山東省德州市武城縣五校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

這是一份山東省德州市武城縣五校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版），文件包含山東省德州市武城縣五校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題原卷版docx、山東省德州市武城縣五校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共27頁(yè)， 歡迎下載使用。
（滿(mǎn)分150分 時(shí)間120分鐘）
一、填空（14分）
1. 閱讀下面一段文字，請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
八下第一單元課文帶著我們領(lǐng)略了一番別樣的民俗：魯迅的《社戲》展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)dūn（ ）厚和睦的民風(fēng)，賀敬之的《回延安》以陜北民歌的形式讓我們感受到了詩(shī)人bǎ（ ）滿(mǎn)的情感，詩(shī)作明亮 guī（ ）麗的鄉(xiāng)土氣息，劉成章的《安塞腰鼓》隆隆隆隆隆隆的高原人奔放雄jiàn（ ）的精神氣質(zhì)，還有吳伯簫的《燈籠》用含蓄的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，表現(xiàn)了舊時(shí)的鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗。真是令人回味無(wú)窮！
2. 古詩(shī)文默寫(xiě)。
（1）式微式微，胡不歸？微君之躬，_________ ？
（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，__________ 。
（3）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，_____________ ？
（4）氣蒸云夢(mèng)澤，_______________ 。
（5）人們常用唐代詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“_______________ ，________________ ”， 表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。
（6）《蒹葭》中“____________，___________”兩句，寫(xiě)逆流而上追尋伊人的道路艱難而又漫長(zhǎng)。
（7）成語(yǔ)“夢(mèng)寐以求”源自《關(guān)雎》中的詩(shī)句是：“____________ ，___________ ”。
二、閱讀（68分）
（一）名著閱讀（9分）
3. 語(yǔ)文老師組織了“和朱自清一起‘談’經(jīng)典——《經(jīng)典常談》閱讀座談會(huì)”，請(qǐng)你參觀并完成下表。
4. 小語(yǔ)向同學(xué)們介紹了《詩(shī)第十二》一章，本章介紹了許多詩(shī)人及其詩(shī)歌的特點(diǎn)，他展示了自己的讀書(shū)筆記，請(qǐng)你在下表的橫線上填入合適的選項(xiàng)，使詩(shī)人與特點(diǎn)介紹相符。
5. 簡(jiǎn)答題：閱讀完《經(jīng)典常談》，結(jié)合自身感受，你認(rèn)為當(dāng)下中學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典有何意義？
（二）詩(shī)詞鑒賞（6分）
6. 詩(shī)歌鑒賞。
【甲】 十五夜望月
王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
【乙】 望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
(1)【甲】詩(shī)中“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。其中“落”可否改成“在”，為什么？
(2)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)同是描寫(xiě)月色，但各有特色。請(qǐng)從景物特點(diǎn)和情感兩方面加以比較賞析。
（三）文言文閱讀（16分）
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
乙】
青溪之跳珠濺雪，亦無(wú)以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾知之獨(dú)于碧不甚了然。今見(jiàn)此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜③初篁則較淡；溫于玉，滑于紈④；至寒至腴可拊⑤可餐。
（節(jié)選自袁中道《游青溪記》）
【注】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）。②嵐：林中霧氣。③籜(tuò)：竹筍皮，筍殼。④紈：白色的絲絹。⑤拊（fǔ）：撫摩。
7. 解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。
（1）潭中魚(yú)可百許頭 （ ） （2）斗折蛇行 （ ）
（3）吾知之獨(dú)于碧不甚了然 （ ） （4）乃悟世間真有碧色 （ ）
8. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
（1）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去
（2）青溪之跳珠濺雪，亦無(wú)以異于諸泉。
9. 用∕給下面語(yǔ)句斷句，斷一處
吾 知 之 獨(dú) 于 碧 不 甚 了 然 。
10. 語(yǔ)段【甲】中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來(lái)?
