重慶市江津中學2023-2024學年九年級上學期第二次月考語文試題（含答案）.docx重慶市江津中學2023-2024學年九年級上學期第二次月考語文試-試卷下載-教習網(wǎng)

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）
一、語文知識及運用（30分）
閱讀下面的文段，完成1-4小題．
山城重慶·魔幻City walk
繼“日行三萬步”的特種兵旅游后，一種名為“City walk”的旅游方式崛起，成為了當下最時髦的消qiǎn（）活動。①《2023旅游調(diào)研報告》顯示，超過82%左右的人想要嘗試這種新興旅游方式?！癈ity walk”意為“城市漫步”，指的是參與者行走在某條城市路線上，用雙腳探索城市空間，感受城市的呼吸，沉浸式體驗城市獨特的氣質(zhì)，“City walk”路線的設計別有用心，往往給游客帶來意外驚喜．②通過參加City walk，旅行者得以深度了解城市的歷史文化和地理風格，與城市產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，感受熱氣騰騰的真實市井生活?！癈ity walk”的旅游方式的走紅，說明更多人摒（）棄浮光掠影的打卡式旅行，追求融入個人思考和審美取向的深度游、主題游．
③對于重慶來說，因戶外步行多需經(jīng)過斜坡，曾被網(wǎng)友評為最不適合步行的城市。但近年來，重慶因地制宜，開發(fā)了多條與成都、西安等傳統(tǒng)平原城市景觀大相徑庭的步行路線。在這里，游客可以漫步山城步道，感受起伏的城市輪kuò（）；可以登高遠眺，瞭（）望兩江交匯的浩浩蕩蕩之美；可以參觀抗戰(zhàn)時期遺留的隧道遺址，體味重慶人打不倒、炸不滅的堅韌精神；如果有幸遇到霧天，還可以一睹山城“猶抱琵琶半遮面”的朦朧之美……在路上，你不必有明確的目的地，可以隨意欣賞城市的綠水青山，感受城市歷史文化。④從此，在“洪崖洞”“白公館”等熱門旅游景點外，游客又有了更多欣賞重慶、走進重慶、愛上重慶的選擇。
【任務一】識字辨詞
1．請?zhí)顚懻Z段中空缺的字音字形。（4分）
消qiǎn（）輪kuò（）摒（）棄瞭（）望
2．語段中畫橫線的詞語運用有誤的一項是（）（3分）
A．別有用心 B．浮光掠影 C．大相徑庭 D．浩浩蕩蕩
【任務二】語病分析
3．畫波浪線的四處句子中沒有語病的一項是（）（3分）
A．① B．② C．③ D．④
【任務三】創(chuàng)意表達
4．旅行中，自然美景總會給我們無限啟迪。請根據(jù)下面例句的句式特點及加點詞的用法仿寫一句話，長短不限。（4分）
示例：坐飛機、到南山、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出重慶人民不懼曲折、比肩天高的雄心壯志。
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5．名著閱讀．（8分）
（1）下列表述中，不正確的一項是（）（4分）
A．宋江的弟弟宋清謊稱父親病逝，讓宋江回家，宋江回去后被官府抓住，刺配江州牢城。
B．《水滸傳》采用先分后合的鏈式結(jié)構，先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到梁山大聚義，使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。
C．艾青詩歌具有自由詩的特點，詩行長短錯落，不求整齊劃一，又運用排比、復沓，形成一種變化中的齊整。
D．艾青詩歌中最具代表性的兩種意象是土地和黎明，例如《我愛這土地》表達對祖國苦難命運的悲憤之情，《黎明的通知》借“黎明”這一意象表達對光明的渴望。
（2）《李卓吾先生批評忠義水滸傳》中認為《水滸傳》刻畫人物“全在同而不同處有辨”，性格相似的好漢，卻“各有派頭，各有光景，各有家教，各有身份”。請從《水滸傳》中選擇兩個人物形象，結(jié)合具體情節(jié)，分析其“同而不同”。（4分）
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6．綜合性學習。
（8分）
昨天，我們踏入新的校園；今天，我們享受初中生活；明天，我們迎接美好未來。以夢為馬，不負韶華！九年級（1）班準備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動，請你積極參與活動，并完成以下任務。
（1）下列是班委制作的本次系列活動的策劃單，請你仿照活動一及其具體內(nèi)容，將策劃單補充完整。（3分）
（2）你在“活動二”中擔任主持人，請你根據(jù)上面的策劃單，為“活動二”中前兩個節(jié)目之間擬寫一段串詞。（60字以內(nèi)）（3分）
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（3）“活動三”中，同學們紛紛向老師表達了自己的感謝，小津搜集到下面一首感恩老師的詩歌并進行了朗讀設計，其中設計不合理的是（）（2分）（多選）
二、古詩積累與閱讀（25分）
（一）古詩積累（10分，每空1分）
7．九年級（1）班正在舉辦填古詩詞小游戲，請你來幫忙完善相關內(nèi)容。（10分，每空1分）
