2025版高考歷史一輪復(fù)習(xí)真題精練專題一從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第2練秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

1[2022湖北·2,3分,]下列關(guān)于秦漢歷史的記述,集中反映了(　　)A.統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展B.家國同構(gòu)模式改變C.“大一統(tǒng)”的觀念開始出現(xiàn)D.華夏認同不斷增強
【解析】秦漢時期家國同構(gòu)模式并未改變,B項排除?！按笠唤y(tǒng)”的觀念最早出現(xiàn)于先秦時期,C項說法不符合史實,排除。材料反映的是秦漢時期開疆拓土、平定海內(nèi)的史實,未涉及華夏認同的問題,D項與材料主旨不符,排除。
2[2022江蘇·2,3分,]漢初,朝廷讓功臣和他們的子弟們占據(jù)要津,但具體政務(wù)依然委之文吏,把“能書會計”和“頗知律令”規(guī)定為文吏的基本技能。由此可知,漢初(　　)A.選官重視品德才能B.將儒學(xué)作為主導(dǎo)思想C.注重任用專業(yè)吏員D.皇權(quán)與士族相互依賴
【解析】　由“把‘能書會計’和‘頗知律令’規(guī)定為文吏的基本技能”可知,漢初重用文吏,并且規(guī)定文吏必須具有一定的專業(yè)知識,C項正確。漢武帝時期開始實行的察舉制度重視品德才能,這與“漢初”的時間背景不符合,A項錯誤。漢初的主導(dǎo)思想是黃老之學(xué),漢武帝罷黜百家,獨尊儒術(shù)后儒學(xué)成為主流意識形態(tài),B項錯誤。材料未體現(xiàn)出皇族與士族相互依賴,并且士族政治的形成是在魏晉時期,D項錯誤。
3[2022遼寧·2,3分,]《史記》《漢書》《后漢書》等文獻中常見有“四海之內(nèi)”“六合同風(fēng)”“九州共貫”“方內(nèi)安寧”“日月所照”等類似表述。這反映了漢代(　　)A.邊疆治理趨于完善B.地方行政制度的發(fā)展C.“大一統(tǒng)”的政治理念D.“華夷之辨”的思想意識
【解析】　材料“四海之內(nèi)”“六合同風(fēng)”“九州共貫”“方內(nèi)安寧”“日月所照”等都帶有四海一家的意思,即體現(xiàn)出“大一統(tǒng)”的政治理念,故C項正確。
4[2021浙江6月·4,2分,]《漢書》稱頌漢武帝:“雄材(才)大略……雖《詩》《書》所稱,何有加焉!”他在位期間(　　)A.推行科舉制B.令各郡國建立學(xué)校C.不改漢初的休養(yǎng)生息政策D.重新確立儒學(xué)為正統(tǒng)思想
【解析】　隋朝首推科舉制,故排除A項。漢武帝令各郡國建立學(xué)校,建立地方教育體系,故選B項。漢武帝時期對外征戰(zhàn),改變了漢初的休養(yǎng)生息政策,故排除C項。漢武帝時期正式確立儒學(xué)為正統(tǒng)思想,而非“重新確立”,故排除D項。
5[2021河北·2,3分,]下圖為中國古代某皇帝在位期間政令信息承轉(zhuǎn)運行關(guān)系示意圖,對圖中信息解讀正確的是(　　)A.尚書是中央最高行政機構(gòu)B.分權(quán)造成了冗官現(xiàn)象C.決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)出現(xiàn)分離D.王國問題得到了解決
【解析】從圖中可以判斷,這反映的是漢代的中外朝制度,這一制度下決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)出現(xiàn)分離,故C項正確。尚書參與決策,但其并不是中央最高行政機構(gòu),故A項排除;王國問題反映的是中央與地方的矛盾,而材料反映的是皇權(quán)與相權(quán)的矛盾,故D項排除。
