1. 根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。
（1）《蒹葭（蒹葭蒼蒼）》中“所謂伊人，____________________”兩句，有人翻譯為“美麗的姑娘啊，她在對(duì)岸”。
（2）真摯的情誼不會(huì)因空間阻隔而改變。畢業(yè)前夕，我們可用王勃《送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）》中“____________________，____________________”贈(zèng)別。
（3）劉禹錫《陋室銘》開頭四句“山不在高，有仙則名。___________________，____________________”，用類比引出“斯是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。
（4）古人常以仰觀俯察視角描繪自然風(fēng)光，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“____________________，一碧萬(wàn)頃”。
（5）李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》結(jié)尾“____________________，___________________”兩句，用浪漫想象表達(dá)詞人的追求。
【答案】 ①. 在水一方 ②. 海內(nèi)存知己 ③. 天涯若比鄰 ④. 水不在深 ⑤. 有龍則靈 ⑥. 上下天光 ⑦. 風(fēng)休住 ⑧. 蓬舟吹取三山去
【解析】
【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“知己、天涯、比鄰、蓬舟”等字詞容易寫錯(cuò)。
2. 閱讀下面的文字，按要求作答。
戶外活動(dòng)時(shí)間缺①（fá），室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼過(guò)度，是導(dǎo)致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大主要原因。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時(shí)刻注意（ ）。戶外活動(dòng)能沐②（yù）陽(yáng)光、能眺望遠(yuǎn)方，對(duì)保護(hù)視力、防控近視很有益處。
家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。家長(zhǎng)的一言一行，（ ）不在影響著孩子。家長(zhǎng)要（ ），要帶頭不做“低頭族”，不要在孩子面前過(guò)度使用手機(jī)。當(dāng)前，多數(shù)家長(zhǎng)已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督引導(dǎo)孩子保持良好的閱讀書寫姿勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率；要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間“③（zhái）”在家里。
（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 勞逸結(jié)合 無(wú)時(shí)無(wú)刻 以身作則
B. 勞逸結(jié)合 時(shí)時(shí)刻刻 言傳身教
C. 一張一弛 時(shí)時(shí)刻刻 以身作則
D. 一張一弛 無(wú)時(shí)無(wú)刻 言傳身教
（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 多數(shù)家長(zhǎng)已很重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。
B. 多數(shù)家長(zhǎng)已很嚴(yán)格并重視控制孩子使用電子產(chǎn)品時(shí)間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。
C. 多數(shù)家長(zhǎng)已很重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，卻沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。
D. 多數(shù)家長(zhǎng)已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，卻沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。
【答案】（1）①乏 ②浴 ③宅 （2）A （3）C
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查字形。
缺乏（fá）：指（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒有或不夠；
沐?。▂ù）：洗澡，洗浴。比喻受潤(rùn)澤；沉浸在某種環(huán)境中；
宅（zhái）：指的是住所，房子（多指較大的）。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查詞語(yǔ)的選用。
勞逸結(jié)合：工作和休息相結(jié)合。一張一弛：寬嚴(yán)相結(jié)合，是文王武王治理國(guó)家的方法?，F(xiàn)用來(lái)比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。結(jié)合“保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時(shí)刻注意（ ）”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容工作和休息相結(jié)合，故應(yīng)選用“勞逸結(jié)合”；
無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒有時(shí)刻，常與否定詞連用。時(shí)時(shí)刻刻：每時(shí)每刻或每一個(gè)時(shí)刻。結(jié)合“家長(zhǎng)的一言一行，（ ）不在影響著孩子”可知，句中所填詞語(yǔ)與否定詞“不”連用，故應(yīng)選用“無(wú)時(shí)無(wú)刻”；
以身作則：是以自己的行為做出榜樣。言傳身教：一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語(yǔ)行為起模范作用。結(jié)合“家長(zhǎng)要（ ），要帶頭不做‘低頭族’，不要在孩子面前過(guò)度使用手機(jī)”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容家長(zhǎng)要以自己的行為做出榜樣，故應(yīng)選用“以身作則”。
