一、整合難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新的突破
所謂整合，就是把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與第一輪復(fù)習(xí)中暴露出的薄弱點(diǎn)、疑難點(diǎn)予以有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)的梳理與建構(gòu)，以往語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的疑難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)基本暴露出來(lái)。對(duì)于這些暴露出來(lái)的問(wèn)題，考生切不可視而不見(jiàn)，必須牢牢抓住。在確定第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，必須有意識(shí)地多安排時(shí)間、多強(qiáng)化練習(xí)，從而通過(guò)第二輪有針對(duì)性地復(fù)習(xí)強(qiáng)化，切實(shí)解決這些過(guò)去遺留下來(lái)的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)新的突破、新的提升。
二、串聯(lián)考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)解與練的融通
所謂融通，是指第二輪復(fù)習(xí)要打破專題與專題之間的阻隔，通過(guò)增強(qiáng)能力、提高素養(yǎng)這根主線，把分散的考點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)解與練的融通。比如，在語(yǔ)言運(yùn)用這個(gè)專題中，壓縮語(yǔ)段和篩選提取關(guān)鍵信息是兩個(gè)比較關(guān)鍵的考點(diǎn)，也一直是中考考查的重點(diǎn)和考生失分較多的難點(diǎn)。
此外，還可以將答題要點(diǎn)與理解文本進(jìn)行融通。在第二輪復(fù)習(xí)中，考生需要提升思維能力，要讀懂文本，學(xué)會(huì)有層次、有步驟地讀文章，把文本讀深讀透，更深刻地回答問(wèn)題。
第04講 現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描寫的作用
【知識(shí)精講】
【知識(shí)點(diǎn)1】
環(huán)境描寫的含義和分類
1．含義：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2．分類
（1）自然環(huán)境描寫：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。
（2）社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。
【例題1】
那神奇的相遇
丁之境
①“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙……”兒子窩在沙發(fā)上讀背范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，正在寫稿子的我被這熟悉的句子吸引，腦海里浮現(xiàn)出我和這闕宋詞的初相遇，時(shí)隔多年，那些細(xì)節(jié)依然清晰如昨。
②那是24年前的五月，一個(gè)很重要的日子，我和我的同學(xué)要去幾十公里外的縣二高參加選拔考試?？荚囃ㄟ^(guò)的話，不僅可以提前拿到重點(diǎn)高中的錄取通知書，還可以分進(jìn)學(xué)校的重點(diǎn)班。
③去縣二高沒(méi)有直達(dá)車，中間要轉(zhuǎn)三次車才能到。讓幾十個(gè)孩子這樣轉(zhuǎn)車去考試，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)校給我們租了一輛專車。所謂的專車，其實(shí)就是一輛拉石子的大卡車。我們這些取得考試資格的尖子生在年級(jí)其他同學(xué)艷羨、嫉妒的目光中，一個(gè)個(gè)攀上了大卡車高高的車斗，在初夏的晨光里一路顛簸向夢(mèng)想駛?cè)ァ?br>④鄉(xiāng)道坑坑洼洼，我們?cè)谲嚩防飺u搖晃晃，遇到急剎車，我們就像離散的泥巴又重新揉捏到了一起，女生和男生碰撞到一起的尖叫和興奮，讓這輛專車充滿了青春荷爾蒙的氣息。初夏早晨的風(fēng)是清爽的，路邊的麥田綠油油的，路旁的白楊樹(shù)的葉子就像舉起來(lái)的肥碩的手掌。我們不像是去趕考的考生，而像去踏青的少男少女。
⑤一路搖晃，接近中午，我們終于到了縣二高。和全校只有六個(gè)班的初中校園相比，二高校園大得讓我無(wú)法想象。漫步其間，我就像一條水溝里的魚游進(jìn)了浩瀚無(wú)邊的大海，校園里到處都是和我一樣充滿了好奇卻又帶點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)膩?lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考生。
⑥考試安排在第二天進(jìn)行，高中的學(xué)生為了給我們騰地方，已經(jīng)放假回家。我們被安排住在學(xué)生宿舍。一排排大瓦房，里面密密麻麻地排滿了高低床，一人一個(gè)床位，印象中床上只有一張光禿禿的草席。和同學(xué)一起吃完飯，我爬上屬于我的臨時(shí)床位，和衣躺下，卻毫無(wú)唾意。長(zhǎng)這么大，我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，明天的考試，我會(huì)如愿以償嗎？我不敢想。
⑦這時(shí)，我在床頭的席子下面發(fā)現(xiàn)了一本書，抽出來(lái)一看，深藍(lán)色水墨封面，白色題框中赫然印著“宋詞三百首”五個(gè)黑色大字，這可是我夢(mèng)寐以求的書啊！隨手一翻，映入眼簾的便是：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙……”，這是一個(gè)鄉(xiāng)村男孩從未見(jiàn)過(guò)的句子，那樣的清麗，那樣的驚艷。我迫不及待地往下讀，“芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外……夜夜除非，好夢(mèng)留人……酒入愁腸，化作相思淚。”有些不太懂但又覺(jué)得懂，多愁善感的年紀(jì)，讓我從這些句子里讀出了思念的黯然神傷和難以排遣的憂愁。進(jìn)入這偌大的校園，陌生環(huán)境帶來(lái)的緊張，被拋在空空如也草席上的寂寞，還有對(duì)明天考試的迷茫，以及內(nèi)心無(wú)以言說(shuō)的孤獨(dú)……復(fù)雜的情感堆積一下子遇到了最美最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，就像高山流水的相逢，激起了閃耀的水花，我的內(nèi)心明亮又自失起來(lái)。
⑧我拿出筆趴在床上，把這首《蘇幕遮·懷舊》一筆一畫抄在了筆記本，上，并記在了腦子里。繼續(xù)往下讀，我又抄寫了柳永的《雨霖鈴》和蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》。
⑨那個(gè)黃昏，其他同學(xué)都去校園里閑逛了，唯獨(dú)我一人忘記了第二天緊張的考試，沉浸在那些古典又清新的句子里不能自拔。那一天決定了我一生的方向，我從此愛(ài)上了語(yǔ)文。
⑩這個(gè)寒假，我和兒子約定每天讀背一首古詩(shī)詞，希望他也能擁有和美好的文字相遇并怦然心動(dòng)的美妙時(shí)刻。因?yàn)槲抑?，語(yǔ)言的質(zhì)量其實(shí)是我們思想和情感的質(zhì)量，最終也決定了我們生命的質(zhì)量。
（選自《廣州日?qǐng)?bào)》，有刪改）
選文第④段畫線的句子有什么作用？
【答案】環(huán)境描寫，交代時(shí)令初夏早晨生機(jī)勃勃的環(huán)境特點(diǎn)，渲染溫馨美好的氣氛，烘托我們?nèi)⒓舆x拔考試時(shí)興奮的心情。
【詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用賞析。
第④段畫線的句子“初夏早晨的風(fēng)是清爽的，路邊的麥田綠油油的，路旁的白楊樹(shù)的葉子就像舉起來(lái)的肥碩的手掌”描寫了風(fēng)、麥田和白楊等景物，屬于自然環(huán)境描寫，“初夏”交代時(shí)令，表現(xiàn)了初夏早晨道路兩旁優(yōu)美的環(huán)境，同時(shí)借景物烘托了我們乘車前往縣城時(shí)愉快興奮的心情。據(jù)此作答。
【例題2】
書房花木深
馮驥才
①一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽(yáng)臺(tái)上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。
②最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰(shuí)料坐在里邊竟寫不出東西來(lái)。白日里，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)一曬，沒(méi)有涂油漆的松木味道濃濃地冒出來(lái)，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來(lái)。享受對(duì)于寫作人來(lái)說(shuō)是一種腐蝕，它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。
③寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢？因此，我沒(méi)在里面寫過(guò)一行字。每有“寫”的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。
④漸漸地這間搭在陽(yáng)臺(tái)上的木屋成了花房。但它得不到我的照顧，我只是在想起給那些植物澆水時(shí)才提著水壺進(jìn)去，沒(méi)時(shí)間修葺與收拾。房?jī)?nèi)四處的花草便自由自在、毫無(wú)約束地瘋長(zhǎng)起來(lái)。從云南帶回來(lái)的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是“攀巖”；幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里；最具生氣的是窗臺(tái)那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑乎乎地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當(dāng)中。
⑤一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹(shù)叢，從敞著的窗子嘰嘰喳喳地飛了進(jìn)來(lái)，使我欣喜之極。我怕驚嚇?biāo)鼈?，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂(lè)地鳴唱起來(lái)了。
⑥一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對(duì)的自由自在。我便順從這個(gè)邏輯，只給它們澆水，甚至還澆點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開(kāi)始創(chuàng)造奇跡——
