首先闡釋古代“樂(lè)”的概念（1分）；其次分析邏輯語(yǔ)言如何在情感的推動(dòng)下產(chǎn)生音樂(lè)的語(yǔ)言（2分）；最后分析這種情感產(chǎn)生的原因（1分）。 （4分）
5．各種異國(guó)曲調(diào)與樂(lè)器傳入后，與傳統(tǒng)音樂(lè)相融合（2分）；積極向上的時(shí)代精神的投射（2分）；音樂(lè)性的表現(xiàn)力量滲透到盛唐各藝術(shù)部類（2分）。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分）
【解析】1．本題考查學(xué)生理解和分析文中重要信息的能力。
A.“因?yàn)樽罱咏谧匀唬允侵袊?guó)民族音樂(lè)中最高等級(jí)的音樂(lè)”錯(cuò)，原文“中國(guó)民族音樂(lè)，從古到今，都是聲樂(lè)占主導(dǎo)地位。所謂‘絲不如竹，竹不如肉，漸近自然也’”一句，只是強(qiáng)調(diào)中國(guó)民族音樂(lè)中，聲樂(lè)占主導(dǎo)地位。并沒(méi)有提及“最接近自然就是中國(guó)民族音樂(lè)中最高等級(jí)的音樂(lè)”的說(shuō)法，既屬于無(wú)中生有，又屬于強(qiáng)加因果。
故選A。
2．本題考查學(xué)生理解文中重要概念、句子含義的能力。
C.“音樂(lè)滲透在以絕句和七律為代表的詩(shī)歌中，成為當(dāng)時(shí)的流行”錯(cuò)，原文“只有‘入俗’的絕句和尚未定形的七言才是當(dāng)時(shí)在整個(gè)社會(huì)中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式”可知，成為當(dāng)時(shí)流行的是“入俗”的絕句和“尚未定型”的七律。
故選C。
3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
材料三第二段的觀點(diǎn)是：音樂(lè)，產(chǎn)生于人心所感。
C．此句意思是：排簫的音響引來(lái)徐徐清風(fēng)，柔緩的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云。強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)產(chǎn)生的效果，并未揭示出音樂(lè)與內(nèi)心所感之間的關(guān)系。
故選C。
4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。
材料一共四個(gè)自然段，可分為三層。第一段和第二段為一層，由“中國(guó)古代所謂‘樂(lè)’，并非純粹的音樂(lè)，而是舞蹈、歌唱、表演的一種綜合”一句可知，是解釋古代的“樂(lè)”的概念；由第三段總結(jié)性語(yǔ)句“這也是說(shuō)，邏輯語(yǔ)言，由于情感之推動(dòng)，產(chǎn)生飛躍，成為音樂(lè)的語(yǔ)言，成為舞蹈”可知，本段重點(diǎn)分析邏輯語(yǔ)言成為音樂(lè)語(yǔ)言的原因是靠情感的推動(dòng)；第四段，由“那么，這推動(dòng)邏輯語(yǔ)言使成為音樂(lè)語(yǔ)言的情感又是怎么產(chǎn)生的呢？”可知，本段重點(diǎn)分析“推動(dòng)邏輯語(yǔ)言使成為音樂(lè)語(yǔ)言”的情感產(chǎn)生的原因。
故材料一的論證思路是：首先闡釋古代“樂(lè)”的概念；其次分析邏輯語(yǔ)言如何在情感的推動(dòng)下產(chǎn)生音樂(lè)的語(yǔ)言；最后分析這種情感產(chǎn)生的原因。
5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。
材料二的首句“盛唐本來(lái)就是一個(gè)音樂(lè)高潮”一句，先明確了“盛唐之音”，然后分析其促成因素。
由“當(dāng)時(shí)傳入的各種異國(guó)曲調(diào)和樂(lè)器……融合傳統(tǒng)的“雅樂(lè)”“古樂(lè)”，出現(xiàn)了許多新創(chuàng)造……正是那個(gè)時(shí)代的社會(huì)氛圍和文化心理的寫照”可知，本段強(qiáng)調(diào)的是各種異國(guó)曲調(diào)與樂(lè)器與傳統(tǒng)的“雅樂(lè)”“古樂(lè)”相融合；
由第二段“正是這種音樂(lè)性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為它的美的魂靈，故統(tǒng)稱之曰盛唐之音”可知，“音樂(lè)性的表現(xiàn)力量滲透到盛唐各藝術(shù)部類”是“盛唐之音”出現(xiàn)的又一因素；