11. 兩個(gè)語(yǔ)段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。
語(yǔ)段【甲】：__________________________________
語(yǔ)段【乙】：__________________________________
（四）非連續(xù)文本閱讀（10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一
①近年來(lái)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語(yǔ)言，也包括音樂(lè)、音響等。有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切。
②相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2021年，上海市民有聲聞讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)，交通工具成為有閱讀的重要空間。有聲閱讀使用者習(xí)慣在開(kāi)車(chē)或乘坐地鐵、公交，打開(kāi)個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。
（摘編自《2021年上海市民閱讀狀況調(diào)查》）
材料二
近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推功了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書(shū)變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升。“聽(tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)。大量高水平高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿(mǎn)足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。
（摘編自高國(guó)慶、馬玉坤《有聲閱讀價(jià)值論芻議》）
材料三
截至2021年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。
有聲閱讀相關(guān)熱點(diǎn)話題熱度圖
【注】熱度指數(shù)：指輿論在公開(kāi)社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平臺(tái)公開(kāi)渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿(mǎn)分100分。
（摘編自《“有聲”打開(kāi)全民閱選新格局——2021有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》）
材料四
①作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書(shū)并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書(shū)時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書(shū)的信息接收效率不如看書(shū)高。
②所謂言語(yǔ)知覺(jué)的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20-30分貝時(shí)，言語(yǔ)的可懂度為50%；增至50-60分貝，可懂度達(dá)到90%-95%；到了140分貝，人就會(huì)感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵，飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語(yǔ)感知的干擾也會(huì)很大。
③情緒感知?jiǎng)t是指聽(tīng)真人的讀時(shí)，朗讀者的語(yǔ)氣會(huì)影響我們自主理解書(shū)中字面的意思，不像看文字時(shí)可以自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽(tīng)語(yǔ)音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒(méi)有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽(tīng)的過(guò)程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。
④大家可能沒(méi)有留意到，在看書(shū)的時(shí)候，10%-15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說(shuō)，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)書(shū)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽(tīng)書(shū)卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書(shū)深。
