泰安市新泰市2024屆六年級(jí)下學(xué)期小升初招生語(yǔ)文試卷含答案

這是一份泰安市新泰市2024屆六年級(jí)下學(xué)期小升初招生語(yǔ)文試卷含答案，共6頁(yè)。試卷主要包含了選擇題，判斷題，句子加工廠，快樂閱讀，習(xí)作等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、選擇題（每小題2分，共20分）
1、關(guān)于中外作品有關(guān)信息的描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，它已經(jīng)有兩千多年的歷史了。
B. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是馬克·吐溫，小主人公湯姆·索亞是一個(gè)富有好奇心和冒險(xiǎn)精神的孩子。
C. 魯濱遜是英國(guó)人，1686年魯濱遜帶著仆人乘船離開海島，他一共在島上生活了3年。
D. 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文。他以細(xì)膩的文筆表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，雖感傷卻不頹廢，雖苦悶卻不消沉。
2、根據(jù)形聲字的規(guī)律，我猜“窖”這個(gè)字的意思和（ ）有關(guān)。
A. 容器B. 說話C. 嘴巴D. 洞穴
3、下列引用名句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 我們不能等到老了一事無成的時(shí)候，才感嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。
B. “莫道君行早，更有早行人”，要知道別人比你更加積極努力。
C. “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，我們要發(fā)驚圖強(qiáng)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
D. 同學(xué)們的批評(píng)雖然不中聽，但我知道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
4、“……《魯濱遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說”。卡爾維諾推薦閱讀《魯濱遜漂流記》的方法是（ ）
A. 跳讀B. 重讀C. 瀏覽
5、下列詞語(yǔ)中加橫線字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 唾沫（tuò） 蜜餞（zhān） 伺候（cǐ） 萬籟俱寂（lāi）
B. 霎時(shí)（shá） 蜷縮（quān） 脊梁（jǐ） 引吭高歌（kēng）
C. 藤蔓（wàn） 懺悔（chàn） 急遽（jǜ） 戛然而止（jiá）
D. 悼念（dā） 間斷（jián） 驀然（mò） 惟妙惟肖（xià）
6、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)不可擋，成為世界經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的推進(jìn)器。
B. 遇到問題我總是不恥下問，向老師請(qǐng)教。
C. 我一知半解地讀了起來，居然越看越明白。
D. 千鈞一發(fā)之際，他縱身一躍，跳入河中救出了落水少年。
7、請(qǐng)選擇下列詩(shī)詞運(yùn)用的修辭手法。（填序號(hào)）
A．比喻 B．?dāng)M人 C．設(shè)問 D．對(duì)偶
（1）春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。（ ）
（2）水是眼波橫，山是眉峰聚。（ ）
（3）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（ ）
（4）綠樹村邊合，青山郭外斜。（ ）
8、下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）
A. 憧憬（chōnɡ）喝彩（hè）挪移（nuó）奔赴（pù）
B. 兇悍（hànɡ）韻味（yùn）枯萎（wěi）寺院（sì）
C. 捐贈(zèng)（zènɡ）和睦（mù）臘月（là）抽噎（yē）
D. 裂縫（fěnɡ）抽屜（tì）瑰麗（kuǐ）打攪（jiǎ）
9、根據(jù)語(yǔ)境，歇后語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）
每當(dāng)我捧起金燦燦的獎(jiǎng)杯時(shí)，就想起了這些年所付出的汗水。不由得感嘆道：“這真是______?。　?br>A. 王羲之寫字——入木三分B. 水滴穿石——非一日之功
C. 關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái). 早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
10、選詞填空，正確的選項(xiàng)是（ ）
①憂傷②恐懼③哀思
（1）不久就要和同窗六年的朋友們分別，我不免有些（ ）
（2）我哼起歌壯膽，用以戰(zhàn)勝黑暗的（ ）
A. ①②B. ②①C. ③②D. ②③
二、判斷題（10分）
11、 “聽君一席話，勝讀十年書”勸誡我們要用心讀書。（ ）
12、我們?cè)诩磁d發(fā)言時(shí)可以提前打腹稿，想清楚先說什么，再說什么。 （ ）
13、“為是其智弗若與？曰：非然也”和“孰為汝多之乎？”都是反問句。（ ）
14、《那個(gè)星期天》一文，作者描寫了“我”從滿懷期望、失望委屈到無奈、焦急的過程。（ ）