最后由第三段“它把中國(guó)傳統(tǒng)重旋律重感情的‘線的藝術(shù)’，推上又一個(gè)嶄新的階段，反映了世俗知識(shí)分子上升階段的時(shí)代精神”可知，“所謂盛唐之音，非他，即此之謂也”的又一因素是“世俗知識(shí)分子上升階段的時(shí)代精神”。
A 7．B
①“堤坡”是來(lái)犯之?dāng)车谋亟?jīng)之地，“望著堤坡”表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園時(shí)警惕和專注的心理；（2分）②“西方”代指革命圣地，“望著很遠(yuǎn)的西方”寄寓了“我”對(duì)革命的神圣使命感和必勝的信念（2分）。 （4分）
9．①使故事情節(jié)更加凝練集中，節(jié)省了文章的筆墨（2分）；②選取信件的主要內(nèi)容，以鋪排的形式渲染了革命者的自豪之情，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力（2分）；③轉(zhuǎn)述時(shí)融入了“我”的情感，飽含對(duì)革命者不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上精神的贊美，凸顯小說(shuō)主旨（2分）。（6分）
【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
A.“雖是與主題無(wú)關(guān)的閑筆”分析錯(cuò)誤，閑筆不閑，該情節(jié)與主題是有關(guān)的，表現(xiàn)了革命精神的傳承。
故選A。
7．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。
B.“分歧”和“支持程度的差別”說(shuō)法錯(cuò)誤?！澳铮∥铱催€是叫爹回來(lái)吧，聽說(shuō)陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊(duì)，要領(lǐng)著人回來(lái)奪地哩！”表現(xiàn)了小鴨的擔(dān)心，她并沒(méi)有堅(jiān)持要讓父親回來(lái)，和母親沒(méi)有分歧，兩人對(duì)革命支持程度沒(méi)有差別。
故選B。
8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。
第一處，“我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鴰窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里”，結(jié)合“她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路……這些年，每逢情況緊張的時(shí)候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來(lái)路”可知，“我”望著堤坡是因?yàn)椤暗唐隆笔莵?lái)犯之?dāng)车谋亟?jīng)之地，“望著堤坡”表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園時(shí)警惕和專注的心理；
第二處，“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們，我覺(jué)得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠(yuǎn)的西方”，小說(shuō)中“我”所處的地方是冀中平原地區(qū)，延安在冀中的西方，所以“西方”代指革命圣地延安，“望著西方”寄寓了“我”對(duì)革命的神圣使命感和必勝的信念。
9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。
如果展讀小鴨父親的原信，需要把信件的內(nèi)容一字不落地呈現(xiàn)出來(lái)，而轉(zhuǎn)述的方式呈現(xiàn)信件內(nèi)容，使故事情節(jié)更加凝練集中，節(jié)省了文章的筆墨。
“上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和日本鬼子作戰(zhàn)，現(xiàn)在又和國(guó)民黨反動(dòng)派作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營(yíng)長(zhǎng)；上面寫著他們解放了東北多少萬(wàn)苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著……”，作者選取信件的主要內(nèi)容，而“走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北”等內(nèi)容以鋪排的形式渲染了革命者的自豪之情，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。
