采用了（4）______應對技巧。
A自我解嘲 B.針鋒相對 C.巧換概念
【答案】 ①. 韓愈邀請白居易去踏春，白居易未赴約，一個寫詩問緣由，一個寫詩說原因。（意近即可） ②. 示例1：雨后輕陰轉晴，天空如洗，與亭臺樓閣相互映襯，曲江漲起新碧，繁花臨風吐艷。示例2：天空陰霾消散，碧空如洗，同樓臺相映成畫，曲江邊春花燦爛。 ③. 不滿（或埋怨、遺憾、責怪） ④. B
【解析】
【詳解】（1）本小題考查內容理解。根據(jù)“有底忙時不肯來？何必更隨鞍馬隊，沖泥蹋雨曲江頭”可知，一個久雨之后輕陰轉晴的傍晚，曲江漲起了新碧，綠樹如洗，萬紫千紅，臨風吐艷。興致勃勃的韓愈，邀約張籍、白居易同游曲江?？上О拙右滓蛴旰竽酀粑慈?。游罷歸來，韓愈寫了這首詩，寄給白居易。即一個寫詩問緣由，一個寫詩說原因。
（2）本小題考查想象畫面。
示例一：久雨乍晴，藍藍的天，明晃晃的太陽，千門萬戶的樓臺，姹紫嫣紅的花樹，統(tǒng)統(tǒng)倒映在“曲江水滿”之中?；浜蜆桥_的倒影斑駁地疊映在水里。
示例二：紅花綠樹倒映在江水之中，水中之月，鏡中之花，花從翠樓頂上長出來，魚從綠樹中間穿過去，傍晚天空還飄浮著淡淡的陰霾，但很快就消散了，偶然，微風乍起，吹皺一池春水，樓臺花樹，搖晃生姿。
（3）本題考查內容理解。
根據(jù)“有底忙時不肯來”可知，表達了韓愈對白居易不能按時赴約的不滿，在質問他爽約的原因。
根據(jù)“何必更隨鞍馬隊，沖泥蹋雨曲江頭”可知，白居易直言不諱地說出了爽約的原因，并未存歉意，可謂“針鋒相對”。
【文學之旅】
4. 交流是思辨的火花。
（甲）
①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（乙）
①萬章問曰：“或曰，‘百里奚①自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮，食牛，以要秦穆公’。信乎？”
②孟子曰：“否，不然；好事者為之也。百里奚，虞人也。晉人以垂棘之璧②與屈產(chǎn)之乘，假道于虞以伐虢③。宮之奇④諫，百里奚不諫。知虞公之不可諫而去之秦，年已七十矣；曾不知以食牛干⑤秦穆公之為污也，可謂智乎？不可諫而不諫，可謂不智乎？知虞公之將亡而先去之，不可謂不智也。時舉于秦，知穆公之可與有行也而相之，可謂不智乎？相秦而顯其君于天下，可傳于后世，不賢而能之乎？自鬻以成其君鄉(xiāng)黨自好者不為而謂賢者為之乎？”
（選自《孟子譯注》）【注釋】①百里奚：原為虞國大夫，虞亡后輾轉而成秦國大夫，輔助秦穆公建立霸業(yè)。②垂棘之璧：朱熹《集注》：“垂棘之地所出之璧也?！雹垭剑簢?，在今山西平陸。④宮之奇：虞國大臣，著名賢人。⑤干：接近。
（1）參考提示方法，解釋原文中加點詞的意思。
（2）用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏（限劃兩處）
自 鬻 以 成 其 君 鄉(xiāng) 黨 自 好 者 不 為 而 謂 賢 者 為 之 乎
（3）結合下面的句子，品悟孟子的論辯藝術。
品悟錦囊：從句式運用、字詞表達等角度思考
……苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
知虞公之將亡而先去之，不可謂不智也。
（5）甲文是孟子通過擺事實講道理，表達自己的觀點：①______（用自己的話回答），乙文孟子是針對②“______”的錯誤觀點加以批駁，在對話中為賢者正名，同時申述士人的進退處世之道。
【答案】（1） ①. 賣 ②. C ③. 借 ④. 輔佐、做宰相
（2）自鬻以成其君/鄉(xiāng)黨自好者不為/而謂賢者為之乎
（3）示例：短句短促整齊有力， 讀起來朗朗上口，排比句汪洋恣肆增強氣勢，詞類活用盡顯語言簡潔犀利的力度。表現(xiàn)了孟子以不容置疑的氣勢壓倒對方的論辯特點。
（4）知道虞公將要亡國就先行離開，這不能說是不明智啊。
（5） ①. 常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中往往導致滅亡。 ②. 百里奚自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮，食牛，以要秦穆公。原文
方法
示例
加點詞釋義
自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮
聯(lián)系成語
賣官鬻爵
①______
以要秦穆公
查閱字典
A.邀請；B。半路攔截；C。求取，設法取得信任與重用；D。需要，想要。
②______（填序號）
假道于虞以伐虢
聯(lián)系舊知
以是人多以書假余
③______
相秦而顯其君于天下
詞類活用
人恒過
④______
【解析】
【小問1詳解】
本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：自己賣身到秦國去牧羊，用五張羊皮贖回了百里奚。鬻：賣。賣官鬻爵：指當權者出賣官職和爵位來聚斂財富。根據(jù)“聯(lián)系成語法”可知，這兩個“鬻”意思一樣，故①處填寫：賣；
②句意：以此來取得秦穆公信任。要：求取，設法取得信任與重用。根據(jù)“方法”提示，把每個翻譯代入句子，發(fā)現(xiàn)C最貼合句意。故選C；
③句意：向虞國借路去攻打虢國。假：借。以是人多以書假余（句意）：因此人們大多愿意把書借給我。此處“假”譯為“借”。根據(jù)“聯(lián)系舊知”法可知，第一個“假”也譯為“借”；
④句意：（他）在秦國做丞相而使他的國君在天下顯耀。相：輔佐、做宰相。人恒過（句意）：人常常犯錯誤。過：名詞做動詞，犯錯誤。根據(jù)“詞類活用”法可知，“相”也屬于名詞做動詞，譯為“輔佐、做宰相”。
【小問2詳解】
本題考查文言文的斷句。
句意：賣掉自己來成全君主，鄉(xiāng)村中潔身自愛的人尚且不肯，反而說賢者愿意干嗎？