⑦首先是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂“行走”——從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽?jī)簛?lái)。
⑧幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛身上，幾片黃葉蓋住桌上打開(kāi)的書。一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過(guò)，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，我在寫作過(guò)于勞頓之時(shí)，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會(huì)推開(kāi)這房間的門兒，撩開(kāi)密葉糾結(jié)的垂幔，獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。
⑨我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這間從不用來(lái)寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。
⑩我前邊說(shuō)，寫作是一種忘我的想象，只有離開(kāi)寫作才回到現(xiàn)實(shí)來(lái)。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。
?我被它折服了，并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：“何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚呢！其實(shí)你們這種人理想與現(xiàn)實(shí)從來(lái)就是混成一團(tuán)。你們總不滿現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槟銈兲硐胫髁x。你們的問(wèn)題是總用理想要求現(xiàn)實(shí)，因此你們常常被現(xiàn)實(shí)擊倒在地，也常?？鄲篮蜔o(wú)奈。是不是？”
?朋友的話不錯(cuò)。于是當(dāng)我坐在這間花木簇?fù)淼哪疚葜?，心里常常?huì)蹦出這么一句話：
?我們是天生用理想來(lái)生活的人！
文中第④段和第⑦段都描寫了花木的生機(jī)勃勃，但作者的寫作目的略有不同，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)有何不同。
【答案】（1）第④段描寫田七葉子沿著墻面的向上爬，綠蘿躥到了房頂和燈罩里，野草瘋長(zhǎng)遮蓋窗子等情形，表現(xiàn)了花木極富生命力，讓作者感受到了大自然野性的氣質(zhì)；第⑦段描寫了枝蔓織成了綠色幔帳，常春藤如瀑布直垂地面，綠蘿胡亂“行走”等情形，表現(xiàn)了花木帶給作者的盎然情趣，讓作者認(rèn)識(shí)到這間書房的非凡意義。
【詳解】（1）本題考查對(duì)環(huán)境描寫的作用的理解能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代背景（社會(huì)環(huán)境）；渲染氣氛，烘托心情或人物形象；為下文故事情節(jié)的展開(kāi)或表現(xiàn)主題作鋪墊。答題時(shí)首先確定是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞句，確定環(huán)境描寫的具體作用。
第④段描寫“房?jī)?nèi)四處的花草便自由自在、毫無(wú)約束地瘋長(zhǎng)起來(lái)”，突出了這些植物在花房?jī)?nèi)的生長(zhǎng)狀態(tài)是自由自在的，是沒(méi)有約束、沒(méi)有規(guī)矩的，是一種野性的狀態(tài)，而“攀巖”“竄”“野草”等詞都表現(xiàn)出這些花木的蓬勃的生命力；是為下文⑥段“一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對(duì)的自由自在”作鋪墊。
第⑦段描寫“長(zhǎng)長(zhǎng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布直垂地面”的生長(zhǎng)情景，結(jié)合第⑧段“幾片黃葉蓋住桌上打開(kāi)的書”“我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過(guò)，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯”可知，通過(guò)寫枝蔓織成的幔帳等，寫出了這些植物給“我”生活帶來(lái)的情趣，為下文⑧段“獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴”“放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想”作鋪墊。
【例題3】
雪天里的暖
陳喜聯(lián)
①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見(jiàn)下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。
②騎士頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門。門剛打開(kāi)，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來(lái)。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。
③餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘?！边@樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽(yáng)臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不算什么。這時(shí)，我看見(jiàn)他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盞也壞了……”
④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開(kāi)，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了?！?br>⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過(guò)年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車?！迸?，原來(lái)是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？
⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說(shuō)：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！
⑦配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來(lái)，又看見(jiàn)個(gè)志愿者在用竹竿打樹(shù)上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。”
⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。
⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰(shuí)在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。
⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人。
（選自《博愛(ài)》2019年第01期）
第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？
【答案】環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)做鋪墊。
【詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第一段中的“往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地”描寫了窗外的景色，運(yùn)用了環(huán)境描寫，既渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍，交代“我”訂外賣的原因，也為“騎士”的出場(chǎng)設(shè)置了特定背景，同時(shí)也為后方敘寫“騎士”摔跤和講的故事做鋪墊。文章第⑨段敘寫了雪繼續(xù)下著的情形，與上文相照應(yīng)，同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。聯(lián)系第⑦段中的“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶”可知，寒冷的天氣與人性的溫暖形成了鮮明的對(duì)比，從而深化了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答。

【知識(shí)點(diǎn)2】
環(huán)境描寫的作用
概括內(nèi)容
交代了...背景（季節(jié)/時(shí)令）
內(nèi)容 渲染了...氣氛
烘托了...情感/形象/性格
預(yù)示著人物命運(yùn)
開(kāi)頭：引起下文/奠定基調(diào)/為下文做鋪墊
中間：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
結(jié)構(gòu) 結(jié)尾：升華主旨
任何：與...形成對(duì)比，突出主旨
線索：照應(yīng)上文/標(biāo)題
【例題1】
種愛(ài)
丁麗梅
①認(rèn)識(shí)陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來(lái)我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡(luò)地說(shuō)著話。
②陳家老四是家里最小的孩子，父親過(guò)世早，上有兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來(lái)。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。
③他沒(méi)正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場(chǎng)，有時(shí)會(huì)托他帶一點(diǎn)蔬菜回來(lái)。他每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送過(guò)來(lái)，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過(guò)，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個(gè)水果給他吃，他推托一會(huì)，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒(méi)頭沒(méi)腦說(shuō)一句，你婆婆是個(gè)好人。
