廣東省茂名市高州市校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累運(yùn)用（29分）
1. 默寫古詩文。
（1）______，白露未已。所謂伊人，_____。（《詩經(jīng)?蒹葭》）
（2）式微，式微，胡不歸？_____，胡為乎中露？（《詩經(jīng)?式微》）
（3）青青子佩，_____。縱我不往，子寧不來？（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）
（4）在古詩苑中漫步，我們發(fā)現(xiàn)：《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩、表現(xiàn)小伙子喜歡善良美好的姑娘的句子是：______，______。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是：______，______。
（5）______，______。無為在岐路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）復(fù)行數(shù)十步，_______。土地平曠，______，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）
【答案】 ①. 蒹葭采采 ②. 在水之涘 ③. 微君之故 ④. 悠悠我思 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 君子好逑 ⑦. 氣蒸云夢澤 ⑧. 波撼岳陽城 ⑨. 海內(nèi)存知己 ⑩. 天涯若比鄰 ?. 豁然開朗 ?. 屋舍儼然
【解析】
【詳解】本題考查情景默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩句；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中要注意“蒹、葭、涘、窈、逑、蒸、撼、涯、儼”等字的書寫。
2. 閱讀下面的詩歌，完成下面問題。
城南
宋?曾鞏
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。
一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
從表現(xiàn)手法的角度，賞析“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”一句的妙處。
【答案】示例：運(yùn)用對比的手法，將桃李凋謝與小草青青對比，突出了青草的茂盛（生機(jī)勃勃），表達(dá)了對青草旺盛生命力的贊美之情（對大自然的喜愛之情）。
【解析】
【詳解】本題考查詩句賞析。賞析詩句要理解詩歌的具體內(nèi)容，把握詩句的含義，明確詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行解釋，再體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。
“一番桃李花開盡”的意思是：曾經(jīng)盛開的桃花和李花已經(jīng)全部開完了。這里的“一番”表示一次、一遍，強(qiáng)調(diào)桃李花盛開的過程已經(jīng)結(jié)束。“惟有青青草色齊”的意思是：只有那茂盛整齊的青青草色依然如故。詩句以桃花、李花的盛開與凋零，來反襯青草的生命力與堅(jiān)韌。通過這種對比，突出了青草在繁華落盡后的獨(dú)特存在，表達(dá)了詩人對青草頑強(qiáng)生命力的贊美。
閱讀下面的文字，完成小題。
我讀魯迅的高潔，面對黑暗中來自四面八方的①jié nàn，他從不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士；我讀魯迅的（），他“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，對不公之事，他深惡痛疾；我讀魯迅的奉獻(xiàn)，他少年時(shí)為（）人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕②bù chuò。為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！?，③jū gōng jìn cuì，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。他不但有作為革命家的才氣，更有作為文學(xué)家的魄力。
讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要（），寧心靜氣地細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。
3. 根據(jù)拼音寫漢字
①jié nàn（） ②bù chuò（） ③jū gōng jìn cuì（）
4. 依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 堅(jiān)強(qiáng) 拯救誠惶誠恐B. 堅(jiān)強(qiáng) 解救誠惶誠恐
C. 堅(jiān)韌解救正襟危坐D. 堅(jiān)韌拯救正襟危坐
5. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 他不但有作為文學(xué)家的才氣，而且有作為革命家的魄力。
B. 他不僅有作為革命家的魄力，更有作為文學(xué)家的才氣。
C. 他不僅有作為文學(xué)家的才氣，更有作為革命家的魄力。
D. 他不但有作為革命家的才氣，而且有作為文學(xué)家的魄力。
【答案】3. ①. 詰難 ②. 不輟 ③. 鞠躬盡瘁 4. D 5. C
【解析】
【3題詳解】
本題考查字形。
詰難，jié nàn，詰問責(zé)難。
不輟，bù chuò，意思是不停止，繼續(xù)不斷。
鞠躬盡瘁，jū gōng jìn cuì，意思是小心謹(jǐn)慎，竭盡心力，形容做事非常認(rèn)真，全心全意地投入。
【4題詳解】
