河南省洛陽(yáng)市新安縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(有答案）.docx河南省洛陽(yáng)市新安縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用（共23分）
1．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題。（4分）
閱讀議論文，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力?！鞍傩袠I(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。”梁?jiǎn)⒊壬嬖V我們：人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無(wú)旁騖，對(duì)職業(yè)不敬，使是xiè瀆職業(yè)之神圣。畢淑敏也認(rèn)為要濡養(yǎng)精神的三間小屋，就不委輕覷了事業(yè)的作用。讀《論教養(yǎng)》，我們認(rèn)識(shí)到：優(yōu)雅的風(fēng)度，不是忸怩作態(tài)。它是一種自我修養(yǎng)，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界。
品讀詩(shī)歌，可以讓給我們感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，涵養(yǎng)我們的性能。蘇軾對(duì)月述懷，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭》，抒發(fā)對(duì)弟弟子由的思念之情；劉禹錫對(duì)酒當(dāng)歌，寫(xiě)下《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，表達(dá)對(duì)友人樂(lè)天的感謝之情；李白面對(duì)挫折，寫(xiě)下《行路難》，迎難而上。千志昂楊！
（1）按要求寫(xiě)出漢字或注音。（2分）
xiè瀆
濡養(yǎng)
（2）根據(jù)字義推測(cè)詞義。（2分）
“騖”的釋義：形聲，從馬，敄（wù）聲，本義縱橫奔馳。同“務(wù)”，追求?！靶臒o(wú)旁騖的意思是：。
2．默寫(xiě)。（8分）
①李白在《行路觀》（其一）中借用典故，抒寫(xiě)自己想要施展政治抱負(fù)愿望的句子是：，。
②劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)詩(shī)人在經(jīng)歷磨難后，從頭再來(lái)，一往無(wú)前豁達(dá)與豪情的句子是：，。
③ ，，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
④ ，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。（許渾《咸陽(yáng)城東傳》）
⑤飏青旗，流水橋旁。，步過(guò)東岡。（秦觀《行香子》）
3．在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。（2分）
建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。① ，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門(mén)檻”問(wèn)題，② ，也不能把“偽人才”引入門(mén)內(nèi)。另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁，實(shí)行差異化評(píng)價(jià)，讓各類(lèi)人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)。
4．親愛(ài)的同學(xué)，在“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。（9分）
（1）如果你是這次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。（3分）
A看圖猜書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)世界
B
C
D扮演人物，體味人生百態(tài)
（2）請(qǐng)從初中教材篇目或名著中任選一位小說(shuō)主要人物，根據(jù)他的事件，結(jié)合文章內(nèi)容，仿照示例寫(xiě)句子。（3分）
示例：小說(shuō)《駱駝祥子》人物：祥子
勤勞樸實(shí)的祥子，立志買(mǎi)車(chē)，經(jīng)歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫(xiě)了一出人間悲劇。
仿寫(xiě)：小說(shuō)《》人物：
（3）小說(shuō)閱讀激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，語(yǔ)文老師擬將大家創(chuàng)作的微型小說(shuō)整理成冊(cè)。請(qǐng)你給小說(shuō)集取一個(gè)富有文學(xué)韻味的名字，并說(shuō)明命名的用意。（3分）
名字：命名用意：
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
5．閱讀下文，完成問(wèn)題。（16分）
光明正大地“偷窺”父母
①?gòu)膩?lái)沒(méi)有一件物品，抵得上日日呈現(xiàn)在我眼前的這一方天地。
②在我媽又一次將手摔傷，并且準(zhǔn)備對(duì)我進(jìn)行消息封鎖的時(shí)候，我覺(jué)得是時(shí)候考慮對(duì)他們的生活多一些直觀的了解了。
③聽(tīng)一個(gè)老同學(xué)說(shuō)，自己在老家安裝了攝像頭，每日與老父親視頻互動(dòng)時(shí)，我立馬著手抄作業(yè)。
④父母家此前沒(méi)裝寬帶，因?yàn)闆](méi)需要，他們用不來(lái)智能手機(jī)。
⑤聯(lián)系上我們村目前唯一通網(wǎng)的電信，咨詢(xún)寬帶價(jià)格，選定套餐，購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，沒(méi)幾天我就能通過(guò)手機(jī)屏幕看見(jiàn)我家院子了。
⑥自此，我就開(kāi)始光明正大地“偷窺”父母的生活。
⑦視頻安裝之初，好奇老家到底是幾點(diǎn)鐘天亮，是不是和上海差不多。
⑧通過(guò)回看按鈕，看著故鄉(xiāng)一點(diǎn)點(diǎn)地從黑夜到白天。在6點(diǎn)29分35秒，突然黑得比之前更黑。但在第36秒時(shí)，天“嘩”地一下子亮了。我第一次理解“黎明前的黑暗”這句話(huà)有多么寫(xiě)實(shí)，也終于知道“天亮”它不是一個(gè)狀態(tài)，而是一個(gè)瞬間。
⑨好奇老家?guī)c(diǎn)鐘天黑，我打開(kāi)回看，找到白天與黑夜交替的那一幀開(kāi)始回放。在傍晚6點(diǎn)22分16秒，我看到天快要黑了。到了第17秒，說(shuō)頭遠(yuǎn)處的山突然交成模糊的影子，攝像頭的鏡頭也自動(dòng)變成黑白。
⑩至于父母什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？起床都干了些什么？家里來(lái)過(guò)哪些人？事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)都在我的“偷窺”范圍內(nèi)。
?清晨，看到我媽正在掃院子，我對(duì)著攝像頭喊一聲“媽”，我媽聽(tīng)到聲音后抬頭挺身，面朝攝像頭，和我聊起來(lái)，無(wú)非是今天冷不冷？早飯準(zhǔn)備吃啥？我爸怎么沒(méi)在家？