（摘編自唐義誠(chéng)、池文《聽(tīng)書(shū)太被動(dòng)，看書(shū)才有用?》）
12. 下列表述與上述材料意思不相符一項(xiàng)是（ ）
A. 有聲閱讀用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
B. 2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)。
C. 作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。
D. 看書(shū)時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢。
13. 材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用材料三的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。
14. 即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《西游記》。他想采用聽(tīng)書(shū)的方式閱讀，你是否贊成?請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。
（五）說(shuō)明文閱讀（6分）
閱讀下面文本，完成下面小題。
中國(guó)“魚(yú)”現(xiàn)身“地球第四極”
①位于西太平洋的馬里亞納海溝，被稱(chēng)作“地球第四極”，這里最深處達(dá)10911米，靜水壓極高，是人類(lèi)難以涉足之地。沒(méi)想到，一群中國(guó)學(xué)者研發(fā)的軟體機(jī)器魚(yú)，僅有一張A4紙?zhí)?，無(wú)需任何耐壓殼，便可同此處的生物“競(jìng)自由”。它的潛行有怎樣的故事？
②馬里亞納海溝深海里，獅子魚(yú)可以愜意地游來(lái)游去。它們何以能在這等極高壓深水及生存？研究發(fā)現(xiàn)，獅子魚(yú)的骨骼細(xì)碎地分布在凝膠一般柔軟的身體中，能承受近而兆帕必壓力?！跋颡{子魚(yú)學(xué)習(xí)，或許能研制一種無(wú)需耐壓殼保護(hù)就可承受深海靜水壓力的仿生軟體機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)深海探測(cè)我備的小型化與智能化。”李鐵風(fēng)和學(xué)生就此展開(kāi)了討論。
③2018年5月，李鐵風(fēng)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合之江實(shí)驗(yàn)室智能機(jī)器人研究中心正式啟動(dòng)相關(guān)研究。最終，項(xiàng)目組研發(fā)出的仿生深海軟體機(jī)器人果然形似一條魚(yú)，長(zhǎng)22厘米，翼展寬度28厘米。該機(jī)器人由一種在高壓低溫環(huán)境下依然能保持良好電驅(qū)動(dòng)性能的智能軟材料制成，控制電路、電池等硬質(zhì)器件融于凝膠狀的軟體機(jī)身，無(wú)須耐壓外殼，使能承受萬(wàn)米級(jí)別的深海靜水壓力。
④2019年12月，機(jī)器人在馬里亞納海溝坐底，在海溝10900米深處實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定撲翼驅(qū)動(dòng)。2020年8月，該軟體機(jī)器人又在南海3224米深處成功實(shí)現(xiàn)自主游動(dòng)。
⑤相比于傳統(tǒng)的“鎧甲式”抗高壓深潛裝備，仿生深海軟體機(jī)器人重量輕、潔構(gòu)簡(jiǎn)單，能大幅降低深海探測(cè)的難度和成本。軟體機(jī)器人的吸引力在于其靈活性和通用性，它們身子軟，本領(lǐng)卻硬，能適應(yīng)各種復(fù)雜的環(huán)境，非常適用于深海、極地、高沖擊性等惡劣及特種環(huán)境的監(jiān)測(cè)和探索工作。
⑥未來(lái)，項(xiàng)目組將在進(jìn)一步提升其智能無(wú)人化水平的同時(shí)，降低應(yīng)用成本。研究團(tuán)隊(duì)還計(jì)劃將仿生軟體機(jī)器人的關(guān)鍵技術(shù)運(yùn)用到深潛器上，研制小型化的深海裝備，實(shí)現(xiàn)深海通訊、深海檢測(cè)等功能。
（文/王思遠(yuǎn)，有刪改）
15. 下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ）
A. 馬里亞納海溝深達(dá)10911米，靜水壓極高，除了獅子魚(yú)外，其它生物難以生存。
B. 中國(guó)學(xué)者研發(fā)的軟體機(jī)器魚(yú)，外形像一張A4紙，可以與海底的生物“競(jìng)自由”。
C. 仿生深海軟體機(jī)器人重量輕，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有靈活性和通用性，能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。
D. 仿生軟體機(jī)器人的關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到深潛器上，實(shí)現(xiàn)了深海通訊、深海檢測(cè)功能、
16. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 第①段畫(huà)橫線的句子抒發(fā)了對(duì)中國(guó)學(xué)者研發(fā)軟體機(jī)器魚(yú)這一成果的驚嘆之情。