故選A。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查病句的辨析與修改。
結(jié)合“多數(shù)家長(zhǎng)已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間”可知，“已嚴(yán)格控制并很重視”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“已很重視并嚴(yán)格控制”；且兩個(gè)分句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)在“沒有很好”前面加上“卻”或者“但是”。
故選C。
名著閱讀交流。（6分）
3. 初次閱讀整本名著，會(huì)遇到一些疑難，有的同學(xué)沒有耐心讀下去。請(qǐng)你以閱讀某部名著為例寫一段簡(jiǎn)要的話，分享你化解某個(gè)疑難的成功經(jīng)驗(yàn)與獲益，啟發(fā)他們讀下去、讀完它。
【答案】示例一：如果你也讀不了繁難的詩(shī)詞歌賦，嘗試先跳讀吧。我喜歡孫悟空，讀《西游記》就挑有他的情節(jié)讀，三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇……我才發(fā)現(xiàn)描繪大圣與妖魔各種“斗殺”的詩(shī)詞歌賦特別精彩、帶勁。我回頭再看那些文言，都不在話下了。
示例二：我喜歡讀文學(xué)故事，觀察與實(shí)驗(yàn)類的科普著作很難讀進(jìn)去。偶然看到同學(xué)昆蟲手繪本讀書筆記，其中一頁(yè)就記錄了20多次不同昆蟲在各種情境下的“裝死”實(shí)驗(yàn)，我才發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》也這么有吸引力。我開始每天讀一點(diǎn)，漸漸走進(jìn)了科普世界。
【解析】
【詳解】本題考查名著閱讀方法運(yùn)用能力。應(yīng)針對(duì)初中你閱讀任意一部名著遇到的關(guān)于內(nèi)容、背景、歷史等方面不了解的情況，運(yùn)用常見的名著閱讀方法，加以解決。
示例：我在讀《紅星照耀中國(guó)》的時(shí)候。我對(duì)書中主要人物形象分析無(wú)從下手。我就可以采取跳讀的方式，重點(diǎn)篩選出與這個(gè)人物相關(guān)的章節(jié)及其內(nèi)容，厘清人物及其事件發(fā)展的始末，重塑人物的形象，進(jìn)而分析人物形象。這樣，名著中的人物形象就會(huì)栩栩如生了，也會(huì)吸引我進(jìn)一步閱讀本書的興趣。
二、閱讀（67分）
（一）（7分）
閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。
遙碧亭
楊杰
幽鳥①無(wú)心去又還，迢迢②湖水出東關(guān)③。
暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山④。
［注］①幽鳥：鳴聲幽雅鳥。②迢迢：水流綿長(zhǎng)的樣子。③東關(guān)：關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動(dòng)，遠(yuǎn)望如山外又添一山。
4. 詩(shī)中描寫了哪些景物？表達(dá)了什么情感？
5. 請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境。
【答案】4. 第一問(wèn)：幽鳥、湖水、暮云、重山等。
第二問(wèn)：表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。
5. 示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。
【解析】
【4題詳解】
本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的分析。
第一問(wèn)：結(jié)合“幽鳥無(wú)心去又還，迢迢湖水出東關(guān)。暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山”句可知，寫了幽鳥、湖水、暮云、重山等。
第二問(wèn)。這首詩(shī)的大意是：從幽深林中無(wú)心飛去的鳥兒，不知為什么又飛了回來(lái)。但見茫茫碧綠湖水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流出東關(guān)之外。也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。暮云本無(wú)情，詩(shī)人卻想象其有情，不然為何不飛動(dòng)呢？把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。幽鳥去又還，暮云飛不動(dòng)，這些景物都富有人情，從側(cè)面烘托了作者沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。
【5題詳解】
本題考查詩(shī)句的賞析。
“暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山”句的意思是：也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。夕陽(yáng)落山，暮色漸重。天邊的云彩好象留戀這美麗的晚景似的紋絲不動(dòng)，在那遠(yuǎn)山之外似乎又增加了一層山巒一般。詩(shī)句描狀暮色中的白云。暮云本無(wú)情，詩(shī)人卻想象其有情，不然為何不飛動(dòng)呢？正因其不動(dòng)，才會(huì)有后句，使人錯(cuò)認(rèn)是一層遠(yuǎn)山。把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。從后句又可看出云在天邊地平線上不高之處悠游、徘徊，其形狀起伏不平，儀態(tài)萬(wàn)千，像一重新的山一樣。
（二）（16分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
舊說(shuō)云天河與海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去來(lái)，不失期。人有奇志，立飛閣于槎上，多赍③糧，乘槎而去。十余日中猶觀星月日辰，自后茫茫忽忽亦不覺晝夜。去十余日奄至一處有城郭狀屋舍甚嚴(yán)，遙望宮中多織婦，見一丈夫牽牛渚次飲之。牽牛人乃驚問(wèn)曰：“何由至此？”此人具說(shuō)來(lái)意，并問(wèn)：“此是何處？”答曰：“君還至蜀郡訪嚴(yán)君平則知之?！本共簧习?，因還如期。后至蜀，問(wèn)君平，曰：“某年月日有客星犯牽牛宿?！庇?jì)年月，正是此人到天河時(shí)也。
