1．小說四要素(一說三要素)關(guān)系圖
2.小說常見主題
(二)文體種類
一、新題試做 自我體驗
閱讀下面的文字，完成后面的題目。
這是一片神奇的土地（節(jié)選）
梁曉聲
第一場春雨降臨了。
我們開墾的烏油油的沃土，貪婪地吸吮著大自然母親的乳汁。人們都習(xí)慣把春天比做花枝招展的少女，可是當(dāng)她在“滿蓋荒原”上旅行時，卻更像一位莊重的夫人，腳步懶散而從容，帶著唯一的顏色——淡綠，所到之處，漫不經(jīng)心地隨意點染，畫出了綠的世界。
副指導(dǎo)員有一天昏倒在“流浪者”河邊，她病了。她接連兩天昏迷不醒。醫(yī)藥箱里所有的藥，都不能減退她的高燒。第三天，她稍微清醒了一些，首先把妹妹喚到地鋪前，問：“還有多少糧食？”
妹妹回答：“只剩一點點了?！?br>她親切地環(huán)視著我們，微笑了，說：“伙計們，我代表連隊謝謝大家。我要建議黨支部，給大家都記一功，放進檔案里?，F(xiàn)在，這里留下幾個人就夠了，其余的全部回老連隊去，幫助老連隊遷移來……一定要趕在‘鬼沼’化之前！”她輕輕地拉著妹妹的一只手，“你留下吧，沒有你在身邊，我會寂寞的?！?br>妹妹說：“副指導(dǎo)員，我留下！”
我說：“我也留下。”
“摩爾人”看著副指導(dǎo)員，問：“如果你同意，我也留下?！?br>副指導(dǎo)員默默地點了點頭。
“滿蓋荒原”上就留下了我們四個人。
四天過去了，連隊沒有到達?！肮碚印睆氐组_化了！“流浪者”河，這條我們在“滿蓋荒原”上信任的朋友河，它出賣了我們！它跟“鬼沼”卑鄙地聯(lián)合了起來，向我們示威！當(dāng)我、妹妹、“摩爾人”第四天早晨走出帳篷時，都被驚懾得呆住了！清可見底的“流浪者”河，不知從哪里匯集了那么多水，隔夜之間變成了一匹脫韁的野馬，濁流湍急，打著漩渦，夾雜著雪坨、冰塊兒、枯枝斷樹，甩了一個直角彎，奔瀉而下……
妹妹憂愁地說：“今天連隊再不到達，我們就一點吃的也沒有了?！?br>將近中午，妹妹的喊聲突然從遠處傳進帳篷：“哥哥，哥哥，快來呀！……”
我和“摩爾人”同時跳了起來，奔出帳篷，但見妹妹像一只小獵犬，在追趕一頭弱小的狍子。她一揚手，將鐮刀飛拋出去，砍中了狍子后腿，狍子一頭栽倒。她猛撲上去，卻撲了個空。那小動物掙扎著跳了起來，帶著傷向沼地里逃竄，妹妹跟在后面緊迫不舍。小狍子在沼地邊沿停了一下，似乎還回頭看了她一眼，躍進了沼地，一拐一拐地向沼地深處逃去。
“站?。　?br>“小妹！”
我和“摩爾人”對妹妹大聲喊。
妹妹追到沼地邊，欲罷難舍，焦急地來回奔跑。她終于停住了，望著陷住四蹄寸步難移的狍子，遲疑了一下，小心翼翼地向“鬼沼”邁出了一步。
“回來！危險！……”“摩爾人”高吼一聲。我和他同時朝妹妹跑去。
妹妹回過頭來望了我們一眼，揮動了一下手臂，好像是在任性地說：“你們別管我！……”她跑進了“鬼沼”。
當(dāng)我和“摩爾人”追到沼邊時，她已捕住了小狍子。她和那小動物在沼泥中撲斗了幾下，一眨眼間，忽然深陷了下去，一下子被吞陷到胸部！還沒等我和“摩爾人”有所反應(yīng)，沼澤中便只露出了她的一只小手。那小手也只來得及在空中抓了幾下，倏忽間便從眼前消失了！
“哥哥！別過來……”她留在這世界上的最后一句話，擊響我的耳鼓！
“小妹！……”我發(fā)出一聲可怕叫喊，不顧一切地向沼澤沖去。
“摩爾人”兩條有力的手臂，從后面緊緊將我摟抱住了。我掙動了幾下，眼前一黑，昏倒在他懷里。
當(dāng)我醒來的時候，已經(jīng)躺在帳篷里了。妹妹的那只小手像電影中的疊印鏡頭一樣，重復(fù)地在我眼前出現(xiàn)。我耳邊又響起了母親臨終的叮囑，淚水刷地一下子淌了出來。我硬撐起身，看見“摩爾人”那高大的身軀，一動也不動地佇立在帳篷外。慘白的月光照在大地上，將他的身影襯托得格外分明。“鬼沼”那邊，傳來了令人毛骨悚然的怪異的鳥叫，也許是“收魂鳥”將妹妹的魂靈收走了罷？我盯著“摩爾人”的身影，心中突然對他產(chǎn)生了強烈的憎恨！甚至思路狂亂起來。如果不是他摟抱住我，我相信我是一定可以救出妹妹的！對小妹的死他是有罪過的！
我站了起來，一步一步走出帳篷?！澳柸恕甭牭轿业哪_步聲，緩緩地轉(zhuǎn)過身來。他駭然地瞪大了眼睛，也許他看到了我怒不可遏的狂亂的臉色，本能地朝后退了一步。
我霍然對他揚起了拳頭。
“你！……”他驚愕地朝后退了一步。
“我恨你！”我咬牙切齒地說出了這三個字。
他的目光，盯在我臉上，低沉地說：“如果是因為你的妹妹，那我有權(quán)替自己辯護。你以為我有一顆魔鬼的心嗎？你以為我就不為你妹妹的死難過嗎？如果當(dāng)時我的生命能換取她，甘愿躺在沼底的是我！如果你是因為她……”他朝帳篷里看了一眼，“那你盡管動手！只要她還沒有宣布做你的妻子，我就有權(quán)愛她，追求她！”
他的話，令我的雙手發(fā)抖了。好像為我的小妹志哀，我垂下了頭。寧靜的夜晚，荒原顯得更加沉寂，連“收魂鳥”那種怪異的叫聲也聽不到了。
“摩爾人”注視了我一瞬間，慢慢朝我背轉(zhuǎn)了高大的身軀，朝荒原黝黑的深處走去，消失在黑夜的巨口中。
注：①滿蓋，鄂倫春語，魔王的意思
1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．副指導(dǎo)員“還有多少糧食？”之問是全部情節(jié)展開的基礎(chǔ)，正是這一問才有了妹妹追豹子犧牲的情節(jié)，才引出“摩爾人”和“我”的一系列舉動。
B．小說采用第一人稱敘事，增強故事真實性，“我”既是故事的講述者，又是事件的參與者和見證人，作為矛盾的一方，對“摩爾人”具有反襯作用。
C．小說對“鬼沼”開化的描寫，采用了抒情化的筆法，水患洶涌但不恐怖，人們驚呆而不驚恐，這樣寫便于表現(xiàn)墾荒者的革命豪情和樂觀主義精神。
D．小說最后寫“摩爾人”高大的身軀，用以烘托其崇高人格，直接表達“我”的懺悔之意，并以“消失在黑夜的巨口中”象征“摩爾人”與荒原同在。
2.“摩爾人”這一人物形象有哪些性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
