一、單選題
1．化學促進了科技進步和社會發(fā)展。下列敘述中沒有涉及化學變化的是( )
A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑
B.北京冬奧會場館使用跨臨界直冷制冰
C.工業(yè)生產(chǎn)中采用CO高爐煉鐵
D.《神農(nóng)本草經(jīng)》中記載的‘石膽能化鐵為銅’
2．海浩現(xiàn)象是在持續(xù)-15°C的超低溫度下，蒸發(fā)的海水與低溫冷空氣中的顆粒物相結合，形成冰晶后，呈現(xiàn)出煙雨茫茫的自然景象。這種由水蒸氣形成冰晶的過程發(fā)生變化的是( )
A.分子的種類變多B.每個水分子體積變大
C.分子的間隔變小D.每個水分子質(zhì)量變大
3．化學用語是學習化學的重要工具。下列表述正確的是( )
A.五氧化二氮：B.錳酸鉀
C.價的鎂元素：D.銨根離子
4．為制作葉脈書簽，某同學在實驗室配制10%的NaOH溶液，部分操作如下，其中正確的是( )
A.取用NaOHB.稱量NaOH
C.量取所需的水D.讀取水的體積
5．口罩中的熔噴布具有過濾病毒的作用，Z是合成熔噴布的主要原料，由X制備Z的微觀示意圖如下。下列說法正確的是( )
A.X的化學式為B.反應前后分子種類不變
C.Y、Z在中充分燃燒產(chǎn)物相同D.反應后原子個數(shù)不變
6．黨的二十大報告中提出“持續(xù)深入打好藍天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)”。下列做法不符合這一要求的是( )
A.堅持綠色出行，踐行低碳生活B.秸稈粉碎還田，增加農(nóng)田肥料
C.垃圾分類回收，減少資源浪費D.廢棄電池深埋，防止土壤污染
7．下列關于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵
B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C.打開濃鹽酸的瓶蓋，有大量白煙產(chǎn)生
D.向氫氧化鈉溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅
8．實驗是化學學習的基礎和興趣之源，如下是四個實驗的設計，其中能達到目的的是( )
A.AB.BC.CD.D
9．煤化工廢水中含有NaCl、、，這三種鹽的溶解度曲線如圖所示。下列有關說法正確的是( )
A.與相比，NaCl更適合通過飽和溶液降溫結晶得到
B.℃時，的飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為80%
C.℃時，NaCl和的飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D.40℃時，的飽和溶液，升溫到60℃變?yōu)椴伙柡腿芤?br>10．某同學用右圖裝置探究磷燃燒的條件，下列有關說法錯誤的是( )
A.實驗室可通過加熱制取
B.通入后，白磷燃燒，說用物質(zhì)燃燒的條件只需要
C.通入后，紅磷不燃燒，白磷燃燒，說明白磷著火點比紅磷低
D.實驗室中少量白磷可以保存在冷水中
二、科普閱讀題
11．閱讀下面科普短文并回答問題。
2021年全國兩會，“碳達峰”和“碳中和”被首次寫入政府工作報告。“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和?！边@是中國應對全球氣候問題作出的莊嚴承諾。“碳中和”是指將人為排放的二氧化碳，通過二氧化碳去除手段，抵消這部分碳排放，達到凈零排放的目的。“碳循環(huán)”是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運動循環(huán)不止的現(xiàn)象。
(1)圖中自然界中消耗二氧化碳的途徑有______（寫一條即可）。
(2)基于“碳循環(huán)”視角，實現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進行：①減少碳排放②______。
(3)“碳循環(huán)”和“碳中和”中的“碳”，含義______（“相同”或“不相同”）。
(4)碳循環(huán)過程碳元素的化合價始終保持不變，你認為______（“正確”或“不正確”）。
(5)將作為資源是實現(xiàn)碳中和的有效方法。某研究小組提出以和為原料合成甲醇，，若吸收可合成甲醇質(zhì)量為______。