“自鬻以成其君”是一個完整的結構，表示“自我出賣以成就他的君主”，所以這部分不應被打斷?！班l(xiāng)黨自好者不為”是一個完整的主謂結構，意思是“鄉(xiāng)里潔身自好的人不會去做”；“而謂賢者為之乎”也是一個完整的主謂結構，意思是“卻讓賢者去做”。
據(jù)此斷句為：自鬻以成其君/鄉(xiāng)黨自好者不為/而謂賢者為之乎
【小問3詳解】
本題考查關鍵句子的賞析。
從句式運用的角度來看，孟子采用了排比的手法，通過“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”這樣并列結構的短句，使得整個句子節(jié)奏明快，富有韻律感，讀起來朗朗上口。這種句式不僅增強了句子的氣勢，也使得孟子的觀點更加鮮明、有力。同時，排比句式的運用也使得讀者或聽眾在聽或讀的過程中，能夠更深刻地理解并記住孟子的思想。
從字詞表達的角度來看，孟子在這里使用了大量的動詞和形容詞，如“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等，這些詞語都生動地描繪了人在遭受困難和挫折時的各種狀態(tài)。通過這些詞語的運用，孟子不僅傳達了自己的思想，也引發(fā)了讀者或聽眾的共鳴，使得他們更容易接受并認同孟子的觀點。
此外，孟子在表達上還具有強烈對比性。他通過“心志”與“筋骨”，“體膚”與“其身”的對比，強調了人在面對困難和挫折時，不僅要經(jīng)受身體上的磨難，更要經(jīng)受精神上的考驗。這種對比不僅使得孟子的觀點更加深刻，也使得讀者或聽眾在理解時更加直觀、形象。
【小問4詳解】
本題考查文言文翻譯。注意：
去：離開。謂：說。智：明智。
【小問5詳解】
本題考查文章內容的理解和概括。
甲文中，孟子通過列舉舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等人的例子，說明了這些人都是在經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)之后才得以成就大事的，從而強調了“生于憂患而死于安樂”的道理，強調了一個人要成就大事，一定要經(jīng)歷許多艱難困苦的磨煉。
乙文中，根據(jù)第①段“萬章問曰：‘或曰，‘百里奚自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮，食牛，以要秦穆公’。信乎”，第②段“孟子曰：‘否，不然’”可知，孟子針對“百里奚自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮，食牛，以要秦穆公”這一錯誤觀點進行了批駁。他認為這種說法是那些好事者為了迎合世俗的口味而編造的，并不符合事實。孟子通過闡述百里奚的生平事跡，說明了百里奚是一個有智慧、有遠見的人，他之所以能夠在秦國得到重用，并不是因為他自鬻于秦養(yǎng)牲者五羊之皮，食牛，以要秦穆公，而是因為他有真才實學，能夠為國家做出貢獻。同時，孟子也強調了士人的進退處世之道，即應該根據(jù)時勢和國家的需要來選擇自己的道路，而不是盲目地追求個人的名利。
【點睛】參考譯文：
【甲】舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。
人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。
【乙】萬章問道：“有人說：‘百里奚以五張羊皮的價錢把自己賣給秦國養(yǎng)牲畜的人，替人家飼養(yǎng)牛，以此來取得秦穆公信任。’是真的嗎？”孟子答道：“不，不是這樣的。這是好事之徒編造的。百里奚是虞國人。晉人用垂棘產(chǎn)的璧和屈地所產(chǎn)的馬向虞國借路，來攻打虢國。宮之奇加以勸阻，百里奚卻不加勸阻。他知道虞公是勸不動的，因而離開故土，搬到秦國，這時已經(jīng)七十歲了。他竟不知道用飼養(yǎng)牛的方法來干求秦穆公是一種齷齪行為，可以說是聰明嗎？但是，他預見到虞公不可能納諫，便不加勸阻，誰又能說這人不聰明呢？他又預見到虞公將被滅亡，因而早早離開，又不能說他不聰明。他在秦國被推舉出來，恰逢其時，更知道秦穆公是一位可以有所作為的君主，因而輔佐他，誰又能說這人不聰明呢？當上秦國的卿相，使穆公聲名赫赫于天下，而且流芳后世，不是賢者，能夠做到這些嗎？賣掉自己來成全君主，鄉(xiāng)村中潔身自愛的人尚且不肯，反而說賢者愿意干嗎？”
名著是思想的精粹。（14分）
任務一
5. 請幫助一起完成表格梳理。
【答案】 ①. 稱職的家庭教師 ②. 獨立自強（有自尊心、追求平等\愛情）的女性 ③. 堅強的病人 ④. 頑強的作家 ⑤. 示例：簡·愛的表兄約翰·里德因為簡·愛讀書而謾罵并毆打她，簡·愛奮起反抗，怒斥約翰·里德并與之扭打。（其余如：在洛伍德學校面對歧視和虐待，維護自己的尊嚴；鼓勵好友海倫反抗不公正的待遇；在意識到自己與羅切斯特之間的社會地位差異后，依然勇敢地表達自己的感情，顯示了她對愛情的追求和對社會地位差距的反抗；發(fā)現(xiàn)羅切斯特有一個瘋妻子時，為了維護自己的尊嚴和道德原則，她毅然決定離開桑菲爾德莊園。） ⑥. 示例：少年保爾撒煙灰在神父的面團上，反抗他對窮孩子的歧視。（其余如：保爾質疑神父關于地球年齡的說法，并因此被打，展示了他對知識和真理的追求，以及不畏權威的勇氣。） ⑦. 示例A對比內容
簡·愛
保爾
策略
“我倆”不一樣（身份經(jīng)歷）
簡·愛在蓋茨海德府是一個受氣包，是洛伍德學校忍饑挨餓的窮學生，在桑菲爾德莊園是（1）______，成長為（2）______。
保爾在車站食堂是忙碌的打工人，在戰(zhàn)場上是英勇的騎兵，（3）______，（4）______，最后成長為鋼鐵英雄。
同中求異
“我倆”都一樣（反抗精神）
（5）______
（6）______
異中求同
“我們”都一樣（轉變、磨難、理想、導師……）
經(jīng)過梳理，同學們在不同名著中發(fā)現(xiàn)了許多有共性的人物形象，比如（ ）（序號），理由：（7）______。
A.《儒林外史》匡超人——《駱駝祥子》祥子