?上午，看到我媽忙進(jìn)忙出，貓咪跟著她走來(lái)走去，惡作劇般對(duì)著攝像頭“喵”了一聲，上一秒還跟前跟后的喵星人一時(shí)呆住。我再“喵”一聲，它似乎有種找到同類(lèi)般的驚喜，對(duì)著攝像頭“喵”了起來(lái)。我們互“喵”幾次后，它奔跑至攝像頭方向，消失在我的視野。聽(tīng)我媽說(shuō)，它正用前瓜搭在墻上與我聊天，那意思怕是想到攝像頭里去看個(gè)究竟。
?中午，看到我爸坐在走廊上曬太陽(yáng)，想必是在外面干活才回來(lái)，我喊了一聲“大”。我爸驚喜地抬頭回應(yīng)，說(shuō)著說(shuō)著，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)咳嗽，讓他早晚多穿點(diǎn)，這個(gè)季節(jié)要額外注意防寒保暖?，F(xiàn)在去喝點(diǎn)熱水，免得咳得難受。我爸聽(tīng)話(huà)地跑進(jìn)屋里倒了一杯開(kāi)水出來(lái)接著聊。
?下午，看到家里來(lái)了個(gè)拄著拐杖的客人，眉眼看不太清，和我爸媽聊得熱火朝天。等客人走后一問(wèn)，才知是前不久動(dòng)過(guò)大手術(shù)的，已經(jīng)年過(guò)80歲的前大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。此前長(zhǎng)年累月不得停歇，這回做了手術(shù)，只好專(zhuān)心在家靜養(yǎng)。
?晚上，爸媽不大出現(xiàn)在院子里，偶爾也會(huì)有村鄰來(lái)家堂坐。大多時(shí)間他們都待在堂屋里看電視，我可以從攝像頭里聽(tīng)見(jiàn)劇中人物對(duì)白，他們基本還是和我當(dāng)年在家一樣，每天追劇2集。
?有一天起床后，我發(fā)現(xiàn)攝像頭呈離線(xiàn)狀態(tài)，趕緊去咨詢(xún)電信工作人員是怎么回事，對(duì)方讓我刷新，問(wèn)一下是不是停電，沒(méi)有的話(huà)去檢查一下提像頭的插頭是否插好。
?后來(lái)打電話(huà)一問(wèn)，果然停了電。那一天，我過(guò)得格外煎熬，隔不多久就查看一下攝像頭的狀態(tài)，一直到下午四點(diǎn)多，才復(fù)電，我心里像完成了一件大事似的，一塊石頭落了地。
?身處快節(jié)奏的上海，看老家的慢生活，成為一種心理需要。
?每當(dāng)我感到有點(diǎn)焦慮時(shí)，就打開(kāi)攝像頭，看看我家的院子，聽(tīng)一聽(tīng)雞叫聲、狗吠聲?？匆豢簇堖鋺醒笱蟮貢裉?yáng)，看我爸媽與鄰居坐在院子里喝茶、聊天，兵荒馬亂的一顆心慢慢平靜下來(lái)。
?大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，我為父母買(mǎi)過(guò)許多許多東西，但從來(lái)沒(méi)有一件物品，抵得上日日呈現(xiàn)在我眼前的這一方天地。它彌補(bǔ)了我對(duì)父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉(xiāng)愁，成為我日常能量的充電站。
（有刪改）
（1）梳理文章的故事情節(jié)，概括作者對(duì)父母的愛(ài)體現(xiàn)在哪些地方？（4分）
（2）有人說(shuō)文章標(biāo)題中的“光明正大”和“偷窺”相矛盾，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）
（3）文中畫(huà)線(xiàn)句，寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)攝像頭呈離線(xiàn)狀態(tài)時(shí)的反應(yīng)，作者安排這一情節(jié)有何意圖？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（3分）
（4）請(qǐng)從內(nèi)容和主題角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章結(jié)尾“它彌補(bǔ)了我對(duì)父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉(xiāng)愁，成為我日常能量的充電站”這句話(huà)的解解。（5分）
6．閱讀下面兩個(gè)文本，完成小題。（12分）
文本一
從“老劇霸紅”看經(jīng)典創(chuàng)作
潘玉敏
①這兩年，關(guān)于“年輕人愛(ài)追老劇”的話(huà)題時(shí)常見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)，逐漸演變成一種文化現(xiàn)象。如今，你只需打開(kāi)騰訊、優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等視頻軟件，便可搜索到《新白娘子傳奇》《家有兒女》《亮劍》《士兵突擊》等許多十幾年前出品的電視劇，還有央視版《西游記》《三國(guó)演義》等播出于二十世紀(jì)八九十年代的四大名著系列劇集。它們中有的被設(shè)置成專(zhuān)題，有的被放在顯眼位置，視頻下方評(píng)論多達(dá)數(shù)千條的比比皆是，而視頻上方年輕人用密密麻麻的彈慕表達(dá)著自己的喜愛(ài)。
②國(guó)內(nèi)每年拍攝上映的影視作品層出不窮，為什么還有那么多人“合近求遠(yuǎn)”，把十幾年前甚至幾十年前拍攝的老劇找出來(lái)反復(fù)觀看？“老劇烈紅”的背后，是這些年輕人的口味偏老，還是老劇耐看？對(duì)此，網(wǎng)站“加手”上有一個(gè)用戶(hù)的答案或許道出了其中的原因：“因?yàn)槔蟿∮形兜溃蟿⊙輪T顏值高、演技好，演員和角色貼合度高，不會(huì)讓觀眾出戲。很多觀眾有代入感；雖然以前特效不發(fā)達(dá)，但是演員夠敬業(yè)；以前的編劇也厲害，很多經(jīng)典的劇集，劇本都寫(xiě)得非常精彩，讓觀眾一看就停不下來(lái)，好人也會(huì)犯錯(cuò)，壞人也曾善良過(guò)，角色都很豐滿(mǎn)。”
③演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是當(dāng)下許多年輕人熱衷追老劇的重要原因。中國(guó)有句古話(huà)“萬(wàn)變不離其宗”。對(duì)于影視作品，這個(gè)“宗”就是它的質(zhì)量。誠(chéng)然，隨著時(shí)間的推移，人們的審美會(huì)發(fā)生變化，對(duì)于好壞的界定也會(huì)有所不同，但質(zhì)量始終是評(píng)判一個(gè)作品好與差的根本。其實(shí)，年輕人也不是所有老鼠都追，通常他們追的都是那些經(jīng)過(guò)時(shí)間瀏覽之后依然熠熠生輝的優(yōu)秀作品。這種現(xiàn)象與其說(shuō)是一種懷舊，毋寧說(shuō)是對(duì)經(jīng)典的推崇。
④老劇的受追捧，從某種角度來(lái)說(shuō)也為新劇的創(chuàng)作指引了方向。想要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)典，就必須剔除同質(zhì)化、批量化的生產(chǎn)。顯然，觀眾想要的不是“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機(jī)”這樣的所謂“壯觀場(chǎng)面”，而是更多有血有肉的人物和劇情。無(wú)論是制作方還是演職人員，在打造一部影視作品的時(shí)候，要耐得住寂寞，少一些流量的追求，多一些質(zhì)量的要求，少一些嘩眾取寵，多一些情懷和靈魂?？偠灾?，就是要多“走心”。
⑤年輕人喜歡追老劇，但也不排斥新刷，尤其是那些制作技術(shù)駕熱、質(zhì)量可圓可點(diǎn)、內(nèi)容有情懷有靈魂的新劇。就創(chuàng)作而言，新與舊不只是二元對(duì)立的關(guān)系，經(jīng)典與時(shí)尚也不是不可融合的，老樹(shù)可以發(fā)新芽，新劇也可以讓老題材重新提發(fā)活力。盡如為慶祝中國(guó)共產(chǎn)完成立100周年推出的《覺(jué)醒年代》《光榮與夢(mèng)想》等電視劇就是成功的例子，雖然都是老題材，但因?yàn)閷?dǎo)演、編劇、攝像精心制作，演員用心演繹，同樣受到年輕人的喜愛(ài)。電影方面也是如此，近年來(lái)?yè)碛休^好口碑的作品如《攀登者》《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》《中國(guó)醫(yī)生》（烈火英雄》等，大多改編自真實(shí)故事，這些故事再我們所處的年代并不遙遠(yuǎn)，甚至就發(fā)生在我們身邊，給觀眾強(qiáng)烈的代入感。