本題考查選詞填空。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從詞語搭配、使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。
第一空，堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀；堅(jiān)韌，堅(jiān)固有韌性；根據(jù)下文提示“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”且“對不公之事，他深惡痛絕”的語境可知，這里不僅突出魯迅的堅(jiān)強(qiáng)，還突出其韌性，此處應(yīng)填“堅(jiān)韌”；
第二空，解救，使脫離危險(xiǎn)或困境；拯救，援救，救助；根據(jù)上下文提示“我讀魯迅的奉獻(xiàn)”“人民于危難之中”的語境可知，結(jié)合“危難”可知，程度比較深，此處應(yīng)填“拯救”；
第三空，誠惶誠恐，原是君主時(shí)代臣下給君主奏章中的套語，后用來形容十分小心謹(jǐn)慎、極為害怕不安的樣子；正襟危坐，整好衣襟，端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?；根?jù)上下文“讀魯迅”“寧心靜氣地細(xì)細(xì)咀嚼”語境可知，突出對魯迅和其作品的尊重，此處應(yīng)填“正襟危坐”。
故選D。
【5題詳解】
本題考查語病辨識(shí)與修改。原句中“革命家才氣”“文學(xué)家的魄力”屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“文學(xué)家的才氣”“革命家的魄力”；另外“文學(xué)家的才氣”“革命家的魄力”二者屬于語義上的遞進(jìn)；故選C。
學(xué)校擬舉行“走近經(jīng)典”主題實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：在閱讀活動(dòng)開始前，該校針對新入學(xué)的初一學(xué)生，進(jìn)行了初中新生“經(jīng)典閱讀”調(diào)查，其中的閱讀主題偏好數(shù)據(jù)如圖。
6. 請簡要概括圖表反映出來的信息。
任務(wù)二：主題活動(dòng)下，學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典朗誦會(huì)，擬將以下對聯(lián)置于朗誦會(huì)現(xiàn)場。
7. 請你將以下6個(gè)短語組合成一副符合主題的對聯(lián)。
人生正氣涵養(yǎng) 潤澤讀經(jīng)典品國學(xué)
上聯(lián)：________
下聯(lián)：_______
8. 語文老師組織了“和朱自清一起'談’經(jīng)典——《《經(jīng)典常談》閱讀座談會(huì)”請你參與并完成下表。
任務(wù)三：班級(jí)組織了辯論會(huì)，反方指出:“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不大?！?br>9. 請你結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，作為正方，有理有據(jù)地反駁。
【答案】6. 從主題偏好來看，初中生閱讀讀物涉及主題廣泛，“小說”“文學(xué)名著”“科普百科”“動(dòng)漫卡通”這四類主題的讀物最受學(xué)生青睞。
7. ①. 示例一：品國學(xué)涵養(yǎng)正氣 ②. 讀經(jīng)典潤澤人生
示例二：讀經(jīng)典涵養(yǎng)正氣，品國學(xué)潤澤人生
示例三：涵養(yǎng)正氣讀經(jīng)典，潤澤人生品國學(xué)
示例三：潤澤人生讀經(jīng)典，涵養(yǎng)正氣品國學(xué)
8. ①. 說文解字 ②. 孟子
9. 示例：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，幫助人們樹立理想，懂得擔(dān)當(dāng)。國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。傳統(tǒng)文化經(jīng)典穿越千年而不過時(shí)，教會(huì)我們許多，如閱讀《史記》中“一諾千金”的故事，告訴我們商人應(yīng)該恪守“言必信”的經(jīng)商之道。所以，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有其不可或缺的作用，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是有密切關(guān)系。
【解析】
【分析】
【6題詳解】
本題考查分析圖表的能力。條形圖列出了初一學(xué)生閱讀主題偏好的數(shù)據(jù)。
觀察圖形及相關(guān)文字可知，圖表列出了初一學(xué)生偏好的14中閱讀主題，說明初中生閱讀讀物涉及主題廣泛；
觀察整體數(shù)據(jù)可知，其中偏好閱讀小說的學(xué)生占比最多，為68.33％，其次是偏好閱讀文學(xué)名著，占比為63.58％?！靶≌f”“文學(xué)名著”“科普百科”“動(dòng)漫卡通”這四類主題的讀物最受學(xué)生青睞。
【7題詳解】
本題考查寫對聯(lián)。對聯(lián)要注意格式一致，字?jǐn)?shù)相同，上下聯(lián)內(nèi)容關(guān)系密切，并且能反映主題。
短語中“讀經(jīng)典”與“品國學(xué)”都是動(dòng)賓短語，在上下聯(lián)中應(yīng)呈對應(yīng)關(guān)系；“涵養(yǎng)”與“正氣”搭配，形成動(dòng)賓短語，意思是培養(yǎng)、積蓄正直、剛正的氣質(zhì)和精神；“潤澤”與“人生”搭配，形成動(dòng)賓短語，意思是滋養(yǎng)、滋潤人生，使其變得豐富、美好、有意義?！昂B(yǎng)正氣”與“潤澤人生”詞性相同，關(guān)系密切，再上下聯(lián)中應(yīng)呈對應(yīng)關(guān)系。
示例1：讀經(jīng)典涵養(yǎng)正氣，品國學(xué)潤澤人生
示例2：品國學(xué)涵養(yǎng)正氣，讀經(jīng)典潤澤人生