B.《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來——《朝花夕拾》藤野先生
C.《海底兩萬里》尼摩船長——《平凡的世界》孫少平
：都體現(xiàn)在“變化”上。匡超人從一開始時的心地善良，事親孝順，變?yōu)橥稒C取巧、薄情寡義、毫無廉恥、虛偽透頂?shù)男∪耍幌樽佑梢婚_始時吃苦耐勞、腳踏實地，變成一個無恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。 ⑧. 示例B：都是主人公的人生導師。朱赫來以他堅定的革命信仰、豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的領導才能，深深地影響了保爾，使他從一個懵懂的少年逐漸成長為一名堅定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。藤野先生不僅傳授魯迅醫(yī)學知識，更以他偉大的人格魅力深深影響了魯迅，讓魯迅在艱難的時期有了繼續(xù)斗爭的力量和勇氣。。
示例C：都擁有堅定的信念和不屈的精神，愿意為了自己的理想付出努力和代價。尼摩船長痛恨民族壓迫和殖民主義，反抗失敗后，他搜集海底金銀財寶支援被壓迫民族的正義斗爭，他的理想充滿了反叛和抗爭的色彩。孫少平是一個堅忍的奮斗者，精神家園的守衛(wèi)者。他不怕艱難的社會現(xiàn)實，從不向困難低頭，迎難而上，追求一種更加充實和有意義的生活，憑借自己的勞動去奮斗，以實現(xiàn)自己崇高的人生價值。
【解析】
【詳解】本題考查對名著內容的理解和分析。
簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，受盡舅媽和表兄的虐待。后來她被送進了洛伍德孤兒院，在那里度過了八年的時光。成年后，簡·愛離開孤兒院，前往桑菲爾德莊園擔任家庭教師。在那里，她與男主人羅切斯特相愛并準備結婚。然而，在婚禮上，她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子，于是毅然離開。隨后，簡·愛得到了一筆遺產(chǎn)，并回到桑菲爾德莊園，卻發(fā)現(xiàn)莊園已被羅切斯特的妻子燒毀，而羅切斯特也在火災中失明。最終，簡·愛選擇與羅切斯特結婚，兩人過上了幸福的生活。在這個過程中，簡·愛的身份從一個孤女、家庭教師逐漸轉變?yōu)楠毩⒆灾鞯呐裕⒆罱K獲得了幸福的愛情和生活。
最初，保爾是一個在車站食堂忙碌的打工人，他的生活平凡且充滿艱辛。然而，隨著故事的發(fā)展，保爾的生活軌跡發(fā)生了巨大的轉變。他參加了紅軍，成為了一名英勇的騎兵，投身于革命的浪潮之中。然而，戰(zhàn)爭的殘酷也給保爾帶來了沉重的打擊。他身負重傷，經(jīng)歷了病痛的折磨，甚至一度陷入了生命的危機。但是，保爾并沒有屈服于命運，他以頑強的意志力和堅定的信念戰(zhàn)勝了病魔，重新站了起來。最后以筆為戎，投入文學創(chuàng)作的革命中。
簡·愛的反抗主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①反抗舅媽和表兄的虐待：簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，受盡舅媽和表兄的虐待。但她并沒有逆來順受，而是奮起反抗，保護自己。②反抗學校的體罰和不公正待遇：簡·愛被送進洛伍德孤兒院后，那里的生活條件非常艱苦，還經(jīng)常受到體罰。但她并沒有屈服，而是通過努力學習和與其他學生的團結，來反抗這種不公正的待遇。③反抗羅切斯特的試探和控制：簡·愛與羅切斯特相愛后，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有了妻子。盡管羅切斯特試圖控制她，但她還是毅然離開了他，追求自己的獨立和尊嚴。④反抗圣約翰的求婚：簡·愛離開羅切斯特后，遇到了圣約翰。圣約翰向她求婚，但她發(fā)現(xiàn)自己并不愛他，于是拒絕了他，繼續(xù)追求自己的真愛。保爾的反抗主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①反抗社會不公，保爾出生于貧困的工人家庭，從小就飽受社會的剝削和壓迫。他在車站食堂當雜工時，受盡了老板和工頭的欺壓，這使他對社會的不公產(chǎn)生了強烈的不滿，開始反抗這種不公的制度；②反抗敵軍，他在戰(zhàn)場上與敵軍奮勇作戰(zhàn)，多次負傷，但始終堅持戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)祖國和人民做出了巨大貢獻；③反抗命運，保爾在戰(zhàn)爭中受了重傷，導致他雙目失明、全身癱瘓，這使他的生活陷入了困境。但他并沒有向命運低頭，而是憑借著頑強的毅力和堅定的信念，開始了文學創(chuàng)作，最終成功地寫出了《暴風雨所誕生的》這部小說；④反抗舊思想，保爾在成長過程中，不斷地接受新思想、新文化的熏陶，逐漸形成了自己的人生觀和價值觀。他反對舊思想、舊傳統(tǒng)，主張自由、平等、博愛的社會理念，積極參與社會變革和進步運動。
人物形象地分析這個題，可任選一組，結合內容去談。
示例一：A.《儒林外史》匡超人——《駱駝祥子》祥子，理由：匡超人和祥子都出身貧寒，都經(jīng)歷了生活的磨難，都有過向上的夢想，但最終都在社會的壓迫下墮落了。
示例二：B.《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來——《朝花夕拾》藤野先生，理由：朱赫來是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物，他是一位堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，對保爾·柯察金的思想和成長起到了重要的引導作用。藤野先生是《朝花夕拾》中的人物，他是一位正直、善良的日本醫(yī)學教授，對魯迅的學業(yè)和思想也產(chǎn)生了深遠的影響。兩位人物都在主人公的成長過程中扮演了重要的導師角色，他們的教誨和引導對主人公的人生道路產(chǎn)生了積極的推動作用。