(6)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的碳排放80%以上來自能源使用。要減少能源使用對大氣中二氧化碳含量的影響，下列措施不可行的是_____（選填字母序號）。
A.嚴禁使用化石燃料
B.改進技術，提高能效
C.捕集能源使用過程中生成的二氧化碳，進行封存處理
(7)實現(xiàn)“碳中和”需要世界各國的共同關注和努力。中國已積極采取多種措施，如調(diào)整能源結構，開發(fā)使用新能源等，請寫出一種新能源______。
(8)青少年也應積極助力低碳，你的做法是______（寫一條即可）。
三、實驗題
12．化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗室氣體制備的學習至關重要。
【回歸教材】根據(jù)下圖回答問題
(1)儀器①的名稱：______。
(2)實驗室用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應選用的發(fā)生裝置為______（填序號），收集裝置為______（填序號）。
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應選用的裝置為______（填序號），將生成的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到溶液由紫色變成______色。
(4)若采用C裝置收集某種氣體，當觀察到______時開始收集。
(5)若采用F裝置干燥氧氣，瓶內(nèi)液體為______。
【興趣延伸】某興趣小組在跨學科實踐課上制作了一臺簡易化學“制氧機”，如下圖所示。
該制氧機通過A、B兩種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣，其中A是過碳酸鈉白色固體，B是二氧化錳黑色粉末。過碳酸鈉加水溶解會分解生成和.用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫熱，過濾倉底部導氣管口有氣泡冒出。
(6)反應倉中生成氧氣的化學方程式是______。
(7)過濾倉中的水除了有過濾雜質(zhì)提純氧氣的作用外，還可以起到的作用是______（填序號）。
A.可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率
B.降低氧氣溫度
C.加快氧氣的生成
(8)驗證過濾倉導出的氣體是氧氣的方法：______。
13．山東籍航天員王亞平在“天宮課堂”中介紹了空間站中的生活，在軌演示了水球變氣球等炫酷的實驗?！疤鞂m”中水和氧氣的最大化利用是生活保障的重要措施。圖1是空間站資源再利用模擬圖。
【水凈化系統(tǒng)】
(1)活性炭可以除去色素和異味，是利用活性炭具有______性。
(2)用臭氧（O3）消毒，臭氧在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成氧氣，該轉(zhuǎn)化過程是______變化（“填物理”或“化學”）。
(3)高分子膜可以除去水中大分子雜質(zhì)，與實驗室常用的______操作原理相同。
(4)最終得到的飲用水為軟水，生活中常用______區(qū)分硬水和軟水。
【薩巴蒂爾反應器】
(5)反應器中可除去二氧化碳。在300～400℃、催化劑條件下，將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水，請寫出反應的化學方程式：______。
【水電解系統(tǒng)】
(6)電解水的實驗室裝置如圖2所示。a管與電源的______（選填“正”或“負”）極端相連。
(7)該實驗說明水是由______組成的，該變化中的最小微粒是______。
【氫氧燃料電池】
(8)氫氣與氧氣在催化劑作用下能直接化合，實現(xiàn)由______能到______能的轉(zhuǎn)化。
【天宮課堂】
(9)王亞平將少量藍色顏料注入水球，很快整個水球變成藍色；然后將泡騰片放入水球中，產(chǎn)生了大量氣泡向四周擴散，氣泡充滿整個水球。藍色顏料能讓整個水球變藍，是因為分子具有______的特征。
14．金屬與我們的生活息息相關，某興趣小組對金屬進行了如下探究。
Ⅰ、探究金屬的性質(zhì)
(1)金屬鐵、銅均可做成鐵絲形狀，是利用金屬的__________（填物理性質(zhì)）。