示例3：潤澤人生讀經(jīng)典，涵養(yǎng)正氣品國學(xué)
示例4：涵養(yǎng)正氣讀經(jīng)典，潤澤人生品國學(xué)
【8題詳解】
本題考查對名著內(nèi)容的把握。
在《經(jīng)典常談》中，《說文解字》主要介紹其成書背景，它是我國第一部系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的字書；闡述其重要意義，對文字學(xué)的發(fā)展具有重要貢獻(xiàn)，是研究漢字的重要典籍；描述其內(nèi)容和特點(diǎn)，書中收錄了大量漢字，并對其進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和說明。
在《經(jīng)典常談》中，《孟子》主要介紹了孟子的思想，包括“仁”“義”等核心概念，以及對道德、倫理的論述；孟子的言論和主張，如“性善論”“民本思想”等；其在儒家思想中的地位，強(qiáng)調(diào)了《孟子》對儒家學(xué)說的重要發(fā)展和影響。
【9題詳解】
本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)題干，要作為正方，明確“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有其不可或缺的作用，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是有密切關(guān)系”的觀點(diǎn)。反駁時(shí)要注意準(zhǔn)確理解反方觀點(diǎn)，以事實(shí)和證據(jù)為基礎(chǔ)，可以引用《經(jīng)典常談》中的具體內(nèi)容以及相關(guān)的歷史、現(xiàn)實(shí)事例來支持自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)反駁的說服力。同時(shí)要明確指出傳統(tǒng)文化經(jīng)典與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，避免孤立地看待問題。在反駁過程中保持理性和禮貌，語言表述得體。
示例：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有著非常重要的作用，它與發(fā)展經(jīng)濟(jì)有著緊密的聯(lián)系?！督?jīng)典常談》中涵蓋了諸多傳統(tǒng)文化經(jīng)典，這些經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的智慧和哲理。比如《論語》中的思想，能培養(yǎng)我們的道德觀念和為人處世的原則，讓我們在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中更加誠信、守德，這對于建立良好的商業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)秩序是至關(guān)重要的。深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，能提升我們的文化素養(yǎng)和思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這對于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思想、新技術(shù)的產(chǎn)生具有積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典對發(fā)展經(jīng)濟(jì)有著深遠(yuǎn)的影響和積極的作用，不能簡單地認(rèn)為兩者關(guān)系不大。
二、閱讀（41分）
（一）（17分）
閱讀下面的文字，完成小題
【甲】
《小石潭記》（柳宗元）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
10. 解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。
（1）水尤清洌（）（2）影布石上（）（3）不可久居（）
11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源
乙】
記游白水巖（蘇軾）
紹圣元年十二月十二日，與幼子過①游白水山佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可以熟物。
循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭。深者縋②石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可下，畏。水涯有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。
暮歸，倒行，觀山燒壯甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰③中流，掬弄珠壁。到家，二鼓矣。
復(fù)與過飲酒食馀甘④煮菜顧影頹然，不復(fù)能寐。書以付過。東坡翁。
【注】①幼子過：蘇軾的第三子蘇過。②縋：zhuì，用繩子拴住人或物放下去。③擊汰：拍擊水波。亦指劃船。④馀甘：即橄欖。
12. 下列加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一組是（）
A. 循山而東任意東西
B. 少北，有懸水百仞但少閑人如吾兩人者耳
C. 不復(fù)能寐一狼假寐
D. 熱甚世人甚愛牡丹
13. 用“/”為畫波浪線句子斷句。
復(fù) 與過飲酒食馀甘煮菜顧影頹然
14. 【乙】文中作者流露出來的情感與【甲】文相似嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?br>【答案】10. ①. 清涼 ②. 映照 ③. 待，停留
11. （1）潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的。
