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高中外研版英語(yǔ)新教材特點(diǎn)
與舊教材相比，有四大顯著的變化：第一，進(jìn)一步發(fā)揮“主題”在驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、聯(lián)結(jié)活動(dòng)、促動(dòng)實(shí)踐中的核心作用。第二，立足語(yǔ)篇，豐富體裁。提升學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵問(wèn)題之一即為豐富文本體裁，使學(xué)生接觸各類型的語(yǔ)篇，豐富語(yǔ)言感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于此，我們?cè)诒咎捉滩闹刑貏e增加了一定數(shù)量的文學(xué)體裁文本和網(wǎng)絡(luò)體裁文本。第三，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，圍繞主題語(yǔ)境，基于多模態(tài)語(yǔ)篇,將聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等各項(xiàng)技能要求和訓(xùn)練落實(shí)到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中幫助學(xué)生在獲取信息、處理信息的同時(shí)掌握語(yǔ)言技能、建構(gòu)完善的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提升語(yǔ)境下語(yǔ)言活動(dòng)中的語(yǔ)言技能實(shí)踐能力，包括《課標(biāo)》中新提出的“看(viewing)”的能力要求。第四，突出文化意識(shí)(尤其是跨文化意識(shí))的建構(gòu)與發(fā)展。我們?cè)诮滩男抻喼凶⒅卦谡Z(yǔ)篇中體現(xiàn)熱點(diǎn)話題、典型篇章、經(jīng)典語(yǔ)言，注重英語(yǔ)歷史文化中名人名篇的選取及現(xiàn)代熱點(diǎn)話題下的英語(yǔ)鮮活篇章和結(jié)構(gòu)的介紹，讓學(xué)生了解英語(yǔ)反映的英美等國(guó)的社會(huì)和文化。
Perid Fur　Grammar—Adverbial clauses with -ever and n matter
達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)演練
語(yǔ)法導(dǎo)學(xué) 感悟規(guī)律重點(diǎn)難點(diǎn)剖析
感知以下課文原句，完成方框下的小題
1.Wherever they g，animals find twns and cities in their matter hw many crimes he cmmitted，the plice were pwerless t arrest they adapt t ur ways f urban living，it’s imprtant that we get a better understanding f and even learn t appreciate ur wild happened，I must be calm and quiet.
感悟規(guī)律重點(diǎn)難點(diǎn)剖析
5.Whever breaks the schl rules will surely receive staying in the village，James unselfishly shared whatever he had with the villagers withut asking fr anything in return.
1.句1至句4中的黑體部分引導(dǎo) 從句，可分別與，__________，n matter hw，互換。2.句5中的whever引導(dǎo) 從句，且在從句中作，不可改為_(kāi)_____________。3.句6中的whatever引導(dǎo) 從句，并在從句中作，不可改為_(kāi)_____________。
n matter where
n matter what
1.“n matter＋疑問(wèn)詞”可用來(lái)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，意為“無(wú)論……”“不管……”，可與疑問(wèn)詞-ever互換。N matter hw (Hwever) busy yu are，yu shuld set aside sme time t build up yur strength every day.無(wú)論你多忙，每天你都應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間鍛煉身體。N matter where (Wherever) he is，he makes it a rule t g fr a walk befre breakfast.無(wú)論他在哪里，他總是在早飯前散步。
N matter what (Whatever) prblem he meets with，he never gives up.無(wú)論他遇到什么問(wèn)題，都決不放棄。N matter which (Whichever) dictinary yu want t buy，I’ll pay fr it.無(wú)論你想買(mǎi)哪本詞典，我都愿意付款。Dn’t hesitate t turn t me fr help n matter when (whenever) yu need it.無(wú)論你什么時(shí)候需要幫忙，不要猶豫，找我好了。2.疑問(wèn)詞-ever(whatever，whichever，whever等)除了引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句(可與“n matter＋疑問(wèn)詞”互換)，還可引導(dǎo)名詞性從句，如主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等，此時(shí)不能換為“n matter＋疑問(wèn)詞”。
The three-year-ld by seems t be very clever and able t absrb whatever he is taught.這個(gè)三歲的男孩看起來(lái)很聰明，似乎能掌握教給他的任何東西。(賓語(yǔ)從句)Whichever ne f yu gets the highest schlarship in the university is the strnger.你們中誰(shuí)能在大學(xué)里獲得最高獎(jiǎng)學(xué)金誰(shuí)就更厲害。(主語(yǔ)從句)She is very dear t us.We have been prepared t d whatever it takes t save her life.她對(duì)我們彌足珍貴。我們已經(jīng)準(zhǔn)備盡一切努力挽救她的生命。(賓語(yǔ)從句)
Whever cleans yur windws desn’t make a gd jb f it，fr there is s much dust n them.無(wú)論是誰(shuí)擦的你的窗戶，都沒(méi)有做好這個(gè)工作，因?yàn)榇皯羯嫌刑嗟幕覊m。(主語(yǔ)從句)溫馨提示　疑問(wèn)詞-ever引導(dǎo)的名詞性從句，可與定語(yǔ)從句互換(hwever除外)。但是，要求名詞性從句中的引導(dǎo)詞在定語(yǔ)從句中的句子成分不變。Yu can take whatever yu want.→Yu can take anything that yu want.你可以拿你想要的任何東西。
Ⅰ.單句語(yǔ)法填空1.Sarah hpes t becme a friend f shares her matter attractive the Internet is，we shuldn’t be addicted t it.3. asks him fr help，he is always ready t friend Julia brught ut all her dresses and tld me t take __________suited me best.5. she is faced with difficulties in writing，she wn’t give up easily.
當(dāng)堂檢測(cè) 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)演練
6. is left ver may be put int the refrigeratr，where it will keep fr tw r three shuld mve n bravely n ur life jurney difficulty we meet with.8. yu chse t settle dwn，yu shuld attempt t fit in with the lcal peple.
Ⅱ.完成句子9.In additin，I’m ready t give help .另外，任何時(shí)候有需要，我都樂(lè)于提供幫助。10. ，I just can’t get it acrss t her.不管我怎么解釋，我都無(wú)法讓她明白這件事。11. will cmpete in the Olympic Games.在星期五獲勝的任何一隊(duì)將會(huì)參加奧運(yùn)會(huì)。
whenever/n matter when it is needed
N matter hw/Hwever I explain
Whichever team wins n Friday

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