2024年四川省綿陽市涪城區(qū)中考模擬語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

第1卷（共21分）
一、（15分，每小題3分）
1. 下列詞語中加點字讀音，全部正確的一項是（）
A 矗立（chù）寬宥（yòu）扣人心弦（xuán）不省人事（xǐng）
B. 拜謁（yè）棱鏡（léng）噤若寒蟬（jìn）抽絲剝繭（bō）
C. 驚駭（hài）瞥見（piě）相形見絀（chù）成吉思汗（hán）
D. 堅韌（rèn）剽悍（bi?。? 冠冕堂皇（guàn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）
2. 下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）
A. 呃運(yùn) 端祥矯揉造作三顧茅廬
B. 濡養(yǎng) 墮落根深蒂固自爆自棄
C. 誆騙陪償陽奉陰違拈輕怕重
D. 猥瑣摯愛歇斯底里前仆后繼
3. 下列各句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 在沉重的心理壓力和威嚴(yán)的法律之下，李某走投無路，只得向警方自首。
B. 面臨困境時選擇逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最終解決掉問題的。
C. 奶奶已是蒼顏鶴發(fā)，一場大病后，更是形銷骨立，但她為了我們?nèi)匀徊煌５貏谧鳌?br>D. 夏日午后，天邊烏云滾滾，隨后狂風(fēng)大作，不到晚上八點便大發(fā)雷霆，風(fēng)雨交加。
4. 下列句子沒有語病的一項是（）
A. 廣州文藝出版社出版的《拯救》一書，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。
B. 全校師生沒有一個人不否認(rèn)，“快樂微行動，傳遞正能量”的活動很有意義。
C. 一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
D. 假如你是一粒種子，盡管是生在千里沃野，還是長在茫茫戈壁，都要堅強(qiáng)地把根須伸進(jìn)大地。
5. 下列句子中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）
A. 人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
B. 他消融了、歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！
C. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是埋下了隱患？
D. “不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?br>二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
于江
鄉(xiāng)民于江，父宿田間，為狼所食。江時年十六，得父遺履，悲恨欲死。夜俟母寢，潛持鐵槌去，眠父所，冀報父仇。少間，一狼來，逡巡喚之，江不動。無何，搖尾掃其額，又漸俯首舐其股，江迄不動既而歡躍直前將其領(lǐng)江急以錘擊狼腦立斃起置草中少間，又一狼來，如前狀，又?jǐn)乐Ｒ灾林幸硅脽o至者。忽小睡，夢父曰：“殺二物，足泄我恨，然首殺我者，其鼻白，此都非是?！苯?，堅臥以伺之。既明，無所復(fù)得。欲曳狼歸，恐驚母，遂投諸智井而歸。至夜復(fù)往，亦無至者。如此三四夜。忽一狼來，嚙其足，曳之以行。行數(shù)步，棘刺肉，石傷膚。江若死者，狼乃置之地上，意將齡腹。江驟起錘之，仆，又連錘之。細(xì)視之，真白鼻也。大喜，負(fù)之以歸，始告母。母泣從去，探智井，得二狼焉。
異史氏曰：“農(nóng)家者流，乃有此英物耶？義烈發(fā)于血誠，非直勇也，智亦異焉?！?br>（選自蒲松齡《聊齋志異》
6. 下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A. 夜俟母寢俟：等待
B. 冀報父仇冀:希望
C. 既明既：已經(jīng)
D. 意將齡腹意：神情
7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A. 江迄/不動既而歡躍/直前將其領(lǐng)/江急以錘擊狼腦/立斃/起置草中/
B. 江迄不動/既而歡躍直前/將其領(lǐng)/江急以錘擊狼腦/立斃/起置草中/
C. 江迄/不動既而歡躍/直前將其領(lǐng)/江急以錘/擊狼腦/立斃起置草中/
D. 江不動/既而歡躍直前/將其領(lǐng)/江急以錘/擊狼腦/立斃起置草中/
8. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）
A. 本文主要講述了一個名叫于江的鄉(xiāng)民，為報父仇，與狼搏斗并殺狼的故事。
B. 于江本想把那兩只死狼拖回家，因為害怕嚇著母親，就把狼扔到了枯井里。
C. 于江共殺死了二只狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是領(lǐng)頭殺他父親的狼。
D. 作者稱贊于江為杰出的人物，認(rèn)為他不是有勇氣，只是有與眾不同的智謀。
第Ⅱ卷（共126分）
三、（27分）
9. 把第Ⅰ卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）少間，一狼來，逡巡嗅之，江不動。
（2）母泣從去，探眢井，得二狼焉。
10. 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
四時讀書樂·春
翁森①
山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風(fēng)香。
好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。
讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。
【注釋】①翁森：宋末元初人，宋亡，他拒絕出仕，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)，從學(xué)者先后達(dá)八百余四人。無廢科舉，學(xué)風(fēng)日下，他以儒學(xué)教化鄉(xiāng)里，歷經(jīng)多年，耕讀之風(fēng)又“彬彬稱盛”。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）
A. 詩人筆下的人物浴著春風(fēng)，嗅著花香，時走時吟，興致盎然，這情景與“風(fēng)乎舞零，詠而歸”有異曲同工之妙。
B. 鳥兒是伴詩人讀書的好朋友，但面對落花，詩人聯(lián)想自己身世，仿佛有許多“流水落花春去也，天上人間”的感傷。
C. “綠滿窗前草不除”生動形象地把讀書的樂趣具體化，詩人放眼望去，看到長滿窗前的綠草一派欣欣向榮的景象。
D. 本詩為一首勸學(xué)詩，詩中有畫，畫中有詩，景情并茂，全詩意境明麗清新、語言質(zhì)樸無華，蘊(yùn)含著無限書香。
（2）詩人認(rèn)為春天讀書到底樂在何處？這給了我們什么啟示？請結(jié)合全詩具體分析。
11. 名篇名句默寫。
（1）不畏浮云遮望眼，______________ 。（王安石《登飛來峰》）
（2）_______________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（3）_________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）
（4）凄神寒骨，______________（柳宗元《小石潭記》）
（5）《與朱元思書》中概括贊嘆富春江美景，總領(lǐng)全文的句子是：_________，______________。
（6）水與月這兩個意象的組合營造了古詩文優(yōu)美的意境。范仲淹《岳陽樓記》中用“ __________，_____________ ”描繪了月下水波和水中月影，澄澈幽靜。
四、（9分）
12. 某中學(xué)開展以“體驗城市文化，開啟閱讀智慧”為主題的綜合實踐活動，小越和小超來到街角的城市書房里做志愿者，請你幫他們完成以下任務(wù)。
【材料一】
一座城市書房，一座精神糧倉。當(dāng)你閑暇時，不妨走進(jìn)街角的城市書房。書架上，兒童讀物、國學(xué)經(jīng)典、外國文學(xué)等各種類型的書籍--應(yīng)俱全。閱讀區(qū)，幾方書桌分布各處，你可以從容坐下，沉浸在圖書的世界里，隨著指尖翻過頁碼，享受難得的靜時光。
【材料二】
綿陽城市書房邀請張老師參加好書推薦活動，下面是小超代為擬寫的邀請函。
【材料三】
小越要參加書房下周的好書推薦會活動，想以“《西游記》中的人生智慧”為主題做交流發(fā)言，下面是他列的提綱。
（1）材料一是關(guān)于城市書房的一段介紹詞。某城市書房精心設(shè)計了一方名言墻，請你幫助小超判別，下面不適合作為營造讀書氛圍的一項是（）
A. 讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。
B. 盡信書，則不如無書。
C. 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。
D. 問渠那得清如許？為有源頭活水來。
（2）材料二中的邀請函有一處格式錯誤且畫線句子有一處表達(dá)不得體，請你提出修改意見。
（3）材料三中的提綱有兩處空白部分，請你幫小越將材料三中的提綱補(bǔ)充完整。
①_____________________
②____________________
五、（30分）
（一）（17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
清風(fēng)拂面
孫春平
①這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。
②小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。
③突然，口哨獨(dú)奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨(dú)奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并沒有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進(jìn)褲袋……
④那是一張五十元的票子。棚子里好一陣沒進(jìn)別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進(jìn)了別人的褲袋。
⑤小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有。”“行啊，也不是在這里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應(yīng)了一句，口哨又響起來。我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠(yuǎn)一點？
⑥“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍巾，轉(zhuǎn)身問我們。小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。
⑦走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，我還得好好想一想。