④他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫(yī)院是去不得的，只在家里吃點(diǎn)藥，等死。精氣神兒好的時(shí)候，他會(huì)撐著出來(lái)走走，身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)他，都避開(kāi)走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說(shuō)，我這病，不傳染的。我們點(diǎn)頭說(shuō)，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長(zhǎng)舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。
⑤一天，他跑來(lái)跟我婆婆說(shuō)，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。
⑥我婆婆說(shuō)，別瞎說(shuō)，你還小呢，有得活呢。
⑦他笑了，說(shuō)，阿姨，你別騙我，我知道我活不長(zhǎng)的。只是扔下我媽一個(gè)人，不知她以后怎么過(guò)。
⑧我們都有些黯然，春天的氣息，正在蓬勃?？諝庵校瑵M布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開(kāi)。而他，卻像秋天樹(shù)上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來(lái)，眼看著它就要墜下來(lái)，墜下來(lái)。
⑨我去上班，他在半路上攔下我。那個(gè)時(shí)候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個(gè)忙么？我說(shuō)，當(dāng)然可以。他聽(tīng)了很高興，說(shuō)他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我，見(jiàn)我狐疑地盯著他，他補(bǔ)充道，在家閑著也無(wú)聊，想找點(diǎn)事做。
⑩我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來(lái)，太陽(yáng)花，風(fēng)仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手托著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。
?這以后，難得見(jiàn)到他。婆婆說(shuō)，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動(dòng)的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個(gè)勸了也不聽(tīng)。
?我笑笑，我的眼前，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
?一晃，春天要過(guò)去了。某天大清早，買菜回來(lái)的婆婆突然說(shuō)，陳家老四死了。
?像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進(jìn)他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開(kāi)得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說(shuō)，這些，都是我家老四種的。
?我一時(shí)感動(dòng)無(wú)言，不覺(jué)悲哀，只覺(jué)美好。原來(lái)，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會(huì)太凄涼。
文章第⑧段劃線句子屬于什么描寫？有何作用？
【答案】景物描寫。通過(guò)描寫春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四的生命時(shí)日不多作對(duì)比，烘托了我對(duì)陳家老四的憐惜和同情。
【詳解】考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第8段畫線句子“春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開(kāi)”描繪春天的葉和花蓬勃生長(zhǎng)的景色，與下文“而他，卻像秋天樹(shù)上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來(lái)，眼看著它就要墜下來(lái)，墜下來(lái)”敘寫的身患重病的陳家老四的境況形成了對(duì)比，在交代了季節(jié)的同時(shí)，運(yùn)用以樂(lè)景寫哀情，烘托了“我”對(duì)陳家老四的憐憫和同情。據(jù)此理解分析作答。
【例題2】
逛舊書攤
劉玉林
①那時(shí)我與這座城市都還年輕，陽(yáng)光正從泡桐樹(shù)的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前，捧著一本書走進(jìn)了另外一個(gè)世界，身后沸騰著宣泄的馬路與我無(wú)關(guān)，頭頂高樓大廈的陰影也與我無(wú)關(guān)，與我無(wú)關(guān)的還有舊書攤的主人。在舊書攤，那些書可以隨便翻，三三兩兩的人圍在舊書攤前，讓時(shí)光看上去是那樣慵懶與悠閑。
②我往往在舊書攤前蹲到很晚，直到夜幕降臨，書攤的主人開(kāi)始收攤，靜靜地把我手中的書收走。
③舊書攤實(shí)在算不上城市的風(fēng)景。馬路牙子上邊一地的凌亂，風(fēng)把滿地的書頁(yè)翻起來(lái)，嘩嘩作響。那些盜版的武俠與野史堆積碼放在一起，像一處粗陋的舞臺(tái)正在上演蹩腳的雜劇。但我覺(jué)得，一個(gè)有舊書攤的城市，才顯得親切，因?yàn)槟菚r(shí)這座城市我還很陌生，肯接納我的除了舊書攤似乎沒(méi)什么更合適的場(chǎng)所。
④我有滿滿幾大廚子書，對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀與其說(shuō)是一種精神追求，倒不如說(shuō)是消磨孤獨(dú)的方式。我的閱讀太寒酸了，那些被我從舊書攤上買來(lái)的書本來(lái)就破碎不堪，又被我用膠水和膠布粘了又粘，補(bǔ)了又補(bǔ)。它們擺放在書櫥里，更像一截卑微而破舊的時(shí)光躺在那兒，蒙滿了歲月與往事的塵埃。
⑤我的大學(xué)生兒子從來(lái)不動(dòng)我的那些書，你不得不承認(rèn)，書是有時(shí)代期限的。90后理解不了“山藥蛋派”的鄉(xiāng)村，也很難接受“傷痕文學(xué)”里的悲情。可能是基因遺傳，兒子也喜歡書，但他從不逛舊書攤，他逛的是書店和豪華超市里的書架。
⑥我總是毫不猶豫把兒子喜歡的書買下來(lái)，從全套的《格林童話》到《哈利波特》，再到東野圭吾與阿加莎˙克里斯蒂，兒子的書櫥里一派“洋風(fēng)”勁吹。
⑦但我依然喜歡逛舊書攤，從沒(méi)覺(jué)著舊書有什么不好。
⑧我經(jīng)常跟兒子說(shuō)：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！彼窀忻八?，貴的與包裝好的未必有幾毛一包的小藥片療效更好。舊書有舊書的好處，它們就像被人遺忘的一摞摞信件，散佚在角落里，揭開(kāi)蒙塵，你又會(huì)看到許多動(dòng)情的訴說(shuō)。許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多貝殼，總會(huì)挑一枚最好看的，刷洗一下泥沙，靜靜地欣賞那份斑斕的精彩。誰(shuí)會(huì)在意一本舊書最初的主人是誰(shuí)呢？一些雋秀的字跡遺留在扉頁(yè)與字里行間，像許多神秘的故事帶你穿越時(shí)間的幽邃。同樣一本書，會(huì)有不同的雙手與情懷在撫摸，書成了漂流在人海中的心情密碼，你能解讀的只有書籍本身，而不知道書與主人們有掃碼樣的情愫緣分。
⑨我在舊書攤上找到了陀思妥耶夫斯基，找到了司湯達(dá)，找到了王小波與戴望舒，我用極其便宜的價(jià)格把他們請(qǐng)到家里，就想用粗茶淡飯招待高貴的客人。我把他們像神靈一樣擺放在我的書櫥里，有舊書攤上請(qǐng)來(lái)的這些大神撐腰，忽然覺(jué)得自己有了底氣。
⑩有次我在舊書攤上忽然就發(fā)現(xiàn)了兩本小破書，出版與印刷年代都?jí)蚓眠h(yuǎn)的了，一本是清人笪重光的《畫筌》，一本是當(dāng)代山水畫大師錢松嵒的《硯邊點(diǎn)滴》，這兩本書只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)名字，網(wǎng)上和書店里都沒(méi)有。現(xiàn)在書店里經(jīng)營(yíng)的書，不是考試的教材就是成功人士的秘笈，那些人文類的書籍靜靜躺在角落里無(wú)人問(wèn)津。
?我發(fā)現(xiàn)它們時(shí)激動(dòng)得心怦怦直跳，我努力讓自己表現(xiàn)得不動(dòng)聲色，漫不經(jīng)心地翻動(dòng)著一本文學(xué)雜志， 我在想怎樣避免讓書攤大叔宰我一刀，一個(gè)勁兒的跟他砍著這本雜志的價(jià)格，到最后我跟老板說(shuō)不便宜也行，你再給我搭兩本小破書……書攤老板看到我把那兩本小書放在一起，滿臉不屑，痛快的說(shuō)了句：拿走……
?那一刻我在想，我的這分狡黠到底是來(lái)自于長(zhǎng)期的閱讀，還是多少次與書攤老板的交鋒？我想我的人生當(dāng)中第一應(yīng)該感謝書，也應(yīng)該感謝書攤老板們。
?有天晚上，我們小區(qū)的廣場(chǎng)上一對(duì)年輕的夫婦擺起了書攤。不由得一陣興奮，我上前扒拉一陣卻又是莫名的失望，都是些裝幀豪華的暢銷書，不是商業(yè)奇才講他的財(cái)富帝國(guó)，就是地產(chǎn)大亨講他的創(chuàng)業(yè)王朝。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在看紙質(zhì)書的人越來(lái)越少。書攤前一片冷清，閑聊幾句才得知，這對(duì)夫婦本來(lái)是開(kāi)了一家書店， 卻因各種原因變成了書攤……
?我胡亂挑了幾本，沒(méi)跟小兩口講價(jià)。那一刻，我真希望他們把書攤開(kāi)下去，開(kāi)下去就有重新變成書店的可能。往家走去回頭又望了一眼，兩盞枯黃的充電燈就像兩只失望的眼睛，一對(duì)瘦弱的身影伶仃佇立，秋風(fēng)一起，又是滿地的凌亂，紙上嘩嘩作響……
（文章有改動(dòng)）
結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第①段畫線句“陽(yáng)光正從泡桐樹(shù)的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前”的理解。
【答案】本句是一處環(huán)境描寫，描寫了“我”逛舊書攤時(shí)陽(yáng)光的燦爛與明媚，渲染出美好的氣氛，烘托了“我”蹲在舊書攤前翻看書時(shí)的愉悅心境，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊。
【詳解】考查賞析環(huán)境描寫?！瓣?yáng)光正從泡桐樹(shù)的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前”明顯屬于景物描寫，從內(nèi)容上看，通過(guò)描寫燦爛與明媚陽(yáng)光來(lái)渲染出美好的氣氛，烘托愉悅心境。從結(jié)構(gòu)上看，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊，為在舊書攤中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書的情節(jié)蓄勢(shì)。