（節(jié)選自西晉張華《博物志》）
［注］①海渚：海島。②槎：木筏。③赍：攜帶。
6. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 去十余日/奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)/
B. 去十余日/奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴(yán)/
C 去十余/日奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)/
D. 去十余/日奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴(yán)/
7. 根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。
8. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）舊說(shuō)云天河與海通。
（2）此人具說(shuō)來(lái)意，并問(wèn)：“此是何處？”
9. 本文的思想內(nèi)涵與課文《桃花源記》有相通之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【答案】6. A 7. ①. （1）誤期 ②. （2）不平凡 ③. （3）近旁
8. （1）往昔的傳聞?wù)f銀河與大海相連通。
（2）這個(gè)人詳細(xì)說(shuō)明了來(lái)意，并問(wèn)：“這是什么地方？”
9. ①對(duì)美好生活的向往 ②對(duì)未知世界的探索
【解析】
【6題詳解】
考查文言文語(yǔ)句的句讀。
在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“去十余日奄至一處有城郭狀屋舍甚嚴(yán)”的意思是：離開了十多天，忽然到達(dá)一個(gè)地方，有城市的樣子，房屋整齊。根據(jù)句意，正確的句讀是：去十余日/奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)。故選A。
【7題詳解】
本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。
（1）“不失期”的句意是：從不錯(cuò)過(guò)預(yù)定的時(shí)間。失期：誤期。這與“度已失期”中的“失期”意思相同。
（2）“人有奇志”的句意是：有人有個(gè)不同尋常的想法。奇：本義是奇異；不同尋常，這里是不平凡。
（3）“見一丈夫牽牛渚次飲之”的句意是：看到一男子牽著牛到小島旁邊飲水。次：近旁。
【8題詳解】
本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。
解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。
（1）句中的“舊（過(guò)去）、天河（銀河）、通（相通）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）句中的“具（詳細(xì)，詳盡）、此（這）、何處（什么地方）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【9題詳解】
考查對(duì)文章主旨的理解。
《桃花源記》作者借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。本文則虛構(gòu)了有人在乘坐木筏遨游星際的經(jīng)歷，勾勒出一個(gè)房屋整齊、男耕女織的理想境地，也表現(xiàn)了對(duì)美好理想生活的追求和向往。從漁人和本文中的“有人”看，又都體現(xiàn)著對(duì)他們對(duì)未知世界的探索精神。據(jù)此概括作答。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
舊時(shí)傳說(shuō)天河與大海相連通，近代有個(gè)住在海島上的人，年年八月會(huì)看到海上有一只漂浮著的木筏，來(lái)來(lái)去去，從不錯(cuò)過(guò)預(yù)定的時(shí)間。有人有個(gè)不同尋常的想法，他在木筏上建造了一座閣樓，又帶足了干糧，于是乘木筏而去。十多天時(shí)間里，他還能見到日月星辰，后來(lái)則茫茫一片，分不清白天黑夜。離開了十多天，忽然到達(dá)一個(gè)地方，有城市的樣子，房屋整齊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見宮里有許多織女，又看到一男子牽著牛到小島旁邊飲水。牽牛的人吃驚地問(wèn)：“你怎么來(lái)到此處的？”這個(gè)人詳細(xì)的說(shuō)明來(lái)意，并問(wèn)這是什么地方。那人告訴說(shuō)：“你回去后到蜀郡，尋訪嚴(yán)君平便知道了。”最終他沒有上岸，于是按時(shí)回來(lái)。后來(lái)此人到蜀郡，找到嚴(yán)君平問(wèn)起這件事，嚴(yán)君平回答說(shuō)：“某年某月，有位客人的星象遇到了牽牛星宿?！庇?jì)算年月，正是他到銀河見到牽牛人的時(shí)間。
（三）（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
理財(cái)［注］（節(jié)選）
王愿堅(jiān)
①訪問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料。
②紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽(yáng)地里，有兩個(gè)人在忙著。右窗下是個(gè)老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺。
③聽我打聽胡行長(zhǎng)，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf(shuō)，一雙眼睛清亮，炯炯有神。
④ “噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個(gè)開朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過(guò)地下黨交通站長(zhǎng)，游擊戰(zhàn)時(shí)，對(duì)于支持山上的斗爭(zhēng)出過(guò)好大力。十幾年沒見了，這次他路過(guò)這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來(lái)。
⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢捏得出水來(lái)！”他打開挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚。’6天只給6個(gè)銅子。6個(gè)！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開心地笑了。
⑥賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，“一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明。”
⑦老胡拿著賬本邊念邊說(shuō)：
⑧“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。
⑨ “政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了?！?br>⑩ “政委頭都沒抬，厲聲說(shuō)：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會(huì)兒，他又說(shuō)，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風(fēng)風(fēng)雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來(lái)了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來(lái)越多了?！f(shuō)到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實(shí)使我開竅?！?br>?老李這會(huì)說(shuō)：“發(fā)2兩糧時(shí)，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對(duì)了，有實(shí)物為證。這次特地托老李找了幾種帶來(lái)。”
?這時(shí)，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草。“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困！”說(shuō)著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點(diǎn)栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來(lái)，拿去讓媽媽洗洗！”
?屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了。
?望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。
?當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。
（有刪改）
［注］《理財(cái)》講述了胡行長(zhǎng)等人在革命和建設(shè)時(shí)期節(jié)省開支、求存圖強(qiáng)的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關(guān)。
10. 下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小說(shuō)講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
B. 老李戳著賬本強(qiáng)調(diào)6個(gè)銅子，表明他一直記恨著老胡當(dāng)年的行為。
C. 第二次寫盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點(diǎn)。
D. 結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因?yàn)楦惺艿礁锩裨谘永m(xù)。
11. 主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
12. 政委善于做思想政治工作，請(qǐng)結(jié)合下面這句話簡(jiǎn)要分析。
眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！
13. 小說(shuō)中“賬本”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
14. 本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來(lái)敘述故事。請(qǐng)運(yùn)用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面，簡(jiǎn)要分析本文這樣寫的好處。
【答案】10. B 11. ①革命信仰堅(jiān)定 ②恪盡職守 ③不忘革命本色
12. ①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對(duì)話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂(lè)觀，對(duì)窮和富有辯證認(rèn)識(shí)，能說(shuō)服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)。
13. ①增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性。②連接現(xiàn)實(shí)和回憶，串聯(lián)人物和事件。
14. 示例一：以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年，小說(shuō)根據(jù)需要只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，穿插在現(xiàn)實(shí)采訪的過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代。
示例二：以回憶的角度敘述故事，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。小說(shuō)在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
【解析】
【10題詳解】
本題考查理解分析文章內(nèi)容。
B.“表明他一直記恨著老胡當(dāng)年的行為”理解分析不正確。結(jié)合第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：‘老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢捏得出水來(lái)’”“說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開心地笑了”可知，老李戳著賬本強(qiáng)調(diào)6個(gè)銅子，表明他一直記著老胡當(dāng)年的行為，突出老胡的精打細(xì)算，恪盡職守，并非“記恨”老胡。