（2）溪岸的形狀象狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。 12. B
13. 復(fù)與過飲酒/食馀甘/煮菜/顧影頹然
14. 蘇軾年近六十，卻仍要被貶偏遠(yuǎn)之地，雖能借游覽當(dāng)?shù)孛麆贂簳r(shí)排遣心中的抑郁，但到夜深人靜之時(shí)，仍不免“顧影頹然，不復(fù)能寐”。這種借奇山異水也排遣不了自己內(nèi)心的郁悶悲涼之情，與柳宗元《小石潭記》中的“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”頗為相似。
【解析】
【10題詳解】
本題考查對文言實(shí)詞的理解。
①句意：水格外清涼。清冽：清涼。
②句意：魚的影子好像映在水底的石頭上。布：照映。
③句意：不能長時(shí)間停留。居：待、停留。
11題詳解】
本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①重點(diǎn)詞語有：可，大約；許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”；皆，全，都；空，在空中。
②重點(diǎn)詞語有：犬牙，像狗的牙齒一樣；差互，互相交錯(cuò)。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。
A．相同，名詞作狀語，向東/名詞作狀語，向東；
B．不同，同“稍”，稍微，略微/缺少；
C．相同，動(dòng)詞，睡覺/動(dòng)詞，睡覺；
D．相同，副詞，很/副詞，很；
故選B。
【13題詳解】
本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：我與蘇過再次飲酒。吃著橄欖菜，回頭看自己的影子，有種蕭索感?！帮嬀啤薄笆斥鸥省薄爸蟛恕蓖瑢僦^語，應(yīng)從中間斷開，故斷為：復(fù)與過飲酒/食馀甘/煮菜/顧影頹然。
【14題詳解】
本題考查對文章主旨的理解。作答時(shí)，需正確理解文意，然后結(jié)合作者的寫作背景具體分析。乙文寫于作者被貶之后，聯(lián)系“到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐”以及景物的特點(diǎn)可知，作者之所以“不復(fù)能寐”，是因?yàn)榫吧钠嗲逵|發(fā)了作者的身世之感，想到自己被貶的經(jīng)歷，于是心中悲苦，再也無法入睡，奇山異水也排遣不了自己內(nèi)心的郁悶悲涼之情。甲文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，抒發(fā)了作者孤寂悲涼的思想感情。據(jù)此可知，兩文都是作者各自在被貶之后寫就，流露出來的情感相似，都含蓄地表達(dá)內(nèi)心郁悶孤寂的感情。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（甲）我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍伐竹子，開辟道路，向下就看見一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒有。陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（魚影）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭在哪里。
我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開了。
一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。
（乙）紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭估計(jì)能把東西煮熟。
沿著山向東走，有稍稍偏北的地方，有一百丈瀑布。山上有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道處就有潭。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既喜又驚。在半山腰有幾十個(gè)巨大的腳印，大概就是所謂佛的痕跡吧。
傍晚時(shí)我們順來路返回，在夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分的壯觀?；驈澭蛱ь^看這些山谷，到了江邊，此時(shí)月亮出來，江水擊打著，用雙手捧著像碧玉般的水。回到家已是二更時(shí)分。
我與蘇過再次飲酒。吃著橄欖菜，回頭看自己的影子，有種蕭索感，就再也睡不著了。寫下這些文字交給蘇過，東坡記。
（二）（10分）
閱讀下面的文字，完成小題。
訪一代宗師尋千年文脈
由韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏組成的“唐宋八大家”，堪稱中華文脈中的“最強(qiáng)文化天團(tuán)”之一。由中央廣播電視總臺(tái)推出、央視綜合頻道打造的大型文化綜藝節(jié)目《宗師列傳·唐宋八大家》于2023年11月10日開播。
【材料一】
節(jié)目播出后，《韓愈篇》兩期首播觀眾規(guī)模在全天各頻道綜藝節(jié)目中排名第一，比第二名高45%。節(jié)目在新媒體端引發(fā)熱烈關(guān)注。
——公眾號(hào)“中國農(nóng)業(yè)銀行”
【材料二】
節(jié)目中，撒貝寧組建“文脈探訪團(tuán)”以“今人”身份穿越千年以前，開啟第一視角，走入千年前宗師生活的現(xiàn)場，訪宗師傳奇人生，揭示名篇佳作誕生歷程。宗師又將以“古人”之姿，跟隨主持人撒貝寧一起穿越千年之后，來到現(xiàn)代城市故地重游，再訪河清海晏，一睹國泰民安。古今“雙向穿越”的巧思，為觀眾營造了“文心相通、古今共鳴”的文化磁場，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接。
——“新浪新聞”
【材料三】