【例題3】
手掌里的清涼
①樹(shù)陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來(lái)不到三歲。樹(shù)下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。
②他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來(lái)，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。
③風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛(ài)惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來(lái)。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來(lái)。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹(shù)椏上拿出一把扇子。確切地說(shuō)，那不是扇子，只是一小塊三合板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。
④哥哥扇起的風(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹(shù)葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺(jué)不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過(guò)去，他渴望有風(fēng)吹過(guò)來(lái)，可是沒(méi)有。
⑤哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來(lái)的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹(shù)下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。
⑥哥哥來(lái)到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺(jué)到了陣陣涼意。
⑦這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過(guò)來(lái)。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼祝瑧{著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。
⑧他想了想，將弟弟抱回到樹(shù)陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。
⑨直到快中午了，在工地上做飯的母親來(lái)叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問(wèn)哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說(shuō)：“我不能讓弟弟熱著，再說(shuō)弟弟要是熱得哭了起來(lái)，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！眿寢尩膬裳鄄唤t了，可哥哥似乎沒(méi)有看到媽媽的表情，只顧高興地說(shuō)下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼?！?br>⑩媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)?？蓩寢寷](méi)有說(shuō)，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，也一定會(huì)將這愜意的“清涼”帶給他身邊的所有人。無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的。
分析第③段劃線句子有什么作用？
【答案】環(huán)境描寫，寫出了天氣的炎熱，為下文哥哥幫弟弟尋找清涼做鋪墊。
【詳解】考查賞析環(huán)境描寫。這句話把風(fēng)比作是一個(gè)淘氣的孩子，而“惡作劇”“藏起來(lái)”則把風(fēng)擬人化，因此運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，而且這句話描寫的內(nèi)容是天氣的炎熱，屬于環(huán)境描寫，天氣本來(lái)就非?？釤?，又沒(méi)有風(fēng)，就更熱了。而正是因?yàn)樘鞖庋谉?，才有了第⑧段中的哥哥為了給弟弟尋找清涼而“把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手”的情節(jié)，所以畫線句還有為下文哥哥幫弟弟尋找清涼做鋪墊的作用。
【知識(shí)點(diǎn)3】
常見(jiàn)題型與答題模式
一、常見(jiàn)題型
從歷年真題和模考題來(lái)看，題型主要有以下幾種：
畫線句子運(yùn)用了_____方法，其作用是________；
分析文章第幾段落的作用；
賞析畫線句子（環(huán)境描寫+作用）；
某某句子改成某某句子可不可以？
依據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象寫一段環(huán)境描寫（環(huán)境描寫跟人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系）
二、答題模式
A. 簡(jiǎn)單類
這類試題只需要從以上列舉的作用中去做適當(dāng)?shù)暮Y選就可以。
B. 綜合類
描寫手法+表達(dá)作用（內(nèi)容）+ 結(jié)構(gòu)（為下文做鋪墊）+ 主旨（表達(dá)作用的適當(dāng)整合）。
【注意】
不管是簡(jiǎn)答類還是綜合類，我們都需要去結(jié)合文本，切不可只談表達(dá)作用。而且在答題的時(shí)候一定要結(jié)合分?jǐn)?shù)，來(lái)踩點(diǎn)得分。
【例題1】
7．情滿石子路
路雯媚
奶奶牽著我，我抱著一只兔子，在那段石子路上慢慢地走著。
夕陽(yáng)西下，天邊大朵大朵的云霞如赤紅的胭脂，灑在那段石子路上，很美，奶奶牽著我的手，緩緩地走著。看著遠(yuǎn)處的石子路上泛起赤紅色的漣漪，一圈一圈地蕩漾開(kāi)來(lái)。傍晚的風(fēng)拂過(guò)我柔軟的頭發(fā)，吹在我的臉頰上，癢癢的。我懶洋洋地打了個(gè)哈欠。
而安靜地窩在我懷里的那只兔子似乎是被我突如其來(lái)的哈欠嚇到了，變得不安起來(lái)。它使勁地蹬著它那有力的后腿，試圖踢開(kāi)我。我自然不會(huì)舍得這只被我養(yǎng)了大半年的兔子就這樣離我而去，便死死地抱住它，可它卻抓傷了我，倉(cāng)皇而逃。
奶奶看到我受傷的手臂，大聲地責(zé)罵了幾句那只抓傷我的兔子，又心疼地責(zé)怪了我?guī)茁?，便急忙拽著我，走向村口那方井臺(tái)。奶奶飛快地?fù)u著轆轤，打了半桶清水，取來(lái)井臺(tái)邊安靜的水瓢，舀了小半瓢水，緩緩地倒在我手臂的傷口上。井水拔涼拔涼的，倒在傷口上倒也能緩解疼痛。我皺著眉頭，牙齒緊緊地咬著下唇，卻仍是沒(méi)有哭。
我呆呆地坐在路邊，看天邊的云霞消散，看西方的紅日墜落，看皓月爬上星空。我一只手托著腮，另一只手隨意地從地上撿起幾枚小石子，然后用力地向遠(yuǎn)處拋去。
夜很靜，石子被拋出去落地時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲清晰可辨。而奶奶就坐在我的不遠(yuǎn)處，靜靜地看著我失魂落魄的樣子，皺起眉頭，思量了好半天。最后，她好似下了決心般地?fù)u了搖頭，又嘆了口氣。她溫柔地對(duì)我說(shuō)：“回家吧，奶奶明天去集上給你買一只更漂亮的小白兔好不好？”我搖了搖頭?！皟芍唬俊蔽疫€是搖了搖頭，似乎再也忍不住心中的悲傷，“哇”的一聲哭了出來(lái)。我的眼淚滴在石子路上，打濕了一大片石子。
那日，我挽著奶奶的手臂緩緩地從那石子路上走過(guò)。夕陽(yáng)無(wú)限好，照在石子路上別有一番風(fēng)味。我抬頭望向奶奶，落日的余暉傾瀉在奶奶身上，卻并不覺(jué)得多么溫暖，只是她那蒼白的臉上稍稍顯得多了幾分光色。我心底不禁生出一抹悲傷：我未長(zhǎng)大，她卻老了。奶奶似乎注意到了我的目光，偏頭望向我，眼里滿是溫柔。突然，她在我面前蹲下來(lái)，嗓音有些沙啞地對(duì)我說(shuō)：“上來(lái)，奶奶背你回家?！敝滥棠躺眢w不好，我便本能地?fù)u了搖頭，奶奶卻倔強(qiáng)得像個(gè)孩子，執(zhí)意要背我這個(gè)比她矮不了幾厘米的小丫頭。我仍是不肯，奶奶嘆了口氣，喃喃道：“再讓奶奶背你一次好嗎？就像你小時(shí)候一樣?！?br>聽(tīng)了奶奶的話，不知為何心頭又是一陣陣的抽搐，眼圈也微微泛紅。這種奇怪的痛，痛得我無(wú)法開(kāi)口。我只好輕輕地趴在奶奶背上，她的兩只手緊緊地?cái)n著我的腿，掙扎著想要站起來(lái)，一連試了三次卻都失敗了。奶奶歉意地一笑，自言自語(yǔ)地嘟囔著：“看來(lái)我是看不到阿媚上大學(xué)了。”我趕緊從奶奶的背上下來(lái)，辯解道：“不關(guān)奶奶的事，是我太重了?！闭f(shuō)罷，眼角的淚卻不知不覺(jué)滑了下來(lái)。我偏過(guò)頭，恰好看到了一塊半米來(lái)高的大石頭。我借著石頭輕輕地趴到奶奶的背上，雙手摟緊奶奶的脖子。夕陽(yáng)下，一老背著一小，在石子路上留下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子……
或許是過(guò)了一千多個(gè)日日夜夜吧，那一日背著畫板的我，慢慢地走在那條路上。陽(yáng)光很好，顯得我孤獨(dú)的影子分外清晰。我隨意抓起路邊草叢中的兩枚石子，在手中把玩著。這一路走來(lái)，我丟了兔子，失去了奶奶，就連這段石子路也被水泥路取代。
不過(guò)幸好，回憶仍在。
（《人民周刊》 2020年7期）
文章第二段景物描寫有什么樣的表達(dá)作用？
【答案】（1）奶奶牽著我，我抱著兔子出來(lái)在石子路上散步，景物描寫渲染出靜謐祥和的人物活動(dòng)環(huán)境，形成了情景交融的藝術(shù)氛圍。
【詳解】考查賞析環(huán)境描寫。本段中的“陽(yáng)西下，天邊大朵大朵的云霞如赤紅的胭脂，灑在那段石子路上，很美”“傍晚的風(fēng)拂過(guò)我柔軟的頭發(fā)，吹在我的臉頰上，癢癢的”是兩處環(huán)境描寫。聯(lián)系本段中的“奶奶牽著我的手，緩緩地走著”“我懶洋洋地打了個(gè)哈欠”可知，畫線句對(duì)傍晚的風(fēng)柔軟吹在我的臉頰上的描寫，渲染了當(dāng)時(shí)溫馨祥和的氣氛。祖孫二人溫暖的親情與此時(shí)的景物融合為一體，形成了情景交融的氛圍。
【例題2】
梔子花笑了
青春
①最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。（A）一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖了搖身子，落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。
②這一衣帶水的校園通道上的這一頭，一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過(guò)來(lái)了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。