3．小說以“這是一片神奇的土地”為標(biāo)題 ，其中的“神秘”一詞，有哪些含義？請結(jié)合作品內(nèi)容試作分析。（6分）
答案與解析
1.D【解析】D項，“直接表達‘我’的懺悔之意”于文無據(jù)。上文寫到：“他的話，令我的雙手發(fā)抖了”，“寧靜的夜晚，荒原顯得更加沉寂，連‘收魂鳥’那種怪異的叫聲也聽不到了”。前句表明此時“我”感到“摩爾人”是一個可怕的情敵，后句則表明“我”還沒有走出喪妹的悲痛。在這樣的情境之下，“我”還沒有清理自己的思想，不可能有“懺悔之意”。
2. = 1 \* GB3 ①不怕風(fēng)險，勇于擔(dān)當(dāng)。明知“鬼沼”開化有風(fēng)險，仍然主動要求留守，體現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?= 2 \* GB3 ②善良友愛，與人為善。見“我”妹妹走向“鬼沼”，立即沖出進行阻攔。 = 3 \* GB3 ③理智清醒，拒絕魯莽。知道“鬼沼”的危險，放棄對“我”妹妹的救援。 = 4 \* GB3 ④秉公而行，不夾私情?！拔摇笔撬那閿常瑓s在“我”喪失理智時強行抱住“我”，使“我”免遭死亡之災(zāi)。 = 5 \* GB3 ⑤坦蕩為人，胸?zé)o城府。作為“我”的情敵，敢于公開承認(rèn)自己的追求。（任取3點即可，每點2分。）
【解析】本題考查理解和把握人物形象的能力。作答本題，要抓住對人物的言行舉止進行歸納分析。比如，抓住主動要求留守，可分析出不怕風(fēng)險，勇于擔(dān)當(dāng)；抓住立即沖出去阻攔“我”妹妹，可分析出善良友愛、與人為善；抓住放棄對“我”妹妹的營救，分析出理智清醒，拒絕魯莽；等等，只要答出3點即可。
3. = 1 \* GB3 ①肥沃美麗。這片土地十分肥沃，一經(jīng)春雨，遍地綠野。 = 2 \* GB3 ②荒蠻神秘。這片將開墾的土地，有鄂倫春人所稱的滿蓋荒原，有“鬼沼”和“流浪者”河，有“收魂鳥”傳說，充滿荒蠻和神奇。 = 3 \* GB3 ③這片土地上有一群墾荒者，他們?yōu)榱藟ɑ氖聵I(yè)任勞任怨，無怨無悔，精神不朽！
【解析】本題考查理解標(biāo)題的能力。作答本題，可從土地本身和墾荒者兩個層面進行分析。就土地本身而言，可結(jié)合第2段對滿蓋荒原春景的描寫，以及水患肆虐、“收魂鳥”傳說等內(nèi)容，從“肥沃美麗”“荒蠻神秘”兩個角度進行概括。就墾荒者而言，可從忠于墾荒事業(yè)、精神世界飽滿神奇進行概括。
二、講練結(jié)合 整體把握
第一步：切分層次，理清情節(jié)
理清小說情節(jié)的主要途徑：概括每一自然段的段意，把意思相同或相近的合并為一個層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理，進而理清小說的情節(jié)。
第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識人物
對人物形象的欣賞除通過在情節(jié)中把握外，還要注重小說對人物的描寫，如人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物的思想感情和性格特征。認(rèn)識人物形象獨特、鮮明的個性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，所以在閱讀時也需要關(guān)注作品中的相關(guān)語句。
第三步：分析環(huán)境，思考作用(意義)
在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動的特定場所，是人物具有某種形象的原因。鑒賞小說的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，要努力發(fā)掘它深刻的思想意義。
社會環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認(rèn)識，從而使人物對現(xiàn)實生活持有不同的態(tài)度。
自然環(huán)境描寫可以將人物的特殊境遇、獨特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣易使讀者關(guān)心小說中人物的命運，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景而不自知。當(dāng)然，自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。
第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨
小說的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的某一處，而是蘊藏于作品的所有藝術(shù)形象中，蘊藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊藏于典型的環(huán)境描寫中?？忌陂喿x小說時，要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說也就讀懂了。
一、(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。
江上①
馮至
【①】子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。
他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。