B. 第②段中加點(diǎn)的“或許”，在文中只是表示推測(cè)，因此可以刪去，不影響文意。
C. 文章運(yùn)用列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別等方法具體說(shuō)明了仿生深海軟體機(jī)器人的特點(diǎn)。
D. 文章按空間順序說(shuō)明了仿生深每軟體機(jī)器人的研制過(guò)程，內(nèi)容清楚而有條理。
（六）文學(xué)類(lèi)大閱讀（21分）
換床位
老湯
①老伴離世后，老孫頭對(duì)兒女們說(shuō)：“過(guò)些日子我打算到名士養(yǎng)老公寓去養(yǎng)老。”兒女們都不同意，老孫頭倔勁便上來(lái)了，說(shuō)：“這個(gè)事就這么定了。再說(shuō)了，我先去試試，萬(wàn)一在那里不舒服，我再回來(lái)。”
②公寓檔次不高，養(yǎng)老的基本沒(méi)什么名士，都是普通老人。老孫頭起初是自己占一個(gè)雙人房間，很舒服，很方便。但是一個(gè)月后，他就不能享受單間待遇了。
③新來(lái)的老頭，也是一個(gè)胖老頭，一打眼，估計(jì)體重最少也有二百斤。新來(lái)者自我介紹說(shuō)：“我姓王，您貴姓？”老孫頭說(shuō)：“免貴姓孫。你來(lái)我不反對(duì)，但我睡覺(jué)可是打呼嚕?！崩贤躅^一笑說(shuō)：“只要不夢(mèng)游就行。〞
④老孫頭來(lái)得早，自然占據(jù)了靠窗的床位，看窗外的風(fēng)景方便。其實(shí)也沒(méi)啥風(fēng)景可看，就是一塊空地，周?chē)行┙∩砥鞑摹２贿^(guò)服務(wù)員小田過(guò)來(lái)交代說(shuō)：“半年后必須互換床位。”老孫頭說(shuō)：“我來(lái)得早，這個(gè)床位就是我的，不換！”小田說(shuō)：“這是公寓領(lǐng)導(dǎo)定的?！毙√镞€要說(shuō)什么，老王頭打手勢(shì)制止小田，對(duì)老孫頭說(shuō)：“不換就不換，多大一點(diǎn)事兒？我這床位離門(mén)近，離廁所也近，也不錯(cuò)的?！?br>⑤老王頭的大度讓老孫頭對(duì)他有了一些好感，沒(méi)事時(shí)，倆老頭也嘮嘮嗑。老孫頭說(shuō)：“養(yǎng)老院的名字沒(méi)起好，叫啥‘名士’叫‘老百姓養(yǎng)老院’多接地氣?！崩贤躅^說(shuō)：“老百姓也是名士，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，都應(yīng)該被尊重?！崩蠈O頭“哦”了一聲，覺(jué)得有道理。
⑥兩個(gè)老頭一天幾乎都在一起，小摩擦也是經(jīng)常有。比如天熱時(shí)，老孫頭喜歡開(kāi)著空調(diào)睡，溫度調(diào)到20°C，老王頭就說(shuō)：“空調(diào)整夜這么開(kāi)最傷人，最舒服的溫度是26°C，你這浪費(fèi)電不說(shuō)，還傷身?！睂O老頭早晨刷牙，水龍頭老是開(kāi)著，水嘩嘩地流，老王頭看見(jiàn)了就說(shuō)：“你這樣多浪費(fèi)！不用水時(shí)，把水關(guān)掉行不行？”
⑦服務(wù)員小田每日進(jìn)屋打掃衛(wèi)生時(shí)，總是對(duì)他倆很客氣，問(wèn)有什么需求。老王頭也沒(méi)啥特殊需求，只是有時(shí)讓小田幫忙用手機(jī)轉(zhuǎn)賬。老孫頭對(duì)小田說(shuō)：“你王叔以后就不要問(wèn)他了，他是個(gè)老財(cái)迷，有錢(qián)也舍不得花?！庇洲D(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)老王頭說(shuō)：“你我都是黃土埋到脖子的人，要錢(qián)有何用？給孩子攢錢(qián)？”老王頭笑笑，說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孫頭問(wèn)。老王頭說(shuō)：“也就十幾個(gè)?！崩蠈O頭嘲諷說(shuō)：“十幾個(gè)？真能胡扯，吹牛吧?！?br>⑧兩個(gè)老頭一起住了半年，老王頭因身體有病到醫(yī)院治療，老孫頭又可以享受單間待遇了。老孫頭心想，你可別再回來(lái)，我自己住一個(gè)屋，多寬敞。兩個(gè)月后，老王頭沒(méi)回來(lái)，卻來(lái)了一個(gè)瘦老頭。老孫頭問(wèn)瘦老頭，老王頭不回來(lái)了？瘦老頭說(shuō)：“你不知道？人都不在了，腦梗。”老孫頭心里一激靈，覺(jué)得心口發(fā)堵。
⑨幾分鐘后老孫頭又問(wèn)瘦老頭：“你怎么知道？”瘦老頭答：“他是我們班長(zhǎng)?！崩蠈O頭說(shuō)：“你這個(gè)班長(zhǎng)人品不錯(cuò)，就是太節(jié)約了，甚至摳門(mén)?！笔堇项^說(shuō)：“他這個(gè)人是挺節(jié)約，但是可不摳門(mén)，無(wú)償資助十多個(gè)山區(qū)孩子讀書(shū)，你行嗎？反正我做不到。”
⑩瘦老頭來(lái)了后，又過(guò)了半年，一個(gè)早晨，老孫頭對(duì)他說(shuō)：“兄弟，咱們互換床位吧。”瘦老頭說(shuō)：“不用啊?！崩蠈O頭很堅(jiān)決，說(shuō)“必須換?！睋Q完床位，瘦老頭趴在窗口向外一望，外面樓下的空地已經(jīng)改造，變成一個(gè)小花園，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
（有刪改）
17. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)（ ）