(2)實驗一：水的作用是________________________。
(3)實驗二：兩個反應均生成__________（填物質(zhì)名稱），比較鐵和鋁的金屬活動性強弱，從試劑角度需考慮：①加入同樣大小的鐵片和鋁片；②____________。
(4)實驗三：再補充一個實驗：____________（填步驟或畫圖），可得到Cu、Fe、Ag的金屬活動性順序。
Ⅱ、探究金屬鐵銹蝕的條件
一段時間后，試管A、B中鐵釘幾乎不生銹，試管C中鐵釘銹蝕，試管D中鐵釘嚴重銹蝕。
(5)由試管A、B、C現(xiàn)象可知，鐵釘銹蝕是鐵與__________（填化學式）等作用的結果。
(6)試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”，目的是____________。
(7)由試管C、D中的現(xiàn)象可以得出的結論是____________。
(8)采用氯化鈉固體配制質(zhì)量分數(shù)為6%的食鹽水，若量筒量取水時俯視讀數(shù)，則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會__________（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
Ⅲ、探究鹽酸除銹時的反應
【實驗步驟】將一枚表面部分銹蝕的鐵釘置于試管中，加入稀鹽酸浸沒鐵釘。觀察到鐵銹逐漸消失，無銹處有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)辄S色。長時間放置后，鐵釘變細，溶液變?yōu)闇\綠色。
【提出問題】①鐵銹消失發(fā)生了什么反應？②長時間放置后，溶液為什么會變色？
【查閱資料】
①鐵銹中主要含有氧化鐵，F(xiàn)eCl3溶液呈黃色，F(xiàn)eCl2溶液呈淺綠色。
②K3[Fe(CN)6]溶液呈黃色，F(xiàn)eCl3溶液遇K3[Fe(CN)6]溶液不變色，F(xiàn)eCl2溶液遇K3[Fe(CN)6]溶液會生成藍色沉淀。
【實驗分析】
(9)鐵銹消失是因為氧化鐵與鹽酸發(fā)生反應，該反應的化學方程式為__________。
【提出猜想】靜置后溶液變?yōu)闇\綠色是因為與鐵釘反應所致。
【實驗驗證】
(10)取三支試管，分別加入等量K3[Fe(CN)6]溶液，前兩支試管分別加入氯化鐵溶液、鐵釘，第三支試管加入等量氯化鐵溶液和相同大小的鐵釘。若觀察到前兩支試管中的溶液不發(fā)生變色，第三支試管中的溶液______，說明溶液變色是FeCl3與鐵釘反應所致。
參考答案
1．答案：B
解析：A、烈火焚燒若等閑過程中涉及到碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳的反應，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A不符合題意；
B、北京冬奧會場館使用CO2跨臨界直冷制冰，只是物質(zhì)的狀態(tài)改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B符合題意；
C、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中采用CO高爐煉鐵，是一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故C不符合題意；
D、石膽能化鐵為銅，也就是鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故D不符合題意。
故選B。
2．答案：C
解析：A、水蒸氣形成冰晶的過程，物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子種類不變，故選項說法錯誤；
B、水蒸氣形成冰晶，分子本身不變，每個水分子的體積不變，故選項錯誤；
C、水蒸氣形成冰晶，物質(zhì)由氣態(tài)變成固態(tài)，分子本身不變，分子間間隔變小，故選項正確；
D、水蒸氣形成冰晶，分子本身不變，每個水分子的質(zhì)量不變，故選項錯誤。
故選:C。
3．答案：A
解析：A、五氧化二氮的化學式是N2O5，故A正確；
B、KMnO4是高錳酸鉀的化學式，故B錯誤；
C、+2價的鎂元素表示為，故C錯誤；
D、Mg2+表示的是鎂離子，銨根離子寫作，故D錯誤。
故答案為：A。
4．答案：C
解析：A、取用NaOH時，要用藥匙，瓶塞應該倒放，防止污染試劑，圖示操作錯誤；