【②】太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。(A)一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄?】“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。【2】
那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”
季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！薄?】子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：
日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。
面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。
西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。(B)漁夫的歌聲又起了：
日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？
【③】歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……【4】
他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦?！?】子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。
船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。【6】他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。
【④】船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。
這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。
漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”
“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?br>“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥耍恢獮槭裁措x鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”
子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。”【7】漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?br>子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！薄?】
他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。
(有刪改)
[注] ①歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。
第一步 切分層次，理清情節(jié)
開端【①】：伍子胥來到昭關(guān)以外。
發(fā)展【②】：伍子胥聽別人講季札的故事。
高潮【③】：伍子胥在江上的思緒。
結(jié)局【④】：漁夫拒劍。
第二步 關(guān)注描寫，認(rèn)識人物
【1】通過老人的話，反映了季札不就王位的高潔。
【2】年輕人的話說明季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責(zé)任。
【3】內(nèi)心獨白，說明伍子胥非?？释龅街骸?br>【4】心理描寫，展現(xiàn)了伍子胥在江上的思緒由平靜到激動，說明仇恨深入其骨髓。
【5】動作描寫，展現(xiàn)了漁夫內(nèi)心的寧靜。
【6】對比，展現(xiàn)了兩個人不同的心態(tài)。
【7】對話描寫，伍子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。
【8】語言描寫，展現(xiàn)了伍子胥知恩圖報的特點。
第三步 分析環(huán)境，思考作用(意義)
社會環(huán)境：A處，交代了當(dāng)時戰(zhàn)亂不斷的局面。
自然環(huán)境：B處，自然環(huán)境描寫，優(yōu)美寧靜，展現(xiàn)人物性格，營造祥和的氛圍。
第四步 多方聯(lián)系，獲取主旨
●多方聯(lián)系：季札的故事，伍子胥的遭遇，村民的談話。
●獲取主旨：小說借一個“心境是多么平坦”的漁夫的歌與行，展現(xiàn)了伍子胥從焦灼變得沉穩(wěn)的心理變化歷程。文中所說的“引渡的恩惠”“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”即含此意。
1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。
B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。
C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。
D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。
答案 B
解析 本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。B.“只有……才……”錯誤。此時的子胥是在享受漁夫帶給他的“一些從來不曾體驗過的柔情”。
2．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是( )
