課 標(biāo) 鏈 接
一、走近老師1.怎樣正確了解教師這一職業(yè)?(教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么?)(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè),是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展為一種專門職業(yè),承擔(dān)教書育人的使命。
2.新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高的要求?
3.為什么老師有不同的風(fēng)格?(1)年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異。(2)每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
4.我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處?(1)承認(rèn)老師的差別。承認(rèn)并接納每位老師的不同,才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。(2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),尋找接納老師的理由。(3)了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,更好地理解老師。(4)主動(dòng)與不同風(fēng)格的老師交往。(5)尊重、接納不同風(fēng)格的老師。
知識(shí)拓展　贊美老師的名言(1)一腔熱血育桃李,三尺講臺(tái)寫春秋。(2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(3)誨人不倦,無私奉獻(xiàn)。(4)捧著一顆心來,不帶半根草去。
二、師生交往1.怎樣理解“教”與“學(xué)”的關(guān)系?(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。(2)我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(3)我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(4)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
2.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?(1)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,彌補(bǔ)不足。(3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
4.怎樣建立亦師亦友的良好師生關(guān)系?(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問,真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。(2)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。(3)彼此尊重,尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。(4)平等相待、相互促進(jìn),與老師成為朋友,主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。5.為什么要尊重老師?(1)尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
6.如何尊重、關(guān)心、理解老師?(1)表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。(2)尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。(3)主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師,對(duì)老師有禮貌。7.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意,多些寬容和理解。(3)坦誠相待,注意溝通方式。(4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。
易混辨析　老師的表揚(yáng)是好的,但老師的批評(píng)對(duì)我們成長(zhǎng)不利。(×)正確說法:老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。
一、家的意味1.什么是家庭?一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.家庭對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用?(1)家是我們身心的寄居之所。我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。親情,激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。(3)在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
3.為什么要孝親敬長(zhǎng)?(1)在中國的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。4.怎樣做到孝親敬長(zhǎng)?(1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)子女不僅要給予父母物質(zhì)上的幫助,還要給予精神上的撫慰。(3)尊敬雙親長(zhǎng)輩,聽取他們的意見和教導(dǎo);傾聽他們的心聲,經(jīng)常和他們保持聯(lián)系;知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
易混辨析　孝敬父母就是順從父母、聽從父母的一切要求。(×)正確說法:孝敬父母不是盲從、聽從父母的一切要求,而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。
二、愛在家人間1.怎樣認(rèn)識(shí)親情?(怎樣認(rèn)識(shí)家庭中的親情之愛?)(1)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感就是家庭中的親情之愛。(2)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。(3)親情不會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的變化而改變,但表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。
2.與父母發(fā)生“愛的碰撞”的原因有哪些?(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。(2)我們開始審視父母給予我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn),這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。(3)兩代人在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異。