⑥“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。好的影視作品要立足于對(duì)代，為時(shí)代畫(huà)像和發(fā)聲，才能保持旺盛的生命力。真正優(yōu)秀的作品不會(huì)過(guò)時(shí)，就像那些幾百年甚至幾千年前的典籍，我們今天讀來(lái)依然交益匪淺。優(yōu)秀的影視作品不管經(jīng)過(guò)多少年，都能被觀眾記住和喜愛(ài)。
〔摘自《人民日?qǐng)?bào)（當(dāng)外版）》2021年08月16日〕
文本二
①近些年，“刷老劇”成為一種慣常現(xiàn)象。觀眾“考古”成風(fēng)。電視臺(tái)的反復(fù)重播，視頻網(wǎng)站里居高不下的觀看熱度，社交媒體不時(shí)冒出的討論話(huà)題，都體現(xiàn)著觀眾對(duì)經(jīng)典國(guó)產(chǎn)老劇的鐘愛(ài)。
②提到老劇時(shí)，人們總會(huì)想到特定的場(chǎng)景：電視機(jī)前、和家人一起、夏天、冰西瓜……作為書(shū)寫(xiě)大眾文化的文本，電視劇始終和更廣的父眾、更真切的生活聯(lián)系在一起。打開(kāi)電視此進(jìn)入了這個(gè)空間，日常生活的文化得到強(qiáng)化。今天，當(dāng)守著電視機(jī)觀看的儀式難再現(xiàn)，人們則通過(guò)觀著老劇來(lái)鏈接待定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償。
③這也符合麥奎爾等人在“使用與滿(mǎn)足”理論中對(duì)電視劇心站轉(zhuǎn)換效用的解釋?zhuān)壕徑馍顗毫拓?fù)擔(dān)，帶來(lái)情緒上的解放感。對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，和大多的“互聯(lián)網(wǎng)考古”行為一樣，對(duì)老劇沒(méi)有新文本的期待，更多的是陪伴和放松需求。
④另外，大眾對(duì)國(guó)產(chǎn)老劇的熱情，不僅在記憶本身，還在于它的前級(jí)——集體記憶的載體。
⑤前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電視是文化和娛樂(lè)消費(fèi)的重要媒介，誕生了不少雅俗共享、老少皆宜的大眾文本。在今天，觀劇渠道、劇集類(lèi)型和數(shù)量更多，內(nèi)容消費(fèi)選擇也更多，這種趨勢(shì)下，經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。
⑥于是，不論是通過(guò)什么渠道收看或討論，老劇都是群體共享的文化體驗(yàn)。
（有刪改）
（1）下列對(duì)兩個(gè)文本內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.文本一的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。
B.文本一第①段運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，是為了論述“老劇翻紅”逐漸演變成了一種文化現(xiàn)象。
C.文本一第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的是道理論證。引用白居易的名言，有力地論證了“好的影視作品要立足于時(shí)代，為時(shí)代畫(huà)像和發(fā)聲，才能保持旺盛的生命力”的觀點(diǎn)。
D.文本二第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻論證，將“刷老劇”比喻成“考古”，生動(dòng)形象，使于讀者理解和接受。
E.文本二第③段加點(diǎn)的“這”，指代的內(nèi)容是“老劇翻紅”這種現(xiàn)象。
（2）文本一第③④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）
（3）兩個(gè)文本都由“老劇融紅”這一話(huà)題展開(kāi)議論，但所論述的“老劇翻紅”的原因卻不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
7．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（10分）
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”
（張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙為夕嵐。今歲春雪蕓盛，梅花為寒所勒①，與杏桃松次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。
然杭人游湖，止午未申②三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出。夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？
（節(jié)選自袁宏道《陀游六橋終月記》）
【注】①勒：抑制。②午未申：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。③夕舂（chōng）：落日。
（1）解釋下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
①余拏一小舟
②湖中焉得更有此人
③與杏桃相次開(kāi)發(fā)
④其實(shí)湖光染不之工
（2）列句子中加點(diǎn)的“與”，意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）
A.天與云與山與水
B.與余舟一芥
C.與杏桃相次開(kāi)發(fā)
D.此樂(lè)留與山僧游客受用
（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
①霧凇沆碭。
②安可為俗士道哉！
（4）兩文都借寫(xiě)西湖景色抒發(fā)情感，有什么不同之處？（3分）
8．閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。（4分）
水調(diào)歌頭
蘇軾
??丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由。
??明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！
??轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
（1）作者為什么把幻想乘風(fēng)上天說(shuō)成是“歸去”，欲去卻“又恐”，表現(xiàn)了作者什么樣的心理？（2分）
（2）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？人們一般在什么場(chǎng)合下引用這幾句詞？（2分）
四、名著閱讀（共5分）
9．下面是《水滸傳》中與魯智深相關(guān)的回歸。請(qǐng)閱讀后回答下面的問(wèn)題。（2分）
下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）
A．這六回主要是寫(xiě)魯智深，還寫(xiě)了史大郎、小霸王、林教頭等人。原因是《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，先敘述單個(gè)的英雄，并由一個(gè)人物引出另一個(gè)人物，這樣逐步展開(kāi)，最后總體匯總，使得小說(shuō)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、線(xiàn)索分明。