A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。
B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責(zé)任。
C．季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。
D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。
答案 D
解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。D.“共同表達出本文的隱逸主題”錯誤?！凹驹耐烁飯@”體現(xiàn)了他對高潔品質(zhì)的堅守，漁夫泛舟江上，體現(xiàn)了他的散淡平和，這兩個人物都是小說的次要人物，文章的主題是通過伍子胥體現(xiàn)出來的。伍子胥對漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為”以及“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”等語句體現(xiàn)了伍子胥對仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以后一定要找到漁夫，他把漁夫當(dāng)作一個永久難忘的朋友，想把自己的寶劍留給漁夫，這體現(xiàn)了漁夫?qū)ξ樽玉愕闹匾绊?。綜合來看，文章主要表現(xiàn)的是伍子胥思想的轉(zhuǎn)變過程。
3．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。
答：

答案 ①一走上船，江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②船到江中央，水流急驟，他內(nèi)心起伏，想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦豁達的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，他希望自己能從血海深仇中解脫出來。
解析 本題考查分析人物心理的變化的能力。本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。①“一走上船……以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音”這一段景物描寫，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧靜平和的心態(tài)。②“船到江中央……子胥的心隨著月光膨脹起來……”這幾句寫江水引發(fā)的聯(lián)想，伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜。③“他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫由漁夫引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因為漁夫的歌唱出了他的悲痛，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻”，伍子胥從漁夫搖櫓的姿態(tài)，體驗到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來。
4．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?br>答：

答案 ①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠，本文將漁夫改寫為一個普通人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平淡疏散的心境和淡泊名利的性格對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強的啟示意義。③體現(xiàn)了馮至小說“詩化”的特點，本文中的漁夫疏散平淡，對伍子胥贈劍不為所動，駕舟翩然而去，凸顯了作品詩意化、散文化的雋永意味，增強了作品的文學(xué)性。④漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蘊。
解析 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。①從人物形象塑造上看，原故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，本文將漁夫當(dāng)作一個普通人來寫，內(nèi)涵就豐富多了。俠義精神，指抱有強烈的社會責(zé)任感，愛國愛民，機智勇敢；扶貧濟困，懲惡揚善；為人仗義，肯于助人；路見不平，替天行道。這樣的人拯救幫助伍子胥似乎是理所當(dāng)然、合情合理的，但從對伍子胥的影響和對讀者的感召方面來說均不如設(shè)置安排一個普通人更有影響力和感化效果。②從內(nèi)容上看，本文將漁夫改寫為一個普通漁人，其心境平淡，疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，與整日整夜浸在血的仇恨里的子胥形成鮮明對比，漁夫悠揚的歌聲、平淡疏散的心境和淡泊名利的性格使伍子胥思想發(fā)生巨大的變化，由強烈的復(fù)仇心理到靈魂片刻的安適，在江上領(lǐng)會到漁夫的美好“世界”，子胥對自己的使命有了更深的理解。③從表達效果上看，將漁夫改寫為一個普通漁人，彰顯馮至小說“詩化”的特點。