鳴謝： 合肥市蜀山區(qū)教育體育局教研室
注意事項(xiàng)：
1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時(shí)間為150分鐘。
2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分， “試題卷”共4頁， “答題卷”共6頁。
3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。
4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
一、語文積累與綜合運(yùn)用 (35分)
1. 默寫。 (10分)
與古詩文邂逅，讓我們感悟到生活的詩意。 《關(guān)雎》中，以雎鳩和鳴營造美好場景的句子是： “① ， ”；《答謝中書書》中，描寫日落時(shí)分魚兒躍出水面的句子是：“② ， ”； 《使至塞上》中，描繪奇美壯麗塞外風(fēng)光的詩句是： “③ ， ”；《醉翁亭記》中，描寫春夏花草芬芳、樹木成蔭的詩句是： “④ ， ”； 《墨梅》中，表達(dá)不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操的詩句是： “⑤ ， ”。浸潤于古詩文中，去感受詩意的生活！
2. 請運(yùn)用積累的知識,完成(1)--(3)題。 (12分)
我就那樣站在高高的地方，我曾經(jīng)說過，自己無法忍受站在教室中間所蒙受的那種恥辱，此時(shí)卻在眾目 kuíkuí之下站在一張可恥的凳子上。我的心情任何語言都無法形容，而正當(dāng)我思緒萬千、喉嚨哽塞、感到zhì息時(shí)，一個(gè)女孩走上來，并從我身邊經(jīng)過，在過去的時(shí)候，她還向我抬起眼睛，其中閃現(xiàn)出怎樣奇異的光啊！那樣的光讓我產(chǎn)生了非同尋常的感覺！這新的感覺又怎樣鼓舞著我！仿佛一位烈士、一位英雄經(jīng)過一個(gè)奴隸或受害者時(shí)，給予了他力量。我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了，高昂著頭，堅(jiān)定地站在凳子上。
(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。 (3分)
眾目 kuíkuí ( ) 哽塞 ( ) zhì( ) 息
(2)下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.“我的心情任何語言都無法形容”中“形容”是動詞。
B.“思緒萬千”是主謂短語， “極力控制”是偏正短語。
C.“這新的感覺又怎樣鼓舞著我”的主干是“這鼓舞著我”。
D.“我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。
(3)選段出自《簡·愛》，小說以第一人稱敘述，是一部帶有 色彩的長篇小說，作者是 。選段中“女孩”是 (人名),故事發(fā)生在 (地點(diǎn))。 (4分)
(4)“愛是關(guān)懷，愛是你我相互的付出和扶持?！闭埪?lián)系書中相關(guān)情節(jié)，用簡潔的話詮釋這句話。(2分)
3.榮光中學(xué)開展“走進(jìn)中華文化殿堂”綜合實(shí)踐活動，請你參與。 (13分)
(1) 【知名作家我采訪】“作家進(jìn)校園”活動又開始了，請你將采訪提綱補(bǔ)充完整。 (3分)
九年級語文 第1頁 共4頁采訪提綱
時(shí)間、地點(diǎn)
2024年5月30日下午2點(diǎn)， 榮光中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心
采訪對象
著名新聞理論家、散文家梁衡
①
了解梁衡老師文學(xué)觀、近期創(chuàng)作動向；學(xué)習(xí)梁衡老師寫作方法
采訪方式
深度訪談， 錄視頻、拍照
材料與問題
材料一：梁衡主張“脊梁文學(xué)”。他提倡心懷家國，筆錄時(shí)代。
問題①：梁老師， 您認(rèn)為哪些文學(xué)作品算得上是“脊梁文學(xué)”?