B．回目中描寫(xiě)魯智深情節(jié)動(dòng)作的詞語(yǔ)“大闖”，是形容場(chǎng)面較大的事件，用在個(gè)人身上，說(shuō)明了解深憑借一己之力投起了大場(chǎng)面，體現(xiàn)了他的勇猛、雜放；“火燒”是一種斬草除根的做法，說(shuō)明他趕盡殺絕的態(tài)度，體現(xiàn)了他的武藝高強(qiáng)。
C．《水滸傳》是一部以傳奇的筆法描寫(xiě)一批當(dāng)時(shí)處于社會(huì)邊緣人物為了有尊嚴(yán)地生存而對(duì)黑暗的、混亂的主流社會(huì)的反抗史。
D．《水滸傳》把梁山描繪成“八荒共域，異姓一家”，不分貧富貴賤，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的簡(jiǎn)往。
10．有同學(xué)認(rèn)為，對(duì)魯達(dá)的稱(chēng)呼不斷變化，先是“魯提轄”，然后是“魯智深”，再是“花和尚”，這樣變化避免了重復(fù)使用同一名字的單詞。你同意這一看法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）
五、作文（共50分）
11．學(xué)校的用光廣播站開(kāi)展專(zhuān)題播音，圍繞“勝與敗”這一話(huà)題給出以下三個(gè)題目，請(qǐng)你任選一個(gè)，好一篇作文，向廣播站采編部門(mén)投稿。（50分）
（1）請(qǐng)以“ 無(wú)勝敗”為題目，寫(xiě)篇記敘文。分享你面對(duì)勝敗時(shí)的往事和隨感。
（2）請(qǐng)你為收聽(tīng)廣播的九年級(jí)同學(xué)寫(xiě)一封信，勉勵(lì)他們正確看待勝敗，努力應(yīng)對(duì)中考沖刺。
（3）請(qǐng)你閱讀下面材料，寫(xiě)一篇議論文，向收聽(tīng)廣播的聽(tīng)眾談?wù)勀愕乃伎寂c感悟。
勝者有計(jì)劃，敗者有托詞。勝者常說(shuō)，雖有困難，還是辦得到；改者常說(shuō)，雖然辦得到。但太困難。
要求：①如果選擇題目（1），請(qǐng)先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文：如果選擇題目（2）（3），請(qǐng)自擬題目作文。②按文體要求作文，不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用（共23分）
1．（4分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題。
閱讀議論文，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力?！鞍傩袠I(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！绷?jiǎn)⒊壬嬖V我們：人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無(wú)旁騖，對(duì)職業(yè)不敬，使是xiè瀆職業(yè)之神圣。畢淑敏也認(rèn)為要濡養(yǎng)精神的三間小屋，就不委輕覷了事業(yè)的作用。讀《論教養(yǎng)》，我們認(rèn)識(shí)到：優(yōu)雅的風(fēng)度，不是忸怩作態(tài)。它是一種自我修養(yǎng)，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界。
品讀詩(shī)歌，可以讓給我們感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，涵養(yǎng)我們的性能。蘇軾對(duì)月述懷，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭》，抒發(fā)對(duì)弟弟子由的思念之情；劉禹錫對(duì)酒當(dāng)歌，寫(xiě)下《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，表達(dá)對(duì)友人樂(lè)天的感謝之情；李白面對(duì)挫折，寫(xiě)下《行路難》，迎難而上。千志昂楊！
（1）按要求寫(xiě)出漢字或注音。
xiè瀆褻
濡養(yǎng) rú
（2）根據(jù)字義推測(cè)詞義。
“騖”的釋義：形聲，從馬，敄（wù）聲，本義縱橫奔馳。同“務(wù)”，追求。“心無(wú)旁騖的意思是：旁，另外的；騖，追求。心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專(zhuān)心致志。
【分析】本題考查漢字的字音、字形和詞義。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境和平時(shí)積累完成即可。
【解答】答案：
（1）褻 rú
（2）旁，另外的；騖，追求。心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專(zhuān)心致志
【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。
2．（8分）默寫(xiě)。
①李白在《行路觀》（其一）中借用典故，抒寫(xiě)自己想要施展政治抱負(fù)愿望的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
②劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)詩(shī)人在經(jīng)歷磨難后，從頭再來(lái)，一往無(wú)前豁達(dá)與豪情的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
③ 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) ，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
④ 溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。（許渾《咸陽(yáng)城東傳》）
⑤飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。（秦觀《行香子》）
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【解答】①閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
②沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（重點(diǎn)字：畔）
③至于負(fù)者歌于途行者休于樹(shù)
④溪云初起日沉閣
⑤偶然乘興
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
3．（2分）在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。
建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。① ，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門(mén)檻”問(wèn)題，② ，也不能把“偽人才”引入門(mén)內(nèi)。另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁，實(shí)行差異化評(píng)價(jià)，讓各類(lèi)人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)。
