一、抄寫(xiě)句子，要求正確、規(guī)范、美觀。（2分）
點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，這就是中國(guó)力量!

二、讀句子，看拼音，寫(xiě)字詞。（10分）
1.dù jì( ) 是把雙刃劍，我們千萬(wàn)不要被它 zhē zhù ( )雙眼，迷住心智。
2.哥哥在duàn liàn( )時(shí)，右腿不小心受傷了，zhěn suǒ( )
的醫(yī)生給他清理了傷口并纏上了bēng dài( )。
3.老人拄著guǎi zhàng( ), 慢慢地爬土山岡?？粗?jì yì( )
中shú xī( ) 的景色，他的心好像要從xiōng táng( ) 里
蹦出來(lái)，bǎ jīng cāng sāng( )的臉上露出了開(kāi)心的笑容。
三、選擇題。（10分）
1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )
A.玷污 踉蹌 霹靂 布置 B.預(yù)計(jì) 監(jiān)督 鼻涕 襲擊
C.武藝 拖欠 調(diào)度 咆哮 D.隨意 慈詳 丞相 澄澈
2.填入句子中的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )
這個(gè)客棧重新開(kāi)張， 站在門(mén)外笑盈盈地迎接客人，投宿的有趕考
的文人 ;也有走街串巷的 ……生意紅紅火火的。
A.貨郎 客舍 郎中 B.驛站 郎中 店家
C.店家 墨客 貨郎 D.店家 貨郎 墨客
3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.夏天的夜晚，天空中繁星閃爍，不可勝數(shù)。
B.在風(fēng)雪中觀賞梅花，雪與梅相映成趣，讓人流連忘返。
C.正要上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本找不到了，急得我抓耳撓腮。
D.王強(qiáng)同學(xué)代表班級(jí)在歌唱比賽中獲得了冠軍，全班同學(xué)樂(lè)此不疲。
4.我國(guó)漢字字體演變的順序是( )
A.甲骨文 小篆 隸書(shū) 金文 楷書(shū) B.甲骨文 小篆 金文 隸書(shū) 楷書(shū)
C.甲骨文 金文 隸書(shū) 小篆 楷書(shū) D.甲骨文 金文 小篆 隸書(shū) 楷書(shū)
5.讀一讀下面的字謎，它的謎底是( )
走啊走，走啊走，走到岔路口。不要問(wèn)我叫什么,百姓里頭我為首。
A.佰 B. 赴 C.趙 D. 趕
四、按要求完成練習(xí)。（6分）
1.“奇”對(duì)“崎”說(shuō)：“你以為找了個(gè)靠山我就怕你不成?”(漢字對(duì)話)（2分）
“門(mén)”對(duì)“們”說(shuō)：“ ?”
2.根據(jù)提供的情景寫(xiě)一段話。（2分）
今天很忙。

3.根據(jù)下面提供的內(nèi)容，擬寫(xiě)下聯(lián)。（2分）
他恩怨分明，為兄報(bào)仇，斗殺西門(mén)慶；他行俠仗義，醉打蔣門(mén)神，替金眼 彪施恩奪回快活林：他大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人。
上聯(lián)：疾惡如仇，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西
下聯(lián)：
五、日積月累。（12分）（每空1分）
1.在以“大美漢字，書(shū)愛(ài)國(guó)情懷”為主題的書(shū)法比賽活動(dòng)中，同學(xué)們用工整美觀的漢字書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：有體現(xiàn)林則徐責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹? , 豈因禍福 避趨之”;有表明戍邊將士殺敵決心的“ ,不破樓蘭終不還”;有抒發(fā)陸游心系祖國(guó)年復(fù)一年盼望王師北伐的感慨的“
, 。”
2.古詩(shī)中字字珠璣，句句深情。那是李白與朋友道別時(shí)的依依不舍：孤帆遠(yuǎn) 影碧空盡， ;那是杜甫聽(tīng)聞收復(fù)失地的欣喜若狂：卻看妻子愁何在， ;那也是戍邊將士身處邊塞的思鄉(xiāng)和愁怨：羌笛何須怨楊柳 , 。
3.讀古典名著,品百味人生。 “觀三國(guó)烽煙”,我們從課文《草船借箭》中認(rèn)識(shí)了 的諸葛亮、 的周瑜；“識(shí)梁山好漢”,我們從《景陽(yáng)岡》一文中認(rèn)識(shí)了勇敢無(wú)畏的 ；“嘆取經(jīng)艱難”,我們隨唐僧、 、豬八戒和沙僧的腳步，體驗(yàn)了險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅；“惜紅樓夢(mèng)斷”,我們從書(shū)中能感受到 (填作者名)“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”。
六、綜合性學(xué)習(xí) 。（5分）
五(5)班即將舉行“走進(jìn)四大名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是該班的學(xué)習(xí)委員，請(qǐng)完成下面活動(dòng)。
1.請(qǐng)為本次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）