⑧理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個人的讀話又響起來：“要個啥發(fā)型?。俊薄澳憧粗鴣戆伞崩戆l(fā)師傅轉(zhuǎn)身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢。”“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說，‘將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，當(dāng)年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當(dāng)待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”
⑨我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢?！薄暗故菒鄯?，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十了。”“回城沒分配工作呀？”“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都?xì)w我‘保全’。這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常大老遠(yuǎn)地跑來找我，剪完頭十元二十元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎？凡是到這兒來剪頭的，不是跑三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦。”
⑩說話間，棚門口跑進(jìn)一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進(jìn)門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團(tuán)了。”
?我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧。”“不忙，不忙，這小伙子有急事呢。”“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了?！澳銈兡贻p人的時間金貴。”師傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地響，又對站在旁邊的姑娘吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！闭娴模』镒釉趺闯隽四敲炊嗟暮?，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。
?姑娘噘噘嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強(qiáng)撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢?！薄暗冉o這位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，刮風(fēng)下雨的，比天氣預(yù)報都靈?！?br>?起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對自己做著譴責(zé)？
?小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出兩元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。
?“師傅，不能讓他跑了！”“他忙哩?！薄澳恢馈薄拔抑?，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。“他——”我要喊出來了。師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張五十元的票子。
“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦！”
（有刪改）
13. 下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析，不正確的一項是（）
A. 文章開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，可見他是個周到細(xì)致、為顧客著想人，
B. 文章運(yùn)用了第一人稱，以一個當(dāng)事人的身份講述了這件事，給人以身臨其境之感，增強(qiáng)了故事的可信度。
C. 小伙子的心理變化經(jīng)過了撿錢前的悠閑無聊，撿錢時的興奮緊張，撿錢后的驚喜不已，了解理發(fā)師傅家境后的悔悟。
D. 文章圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉(zhuǎn)變
14. 結(jié)合文段，從描寫的角度分析文中畫線句子的表達(dá)效果。
15. 理發(fā)師傅女兒的出現(xiàn)，在文中有什么作用？請結(jié)合文本分析。
16. 文章的題目富有詩意，意蘊(yùn)豐富。結(jié)合全文，說說你的理解。
（二）（13分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
中小學(xué)“課間圈養(yǎng)”亟須精準(zhǔn)治理老鷹
①近日，“中小學(xué)生連上廁所的時間都快沒了”話題引發(fā)網(wǎng)友熱議。此前，山西一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重：七成學(xué)生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。也有學(xué)生表示很無奈，“課間時間10分鐘，拖堂2分鐘，提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及”。