A. 小說(shuō)講述三個(gè)老頭在養(yǎng)老公寓生活的故事，表達(dá)了作者對(duì)老年人生活現(xiàn)狀的關(guān)注。
B. “老孫頭對(duì)他有了一些好感”表現(xiàn)了老孫頭內(nèi)心有所觸動(dòng)，為他后來(lái)的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。
C. 瘦老頭的出現(xiàn)揭開(kāi)了老王頭不為人所知的一面，從側(cè)面表現(xiàn)了老王頭的可貴品質(zhì)。
D. 小說(shuō)的對(duì)話描寫(xiě)以及對(duì)人物之間矛盾的敘寫(xiě)，充滿(mǎn)生活氣息，拉近了與讀者的距離。
18. 讀完全文，老孫頭認(rèn)為老王頭就是“名士”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老孫頭眼中的“名士”有哪些特點(diǎn)。
19. 請(qǐng)按要求完成下面兩題。
（1）老孫頭心里一激靈，覺(jué)得心口發(fā)堵(從人物描寫(xiě)角賞析）
（2）外面樓下的空地已經(jīng)改造，變成一個(gè)小花園，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（揣摩句子的含義）
20. 這篇小說(shuō)前有伏筆后有照應(yīng)，請(qǐng)概括出文中哪些內(nèi)容能照應(yīng)“老王頭兒無(wú)償資助十多個(gè)山區(qū)孩子讀書(shū)”的這個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)其作用。
21. 小說(shuō)的結(jié)局往往耐人尋味，給讀者留下的深刻的思考，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
三、應(yīng)用（8分）
22. 閱讀下面一則啟事，完成后面的問(wèn)題。
尋物啟事
七年級(jí)三班王XX同學(xué)昨天下午在學(xué)校操場(chǎng)拾到運(yùn)動(dòng)衣一件，內(nèi)裝鑰匙一串。望丟失者速來(lái)學(xué)校德育處認(rèn)領(lǐng)。過(guò)期不候。
學(xué)校德育處
（1）本文內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。
（2）文中有個(gè)別語(yǔ)句使用不得體，請(qǐng)指出。
23. 中華民族的燦爛文化中，富有濃郁民俗特色的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五色斑斕。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意填寫(xiě)上相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，使詩(shī)句完整。
A.燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后_____。
B.年年_____風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤
C愛(ài)_____三五風(fēng)光，月色嬋娟，燈火輝煌
D.憶對(duì)_____丹桂叢?；ㄔ诒小Ｔ略诒?。
四、作文
24. 作文
走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！
請(qǐng)以《最美心頭一亮?xí)r》為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①寫(xiě)成記敘文；②內(nèi)容具體，有真實(shí)情感，不要原文照抄提示語(yǔ)；③標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不少于600字。
經(jīng)典
“談”經(jīng)典
①《______》
是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書(shū)中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，是我們第一部通史。
②《______》
這是一部劃時(shí)代的字書(shū)，經(jīng)典和別的字書(shū)里的字，都搜羅在這部書(shū)里，有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門(mén)徑。
③《______》
據(jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書(shū)中說(shuō)“仁”兼說(shuō)分辨“義”“利”甚嚴(yán)。
詩(shī)人
特點(diǎn)介紹
①_________
他的生活態(tài)度是出世的；他作詩(shī)也全任自然。人家稱(chēng)他為“天上謫仙人”
②_________
他是個(gè)愛(ài)君愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。他的詩(shī)有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。
③_________
他寫(xiě)“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”。