B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，且氫氧化鈉具有腐蝕性，應放在玻璃器皿中稱量，圖示操作錯誤；
C、傾倒液體時，量筒要傾斜，標簽要向著手心，瓶口緊挨量筒口，圖示操作正確；
D、量取水讀數(shù)時，量筒必須放平，視線與量筒內(nèi)的液體的凹液面的最低處保持水平，不能仰視或俯視讀數(shù)，圖中為仰視讀數(shù)，圖示操作錯誤；
故選C。
5．答案：D
解析：A、分析圖示，X的化學式為C3H8；錯誤；
B、反應是化學變化，反應前后分子種類一定改變；錯誤；
C、分析圖示，Y只含有氫元素，燃燒產(chǎn)生水，Z含有碳、氫元素在O2中充分燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水，則產(chǎn)物不相同；錯誤；
D、原子是化學變化中的最小粒子，反應后原子個數(shù)不變；正確；
故選D。
6．答案：D
解析：堅持綠色出行，踐行低碳生活，保護環(huán)境，做法符合要求；
B、秸稈粉碎還田，增加農(nóng)田肥料，節(jié)約資源，做法符合要求；
C、垃圾分類回收，減少資源浪費，節(jié)約資源，做法符合要求；
D、廢棄電池應回收處理，防止土壤污染，做法不符合要求；
答案：D。
7．答案：B
解析：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，生成四氧化三鐵是實驗結論，實驗現(xiàn)象描述錯誤；
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，實驗現(xiàn)象描述正確；
C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氯化氫氣體，打開濃鹽酸的瓶蓋，有大量白霧產(chǎn)生，實驗現(xiàn)象描述錯誤；
D、紫色石蕊溶液遇堿變藍，向氫氧化鈉溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍，實驗現(xiàn)象描述錯誤；
答案：B。
8．答案：D
解析：A、該實驗由于過氧化氫溶液的濃度不同，不能用于比較不同催化劑的催化效果。A不能達到目的；
B、該實驗軟塑料瓶變癟了，不能證明CO2可與水發(fā)生反應，也可能是二氧化碳溶于水造成的。B不能達到目的；
C、該實驗中碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體逸出，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律。C不能達到目的；
D、該實驗中燈泡發(fā)光，證明石墨具有導電性。D能達到目的。
綜上所述：選擇D。
9．答案：C
解析：A、由圖可知，硝酸鈉、氯化鈉的溶解度均隨溫度的升高而增加，硝酸鈉的溶解度受溫度影響較大，氯化鈉的溶解度受溫度影響較小，故與硝酸鈉相比，氯化鈉更適合通過蒸發(fā)結晶得到，不符合題意；
B、a1℃時，硝酸鈉的溶解度為80g，該溫度下，硝酸鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：，不符合題意；
C、由圖可知，a2℃時，硫酸鈉和氯化鈉的溶解度相等，則該溫度下，氯化鈉和硫酸鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等，符合題意；
D、40℃時，Na2SO4的飽和溶液，升溫到60℃，升溫后，硫酸鈉的溶解度減小，有溶質(zhì)析出，還是飽和溶液，不符合題意。
故選C。
10．答案：B
解析：A、高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，實驗室可通過加熱KMnO4制取O2，故A說法正確；
B、可燃物燃燒的條件是：溫度達到可燃物的著火點，與氧氣接觸。圖示中白磷在60℃的熱水中，通入氧氣前，白磷不燃燒，通入O2后，白磷燃燒，通過對比說明物質(zhì)燃燒需要與氧氣接觸，并不是只需要氧氣，故B說法錯誤；
C、白磷和紅磷都在60℃的熱水中，通入O2后，紅磷不燃燒，白磷燃燒，說明白磷著火點比紅磷低，故C說法正確；
D、白磷能在空氣中自燃，實驗室中少量白磷可以保存在冷水中，可以隔絕氧氣（或空氣），故D說法正確；
故選B。
11．答案：(1)光合作用或海水吸收
(2)促進碳消耗
(3)不相同
(4)不正確