示例三：C.《海底兩萬里》尼摩船長——《平凡的世界》孫少平，理由：尼摩船長和孫少平都是有理想、有追求的人。尼摩船長駕駛著自己設計制造的“鸚鵡螺”號潛水艇，在海底進行了大規(guī)模的科學研究，他的理想是探索海洋的奧秘，為人類的進步做出貢獻。孫少平是一個貧苦的農(nóng)家子弟，但他不屈服于命運的安排，通過自己的努力，成為了一名優(yōu)秀的煤礦工人，他的理想是通過自己的勞動，改變家庭的貧困狀況，實現(xiàn)自己的人生價值。
任務二
6. 下列描寫吃喝的文字，看似漫不經(jīng)心，實則獨具匠心。請選擇一段，從表現(xiàn)作品主題、塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展等方面任選角度，探究其作用。
A.吃晚飯的時候，有方老太太親手做的煎鱔魚絲、醬雞翅、西瓜煨雞、酒煮蝦，都是大兒子愛吃的鄉(xiāng)味。方老太太挑好的送到他飯碗上，說：“我想你在外國四年真可憐，什么都沒得吃！”大家都笑說她又來了，在外國不吃東西，豈不餓死。
（《圍城》）
B.約有三百名廚師給我做飯，每位廚師給我做兩種菜。我一手拿起二十名服務員把他們放到桌上，另外的一百名在地面上侍候，有的端著一盤盤的肉，有的肩上扛著一桶桶的葡萄。酒和其他酒類。我說要吃，在上面的服務員就用繩索以一種很巧妙的方法將這些食物往上吊，就像我們歐洲人從井里往上拉水一樣。他們的一盤肉夠我吃一大口，一桶酒也夠我喝一口的。
（《格列佛游記》）C.那一天，迷亭先生照例乘著春風從后門飄然而至?！鞍?，稀客！像我這樣的熟客，苦沙彌總是要慢待的，不像話！看樣子，苦沙彌家只能十年登一次門。這份點心倒是比往日的上等得多啊?！泵酝ひ贿呎f著，一邊將主人剛從藤村點心鋪買來的羊羹大把大把地往嘴里塞。
（《我是貓》）
D.這時候，農(nóng)婦小心翼翼地捧著一盆菜湯給他送來，奧莉加·伊凡諾夫娜看到，她的兩個大拇指都泡在湯里了。勒緊肚子的農(nóng)婦，里亞博夫斯基吃得津津有味的菜湯，小屋以及這整個生活，此刻都讓她感到十分可怕，雖說剛來的時候她很喜歡這種生活的簡樸和頗有藝術趣味的雜亂。
（《契訶夫短篇小說集·跳來跳去女人》）
我選（ ）（序號），__________________________________。
【答案】 ①. 示例1：方鴻漸回國返鄉(xiāng)的第一頓飯由方老太太親自動手，言語間充滿對兒子的無限寵愛。暗示著方鴻漸優(yōu)柔寡斷、軟弱退縮的個性形成基礎，是當時舊中國都市知識分子在中西文化碰撞中形成的“畸形兒”代表。 ②. 示例2：這是格列佛幫助小人國打敗了不來夫斯古帝國后，受到了小人國國王的賞識，因此得到了款待。推動情節(jié)發(fā)展，為財政大臣（佛林奈浦）設謀陷害、大加污蔑做鋪墊。
示例3：這段文字寫了美學專家迷亭造訪苦沙彌家時隨意吃喝，反客為主的表現(xiàn)。表現(xiàn)了迷亭玩世不恭、以戲弄別人為樂、喜歡到處吹牛的形象。
示例4：奧莉加·伊凡諾夫娜為了追求所謂的“英雄”，跟隨畫家們住在鄉(xiāng)間但很快厭倦了雜亂簡樸的農(nóng)舍生活。人物形象刻畫了一個愛慕虛榮、追求表面藝術實則內心無聊的女人?；颍后w現(xiàn)作者對蔑視勞動、欺名盜世、心靈空虛的這類人物的鞭撻。
【解析】
【詳解】本題考查對詞句及段落作用的賞析。
根據(jù)題干“請選擇一段，從表現(xiàn)作品主題、塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展等方面任選角度，探究其作用”可知，題干給出了賞析角度，回答時應結合具體語句去談，言之有理即可。
示例一：我選 A。通過描寫方老太太為兒子準備他愛吃的鄉(xiāng)味，表現(xiàn)了濃濃的母愛，也表現(xiàn)了方老太太對兒子的寵溺。兒子留學海外，她便覺得兒子什么都沒得吃，可憐無比，兒子回國后又對兒子百般照顧，這些都為后文方鴻漸性格的形成做了鋪墊。
示例二：我選 B。這段文字看似在描述一場簡單的用餐場景，但實則通過夸張和想象的手法，巧妙地推動了情節(jié)發(fā)展，并展現(xiàn)了作品的主題。首先，從三百名廚師和二十名服務員這樣的夸張數(shù)字中，讀者可以感受到格列佛在小人國中的特殊地位和尊貴待遇，這為后文格列佛與小人國之間的矛盾和沖突埋下了伏筆。
示例三：我選 C。這段文字主要描寫了迷亭先生的語言和動作，表現(xiàn)了迷亭先生的幽默、機智和灑脫。他一邊自詡為“稀客”，一邊卻毫不客氣地將主人剛買的上等羊羹大把大把地往嘴里塞，這種言行不一、自命不凡又略帶狡黠的性格特點躍然紙上。同時，他對食物的毫不吝嗇的享用也反映出他率真、不拘小節(jié)的性格。
示例四：我選 D。這段文字主要描寫了農(nóng)婦給里亞博夫斯基送菜湯的情景，通過對農(nóng)婦動作的描寫，表現(xiàn)了她的小心翼翼和對里亞博夫斯基的敬畏。而里亞博夫斯基卻吃得津津有味，這與農(nóng)婦的態(tài)度形成了鮮明的對比，突出了里亞博夫斯基的冷漠和自私。同時，這段文字也為后文奧莉加·伊凡諾夫娜對這種生活的恐懼和厭惡做了鋪墊。
三、視通無垠（26分）
【文化傳韻】
材料一
宋朝人的吃喝
汪曾祺
①唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝。杜甫的《麗人行》里列敘了一些珍饈，但多系夸張想象之辭。五代顧閎中所繪《韓熙載夜宴圖》主人客人面前案上所列的食物不過八品，四個高足的淺碗，四個小碟子。有一碗是白色的圓球形的東西，有點像外面滾了米粒的蓑衣丸子。有一碗顏色是鮮紅的，很惹眼，用放大鏡細看，不過是幾個帶蒂的柿子！其余的看不清是什么。蘇東坡是個有名的饞人，但他愛吃的好像只是豬肉。他稱贊“黃州好豬肉”，但還是“富者不解吃，貧者不解煮”。他愛吃豬頭，也不過是煮得稀爛，最后澆一勺杏酪?！永蚁氡厥撬崂锕緡\的，可以解膩。有人“忽出新意”以山羊肉為玉糝羹，他覺得好吃得不得了。這是一種什么東西？大概只是山羊肉加碎米煮成的糊糊罷了。當然，想象起來也不難吃。