（二）閱讀下面的文言文，完成8-11小題。（15分）
【甲】
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和：寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰自玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此。
東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之．謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？
（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》
【乙】
念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園，數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾，就園樹下讀。樹根安二巨石：一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾所讀書乃熟于他童．或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材，年三十矣，念姊氏教不可忘。
（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）
[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭（xū）：古代楚國人對姐姐的稱呼。
8．解釋下列句中加點的詞語．（4分）
（1）走送之_____________________ （2）嘗趨百里外_____________________
（3）嘉樹蔭之_____________________ （4）輟夜課_____________________
9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
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（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。
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10．下列對文章內(nèi)容和寫法分析不正確的一項是（）（3分）
A．【甲】文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。
B．【乙】文作者王拯自幼喪母，靠苦命的姐姐撫養(yǎng)長大．
C．【甲】文是一篇書序，是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。
D．【乙】文重視瑣事細節(jié)的描寫，如夜陪苦讀，晨伴誦讀等，事情雖微，卻具體可感，牽動人心。
11．【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。（4分）
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下面的文學類文本，完成12-16小題．（22分）
配角
侯發(fā)山
①一個很平常的日子，河邊站滿了看熱鬧的人。北風悄無聲息地掠過，打擾著人們的興致。這些人真是閑得給狗撓癢，一個個抱著膀子，縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門的笑容。
②這里在拍電影。
③河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰渣子，一起一伏。
④根據(jù)劇情，女主角失足掉進了河里，大喊“救命”。在河邊溜達的配角（一個老年男性拾荒者）聞聽呼救聲后，沒有絲毫猶豫，一躍而起跳進河里，奮力把女主角救了出來。
⑤劇情就這么簡單。
⑥可是，就是這么簡單的一幕，接連排練了兩三次，導演都搖頭否定了，一臉的失望。女主角的演技倒沒什么毛病，問題出在配角身上，就是那救人者。
⑦第一次，配角聽到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進水里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，配角倒是沒猶豫就撲進了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷；第三次，配角表現(xiàn)得很勇敢，可惜，臉上的表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠然，像是在演戲。
⑧別說是導演不滿意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻：
⑨“太假。
⑩“演技太差了。”
?……