15、“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”和“拔得頭籌”的意思相同。（ ）
三、句子加工廠。（10分）
16、如果你是一滴水，那幸福就是滋潤(rùn)一寸寸土地；如果你是_______，那幸福就是________。
17、古典詩(shī)詞中意境紛繁、氣象萬千。請(qǐng)任意寫出古詩(shī)詞中帶有“雨”字的兩個(gè)連貫的句子：________，________。
18、 “讀書破萬卷，下筆如有神”，只要博覽群書，反復(fù)閱讀積累，才能妙筆生花。（修改病句）
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19、大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病句）
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20、沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅圈圈，怎么會(huì)有我今天的一切呢？（改為陳述句）
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四、快樂閱讀。（30分）
21、讀文段，完成練習(xí)。
【材料一】沒有多久我就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在待的地方不宜居?。阂?yàn)樗拷＃貏?shì)低洼，比較潮濕，不利于健康，更重要的是這附近沒有淡水，所以我決定找到--處更有益于健康、出行更為方便的地方。
鑒于我目前的情況，我在選擇住地時(shí)首先要考慮以下的因素：第一，正如我剛才提到的，要有益于健康，有能飲用的淡水；第二，能夠避開烈日的暴曬；第三，能抵御人或是獸的侵襲；第四，能望得見大海，萬一上天開眼送船來到這一海面，我不至于錯(cuò)過獲救的機(jī)會(huì)一到目前為止，我還不愿意完全放棄獲救的希望。
——節(jié)選自《魯濱遜漂流記》
【材料二】他是英國(guó)小說家，出生于倫敦。父親是個(gè)做蠟燭的商人。家境并不富裕，他只有中學(xué)學(xué)歷，但是練就了一手流利的文筆。1683年，他開始從事商業(yè)活動(dòng)，到過國(guó)內(nèi)外許多地方，干過五花八門的行當(dāng)，并積累了許多漂洋過海的經(jīng)驗(yàn)。他從1681年開始文學(xué)創(chuàng)作，小說成就最高，被譽(yù)為“歐洲小說之父”。
1. 推測(cè)一下，【材料一】最有可能選自書中的哪-一個(gè)章節(jié)？（ ）
A. 野人歸來B. 最初的日子C. 逃脫奴役
2. 閱讀完【材料二】，你知道“他”指的是誰嗎？（ ）
A. 笛卡爾B. 魯濱遜C. 丹尼爾笛福
3. 【材料一】和【材料二】之間有沒有存在因果關(guān)系？請(qǐng)用自己的話說-說你的理由。
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4. 這本書還有許多精彩的情節(jié)，請(qǐng)先寫出印象最深的情節(jié)名字，再說一說你的感受。
我印象最深的情節(jié)：_______________
感受：__________________
22、閱讀
前方遭遇塌方
肖復(fù)興
①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車。
②黃昏的時(shí)候，突然下起了大雨。一時(shí)間，雨幕和暮色疊加在一起，像蝙蝠的翅膀一樣壓來。走著走著，車子忽然停了下來。我抬起頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長(zhǎng)蛇一般停了好長(zhǎng)一串的車子。下車一打聽，才知道前面的路因?yàn)榇笥甑木壒仕搅?，路面一下子變窄了，而且非?；?。剛才，一輛運(yùn)木材的大卡車連人帶車滾進(jìn)了道旁的江里一眨眼的工夫就淹沒在湍急的漩渦中，連影子都找不著了；緊跟著，另一輛卡車也掉了下去，幸好被半山腰的樹卡住，人們正在搭救司機(jī)。大家都擔(dān)心起來，今晚還能不能到達(dá)九寨溝呀？
③終于，前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來。等我們開到事故發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過去了。天徹底黑了下來，雨卻沒有停。車窗外，那輛卡車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過一輛車，又正好是一個(gè)拐彎，無形中增加了行車的難度?？膳碌氖强拷叺囊粋?cè)還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點(diǎn)，車子就有可能一下子滑進(jìn)江中。
④司機(jī)停住車，打開車門，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我。
⑤滿車的人都乖乖地下了車，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走。只見司機(jī)坐在駕駛座上，雙手緊緊地握著方向盤，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車燈明晃晃地照著，前面的雨水、山石和樹木，陰森森的，格外瘳（shèn）人。
⑥車子開動(dòng)前，我猶豫了一下，下車還是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下來。
⑦司機(jī)回頭叫我：“快下車！太危險(xiǎn)!"