節(jié)目通過電影級(jí)高質(zhì)感的拍攝制作，“把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值融合起來”，讓觀眾在高吟淺唱中捕捉大唐的心跳，于亭臺(tái)樓閣間觸摸大宋的指紋，以力求真實(shí)生動(dòng)地還原八位宗師的生活場景，再現(xiàn)宗師的傳奇人生故事。
在文史知識(shí)的把控上，為了保障史實(shí)的權(quán)威性，亦最大限度還原歷史細(xì)節(jié)，《宗師列傳·唐宋八大家》邀請到國家文物局、中國歷史研究院、北京大學(xué)等院校機(jī)構(gòu)近百位專家學(xué)者組成強(qiáng)大“后援團(tuán)”，在臺(tái)本創(chuàng)作、腳本撰寫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，從文學(xué)、史學(xué)、服裝、美術(shù)、禮儀等不同領(lǐng)域?qū)訉影殃P(guān)，小到街角攤位，大到亭臺(tái)樓閣，確保節(jié)目每個(gè)環(huán)節(jié)有據(jù)可考、有理可依。
——“新浪新聞”
【材料四】
《中國青年報(bào)》：節(jié)目立足于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，從觀眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詞句入手，再現(xiàn)了千古名篇背后的故事。
北京大學(xué)電視研究中心副主任呂帆：除了文學(xué)造詣，《宗師列傳·唐宋八大家》還特別呈現(xiàn)出宗師們的情懷與趣味。正是這樣豐富、深邃、灑脫的靈魂，令人由衷感慨，這是值得當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的榜樣。
慕醉藕花深處（網(wǎng)友）：何冰演的太好了，臺(tái)詞功底也強(qiáng)，很有代入感！古代場景的每一幀畫面都好美啊！
辰露：原來和撒貝寧一起出演的有很多都是專家呢，有中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼，韓愈研究會(huì)副會(huì)長、中國人民大學(xué)國學(xué)院教授谷曙光。
——公眾號(hào)“中國農(nóng)業(yè)銀行”
15. 以下說法不符合上述材料意思的一項(xiàng)是（）
A. 大型文化綜藝節(jié)目《宗師列傳·唐宋八大家》之《韓愈篇》，兩期首播觀眾規(guī)模在全天各頻道綜藝節(jié)目中排名第一。
B. 古今“雙向穿越”的巧思，為觀眾營造了“文心相通、古今共鳴”的文化磁場，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接。
C. 為保障史實(shí)的權(quán)威性，最大限度還原歷史細(xì)節(jié)，節(jié)目組邀請了專家學(xué)者組成強(qiáng)大“后援團(tuán)”，在臺(tái)本創(chuàng)作、腳本撰寫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，確保各環(huán)節(jié)有據(jù)可考。
D. 《宗師列傳·唐宋八大家》宗師的扮演者都是專業(yè)的演員，咖位十足。
16. 《宗師列傳·唐宋八大家》首播就被催更（催促更新），網(wǎng)友更是留言：坐等下期！結(jié)合材料，你能說說網(wǎng)友急切催更背后的原因嗎？
17. 此節(jié)目一經(jīng)播出，深受學(xué)生喜歡。小陳同學(xué)更是表示：“既然這么好看，我們語文課多看看這樣的視頻就行了，不必再去學(xué)習(xí)和讀背唐宋八大家的詩文！”你同意他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合材料和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?br>【答案】15. D 16. ①節(jié)目古今“雙向穿越”的巧思，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接；②拍攝制作有電影級(jí)高質(zhì)感的水準(zhǔn)，畫面美，獨(dú)具匠心；③最大限度還原歷史細(xì)節(jié)，文史知識(shí)把控到位：④節(jié)目呈現(xiàn)出宗師們的文學(xué)造詣和家國情懷與趣味；⑤節(jié)目立足于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，是對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新體現(xiàn)和另類呈現(xiàn)；⑥演員陣容強(qiáng)大，演技扎實(shí)深厚，畫面呈現(xiàn)引發(fā)觀眾共情。
17. 我不同意小陳的看法。節(jié)目雖然精彩，可以豐富我們對唐宋八大家的認(rèn)識(shí)，提升我們的文化修養(yǎng)，確實(shí)值得多看。但是學(xué)習(xí)語文的方法有很多，觀看節(jié)目只是其中一種。對于古詩文的學(xué)習(xí)，我們需要朗讀，熟讀成誦，了解每篇古文背后的故事，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷等等，這些都需要在語文課上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。此外，大量的詩文比較閱讀，還可以增強(qiáng)我們對中國傳統(tǒng)文化了解，獲得文化刺激的情感——自豪感和歸屬感。
【解析】
【15題詳解】
本題考查信息的篩選與辨析。
D.結(jié)合【材料四】第四段“原來和撒貝寧一起出演的有很多都是專家呢，有中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼，韓愈研究會(huì)副會(huì)長、中國人民大學(xué)國學(xué)院教授谷曙光”可知“宗師的扮演者都是專業(yè)的演員”表述有誤，扮演者有很多專家；故選D。
【16題詳解】
本題考查信息的提取和概括。