2.從下面給出的人物中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)有關(guān)他的故事。(50字以上)（3分）
備選人物：諸葛亮、曹操、楊志、林沖、孫悟空、香菱
我選擇的人物是：
這個(gè)人物的故事：

七、閱讀下面的調(diào)研報(bào)告，完成練習(xí)。（9分）
小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告(節(jié)選)
材料一：本次調(diào)查的目的是探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況，了解家 長(zhǎng)如何看待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)、目前小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的 現(xiàn)狀如何，以及小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有何影響。
材料二：調(diào)查的對(duì)象是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長(zhǎng)。調(diào)查實(shí)施 的時(shí)間為2023年7月18日至7月31 日。在三個(gè)城市共收集有效樣本2400份， 學(xué)生和家長(zhǎng)樣本各1200份。
材料三：從本次調(diào)查所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué) 生的日常生活中。
1.以上材料是關(guān)于小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)( )的調(diào)研報(bào)告。（2分）
A.使用次數(shù) B.使用時(shí)間 C.使用行為 D.使用效果
2.本次調(diào)查的對(duì)象是 、 和 三市的小學(xué)生及其 （2分）
3.本次調(diào)查的目的是什么?(多選)( )（2分）
A.探討小學(xué)生網(wǎng)民的人數(shù)。 B.探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況。
C.了解家長(zhǎng)對(duì)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。
D.了解小學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間。
E.了解小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀。
F.了解小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活的影響。
4.你認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中”這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?聯(lián)系實(shí)際，談一談互聯(lián)網(wǎng)給你的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響。（3分）


八、課外閱讀。（16分）
三顧茅廬
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 國(guó)家的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。
冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同 意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了!”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。
他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。
岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)： “我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得 到水一樣啊!”
1.“就像魚(yú)兒得到水一樣啊”這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括： （2分）
2.簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（6分）
原因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
3.用文中的詞語(yǔ)表達(dá)下面的意思。（4分）
①形容草木茂盛潤(rùn)澤，顏色濃郁得好像要滴下來(lái)一樣。 ( )
②在混亂時(shí)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來(lái)爭(zhēng)霸稱雄。 ( )
③原來(lái)心里好像有茅草塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解領(lǐng)會(huì)。( )
④對(duì)長(zhǎng)者或賓客尊重而有禮貌。 ( )
4.本文主要是寫(xiě)劉備，為什么還要多處寫(xiě)到張飛?（2分）

5.讀了這篇短文，劉備給你留下了怎樣的印象?談?wù)勀愕目捶?。?分）

九、習(xí)作。（30分）
題目：我最喜歡的一個(gè)漢字
要求：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個(gè)?你為什么會(huì)對(duì)它情有獨(dú)鐘呢?請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，向大家進(jìn)行介紹。
參考答案
一、（2分）略。正確1分，美觀1分。
二、（10分）1.妒忌 遮住 2.鍛煉 診所 繃帶 3.拐杖 記憶 熟悉 胸膛 飽經(jīng)滄桑
三、（10分）1.D 2.C 3. D 4.D 5.C
四、（6分）
1.你以為找了個(gè)人來(lái)我就怕你不成？（2分）
2.略（2分）
3.行俠仗義，武松醉打蔣門(mén)神或恩怨分明，武松斗殺西門(mén)慶（詞性相對(duì)，人物性格，人物名字，事件寫(xiě)出來(lái)就可以了，不必在意對(duì)聯(lián)的平仄關(guān)系。）（2分）
五、（12分）（每空1分）
1.茍利國(guó)家生死以 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年
2.唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)
3.神機(jī)妙算（足智多謀） 心胸狹窄（小肚雞腸）意思相近即可
武松 孫悟空 曹雪芹
（5分）
1.略（2分） 2略（3分）
（9分）
1.C （2分） 2.北京 上海 武漢 家長(zhǎng)（2分）
3.B C E F（2分） 4.略（3分）
（16分）
1.（2分）如魚(yú)得水
2.原因：劉備希望諸葛亮輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)。（2分）
經(jīng)過(guò)：劉備兩次都沒(méi)見(jiàn)到諸葛亮，第三終于見(jiàn)到諸葛亮，諸葛亮幫助劉備分析
了當(dāng)前形勢(shì)，提出了取勝策略。（2分）
結(jié)果：諸葛亮出山輔佐劉備。（2分）（大致意思對(duì)就可以了。）
3.青翠欲滴 群雄紛爭(zhēng) 茅塞頓開(kāi) 恭恭敬敬（4分）
4.寫(xiě)張飛是為了襯托出劉備的仁義和對(duì)諸葛亮的看重。（意思對(duì)即可）（2分）
5.略（2分）
九、作文（30分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.正確書(shū)寫(xiě)標(biāo)題2分。整篇作文書(shū)寫(xiě)美觀（3分）。
2.介紹了喜歡的漢字，并寫(xiě)出了一定的理由。（20分）。
3.句子通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，注重真情實(shí)感（5分）

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