⑧我沒下車，走到他的旁邊坐下來。他看了看我，沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣。
⑨車子啟動(dòng)了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子。方向盤在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車。車子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過江邊塌方的地段時(shí)，司機(jī)把車緊緊地貼近山的一側(cè)。整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心里想，現(xiàn)在再想下車也來不及了，豁出去了吧！
⑩我不知道他是怎么過這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的，只覺得車子顛簸了一下，然后是個(gè)轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。后來就聽見他一連串地按響了喇叭，又聽見路邊一連串的歡呼聲。
?我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機(jī)，實(shí)在讓我終生難忘。我不知道他后怕不后怕，但在當(dāng)時(shí)，他的沉穩(wěn)果斷卻是一車人所不具備的。一個(gè)人的（性格 品格）會(huì)在平常的日子里顯現(xiàn)出來，一個(gè)人的（性格 品格）卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。
1. 讀段?，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。
2. 閱讀選文，梳理文章內(nèi)容。
3. 請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括段③的內(nèi)容。
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4. 段⑥中的“……”省略了作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上下文寫一寫。
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5. 段⑨中畫“——”的句子使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
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6. 文中的司機(jī)是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)你結(jié)合文中的具體事例談一談。
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23、閱讀。
筷子小傳
施芳
①筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年?！俄n非子·喻老》言：“昔者紂為象著而箕子怖。”意思是說商紂王揮霍無度，大臣箕子為之恐懼。“紂為象箸”便典出于此。這說明，在商封王時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在了。河南安陽(yáng)殷墟1005號(hào)墓中曾出土6支青鋼箸頭，可以接柄使用。
②作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，是中華文化的重要載體。先秦時(shí)代，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開始稱為“著”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人們對(duì)“行船暢快無阻”的美好愿望。它一頭圓，一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)。中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛。許多來我國(guó)旅游觀光的外國(guó)人總愿帶幾把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。比起其他旅游紀(jì)念品，筷子既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化。
③古時(shí)候，筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，則置匙箸于案。”在現(xiàn)代，人們也都遵循著使用筷子的禮儀。
④使用筷子時(shí)，要牽動(dòng)手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見，用筷子吃飯，不僅進(jìn)食方便，還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？
⑤走過漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子，以及多種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生。不同顏色的筷子則適合家庭成員間區(qū)分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。
⑥小小筷子，傳遞著中華傳統(tǒng)文化，關(guān)聯(lián)著社會(huì)文明健康。
（選自《貴陽(yáng)晚報(bào)》，有改動(dòng)）
1. 短文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？
悠久歷史→（ ）→（ ）→使用好處→（ ）
2. 結(jié)合短文內(nèi)容，下列不是筷子別稱的一項(xiàng)是（ ）
A. 箕B. 梜C. 箸
3. 下列說法與短文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（ ）
A. 筷子為中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。
B. 朱熹的話說明古人講究筷子和勺子同時(shí)舉起來使用，進(jìn)食極為方便。
C. 一次性筷子、便攜餐具、公筷的使用，都順應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求。
4. 短文運(yùn)用了多種說明方法來介紹筷子。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句（至少一處）分析其表達(dá)效果。
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5. “筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。”這句話中的“至少”能否刪去？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。