同是拒劍的漁夫，本文中的漁人并不是明知伍子胥的身份而冒死救他渡江，相反本文中漁人眼中的伍子胥，只是“一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了”，他也不理解伍子胥為什么要離鄉(xiāng)背井走得那么遠，拒劍后也沒有為了消除子胥的疑慮而自盡，而是轉(zhuǎn)身駕舟翩然離去，這樣，更凸顯本文詩意化、散文化的雋永意味。④從主題上看，本文的漁夫是一個普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，子胥承受的則是生命的沉重，“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去”，身為普通人的漁夫不僅幫助伍子胥渡江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個“渡人者”形象，具有深厚的文化底蘊，同時也升華了文章的主題。
二、(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成5～8題。
石門陣
卞之琳
【①】“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意揚揚，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？【1】”
【②】說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔?！?】
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了?！?】
王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。
“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！?A)
老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！?】
“來了?！贝蠹乙黄鹣?。
果然——
“來了！來了，一群鬼子兵！”
王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進村子里來的白路，【5】仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。
“他們先在遠處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。
“那條小街上有人嗎？沒有。
“那個院子里有人嗎？沒有。
“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有?！?】
“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’。
“‘開步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！?br>“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。
王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：
“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”【7】
“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。
“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進了村子。
“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。
“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。
“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄?】
“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。
“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍’。
“他們看見了什么呢？奇怪。
“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。
“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎。
“一路上——
“向左看：石頭門。
“向右看：石頭門。
“石頭門。石頭門。石頭門?！?br>“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！?】
“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”
“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。
“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了?！?0】
“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。
“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。
“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。
“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”
“老王，你活像鉆進了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。
