廣東中考說明文閱讀選文，適合初中考生的知識水平，文字淺顯，內(nèi)容易懂，專業(yè)術(shù)語不多，因而相對
于其它文體的閱讀，學(xué)生得分要容易一些。但是還是存在一些問題，以至于分?jǐn)?shù)達(dá)不到理想的高度。
2020年廣東中考實(shí)用類文本閱讀（說明文閱讀），考查題型打破了近年來的固定模式，這說明中考題的
不確定性將成為常態(tài)，而水平中等偏下的學(xué)生，缺乏這方面相應(yīng)的應(yīng)變能力。
近七年廣東中考語文說明文的考查情況：
一、標(biāo)自然段；
二、審清楚題目，理清楚考點(diǎn)，寫在題號旁邊；
這一步很多同學(xué)并不熟練，需要老師和家長平時多引導(dǎo)，等后期這一步讓孩子自己來！
三、積累重要閱讀題型及知識點(diǎn)
隨著學(xué)生學(xué)齡和閱歷增長，分析能力和理解能力日漸提高，能做到讀懂文章。尤其成績優(yōu)秀的學(xué)生，要想閱讀拿到高分甚至滿分，需要積累閱讀的題型和答題技巧，做到規(guī)范并完善自己的答案。所以，題型和答題模板必須要用背的方法去掌握！做到以后看到這個題，知道答題需要哪些步驟！知道自己究竟是否漏答！所以題型和答題規(guī)范性非常重要！
題型可以讓你分析出考點(diǎn)，而使答題規(guī)范用的答題技巧可以讓你答題更完整，做到不扣分，拿高分！
四、答案來源8個字（從原文來，回原文去）
經(jīng)常說頭兩問都是送分題，只要認(rèn)真讀文章，必然是可以從原文中找到對應(yīng)的答案的！個別題，需要
微思考一下：
①請賞析句子的好處
②請賞析加點(diǎn)的詞
③請分析標(biāo)題的作用
④（說明文）劃線句子使用什么說明方法，作用是什么？
像這些題目，在分析具體作用的時候是一定要先定位原文，然后結(jié)合句子或段落或文章來加工句子的，
請記住脫離文章的回答一定不正確，一定不得分?。?！
比如題目中關(guān)于”某詞”的語境義：
①我們先定位原文②然后再結(jié)合上下文，進(jìn)而猜測到這個詞的意思是“xx”
③但題目問這個詞的語境義，我們把答案更具體化地用文中的話展現(xiàn)出來，即用自己的話結(jié)合上下文具體翻譯一遍“文中指”
五、歸納與總結(jié)
并不是說寫完所有的答案就結(jié)束了，這時我們需要針對每一道題再次復(fù)盤與積累
①這個題怎么問涉及什么考點(diǎn)，下次能不能辨別出來考點(diǎn)？
②這個題幾步，每一步怎么答？
③在組織答案的過程中，有哪些詞我可以積累，讓我更好地表達(dá)？
說明文閱讀知識點(diǎn)及答題技巧
一、說明文定義
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程或闡明事理的一種實(shí)用文體。
它通過對實(shí)體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。
二、說明文的類別
按對象分
事物說明文：以具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如：《中國石拱橋》《蘇州園林》。
事理說明文：以抽象的事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語言》《大雁歸來》《被壓扁的沙子》等。
按語言風(fēng)格分
平實(shí)說明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)，簡明易懂，更多的是給讀者以理性認(rèn)識。如《中國石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對說明對象作客觀的說明。
生動說明文（包括科學(xué)小品文）：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對話、故事、修辭等形式來加強(qiáng)說明的形象性，使文章更加生動有趣，給讀者以藝術(shù)的享受。如《大雁歸來》中有不少記敘、描寫、議論結(jié)合的語句，使文章頗富感染力。
三、說明文的特點(diǎn)
1.以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論等其他表達(dá)方式。
2.以介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別或闡明事理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。
四、說明方法
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料、作比較、作詮釋、摹狀貌等。
作詮釋和下定義的區(qū)別：
作詮釋是“xx是什么”的語言形式，“是”左右兩邊可以互換，就是下定義；如果不能互換，則是作詮釋。
五、說明順序
1.時間順序
2.空間順序
3.邏輯順序（包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分等。90%的說明文文章是邏輯順序）
六、說明文的結(jié)構(gòu)
總分式
（1）“總一分”式：如《蘇州園林》中先概括了蘇州國林的總特點(diǎn)，然后從四個主要角度和三個次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。