②宋朝人的吃喝好像比較簡單而清淡。連有皇帝參加的御宴也并不豐盛。御宴有定制，每一盞酒都要有歌舞雜技，似乎這是主要的，吃喝在其次。幽蘭居士《東京夢華錄》載《宰執(zhí)親王宗室百官入內上壽》，使臣諸卿只是“每分列環(huán)餅、油餅、棗塔為看盤，次列果子。惟大遼加之豬羊雞鵝兔連骨熟肉為看盤，皆以小繩束之。又生蔥韭蒜醋各一碟。三五人共列漿水一桶，立杓數(shù)枚”?！翱幢P”只是擺樣子的，不能吃的。“凡御宴至第三盞，方有下酒肉、咸豉、爆肉、雙下鴕峰角子。”第四盞下酒是子骨頭、索粉、白肉胡餅；第五盞是群仙、天花餅、太平畢羅、干飯、縷肉羹、蓮花肉餅；第六盞假圓魚、密浮酥捺花；第七盞排炊羊、胡餅、炙金腸；第八盞假沙魚、獨下饅頭、肚羹；第九盞水飯、簇下飯。如此而已。
③宋朝市面上的吃食似乎很便宜。《東京夢華錄》云：“吾輩入店，則用一等玻璃淺碗，謂之‘碧碗’，亦謂之‘造羹’，菜蔬精細，謂之‘造’，每碗十文。”《會仙樓》條載：“止兩人對坐飲酒……即銀近百兩矣。”初看嚇人一跳。細看，這是指餐具的價值——宋人餐具多用銀。
④幾乎所有記兩宋風俗的書無不記“市食”。錢塘吳自牧《夢粱錄》《分茶酒店》最為詳備。宋朝的肴饌好像多是“快餐”，是現(xiàn)成的。中國古代人流行吃羹。“三日入廚下，洗手作羹湯”，不說是洗手炒肉絲。《水滸傳》林沖的徒弟說自己“安排得好菜蔬，端整得好汁水”，“汁水”也就是羹?！稏|京夢華錄》云“舊只用匙今皆用筋矣”，可見本都是可喝的湯水。其次是各種菜，雞、鴨、鵝。再次是半干的肉脯和全干的肉。幾本書里都提到“影戲”，我覺得這就是四川的燈影牛肉一類的東西。炒菜也有，如炒蟹，但極少。
⑤宋朝人飲酒和后來有些不同的，是總要有些鮮果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新銀杏，以及萵苣、“姜油多”之類的菜蔬和瑪瑙餳、澤州餳之類的糖稀。《水滸傳》所謂“鋪下果子按酒”，即指此類東西。
⑥宋朝的面食品類甚多。我們現(xiàn)在叫做主食，宋人卻叫“從食”。面食主要是餅?！端疂G》動輒說“回些面來打餅”。餅有門油、菊花、寬焦、側厚、油鍋、新樣滿麻……《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個爐子一起烙餅，真是好家伙！
⑦遍檢《東京夢華錄》《都城紀勝》《西湖老人繁勝錄》《夢粱錄》《武林舊事》，都沒有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚翅、燕窩的記載。吃這種滋補性的高蛋白的海味，大概從明朝才開始。這大概和明朝人的縱欲有關系，記得魯迅好像曾經(jīng)說過。
⑧宋朝人好像實行的是“分食制”?！稏|京夢華錄》云“用一等玻璃淺碗……每碗十文”，可證。《韓熙載夜宴圖》上畫的也是各人一份，不像后來大家合坐一桌，大盤大碗，筷子勺子一起來。這一點是頗合衛(wèi)生的，因不易傳染肝炎。
一九六七年一月十八日
（選自汪曾祺散文集《人間滋味》）
材料二
2023年11月26日，秋高氣爽，風和日麗，以“御見德壽宮，宋韻最上城”為主題的第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行。
活動通過斗茶賽事的展現(xiàn)，進一步宣傳和弘揚宋韻文化，提高保護和傳承宋代點茶非遺項目的水平。比賽分專業(yè)型和普及型。48名來自海內外不同年齡段的選手參加了當天的斗茶決賽。專業(yè)型賽項中，有的對茶、器、音樂、插花、掛畫等元素進行組合演繹；有的用自制的末茶，從點出的色、香、味、形、持久度決出茶品高低；有的需使用統(tǒng)一的茶具、茶粉、熱水，在90秒內完成一盞茶的全部流程，以快、好決勝。普及型賽項的“美麗小茶人”的選手們來自省內各學校，他們在15分鐘內點出一盞茶湯，并于沫餑上完成一幅繪畫作品。經(jīng)過激烈的競爭，最終決出了金獎8名、銀獎16名、銅獎16名。
（上城新聞網(wǎng)）材料三
宋代風雅精致且豐富的茶藝生活文化
材料四
古人詩文畫里的“茶”
王安石在文章《議茶法》里寫的“夫茶之為民用，等于米鹽，不可一日以無?！笔撬纬耸炔枞缑恼鎸崒懻?。
蘇軾的《浣溪沙·細雨斜風作曉寒》里的“雪沫乳花浮午盞，蘿茸蒿筍試春盤”一句便是他對清歡人生的茶味表達。
黃庭堅的《西江月·龍焙頭綱春早》“兔褐金絲寶碗，松風蟹眼新湯”一語更是道出點茶、斗茶的魅力。
宋徽宗的《文會圖》（見右圖）是描繪茶宴的杰作。在幽靜雅致的宮廷庭園中，正進行著一場茶會雅集。畫中宋徽宗著一身素衣，與文人雅士圍坐案邊，吟詩答對，揮毫潑墨，閑然自得。
【梳理思路】
7. 閱讀材料一，梳理汪曾祺《宋朝人的吃喝》的寫作思路，并進行問題探究。
寫作思路
問題探究
①唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝
小文：第二段中，作者不厭其煩地羅列御宴的菜品，除了說明宋人吃喝簡單，還有什么作用？小雅：C。
【品析語言】
8. 體會汪曾祺的語言特點及表達效果。
《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個爐子一起烙餅，真是好家伙！
【擬寫標題】
9. 為材料二的新聞擬寫一個恰當?shù)臉祟}。
【采訪人物】
10. 斗茶會后，小文代表全組同學采訪了兩位“美麗小茶人”選手。請你結合下面的對話內容，補全小文的提問和選手2的回答。
小文：請問你創(chuàng)作的是哪一幅作品？（1）______？
選手1：我的作品是C荷花。因為我想到了周敦頤的《愛蓮說》，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的名句給我留下了深刻的印象，讓我想到君子的形象，所以我就創(chuàng)作了這幅點茶作品。