③男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說(shuō)話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒(méi)有矛盾。
④“這么晚還不回家啊。”校長(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來(lái)了精神?！笆堑?，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑤（B）風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。
⑥“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問(wèn)?！案呷ｉL(zhǎng)?！迸⒒卮鸬馈６几呷诉€有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑦“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩。“是的，校長(zhǎng)。”仍舊是女孩從容的回答?！靶牛?，讓我看一下。”校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf(shuō)。“這……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。
⑧（C）好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒(méi)有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……
⑨男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過(guò)一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。
⑩配合得多好了啊。校長(zhǎng)來(lái)不及多想，忙打開(kāi)信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。
⑾“校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎？校長(zhǎng)?！迸⑷耘f笑著說(shuō)。
⑿是?。槭裁催@么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是?。〔皇峭?。校長(zhǎng)突然笑了。
⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。（D）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。
（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)）
本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，試分析其作用。
【答案】環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。側(cè)面烘托了人物的性格與情感。借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
【詳解】考查賞析環(huán)境描寫?！安桓始拍臈d子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣”的描寫渲染了校園美好的氛圍，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文表現(xiàn)美好做了鋪墊。“梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多”“梔子花也是沒(méi)有精神了”的描寫主要是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張而尷尬?！翱諝庵幸鐫M了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)‘花枝招展’了”的描寫渲染了誤會(huì)解除后輕松愉快的氛圍，“香氣”還可理解為真摯的友誼，“花枝招展”把梔子花擬人化，表現(xiàn)了男女同學(xué)之間存在美好的友誼這一主旨。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
驕傲的紅薯
周海亮
（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見(jiàn)一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說(shuō)，該回去了。兒子說(shuō)再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹(shù)后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見(jiàn)了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。
（2）母親很滿足——一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛(ài)。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。
（3）可是今天她很想見(jiàn)兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛(ài)吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)。
（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見(jiàn)到兒子，母親再一次偷偷地笑了。
（5）所以，她沒(méi)有注意到開(kāi)過(guò)來(lái)的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來(lái)。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開(kāi)一條口子，已經(jīng)流出了血。
（6）司機(jī)嚇壞了。他說(shuō)，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說(shuō)，沒(méi)事。司機(jī)說(shuō)可是你的臉在流血……
（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見(jiàn)兒子呢？
（8）司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒(méi)事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說(shuō)，隨時(shí)可打電話給我。
（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來(lái)，認(rèn)真地對(duì)司機(jī)說(shuō)，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請(qǐng)你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……
（10）母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。
（11）片刻之后，司機(jī)在校門口見(jiàn)到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說(shuō)，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說(shuō)，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長(zhǎng)發(fā)女孩。
（12）司機(jī)提醒他說(shuō)，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)，她說(shuō)，還熱著。
（13）男孩突然想起一個(gè)問(wèn)題，她人呢？
（14）司機(jī)說(shuō)，她橫穿馬路，我的車開(kāi)過(guò)來(lái)，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來(lái)見(jiàn)你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)，她說(shuō)，現(xiàn)在還熱著……
（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開(kāi)。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。它們樸實(shí)、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。
（16）司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說(shuō)，她還沒(méi)走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹(shù)的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見(jiàn)了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。
（17）男孩沒(méi)有追上去。他知道母親不會(huì)也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就回家看看母親。他還會(huì)告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。
9．第（4）段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
10．品味文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。
（1）她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。
（2）她躲在一棵樹(shù)的后面，偷偷往這邊看。
11．結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。
12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。
【答案】9．屬于景物描寫（或環(huán)境描寫），交代了當(dāng)時(shí)的天氣情況，為下文母親摔倒作鋪墊，也襯托了母親對(duì)兒子的愛(ài)。 10．（1）“穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個(gè)詞語(yǔ)，細(xì)膩地寫出了母親對(duì)紅薯的珍視，突出了母親對(duì)兒子的愛(ài)。