（2）“總一分一總”式：如《被壓扁的沙子》中第一段總說恐龍滅絕的問題最終也許會得到解決，第二~十六段具體說明了關(guān)于恐龍滅絕的兩種對立理論，最后一段總說恐龍滅絕的真正原因。
（3）“分一總”式：這種結(jié)構(gòu)較少被采用，這里不作解說。
注：事物說明文多用“總一分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。
遞進(jìn)式
事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。多用于邏輯順序的事理說明文。如《大自然的語言》一文中，從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程就是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
并列式
文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》時，接照“畫面開卷處”、畫面中段、后段空間順序來總體描運(yùn)《清明上河圖》的畫面。
承接式
按照事物發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。如《中國石拱橋》第①段中，先介紹解放后建的石拱橋，介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術(shù)發(fā)展，前后相互承接。
說明文常見考點(diǎn)及答題技巧
考點(diǎn)一：說明對象
題型：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”
方法：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物，事理說明文指出說明內(nèi)容：介紹了……的……(對象+內(nèi)容)
考點(diǎn)二：說明對象的特征
題型1、直接找出說明事物的特征的句子
方法：（1）看題目 （2）在首段中找 （3）抓關(guān)鍵詞句
題型2、概括說明事物的特征
方法：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
考點(diǎn)三：說明方法
題型1、辨別文章或段落的說明方法
方法：了解【舉例子、分類別、下定義、打比方（比喻）、列數(shù)字、列圖表、引資料】的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
題型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法及其作用？
方法：說明方法+具體作用
（1）舉例子：具體有力地說明了××的××特點(diǎn)。
（2）分類別：條理清楚地說明了××的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
（3) 打比方：生動形象地說明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
（4）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確、具體有力地說明××的××特點(diǎn)。
（5）作比較：突出強(qiáng)調(diào)了××（被說明對象）的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
（6）下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。
（7）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力（如引用古詩文、諺語、俗話）。如果引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
（9）摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象；
（10作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
考點(diǎn)四：說明順序
題型：本文使用了什么說明順序？有何作用？
方法：
1、了解說明順序的基本常識：（三種寫作順序）。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
（2）時間順序：說明事物的發(fā)展變化。
（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括
—具體、整體——局部、總—分
如：① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)
② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；
③ 從特征到用途(或從用途到特征)；
④ 從整體到局部(或從局部到整體)；
⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；
⑥從主要到次要(或從次要到主要)。還有“由個別到一般，由具體到抽象，層層遞進(jìn)，由淺入深等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”等?br>答題模板：本文使用了……說明順序，對……（具體的事物名稱或說明的事理）加以說明，使說明更有條