?女主角雖然穿著羽絨服，有防護措施，也無生命危險，但在零下好幾度的河里待著，那滋味也不是好受的。哪一次下去不撲騰幾分鐘？若女主角是個大牌，早甩手不干了。女主角是個沒有出道的新人，此刻，她也不敢多說什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可憐的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之．導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“準備，下！”
?女主角連忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽到導演的口令后，跳進了河里。
?此刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。距離女主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現(xiàn)出焦急的神色。看得出，他是個“旱鴨子”，不會游泳，兩只手胡亂扒拉著，屬于那種“狗刨式”。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧，一邊還焦急地大叫：“閨女，堅持??！閨女，堅持?。　薄K于，女主角被救上了岸。
?圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好。
?導演也興奮地跳起來，瀟灑地打了個響指，說：“OK！”
?然而，很快大家發(fā)現(xiàn)救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了，匯集到腳下的水，瞬間凝固成了冰；臉上和手上的傷口滲出來的血水也凍住了，不流動了。
?導演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。
?這期間，女主角一直嚶嚶地哭著。
?導演拍了拍女主角的肩膀：“沒事的，雖然他不是演員，但效果很好，很逼真，這個鏡頭就算成功了?！?br>（21）女主角哭得更厲害了。
（22）等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來，導演率先開問：“老人家，您是——”
（23）“俺、俺是個撿破爛的，剛好路過這里，看到閨女落水，啥也沒想，就跳了下去……”老漢雖然換了衣服，嘴唇還烏青著。
（24）女主角終于停止啜泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手：“爸，我對不起您……”她想給老人個笑臉，不料，細碎的淚珠如朝露般掛在了她長長的睫毛上。
（25）“傻孩子，跟爸不要說對不起?！贝藭r，老漢已經(jīng)知道剛才是在拍戲，開心地笑了。
（26）圍觀的人都傻眼了。
（27）女主角是老漢的獨生女。她考上藝校后，老漢也悄悄到了這個學校所在的城市，他沒有別的手藝，只有撿破爛供女兒上學。他怕給女兒丟臉，一直沒有去找過她。不過，他曾無數(shù)次到學校門口轉(zhuǎn)悠，希望遇到女兒，卻一次也沒有遇到過女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落水，便不顧生命危險跳進了河里。
（28）“大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您！”導演真誠地說道，掏出幾張票子給老漢算作酬勞。
（29）老漢拒絕了，說：“只要閨女沒事就好，沒事就好?！?br>（30）頓時，現(xiàn)場又是掌聲一片。老漢忙說：“閨女拍戲，她是主角，你們看她、你們看她。
（31）冬日太陽快要落下去了，河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰渣子，它們一起一伏，被照得亮晶晶的。老漢提溜著拾荒的袋子，高高興興地、遠遠兒地站在邊兒上，等著演主角的女兒和工作人員親熱道別，今天女兒說和他一起下館子。還有一個秘密可能大家都不知道，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰。
閱讀全文，根據(jù)下表的閱讀策略，完成相應閱讀任務。
12．【故事線策略】改變敘事順序，使情節(jié)跌宕起伏，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。請從拾荒老者角度，按照時間順序梳理小說故事情節(jié)。（4分）
①_______________——隨女進城，默默守護——②_______________——明白真相，拒絕酬勞。
13．【關聯(lián)上下文策略】聯(lián)系上下文，按要求理解下面的詞語和句子，（5分）
（1）請解釋第②段中加點詞的含義．（2分）
導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“準備，下！”
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（2）請從描寫的角度賞析第?段中畫線句子的妙處。（3分）
看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。