“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?br>“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。【11】”
“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?2】”
“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”
大家笑了，同情王生枝。
【③】王生枝在月光里走回家去的時候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計了多年，總可以有做成的一天了?！?3】不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”
延安，1938年秋
(有刪改)
第一步 切分層次，理清情節(jié)
小說講了一個王木匠講故事的故事，采用了“大故事套小故事的結(jié)構(gòu)”。
第一部分【①】：王木匠為大家講八陣圖的故事，引出下文石門陣的故事。
第二部分【②】：王木匠為大家講石門陣的故事。
故事開端：鬼子在遠處山頭上向鎮(zhèn)上望，準(zhǔn)備侵略村子。
故事發(fā)展：鬼子到達村子里，發(fā)現(xiàn)村里都是石頭門。
故事高潮：鬼子中了游擊隊的石門陣，倉皇而逃。
故事結(jié)局：王木匠講完故事，說明故事來自“一點新聞”。胡老三印證新聞的真實性。
第三部分【③】：王木匠表達對國泰民安生活的渴望。
第二步 關(guān)注描寫，認(rèn)識人物
【1】語句短小，簡潔明快，符合說書人的語言特點，現(xiàn)場感強?！暗靡鈸P揚”“焦頭爛額”等詞語形象生動。
【2】“干咳”“打量”說明王木匠講故事時，能在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)置懸念，吸引聽眾，是個講故事的高手。
【3】列舉描寫聽書人的表情神態(tài)動作，三個偏正短語，四個倒裝句，都是短語，也是口語，語言簡潔，且都抓住了人物面部最顯著的特征，如同一個個特寫鏡頭，表現(xiàn)出村民對所講故事的渴望，也側(cè)面體現(xiàn)了王木匠講故事水平的高超。
【4】描寫王木匠的動作和“干咳”聲，使用以動襯靜的寫法，凸顯聽眾對故事的渴望。
【5】“轉(zhuǎn)過頭來望望”，王木匠的動作增添了說書的現(xiàn)場感。
【6】自問自答，顯示了鬼子兵的愚蠢和膽怯；反復(fù)手法的運用，強調(diào)了鬼子兵的謹(jǐn)慎小心。
【7】“心是在……里”使用口語化的表達方式，以點帶面，表現(xiàn)了侵略者無恥、貪婪的丑惡心態(tài)。
【8】兩次“不作聲”，運用反復(fù)手法，設(shè)置懸念，也為后面“石門陣”的出現(xiàn)作了鋪墊。
【9】看似不耐煩的神情和言語，符合觀眾的心理狀態(tài)，推動了情節(jié)的發(fā)展。
【10】“勒轉(zhuǎn)”“踢”“轉(zhuǎn)”“橫沖直撞”“連奔帶躥”等詞語惟妙惟肖，寫出了“皇軍”的狼狽相。
【11】胡老三的話是補充引證，與上文王木匠說的“一點新聞”遙相呼應(yīng)。
【12】“大門、二門”的說法寓意深刻，體現(xiàn)了王木匠對國家與個體的緊密關(guān)系的理解：只有保衛(wèi)國門，才能守護家門。凸顯了主題。
【13】體現(xiàn)了小人物對美好生活的渴望，“總可以有做成的一天”凸顯了抗戰(zhàn)必勝的信念。
●王木匠：心靈手巧的木匠，說書技藝高超，富有愛國精神。
第三步 分析環(huán)境，思考作用(意義)
社會環(huán)境：A處，“鬼子兵”表明故事發(fā)生的時間是抗日戰(zhàn)爭時期。
第四步 多方聯(lián)系，獲取主旨
●多方聯(lián)系：王木匠所講的石門陣的故事、洪子店的戰(zhàn)事、蘇家峪的木門陣、王木匠做精致衣櫥的夢想。
●獲取主旨：小說運用“故事套故事”的方式，敘述了善于講故事的王木匠給人們講述了一個用“石門陣”擊退日本兵的故事，刻畫了擅長講故事的王木匠這一人物形象，既表現(xiàn)了故事中的人民英勇抗日這一中心，也表現(xiàn)了小說中的人民對國泰民安生活的渴望。
5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是( )
A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。
C．石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。
D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。
答案 B
解析 本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯。在后文未見照應(yīng)。C.“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”錯。這些人物只是王木匠在講故事時使用的稱呼，是他自己編的，從文中看不出“確有其人”。D.“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯。文中只是說“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計了多年，總可以有做成的一天了”，可見他是因為戰(zhàn)亂才不能做。
6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。
B．小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點。
C．小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。