材料二：2012年起，梁衡開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，他精心選擇古樹作為寫作對象，
并打算寫100 棵樹。
問題: ②_____________________
材料三： 寫作可助力學(xué)生打開通往中華文化殿堂的大門。在《梁衡的21 堂
作文課》一書中，梁衡老師講述他獨(dú)創(chuàng)的寫作方法， 并總結(jié)出公式。
問題: ③_
(2) 【熱播節(jié)目我推薦】小剛為推薦文化類綜藝節(jié)目寫了一段話，請你修改補(bǔ)充。 (6分)
今天，我給大家推薦的節(jié)目是《宗師列傳·唐宋八大家》。 【甲】首創(chuàng)“沉浸式實(shí)景演繹+電影化拍攝+XR創(chuàng)新呈現(xiàn)”核心模式，主持人帶領(lǐng)觀眾見證名篇佳作誕生的精彩瞬間?！疽摇科渲刑K子由最讓我難忘！他雖屢遭貶謫，仍能寫出“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)之辭，【丙】“縱浪大化幾度沉浮先生 ,從容文章隨緣行止君子 ”正是他人生的寫照。讓我們穿越時(shí)空，觸摸影響了千百年文學(xué)走向的文人脈搏！
①【甲】句有語病，請你修改。 (2分)
②【乙】句中有一處文學(xué)常識錯誤，應(yīng)把“ ”改為“ ”。 (2分)
③請將【丙】句中對聯(lián)補(bǔ)充完整，最佳選項(xiàng)為( ) (2分)
A.不改青云志 終存萬里心 B.不改青云心 終存萬里志
C.不改萬里心 終存青云志 D.終存萬里心 不改志青云
(3) 【文化強(qiáng)國我擔(dān)當(dāng)】建設(shè)文化強(qiáng)國人人有貴，請完善以下倡議書。 (4分)
建設(shè)文化強(qiáng)國倡議書
廣大師生：
建設(shè)文化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)文化繁榮是中華民族興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐。華夏兒女，當(dāng)以建設(shè)文化強(qiáng)國為己任。在此，我們倡議：
一、保護(hù)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神。
二、 宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，做中外文化友好往來的使者。
三、 。
榮光中學(xué)學(xué)生會
2024年5月 28日
①倡議書有一處格式錯誤，請修改。 (2分)
②請?jiān)诋嫏M線處補(bǔ)上一則倡議內(nèi)容。 (2分)
二、閱讀 (55分)
閱讀下面的文字，分別回答問題。
【一】 (22分)
木屋里的晚餐
①隨著伯母一家暫住的結(jié)束，那棟庇佑過我們祖孫三代的木屋也從此結(jié)束了他的使命，被不舍而又決絕地拋棄到了寂靜的歲月中。
②后來的若干年，這棟老屋便成了一個(gè)存放各種勞動工具，以及暫存糧食以及養(yǎng)豬牛等牲畜的地方。
③作為家里長子的我平時(shí)住校學(xué)習(xí)，因此家里更多的農(nóng)活也就落到了更加年幼的弟弟身上。
④在某個(gè)深秋季節(jié)的周五傍晚，我結(jié)束了兩周十三天的住校，然后趕往了老屋。我看見一個(gè)大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔(dān)……隨著木桶輕輕地左右晃蕩了幾下，原本就沒裝滿的水還是濺出了水桶，但他終究是穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，挺直了還不算堅(jiān)硬的脊梁。
⑤小心而熟練地跨過兩根木頭搭成的小橋，然后稍稍定下身子，讓前后晃蕩的水桶也安靜下來，隨后將扁擔(dān)沿著脖子旋轉(zhuǎn)180 度，便可從右側(cè)肩膀換到左肩了。如此便可以側(cè)身通過那段大約100 來米的斜坡小路， 而不至于讓水桶撞擊到右側(cè)高高凸起的土坡。
⑥我安靜地跟在他身后，并沒去急著接過他的擔(dān)子，甚至都沒說一句話，我只是一步一步地向前走著， 想著大概這13天他應(yīng)該都如此吧。
⑦回到老屋，他告訴我說今天很忙，上午都沒來這邊，所以圈里的豬和牛都還沒吃上一頓冷飯呢。
⑧我感覺到他有些著急而略帶哭腔的語氣，畢竟獨(dú)居在這里的豬牛在很多時(shí)候也只有他這個(gè)親人，而他就是家長。
⑨但最終他沒有哭，他知道那些餓著肚子的牲畜還在等著他。
⑩我們開始默契地分工合作，劈材、生火、加水、剁土豆、砍豬草……大約半小時(shí)功夫，一切準(zhǔn)備就緒，接下來只需要適時(shí)繼續(xù)往灶里添加柴火便好。
?坐在靠近灶火的前面，我在后面認(rèn)真地挑選出粗細(xì)盡可能合適、水分盡可能干的柴塊傳遞到他手上，而他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進(jìn)灶孔的最佳位置， 以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺， 當(dāng)然，牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐。
?山里的秋夜除了格外的黑，剩下的便是格外的安靜，幾年前還熱鬧的院子，如今只剩我們眼前這點(diǎn)跳動的火光了，幾只烏鴉有氣無力地叫著，夾著圈里豬和牛的聲聲呼喚。
?大概是困了，也或者是深秋的灶火烤得我們格外的溫暖，我的雙眼開始變得朦朧起來，眼前溫
九年級語文第2頁 共4頁暖的火光閃動著，一會像很多穿著紅裙子的女孩在跳舞歌唱，一會又好像地獄里的萬千靈魂在被通紅的烈火焚燒著。
?不一會，大鐵鍋里的豬食開始冒出熱騰騰的水汽，一頓美食也即將大功告成。
?朦朧著眼睛透過騰騰升起的水汽，我看到一只野貓正從灶臺的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點(diǎn)什么，但他卻示意我不要動……就這樣，我們繼續(xù)坐在柴堆里，繼續(xù)添加著柴火，動作緩慢地盡可能不發(fā)出一點(diǎn)聲響。