“別提信上的言詞是多么熱情激動(dòng)！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來(lái)”，轉(zhuǎn)述時(shí)融入了“我”的情感，飽含對(duì)革命者不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上精神的贊美，體現(xiàn)小說(shuō)主旨。
C 11．A 12．D
(1)軍隊(duì)出征金川，派遣畢沅督辦糧餉，軍人(糧草)沒(méi)有匱乏，被授予巡撫之職。
【“征”，出征（1分）；“督”，督辦（1分）；“匱”，匱乏（1分）；句子通順1分?！?br>然而不擅長(zhǎng)治理軍隊(duì)，又容易被手下人蒙蔽，功名于是沒(méi)有善終。
【“長(zhǎng)”，擅長(zhǎng)（1分）；“為……所”，表被動(dòng)（1分），被；“終”，善終（1分）；句子通順1分?！?br> 14．設(shè)置姬氏五經(jīng)博士（1分）；祭祀周文王、周武王、周成王、周康王和周公的陵墓（1分）；整修華岳廟和漢代唐代以來(lái)的名勝古跡（1分）；搜集碑石放在孔廟或者學(xué)校里（1分）。
【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：關(guān)西的大河，如涇水、渭河、灞河等幾條河流，河流長(zhǎng)源頭遠(yuǎn)，如果能夠就近疏導(dǎo)引流，修筑堤堰開挖水渠，按時(shí)蓄水泄洪，自然沒(méi)有水旱災(zāi)害的擔(dān)憂。
“涇渭灞”都是關(guān)右的大河，因此“關(guān)右”是“大川”的定語(yǔ)，二者不能斷開，排除AD；
“就近”是“疏引”的狀語(yǔ)，二者聯(lián)系緊密，不能斷開，排除B。
故選C。
11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。
A.“明清時(shí)稱會(huì)試登第者為‘舉人’”錯(cuò)誤。明清時(shí)稱鄉(xiāng)試中試的人為舉人。
故選A。
12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
D.“朝廷施行后，邊疆果然獲利無(wú)窮”錯(cuò)誤。由原文“……議未行”可知，畢沅的建議沒(méi)有被采納、推行。
故選D。
13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“征”，出征；“督”，督辦；“匱”，匱乏。
（2）“長(zhǎng)”，擅長(zhǎng)；“為……所”，表被動(dòng)，被；“終”，善終。
14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
由原文“置姬氏五經(jīng)博士”可知，畢沅設(shè)置姬氏五經(jīng)博士；
由原文“奉祀文、武、成、康四王及周公陵墓”可知，畢沅祭祀周文王、周武王、周成王、周康王和周公的陵墓；
由原文“修華岳廟暨漢、唐以來(lái)名跡，”可知，畢沅整修華岳廟和漢代唐代以來(lái)的名勝古跡；
由原文“收碑碣儲(chǔ)學(xué)宮”可知，畢沅搜集碑石放在孔廟或者學(xué)校里。
參考譯文：
畢沅，字纕蘅，江南鎮(zhèn)洋人。乾隆十八年考中舉人，被授予內(nèi)閣中書，充任軍機(jī)處章京。乾隆二十五年考中一甲一名進(jìn)士，被授予修撰。兩次升遷擔(dān)任庶子。乾隆三十一年，被授予甘肅鞏秦階道。跟從總督明山出關(guān)勘查屯田，調(diào)任安肅道。升任陜西按察使。皇上東巡，畢沅覲見(jiàn)行宮，詳細(xì)稟告甘肅旱情，皇上令他治理災(zāi)情，賑濟(jì)百姓，并免除四百萬(wàn)未交的賦稅。升任布政使，多次保護(hù)巡撫。軍隊(duì)出征金川，派遣畢沅督辦糧餉，軍人(糧草)沒(méi)有匱乏，被授予巡撫之職。黃河、洛水、渭水一起漲水，朝邑遭受水災(zāi)。畢沅負(fù)責(zé)救災(zāi)，被救活的人很多。設(shè)置姬氏五經(jīng)博士，奉命祭祀文、武、成、康四王及周公陵墓。修繕華岳廟以及漢、唐以來(lái)名跡，收集碑碣存放在學(xué)宮。多次擔(dān)任總督。乾隆四十一年，被賜孔雀翎。乾隆四十四年，母親去世，離職。乾隆四十五年，陜西巡撫空缺，皇上下詔說(shuō)：“畢沅在西安很久，為母守喪將近一年。任命畢沅暫時(shí)代理職務(wù)，不是開在任守制的先例?！?br>畢沅前后任陜西巡撫十年，曾經(jīng)上奏：“讓百姓富足的關(guān)鍵，農(nóng)田是最重要的。關(guān)西的大河，如涇水、渭河、灞河等幾條河流，河流長(zhǎng)源頭遠(yuǎn)，如果能夠就近疏導(dǎo)引流，修筑堤堰開挖水渠，按時(shí)蓄水泄洪，自然沒(méi)有水旱災(zāi)害的擔(dān)憂。自古以來(lái)云中、北地、五原、上郡各地畜牧，是天下富饒之地，如果酌情籌措閑款，購(gòu)買牛羊駝馬，給百姓嘗試放牧；等到他們有所繁衍，就交還官府款項(xiàng)，剩下的給百姓作為資本。耕作和畜牧互相調(diào)劑，實(shí)在是邊境無(wú)窮無(wú)盡的好處?！苯ㄗh沒(méi)有被執(zhí)行。