【分析】本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)。解答此題，要看具體語(yǔ)境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系。
【解答】根據(jù)語(yǔ)境“從兩個(gè)方面”“另一方面”可知，①處應(yīng)該是給人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁的第一個(gè)方面，再結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)是解決‘門(mén)檻’問(wèn)題”，即可擬出①處答案：一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁。根據(jù)語(yǔ)境可知，②處應(yīng)該和后面的“也不能把‘偽人才’引入門(mén)內(nèi)”構(gòu)成“既……也……”的并列結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上與“把‘偽人才’引入門(mén)內(nèi)”相并列的是“把真正的人才擋在門(mén)外”，據(jù)此可擬寫(xiě)出②處答案：既不能把人才擋在門(mén)外。
答案：
示例：①一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁；②既不能把人才擋在門(mén)外
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，空出的句子位置大致可分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三類(lèi)。句子位置不同，它們起到的作用也不同。如果是填寫(xiě)開(kāi)頭的句子，補(bǔ)充內(nèi)容要領(lǐng)起下文；如果填寫(xiě)中間的句子，一般要填寫(xiě)能起到承上啟下的句子；如果填寫(xiě)結(jié)尾的的句子，補(bǔ)充內(nèi)容要總結(jié)上文。
4．（9分）親愛(ài)的同學(xué)，在“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。
（1）如果你是這次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。
A看圖猜書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)世界
B 評(píng)說(shuō)人物，神游小說(shuō)畫(huà)廊
C 講述故事，暢談獨(dú)特感受
D扮演人物，體味人生百態(tài)
（2）請(qǐng)從初中教材篇目或名著中任選一位小說(shuō)主要人物，根據(jù)他的事件，結(jié)合文章內(nèi)容，仿照示例寫(xiě)句子。
示例：小說(shuō)《駱駝祥子》人物：祥子
勤勞樸實(shí)的祥子，立志買(mǎi)車(chē)，經(jīng)歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫(xiě)了一出人間悲劇。
仿寫(xiě)：小說(shuō)《儒林外史》人物：嚴(yán)監(jiān)生
（3）小說(shuō)閱讀激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，語(yǔ)文老師擬將大家創(chuàng)作的微型小說(shuō)整理成冊(cè)。請(qǐng)你給小說(shuō)集取一個(gè)富有文學(xué)韻味的名字，并說(shuō)明命名的用意。
名字：《青蔥歲月》命名用意：同學(xué)們?cè)诿篮玫那啻簳r(shí)光寫(xiě)下的優(yōu)美文字，展示了他們對(duì)世間獨(dú)有的感受，體現(xiàn)了同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)。
【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。
根據(jù)“看圖猜書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)世界”“扮演人物，體味人生百態(tài)”可知，要符合“四字動(dòng)賓短語(yǔ)+六字動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式，圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
示例：鑒賞人物，感受時(shí)代氛圍；排練話(huà)劇，感受百態(tài)人生。
（2）本題考查仿寫(xiě)。從初中教材篇目或名著中任選一位小說(shuō)主要人物，點(diǎn)明人物形象，結(jié)合事件進(jìn)行分析。
示例：小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》
人物：年幼活潑的杜小康，蘆葦放鴨，歷經(jīng)孤獨(dú)艱辛，卻因此變得勇敢成熟，奏響一曲成長(zhǎng)之歌。
（3）本題考查名稱(chēng)設(shè)計(jì)。取一個(gè)富有文學(xué)韻味的名字，并說(shuō)明命名的用意即可。
示例：《含英咀華》。用意：含英咀華，比喻讀書(shū)吸取其精華。象征學(xué)生從小說(shuō)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，促使自己成長(zhǎng)。
【解答】答案：
（1）示例：評(píng)說(shuō)人物，神游小說(shuō)畫(huà)廊；講述故事，暢談獨(dú)特感受
（2）示例：儒林外史嚴(yán)監(jiān)生吝嗇愛(ài)財(cái)?shù)膰?yán)監(jiān)生，視財(cái)如命，即使在將死之時(shí)也不舍燃兩根燈芯，最終被妻子道破心意才瞑目，演繹了一個(gè)經(jīng)典的吝嗇鬼形象。
（3）《青蔥歲月》同學(xué)們?cè)诿篮玫那啻簳r(shí)光寫(xiě)下的優(yōu)美文字，展示了他們對(duì)世間獨(dú)有的感受，體現(xiàn)了同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)。
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
5．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
光明正大地“偷窺”父母
①?gòu)膩?lái)沒(méi)有一件物品，抵得上日日呈現(xiàn)在我眼前的這一方天地。
②在我媽又一次將手摔傷，并且準(zhǔn)備對(duì)我進(jìn)行消息封鎖的時(shí)候，我覺(jué)得是時(shí)候考慮對(duì)他們的生活多一些直觀的了解了。
③聽(tīng)一個(gè)老同學(xué)說(shuō)，自己在老家安裝了攝像頭，每日與老父親視頻互動(dòng)時(shí)，我立馬著手抄作業(yè)。
④父母家此前沒(méi)裝寬帶，因?yàn)闆](méi)需要，他們用不來(lái)智能手機(jī)。
⑤聯(lián)系上我們村目前唯一通網(wǎng)的電信，咨詢(xún)寬帶價(jià)格，選定套餐，購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，沒(méi)幾天我就能通過(guò)手機(jī)屏幕看見(jiàn)我家院子了。
⑥自此，我就開(kāi)始光明正大地“偷窺”父母的生活。
⑦視頻安裝之初，好奇老家到底是幾點(diǎn)鐘天亮，是不是和上海差不多。
⑧通過(guò)回看按鈕，看著故鄉(xiāng)一點(diǎn)點(diǎn)地從黑夜到白天。在6點(diǎn)29分35秒，突然黑得比之前更黑。但在第36秒時(shí)，天“嘩”地一下子亮了。我第一次理解“黎明前的黑暗”這句話(huà)有多么寫(xiě)實(shí)，也終于知道“天亮”它不是一個(gè)狀態(tài)，而是一個(gè)瞬間。