結(jié)合【材料二】“古今‘雙向穿越’的巧思，為觀眾營造了‘文心相通、古今共鳴’的文化磁場，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接”可知節(jié)目古今“雙向穿越”的巧思，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接；
結(jié)合【材料三】第一段“節(jié)目通過電影級(jí)高質(zhì)感的拍攝制作，‘把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值融合起’，讓觀眾在高吟淺唱中捕捉大唐的心跳，于亭臺(tái)樓閣間觸摸大宋的指紋，以力求真實(shí)生動(dòng)地還原八位宗師的生活場景，再現(xiàn)宗師的傳奇人生故事”可知拍攝制作有電影級(jí)高質(zhì)感的水準(zhǔn)，畫面美，獨(dú)具匠心；
結(jié)合【材料三】第二段“在文史知識(shí)的把控上，為了保障史實(shí)的權(quán)威性，亦最大限度還原歷史細(xì)節(jié)，《宗師列傳·唐宋八大家》邀請到國家文物局、中國歷史研究院、北京大學(xué)等院校機(jī)構(gòu)近百位專家學(xué)者組成強(qiáng)大‘后援團(tuán)’，在臺(tái)本創(chuàng)作、腳本撰寫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，從文學(xué)、史學(xué)、服裝、美術(shù)、禮儀等不同領(lǐng)域?qū)訉影殃P(guān)，小到街角攤位，大到亭臺(tái)樓閣，確保節(jié)目每個(gè)環(huán)節(jié)有據(jù)可考、有理可依”可知最大限度還原歷史細(xì)節(jié)，文史知識(shí)把控到位；
結(jié)合【材料四】第二段“除了文學(xué)造詣，《宗師列傳·唐宋八大家》還特別呈現(xiàn)出宗師們的情懷與趣味。正是這樣豐富、深邃、灑脫的靈魂，令人由衷感慨，這是值得當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的榜樣”可知節(jié)目呈現(xiàn)出宗師們的文學(xué)造詣和家國情懷與趣味；
結(jié)合【材料四】第一段“節(jié)目立足于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，從觀眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詞句入手，再現(xiàn)了千古名篇背后的故事”可知目立足于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，是對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新體現(xiàn)和另類呈現(xiàn)；
結(jié)合【材料四】第三段“慕醉藕花深處（網(wǎng)友）：何冰演的太好了，臺(tái)詞功底也強(qiáng)，很有代入感！古代場景的每一幀畫面都好美??！”，第四段“辰露：原來和撒貝寧一起出演的有很多都是專家呢，有中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼，韓愈研究會(huì)副會(huì)長、中國人民大學(xué)國學(xué)院教授谷曙光”可知演員陣容強(qiáng)大，演技扎實(shí)深厚，畫面呈現(xiàn)引發(fā)觀眾共情。
【17題詳解】
本題考查觀點(diǎn)看法。
不同意?！蹲趲熈袀鳌ぬ扑伟舜蠹摇饭?jié)目非常精彩，可以讓我們對這些文化更感興趣，豐富我們的知識(shí)，提升我們的文化修養(yǎng)，使我們愛上文學(xué)。但是光看不能深入的學(xué)習(xí)，那么我們對這些知識(shí)的掌握就只是皮毛，我們必須系統(tǒng)的深入的學(xué)習(xí)，才能把這些知識(shí)真的刻進(jìn)大腦，融入血液。學(xué)習(xí)語文的方法有很多，觀看節(jié)目只是其中一種。對于古詩文的學(xué)習(xí)，我們需要朗讀，熟讀成誦，了解每篇古文背后的故事，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷等等，這些都需要在語文課上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。此外，大量的詩文比較閱讀，還可以增強(qiáng)我們對中國傳統(tǒng)文化了解，獲得文化始激的情感自豪感歸屬感。
（三）（14分）
閱讀下面的文字，完成小題。
喜鵲在枝頭
①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。
②這次來北京出差的目的地，是一個(gè)頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，我為了欣賞沿途風(fēng)光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路。
③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲?！盎ㄏ铲o，喳喳喳，知道你娘在哪嗒?！边@是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。
④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。
⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動(dòng)。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鵯，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。
⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！
⑧“姑娘，您這是干什么呢？”
⑨“看鳥?！蔽一卦挄r(shí)，一位臂上戴著的袖標(biāo)的護(hù)林老人出現(xiàn)在我身旁。他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。