嘉慶元年，枝江百姓聶人杰等人倚仗邪教作亂，攻占?？怠A鳳、竹山，圍困襄陽(yáng)，畢沅從辰州至枝江追捕。當(dāng)陽(yáng)又被攻陷，畢沅又轉(zhuǎn)移駐扎到荊州，皇上任命畢沅為總督。不久攻克了當(dāng)陽(yáng)，逮捕了亂黨首領(lǐng)張正謨等人，有任命畢沅像從前那樣為總督，授予二等輕車都尉世襲。嘉慶二年，請(qǐng)求以提督的身份駐扎到辰州，增設(shè)總兵駐扎花園汛。不久上報(bào)生病，手腳麻木，皇上賜給他活絡(luò)丸。很快就去世了，贈(zèng)太子太保。嘉慶四年，追究論處畢沅教匪暴發(fā)之初失察貽誤戰(zhàn)機(jī)，濫用軍需物資的罪責(zé)，剝奪了世襲職務(wù)，查抄登記了他的家產(chǎn)。
畢沅憑借文學(xué)起家，愛(ài)惜人才尊重士人，事務(wù)處理及時(shí)得當(dāng)；然而不擅長(zhǎng)治理軍隊(duì)，又容易被手下人蒙蔽，功名于是沒(méi)有善終。
15.C
16．①友人離別的不舍，對(duì)友人的擔(dān)憂。首聯(lián)寫送別的宴飲中，與友人手挽著手，飲酒送別，依依不舍。提醒友人經(jīng)過(guò)藍(lán)關(guān)之后，寒氣減弱。（2分，情感1分+分析1分）
②安慰友人不必因?yàn)槁涞诙鴤小ｎi聯(lián)描寫了明麗美好的春光，每年都有科舉，中舉的機(jī)會(huì)還多。（2分，情感1分+分析1分）
③鼓勵(lì)友人積極入世進(jìn)取。希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應(yīng)該積極入世進(jìn)取。（2分，情感1分+分析1分）
【解析】15．本題從學(xué)生賞析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C．“頸聯(lián)前半句實(shí)寫送別時(shí)的天氣環(huán)境，大雪彌漫藍(lán)關(guān)，寒氣逼人”錯(cuò)誤，頸聯(lián)“雪過(guò)藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長(zhǎng)”寫作者遙想友人經(jīng)過(guò)藍(lán)關(guān)之后，寒氣減弱，衣著須注意；湘浦雁回，思念之情當(dāng)會(huì)萌生。所以詩(shī)歌頸聯(lián)上下句都是虛寫，是想象朋友的行程所經(jīng)之地的景象。
故選C。
16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者思想情感的能力。
首聯(lián)“攬君衣袂更移觴”寫詩(shī)人送別朋友時(shí)手挽著手，在路邊設(shè)酒宴送別依依不舍的深情。
頷聯(lián)“行人莫嘆碧云晚”借江淹“日暮碧云”之語(yǔ)，表示送別友人時(shí)依依不舍的深情，同時(shí)也勸勉友人不必因?yàn)橄碌诙袊@?！吧蠂?guó)每年春草芳”承接前一句，進(jìn)一步鼓勵(lì)朋友?！吧蠂?guó)”是京城的代語(yǔ)，“每年春草芳”用暗喻手法，意思是京中每年都舉行科舉考試，中舉的機(jī)會(huì)很多，正不必為一次失敗而消沉。希望朋友對(duì)前途充滿信心，給友人更大的鼓勵(lì)與安慰。
頸聯(lián)“雪過(guò)藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長(zhǎng)”寫詩(shī)人遙想友人經(jīng)過(guò)藍(lán)關(guān)之后，寒氣減弱，衣著須注意；湘浦雁回，思念之情當(dāng)會(huì)萌生。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人此行前路艱辛的擔(dān)心和掛念。
尾聯(lián)“應(yīng)無(wú)惆悵”“十二玉樓非我鄉(xiāng)”表明詩(shī)人希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應(yīng)該積極入世進(jìn)取。
戰(zhàn)士軍前半死生 美人帳下猶歌舞
疾痛慘怛 未嘗不呼父母也
樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“帳”“怛”“洲”“渡”等，要理解字義去記憶。
B 19．D
在四至十年漫長(zhǎng)的時(shí)間里（或：用四至十年漫長(zhǎng)的時(shí)間）凝聚飛天的能量，高歌生命，奏響生命中一支最響亮的曲子。