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14．【關注環(huán)境策略】結(jié)合全文，說說第③段中環(huán)境描寫的作用。（4分）
河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰渣子，它們一起一伏，被照得亮晶晶的。
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15．【關注反常策略】“關注反?！笔且环N在閱讀中廣泛使用的策略，反常指情況與常態(tài)、常情相背，往往可以吸引讀者閱讀興趣，引人深思。請從本文中找出一處反常，并分析其作用。（5分）
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16．【關注題眼策略】你認為題目“配角”是指誰？請簡述理由。（4分）
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（二）閱讀以下材料，完成17-20小題。（18分）
材料一
2017年5月，微軟（亞洲）互聯(lián)網(wǎng)工程院的AI“小冰”推出了世界上第一部完全由人工智能創(chuàng)作的詩集《陽光失了玻璃窗》。2018年8月，科技博客ByGenius Reprt報道，IBM公司在澳大利亞的研發(fā)團隊與多倫多大學、墨爾本大學合作，開發(fā)出了一種具備寫詩能力的“算法”。該Al接受了近3000首十四行詩的訓練，學習詞語的搭配，然后根據(jù)格律創(chuàng)作詩歌。研究人員將其作品與人類的詩歌混合在一起，讓志愿者尋找，結(jié)果正確率只有一半，可見它的詩歌在一定程度上能以假亂真。
人工智能詩歌創(chuàng)作方興未艾，通過深度學習訓練的人工神經(jīng)網(wǎng)絡使AI“詩人”獲得了初步的智力，相比以往根據(jù)格律和韻腳隨機填充詞匯的所謂“作詩機”——我們應稱之為“偽人工智能”——有了本質(zhì)的飛躍。那么，現(xiàn)在的人工智能在詩歌創(chuàng)作領域是否已走上了通暢無礙的陽關大道？至少有四個問題仍待解決：一、人工智能創(chuàng)作詩歌的意義問題；二、人工智能創(chuàng)作詩歌的可理解性問題；三、人工智能創(chuàng)作詩歌的創(chuàng)造性問題；四、人工智能創(chuàng)作詩歌的必要性問題。
人工智能的語言能力開發(fā)本質(zhì)上是一個技術問題，主要牽涉到計算機學、神經(jīng)學、語言學、邏輯學等非人文學科領域，但人工智能詩歌創(chuàng)作能力的開發(fā)則必須有人文學科參與其間，然而，當下該領域卻較少見到人文學者的身影。對于詩歌來說，重要的是審美性而非實用性。這就需要人文學者的介入。遺憾的是，人文缺席嚴重制約了AI詩歌創(chuàng)作的發(fā)展。歐陽江河所說“偉大的詩人一定針對的是文明意義上的東西。而這種東西絕不是學學已有的大詩人的句子，寫出一些漂亮的、優(yōu)美的句子就能達到的”。揭示了詩歌必須注入比文學技巧更廣闊、更宏偉的人文內(nèi)涵。即便回到基本的文學技巧層面，當前對人工智能詩歌開發(fā)中體現(xiàn)的人文水平也是遠遠不夠的。
（節(jié)選自程羽黑《人工智能詩歌論》，有刪改）
材料二
機器人寫詩，是文學的災難還是福音？
創(chuàng)作詩歌不難，難的是情感表達。寫詩本身是一種文學創(chuàng)作，是一個演繹的過程。創(chuàng)作者在寫作過程中，除了要掌握押韻、平仄、對仗等基本形式要素，還要傾注感情、價值與想象力。詩作里見思緒、見人品、見性情、見胸懷。寫詩需要傾注感情，絕不是簡單的文字堆砌。這一點是人工智能很難達到的。
中山大學特聘研究員程羽黑在接受采訪時就曾表示：“我們讀一首詩時，會體會詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組含字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指?！彼€補充道：“詩歌主要是情感，人類的情感，機器人是無法計算的。
從哲學的角度來看，人的精神世界是技術上的突破無法取代的，但是我們要有一種危機意識。因為人工智能會海量學習，它對于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的。藝術的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒有“人”的生命體驗的一種技術性的東西，那么毀掉我們藝術生命的不是人工智能，而是我們自己。
（節(jié)選自《當AI走入藝術的深巷，誰才是造物主》，有刪改）
材料三網(wǎng)友龍二圈的ChatGPT①寫詩試驗
龍二圈：請你嘗試寫一首關于“孤獨自由的塑料袋”的詩。稍加入一點想象，比如塑料袋自言自語或看到了什么。
ChatGPT：好的，已經(jīng)完成，如下：
孤獨自由的塑料袋，
自言自語地漫游天涯，
時而傾聽風的吟唱，
時而與云朵對話。
它穿梭于城市間，
感受人們的繁華與喧囂，
經(jīng)過青山綠水，