⑩“為啥？”
?“留給鳥兒們過冬?！?br>?說這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。
?我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓績?nèi)?？邕M(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。
?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個(gè)。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”
?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。
18. 小小的喜鵲牽動(dòng)了“我”的情思。請用簡潔的語言填寫下表。
19. 請按要求分析文中畫線的句子。
①深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動(dòng)。（請從修辭手法的角度，品析句子的表達(dá)效果。）
②先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）
20. 第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌謠有什么作用？
21. 標(biāo)題“喜鵲在枝頭”意蘊(yùn)豐富，請談?wù)勀銓?biāo)題的理解。
【答案】18. ①. A. 失落 ②. B.恍然大悟 ③. C.喜鵲啄食柿子
19. （1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把“陽光下的柿子”比喻成“點(diǎn)亮的紅燈籠”，寫出了柿子的明媚、生動(dòng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對柿子的喜愛之情，同時(shí)為下文寫花喜鵲吸食紅柿子作鋪墊。
（2）加點(diǎn)詞語是描寫喜鵲啄食時(shí)的動(dòng)詞:“觀察”"挑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把喜鵲人格化，寫出喜鵲的聰明可愛：三個(gè)動(dòng)詞詳細(xì)寫出喜鵲啄食柿子的動(dòng)作，生動(dòng)、具體，蘊(yùn)含著柞者對喜鵲的喜愛之情。
20. ①襯托了"我"步行山路，遇到喜鵲的高興心情；②與下文描寫喜鵲叫聲的語句形成呼應(yīng)，文氣貫通；③使文章增添生動(dòng)活潑之感。
21. ①概括文章主要內(nèi)容。文章主要表現(xiàn)喜鵲在枝頭的活動(dòng)細(xì)節(jié)，展示了喜鵲的活力與聰明。②富有情感，暗示主題。喜鵲給單調(diào)的出差生活帶來了自信，同時(shí)也暗示了人與自然和諧相處的主題。
【解析】
【18題詳解】
本題考查文章內(nèi)容概括。
聯(lián)系第②段“但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落”可知，喜鵲扯開翅膀飛走了，我感到失落；
聯(lián)系第④段“這叫聲不依不饒，我停，它也停，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友善，是想帶我去一個(gè)地方”可知，喜鵲跟“我”走走停停，“我”恍然大悟；
聯(lián)系第⑥段“幾只喜鵲停在枝頭的幾顆紅柿子上。它們的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制，直到把整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒。看那酣暢淋漓的樣子，我猜這柿子一定很甜吧！”可知，觀喜鵲啄食柿子，“我”贊嘆柿子很甜。
19題詳解】
本題考查賞析詞句。
①句要求從修辭手法的角度賞析?！笆磷右呀?jīng)熟透，在陽光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠”運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把“陽光下的柿子”比喻成“點(diǎn)亮的紅燈籠”，寫出了柿子的明媚、生動(dòng)的特點(diǎn)，“明媚，生動(dòng)”表達(dá)了作者對柿子的喜愛之情，同時(shí)為下文第⑦段寫花喜鵲吸食紅柿子作鋪墊。
②句要求從詞語運(yùn)用的角度賞析。這個(gè)句子是對喜鵲啄食柿子動(dòng)作的描寫，“觀察”“挑”把喜鵲人格化，運(yùn)用了擬人手法，具有生動(dòng)、形象、幽默的表達(dá)效果。這三個(gè)加點(diǎn)詞語都是動(dòng)詞，詳細(xì)地寫出喜鵲啄食柿子的動(dòng)作，先是“觀察”，再是“挑”，然后“啄”，有序的動(dòng)作寫出喜鵲的聰明可愛，蘊(yùn)含著作者對喜鵲的喜愛之情。
【20題詳解】
本題考查引用歌謠的作用。
引用歌謠通常有增強(qiáng)文章語言生動(dòng)性的效果。結(jié)合第③段中“它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了”等語句可知，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的童年歌謠襯托了“我”步行山路，遇到喜鵲的高興心情；
結(jié)構(gòu)上，這句歌謠與下文第⑤段中“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來”等內(nèi)容形成前后呼應(yīng)，使得文章所及連續(xù)通暢；
“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”富有童趣，使文章具有了生活活潑的童真之感。
【21題詳解】
本題考查對標(biāo)題的理解。此題可從標(biāo)題的含義、作用等角度分析作答。