“在四至十年漫長(zhǎng)的時(shí)間”成分殘缺，在“時(shí)間”后加上“里”；（2分）
“一支生命中最響亮的曲子”語(yǔ)序不當(dāng)，“一支”是數(shù)量短語(yǔ)，應(yīng)放在“生命中”后面。（2分）
【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。
如約而至：按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。悄然而至：形容寂靜無(wú)聲地到來(lái)。根據(jù)前文“不知不覺(jué)”可知應(yīng)選“悄然而至”。
樹立：建立（多用于抽象的好的事情）。豎立：物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。此處搭配“理念”，應(yīng)選“樹立”。
況味：境況和情味。滋味：美味；味道；比喻某種感受。此處形容“人生”的滋味，用“況味”更好。
宦海沉?。褐腹賵?chǎng)生涯曲折復(fù)雜，變化不定。位高權(quán)重：地位高、權(quán)力大。根據(jù)“高官”，可知用“位高權(quán)重”。
故選B。
19．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。
畫線句子“起個(gè)音”“聲音就紛紛出了籠”用的比擬手法。
A.比喻，以“霜雪”比喻“浪花”；
B.對(duì)偶，“映階碧草”對(duì)“隔葉黃鸝”，“自”對(duì)“空”，“春色”對(duì)“好音”；
C.夸張，“去天不盈尺”極言山峰之高；
D.“鏖戰(zhàn)”“繳纏”，運(yùn)用比擬手法。
故選D。
20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。?br>“在四至十年漫長(zhǎng)的時(shí)間”成分殘缺，在“時(shí)間”后加上“里”；
“一支生命中最響亮的曲子”語(yǔ)序不當(dāng)，“一支”是數(shù)量短語(yǔ)，應(yīng)放在“生命中”后面。
①導(dǎo)致他們出現(xiàn)諸多問(wèn)題（1分） ②而是別人的不理解（1分） ③也未必就一無(wú)是處（1分）
22．①被誤認(rèn)為懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差。（2分） ②被懷疑有智力問(wèn)題。（2分）③被認(rèn)為是故意“搗亂”。（2分）
【分析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第一個(gè)空根據(jù)“但是大腦結(jié)構(gòu)、大腦的功能以及大腦功能的連接方面都跟其他孩子不太一樣”，可知填入結(jié)果，即“導(dǎo)致他們出現(xiàn)諸多問(wèn)題”；
第二個(gè)空根據(jù)“小時(shí)候無(wú)法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽，總是被家人罵故意‘搗亂’”，可知填入別人的態(tài)度，即“而是別人的不理解”；
第三個(gè)空根據(jù)“很多這樣的孩子就非常聰明，甚至能夠把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)從不同的角度看事物的能力、有很出色的藝術(shù)和空間能力等”，可知填入有閱讀障礙的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，即“也未必就一無(wú)是處”。
注意字?jǐn)?shù)限制。
22．本題考查學(xué)生理解文段內(nèi)容、篩選并整合文中信息、把握句式的能力。
兒童閱讀障礙被忽視的表現(xiàn)集中在第一段，注意句式要求是被動(dòng)句。
“研究表明，中國(guó)有10%的中小學(xué)生存在不同程度的閱讀障礙，但是卻常常被誤認(rèn)為是懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差”，即被誤認(rèn)為懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差。
“其實(shí)有閱讀障礙的孩子智力是正常的，但是大腦結(jié)構(gòu)、大腦的功能以及大腦功能的連接方面都跟其他孩子不太一樣……把形近字搞混、顛倒順序、閱讀很慢等”，即被懷疑有智力問(wèn)題。
“而最痛苦的并不是障礙本身……小時(shí)候無(wú)法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽，總是被家人罵故意‘搗亂’”，即認(rèn)為是故意“搗亂”。
注意字?jǐn)?shù)限制。