故選B。
【11題詳解】
本題考查分析人物形象。
結(jié)合第②段“紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)”可知，從1934年到1937年，整整3年，老胡堅(jiān)持在南方山區(qū)打游擊戰(zhàn)，可見他革命信仰堅(jiān)定；
結(jié)合第⑤段“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢捏得出水來(lái)”，第⑥段“賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動(dòng)的神色”可知，老胡記賬清楚仔細(xì)，精打細(xì)算，可見他恪盡職守；
結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”可知，老胡在新時(shí)代還要吃苦菜，可見老胡不忘革命本色。
【12題詳解】
本題考查賞析詞句。
結(jié)合“眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢”分析，結(jié)合第⑨段“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了’”，第⑩段“政委頭都沒抬……這番話著實(shí)使我開竅”可知，這句話是老胡去向政委傾訴工作壓力，政委開導(dǎo)老胡時(shí)說(shuō)的話，政委將老胡發(fā)米比作是給全體同志吃補(bǔ)藥，這是運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，使談話氛圍更輕松，同時(shí)也緩解了老胡此時(shí)的工作壓力；政委的話中還有著對(duì)窮和富的辯證認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)服老胡轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)，這使我們感受到政委的智慧樂(lè)觀。
【13題詳解】
本題考查理解分析文章內(nèi)容。
結(jié)合第⑤段“他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚’”，第⑥段“賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動(dòng)的神色”，第⑦段“老胡拿著賬本邊念邊說(shuō)”，第⑧段“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩。‘18日，發(fā)出米12斤4兩’”可知，賬本上真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)的糧食供給情況，人物數(shù)據(jù)真實(shí)，增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性；同時(shí)，賬本也在文中起到了連接現(xiàn)實(shí)和回憶的作用，串聯(lián)起文章的人物和事件。
【14題詳解】
本題考查分析寫作手法。
結(jié)合第①段“訪問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料”，第②段“紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)”，第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：‘老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢捏得出水來(lái)！’他打開挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：‘咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字’”，第⑥段“重見舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，‘一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開展了“搜剿”。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明’”，第⑧段“我把秤桿一扔就去找政委了”，第⑩段“政委頭都沒抬……這番話著實(shí)使我開竅”可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，在情節(jié)安排上相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年，老胡經(jīng)歷的事情很多，但是小說(shuō)通過(guò)只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，穿插在“我”的現(xiàn)實(shí)采訪的過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代，顯得情節(jié)緊湊不拖沓；
結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”，第?段“屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了”，第?段“望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的”，第?段“當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了”可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，使得小說(shuō)主題主突出，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。小說(shuō)在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
（四）（12分）
閱讀下面材料，完成下面小題。
材料一：
①在中華民族5000多年文明史中，“勤儉節(jié)約＂有著極其重要的地位。無(wú)數(shù)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟迪我們，勤儉節(jié)約是海晏河清之基，奢靡享樂(lè)是災(zāi)禍危亡之根。勤儉節(jié)約精神與個(gè)人修養(yǎng)、家庭和睦、社稷興衰緊密相連。