本文主要描寫了“我”步行山路時(shí)，遇到喜鵲啄食柿子和老人攀談等內(nèi)容，喜鵲是文章的“主角”，因此“喜鵲在枝頭”是對文章內(nèi)容的概括；喜鵲是吉祥鳥，“喜鵲在枝頭”與我們?nèi)粘Ｋf的“喜鵲登枝”異曲同工，是溫馨、喜慶的象征，題目與全文喜慶、溫馨、愉悅、贊美的情感基調(diào)一致，含蓄地點(diǎn)明了人與自然和諧相處，世界才會(huì)更加美好的主旨。
三、作文（50分）
22. 閱讀下面文字，請按要求作文。
流年似水，唯有快樂不曾改變；時(shí)光易逝，唯有初心不曾改變。在迷茫疑惑時(shí)推動(dòng)你前進(jìn)，在暴風(fēng)雨來臨之時(shí)為你遮蔽，親情不曾改變；在最艱難困苦時(shí)堅(jiān)持不懈地努力，在人生的旅途上風(fēng)吹雨淋，友誼不曾改變……
請以《不曾改變》為題寫一篇作文。
要求:①聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整，不少于500 字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【答案】例文：
讀書不曾改變
閱覽室是書的歸宿，而書是我心靈的歸宿。所以，每當(dāng)我心靈空虛時(shí)，就會(huì)在閱覽室的圖書中盡情遨游。
獨(dú)坐一隅，品一杯香茗，感受“雨巷詩人”戴望舒的淡淡憂傷，感受他對夢想的渴望與追求，但卻又可望而不可即。朦朧中的女郎，就象征著作者所追求的夢想，但是卻又像夢一般地似真非真。雨巷是他追求夢想的道路，是那么幽長深遠(yuǎn)而又幽暗。聯(lián)系到我們自己，目標(biāo)是很明確的，但是我們卻少了追求夢想的那份熱情，那份渴望。戴望舒知道他的夢想是很難實(shí)現(xiàn)的，但是，他并沒有放棄，心頭就算有淡淡的憂傷，也絕不會(huì)出現(xiàn)絕望他激勵(lì)著我，向自己的夢想奔去。
看著閱覽室窗外巖石下的小草，我想到了夏洛蒂?勃朗特。她出生在英國的一個(gè)窮牧師家中，家庭十分貧困。她喜歡寫作，希望能借此改變家庭狀況。但是，事情并非想象之中那么順暢，她所寫的詩沒有出版社愿意出版。她失望了，但她繼續(xù)不斷地尋找出路。就算整片森林沒有一條可以走的路，她也要憑著自己的執(zhí)著踩出一條道來。終于，她開始寫小說，并且以她的處女作《簡?愛》著名。在閱讀《簡?愛》的過程中，我看到了主人公與作者有許多相似之處，同樣在艱苦的環(huán)境下磨煉出一顆執(zhí)著、不服輸?shù)男?。這同樣在影響著我，告訴我，不要輕言放棄。
在冬日的暖陽下，我不僅感受到了太陽的溫暖，冰心的詩也同樣給我傳遞著溫暖。在母親的懷抱中，我感受到人間的真情：在童年的幻想中，我感受到孩子那天真，善良的童心：在大自然的關(guān)懷下，我感受到人與自然的和諧相處。母愛、童真、自然，是冰心詩集的三大主題，詩句短小而情真。她的詩，在我的心中遺留下的只有愛。詩中精美的語句體現(xiàn)出的真實(shí)情感陶冶著我的情操。在受傷的時(shí)候撫平傷口，在失望的時(shí)候給予信心，在困難的時(shí)候給予幫助。冰心奶奶的詩就像媽媽一樣呵護(hù)著我。
一紙清香，記錄著我與書籍相伴的日子。不管我走到哪里，書總會(huì)一直陪伴我。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。要求以“_______不曾改變”為題寫一篇作文。要準(zhǔn)確理解題目中的關(guān)鍵詞“不曾改變”，這意味著你需要找到一個(gè)在時(shí)間流逝、環(huán)境變遷或其他變化中仍然保持原狀的主題或?qū)ο?。橫線上填充內(nèi)容可以是具體的人、物、觀念、情感等。例如：“古老的城墻不曾改變”、“爺爺?shù)男θ莶辉淖儭?、“心中的信念不曾改變”?？傊?，作文一定要體現(xiàn)出“不曾改變”的深層含義，立意一定要深刻，不可只簡單地停留在“不變”的表層含義上。
第二，思路點(diǎn)撥。要說“不曾改變”的是什么，可先想想“變”的是什么，可用對比襯托的寫法。時(shí)間在變化，一年過去，不會(huì)再有這一年，四季輪回，似無變化，其實(shí)此生命已非彼生命?？傊?，變化的是環(huán)境，是物質(zhì)。相對而言，“不曾改變”的應(yīng)該是人的精神情感方面的東西，比如親情，比如友情，想深一些，比如生命規(guī)律，從生到死。可以選生活中的人，包括自己，寫一些事例，表現(xiàn)“時(shí)光如逝”中人們在情感上、思想上的一種“堅(jiān)持”。如聽爸爸媽媽說他們小時(shí)候他們的爸爸媽媽是如何“愛”他們的，而“我”現(xiàn)在又深深感受到爸爸媽媽是如何愛“我”的，由此想到“我”的將來，“爸爸媽媽”們都會(huì)老去，而這種“愛”是不曾改變的，這是從家庭生活方面來寫；如果從社會(huì)方面來寫，有人說“雷鋒精神”過時(shí)了，那么就用一些事例來說明，“雷鋒精神”的本質(zhì)在新時(shí)代并沒有改變，只是表現(xiàn)的方式更豐富了?？蓮囊粋€(gè)相對較小的素材寫起，以小見大，從中表現(xiàn)較為深刻的道理，更能打動(dòng)人。
經(jīng)典
“談”經(jīng)典
《春秋》
是我國現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國紀(jì)元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。
①《_____》
這是一部劃時(shí)代的字書，經(jīng)典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。
②《_____》
據(jù)說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。書中說“仁”兼說“義’，分辨“義”“利”甚嚴(yán)。
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情節(jié)
“我”的情感
喜鵲的出現(xiàn)
忘記了疲憊和寒冷
喜鵲扯開翅膀飛走了
A______
喜鵲跟“我”走走停停
B_____
C______
明白良苦用心，贊嘆

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