D．小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時也使小說的主題更加多元。
答案 D
解析 本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項，“使小說的主題更加多元”錯誤，小說的主題就是表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭中人民的樂觀主義精神，“故事套故事的結(jié)構(gòu)”并不能使主題更加多元。
7．王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？
答：

答案 ①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。
解析 本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。首先要回到原文，尋找到王木匠講石門陣故事的內(nèi)容，從中找到使用反復(fù)手法的地方：“那條小街上有人嗎？沒有”“那個院子里有人嗎？沒有”“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有”重復(fù)，“小耳朵的心是在……”“八字胡子的心是在……”“麻子的心是在……”重復(fù)，“向左看：石頭門”“向右看：石頭門”“石頭門。石頭門。石頭門”重復(fù)，“麻子還在想……”“八字胡子還在想……”“小耳朵還在想……”重復(fù)。然后結(jié)合王木匠講故事的背景、小說具體內(nèi)容和反復(fù)手法的一般作用來分析，即可得出答案。
8．小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。
答：

答案 ①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有希望實現(xiàn)“夜不閉戶”。
解析 本題考查理解作品重要意象豐富含義的能力。解答此題，首先要回到原文，篩選出與“門”相關(guān)的內(nèi)容，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)和小說主題來分析“門”的含義?！伴T是用磚頭堵的”，這里的“門”是真實的門；“我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣”“向左看：石頭門”“向右看：石頭門”等句中的“門”是經(jīng)過故事加工了的門；“守住了大門，不用關(guān)二門”，前一個“門”指國門，后一個“門”是指百姓自家的門。
三、跟蹤練習(xí) 落實鞏固
信使（節(jié)選）
鐵凝
室內(nèi)的煤爐子特別引人注目，爐盤一塵不染，光明可鑒，泛著藍幽幽的光澤。這爐盤在起子家從母親起每天要用豬皮反復(fù)擦，擦了二十幾年，生是把一塊粗糙的鐵爐盤擦成了鏡子。此刻，爐子上坐著一把熟鋁壺，壺中水已燒開，壺蓋噗噗響著，壺嘴冒出縷縷水蒸氣。
她和他對坐在爐邊，這次他沒有空著手，給她開門便及時送上捏在手中的信封，仿佛以此迎接她將帶給他的好消息。她迅速把信揣進大衣兜里，就像生怕這信會遭遇不測。
開口是艱難的，但她必須開口。她向起子道了對不起，說再等等看還有沒有其他辦法。這明顯的官腔讓起子十分不悅，他舉了某某熟人因為有關(guān)系而進入了似乎不可能的單位。
她打斷他說，在我們家真的不行。
他直視著她，放慢語速說，要是不行也得行呢？
她這才有點警惕地向后捎著身子問道，你這是什么意思？
他說，我不是在央求你，是在要求你。
她覺出了他的無禮和過分，但大衣口袋里那沉甸甸的信封可是經(jīng)由他的手抵達她手中的，她努力使自己克制并且客氣。她站起來說，等李花開回來咱們再一起商量也許更合適。
起子也站起來，果決地告訴陸婧不用商量，他就是要去陸局長所管轄的那些單位。
她惱火起來，邊向門口走邊提高嗓音說，你有什么權(quán)力命令我啊，你以為你是誰！
在她背后傳來起子的聲音。我知道我是誰，更知道你是誰！你不就是肖大團長的小軟木塞嗎？
她那剛伸向門把手的手縮了回來，后腦勺仿佛遭遇了棒擊，似有一個黃豆大的小氣球在顱內(nèi)的某個位置炸了，一個瞬間，嗡的一聲，她腦海里一片白色。她還是頂著一顆白色的頭顱轉(zhuǎn)過了身，并努力站穩(wěn)自己，身體卻已有點瑟縮，像曾經(jīng)有過的夢境：她裸體著站在街上，到處找不到要穿的衣服。
起子就像聽見了她那無聲的感受，加碼似的繼續(xù)抖摟：是啊，不怕你笑話，我全看過，七十七封信，包括現(xiàn)在你大衣兜里這封。
她一邊下意識地將手伸進大衣口袋，死命握住那信封，好比攥住了肖恩的手，一邊咕噥著你怎么能、你怎么能……
我怎么不能？起子復(fù)又在爐邊坐下。憑什么你們里里外外、明的暗的都是體面，又體面又浪漫，我就非得窩在這兒畫一輩子彩蛋不可呢？我，我們?nèi)疫€得替你收著、守著這些個不體面的信。說到不體面，我的要求不過是要通過這些不體面的信得到一份體面的工作，為了我們?nèi)摇⑽覀兾磥淼暮⒆?，這有什么過分嗎？
她不動地方地站著，拼力捕捉著他話里的信息。她想到了李花開，她的閨密，她曾答應(yīng)自己代收肖恩的信。她不敢去想這是他們夫妻的合謀，可難道他們不是夫妻嗎？戀愛襲來之后，陸婧目中已無他人，所有的時間更不情愿分配給他人，識趣的李花開也久已不主動和她聯(lián)系了。她不甘心，喃喃著：李花開知道你……
他不等她說完，截住她的話說，知道怎樣？不知道又怎樣？用不著假裝清高，也別想對我使用什么不好聽的詞兒。我就這么一件事，陸局長動動小手指頭的事，有什么辦不了的呀。
清高，陸婧想到了父親。本來她有些抱怨父親那決不通融的清高的，但在這時，她忽然感嘆世間畢竟還存在著這么點清高。為了這點清高，她決不打算接受這蠻橫而陰暗的命令。她不接受，還得顯出不示弱，她一字一頓地對爐邊的男人說，還——就——是——辦——不——了！