【點(diǎn)睛】做這類補(bǔ)寫句子題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。
23．例文：
“等”是一種溫情
時(shí)代不斷進(jìn)步，生活愈發(fā)便利，我們?cè)谙硎苤萍紟?lái)的紅利之時(shí)，是不是也應(yīng)該等一等“走得慢的人”，給他們更多的選擇，這看似是個(gè)技術(shù)問(wèn)題，其實(shí)卻是理念問(wèn)題，更是一道社會(huì)治理的課題，不要忘了，一個(gè)好的社會(huì)，不僅要有不斷向前突破的“速度”，還應(yīng)該有充滿人文關(guān)懷的“溫度”。
“有錢沒(méi)錢，回家過(guò)年?！币荒暌欢鹊拇哼\(yùn)如約而至，科技改變了我們的出行方式，歲月流轉(zhuǎn)，不變的是歸心似箭。節(jié)奏快、速度快、覆蓋廣的高鐵，極大節(jié)省了人們的出行時(shí)間。公益性慢火車，惠及邊遠(yuǎn)山區(qū)，讓出行之路不再難。快節(jié)奏的時(shí)代，沒(méi)有忘記“慢一拍”的老年群體，智能優(yōu)先選票、現(xiàn)金窗口，讓老人們不再望網(wǎng)興嘆。關(guān)心不一定只在轟轟烈烈的大事上，更體現(xiàn)在細(xì)微之處。春運(yùn)承載著萬(wàn)家團(tuán)聚之夢(mèng)，感謝鐵路部門關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，讓春運(yùn)歸途充滿了濃濃暖意。
“健康碼”變“攔路碼”、線上掛號(hào)難操作、智能終端太難學(xué)……為年輕人帶來(lái)便利的智能技術(shù)，卻成為了老年人的“數(shù)字鴻溝”。2020年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，聚焦老人出行、就醫(yī)、消費(fèi)、文娛、辦事等事項(xiàng)場(chǎng)景，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。2021年以來(lái)，各省市也相繼出臺(tái)了幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”的相關(guān)政策，便利老年人擁抱互聯(lián)時(shí)代。構(gòu)筑起一幅幅幫老助老的暖心畫面，在對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)細(xì)節(jié)之中，這是把人民對(duì)美好生活的向往，作為奮斗目標(biāo)的共識(shí)，更是人民鐵路為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)。
不同的群體有不同的需求與難處，他們對(duì)美好生活的向往，也有各自不同的現(xiàn)實(shí)注腳，一座發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民的“人民城市”，對(duì)此應(yīng)有充分的考量，并體現(xiàn)于城市服務(wù)社會(huì)治理與市民生活的每一處細(xì)節(jié)，人人都會(huì)老去，如何對(duì)待今天的弱勢(shì)群體，讓他們感受到社會(huì)的溫度，不僅事關(guān)眼下，也牽連著我們每個(gè)人的將來(lái)。
人從來(lái)不是一座孤島，從來(lái)都是島島相連，如今的我們幫助這些掉了隊(duì)的慢行者，其實(shí)就是在幫助我們自己，總有一天我們會(huì)老去，離開時(shí)代列車，成為漫行者中的一員，幫助現(xiàn)在的慢行者，是希望在我們老去時(shí)，有人愿意為我們打開一扇窗，有人愿意為我們開辟一條路。
小康路上一個(gè)都不能少，這是永葆初心的使命擔(dān)當(dāng)，更是繼續(xù)奮斗的前行動(dòng)力。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。
【審題】材料中的“慢火車”讓山不再高，路不再遠(yuǎn)。不僅聯(lián)通了城市和鄉(xiāng)村，鋪就了游子歸家的通途，也讓大山中的人們實(shí)現(xiàn)了走出去、富起來(lái)的夢(mèng)想，更搭建了一條脫貧致富奔小康的幸福之路。它以抵達(dá)人心的溫情，詮釋了這個(gè)時(shí)代別樣的情懷、別樣的溫度，亦彰顯了一個(gè)企業(yè)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給人們快節(jié)奏的同時(shí)，還有一些老年人面臨著數(shù)字鴻溝帶來(lái)的不便，鐵路部門更是出謀劃策，讓出行不再困難，如12306售票系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別60歲以上的老年旅客，并優(yōu)先安排下鋪，對(duì)于不會(huì)使用手機(jī)支付，只會(huì)用現(xiàn)金支付的老年人，火車站人工售票窗口竭誠(chéng)服務(wù)，解憂助困?！