選手2：我的作品是B梅花。因為（2）______。
【解答咨詢】
11. 一位外國友人希望了解宋代的點茶文化，請你依據(jù)材料三的內容進行介紹。
要求：①有讀者意識，能抓住特征，突出獨特之處；②條理清晰，語意連貫，語句通順，120字左右。
【探究原因】②宋朝人吃喝簡單清淡
③吃食似乎很便宜
④肴饌多是現(xiàn)成的，流行吃羹
⑤A
⑥面食種類甚多
⑦B
⑧實行分食制
12. 有網(wǎng)友戲稱，最想穿越到宋朝。經(jīng)過“文化傳韻”活動，結合上述材料，你認為當下掀起“宋朝熱”的原因是什么？
【答案】7. （1）果子下酒 （2）不講究滋補（3）了解御宴重娛樂、淡吃喝的特點；使文章富有歷史文化底蘊；使行文從容淡雅，搖曳多姿，增加文學色彩
8. 前面是鄭重其事的引用，顯得莊重典雅，說明宋朝面食主要是餅的事實依據(jù)；后面以口語來表達對烙餅盛況的驚嘆，大白話幽默生動情味獨特。總體呈現(xiàn)出文白夾雜搖曳多姿的美感。
9. 示例1：標題：在茶湯里作畫！南宋斗茶會精彩紛呈 示例2：第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行
10. ①. 示例：請問你的靈感來自哪里？（你為什么想到創(chuàng)作這幅作品？） ②. 示例：因為我想到了陸游的《卜算子·詠梅》，“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，讓我感受到了梅的精神與陸游的錚錚風骨，所以我創(chuàng)作了這個作品。
11. 示例：您好，我來為您介紹非遺項目宋代點茶（讀者意識1分）。它是中國古代茶藝代表之一，分為碾茶、羅茶、調膏、粥面四道工序。最高超的點茶形式是茶百戲，“茶中有畫，畫中有茶”。喝茶備茶點，體現(xiàn)待客禮儀、防止茶醉和增添茶味。體現(xiàn)了宋代風雅精致又豐富的茶藝生活文化
12. 示例：（1）宋代有著濃厚的市井氣息（豐富的生活細節(jié)和繁榮的生活景象），（2）表現(xiàn)了宋人高雅的生活情趣，（3）喚醒我們的文化自信，（4）激發(fā)對傳統(tǒng)高雅生活的向往。
【解析】
【7題詳解】
本題考查梳理和概括文章內容。
（1）結合第⑤段“宋朝人飲酒和后來有些不同的，是總要有些鮮果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新銀杏，以及萵苣、‘姜油多’之類的菜蔬和瑪瑙餳、澤州餳之類的糖稀。《水滸傳》所謂‘鋪下果子按酒’，即指此類東西”可得：果子下酒。
（2）結合第⑦段“遍檢《東京夢華錄》《都城紀勝》《西湖老人繁勝錄》《夢粱錄》《武林舊事》，都沒有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚翅、燕窩的記載。吃這種滋補性的高蛋白的海味，大概從明朝才開始”可得：不講究滋補。
（3）結合第②段“宋朝人的吃喝好像比較簡單而清淡。連有皇帝參加的御宴也并不豐盛。御宴有定制，每一盞酒都要有歌舞雜技，似乎這是主要的，吃喝在其次”可得：了解御宴重娛樂、淡吃喝的特點；結合“幽蘭居士《東京夢華錄》載《宰執(zhí)親王宗室百官入內上壽》，使臣諸卿只是‘每分列環(huán)餅、油餅、棗塔為看盤，次列果子。惟大遼加之豬羊雞鵝兔連骨熟肉為看盤，皆以小繩束之。又生蔥韭蒜醋各一碟。三五人共列漿水一桶，立杓數(shù)枚’”可知，使文章富有歷史文化底蘊；結合“‘凡御宴至第三盞，方有下酒肉、咸豉、爆肉、雙下鴕峰角子?！谒谋K……；第五盞……；第六盞……；第七盞……；第八盞……；第九盞……”可知，使行文從容淡雅，搖曳多姿，增加文學色彩?！?題詳解】
本題考查賞析句子。
前面“《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐”是鄭重其事的引用，顯得莊重典雅，說明宋朝面食主要是餅的事實依據(jù)；后面“五十幾個爐子一起烙餅，真是好家伙！”以口語來表達對烙餅盛況的驚嘆，大白話幽默生動情味獨特。總體呈現(xiàn)出文白夾雜搖曳多姿的美感。
【9題詳解】
本題考查擬寫新聞標題的能力。
擬寫新聞標題，要知道新聞標題是對內容的概括，應根據(jù)對新聞內容的感知與理解，抓住關鍵詞，結合著新聞導語。答題模式可采用“人物（或對象）+事件+原因或結果”（有的要標明地點）。本新聞導語為：2023年11月26日，秋高氣爽，風和日麗，以“御見德壽宮，宋韻最上城”為主題的第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行?？蓴M標題：第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行。
【10題詳解】
一空，本題考查句子的銜接。
結合“我的作品是C荷花。因為我想到了周敦頤的《愛蓮說》”可知，問題應是創(chuàng)作的作品的原因。示例：請問你創(chuàng)作這幅作品的原因是什么？
二空，本題考查仿寫句子
示例：因為我想到了王安石的《梅》，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的名句，讓我感受到了梅的精神與王安石的頑強毅力，所以我創(chuàng)作了這個作品。
【11題詳解】
本題考查表達能力。嚴格扣住題干要求表述。要有問候語，要點明介紹對象，要結合材料。
示例：您好，我來為您介紹非遺項目宋代點茶。宋代是中國茶文化的鼎盛時期，飲茶之法以點茶為主，分為碾茶、羅茶、調膏、粥面四道工序。在宋人看來，最高超的點茶形式是茶百戲，又稱“分茶、茶戲、水丹青”，體現(xiàn)了宋代風雅精致又豐富的茶藝生活文化。
【12題詳解】
本題考查理解材料內容。
結合材料一第⑥段“宋朝的面食品類甚多。我們現(xiàn)在叫做主食，宋人卻叫‘從食’。面食主要是餅?！端疂G》動輒說‘回些面來打餅’。餅有門油、菊花、寬焦、側厚、油鍋、新樣滿麻……《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個爐子一起烙餅，真是好家伙！”可知，宋代有著濃厚的市井氣息（豐富的生活細節(jié)和繁榮的生活景象）。