目睹大地的壯闊與美麗。
曾有人拾起它，
也曾有人漠視它，
但它的心靈依舊自由，
不為物欲所縛縮。
它從未停下腳步，
隨風飄蕩，
尋找自由的旅途，
獨自面對黑夜與白晝，
仍然堅信陽光總在風雨后。
孤獨自由的塑料袋，
曾經(jīng)看到那么多，
也許在未來它還會，
看到更多令人驚嘆的美妙。
【注釋】①ChatGPT：目前最火的Al創(chuàng)作工具，能模仿人類的大腦的運作方式，模擬人類智能的技術和方法來處理問題。②薩特：是一位富有魅力的思想家和哲學家，于1905年出生在巴黎。
17．下列對文本內(nèi)容理解有誤的一項是（）（4分）
A．《陽光失了玻璃窗》是世界上第一部由人工智能創(chuàng)作的詩集。
B．現(xiàn)在的人工智能在詩歌創(chuàng)作領域還未走上通暢無礙的陽關大道
C．人工智能的語言能力開發(fā)本質(zhì)上是一個技術問題，但其詩歌創(chuàng)作能力的開發(fā)必須有人文學科參與其間。
D．如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒有“人”的生命體驗的一種技術性的東西，那么毀掉我們藝術生命的不是人工智能，而是我們自己。
18．材料一中畫線句子用了哪種論證方法？有何作用？（4分）
歐陽江河所說：“偉大的詩人一定針對的是文明意義上的東西。而這種東西絕不是學學已有的大詩人的句子，寫出一些漂亮的、優(yōu)美的句子就能達到的”。
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19．程羽黑表示機器人寫詩“不可能有隱喻，沒有背后的所指”。材料三中，ChatGPT第三次修改的作品能否反駁此言論？結(jié)合詩作內(nèi)容，加以分析。（4分）
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20．幾天前，津津利用ChatGPT完成詩歌作業(yè)后，在朋友圈自鳴得意．結(jié)合以上材料，給他留言勸阻。（6分）
四、寫作（55分）
21．以下兩題，選做一題。
要求：①不少于600字；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不要出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等；④不得抄襲。
（1）人生中處處都充滿了選擇，在《魚我所欲也》中，古人用自己的智慧告訴我們，放棄也可以是一種高尚之舉。這個道理放在今天依然適用，因為人生本來就難以做到兩全其美。
請你以“放棄也是一種選擇”為題，寫一篇文章。
（2）近期，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了一種“NPC文學”，很多人認為自己是這個世界的NPC（非玩家角色）。他們可能會過著“日復一日，按既定程序行走”的生活；他們的生活可能圍繞著幾個固定的地方展開，而不是去探索這個世界的廣闊地圖；他們可能不敢主動與他人交流，而只是作為背景板存在。然而，這種觀點引發(fā)了很多人的思考。我們是否真的像NPC一樣生活呢？在這個充滿無限可能的世界里，我們是否有機會成為自己人生的主角？
上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請自選角度寫一篇文章。
江津中學初2024級初三（上）三階段考試
1．（4分）消遣輪廓 bǐng lià
2．（3分）A
3．（3分）B
A．語意矛盾，“超過”和“左右”矛盾，去掉要給；C．成分殘缺，在“曾被網(wǎng)友”前加上主語“重慶”；D．搭配不當，“選擇”改為“機會”；
4．（4分）坐高鐵、到中山、逛老街，老街延綿，延綿出江津人民渾厚深沉、堅韌頑強的蓬勃生命。（地名1分，符合景點特征的詞語1分，符合景點特征的啟迪1分，句式1分））
5．（8分）（1）（4分）D
（2）（4分）示例：魯達和武松。相同點：都疾惡如仇，路見不平，拔刀相助（2分）。
不同點：魯達拳打鎮(zhèn)關西后，借口鎮(zhèn)關西“詐死”以脫身，可見其智（1分）；武松血濺鴛鴦樓后，留下名號，足見其勇（1分）。
6．（1）（3分）示例：①展風采——“致青春”文藝匯演②同學們暢聊人生理想③同學們互相寫祝福贈言
（2）（3分）示例：開場舞《青春舞曲》讓我們感受到同學們的意氣風發(fā)。青春的我們不僅熱情洋溢，青春的我們更是躊躇滿志，下面請欣賞散文朗誦《少年中國說》。
（3）（2分）B、C【解析】B項中“您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望”一句中“文明與希望”整體作動詞“感受”的賓語，構成動賓短語，故應在“文明”前停頓，在“希望”前停頓不合理；C項，本詩表達的是對老師的贊美與感恩，整體風格深情積極，應使用激昂的語氣進行朗讀。故選B、C兩項。
7．（10分）①病樹前頭萬木春②溪云初起日沉閣③弓如霹靂弦驚④濁酒一杯家萬里⑤一蓑煙雨任平生⑥長風破浪會有時⑦二十余年如一夢⑧此身雖在堪驚⑨俗子胸襟誰識我⑩英雄末路當磨折
8．（4分）（1）跑（2）快步走（3）美，美麗（4）停止
9．（4分）（1）前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