②勤儉節(jié)約精神是修身之基。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！鼻趦€節(jié)約倡導(dǎo)的是一種適度、合理、節(jié)用的生活理念，蘊(yùn)含的是以節(jié)儉惜物為榮、以奢靡浪費(fèi)為恥的道德品質(zhì)，于個(gè)體而言，既體現(xiàn)著一種“待物之德”，也內(nèi)蘊(yùn)著一種“修養(yǎng)之道”。奢靡浪費(fèi)，糟蹋的不僅是物質(zhì)財(cái)富，更會(huì)侵蝕人的意志品質(zhì)。以儉養(yǎng)身，方能永葆本色。如果一個(gè)人從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，形塑了敬畏感恩的價(jià)值理念，就能在成長(zhǎng)歷程中不斷完善自己，培育不怕困難、勇于吃苦、抵御誘惑的堅(jiān)強(qiáng)意志。
③勤儉節(jié)約精神是齊家之要。在中國(guó)人心中，“家事”與“國(guó)事”“天下事”密不可分，優(yōu)良家風(fēng)與良好社會(huì)風(fēng)尚總是緊密相關(guān)。中華民族自古以來(lái)就高度重視家風(fēng)建設(shè)，將勤儉節(jié)約擺在家風(fēng)建設(shè)的突出位置。從《誡子書》的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，到《顏氏家訓(xùn)》的“儉者，省約為禮之謂也”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”……勤儉節(jié)約的良好家風(fēng)始終為中國(guó)人所推崇。
④勤儉節(jié)約精神是治國(guó)之道。惟儉者興，惟勤者強(qiáng)?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！碧拼?shī)人李商隱的這一感嘆，道出了勤儉節(jié)約的重要地位。“人無(wú)儉不立，家無(wú)儉不旺，國(guó)無(wú)儉必亡?！鼻趦€節(jié)約看似是不起眼的小事，反映出的是人格修養(yǎng)，但折射出的是人心向背，從根本上說(shuō)是事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn)的大事。歷史反復(fù)證明，一個(gè)國(guó)家要長(zhǎng)足發(fā)展，任何時(shí)候都要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的警示，繃緊勤儉節(jié)約這根弦，讓戒奢尚儉、艱苦奮斗在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
（摘編自謝衛(wèi)平《大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神》）
材料二：
15. 下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 材料一采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再逐層分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。
B. 材料一第二段從反面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習(xí)慣的重要性。
C. 材料一綜合運(yùn)用事實(shí)材料、道理材料、數(shù)據(jù)材料，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
D. 材料二可以看作是材料一提及的“適度”“節(jié)用”生活理念的生動(dòng)注釋。
16. 下列兩則事例，哪一則適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第三段的觀點(diǎn)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
事例一：某酒店推行“N-1”點(diǎn)餐方式，要求服務(wù)員根據(jù)比就餐人數(shù)少一人的飯菜量引導(dǎo)消費(fèi)者下單，“按需點(diǎn)菜”。
事例二：司馬光注重家庭教育，曾作《訓(xùn)儉示康》告誡其子要以節(jié)儉為美德，不可追求奢靡生活。
17. 結(jié)合材料一、材料二內(nèi)容，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)下面兩位同學(xué)的行為表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，說(shuō)明你的理由。
同學(xué)甲洗手后沒有關(guān)緊水龍頭就離開了，同學(xué)乙看到后馬上上前擰緊了。
【答案】15. D 16. 第一問(wèn)：事例二適合。
第二問(wèn)：因?yàn)榈谌斡^點(diǎn)是“勤儉節(jié)約精神是齊家之要”，司馬光寫作《訓(xùn)儉示康》是家風(fēng)建設(shè)行為，能支撐觀點(diǎn)。
17. 示例：培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識(shí)和行為習(xí)慣，要重視細(xì)節(jié)，為同學(xué)乙點(diǎn)贊。只有每個(gè)人從我做起，從小處做起，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，才能在學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家各個(gè)層面上保證勤儉節(jié)約落到實(shí)處。
【解析】
【15題詳解】
本題考查理解分析材料內(nèi)容。
A．“材料一采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)”理解分析不正確。材料一采用總分式結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再逐層分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題；
B．“從反面論證”理解分析不正確。材料一第二段是從正面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習(xí)慣的重要性；
C．“數(shù)據(jù)材料”理解分析不正確。材料一綜合運(yùn)用事實(shí)材料、道理材料，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，無(wú)“數(shù)據(jù)材料”；
故選D。
【16題詳解】
本題考查論據(jù)補(bǔ)充。
結(jié)合材料一第③段“勤儉節(jié)約精神是齊家之要”可知，本段的觀點(diǎn)是勤儉節(jié)約精神是齊家之要；