理性，便于讀者理解。
考點(diǎn)五：說明語言
說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)或生動（語言表達(dá)角度）。
題型1、加點(diǎn)字詞有何作用？
方法：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
答題模板：
準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。
☆題型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
答題模板：
（1）不可以（表態(tài)，注意：絕大多數(shù)“不可以”）
（2）原詞在文中指（翻譯含原詞的句義）
（3）如果替換后后，這句話的意思就變成了（翻譯替換后的句義）不符合實(shí)際
（4）xx詞（原詞）體現(xiàn)了語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以不能替換
如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度、修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”
等表數(shù)量?！敖?jīng)常，時常，偶爾等” 表頻率高低。
☆題型3、某個詞語（限制性詞語）能否刪去？為什么？
說明文常用的補(bǔ)充介紹限制性的詞語
1、表時間限定:已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸、在當(dāng)時，最早等
2、表程度限定:最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等
3、表估計或推測:大約、可能、左右等。
4、表數(shù)量限定:多、有余、很少等
5、表范圍限定:全、都、大部分、總共、少數(shù)等。
6、表頻率的詞語:屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。
答題模板:
①不可以/不能（表態(tài)）
②這個詞的本義為文中指（翻譯原句的句義）；
③(定性)在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，若刪去，意思變?yōu)椤?，與實(shí)際/原意不符
④不能體現(xiàn)說明文語言科學(xué)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，所以不能刪去。
例如：《蘇州園林》中“誰如果鑒賞我國的園林，蘇州園林是不該錯過的。”這里的“鑒賞”含義比“欣
賞”“觀賞”更豐富多了一層鑒別的含義。
題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。
方法:找出語言準(zhǔn)確的詞語，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可從以下幾個方面入手：
①找有精確數(shù)據(jù)的句子；
②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。
題型5：指示代詞的含義。“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
方法：需要聯(lián)系前文，一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（注意：有時可能不是整句話，而是其中的一部分）
考點(diǎn)六：概括信息
題型：概括提煉相關(guān)信息
方法：
（1）提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
（2）抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。
（3）綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。
考點(diǎn)七：文段作用
題型1：說明某段或某句的作用
答題的角度：
（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。
（2）結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
考點(diǎn)八：拓展題型
題型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。
方法：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。
（建議用時：25分鐘）
（2020 廣東）真題演練
北斗，國之重器
①2020年6月23日9時43分，北斗三號系統(tǒng)“收官之星”成功發(fā)射，標(biāo)志著由我國自主研制的北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全系統(tǒng)組網(wǎng)完成。