⑨好奇老家?guī)c(diǎn)鐘天黑，我打開(kāi)回看，找到白天與黑夜交替的那一幀開(kāi)始回放。在傍晚6點(diǎn)22分16秒，我看到天快要黑了。到了第17秒，說(shuō)頭遠(yuǎn)處的山突然交成模糊的影子，攝像頭的鏡頭也自動(dòng)變成黑白。
⑩至于父母什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？起床都干了些什么？家里來(lái)過(guò)哪些人？事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)都在我的“偷窺”范圍內(nèi)。
?清晨，看到我媽正在掃院子，我對(duì)著攝像頭喊一聲“媽”，我媽聽(tīng)到聲音后抬頭挺身，面朝攝像頭，和我聊起來(lái)，無(wú)非是今天冷不冷？早飯準(zhǔn)備吃啥？我爸怎么沒(méi)在家？
?上午，看到我媽忙進(jìn)忙出，貓咪跟著她走來(lái)走去，惡作劇般對(duì)著攝像頭“喵”了一聲，上一秒還跟前跟后的喵星人一時(shí)呆住。我再“喵”一聲，它似乎有種找到同類(lèi)般的驚喜，對(duì)著攝像頭“喵”了起來(lái)。我們互“喵”幾次后，它奔跑至攝像頭方向，消失在我的視野。聽(tīng)我媽說(shuō)，它正用前瓜搭在墻上與我聊天，那意思怕是想到攝像頭里去看個(gè)究竟。
?中午，看到我爸坐在走廊上曬太陽(yáng)，想必是在外面干活才回來(lái)，我喊了一聲“大”。我爸驚喜地抬頭回應(yīng)，說(shuō)著說(shuō)著，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)咳嗽，讓他早晚多穿點(diǎn)，這個(gè)季節(jié)要額外注意防寒保暖?，F(xiàn)在去喝點(diǎn)熱水，免得咳得難受。我爸聽(tīng)話(huà)地跑進(jìn)屋里倒了一杯開(kāi)水出來(lái)接著聊。
?下午，看到家里來(lái)了個(gè)拄著拐杖的客人，眉眼看不太清，和我爸媽聊得熱火朝天。等客人走后一問(wèn)，才知是前不久動(dòng)過(guò)大手術(shù)的，已經(jīng)年過(guò)80歲的前大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。此前長(zhǎng)年累月不得停歇，這回做了手術(shù)，只好專(zhuān)心在家靜養(yǎng)。
?晚上，爸媽不大出現(xiàn)在院子里，偶爾也會(huì)有村鄰來(lái)家堂坐。大多時(shí)間他們都待在堂屋里看電視，我可以從攝像頭里聽(tīng)見(jiàn)劇中人物對(duì)白，他們基本還是和我當(dāng)年在家一樣，每天追劇2集。
?有一天起床后，我發(fā)現(xiàn)攝像頭呈離線(xiàn)狀態(tài)，趕緊去咨詢(xún)電信工作人員是怎么回事，對(duì)方讓我刷新，問(wèn)一下是不是停電，沒(méi)有的話(huà)去檢查一下提像頭的插頭是否插好。
?后來(lái)打電話(huà)一問(wèn)，果然停了電。那一天，我過(guò)得格外煎熬，隔不多久就查看一下攝像頭的狀態(tài)，一直到下午四點(diǎn)多，才復(fù)電，我心里像完成了一件大事似的，一塊石頭落了地。
?身處快節(jié)奏的上海，看老家的慢生活，成為一種心理需要。
?每當(dāng)我感到有點(diǎn)焦慮時(shí)，就打開(kāi)攝像頭，看看我家的院子，聽(tīng)一聽(tīng)雞叫聲、狗吠聲。看一看貓咪懶洋洋地曬太陽(yáng)，看我爸媽與鄰居坐在院子里喝茶、聊天，兵荒馬亂的一顆心慢慢平靜下來(lái)。
?大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，我為父母買(mǎi)過(guò)許多許多東西，但從來(lái)沒(méi)有一件物品，抵得上日日呈現(xiàn)在我眼前的這一方天地。它彌補(bǔ)了我對(duì)父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉(xiāng)愁，成為我日常能量的充電站。
（有刪改）
（1）梳理文章的故事情節(jié)，概括作者對(duì)父母的愛(ài)體現(xiàn)在哪些地方？
（2）有人說(shuō)文章標(biāo)題中的“光明正大”和“偷窺”相矛盾，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（3）文中畫(huà)線(xiàn)句，寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)攝像頭呈離線(xiàn)狀態(tài)時(shí)的反應(yīng)，作者安排這一情節(jié)有何意圖？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。
（4）請(qǐng)從內(nèi)容和主題角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章結(jié)尾“它彌補(bǔ)了我對(duì)父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉(xiāng)愁，成為我日常能量的充電站”這句話(huà)的解解。
【分析】文章主要講述作者給在老家的父母安裝攝像頭，每天通過(guò)攝像頭看到父母的情況，心靈得到慰藉，表達(dá)了作者不能陪伴父母的愧疚之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“充電站”則指父母和家鄉(xiāng)是自己的牽掛。
【解答】（1）本題考查概括故事情節(jié)的能力。
解答此題時(shí)，首先要通讀全文，鎖定相關(guān)段落，然后結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行概括。第①—⑤段寫(xiě)母親摔傷，但是怕“我”擔(dān)心選擇隱瞞。而“我”希望了解父母的狀況，最終決定為父母安裝攝像頭；第⑥—⑩段寫(xiě)“我”通過(guò)攝像頭觀察父母的生活；第?—?段寫(xiě)“我”通過(guò)攝像頭和父母聊天，時(shí)刻關(guān)心他們；第?—?段寫(xiě)因?yàn)橥ｋ姟拔摇笨床坏礁改傅那闆r，內(nèi)心十分焦急。
（2）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和分析。
解答此題時(shí)，首先要通讀全文，明確“光明正大”和“偷窺”的含義，然后說(shuō)明觀點(diǎn)并陳述理由?！肮饷髡蟆笔且?yàn)楦改竿獍惭b攝像頭，而“偷窺”在文中指作者通過(guò)攝像頭經(jīng)常觀察父母的一舉一動(dòng)，暗含對(duì)父母的關(guān)心，兩者都是出于對(duì)父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以不矛盾。
（3）本題考查情節(jié)的作用。
解答此題時(shí)，首先要調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)五個(gè)角度分析情節(jié)的作用。文中畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出“我發(fā)現(xiàn)攝像頭呈離線(xiàn)狀態(tài)后的反應(yīng)與上文安裝攝像頭的情節(jié)相照應(yīng)，也引出第?段中家中停電的情節(jié)表現(xiàn)了“我”對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之情。
（4）本題考查對(duì)文章主旨的探究。
解答此題時(shí)，需要認(rèn)真閱讀全文，文章主要講述作者給在老家的父母安裝攝像頭，每天通過(guò)攝像頭看到父母的情況，心靈得到慰藉，表達(dá)了作者不能陪伴父母的愧疚之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“充電站”則指父母和家鄉(xiāng)是自己的牽掛。最后要關(guān)聯(lián)多個(gè)方面，寫(xiě)出作者的寫(xiě)作目的。結(jié)構(gòu)上，本句在結(jié)尾，可起到總結(jié)全文的作用。