結(jié)合“事例一：某酒店推行‘N-1’點(diǎn)餐方式，要求服務(wù)員根據(jù)比就餐人數(shù)少一人的飯菜量引導(dǎo)消費(fèi)者下單，‘按需點(diǎn)菜’”可知，這里列舉的是酒店提倡勤儉節(jié)約，與家風(fēng)建設(shè)無(wú)關(guān)，故事例一不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第三段的觀點(diǎn)；
結(jié)合“事例二：司馬光注重家庭教育，曾作《訓(xùn)儉示康》告誡其子要以節(jié)儉為美德，不可追求奢靡生活”可知，這里列舉的事例是司馬光注重家庭教育，告誡子女要勤儉節(jié)約，與家風(fēng)建設(shè)有關(guān)，故事例二適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第三段的觀點(diǎn)。
【17題詳解】
本題考查理解運(yùn)用材料內(nèi)容。
結(jié)合材料一內(nèi)容可知，我們應(yīng)大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神；結(jié)合材料二內(nèi)容可知，我們要厲行節(jié)約杜絕浪費(fèi)；結(jié)合“同學(xué)甲洗手后沒有關(guān)緊水龍頭就離開了，同學(xué)乙看到后馬上上前擰緊了”可知，同學(xué)甲沒有關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，沒有節(jié)約用水，沒有做到勤儉節(jié)約；同學(xué)乙留意了生活細(xì)節(jié)，馬上擰緊水龍頭，做到了節(jié)約用水，身體力行勤儉節(jié)約；據(jù)此可知，對(duì)于同學(xué)甲的行為持不贊同的態(tài)度，對(duì)于同學(xué)乙的行為持表?yè)P(yáng)、贊同的態(tài)度。
（五）（12分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
青菜是中國(guó)常見的蔬菜，深受人們的喜愛。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬(wàn)象。蔬菜品種眾多，但在過(guò)去，因?yàn)榉N種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展進(jìn)步，設(shè)施蔬菜、高原夏菜、南菜北運(yùn)等豐富著居民的“菜籃子”。一年四季、隨時(shí)隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。
（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》等）
材料二：
青菜口感清淡，是餐桌上的?？汀６绽锩耖g有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說(shuō)這道菜，還有個(gè)美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草綱目拾遺》中也說(shuō)青菜“利腸胃，除胸?zé)饩瓶?，利大小便，和中止咳”?br>青菜樸實(shí)無(wú)華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。據(jù)說(shuō)鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時(shí)，在房門口貼了副對(duì)聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。”想想，在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過(guò)著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點(diǎn)動(dòng)人的美來(lái)，歌詠生活。
（摘編自徐廷華《青菜》）
材料三：
齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多。
18. 下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 青菜在生活中十分常見，它的內(nèi)涵邊際在我國(guó)南北方存在較大差異。
B. 沒有種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時(shí)吃各種蔬菜的自由。
C. 引述清代的《本草綱目拾遺》材料，意在強(qiáng)調(diào)人們生活離不開青菜。
D. 鄭板橋和齊白石都善于從尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
19. 青菜受到人們喜愛的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。
20. 校園藝術(shù)活動(dòng)周期間，班級(jí)開展“藝術(shù)與生活”主題活動(dòng)，某小組準(zhǔn)備推薦材料三齊白石的兩幅畫作。請(qǐng)你結(jié)合材料，從命名用意角度擬寫一段推介語(yǔ)，代表該小組在班級(jí)交流。
【答案】18. C 19. 因?yàn)榍嗖擞惺秤脙r(jià)值、藥用價(jià)值、審美價(jià)值。
20. 示例：《百財(cái)聚來(lái)》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，三種泛指各種、百種，“百菜”（或“白菜”）諧音“百財(cái)”，百財(cái)匯聚，寓意財(cái)源廣進(jìn)。《事事清白》以柿子、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事。這兩幅畫命名寓意美好，雅俗共賞。
【解析】
【18題詳解】
考查對(duì)文本內(nèi)容的理解分析。
C.材料二引述清代的《本草綱目拾遺》材料，意在說(shuō)明青菜口感清淡，是餐桌上的?？?，有助于人的身體健康。并不是強(qiáng)調(diào)“人們生活離不開青菜”。
故選C。
【19題詳解】
考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。
從材料一“一年四季、隨時(shí)隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事”可概括出：青菜有食用價(jià)值；
從材料二“清代《本草綱目拾遺》中也說(shuō)青菜‘利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳’”可概括出：青菜有藥用價(jià)值，讓人健康；