結合材料三“宋代風雅精致且豐富的茶藝生活文化”可知，表現(xiàn)了宋人高雅的生活情趣。結合材料二“活動通過斗茶賽事的展現(xiàn)，進一步宣傳和弘揚宋韻文化，提高保護和傳承宋代點茶非遺項目的水平”可知，喚醒我們的文化自信。
結合材料三“宋代風雅精致且豐富的茶藝生活文化”、材料四“古人詩文畫里的‘茶’”可知，激發(fā)對傳統(tǒng)高雅生活的向往。
四、心游萬仞（40分）
13. “框”是規(guī)則，讓我們懂得自律；“框”是取舍，讓我們看到更美的風景；“框”是一個人的現(xiàn)狀與困境，“破框”是突破之后的成長……面對這幅圖片，相信你有更豐富的思考。請任選一個任務，完成寫作。
[任務一]根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；
[任務二]為迎接即將到來的“五四”青年節(jié)主題活動寫一篇演講稿，激勵同學；
[任務三]小雅想報考心儀的職高烹飪專業(yè)，與一心想讓她考普高的父母起了沖突，請你寫一封信給她一些建議。
要求：（1）標題自擬；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄襲；（4）不要出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文1：
破框而出，遇見成長的風景
小時候，我總喜歡趴在窗邊，看著窗外的世界。那時的我，仿佛被一層無形的“框”束縛，那是父母為我設定的安全區(qū)域，是學校里固定的課程和規(guī)則，是社會上默認的種種規(guī)范和期望。我以為，這就是我所要遵循的軌跡，是我人生的全部。
然而，隨著時間的推移，我漸漸意識到，這個“框”并非我所想象的那樣堅固。它并不是一道無法逾越的障礙，而是一個等待我去突破、去超越的界限。我開始嘗試打破這個“框”，去探索更廣闊的世界。
我記得那是我第一次獨自去旅行的經(jīng)歷。我背著行囊，踏上了前往未知城市的列車。那一刻，我感受到了前所未有的自由。我擺脫了父母的叮嚀，學校的束縛，社會的期望，我成為了我自己。我自由地行走在城市的大街小巷，欣賞著不同的風景，品嘗著不同的美食，體驗著不同的文化。我感受到了前所未有的快樂和滿足。然而，旅行并不總是一帆風順的。我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。我迷路了，我生病了，我遇到了壞人。但是，這些困難并沒有擊倒我，反而讓我更加堅強。我學會了獨立思考，學會了解決問題，學會了保護自己。這些經(jīng)歷讓我更加成熟，更加自信。
當我回到家中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再是從前的那個我。我變得更加勇敢、更加堅強、更加自信。我明白了，破框而出并不意味著放棄規(guī)則和紀律，而是要在遵守規(guī)則的前提下，勇于探索、勇于嘗試、勇于突破。
從那以后，我開始更加積極地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗，因為我知道失敗是成長的必經(jīng)之路。我不再畏懼困難，因為我知道困難是鍛煉意志的磨石。我開始追求自己的夢想，開始嘗試不同的事物，開始挑戰(zhàn)自己的極限。
如今回想起來，我深深感謝那個“框”。它讓我懂得了自律和規(guī)矩，讓我擁有了堅實的基礎和穩(wěn)定的內心。同時，我也感謝自己敢于破框而出，去追尋更廣闊的天空和更美好的風景。我相信只要我們勇于突破自己、超越自己就能夠不斷成長、不斷進步最終實現(xiàn)自己的夢想和目標。
例文2：
破框成長，綻放青春
親愛的同學們：
大家好！
在即將迎來“五四”青年節(jié)這個特殊的時刻，我站在這里，想和大家探討一個深刻的話題——“框”。
“框”是什么？它可以是規(guī)則，讓我們懂得自律。規(guī)則固然重要，但我們不能被其束縛，而應在自律中找到突破的力量。
“框”也是取舍，讓我們在面臨抉擇時，懂得舍去一些，才能看到更美的風景。青春的道路上，我們要勇敢地做出選擇，不貪戀眼前的安逸，去追尋屬于自己的那片絢爛天地。
而更重要的是，“框”還是我們每個人的現(xiàn)狀與困境?？赡苁菍W習上的瓶頸，可能是對未來的迷茫，可能是現(xiàn)實的種種壓力。但同學們，我們正處于最具活力與創(chuàng)造力的青春時期，我們有足夠的勇氣和力量去“破框”！
想想百年前“五四”先驅們，他們在那個動蕩的年代，毅然沖破舊有觀念的框框，為國家的獨立、民族的覺醒而奮斗。他們用熱血和青春書寫了壯麗的篇章，成為我們永遠的榜樣。
今天的我們，也許面臨著不同的挑戰(zhàn)，但“破框”的精神始終不變。當我們遇到學習的困難時，不要退縮，要努力突破自己的局限；當我們面對未來的不確定時，不要畏懼，要勇敢地踏出每一步；當我們陷入困境時，不要沮喪，要堅信自己能夠突破重圍，獲得成長。
讓我們在青春的征程中，不斷打破各種“框”，釋放出我們的無限潛力。讓我們以堅定的信念、頑強的毅力、無畏的勇氣，去突破現(xiàn)狀，迎接成長。同學們，“五四”的火炬?zhèn)鬟f到了我們手中，讓我們高擎火炬，在“破框”中不斷前行，讓青春綻放出最耀眼的光芒！
謝謝大家！
例文3：
真誠溝通，用心“破框”
親愛的小雅：
你好！
我知道你現(xiàn)在因為想報考職高烹飪專業(yè)而與父母起了沖突，我想和你聊聊。
首先，我想說你有自己明確的目標和愛好是非常棒的。烹飪專業(yè)是你的心儀選擇，這說明你對它有著特別的熱情和向往。
關于你和父母的沖突，我覺得“框”這個概念或許能給我們一些啟示。父母希望你考普高，他們有他們的考量，這可能是他們認知里的一個“框”，他們覺得這是為你好的路。而你對烹飪專業(yè)的執(zhí)著，也是你心中的一個“框”。