示例一：寫(xiě)出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來(lái)的心靈慰藉，（1分）表達(dá)了作者因不能陪伴父母而產(chǎn)生的愧疚之情和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)的思念。告訴我們無(wú)論身在何方，父母和家鄉(xiāng)都是自己最深的牽掛和最好的能量充電站。（1分）（共4分）
示例二：寫(xiě)出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來(lái)的心靈慰藉，（1分）表達(dá)了作者因不能陪伴父母而產(chǎn)生的愧疚之情和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)的思念。告訴我們無(wú)論身處何方，父母和家鄉(xiāng)都是自己最深的牽掛和最好的能量充電站。（1分）告訴我們應(yīng)孝敬父母、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
答案：
（1）為父母在老家安裝攝像頭；每天通過(guò)攝像頭觀察父母的生活；經(jīng)常通過(guò)攝像頭與父母聊天，并噓寒問(wèn)暖；因停電不能及時(shí)看到父母，內(nèi)心十分焦急。
（2）不矛盾。“光明正大”是因?yàn)樵诶霞野惭b攝像頭一事，父母是知道并同意的；“偷窺”是說(shuō)自己在上海通過(guò)攝像頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看父母在老家的生活；體現(xiàn)了“我”對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之情，所以二者并不矛盾。
（3）照應(yīng)上文“我”給老家安裝攝像頭，遠(yuǎn)距離了解父母在家的情況的情節(jié)，也推動(dòng)下文故事情節(jié)的發(fā)展；通過(guò)寫(xiě)停電后“我”不能及時(shí)看到父母時(shí)內(nèi)心的焦灼與不安，表現(xiàn)了“我”對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之情；深化文章的主題：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，身處快節(jié)奏的生活之中，看家鄉(xiāng)的慢生活，已成為一種心理需求。
（4）寫(xiě)出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來(lái)的心靈慰藉，表達(dá)了作者因不能陪伴父母而產(chǎn)生的愧疚之情和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)的思念。告訴我們無(wú)論身在何方，父母和家鄉(xiāng)都是自己最深的牽掛和最好的能量充電站。
【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：
（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。
（3）分點(diǎn)分條作答。
6．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成小題。
文本一
從“老劇霸紅”看經(jīng)典創(chuàng)作
潘玉敏
①這兩年，關(guān)于“年輕人愛(ài)追老劇”的話(huà)題時(shí)常見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)，逐漸演變成一種文化現(xiàn)象。如今，你只需打開(kāi)騰訊、優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等視頻軟件，便可搜索到《新白娘子傳奇》《家有兒女》《亮劍》《士兵突擊》等許多十幾年前出品的電視劇，還有央視版《西游記》《三國(guó)演義》等播出于二十世紀(jì)八九十年代的四大名著系列劇集。它們中有的被設(shè)置成專(zhuān)題，有的被放在顯眼位置，視頻下方評(píng)論多達(dá)數(shù)千條的比比皆是，而視頻上方年輕人用密密麻麻的彈慕表達(dá)著自己的喜愛(ài)。
②國(guó)內(nèi)每年拍攝上映的影視作品層出不窮，為什么還有那么多人“合近求遠(yuǎn)”，把十幾年前甚至幾十年前拍攝的老劇找出來(lái)反復(fù)觀看？“老劇烈紅”的背后，是這些年輕人的口味偏老，還是老劇耐看？對(duì)此，網(wǎng)站“加手”上有一個(gè)用戶(hù)的答案或許道出了其中的原因：“因?yàn)槔蟿∮形兜?，老劇演員顏值高、演技好，演員和角色貼合度高，不會(huì)讓觀眾出戲。很多觀眾有代入感；雖然以前特效不發(fā)達(dá)，但是演員夠敬業(yè)；以前的編劇也厲害，很多經(jīng)典的劇集，劇本都寫(xiě)得非常精彩，讓觀眾一看就停不下來(lái)，好人也會(huì)犯錯(cuò)，壞人也曾善良過(guò)，角色都很豐滿(mǎn)?！?br>③演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是當(dāng)下許多年輕人熱衷追老劇的重要原因。中國(guó)有句古話(huà)“萬(wàn)變不離其宗”。對(duì)于影視作品，這個(gè)“宗”就是它的質(zhì)量。誠(chéng)然，隨著時(shí)間的推移，人們的審美會(huì)發(fā)生變化，對(duì)于好壞的界定也會(huì)有所不同，但質(zhì)量始終是評(píng)判一個(gè)作品好與差的根本。其實(shí)，年輕人也不是所有老鼠都追，通常他們追的都是那些經(jīng)過(guò)時(shí)間瀏覽之后依然熠熠生輝的優(yōu)秀作品。這種現(xiàn)象與其說(shuō)是一種懷舊，毋寧說(shuō)是對(duì)經(jīng)典的推崇。
④老劇的受追捧，從某種角度來(lái)說(shuō)也為新劇的創(chuàng)作指引了方向。想要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)典，就必須剔除同質(zhì)化、批量化的生產(chǎn)。顯然，觀眾想要的不是“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機(jī)”這樣的所謂“壯觀場(chǎng)面”，而是更多有血有肉的人物和劇情。無(wú)論是制作方還是演職人員，在打造一部影視作品的時(shí)候，要耐得住寂寞，少一些流量的追求，多一些質(zhì)量的要求，少一些嘩眾取寵，多一些情懷和靈魂。總而言之，就是要多“走心”。
⑤年輕人喜歡追老劇，但也不排斥新刷，尤其是那些制作技術(shù)駕熱、質(zhì)量可圓可點(diǎn)、內(nèi)容有情懷有靈魂的新劇。就創(chuàng)作而言，新與舊不只是二元對(duì)立的關(guān)系，經(jīng)典與時(shí)尚也不是不可融合的，老樹(shù)可以發(fā)新芽，新劇也可以讓老題材重新提發(fā)活力。盡如為慶祝中國(guó)共產(chǎn)完成立100周年推出的《覺(jué)醒年代》《光榮與夢(mèng)想》等電視劇就是成功的例子，雖然都是老題材，但因?yàn)閷?dǎo)演、編劇、攝像精心制作，演員用心演繹，同樣受到年輕人的喜愛(ài)。電影方面也是如此，近年來(lái)?yè)碛休^好口碑的作品如《攀登者》《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》《中國(guó)醫(yī)生》（烈火英雄》等，大多改編自真實(shí)故事，這些故事再我們所處的年代并不遙遠(yuǎn)，甚至就發(fā)生在我們身邊，給觀眾強(qiáng)烈的代入感。
⑥“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。好的影視作品要立足于對(duì)代，為時(shí)代畫(huà)像和發(fā)聲，才能保持旺盛的生命力。真正優(yōu)秀的作品不會(huì)過(guò)時(shí)，就像那些幾百年甚至幾千年前的典籍，我們今天讀來(lái)依然交益匪淺。優(yōu)秀的影視作品不管經(jīng)過(guò)多少年，都能被觀眾記住和喜愛(ài)。
