九年級語文期末答案(僅供參考)
1.A 2.A 3.B 4.C 5.D 6. （1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春 ②. 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干③. 雞聲茅店月 人跡板橋霜
7. （1） 示例：①念師恩（感師恩）； ②頌青春（炫青春）
（2）示例：數(shù)學(xué)老師：加減乘除，算不盡您為我們付出的心血！我們對您的感謝，就像一條射線——只有起點沒有終點。（只要符合學(xué)科老師的特點即可）
8.雷鋒精神不僅契合了全人類的共同價值，而且滋養(yǎng)了全人類的共同價值。
9.道理論證。有力地論證了“雷鋒精神中‘信念的能量’是全人類共同價值的著眼點”這一分論點。
10.示例：雷鋒幫助部隊駐地周邊農(nóng)村的貧困群眾、捐款100元支援遼陽災(zāi)區(qū)建設(shè)，點滴小事彰顯了雷鋒心中始終裝著人民的“大愛情懷”。
11.本段首先提出觀點“雷鋒精神中的‘忘我的精神’為全人類共同價值的實現(xiàn)指明了活動取向”，然后論述了雷鋒精神的內(nèi)涵以及價值。
12．三件“賄賂”的事分別是：李挺送“我”一大布包的菜；賈茹送了“我”一雙大紅花布做的手套；郝云龍送了“我”一袋米。 13．運用動作描寫，“走、絆、摔”等一系列動詞，生動形象地寫出來郝云龍怕老師拒絕而著急把小米送上樓的心理，表現(xiàn)出他的靦腆、樸實。表達了他對老師的感激之情。 14．體現(xiàn)在因材施教：張老師針對不同學(xué)生的特點采取不同的教育方式，如對調(diào)皮的李挺嚴(yán)厲管教，而對自卑的郝云龍則采取激勵的教育方式；
體現(xiàn)在開明的教育思想：張老師不唯分?jǐn)?shù)，而是更關(guān)心孩子的心靈健康，認(rèn)為一個孩子朝著目標(biāo)快樂前行才是最重要；
體現(xiàn)在對學(xué)生賞識鼓勵：張老師以一套演出服作為禮物來獎勵郝云龍的勤奮，并激勵郝云龍如能快樂而勤奮，還會獎勵；
體現(xiàn)在真誠地關(guān)愛學(xué)生：張老師為沒有感受過母愛的郝云龍憋勁、較勁的努力而心疼，為了讓他快樂，不失時機地進行心理疏導(dǎo)，給他減壓。（答出兩點即可） 15．①“那些溫暖我的‘小賄賂’”是行文線索，貫穿全文。②概括了文章的主要內(nèi)容，點明文章主題。③將家長、學(xué)生的愛心禮物稱為“賄賂”，貶詞褒用，激發(fā)讀者閱讀興趣。
16. 水滸傳 先分后合的鏈?zhǔn)?豹子頭 高俅/高太尉 17．交代了故事發(fā)生的地點野豬林環(huán)境險惡及當(dāng)時許多好漢葬身于此的背景，渲染了一種緊張駭人氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，為下文兩官差要謀害林沖做鋪墊。 18．（1）語言描寫，林沖受了官司全無反抗之心，表現(xiàn)他逆來順受，委曲求全的性格。
（2）動作描寫，設(shè)置懸念，寫魯智深為救林沖先聲奪人，表現(xiàn)魯智深的勇猛仗義。 19．魯智深為了救素不相識的金氏婦女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西；林沖受冤發(fā)配他一路暗中護送，大鬧野豬林等，他行俠仗義，好打抱不平，武藝高強、粗中有細(xì)，有勇有謀。
20． 以詩為酬答（以詩回贈） 爛柯人（王質(zhì)爛柯） 21．詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達灑脫的情感。此句還蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。
22.a①觀察，看；②景象 b①對……說 ②命名 23.C
24.①容易用計謀使他屈服，難以單憑武力同它爭勝。
②他們的糧草耗盡，必定自己離散，那時我們將不戰(zhàn)而擒獲敵人。
25.“群賊鋒不可當(dāng)，易以計屈，難以力爭“汝見識與我相合”，可見太宗與道宗都對敵我當(dāng)前形勢有準(zhǔn)確的判斷；“今深溝高壘，以挫其鋒”，采取構(gòu)筑堅固的防御工事來避開敵軍鋒芒；“烏合之徒，莫能持久”，巧用計謀，不與敵軍立即展開決戰(zhàn)而是消耗對方糧草，使之不戰(zhàn)自敗。

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