②提到衛(wèi)星導(dǎo)航，人們自然會想到GPS系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)由美國研發(fā)，自1995年建成后，在多個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。既然GPS系統(tǒng)方便可用，為什么還要建設(shè)北斗系統(tǒng)呢？衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)屬國之重器，只有擁有自主建設(shè)和獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，才能長期、穩(wěn)定、可靠地保障社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國家安全。
③目前，美國的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)以及中國的北斗系統(tǒng)四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)功能大體相近，都能提供全天候、全天時的高精度定位、導(dǎo)航、測速、授時服務(wù)。而中國的北斗三號系統(tǒng)在諸多方面還擁有自己獨(dú)特的服務(wù)功能。
④高精度的“太空燈塔”。相比北斗二號，北斗三號系統(tǒng)通過配置新一代原子鐘，提升了衛(wèi)星性能，定位精度提升1至2倍，改善了用戶體驗(yàn)。北斗三號可以為汽車導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級、動態(tài)分米級的高精度定位，實(shí)現(xiàn)車道級的導(dǎo)航。換句話說，在北斗的幫助下，未來導(dǎo)航軟件能準(zhǔn)確地判斷你的車是在中間車道，還是左轉(zhuǎn)車道。北斗三號系統(tǒng)還可以向用戶提供精密測量測繪數(shù)據(jù)。北斗三號導(dǎo)航衛(wèi)星首席總設(shè)計師謝軍表示，測量地震后建筑物的下沉變化，即便是幾毫米，都逃不過北斗的法眼。
⑤更有效的搜救服務(wù)。北斗三號系統(tǒng)通過在6顆中圓地球軌道衛(wèi)星上搭載搜救載荷，為水上、陸地以及空中遇險目標(biāo)提供定位和救援服務(wù)。其他的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)只能收到求救者向衛(wèi)星發(fā)出的求救信息，至于求救信息是否發(fā)出，救援人員是否收到，求救者無從得知。我國的北斗三號系統(tǒng)專門設(shè)計了反向鏈路，求救者不僅可以發(fā)出求救信息，還可以收到救援人員的反饋信息。這樣大大增強(qiáng)了求救者的獲教信心，從而提升了搜救成功率。
⑥獨(dú)門絕技的“短報文”。與眾不同的是，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)附加了通信功能想報具備在沒有網(wǎng)絡(luò)信號條件下的通信功能。在無人區(qū)、荒漠等地區(qū)，或在通信基站遭受地錄水、臺風(fēng)等破壞時，裝有短報文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通。如今，北斗三號從文通信能力顯著提升，每次能發(fā)送漢字1200個，還可發(fā)送圖片等信息，應(yīng)用場景更為.北斗的一體化功能不僅能讓用戶知道自己“在哪兒”，也能告訴別人“發(fā)生了什么”。北斗的這一功能，GPS之父帕金森教授盛贊道：“這是多么美妙的體驗(yàn)！”
⑦不少人好奇，我們何時才能用上自己的北斗呢？其實(shí)，北斗就在你我手中！衛(wèi)星導(dǎo)航以態(tài)片模式搭載在手機(jī)硬件里，只要擁有一臺裝有北斗芯片的手機(jī)，就可以收到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航信號。據(jù)統(tǒng)計，截至2010年底，北斗導(dǎo)航型芯片、模塊銷量已突破1億片。2020年一季度，國內(nèi)市場申請入網(wǎng)的智能手機(jī)，超過75%支持北斗定位。就連大家非常熟悉的共連車，也大量使用了北斗定位系統(tǒng)?？梢哉f，北斗早已融入了我們的生活。
⑧北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國研發(fā)周期最長、投資規(guī)模最大、技術(shù)最為復(fù)雜的航天系統(tǒng)工是我國改革開放40余年來取得的重要成就之一。
（選文有刪改）
1．選文思路清晰，按照邏輯順序依次介紹了 、 和 。
2．下面對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．國之重器北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制和組網(wǎng)完成必將在保障社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國家安全以及方便人民生活等方面發(fā)揮重要作用。
B．第④段畫線句子運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法，具體說明北斗三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的新一代原子鐘的精度得到顯著提升。