（2）“躲”和“偷偷”兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了母親想多看看兒子，又怕兒子因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心理。 11．①關(guān)愛(ài)兒子。知道兒子愛(ài)吃紅薯，她冒著嚴(yán)寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。被汽車?yán)润@嚇?biāo)さ?，卻說(shuō)自己“沒(méi)事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學(xué)?？赐?，愛(ài)子心切的她總是偷偷地在遠(yuǎn)處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔(dān)心，忍受著對(duì)兒子的極度思念，讓司機(jī)把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。 12．①充當(dāng)敘事的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨?！膀湴痢币辉~，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲。
【分析】9．本題考查景物描寫及其作用。從“冬天”“街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面”“家離學(xué)校約五公里，雪還在下”可以看出描寫方法是景物描寫，也可說(shuō)是環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時(shí)間——冬天，天氣——下雪。母親之所以在這樣的天氣給兒子送紅薯，就是因?yàn)椤皟鹤訌男【蛺?ài)吃紅薯”，烘托了母親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。從與下文的關(guān)系看，因?yàn)槁坊庞锌赡芩さ?，本句的環(huán)境描寫為下文母親在送紅薯的路上不慎摔倒做了鋪墊。
10．本題考查詞語(yǔ)的賞析。
（1）“穩(wěn)穩(wěn)”是非常穩(wěn)當(dāng)?shù)囊馑?，在此修飾“抱”，而“抱”是用手臂包圍。這個(gè)動(dòng)作是在母親摔倒的情況下，可見(jiàn)母親對(duì)保溫桶的珍惜。之所以珍惜，是因?yàn)槔锩嫜b的是“兒子從小就愛(ài)吃紅薯”，母親對(duì)兒子深沉的愛(ài)就表現(xiàn)的淋漓盡致了。
（2）“躲”因?yàn)椴幌胱寖鹤影l(fā)現(xiàn)，“偷偷”是想再多看兒子一眼，而這一切是因?yàn)橄挛慕淮摹澳赣H并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)”，她不想自己的身份讓兒子難堪，又想多看看兒子，這兩個(gè)動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了母親的矛盾心里。
11．本題考查人物形象分析。從第一段“兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切”，而“母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路”，可見(jiàn)，她了解兒子的想法，善解人意。從給兒子“零食和錢”以及第三段“母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛(ài)吃紅薯，一路上母親偷偷地笑”，可見(jiàn)，母親對(duì)兒子關(guān)愛(ài)有加。從第六段“司機(jī)嚇壞了。他說(shuō)，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說(shuō)，沒(méi)事”和第八段“司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒(méi)事”，可以看出母親待人寬厚，或者說(shuō)心地善良。
12．本題考查標(biāo)題的作用。解此題，需從標(biāo)題本身內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和與正文關(guān)系幾個(gè)角度思考。內(nèi)容上“驕傲”語(yǔ)義雙關(guān)，既有母親為兒子驕傲，也有兒子為母親驕傲，揭示了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，用“驕傲”修飾“紅薯”造成了懸念，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。與正文關(guān)系上，“紅薯”是線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)緊密。
【課后鞏固】
一、環(huán)境描寫的分類
1.自然環(huán)境描寫：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。
2.社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。
二、環(huán)境描寫的作用
概括內(nèi)容
交代了...背景（季節(jié)/時(shí)令）
內(nèi)容 渲染了...氣氛
烘托了...情感/形象/性格
預(yù)示著人物命運(yùn)
開(kāi)頭：引起下文/奠定基調(diào)/為下文做鋪墊
中間：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
結(jié)構(gòu) 結(jié)尾：升華主旨
任何：與...形成對(duì)比，突出主旨
線索：照應(yīng)上文/標(biāo)題
習(xí)題：
擋道的外賣員
①窗外又是突然而至的大雨，本來(lái)正在忘我加班的朱啟星被這暴風(fēng)疾雨拉回了現(xiàn)實(shí)，才發(fā)覺(jué)肚子餓，一看時(shí)間已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半了，于是習(xí)慣性地打開(kāi)手機(jī)點(diǎn)了一份常吃的外賣。
②他計(jì)算過(guò)，一般外賣員都會(huì)在十五分鐘之內(nèi)送過(guò)來(lái)，于是設(shè)了個(gè)鬧鐘小憩一會(huì)兒。鬧鐘響了，他打開(kāi)手機(jī)查了一下外賣員的定位，怎么這兄弟繞著彎越走越遠(yuǎn)了呢？他有些氣憤，可是打了幾通電話都沒(méi)人接。
③此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上，速度有點(diǎn)快，還霸道地騎在路中央，更要命的是后面還有一輛閃著燈的救護(hù)車，離他大概十米左右的距離，救護(hù)車的速度明顯是被壓在了電動(dòng)車的后面。
④路邊站在棚子下做生意的老板，看見(jiàn)這一幕，氣不打一處來(lái)，拼盡全力吼道：“那個(gè)小哥，你讓開(kāi)點(diǎn)啊，后面有救護(hù)車，別擋道了?！钡请妱?dòng)車和救護(hù)車瞬間從他面前呼嘯而過(guò)，他說(shuō)的話也淹沒(méi)在了風(fēng)雨聲中。
⑤氣憤的也不止這老板一人，還有人開(kāi)著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道：“送外賣的，你快點(diǎn)讓開(kāi)，讓人家救護(hù)車先走。”外賣小哥始終認(rèn)真地騎著車，絲毫不為所動(dòng)。
⑥雨漸漸地小了，路上的行人開(kāi)始多了起來(lái)，大家看見(jiàn)這兩輛僵持的電動(dòng)車和救護(hù)車，都不約而同地著急了起來(lái)?？墒牵姽囀冀K像是個(gè)領(lǐng)跑者，外賣員護(hù)著他腳間夾著的外賣餐往前疾馳而去，救護(hù)車也毫不示弱緊隨其后。
⑦終于雨停了，救護(hù)車看到了希望的曙光，醫(yī)院就在前方，還有二十米的距離。電動(dòng)車按了兩聲喇叭似乎在宣告勝利，然后往左邊轉(zhuǎn)走，救護(hù)車往右邊轉(zhuǎn)走，這一場(chǎng)惡戰(zhàn)終于結(jié)束了。
⑧此時(shí)的朱啟星有些氣急敗壞，接連打了幾十個(gè)電話，終于接通了。已經(jīng)被焦慮煩躁包圍著的他，對(duì)著電話就開(kāi)罵，電話那邊只是靜靜聽(tīng)著，不敢出聲，等朱啟星罵完了，才顫抖著說(shuō)了句：“實(shí)在對(duì)不起，您的餐到了。”
⑨朱啟星抓起一件外套披上，乘電梯來(lái)到了一樓，然后氣沖沖地打開(kāi)了公司大門。外賣員渾身濕答答地拎著外賣站在一旁，可以看出他的手和臉被雨水浸泡得有些發(fā)白，嘴唇也不停地哆嗦，外賣員看見(jiàn)朱啟星朝著他走來(lái)，于是十分抱歉地鞠了個(gè)九十度的躬，開(kāi)口說(shuō)道：“真是不好意思，這外賣送遲了，剛才我是……”沒(méi)等外賣員解釋清楚，朱啟星已經(jīng)搶過(guò)外賣，擺了擺手，說(shuō)：“不用跟我解釋，我知道你想說(shuō)這雨太大了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這么辛苦，解釋和借口都是沒(méi)有用的。你看我現(xiàn)在還在趕工作，我要是明天交不出貨來(lái)，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)我解釋，會(huì)聽(tīng)我訴苦？老板還不是照樣扣我工資，根本不管你苦不苦，累不累?！?br>⑩外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭。朱啟星拿起手機(jī)準(zhǔn)備投訴，但是看著外賣員這個(gè)樣子，心里還是泛起了同情，算了，誰(shuí)都不容易。他轉(zhuǎn)身要走，還不忘說(shuō)一句：“工作努力點(diǎn)，別人才瞧得起你，你走吧，這次我不投訴你了。”外賣員又深深地鞠了個(gè)躬轉(zhuǎn)身離去。
?朱啟星正準(zhǔn)備開(kāi)門回公司的時(shí)候，接到了老爸的電話，電話那頭劈頭蓋臉地罵了起來(lái)：“你小子在做些什么，電話一直打不通。你知不知道你媽剛才心臟病犯了，我找鄰居打120，醫(yī)院都沒(méi)有救護(hù)車了，最后叫了一輛附近急救站的救護(hù)車來(lái)，結(jié)果司機(jī)又不認(rèn)識(shí)去醫(yī)院的路。還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒(méi)看清楚，我只記得他的車牌號(hào)是230577，你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝……”
（選自《上海故事》）
13．根據(jù)文章內(nèi)容，按下面提示概括故事的主要情節(jié)。
( )→遭人誤解→( )→( )
14．文章前半部分多處寫到雨，有什么作用？
15．請(qǐng)對(duì)選文第⑨段畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。
16．第⑩段中寫道：“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭?！闭?qǐng)揣摩并描寫出外賣員此刻的心理活動(dòng)。
17．選文第?段的作用是什么？