（2）所以我小時候每天早晨進入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。
10．（3分）C本文是一篇贈序，C表述錯誤
11．（4分）【甲】文作者是為了強調(diào)自己讀書的艱難與勤奮，以此勉勵馬生勤苦學習?！疽摇课淖髡呤菫榱藦娬{(diào)姐姐對自己的督促與勉勵，表達對姐姐的想念和感激。
【參考譯文】【乙】回想起我從七歲時，母親就去世了，于是來投靠姐姐。（姐姐的）屋后有個小花園，有幾丈大，美（漂亮）的樹木遮蔽著它。樹蔭底下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，就到私塾跟著老師學習，早晨出去，傍晚回家。到了晚上，（我）姐姐常常手持女子紡織、縫紉之事，點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，（姐姐）就（會）喊我起床，（這時，我就會）拿著一個小凳子，在靠近花園的樹下讀書。樹根下安置了兩塊巨大的石頭，一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，（姐姐）就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進入書塾，對讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀書累了，略微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣說：“你現(xiàn)在不勤奮學習，母親在地下就會傷心！”唉！我沒有才能已經(jīng)三十年了，想到姐姐的教誨（時刻）不能忘記。
12．（4分）①收養(yǎng)棄嬰，辛苦撫養(yǎng)②奮力救女，促成拍攝（見女落水，奮力相救）
13．（5分）（1）（2分）指導演因女主角無生命危險/拍攝不成功/只是新人（原因1分，三選一即可）而不在意/冷淡/不為所動（能夠理解不咸不淡，1分，意思對即可）。
（2）（3分）運用動作描寫（細節(jié)描寫也可，1分），用“甩”“撲”兩個動詞，并用“就”進行修飾，生動細致地寫出了拾荒者跳入水中救人的速度之快、態(tài)度之果決（毫不猶豫），表現(xiàn)他救人時的焦急、急切（特點任選其一，1分），表現(xiàn)了老者對女兒的誠摯愛意（1分）。
14．（4分）寫出河面浮冰猶在，天氣依舊寒冷，但有暖陽照耀，冰渣子亮晶晶的環(huán)境特征（1分）；渲染出溫馨美妙的氣氛（1分），烘托老漢此時的開心幸?？鞓罚ê嫱辛死蠞h的人物形象：愛女情深）（1分）；照應第③段刻畫的寒冷環(huán)境（與上文的……形成對比，也可）（1分）（其它言之成理也可給分）
15．（5分）示例一：第④段，之前老演不好的“配角”突然演技變好了的情況很反常（1分）。內(nèi)容上：此處反?？坍嫵鍪盎恼呔热酥畩^力、急切，與前文救人者的猶豫、退縮、漠然形成鮮明對比/反差（1分），突出了深沉的父愛（1分）；結(jié)構上：為后文揭示拾荒者是女主的父親的情節(jié)做鋪墊（2分）。示例二：第四、②段，女主角拍戲成功也要哭，還越哭越厲害的情況很反常（1分）。內(nèi)容上：此處反?？坍嫵雠饕蚋赣H受凍、受傷而擔心、自責、愧疚的心理（2分）；結(jié)構上：為后文寫拾荒者是女主角的父親、女主角和父親下館子做鋪墊（2分）。示例三：女主角非拾荒老漢親生，但拾荒老漢全心付出的情況很反常（1分）。此處反常一方面刻畫了拾荒老漢作為父親奮力救女、甘為其人生配角的形象（1分），歌頌了父愛的偉大深沉（1分）；另一方面刻畫了拾荒老漢善良、無私的形象（1分），他身份的卑微與心靈的崇高形成反差，升華了主旨，贊美無私奉獻、不圖回報的人間大愛（1分）。示例四：第①段中，講到劇組人員發(fā)現(xiàn)這位拾荒者不是劇組演員，但演技卻非常逼真，很反常。作用同示例一。（其它答案，言之成理即可）
16．（4分）示例一：“配角”指拾荒老漢/女主角的父親（2分）。原因：情節(jié)上，父親在無意中承擔了影片中配角的任務，完成了拍攝，被導演稱為“最佳配角”（1分）；且他為了支持女兒實現(xiàn)夢想，不想給女兒丟臉，默默在女兒學校周邊撿破爛，甘愿成為女兒生命中的配角（1分）；主旨上，從老漢身上我們可以看到無聲深沉的父愛以及無私奉獻、不圖回報的大愛（1分）。示例二：指女主角。（最多2分）原因：主旨上，通過暗指女主角實際上是配角，襯托了本文的主旨：贊揚父愛的深沉，表現(xiàn)了對無私奉獻、不圖回報的大愛的謳歌。（2分）（答之前那個演戲的真配角不得分）
17．（4分）A
18．用了引用論證的方法，（1分）通過引用歐陽江河的話證明當前人工智能詩歌開發(fā)中體現(xiàn)的人文水平遠遠不夠的觀點，（2分）使論證更有說服力。（1分）
19．（4分）
【示例一】能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩歌也有隱喻和情感，“改三”中以塑料袋為意象，塑造了一個無生命、無自由、無意義的存在，傳達出現(xiàn)實無情、人生虛無的感覺，隱含著一種批判與悲哀。