C．第⑥段引用GPS之父帕金森教授對北斗三號一體化功能的贊譽(yù)，說明了該項(xiàng)功能給用戶帶來的全新體驗(yàn)。
D．第⑦段畫線句子中加點(diǎn)的“截至2010年底”對北斗導(dǎo)航型芯片、模塊的銷量統(tǒng)計從時間上進(jìn)行限制，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
3．北斗系統(tǒng)已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、氣象測報、防災(zāi)減災(zāi)以及公共安全等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。結(jié)合選文，解釋北斗系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用的原因。
（建議用時：40分鐘）
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成各題。
“三兔共耳”（有刪改）
①今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮。由此使人想起有世千年的敦煌莫高窟壁畫中的“三兔共耳”圖。該圖繪制了共用三耳，循環(huán)追逐的三只兔子。這或許是世界上最與眾不同的兔子造型。這一圖案廣泛分布于古絲綢之路沿線的亞歐大陸各地，目前已知該圖案年代最早的實(shí)例見于莫高窟。
②莫高窟發(fā)現(xiàn)有20個洞窟共22處繪制了這一圖案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅?？傮w來看，隋代初期此類圖案尚顯生澀，而至隋代中晚期則極盡繁華，第407窟“三兔共耳”藻井圖案被認(rèn)為是該紋樣的杰出代表，也是大眾最為熟知的一幅。從時代分布情況來看，壁畫中“三兔共耳”發(fā)端于隋初，流行于初唐和中晚唐時期，最終消亡于五代。

③“三兔共耳”的圖案主體構(gòu)成呈圓形，三只兔子以等邊三角形均勻分布其中。兩兩共用一耳，呈順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)奔跑，相互追逐，首尾相接，動感十足，造型優(yōu)美。早期圖案中的兔子，以白色居多，唐代逐漸出現(xiàn)了黑色、灰褐等色。
④“三”在中國傳統(tǒng)文化中，有著特殊寓意。《道德經(jīng)》講，“一生二，二生三，三生萬物”，三只兔子有往復(fù)循環(huán)，繁衍生息的涵義。同時，古人眼中，“兔”的內(nèi)涵也很豐富。兔子自古便是多子多福的象征。古人認(rèn)為月是“陰水”，還是白兔的化身，所以，藻井圖案中兔子的形象，也有“月神”與“陰水”的意涵，是“以水克火”的延展。另外，兔子還是吉祥的象征。經(jīng)過戰(zhàn)爭的動蕩，隋初人口相對退減，多子多福，生生不息成為普通民眾樸素的期盼。藻井是莫高窟洞窟中最為核心的位置，將“三兔共耳”圖案繪制在最中央的藻井中，正是寄托了這一美好愿望。
⑤研究發(fā)現(xiàn)，“三兔共耳”圖案與中國傳統(tǒng)紋樣十分接近，例如出現(xiàn)在中國新石器時代的彩陶和玉器上的類似裝飾圖案，在春秋戰(zhàn)國時期的銅敦蓋、漆器上出現(xiàn)的三獸紋等，最為突出的是漢代瓦當(dāng)上的三雁紋，以及畫像石上的三魚其首紋等。其創(chuàng)作手法是中國傳統(tǒng)的“共生”，即將兩個或者兩個以上相同造型元素的相同部分疊加重合在一起，在構(gòu)成新圖形的同時，不破壞單體結(jié)構(gòu)的完整性。中國歷代紋樣作品中，有大量的共生圖案，內(nèi)涵也多與生命繁衍、祈福相關(guān)。
⑥該圖案究竟源于何處？ 緣何在東西方都有它的身影？目前尚無定論，但有一點(diǎn)可以確定，世界很多民族都有月亮當(dāng)中有一只兔子的傳說，“三兔共耳”出現(xiàn)在伊斯蘭圖章模印玻璃、阿富汗的金屬盤、伊朗的托盤、科威特的瓷磚畫、德國教堂的鐘表、英國教堂的玻璃窗上，成為當(dāng)?shù)匚幕c民眾日常生活中的圖飾，沿用至今。
1．①請在括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（ ）今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，（ ）視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮。
②請分析第①段首句的作用。
2．文章第③—⑤段依次說明了 、“三兔共耳”在中國傳統(tǒng)文化中的寓意、 。其中，文章列出的寓意包括 、 、 和吉祥等。
3．文章第⑥段段首提出“該圖案究竟源于何處……目前尚無定論”，它與第①②段中畫波浪線的句子是否矛盾？為什么？
廣府灰塑
①灰塑是以草筋灰、紙筋灰或貝灰等為主要塑形材料，輔以竹釘、鐵釘、銅絲、瓦片等為骨架，使用灰匙等工具塑造并加上色彩進(jìn)而描繪成形的一種建筑裝飾類別?；宜艽罅繎?yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上，細(xì)分為脊飾、門樓、山墻、照壁、墻楣、楹聯(lián)、墀頭、落水口和落水管道等。據(jù)《廣州市志·卷十六》文物志記載，始建于南宋慶元三年的增城正果寺已使用灰塑龍船脊，現(xiàn)可考證最早的廣府地區(qū)灰塑為明代作品。是佛山祖廟中明代正德六年的“郡馬梁祠”牌坊。