?我看著野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，我感覺到自己的臉被火光烤得越來越通紅而熱烈，我開始為剛剛自己的冒失感到愧疚，我差點(diǎn)就毀了它一天唯一的一頓飽餐。
?等野貓用餐完畢離去之后，豬食也終于可以起鍋了。兩只手拎開厚厚的木鍋蓋子，一陣食物的熱氣奔涌而出，漫過我的雙手，繞過我的臉頰，隨后鋪滿屋子的每一個(gè)角落。
?在那瞬間，原本早已搖搖欲墜而又陰暗潮濕的房屋，又變得明亮熱鬧起來，恰似多年前那些尋常得不能再尋常的黃昏時(shí)分：一群小孩在院子里貪婪地玩耍著，從下午放學(xué)一直玩到天黑也不愿回家，直到聽見母親在木屋門口大聲地呼喚著我或者弟弟的名字。等我們兄弟倆歡快地奔跑回家，推開咯吱的木門，首先看到的便是灶臺升騰而起的熱氣。
?只是那時(shí)的晚餐是我們的， 而今夜的晚餐只屬于它們。
?當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們在黑暗中始終如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守。
4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.第④段中“扶” “弓” “伸”等一系列動詞表現(xiàn)弟弟挑水動作的嫻熟與能干。
B.“牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐。”側(cè)面表現(xiàn)了生活的困苦。
C.寫野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相， 目的是突出野貓經(jīng)常光顧木屋。
D.第?段是環(huán)境描寫，渲染了山里秋天夜晚的寂靜冷落的氛圍，也暗示當(dāng)時(shí)生活的艱難。
5.文章寫到了木屋中的哪幾次晚餐?請簡要概括。(3分)
6.結(jié)合全文分析弟弟是一個(gè)怎樣的人?(6分)
7.請從描寫的角度賞析下面的句子。(4分)
一個(gè)大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶， 弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔(dān)……
8.文章結(jié)尾“當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們在黑暗中始終如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守”意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? (6分)
【二】 (17分)
材料一：
教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動，明確以“浸潤”作為美育工作的目標(biāo)和路徑，這意味著美育課程的開發(fā)和建設(shè)既要包含音樂、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)類美育課程，還要囊括以風(fēng)景、園林、山水等為感知對象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)、數(shù)學(xué)規(guī)律等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會類美育課程等。讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美，在山水變換中體悟道法自然的和諧之美，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造之美，在國家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的巨浪中感受社會主義制度之美，全面提升個(gè)體對美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。
(摘編自《為學(xué)生擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛》，《光明日報(bào)》，2024年1月23日)
材料二：
材料三：
近年來，鄉(xiāng)村教育在硬件改造、師資補(bǔ)充、經(jīng)費(fèi)提升等方面成果顯著，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。但由于自然、歷史、社會等多方面原因，一些地區(qū)的美育資源仍顯不足?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源成為可能。
“故宮小書包”是故宮博物院面向鄉(xiāng)村兒童發(fā)起的公益活動，小書包里不僅有故宮相關(guān)的繪本和讀物，學(xué)生通過掃二維碼、登錄網(wǎng)站，還會發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)包含著音頻故事、動畫課堂、互動游戲的美育“大禮包”。 《紫禁城建筑的秘密》通過拆解故宮中的建筑元素，讓孩子在動畫短片與音頻中感受