從材料二“青菜樸實(shí)無(wú)華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛”和材料三“他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多”可概括出：青菜有審美意趣。
據(jù)此概括，意對(duì)即可。
【20題詳解】
考查學(xué)生的讀圖和語(yǔ)言表達(dá)能力。
從《百財(cái)聚來(lái)》圖看，白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，其中“白菜”諧音“百財(cái)”，三代漢語(yǔ)中的“三”一般不是確指，是多種的意思?！熬邸笔菂R集的意思。這幅畫表明百財(cái)匯聚，寓意著財(cái)源廣進(jìn)。從《事事清白》圖看，畫作以柿子、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，“柿子”與“白菜”一齊入畫，寓意著人要清清白白地做事。齊白石先生以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了財(cái)源廣進(jìn)，做人清白的美好寓意，畫風(fēng)亦俗亦雅。據(jù)此理解擬寫推介語(yǔ)即可。
三、寫作（60分）
21. 閱讀下面的材料，按要求寫作。
茅盾說(shuō)過(guò)，“只有對(duì)于最后勝利有確信，而又能夠正確地估計(jì)到當(dāng)前的困難的，方始能作韌戰(zhàn)”。說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。
讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《韌戰(zhàn)》為題，寫一篇文章。
要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。
【答案】例文：
韌戰(zhàn)
人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。輕輕合上這本《老人與?！?我不禁思緒萬(wàn)千，我的心已隨著這本書飄到那波濤洶涌的大?！?br>《老人與?！返墓适潞芎?jiǎn)單，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這條魚太大了，他使出了渾身解數(shù)，才把那條大馬林魚殺死并綁在了小船的一邊?？上攵?，這需要多大的勇氣和多強(qiáng)的意志?。〉跉w程中老人再三遇到鯊魚的襲擊，于是老人與鯊魚進(jìn)行了殊死拼搏，最后回港時(shí)，只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。但是，他這種堅(jiān)持不懈，自信的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?雖然老漁夫沒有把完整的馬林魚拖回海岸,在別人眼里他是失敗的，但實(shí)際上他是成功的。
俗語(yǔ)道：“不以成敗論英雄”。他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢的精神不比英雄的行為遜色，他將成為經(jīng)歷磨難而戰(zhàn)無(wú)不勝的巨人,值得每個(gè)人倡導(dǎo)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，碰到問(wèn)題是難以避免的，但最重要的是勇敢的面對(duì)，要有堅(jiān)持不懈的精神，從失敗中吸取教訓(xùn)?；叵胱约海慨?dāng)遇到困難就不耐煩，就好比是泄了氣的皮球，沒有一點(diǎn)勇氣。但自從我讀了《老人與?！泛?，想想漁夫，再想想自己，就覺得自己碰到的根本不算是問(wèn)題。同學(xué)們，在人的一生中，誰(shuí)沒有失敗過(guò)，但最重要的是，在失敗后能重新站起來(lái)，積極的去面對(duì)，去尋找根本的原因并改正，
“人生能有幾回搏”。我們要全力以赴，以全新面貌去挑戰(zhàn)，堅(jiān)信成功不再遙遠(yuǎn)?！叭瞬皇菫槭《?，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。”當(dāng)我們遇到困難而灰心喪氣時(shí)，一定要堅(jiān)持。古人云：山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我們要懷著必勝的信心去迎接挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覉?jiān)信成功永遠(yuǎn)屬于我們自己！
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。材料“說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者”，提示我們韌戰(zhàn)的寫作對(duì)象可以是文藝作品中百折不撓的革命先輩，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，也可以是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。確定了寫作對(duì)象，我們就可以圍繞人物如何克服困難，最后如何取得勝利展開即可。
第二，立意。注意圍繞“韌戰(zhàn)”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，要寫出這一韌戰(zhàn)的過(guò)程，更要展現(xiàn)出這一韌戰(zhàn)的意義和價(jià)值。這一韌戰(zhàn)帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出這一韌戰(zhàn)的難忘，以及帶給我的感受。
第三，選材。要求自選文體，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“韌戰(zhàn)”為主題來(lái)展開，例如可以寫保爾在雙目失明、雙腿癱瘓的情況下，如何克服種種困難，終于成功寫出了文學(xué)巨著；也可以寫疫情期間，醫(yī)護(hù)工作者克服各種困難，舍小家，為大家，與病毒奮戰(zhàn)，同時(shí)間賽跑，最終成功控制了疫情的蔓延。加點(diǎn)詞
方法提示
詞義
不失期
聯(lián)系課文解釋詞義
會(huì)天大雨，道不通，度已失期。（《陳涉世家》）
（1）失期：_________
人有奇志
根據(jù)詞典推斷詞義
奇：特異，罕見。（《古代漢語(yǔ)詞典》）
（2）奇：___________
見一丈夫牽牛渚次飲之
查閱詞典選擇義項(xiàng)
次：①等次。②次數(shù)。③近旁。（《漢語(yǔ)大詞典》）
（3）次：___________

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