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6. 鄭小文六歲的弟弟總愛用勺子吃飯。請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容，幫助鄭小文勸說弟弟，讓他愿意使用筷子。（至少寫出兩點(diǎn)理由）
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五、習(xí)作（30分）
親愛的同學(xué)們，小學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲。六年的校園生活，有許許多多的人、事、物讓你難以忘懷，或許是形影不離的親密伙伴，或許是引領(lǐng)你健康成長(zhǎng)的老師，或許是守護(hù)你安全的學(xué)校保安，或許是校園里那棵高大的梧桐樹，或許是永遠(yuǎn)綠意蔥蔥的小花園，或許是揮汗如雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，或許是書聲瑯瑯的教室，或許是那一年的六一演出，或許是春天里的一次研學(xué)……請(qǐng)你寫一篇作文，分享一下你在六年學(xué)校生活里最難忘的記憶吧！
提示：1．題目自擬。2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名字和人名。3．運(yùn)用合適的描寫方法，把內(nèi)容寫清楚，把重點(diǎn)部分寫具體。文中要有滿滿的正能量。4．語(yǔ)言通順，書寫工整，恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．寫完之后，默讀檢查，嘗試用修改符號(hào)自我修改。
參考答案
一、選擇題（每小題2分，共20分）
1、C
2、D
3、C
4、B
5、C
6、B
7、 ①. C ②. A ③. B ④. D
8、C
9、B
10、A
二、判斷題（10分）
11、×
12、√
13、×
14、√
15、√
三、句子加工廠。（10分）
16、①. 一束光 ②. 照亮別人
17、①. 南朝四百八十寺 ②. 多少樓臺(tái)煙雨中
18、讀書破萬卷，下筆如有神”，只有博覽群書，反復(fù)閱讀積累，才能妙筆生花。
19、大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。
20、沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅圈圈，就不會(huì)有我今天的一切。
四、快樂閱讀。（30分）
21、1. B2. D
3. 存在因果關(guān)系。這兩段材料分別從作品內(nèi)容和作者經(jīng)歷概括講解，他們之間是有著密不可分的聯(lián)系。作品是與作者的經(jīng)歷分不開的。
4. ①. “星期五”向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不愿離開主人。 ②. 這樣寫突出了“星期五”對(duì)主人的依戀，也寫出了在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人。
22、1. 性格品格
2. ①. 擔(dān)心 ②. 車子開到事故發(fā)生點(diǎn) ③. 緊張 ④. 車子過了事故點(diǎn)
3. 環(huán)境的惡劣和行車的艱難。
4. 不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就剩司機(jī)一個(gè)人了，多不仗義啊，還是留下給他作個(gè)伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。
5. 擬人，生動(dòng)形象地寫出了岷江江水的兇猛，突出行車的危險(xiǎn)。
6. ①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時(shí)，不慌亂，冷靜處理。②有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)：讓大家下車，把危險(xiǎn)留給自己。③富有行車經(jīng)驗(yàn)：路況好時(shí)開車“平穩(wěn)”，路況險(xiǎn)時(shí)“小心謹(jǐn)慎”，過了危險(xiǎn)地帶“飛快加速”。④普通但又勇敢：盡管緊張得手心里都是冷汗，但還是勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。⑤穩(wěn)重，不張揚(yáng)：大家在車上唱歌時(shí)，他“一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車”。
23、1. ①. 文化意蘊(yùn) ②. 使用禮儀
③. 種類多樣2. A3. B
4. 第⑤自然段“除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子”運(yùn)用了分類別的說明方法。條理清晰地介紹了筷子具體有哪些類別，說明了筷子花樣繁多的特點(diǎn)。
5. 不能去掉。“至少”是“最少”的意思，從時(shí)間上進(jìn)行限制，若刪去就變成了“筷子迄今使用了3000年”，與事實(shí)不符，“至少”體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
6. 可以對(duì)鄭小文的弟弟說：“筷子是我們中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，是古代人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。使用筷子可以鍛煉手指，變得更聰明，對(duì)身體健康有好處?！?br>五、習(xí)作（30分）
例文：
難忘的學(xué)校生活
歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。
記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場(chǎng)拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是猛虎隊(duì)，另一個(gè)是雄鷹隊(duì)。我被分到了雄鷹隊(duì)。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場(chǎng)針鋒相對(duì)的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì)，一會(huì)兒又移向雄鷹隊(duì)，互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。后來兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?br>這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次拔河比賽。
題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
得分
去九寨溝的路上
心情非常好
車子忽然停下來
__________
__________
害怕
車子再次開動(dòng)之前
猶豫
車子啟動(dòng)了
__________
__________
歡呼