九年級語文 第3頁 共4頁中國古人智慧和傳統(tǒng)文化之美； 《小玄小雅玩轉(zhuǎn)故宮》以互動游戲方式深入故宮的角角落落……今年“六一”國際兒童節(jié)，小書包中深受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風(fēng)華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)校的1萬多名學(xué)生“面對面”聊讀書、談文化遺產(chǎn)，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的“大師課”。另外，文化和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會力量建設(shè)“云端美育”，搭建數(shù)字博物館、 網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂廳、云劇院等。
(《鄉(xiāng)村美育提升計(jì)劃甘肅行暨美育浸潤進(jìn)校園活動舉辦》， 《甘肅日報(bào)》，2024年01月14日)
材料四：
截至目前，美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200 多名新生美育專業(yè)志愿者。廣州圖書館在整合館藏資源的基礎(chǔ)上，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動，確定了美術(shù)、電影、音樂3個(gè)主攻方向，邀請專業(yè)藝術(shù)院校的師生和美育藝術(shù)機(jī)構(gòu)教師作為藝術(shù)專業(yè)志愿者，聯(lián)合到各社區(qū)開展音樂主題講座及展演、電影鑒賞、藝術(shù)工坊等活動，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動。
(《藝術(shù)賦能社區(qū) 美育人人可及》， 《中國青年報(bào)》，2024年01月)
9.對以上材料理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動是為全面提升個(gè)體對美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。
B.大部分高中組建藝術(shù)社團(tuán)，多數(shù)學(xué)生積極參加，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)經(jīng)常組織展演活動。
C.由于自然、歷史、社會等方面差異，我國美育資源不均衡，需共建共享優(yōu)質(zhì)資源。
D.廣州圖書館以美術(shù)、電影、音樂為主攻方向，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動。
10. 閱讀材料三第二段，請指出使用的論證方法并分析其作用。 (4分)
11.請根據(jù)后三則材料，說說實(shí)現(xiàn)美育時(shí)時(shí)、處處、人人的美育“浸潤”有哪些途徑。 (6分)
12.材料一中說“在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美”，請結(jié)合你喜歡的某一藝術(shù)作品，談?wù)勀愕母形颉? (4分)
【三】(16分)
【甲】
子曰： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
曾子曰： “吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
子曰： “學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆。 ”
子曰： “三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?br>子夏曰： “博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ”
(選自《論語》)
【乙】
高彥先登曰： “凡為學(xué)之道， 必須一言一句， 自求己事。如六經(jīng)、 《語》 《孟》中，我所未能，當(dāng)勉而行之?；蛭宜形春嫌诹?jīng)、 《語》 《孟》中，便思改之。先務(wù)躬行，非止誦書作文而已。”又曰： “凡為學(xué)之道，必先至誠。不誠，未有能至焉者也。何以見其誠?居處齊莊，志意凝定；不妄言，不茍笑；開卷伏讀，必起恭欽，如對圣賢，掩卷沉思，必根義理，以閑邪僻。行之悠久習(xí)與性成便有圣賢前輩氣象。”
(選自《言行龜鑒》)
13.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 (4分)
(1)不亦說乎 說: (2)博學(xué)而篤志 篤:
(3)先務(wù)躬行 躬: (4)以閑邪僻 閑:
14.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (6分)
(1)人不知而不慍，不亦君子乎?
(2)凡為學(xué)之道，必先至誠。
15.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句(斷兩處)。 (2分)
行 之 悠 久 習(xí)與性 成便有圣賢前輩氣 象。
16. 自古以來，凡是學(xué)有所成的人都很重視學(xué)習(xí)方法。 【甲】 【乙】兩文都有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的闡述，請分別從【甲】【乙】兩文中找出相對應(yīng)的句子并作簡要分析。 (4分)
三、寫作 (55分)
17.度過寒冬，你會迎來暖春；戰(zhàn)勝失意，你會變得達(dá)觀；走出困境，你會發(fā)現(xiàn)坦途……人生就是在不斷地向前行走中獲得成長。既然要向前，為何不鼓起勇氣，勇敢邁出步伐，走好腳下的路?
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。
要求：(1)選好角度，題目自擬，除詩歌外，文體自選； (2)文中不要透露個(gè)人的身份信息； (3)要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。
九年級語文第4頁 共4頁

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