②造成“課間圈養(yǎng)”有多種原因。首先，是學(xué)校基于學(xué)生尤其是小學(xué)生安全考慮，不愿“放養(yǎng)”，改為“圈養(yǎng)”。其次，部分老師上課“不守時”，不是拖堂就是提前上課，留給學(xué)生時間很少導(dǎo)致學(xué)生無法自由活動。另外，如今大多數(shù)學(xué)校都是多層教學(xué)樓，三四層樓及以上樓層的學(xué)生下樓活動極不方便，老師又不允許學(xué)生在樓道追逐奔跑。
③對此，有關(guān)法律政策已著力消除不利因素?！睹穹ǖ洹芬褜W(xué)校盡到教育、管理責(zé)任作為一種免責(zé)情形予以明確，應(yīng)該說能夠打消學(xué)校的顧慮。教育部《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確：學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束。
④然而，現(xiàn)實中仍有部分學(xué)校規(guī)定學(xué)生課間不準(zhǔn)出教學(xué)樓，不準(zhǔn)在教室走廊嬉戲打鬧。這說明兩個問題，一個是現(xiàn)有法律并沒有完全打消學(xué)校顧慮，一些學(xué)校仍在擔(dān)心“凡是學(xué)生受點傷，有的家長就會找學(xué)?；蛘呃蠋熉闊?。另一個問題是，一些學(xué)校只執(zhí)行自己的“土政策”，對教育行政部門的政策規(guī)定不以為意。
⑤有鑒于此，亟待根據(jù)具體原因，進(jìn)一步采取精準(zhǔn)措施。針對學(xué)生安全因素導(dǎo)致的“課間圈養(yǎng)”，應(yīng)該進(jìn)一步明晰學(xué)校的安全責(zé)任和免責(zé)界線。也就是說，學(xué)校必須履行的安全責(zé)任要堅決履行，具體到課間，老師既要教育學(xué)生哪些危險行為不能有，也要親自督導(dǎo)或委托班干部監(jiān)督學(xué)生不安全行為。同時，學(xué)生課間受傷后，學(xué)校在哪些情形下可以免責(zé)，要進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，以切實打消學(xué)校的安全顧慮。
⑥對于《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第八條沒有真落地，教育部門應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)學(xué)校不打折扣地落實。同時，不妨考慮對課間10分鐘進(jìn)行適當(dāng)延長（如延長到15分鐘），并明確禁止老師拖堂或者提前上課擠占學(xué)生自由活動時間，對此項內(nèi)容的督導(dǎo)應(yīng)納入績效考核。鑒于高層教學(xué)樓上的學(xué)生課間無法到樓下活動，應(yīng)允許學(xué)生在樓道適當(dāng)活動。
⑦總之，中小學(xué)“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象亟待糾正，應(yīng)依法依規(guī)維護(hù)學(xué)生的課間權(quán)利和自由，把課間10分鐘還給孩子們。
（《北京青年報》，2023年10月29日）
17. 下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）
A. “課間圈養(yǎng)”指擠占學(xué)生課間活動時間，限制學(xué)生自由活動的行為。
B. 有老師在社交平臺反映，課間大部分學(xué)生不出教室現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
C. 法律政策已著力消除不利因素，但實際上并未完全打消學(xué)校的顧慮。
D. 學(xué)生課間受傷后學(xué)校均可免責(zé)，這樣規(guī)定方能打消學(xué)校的安全顧慮。
18. 文章如何針對“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象展開論述？請簡要分析本文的寫作思路。
19. 班主任老師說：“如果造成傷害，家長會來找我麻煩，課間十分鐘，同學(xué)們都在座位上安靜自習(xí)。”讀完這篇文章，你可以從哪些方面向班主任老師提意見和建議？
六、（60分）
20. 生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂寫進(jìn)生活，便添了一米陽光；將關(guān)愛寫進(jìn)生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進(jìn)生活，便擁有一股力量；將詩意寫進(jìn)生活，便添了一份浪漫……
請以“將___________寫進(jìn)生活”為題，寫一篇文章。
要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
邀請函
尊敬的張老師：
您好！我們很榮幸邀請您參加綿陽城市書房的好書推薦活動?；顒訒r間是1月28日下午兩點，活動地點為綿陽城市書房的多功能匯報廳。屆時大家將向您垂問有關(guān)《西游記》和名著閱讀方面的問題，聆聽您的高見。期待您的光臨！
綿陽城市書房
2024年1月18日
情節(jié)
人物
困境
突圍
智慧
三打白骨精
唐僧
唐僧受八戒挑撥，誤會悟空濫殺無辜，逐走悟空，后被黃袍怪抓住，陷入圍境
豬八戒用激將法請回悟空，悟空救出唐僧
①
真假美猴王
孫悟空
悟空因打死草寇被唐僧趕走，六耳獼猴冒充悟空打暈唐僧，占據(jù)水簾洞，真假猴王陷入打斗，眾人難以分辨。
②
當(dāng)蒙受冤屈或遭遇誤解時，要敢于主動維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益

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