【答案】13． 雨中帶路 順利到達(dá) 遲到挨訓(xùn) 14．幾處寫到雨，交代故事發(fā)生的環(huán)境，增加事情的真實(shí)性；同時(shí)也有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；突出了外賣員善良、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，有利于深化作品的主題。 15．運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，傳神地寫出了朱啟星因?yàn)橥赓u員遲到盛怒、指責(zé)外賣員的樣子，表現(xiàn)出對(duì)外賣員極大的不滿。 16．示例：“您說(shuō)的有道理，真是不好意思。我來(lái)遲了，盡管事出有因，但不能作為推脫責(zé)任的借口。這是我的責(zé)任，我應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。”（內(nèi)容合理即可） 17．用朱啟星父親的話，補(bǔ)充交代了前文外賣員騎電瓶車擋道的原因，為讀者解開(kāi)了心中的疑惑。這樣行文，使故事情節(jié)波瀾起伏，言盡意無(wú)窮，引人深思。（意思對(duì)即可。從內(nèi)容及效果兩方面）
【分析】13．本題考查情節(jié)概括。提示：本文在最后解開(kāi)謎底，所以故事的開(kāi)頭情節(jié)要結(jié)合后文概括。同時(shí)要注意概括的格式，四字短語(yǔ)。
（1）結(jié)合第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒(méi)看清楚，我只記得他的車牌號(hào)是230577，你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝”可概括：雨中帶路。
（2）結(jié)合第七段“終于雨停了，救護(hù)車看到了希望的曙光，醫(yī)院就在前方，還有二十米的距離。電動(dòng)車按了兩聲喇叭似乎在宣告勝利，然后往左邊轉(zhuǎn)走，救護(hù)車往右邊轉(zhuǎn)走，這一場(chǎng)惡戰(zhàn)終于結(jié)束了”和第十一段“人家一送我們到醫(yī)院就走了”可概括：順利到達(dá)。
（3）結(jié)合第九段“不用跟我解釋，我知道你想說(shuō)這雨太大了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這么辛苦，解釋和借口都是沒(méi)有用的”和第十段“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭”可概括：遲到挨訓(xùn)。
14．本題考查情節(jié)作用。
（1）結(jié)合第一段“窗外又是突然而至的大雨”、第三段“此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上”、第四段“他說(shuō)的話也淹沒(méi)在了風(fēng)雨聲中”、第五段“還有人開(kāi)著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道”、第六段“雨漸漸地小了”、第七段“終于雨停了”等句子可知，雨是自然環(huán)境，這些句子交代了故事發(fā)生的天氣、環(huán)境，給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，增加事情的真實(shí)性。
（2）結(jié)合第一段“窗外又是突然而至的大雨”、第三段“此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上”、第四段“他說(shuō)的話也淹沒(méi)在了風(fēng)雨聲中”、第五段“還有人開(kāi)著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道”、第六段“雨漸漸地小了”、第七段“終于雨停了”等句子可知，雨從大到小，外賣員從可能聽(tīng)不到別人的喊聲到不可能聽(tīng)不到別人的喊聲，引發(fā)讀者的疑惑和憤怒，到最后揭開(kāi)謎底，雨起到了重要的推動(dòng)作用，故可以說(shuō)這些關(guān)于雨的描寫有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
（3）結(jié)合第九段“外賣員渾身濕答答地拎著外賣站在一旁，可以看出他的手和臉被雨水浸泡得有些發(fā)白，嘴唇也不停地哆嗦”、第十段“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭”、第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒(méi)看清楚”可知，外賣員冒著雨、承擔(dān)著送餐晚了被責(zé)罵、被投訴的風(fēng)險(xiǎn)，在狂風(fēng)暴雨中堅(jiān)持幫助救護(hù)車領(lǐng)路，并且面對(duì)他人的誤解不抱怨、不辯解，這些有關(guān)雨的描寫突出了雨的大，進(jìn)而從側(cè)面突出表現(xiàn)了外賣員善良、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，有利于深化作品的主題。
15．本題考查句子賞析。
（1）手法判斷。結(jié)合“搶過(guò)”“擺了擺手”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；結(jié)合“不用跟我解釋，我知道你想說(shuō)這雨太大了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這么辛苦”等句子可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。
（2）作用分析。“搶過(guò)”寫出了朱啟星當(dāng)時(shí)的憤怒心情，“擺了擺手”寫出朱啟星不想聽(tīng)外賣員的解釋，寫出朱啟星對(duì)外賣員的不滿和不耐。而語(yǔ)言描寫則直接寫出朱啟星對(duì)外賣員遲到行為的憤怒，通過(guò)對(duì)外賣員的嚴(yán)厲的指責(zé)，表現(xiàn)出對(duì)外賣員極大的不滿。結(jié)合第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒(méi)看清楚，我只記得他的車牌號(hào)是230577，你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝”可知，外賣員遲到的原因是為了幫助朱啟星的媽媽，前后形成反差，用朱啟星的指責(zé)和不滿反襯了外賣員的善良、樂(lè)于助人形象。
16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。揣摩外賣員的心理，用第一人稱表達(dá)出來(lái)。結(jié)合第十段“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭”可知，外賣員像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，非常乖巧，面對(duì)朱啟星的指責(zé)，雖然有非常充分的理由，但是他沒(méi)有不滿，而是坦誠(chéng)地接受了對(duì)方的指責(zé)，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，故在表達(dá)中展現(xiàn)這一點(diǎn)。
示例：“您說(shuō)的對(duì)，我確實(shí)是遲到了，耽誤了您的用餐，即使我有理由，但是這只是我自己的理由，不能因?yàn)槲业氖掠绊懙娇蛻舻挠貌停荒芤源藶橥泼摰慕杩?，這是我的責(zé)任，我應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任?！?br>17．本題考查段落作用。
（1）結(jié)合第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒(méi)看清楚，我只記得他的車牌號(hào)是230577，你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝”可知，這一段和第六段“可是，電功車始終像是個(gè)領(lǐng)跑者，外賣員護(hù)著他腳間夾著的外賣餐往前疾馳而去，救護(hù)車也毫不示弱緊隨其后”、第七段“電動(dòng)車按了兩聲喇叭似乎在宣告勝利，然后往左邊轉(zhuǎn)走，救護(hù)車往右邊轉(zhuǎn)走”形成照應(yīng)，用朱啟星父親的話，補(bǔ)充交代了前文外賣員騎電瓶車擋道的原因，同時(shí)為讀者解開(kāi)了心中的疑惑。
（2）結(jié)合第四段“路邊站在棚子下做生意的老板，看見(jiàn)這一幕，氣不打一處來(lái)，拼盡全力吼道：‘那個(gè)小哥，你讓開(kāi)點(diǎn)啊，后面有救護(hù)車，別擋道了?！?、第五段“氣憤的也不止這老板一人，還有人開(kāi)著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道：‘送外賣的，你快點(diǎn)讓開(kāi)，讓人家救護(hù)車先走?！钡葍?nèi)容可知，文章前文通過(guò)路人的表現(xiàn)來(lái)突出外賣員行為的“可惡”，設(shè)置了懸念，同時(shí)激發(fā)讀者的興趣和情緒，后文揭開(kāi)懸念，還外賣員“清白”，這樣行文，使故事情節(jié)波瀾起伏，言盡意無(wú)窮，引人深思。
閱讀下文，完成問(wèn)題。
鷹 之 歌
高爾基
①蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一團(tuán)，望著大海。
②太陽(yáng)高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……
③忽然，在蛇所待著的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……
④它短促地叫一聲，墜在地上，懷著無(wú)可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上……
⑤蛇大吃一驚，連忙逃開(kāi)了，但是它馬上看出，這只鷹的生命只能維持兩三分鐘了……
⑥它爬到那受傷的鷹跟前，對(duì)著鷹的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
⑦“你要死了嗎？”
⑧“是的，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說(shuō)：“我美好地生活過(guò)了！……我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過(guò)！我見(jiàn)過(guò)天空！ ……你絕不會(huì)那么近地看到天空的！唉，你這可憐蟲！”
⑨“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)！”蛇對(duì)那自由的鷹這樣回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
⑩但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。
?陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
?鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。?zhàn)斗是多么幸福??！……”
18．高爾基《鷹之歌》中的“鷹”和“蛇”分別象征什么？選文還運(yùn)用了哪些與《海燕》相同的寫作手法？
19．第⑨段表現(xiàn)了蛇怎樣的特點(diǎn)？
20．“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？
21．文章結(jié)尾鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來(lái)”的？這表現(xiàn)了“鷹”怎樣的英雄品格？