起子站起來，遭受了冤屈似的，走到摞在地上的彩蛋箱子跟前，從最下面的箱子里拽出一只白得刺眼的紙袋，舉起來沖陸婧晃著，嘆了口氣說，都在這兒呢，六十七封。我用微距拍好，借朋友暗房沖印出來的，后來的十封沒來得及沖洗，不過已經(jīng)足夠了。說著從中抽出一張印滿小字的黑白放大照片，送至陸婧眼前。
陸婧只瞄一眼便認(rèn)出了肖恩的筆跡。起子這層層遞進的脅迫宣告著陸婧的節(jié)節(jié)敗退，她平生第一次感受到巨大的驚恐和侮辱。她的小腹突然開始酸脹下墜，伴隨這酸脹下墜的是兩條腿的綿軟。她邁前幾步，本能地伸手要奪下那刺眼的白紙袋把它投進爐火。起子將紙袋背到身后說，膠卷還在我這兒，燒有什么用呢？如果陸局長幫了我，我肯定當(dāng)著你的面連膠卷一股腦兒燒了它。不然，你能猜到后面會發(fā)生什么。
她腿軟著，絕望地站在他面前，望著這個在爐子邊上踱著小步的男人，就像望見了一個非人類的物種。她把涌到嘴邊的所有形容詞都壓了回去，她的絕望使所有的詞語都已失效，這絕望卻也迫她從潰敗的谷底撈起了她久已失散的自尊。她被亮在眼前的殺手锏打蒙的同時，仿佛也被打醒了。當(dāng)她確信自己的兩條腿能夠帶她邁出這間屋子時，她把大衣扣子一個一個扣好，接著，她以自己也未曾料到的動作，突然奔向那爐子，拎起坐在爐盤上那把沉甸甸的鋁壺，高高提起，壺嘴向下，向著那爐火正旺的爐膛猛地澆灌起來。霎時間水火交戰(zhàn)的爐膛發(fā)出刺刺嘎嘎的怪響，一股股灰白色氣體伴著濃烈嗆人的臭屁味兒沖上屋頂，彌漫著房間，也吞噬了爐邊的男人。煙霧中她把空壺“哐當(dāng)”丟在地上，拼力拉開屋門，又狠勁把門摔上，就像將一切的擔(dān)驚受怕，一切的提心吊膽，一切的錯愕、憤怒乃至一切的惡心，全都摔在了身后。
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A.節(jié)選部分構(gòu)思巧妙，不作背景介紹，而在“當(dāng)下”的描寫中透露事情的原委：李花開為閨密傳遞情書，她的丈夫起子趁機進行敲詐。
B.起子不把陸婧當(dāng)人看待，說她是“肖大團長的小軟木塞”， 陸婧感到自己受到極大侮辱，仿佛裸體著站在街上而到處找不到要穿的衣服。
C.小說人物語言描寫十分精妙，如陸婧的“還——就——是——辦——不——了！”，一字一頓，面對要挾而不妥協(xié)的形象便躍然紙上。
D.用開水澆火爐是小說最為成功的細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)讓人物在被敲詐脅迫之際煥發(fā)出本能的力量，在生命意志上完成了對陸婧的形象塑造。
7.下列對文中人物的分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A.起子是卑劣無恥的小人，他利用信使身份窺視他人隱私，并以告密相脅迫，讓陸父利用責(zé)權(quán)為他調(diào)動工作。
B.李花開是陸婧的閨密，卻也是起子的同謀，她故意不與陸婧保持聯(lián)系，以便幫丈夫從容地實施自己的陰謀。
C.陸婧有錯在先，被起子抓住把柄，在發(fā)現(xiàn)起子的陰謀后，毅然決然地與之決裂，保持了自己的清高和尊嚴(yán)。
D.陸局長雖未出場，但給讀者留下深刻的印象，他拒絕了女兒為起子調(diào)動工作的請求，堅持原則，不走后門。
8.小說開頭描寫煤爐子有哪些作用？請分條闡述。（6分）
9.請聯(lián)系現(xiàn)實，簡要闡述陸婧這一人物形象有何深刻的社會意義。（6分）
答案與解析
6.B【解析】本題考查鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項，對人物語言理解有誤?！靶≤浤救笔切ざ髑闀锏脑?，起子的“你不就是肖大團長的小軟木塞嗎？”，其惡毒不在于說陸婧是物不是人，而在于警告陸婧：自己看過肖恩情書，你有把柄抓在我手。
7.B【解析】本題考查理解人物形象、分析人物思想特征的能力。B項，“同謀”“故意不與陸婧保持聯(lián)系”等分析錯誤。從文本可以看出，李花開久已不主動和陸婧聯(lián)系，是陸婧一心戀愛而不與李花開聯(lián)系了，李花開才“知趣”地不與陸婧聯(lián)系的，“同謀”“故意”之說沒有根據(jù)。
8. = 1 \* GB3 ①描寫室內(nèi)物件，展現(xiàn)人物活動空間； = 2 \* GB3 ②為下文用開水澆火爐作伏筆，前后照應(yīng)，行文更自然； = 3 \* GB3 ③兼有隱喻作用，暗示起子外表光鮮而內(nèi)心卻是陰暗邪惡的。（每點2分）
【解析】本題考查鑒賞小說藝術(shù)技巧的能力。火爐是室內(nèi)物件，可視為環(huán)境描寫，而環(huán)境描寫的一個很大作用是展現(xiàn)人物活動空間，作答本題亦可依次思路考慮。設(shè)題內(nèi)容在文章的開頭，而選文最后的情節(jié)也與此有關(guān)，故可以從伏筆和照應(yīng)的角度思考作答。描寫特別寫到爐盤的锃亮，可以努力探尋象征意義，闡述對人物的暗喻作用。
8.（示例）陸婧有錯，被人抓著把柄，但她身處險境而不向邪惡屈服，仍然堅守自己的人格。（2分）陸婧這一形象啟示我們，人可能一時犯錯，但無論如何不能因此而放棄操守，與邪惡同流合污。（2分）現(xiàn)實中一些官員因為這樣那樣的小問題而被人利用，結(jié)果在大是大非問題上放棄原則，最終成為歷史和人民的罪人。
【解析】本題考查分析人物形象性社會意義的能力。作答本題，要從三個方面思考。首先，要歸納出陸婧這一人物形象的特點，即被人抓著把柄而不向邪惡屈服；其次，要歸納這一形象的社會意義，即犯過錯誤也不放棄操守，與邪惡同流合污；再次，聯(lián)系反腐現(xiàn)實，總結(jié)某些貪官的教訓(xùn)，即因小錯而被人利用，成為反面教材。

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