翱臁闭宫F(xiàn)了時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)了中國(guó)速度，給人民生活帶來(lái)便利，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)突出“快”的優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家更加富強(qiáng)?！奥斌w現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的不均衡，還有社會(huì)弱勢(shì)群體需要關(guān)注?！奥疖嚒笔敲裆こ?，也是民心工程，是以人為本的體現(xiàn)，彰顯著社會(huì)的溫度；要填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，以人為本，表達(dá)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷和溫度?！翱鞎r(shí)代”要等一等、拉一把“慢群體”，實(shí)現(xiàn)共同幸福。
【立意】1.給“慢行者”留一扇窗；
2.時(shí)代的列車不能把任何人落下；
3.共同幸福；
4.以人為本，彰顯社會(huì)溫度。
【素材】1. 截至去年底，我國(guó)65周歲及以上人口已達(dá)1.76億，我國(guó)已成為世界上老年人口最多的國(guó)家。截至今年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為64.5%，還有約5億人生活在“網(wǎng)絡(luò)之外”，他們往往就是陷入”數(shù)字鴻溝”、 最先被信息時(shí)代所遺忘的人。如果你仍對(duì)他們?cè)庥龅牟槐悴灰詾橐?，不妨試想一下：?dāng)我們步入老年，當(dāng)我們行動(dòng)不再自如，當(dāng)我們也對(duì)未來(lái)社會(huì)流光溢彩的高新技術(shù)感到應(yīng)接不暇無(wú)所適從我們會(huì)不會(huì)也希望，有人能考慮到我們的感受，在我們陷入迷惘、手足無(wú)措之際拉我們一把？
2. 歲月更替，華章日新。從“囧途漫漫”到說(shuō)走就走；從“通宵長(zhǎng)隊(duì)”到“掃碼刷臉”；從“硬板紙質(zhì)”“電子客票”；每一年春運(yùn)的如約而至，都是一段關(guān)“回家”故事的曲折與溫情。在流動(dòng)中國(guó)的時(shí)代圖景里，高鐵節(jié)奏快、速度快的特點(diǎn)賦予了春運(yùn)快時(shí)代的內(nèi)涵。2020年建成通車的銀西高鐵、鄭太高鐵、安六高鐵、濰萊高鐵等大幅壓縮時(shí)空距離，為沿線百姓出行帶來(lái)了便利，高鐵聯(lián)通了城市，便利了人民的生活。
3. 2020年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，聚焦老人出行、就醫(yī)、消費(fèi)、文娛、辦事等事項(xiàng)場(chǎng)景，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。2021年以來(lái)，各省市也相繼出臺(tái)了幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”的相關(guān)政策，便利老年人擁抱互聯(lián)時(shí)代。在北京，老年人乘車、購(gòu)物、就醫(yī)將更加方便。北京市發(fā)改委、市衛(wèi)健委近日聯(lián)合印發(fā)通知，提出建立北京市切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難聯(lián)席會(huì)議制度。2月22日，北京市發(fā)改委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年將落實(shí)52條具體措施，涉及老年人經(jīng)常遇到的就醫(yī)、購(gòu)物、出行等多個(gè)場(chǎng)景。例如，簡(jiǎn)化網(wǎng)上辦理就醫(yī)服務(wù)流程，為老年人提供語(yǔ)音引導(dǎo)、人工咨詢等功能服務(wù)；老年人高頻消費(fèi)場(chǎng)所、基本公共服務(wù)費(fèi)用、行政事業(yè)性費(fèi)用收取單位設(shè)置人工現(xiàn)金收付通道；推行老年人憑身份證、社保卡等證件乘坐公交車。

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