【答案】18．“鷹”象征著革命勇士；“蛇”象征著滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民（或?qū)τ诟锩б杂^望的假革命者和不革命者）。對(duì)比、烘托（或襯托） 19．茍且偷生、自私保守。 20．通過(guò)對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來(lái)反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。 21．在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷，成為“失敗的英雄”。表現(xiàn)了鷹熱愛(ài)自由、向往光明與英雄業(yè)績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神。
【詳解】1本題考查寫作手法的運(yùn)用。閱讀全文，抓住“鷹”和“蛇”的對(duì)話，根據(jù)鷹的渴望戰(zhàn)斗與蛇的得過(guò)且過(guò)體會(huì)象征意義。
2本題考查對(duì)事物形象的概括能力。根據(jù)蛇的言行概括其性格特點(diǎn)。
3本題考查對(duì)景物描寫作用的理解。山谷的環(huán)境與鷹向往的環(huán)境形成了對(duì)比，從而反襯出鷹的追求。
4本題考查對(duì)“鷹”的形象的分析。聯(lián)系上文鷹負(fù)傷回答第一問(wèn)。從鷹喊叫的內(nèi)容分析其品格。
閱讀《賽里木湖·果子溝》，完成下面小題。
賽里木湖·果子溝
①烏魯木齊人交口稱道賽里木湖①、果子溝。他們說(shuō)賽里木湖水很藍(lán)，果子溝要是春天去，滿山都是野蘋果花。我們從烏魯木齊往伊犁，一路上就期待著看看這兩個(gè)地方。
②車出蘆草溝，迎面的天色沉了下來(lái)，前面已經(jīng)在下雨。到賽里木湖，雨下得正大。
③賽里木湖的水不是藍(lán)的呀。我們看到的湖水是鐵灰色的。風(fēng)雨交加，湖里浪很大?；液谏木蘩?，一浪接著一浪，撲面涌來(lái)。撞碎在岸邊，濺起白沫。這不像是湖，像是海?；臎龅?，沒(méi)有人跡的，冷酷的海。沒(méi)有船，沒(méi)有飛鳥。賽里木湖使人覺(jué)得很神秘，甚至恐怖。賽里木湖是超人性的。它沒(méi)有人的氣息。
④湖邊很冷，不可久留。
⑤林則徐一八四二年（距今整一百四十年）十一月五日，曾過(guò)賽里木湖。林則徐日記云：“土人云：海中有神物如青羊，不可見(jiàn)，見(jiàn)則雨雹。其水亦不可飲，飲則手足疲軟，諒是雪水性寒故耳?！绷謩t徐是了解賽里木湖的性格的。
⑥到伊犁，和伊犁的同志談起我們見(jiàn)到的賽里木湖，他們都有些驚訝，說(shuō)：“真還很少有人在大風(fēng)雨中過(guò)賽里木湖?！?br>⑦賽里木湖正南，即果子溝。車到果子溝，雨停了。我們來(lái)的不是時(shí)候，沒(méi)有看到滿山密雪一樣的林檎②的繁花，但是果子溝給我留下一個(gè)非常美的印象。
⑧吉普車在山頂?shù)墓飞下兄芬粋?cè)的下面是重重復(fù)復(fù)的山頭和深淺不一的山谷。山和谷都是綠的，但綠得不一樣。淺黃的、淺綠的、深綠的。每一個(gè)山頭和山谷多是一種綠法。大抵越是低處，顏色越淺；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，細(xì)草豐茸，光澤柔和，在深深淺淺的綠山綠谷中，星星點(diǎn)點(diǎn)地散牧著白羊、黃犢、棗紅的馬，十分悠閑安靜。迎面陡峭的高山上，密密地矗立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出。這是一個(gè)仙境。我到過(guò)很多地方，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得什么地方是仙境。到了這兒，我驀然想起這兩個(gè)字。我覺(jué)得這里該出現(xiàn)一個(gè)小小的仙女，穿著雪白的紗衣，披散著頭發(fā)，手里拿一根細(xì)長(zhǎng)的牧羊杖，赤著腳，唱著歌，歌聲悠遠(yuǎn)，回繞在山谷之間……
⑨從伊犁返回烏魯木齊，重過(guò)果子溝。果子溝不是來(lái)時(shí)那樣了。草、樹(shù)、山，都有點(diǎn)發(fā)干，沒(méi)有了那點(diǎn)靈氣。我不復(fù)再覺(jué)得這是一個(gè)仙境了。旅游，也要碰運(yùn)氣。我們?cè)诖箫L(fēng)雨中過(guò)賽里木，雨后看果子溝，皆可遇而不可求。
⑩汽車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山頭，一車的人都叫了起來(lái)：“哈！”賽里木湖，真藍(lán)！好像賽里木湖故意設(shè)置了一個(gè)山頭，擋住人的視線。繞過(guò)這個(gè)山頭，它就像從天上掉下來(lái)的似的，突然出現(xiàn)了。
?真藍(lán)！下車待了一會(huì)，我心里一直驚呼著：真藍(lán)！
?我見(jiàn)過(guò)不少藍(lán)色的水。“春水碧于藍(lán)”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，還有最近看過(guò)的博格達(dá)雪山下的天池，都不似賽里木湖這樣的藍(lán)。藍(lán)得奇怪，藍(lán)得不近情理。藍(lán)得就像繪畫顏料里的普魯士藍(lán)，而且是沒(méi)有化開(kāi)的。湖面無(wú)風(fēng)，水紋細(xì)如魚鱗。天容云影，倒映其中，發(fā)寶石光。湖色略有深淺，然而一望皆藍(lán)。
?上了車，車沿湖岸走了二十分鐘，我心里一直重復(fù)著這一句：真藍(lán)。遠(yuǎn)看，像一湖純藍(lán)墨水。
?賽里木湖究竟美不美？我簡(jiǎn)直說(shuō)不上來(lái)。我只是覺(jué)得：真藍(lán)。我顧不上有別的感覺(jué)，只有一個(gè)感覺(jué)——藍(lán)。
?為什么會(huì)這樣藍(lán)？有人說(shuō)是因?yàn)樗?。?jù)說(shuō)賽里木湖水深至九十公尺。賽里木湖海拔二千零七十三公尺，水深九十公尺，真是不可思議。
?“賽里木”是突厥語(yǔ)，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了這里，都要對(duì)著湖水，說(shuō)一聲：“賽里木！”
?為什么要說(shuō)一聲“賽里木！”是出于欣喜，還是出于敬畏？
?賽里木湖是神秘的。
（選自汪曾祺《天山行色》）
【注釋】①賽里木湖：位于中國(guó)新疆博爾塔拉州博樂(lè)市境內(nèi)的北天山山脈中，緊鄰伊犁州霍城縣，是新疆海拔最高、面積最大的高山湖泊。②林檎：落葉小喬木，果實(shí)像蘋果小而圓。
22．閱讀文章，完成下面表格。
23．聯(lián)系文章上下文，指出文中第③段與第?段加點(diǎn)的兩處“神秘”的不同含義。
24．整合文章的相關(guān)景物特征，在下面橫線上補(bǔ)寫一段推薦語(yǔ)，向小姨推薦賽里木湖或者果子溝。
小姨：明年春天準(zhǔn)備和家人去烏魯木齊玩，有什么要推薦的景點(diǎn)嗎？
我：________
小姨：聽(tīng)你說(shuō)完，我現(xiàn)在就想去了！
25．汪曾祺曾說(shuō)：“其實(shí)看山看水看雨看月看橋看井，看的都是人生?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖奈闹凶x到怎樣的“人生”。
【答案】22． ①神秘、恐怖 ②都是綠，如同仙境 ③遺憾、失落 ④晴天的賽里木湖，湛藍(lán)、平靜、幽深 23．第一處“神秘”：雨中的賽里木湖完全不合期待，讓人害怕，不可捉摸；第二處“神秘”：晴天的賽里木湖展現(xiàn)了絕美的一面，大自然的神奇莫測(cè)令人敬畏。 24．示例：新雨初晴后一定要去果子溝，那里綠意盎然，細(xì)草豐茸。低處，白羊、黃犢、棗紅馬點(diǎn)綴綠草之間；高處，縷縷白云從高大的云杉間緩緩飛出。一片祥和寧?kù)o，會(huì)讓你懷疑自己到了人間仙境。 25．示例：作者能欣賞到不同天氣情況下的賽里木湖和果子溝的美景，具有一定的偶然性，是“可遇而不可求”的。人生也是如此，很多事情不是可以追求就能得到的，生活時(shí)時(shí)會(huì)有“意外”的精彩。（答案不唯一）
【分析】22．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
①根據(jù)第③段中的“賽里木湖使人覺(jué)得很神秘，甚至恐怖”可得：神秘恐怖。
②根據(jù)第⑧段中的“山和谷都是綠的，但綠得不一樣”和“從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得什么地方是仙境。到了這兒，我驀然想起這兩個(gè)字”可得：都是綠，如同仙境。
③根據(jù)第⑨段中的“果子溝不是來(lái)時(shí)那樣了”“我不復(fù)再覺(jué)得這是一個(gè)仙境了”可得：遺憾失落。
④根據(jù)第?段中的“藍(lán)得奇怪，藍(lán)得不近情理。藍(lán)得就像繪畫顏料里的普魯士藍(lán)，而且是沒(méi)有化開(kāi)的”可得：湛藍(lán)。根據(jù)“湖面無(wú)風(fēng)，水紋細(xì)如魚鱗”可得：平靜。根據(jù)第?段中的“為什么會(huì)這樣藍(lán)？有人說(shuō)是因?yàn)樗睢笨傻茫河纳睢?br>23．考查賞析詞語(yǔ)的含義。
第③段中的“神秘”：根據(jù)第③段中的記敘可知，雨中的賽里木湖并不是我想的那樣是藍(lán)色的，而是鐵灰色的。湖上風(fēng)雨交加，巨浪騰空，沒(méi)有人煙，沒(méi)有船，沒(méi)有飛鳥，只是讓人覺(jué)得“冷酷”，不可捉摸。所以才會(huì)讓人升出“神秘”的感覺(jué)。
第?段中的“神秘”，此處的“神秘”針對(duì)的是晴天的賽里木湖說(shuō)的，在晴天里，賽里木湖展現(xiàn)了絕美的一面，晴天里的它是湛藍(lán)、平靜、幽深的，讓作者只有一個(gè)感覺(jué)——藍(lán)。相對(duì)于風(fēng)雨之中的賽里木湖，完全是兩個(gè)樣子。表現(xiàn)了大自然的神奇莫測(cè)，讓人不由得升起神秘敬畏的感覺(jué)。
24．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。根據(jù)文本內(nèi)容可知，賽里木湖最美的時(shí)候是晴天。果子溝最美的時(shí)候是雨后。任選其中的一個(gè)，結(jié)合文中相應(yīng)的景物描寫補(bǔ)齊對(duì)話即可。
如：天氣晴朗之時(shí)，一定要去賽里木湖。那里的湖水才真正呈現(xiàn)出了自己本來(lái)的顏色，藍(lán)得就像繪畫顏料里的普魯士藍(lán)，而且是沒(méi)有化開(kāi)的。湖面無(wú)風(fēng)，容云影，倒映其中，顯出寶石般的光亮。那時(shí)候的你，只會(huì)有一種感覺(jué)——真藍(lán)！
25．考查閱讀啟示。開(kāi)放類試題，言之成理即可。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，作者初見(jiàn)賽里木湖是在風(fēng)雨之中，完全沒(méi)有自己期待的樣子。初見(jiàn)果子溝，是在雨后，正是適宜的時(shí)機(jī)，于是他看到了美如仙境的果子溝。再見(jiàn)賽里木湖是晴天返程時(shí)，這時(shí)他才真正感受到賽里木湖的美與純粹的覽。作者見(jiàn)到這兩處美景都有一定的偶然性，并不是刻意為之。如果刻意去觀賞，可能就看到這人間仙境了。作者的經(jīng)歷啟示我們，人生也是如此，不需要刻意的追求什么，欲速則不達(dá)，欲取則易失。人生的精彩往往蘊(yùn)含在“意外”當(dāng)中。
所至
所見(jiàn)
所感
烏魯木齊——伊犁
風(fēng)雨中的賽里木湖，洶涌、荒涼
①________
雨后的果子溝，②________
陶醉
伊犁——烏魯木齊
晴天的果子溝，發(fā)干、無(wú)靈氣
③________
④________
驚嘆

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