(5)32g
(6)A
(7)氫能（合理即可）
(8)少乘坐私家車（合理即可）
解析：（1）由圖可知，自然界中消耗二氧化碳的途徑有植物的光合作用、海水吸收；
（2）基于“碳循環(huán)”視角，實現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進行：①減少碳排放②促進碳消耗；
（3）“碳循環(huán)”中的碳是指碳元素，“碳中和”中的碳是指二氧化碳，含義不相同；
（4）碳循環(huán)過程中，有單質(zhì)碳參加反應，如碳燃燒生成二氧化碳，碳元素的化合價改變，故說法不正確；
（5）,故吸收可合成甲醇質(zhì)量為32g；
（6）A、應合理使用化石燃料，該選項措施不可行，符合題意；
B、改進技術，提高能效，該選項措施可行，不符合題意；
C、捕集能源使用過程中生成的二氧化碳，進行封存處理，該選項措施可行，不符合題意；
故選A；
（7）氫能、地熱能、潮汐能等均屬于新能源；
（8）多步行少乘坐私家車、植樹造林均可降低碳排放，助力低碳。
12．答案：(1)錐形瓶
(2)B；C
(3)AD；紅
(4)氣泡連續(xù)均勻冒出
(5)濃硫酸
(6)
(7)AB
(8)將帶火星的木條放在導管口，若木條復燃，則為氧氣
解析：（1）由圖可知，儀器①是錐形瓶。
（2）氯酸鉀在加熱和二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，該反應需要加熱，反應物為固體，所以發(fā)生裝置為B。氧氣不易溶于水，可用排水法收集，用排水收集的氧氣比較純凈，選用的收集裝置是C。
（3）實驗室通常用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應，發(fā)生裝置可選A，二氧化碳溶于水，密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，收集裝置可選D。二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸可以使紫色石蕊溶液變紅，所以將生成的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到溶液由紫色變成紅色。
（4）若采用C裝置收集某種氣體，即用排水法收集氣體，當觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時，再開始收集氣體，因為一開始排出的是裝置內(nèi)的空氣。
（5）濃硫酸有吸水性，可以干燥氣體，所以若采用F裝置干燥氧氣，瓶內(nèi)液體為濃硫酸。
（6）過氧化氫在二氧化錳催化的條件下反應生成水和氧氣，反應的化學方程式為。
（7）過濾倉中的水除了有吸收雜質(zhì)提純氧氣的作用外，還可以起到的作用是可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率，降低氧氣溫度，不能加快氧氣的生成。
故選AB。
（8）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，則驗證過濾倉導出的氣體是氧氣的方法是將帶火星的木條放在導管口，若木條復燃，則為氧氣。
13．答案：(1)吸附
(2)化學
(3)過濾
(4)肥皂水
(5)
(6)負
(7)氫元素、氧元素；氫原子、氧原子
(8)化學；電
(9)不斷運動
解析：（1）活性炭具有吸附性，可以除去色素和異味。
（2）臭氧在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成氧氣，該轉(zhuǎn)化過程有新物質(zhì)生成，是化學變化。
（3）過濾可以分離難溶性雜質(zhì)和液體，所以高分子膜可以除去水中大分子雜質(zhì)，這與實驗室常用的過濾操作原理相同。
（4）要鑒別軟水和硬水，可加入適量肥皂水，泡沫多浮渣少的是軟水，浮渣多泡沫少的是硬水。
（5）在300～400℃、催化劑條件下，將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水，反應的化學方程式為。
（6）水通電分解時，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，試管a的氣體更多，是氫氣，與電源負極連接。
（7）水通電分解產(chǎn)生氧氣和氫氣。根據(jù)反應前后元素種類不變，氧氣由氧元素組成，氫氣由氫元素組成，所以水是由氫元素和氧元素組成。原子是化學變化中最小的粒子，所以該變化中的最小微粒是氫原子、氧原子。