6[2022湖南·2,3分,]漢武帝南征北伐,東巡西幸,奢靡無度,致府庫告竭,遂用聚斂之臣,“至于賣爵、更幣、算車船、租六畜、告緡、均輸、鹽鐵、榷酤,凡可以佐用者一孔不遺,獨于田租不敢增益”。武帝此舉(　　)A.體現(xiàn)以農(nóng)為本B.服務(wù)于漢初戰(zhàn)事C.意在藏富于民D.解決了財政危機
【解析】　材料“凡可以佐用者一孔不遺,獨于田租不敢增益”體現(xiàn)了漢武帝不增加農(nóng)民田租負擔的農(nóng)本(重農(nóng))思想,A項正確。由“東巡西幸”“奢靡”可知B項錯誤?！百u爵、更幣、算車船、租六畜、告緡、均輸、鹽鐵、榷酤,凡可以佐用者一孔不遺”屬于“與民爭利”,而不是“藏富于民”,C項錯誤。由“漢武帝南征北伐,東巡西幸,奢靡無度,致府庫告竭,遂用聚斂之臣”可知,漢武帝此舉的目的在于解決財政危機,但由題干材料無法得出“解決了財政危機”這一結(jié)論,D項錯誤。
7[2021全國乙·25,4分,]西漢末、東漢中期部分地區(qū)民戶數(shù)量表單位:戶據(jù)上表可知,在此期間(　　)A.長江以南經(jīng)濟發(fā)展加速 B.豪強大族勢力沒落C.南北經(jīng)濟的不平衡加劇 D.個體農(nóng)耕經(jīng)濟衰退
【解析】　由材料中豫章、零陵兩地在西漢末、東漢中期的民戶數(shù)發(fā)展情況可知,長江以南經(jīng)濟發(fā)展加速,故A項正確。C項夸大材料內(nèi)容,排除;B、D項表述與史實相悖,排除。
8[2023新課標·26,4分,]漢武帝時設(shè)置十三州部,州部可以推舉秀才。東漢,“州里”“州閭”“州黨”等語匯逐漸行用,意為同鄉(xiāng),州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期,以州為中心的地域觀念逐漸形成,這在當時(　　)A.推動了察舉制度的形成B.不利于統(tǒng)一國家的鞏固C.有利于抑制豪強的勢力D.強化了監(jiān)察制度的效力
9[2021遼寧·2,3分,]東漢后期,世家大族日益重視家譜、別錄、私傳的修撰,“贊賢圣之后,班族類之祖,言氏姓之出”,如《崔氏家傳》《李膺家錄》等。這一做法的實質(zhì)是(　　)A.加強道德修養(yǎng)B.追求政治利益C.辨別大宗小宗D.維護經(jīng)濟特權(quán)
【解析】　東漢后期,世家大族崛起,其日益注重家譜、別錄、私傳的修撰,強調(diào)門第,這在本質(zhì)上是為了追求政治上的壟斷,維護自己的政治利益,B項正確。修家譜體現(xiàn)世家大族顯赫地位,與道德修養(yǎng)和經(jīng)濟特權(quán)無關(guān),排除A、D兩項;辨別大宗小宗與材料主旨不符,排除C項。
10[2022廣東·2,3分,]“奉朝請”是兩漢朝廷給予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特許參加朝會,地位也隨之提高。東漢中葉以后,王、侯多不就國,而是以“奉朝請”的名義留駐京師,封國大權(quán)操于國相,這客觀上(　　)A.有助于遏制地方豪強勢力的擴張B.埋下了東漢末年軍閥割據(jù)的隱患C.為外戚干政提供了便利的條件D.有利于朝廷對封國的直接控制
【解析】由材料可知,由于王、侯多不就國,封國大權(quán)逐漸被國相把持,這客觀上有利于朝廷對封國的直接控制,故D項正確,B項排除;A項結(jié)論由材料無從得出,排除;“封國大權(quán)操于國相”顯然不是便利外戚干政,排除C項。
以《后漢書》等文獻中關(guān)于東漢時期幾位良吏與老虎的記載設(shè)置情境,要求考生挖掘古代文化中對地方良吏形象的構(gòu)建,突出對考生基本技能和學(xué)科思維的考查。11[2022全國乙·42,12分,難度★★★★☆]閱讀材料,完成下列要求。材料　解讀史料,獲得歷史認識,探尋史料表象背后的意蘊,是歷史學(xué)的魅力所在。下表為史書所載東漢時期幾位良吏的事跡。闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象,并得出一個結(jié)論。(要求:現(xiàn)象源自材料,結(jié)論明確,史論結(jié)合,表述清晰)