但你要明白，父母的出發(fā)點一定是愛你。試著多和他們溝通，告訴他們你對烹飪專業(yè)的熱愛并非一時興起，而是經(jīng)過深思熟慮的。向他們展示你對這個專業(yè)的了解，包括未來的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等等，讓他們看到你眼中更美的“風景”。
同時，你也可以傾聽父母的想法，理解他們的擔憂和期望，也許從中你能找到一些共同點，更好地去說服他們。
而對于你自己，要堅定你的信念，“破框”需要勇氣和努力。你要讓父母看到你有突破現(xiàn)狀與困境的決心和能力。并且要做好充分的準備，一旦選擇了職高烹飪專業(yè)，就要全力以赴，用實際行動和成績來證明你的選擇是正確的。
無論如何，不要因為沖突而和父母關系僵化，畢竟他們是最愛你的人。相信只要你真誠地去溝通、去努力，一定能夠找到一個好的解決辦法。
祝你能實現(xiàn)自己的夢想，踏上你期望的道路！
你的朋友
x年x月x日
【解析】
【詳解】（一）本題考查材料作文。
第一，審題立意。材料圍繞“框”展開，指出“框”有規(guī)則、取舍、現(xiàn)狀困境等含義，而“破框”意味著突破與成長。立意可以是強調打破規(guī)則的束縛去追求自由與創(chuàng)新；可以是論述懂得取舍，突破眼前狹隘之“框”去領略更美的風景；也可以是表達勇于突破現(xiàn)狀與困境，實現(xiàn)自我提升與蛻變等。第二，選材構思。我們以打破規(guī)則之“框”為例。可以講述一個人在面對不合理的規(guī)則時，勇敢地站出來質疑并努力推動規(guī)則的改變，最終在打破框框后取得成就或為社會帶來積極影響的故事，比如一些敢于創(chuàng)新的科學家、藝術家等。也可以從取舍方面選材?？梢詫懸粋€人在面對多種選擇時，如何舍棄一些眼前的利益或安逸，勇敢地跳出舒適圈，從而收獲更廣闊的發(fā)展空間和更美的人生風景，比如放棄穩(wěn)定工作去追求夢想的例子。還可以圍繞突破現(xiàn)狀與困境。選取一個人在面臨艱難處境時，不氣餒、不妥協(xié)，通過不懈努力和智慧突破困境，實現(xiàn)自我成長的經(jīng)歷，如某人從失敗中崛起，戰(zhàn)勝自我等。在結構上，可以先引出主題，然后通過具體事例展開論述，分析“框”的存在以及“破框”的意義和價值，最后總結升華，強調“破框”對個人和社會的重要性。
（二）本題考查演講稿。
第一，審題立意。本次演講稿的審題關鍵在于理解和運用“框”與“破框”的隱喻，并將其與“五四”青年節(jié)的主題相結合。在“五四”青年節(jié)這個特殊的日子里，我們不僅要回顧歷史，更要展望未來，激勵青年一代勇于擔當、敢于創(chuàng)新。因此，本次演講稿的立意可以確定為：以“框”與“破框”為隱喻，探討青年人在規(guī)則與束縛中如何尋找自我、實現(xiàn)突破，以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。
第二，選材構思。可以選取歷史上青年勇于打破傳統(tǒng)、突破現(xiàn)狀的事例，如五四運動中進步青年的行動。也可以寫當代一些青年突破規(guī)則束縛，在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面取得成就的例子?；蛘咧v述身邊同學或自己在面對取舍或困境時，如何勇敢抉擇、努力突破的經(jīng)歷。開頭可簡短介紹“五四”青年節(jié)的歷史背景和意義，強調其對于青年人成長和發(fā)展的重要性。接著引入“框”的隱喻，闡述“框”在青年人成長過程中的作用，既是一種規(guī)則與束縛，也是一種保護與引導。分別闡述“框”在規(guī)則、取舍、困境方面的體現(xiàn)，同時強調“破框”的含義，即突破規(guī)則與束縛、實現(xiàn)自我超越和創(chuàng)新。可舉例說明青年人在科技、文化、藝術等領域如何通過創(chuàng)新實踐來突破傳統(tǒng)框架、推動社會進步。強調“破框”的重要性，呼吁青年人以更加開放的心態(tài)和創(chuàng)新的思維來面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。結合具體事例進行論證，展現(xiàn)不同層面的“破框”行動和成果。強調“五四”精神與“破框”成長的關聯(lián)，鼓勵青年們在當下積極行動。結尾以激昂有力的話語激勵青年們勇敢地去打破框限，綻放青春光彩。
（三）本題考查信件的寫作。
第一，審題立意。本題目的核心在于理解和應用“框”的隱喻，并將其與小雅面臨的教育選擇沖突相結合。題目中的“框”可以有多重解讀，既可以是外界給予的約束和規(guī)則，也可以是個人內心的限制和困境。而“破框”則意味著打破這些限制，尋找新的可能性和成長。
針對小雅的情況，審題立意可以確定為：鼓勵小雅在理解和尊重父母意愿的同時，也要勇于追求自己的夢想，突破外界和自己的限制，找到真正屬于自己的道路。第二，選材構思。我們在信的開頭先表達對小雅情況的理解和關心，引出關于“框”的思考。接著解釋“框”作為規(guī)則的含義，以及它如何幫助小雅理解自律的重要性。也可舉例說明在烹飪學習中，規(guī)則和自律對于技能提升的重要性。接著分析父母的“框”（希望她考普高）以及小雅的“框”（心儀職高烹飪），探討兩者背后的原因和合理性。結合材料中對“框”和“破框”的闡述，給小雅提出具體建議。建議小雅與父母進行深入的溝通，理解彼此的想法和擔憂。強調溝通在解決沖突中的重要作用，以及如何通過溝通達到共識。鼓勵小雅向父母展示自己的烹飪夢想和未來的職業(yè)規(guī)劃。強調突破困境后成長的重要性，鼓勵小雅勇敢面對和解決沖突。結尾總結全文，強調“破框”的重要性以及小雅在追求夢想過程中需要保持的積極態(tài)度。給予小雅鼓勵和祝福，希望她能夠勇敢地走出自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。

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