（8）氫氧燃料電池是中氫氣與氧氣在催化劑作用下能直接化合，將化學能轉(zhuǎn)化為電能。
（9）藍色顏料能讓整個水球全部變藍，是因為顏料分子具有不斷運動的特性，擴散至整個水球。
14．答案：(1)延展性
(2)防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底
(3)氫氣；加入濃度和體積均相等的稀鹽酸
(4)將Fe絲插入Cu(NO3)2溶液中（答案合理即可）
(5)O2、H2O/H2O、O2
(6)除去蒸餾水中溶解的氧氣
(7)NaCl會加速鐵的銹蝕
(8)偏大
(9)Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
(10)生成藍色沉淀
解析：（1）金屬鐵、銅均可做成鐵絲形狀，是利用金屬的延展性。
（2）實驗一是鐵在氧氣中燃燒的實驗，鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱，集氣瓶中加入適量水或細沙可防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。
（3）鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，鋁與稀鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣，兩個反應均有氫氣生成。對比實驗要控制變量，比較鐵和鋁的金屬活動性強弱，從試劑角度需考慮：①加入同樣大小的鐵片和鋁片，②加入濃度和體積均相等的稀鹽酸。
（4）已知金屬活動性：Fe>H>Cu>Ag，探究Cu、Fe、Ag的金屬活動性，將Cu絲加入AgNO3溶液中，Cu絲溶解并析出銀白色固體，且溶液由無色變?yōu)樗{色，說明金屬活動性：Cu>Ag，還需設計實驗證明Fe與Cu的活動性關系，可將Fe絲插入Cu(NO3)2溶液中，F(xiàn)e絲溶解并析出紅色固體，且溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，說明金屬活動性：Fe>Cu，即金屬活動性：Fe>Cu>Ag。
（5）A中鐵釘只與氧氣接觸，C中鐵釘與氧氣、水接觸，A與C比較說明鐵釘生銹需要與水接觸；B中鐵釘只與水接觸，B與C比較說明鐵釘生銹需要與氧氣接觸；綜上所述，鐵釘銹蝕是鐵與氧氣(O2)和水(H2O)等作用的結果。
（6）B中鐵釘只與水接觸，B與C比較說明鐵釘生銹需要與氧氣接觸，所以B需要無氧環(huán)境。氧氣不易溶于水，但還是有氧氣溶于蒸餾水，所以煮沸并迅速冷卻蒸餾水的目的是除去蒸餾水中溶解的氧氣。
（7）D比C生銹快，說明NaCl會加速鐵的銹蝕。
（8）氯化鈉固體配制質(zhì)量分數(shù)為6%的食鹽水，量筒量取水時俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，會使實際量取的水的體積偏小，則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會偏大。
（9）氧化鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和水，該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。
（10）取三支試管，分別加入等量K3[Fe(CN)6]溶液，前兩支試管分別加入氯化鐵溶液、鐵釘，F(xiàn)eCl3溶液遇K3[Fe(CN)6]溶液不變色，兩支試管中的溶液均不變色，說明鐵與K3[Fe(CN)6]溶液不反應；FeCl2溶液遇K3[Fe(CN)6]溶液會生成藍色沉淀，第三支試管加入等量氯化鐵溶液和相同大小的鐵釘，若第三支試管中生成藍色沉淀，說明鐵與氯化鐵反應生成氯化亞鐵，即說明溶液變色是FeCl3與鐵釘反應所致。
A比較不同催化劑的催化效果
B證明CO2可與水發(fā)生反應
C驗證質(zhì)量守恒定律
D證明石墨具有導電性

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這是一份遼寧省阜新市實驗中學2023-2024學年九年級下學期4月月考化學試題，共3頁。

遼寧省阜新市2023-2024學年九年級上學期期中化學試卷：

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