(時間: 90分鐘 總分: 100分)
第一部分 書寫(含卷面分2分，共4分)
一、請正確抄寫下面的句子，要求做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
此地茂林修竹，綠水環(huán)流，幾座土山點綴其間，風(fēng)光絕妙。
第二部分 積累·運用 (43分)
二、拼音王國。 (14分)
1.用“?”給加點字選擇正確讀音。 (4分)
漣漪(yī qí) 點綴(zhuì chuò) 鐫刻(juān juàn) 玷污(diàn zhàn)
2.讀拼音, 寫詞語。(10分)
fú xiǎ( )時分,救援隊接到tè shū( )的任務(wù)后, 工作人員第一時間就bēn fù( )現(xiàn)場。dià dù( )人員、bù zhì( )任務(wù)、shī xíng( )手術(shù)、wèi wèn( )家屬, 整個救援工作有序進(jìn)行, 把sǔn shī( )降到了最低。這真叫人sù rán qǐ jìng( )啊!
三、字詞天地。 (8分)
1.將下列成語補充完整。 (6分)
( )( )大悟 風(fēng)( )雪( ) 神機( )( )
若有( )( ) 七( )八( ) 半夜( )( )
2.讀故事,猜字謎。 (2分)
有兩個人是初次見面，乙問甲： “貴姓?”甲說： “我姓一加一。你呢?”乙說： “咱們都一樣，但我是兩頭長，你問是啥姓，有它不缺糧?！?br>我能猜出甲姓 ， 乙姓 。
四、句子樂園。 (8分)
1.周瑜大吃一驚，長嘆道： “諸葛亮神機妙算，我真比不上他！” (3分)
(1)這句話應(yīng)該用( )語氣來朗讀。
A.激動 B.傷心 C.感嘆
(2)將這句話改為轉(zhuǎn)述句： 。
2.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但它是那么親切,那么難忘。(3分)
這句話在表達(dá)上運用了 手法，我也可以照樣子寫一句：
3.太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 (仿寫句子) (2分)
臘月，好冷?。?
五、積累田園。 (8分)
1.詩中有一顆愛國心， “黃沙百戰(zhàn)穿金甲， ”；詩中有一處幽靜的春景， “ ，夜靜春山空”；詩中有一段思鄉(xiāng)情， “羌笛何須怨楊柳， ”；詩中有一種童趣， “ ，也傍桑陰學(xué)種瓜”。
2.李叔叔的山歌唱得特別好，隔著門縫吹喇叭—— ，經(jīng)常被邀請去各地演出。
3.讀古典名著，我知道人物性格，諸葛亮足智多謀，孫悟空 。我還知道《西游記》中的故事有： 、 。
六、綜合實踐。 (5分)
學(xué)校開展了以“感受漢字魅力”為主題的綜合實踐活動，請同學(xué)們積極參與。
1.活動一：手抄報展。下列最適合作為本次手抄報展主題的是( )。 (2分)
A.開心交流，快樂表達(dá) B.有趣的漢字，無限的國學(xué)
C.趣味知識，增進(jìn)友誼 D.快樂的天地，知識的海洋
2.活動二：主題班會。班上要召開“感受漢字的魅力”的主題班會，假如你是主持人，請你設(shè)計一段開場白，鼓勵大家了解漢字文化，感受漢字魅力。(3 分)
第三部分 閱讀鑒賞(23分)
(一)閱讀短文，完成練習(xí)。 (7分)
老師的教誨
小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨。
記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。
有一次上活動課時，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說： “智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話， ‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑　?br>聽了老師語重心長的話語，我說： “老師，您的教誨，我終生難忘。”此后， “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
1.給短文第3自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上合適的標(biāo)點符號。(2分)
2.與第1自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句?請用“ ”在短文中畫出。(2分)
3.為什么“我”終生難忘老師的教誨?(3分)

(二)閱讀短文,回答問題。 (16分)
漢字與中國心
1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我： “為什么中國人的凝聚力那么強?”我戲答曰： “第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?br>漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊：例如“中華” “神州”“大地” “海內(nèi)” “天涯” “芳草” “知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。
最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞。一個中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。 吟“爆竹聲中一歲除”， 吟“清明時節(jié)雨紛紛”， 吟“明月幾時有”， 吟“勸君更盡一杯酒”， 吟“漫卷詩書喜欲狂”， 吟“大江東去”，激越時吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。
我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。
1.根據(jù)意思寫詞語。 (2分)
(1)半開玩笑地回答。 ( )
(2)比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。 ( )
2.選擇合適的詞語填到文中橫線上。 (填序號) (6分)
A.中秋時 B.清明時 C.過年時 D.喜悅時 E.慷慨時 F.送別時
3.仔細(xì)讀短文，回答問題。
(1)漢字的特點是什么? ( )。 (多選,3分)
A.形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音
B.又整齊又靈動，適宜表達(dá)一種微妙、詩意的情感
C.一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊
D.漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字
(2)最能體現(xiàn)漢字特點的是( )。 (單選,2分)
A.漢字的形 B.漢字的義 C.中國古典詩詞 D.漢語拼音
4.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”? (3分)

第四部分 表達(dá)交流(30分)
在我們成長的過程中，幸福和諧的生活，讓我們品嘗甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的境況，使我們志懷高遠(yuǎn)，實現(xiàn)了超越；敬重關(guān)愛，讓我們學(xué)會寬容；挫熬煎難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗中，我們漸漸擺脫了蒙昧、自私、稚嫩……我們長大了。在成長路上，你有哪些與眾不同的感受和思考，請以“成長”為話題寫一篇不少于 400字的作文。語句通順，寫出真情實感。
五年級語文期中參考答案（A卷）
第一部分
一、略。
第二部分
二、
1.略
2.拂曉 特殊 奔赴 調(diào)度 布置 施行 慰問 損失 肅然起敬
三、
1.恍然 欺 壓 妙算
所思 上 下 三更
2.王 豐
四、1.（1）C （2）周瑜大吃一驚，長嘆道，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。
2.對比，略
3.略。
五、1.不破樓蘭終不還 人閑桂花落 春風(fēng)不度玉門關(guān) 童孫未解供耕織
2.名（鳴）聲在外
3.神通廣大 三打白骨精 真假美猴王（答案不唯一）
六、1.B 2.略
第三部分
（一）1. 鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場邊坐下：“怎么，最近是不是有些自滿啦? ”
2.聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
3.因為老師發(fā)現(xiàn)我驕傲，不好好學(xué)習(xí)，沒有批評我，而是用故事教導(dǎo)我，使我明白了道理，所以終生難忘。
（二）1.（1）戲答 （2）心潮難已
2. C B A F D E
3.（1）ABC （2）C
4.答：其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音，漢字整齊又靈動適宜表達(dá)微妙、詩意的情感。
部分
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
等級
得分





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