②灰塑裝飾工藝曾被廣泛使用，并非嶺南廣府地區(qū)獨(dú)有。但因?yàn)榛宜艽竺娣e使用不耐低溫的草筋灰和紙筋灰材料，而這種材料在氣溫低于零度時會開裂，所以專家推測，受環(huán)境影響，僅余冬季氣溫高于零度的部分嶺南地區(qū)留存灰塑至今。
③現(xiàn)潮汕地區(qū)也多有使用灰塑裝點(diǎn)建筑，但與廣府灰塑存在較大差別。潮汕地區(qū)灰塑以半浮雕和淺浮雕為多，也有使用陰刻的例子，色彩較輕淡，有墨線描邊。總體色彩趨向冷色調(diào)，多用白、藍(lán)、綠三色。潮汕灰塑因其地理位置近海，空氣鹽度、酸度高，大大加速石灰的風(fēng)化，因此潮汕灰塑多見于檐下、墻楣、門額、窗楣、凹門斗等不見日光風(fēng)雨處。
④廣府地區(qū)地處廣東省中部，夏熱冬暖，空氣鹽度低，濕度大，氣候環(huán)境適合在室外大面積使用石灰材料。廣府地區(qū)的灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，較少見于建筑物陰影區(qū)。廣府灰塑色彩斑斕，飽和度高，使用題材的取材范圍較潮汕灰塑廣泛。
⑤廣府地區(qū)有著名的“三雕兩塑”共5種建筑裝飾工藝，即木雕、石雕、磚雕、陶塑和灰塑，灰塑與其中的陶塑多有交集。陶塑表面上釉，極耐風(fēng)雨，多裝設(shè)在屋脊上，與琉璃屋面瓦配合，效果極佳。陶塑構(gòu)件全為預(yù)制，中空，裝設(shè)時須有磚墊層，預(yù)制件之間靠石灰粘結(jié)，陶塑一般有青、黃兩種主色調(diào)。灰塑適用范圍較廣泛，屋脊、揮頭、山墻、照壁等均可使用，上彩顏色范圍涵蓋礦物質(zhì)顏料的各大色系，然大部分的灰塑題材與陶塑題材一致，表現(xiàn)方法也相似?；宜懿豢深A(yù)制，全靠現(xiàn)場手工制作，整個作品的主要材料是石灰，作品內(nèi)部須有固型骨架，不可留空，但內(nèi)外層材料使用了不同的添加劑， 致硬度、吸水率和表面密度有一定的差異。在廣府地區(qū)，較常見使用陶塑屋脊壓灰塑脊基的正脊做法。
⑥自古以來，廣東地區(qū)就是中西方文化交流的前沿，很多傳統(tǒng)工藝的形式都受到了西方文化的影響，灰塑也是其中之一。而且，嶺南地區(qū)遠(yuǎn)離中原，形成了獨(dú)具地方特色的有豐富想象力的世俗文化?；宜茴}材體現(xiàn)了廣府民俗趨吉避兇的心理習(xí)慣，蘊(yùn)藏著祈福和教化的意味?；宜艿娜〔姆秶泄适聜髡f、祥禽瑞獸、花卉果木、博古雜寶、吉祥文字、紋樣圖案和大量舶來題材?；宜芙硯煂?shí)質(zhì)上只使用有限的元素，通過諧音、借喻和比擬三種方式，便足以表達(dá)如此廣泛的題材。
(選編自《嶺南廣府地區(qū)建筑灰塑工藝及保護(hù)研究》)
【鏈接】
嶺南地區(qū)氣候炎熱潮濕，每年3月到5月的雨季，大量的雨水造成的高濕度會加速建筑結(jié)構(gòu)的風(fēng)化，溫?zé)岢睗竦奶鞖膺€會帶來各種蟲害，特別是白蟻，對磚木結(jié)構(gòu)建筑的破壞是毀滅性的，而灰塑的材料就具有防潮驅(qū)蟲的效果，用其加固建筑結(jié)構(gòu)，可以有效降低建筑因風(fēng)化和蟲害倒塌的風(fēng)險。廣東地區(qū)臨近大海，每年都會有十余個臺風(fēng)過境，如若建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，屋頂重量過輕，都會造成房屋倒塌的嚴(yán)重后果?；宜苣苡行г黾臃宽斨亓浚€(wěn)固建筑結(jié)構(gòu)，幫助建筑抵御臺風(fēng)的侵襲。除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑(特別是大體量建筑)都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一。
(節(jié)選自《談嶺南灰塑的美學(xué)內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義》)
4．以下關(guān)于“灰塑”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A．灰塑是一種建筑類別，大量應(yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上。
B．嶺南地區(qū)的灰塑能留存至今，主要原因是其更能耐受低溫。
C．廣府灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，潮汕灰塑則相反。
D．灰塑不可預(yù)制，陶塑構(gòu)件可預(yù)制，灰塑題材比陶塑的多一些。
5．選文為了使說明更加準(zhǔn)確和通俗易懂，綜合運(yùn)用了多種說明方法，請從中任舉一例。
6．廣州市為灰塑申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目”，獲得通過。你認(rèn)為通過的理由可能有哪些？請結(jié)合文本分點(diǎn)陳述。
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《微塑料——海洋中的新型污染物》
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