3.怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛?(如何與父母溝通、相處?)(1)有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力。(2)呵護(hù)親情,要掌握互動(dòng)溝通的技巧,擁有應(yīng)對(duì)沖突的智慧,要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(和父母溝通的技巧:a.關(guān)注事實(shí);b.把握時(shí)機(jī);c.留意態(tài)度;d.選擇方式;e.考慮環(huán)境)(3)試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛,用父母能接受的方式表達(dá)我們的愛。
三、讓家更美好1.現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化?(1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。(2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(3)家庭氛圍越來越平等、民主。
2.現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些?(1)關(guān)心世界和國家大事,探討社會(huì)和人生問題。(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。(3)參與社區(qū)活動(dòng)等。知識(shí)拓展　家風(fēng)是家庭無形的財(cái)富黨和國家高度重視家風(fēng)建設(shè),家風(fēng)是家庭成員的一種共同習(xí)慣或共同的文化。這種文化、風(fēng)氣,經(jīng)過時(shí)間打磨和家庭變遷,仍歷久彌新,彰顯出“無言的教育、無字的典籍、無聲的力量”的長(zhǎng)久魅力,成為每個(gè)家庭“殷實(shí)的家底”和無形的財(cái)富。
3.怎樣構(gòu)建和諧家庭?(1)家庭成員之間和睦相處,互相信任、體諒和包容,可以增進(jìn)理解,化解矛盾與沖突。(2)家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作,營造良好的家庭氛圍。(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化,才能讓親情更濃,讓家庭更和睦。(4)傳承家庭美德與優(yōu)良家風(fēng)。
4.家庭美德的基本要求有哪些?孝敬父母、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等。5.青少年如何增強(qiáng)家庭責(zé)任感?(1)體會(huì)家長(zhǎng)經(jīng)營家庭的辛勞與困難,懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果。(2)領(lǐng)會(huì)家庭中愛的真諦,傳承家庭美德。(3)樹立家庭主人翁意識(shí),能夠?yàn)榧彝ズ湍琅c幸福貢獻(xiàn)力量等。
考向一 了解教師職業(yè)特點(diǎn)。例1(2020·安徽中考)下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有(　　)①千教萬教,教人求真?、谡勑τ续櫲?往來無白丁?、廴诵?必有我?guī)熝伞、軒熣?所以傳道授業(yè)解惑也A.①②B.①③C.①④D.③④答案 C解析 本題考查教師職業(yè)的特點(diǎn)與作用。老師既是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,同時(shí)又是我們做人的引路人,既教書又育人,老師是人類文明的傳承者。分析名言可知,①④屬于描寫教師職業(yè)特點(diǎn)的語句,符合題意;②指的是到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者,交往的沒有知識(shí)淺薄的人,與題干不符;③體現(xiàn)的是善于向他人學(xué)習(xí),排除。故選C項(xiàng)。
考向二 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。例2(2022·安徽中考)【透視現(xiàn)象　明理導(dǎo)行】觀察下列兩幅漫畫,回答問題。 漫畫一 漫畫二(1)漫畫一會(huì)引發(fā)你什么感悟?(2)請(qǐng)你結(jié)合漫畫一,對(duì)漫畫二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
答案 (1)小銘正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng),是尊重老師的表現(xiàn);老師及時(shí)鼓勵(lì)小銘,有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),說明老師是我們成長(zhǎng)的引路人。(2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。不管是老師的表揚(yáng)還是批評(píng),我們都要正確對(duì)待,理解老師的良苦用心,與老師和諧相處。解析 第(1)問考查由漫畫一引發(fā)的感悟。解答時(shí)需結(jié)合漫畫信息,可從小銘尊重老師、老師是我們成長(zhǎng)的引路人等方面作答。第(2)問要求對(duì)漫畫二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。分析材料可知,該觀點(diǎn)具有片面性,理由可從正確對(duì)待老師表揚(yáng)和批評(píng)的重要性、老師批評(píng)的意義與表揚(yáng)的意義、理解老師的良苦用心等方面作答。
考向三 體會(huì)親情。例3(2023·安徽中考)親情是一份對(duì)家人割舍不斷的情感。下列詩句體現(xiàn)親情的是(　　)A.莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君B.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅C.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親答案 D
解析 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的意思是獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼,每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人,故D項(xiàng)符合題意;A項(xiàng)的內(nèi)涵是友情,與題意不符;B項(xiàng)描寫的是西湖的秀麗風(fēng)光,與題意不符;C項(xiàng)的意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干,與題意不符。故選D項(xiàng)。
考向四 建設(shè)和諧家庭。例4(2022·安徽中考)某校開展了以“建設(shè)和諧家庭”為主題的問卷調(diào)查。下表是其中一個(gè)問題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,這一結(jié)果可以反映出(　　)A.“你說了算”的家庭親子關(guān)系最平等B.“父母說了算”的家庭一定缺少親情C.“共同商量解決”的家庭沒有矛盾沖突D.現(xiàn)代家庭大多通過互動(dòng)溝通解決問題答案 D

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