【示例二】不能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩歌很直白地把“無生命、無自由、無意義”擴寫出來，以展現(xiàn)薩特式悲觀主義的“虛無感”。但詩歌末尾處又說“塑料是自由的”，但很孤獨，前后矛盾。很顯然ChatGPT只是模仿組合字句，只能是低層次的類型文學。
（評價標準：結(jié)合材料2分，加以解析2分。）
20．（6分）【示例】津津，ChatGPT創(chuàng)作詩歌對我們來說是雙刃劍，應辯證看待。ChatGPT高超的模仿能力確實快捷，我們可以賞析、學習它的作品；但ChatGPT雖能模擬創(chuàng)作，卻不能傾注情感，作品更沒有隱喻、個性；再則，作業(yè)是檢測我們學習的標尺，如果一味讓它代你寫作，你不會有成長，如果大家都讓AI代筆，個性化的藝術也會消逝。所以，我們應該積極自我表達，自己寫作。
（評價標準：結(jié)合材料，提出兩點勸阻理由即可滿分，也可以抓住ChatGPT快捷等優(yōu)點、情感缺失或“獨創(chuàng)性”等缺點的矛盾辯證來談。）
21．（55分）（2）“活出自己的人生”“感受平凡”“做真實的自己”……
“歲月如歌——我的初中生活”系列活動策劃單
活動
活動一
活動二
活動三
活動名稱
憶往昔——“班級大事”展覽會
①________________
飛夢想——“未來規(guī)劃”座談會
具體內(nèi)容
播放運動會、藝術節(jié)等重大活動視頻
開場舞《青春舞曲》
朗誦《少年中國說》
小品《青春的代價》
歌曲《青春紀念冊》
②________________
③________________
詩歌呈現(xiàn)
朗讀技巧
舉例
您沒有雄健的體魄，
卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手，
卻給我們奠定了最堅實的基石。
您那淵博的知識，
讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷，
讓我們懂得寬容與忍讓。
感謝您，老師，
我們真誠地感謝您！
重音
A．“您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無雨的天空”中“沒有”“卻”應重讀，在對比中凸顯出老師的無私。
停連
B．朗讀“您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望”一句，應在“知識”和“希望”前停頓。
語氣、語調(diào)
C．這首詩歌表達了對老師的感恩與留戀，整體風格沉郁凝重，應使用舒緩沉重的語氣進行朗讀。
哲思理趣
沉舟側(cè)畔千帆過，①_______________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
②_______________________，山雨欲來風滿摟．（許渾《咸陽城東樓》）
馬作的盧飛快，③_______________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
④_______________________，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）
家國情懷
灑脫曠達
誰怕？⑤_______________________。（蘇軾《定風波》）
⑥_______________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）
陳與義在《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中以“⑦_______________________，⑧_______________________”表達了經(jīng)歷國家及自身滄桑變化后的傷感，
人生感喟
志向浩嘆
秋瑾在追求理想的過程中，明知前路孤獨，無人理解，依然選擇前行，坦然接受磨難，發(fā)出了“⑨_______________________，⑩_______________________”的浩嘆。
對象
一改
二改
三改
龍二圈
嘗試把文字再縮減一些。
試試替換進一些低頻率的同義詞。
如果是薩特②，會怎么寫？
ChatGpt
自由的塑料袋，
漫游天涯，
傾聽風云，
目睹大地。
曾被撿起，
曾被遺忘，
但心靈自由，
隨風流浪。
黑夜白晝，
陽光風雨，
孤獨自由，
無人可及。
獨行者，塑料袋
漫游，天南地北
尋覓，永恒不變
被拾起，
被忽略，
自由徜徉，
黑暗、晨曦
陽光、暴風雨
孤身。飛舞。
如果是薩特，他可能會從一種更為悲觀的角度來看待塑料袋，將其作為一種象征性的物品，代表著現(xiàn)代社會中的虛無和無意義。以下是一種可能的詩歌版本：
無形之物，
白天黑夜漫無邊際地游蕩，
它沒有生命，沒有自由，
沒有存在的意義，
如同無情的現(xiàn)實，
將我們束縛在這個世界上，
塑料袋，
你是自由的，
卻比我們更加孤獨。
津津
ChatGPT太牛啦，詩歌作業(yè)分分鐘完成。以后我的寫作作業(yè)都有著落咯！推薦你們也試試。

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