〔摘自《人民日?qǐng)?bào)（當(dāng)外版）》2021年08月16日〕
文本二
①近些年，“刷老劇”成為一種慣常現(xiàn)象。觀眾“考古”成風(fēng)。電視臺(tái)的反復(fù)重播，視頻網(wǎng)站里居高不下的觀看熱度，社交媒體不時(shí)冒出的討論話(huà)題，都體現(xiàn)著觀眾對(duì)經(jīng)典國(guó)產(chǎn)老劇的鐘愛(ài)。
②提到老劇時(shí)，人們總會(huì)想到特定的場(chǎng)景：電視機(jī)前、和家人一起、夏天、冰西瓜……作為書(shū)寫(xiě)大眾文化的文本，電視劇始終和更廣的父眾、更真切的生活聯(lián)系在一起。打開(kāi)電視此進(jìn)入了這個(gè)空間，日常生活的文化得到強(qiáng)化。今天，當(dāng)守著電視機(jī)觀看的儀式難再現(xiàn)，人們則通過(guò)觀著老劇來(lái)鏈接待定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償。
③這也符合麥奎爾等人在“使用與滿(mǎn)足”理論中對(duì)電視劇心站轉(zhuǎn)換效用的解釋?zhuān)壕徑馍顗毫拓?fù)擔(dān)，帶來(lái)情緒上的解放感。對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，和大多的“互聯(lián)網(wǎng)考古”行為一樣，對(duì)老劇沒(méi)有新文本的期待，更多的是陪伴和放松需求。
④另外，大眾對(duì)國(guó)產(chǎn)老劇的熱情，不僅在記憶本身，還在于它的前級(jí)——集體記憶的載體。
⑤前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電視是文化和娛樂(lè)消費(fèi)的重要媒介，誕生了不少雅俗共享、老少皆宜的大眾文本。在今天，觀劇渠道、劇集類(lèi)型和數(shù)量更多，內(nèi)容消費(fèi)選擇也更多，這種趨勢(shì)下，經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。
⑥于是，不論是通過(guò)什么渠道收看或討論，老劇都是群體共享的文化體驗(yàn)。
（有刪改）
（1）下列對(duì)兩個(gè)文本內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是 AE
A.文本一的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。
B.文本一第①段運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，是為了論述“老劇翻紅”逐漸演變成了一種文化現(xiàn)象。
C.文本一第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的是道理論證。引用白居易的名言，有力地論證了“好的影視作品要立足于時(shí)代，為時(shí)代畫(huà)像和發(fā)聲，才能保持旺盛的生命力”的觀點(diǎn)。
D.文本二第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻論證，將“刷老劇”比喻成“考古”，生動(dòng)形象，使于讀者理解和接受。
E.文本二第③段加點(diǎn)的“這”，指代的內(nèi)容是“老劇翻紅”這種現(xiàn)象。
（2）文本一第③④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。
（3）兩個(gè)文本都由“老劇融紅”這一話(huà)題展開(kāi)議論，但所論述的“老劇翻紅”的原因卻不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【分析】文本一所論述的“老劇翻紅”的原因是：老劇耐看，演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是經(jīng)典。文本二論述“老劇翻紅”的原因是：人們通過(guò)觀看老劇來(lái)鏈接特定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——一種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償；經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。
【解答】（1）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。
A.有誤，文本一的中心論點(diǎn)是：好的影視作品要立足于時(shí)代，為時(shí)代畫(huà)像和發(fā)聲，才能保持旺盛的生命力。
BCD.正確。
E.有誤，文本二第③段加點(diǎn)的“這”，指代的內(nèi)容是：人們則通過(guò)觀看老劇來(lái)鏈接特定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——一種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償。
故選：AE。
（2）本題考查段落的順序的安排。
不能。第③段結(jié)合“演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是當(dāng)下許多年輕人熱衷追老劇的重要原因”句可知，論述了年輕人熱衷追老劇的原因，第④段結(jié)合“無(wú)論是制作方還是演職人員，在打造一部影視作品的時(shí)候，要耐得住寂寞，少一些流量的追求，多一些質(zhì)量的要求，少一些嘩眾取寵，多一些情懷和靈魂。總而言之，就是要多‘走心’”句可知，論述了“新劇想要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)典，就要多‘走心’”的觀點(diǎn)，第⑤段結(jié)合“就創(chuàng)作而言，新與舊不只是二元對(duì)立的關(guān)系，經(jīng)典與時(shí)尚也不是不可融合的，老樹(shù)可以發(fā)新芽，新劇也可以讓老題材重新提發(fā)活力”句可知，論述了新劇與老劇的關(guān)系，主要論證了“經(jīng)典與時(shí)尚不是不可融合的，新劇也可以讓老題材重新煥發(fā)活力”的觀點(diǎn)。由此可知，這三段是按照一定的邏輯順序展開(kāi)論述的，所以不能調(diào)換。
（3）本題考查比較閱讀。
文本一結(jié)合“國(guó)內(nèi)每年拍攝上映的影視作品層出不窮，為什么還有那么多人‘合近求遠(yuǎn)’，把十幾年前甚至幾十年前拍攝的老劇找出來(lái)反復(fù)觀看？‘老劇烈紅’的背后，是這些年輕人的口味偏老，還是老劇耐看？對(duì)此，網(wǎng)站‘加手’上有一個(gè)用戶(hù)的答案或許道出了其中的原因”句可知，所論述的“老劇翻紅”的原因是：老劇耐看，演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是經(jīng)典。文本二結(jié)合“這也符合麥奎爾等人在‘使用與滿(mǎn)足’理論中對(duì)電視劇心站轉(zhuǎn)換效用的解釋。另外，大眾對(duì)國(guó)產(chǎn)老劇的熱情，不僅在記憶本身，還在于它的前級(jí)——集體記憶的載體。前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電視是文化和娛樂(lè)消費(fèi)的重要媒介，誕生了不少雅俗共享、老少皆宜的大眾文本。在今天，觀劇渠道、劇集類(lèi)型和數(shù)量更多，內(nèi)容消費(fèi)選擇也更多，這種趨勢(shì)下，經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。于是，不論是通過(guò)什么渠道收看或討論，老劇都是群體共享的文化體驗(yàn)”句可知，論述“老劇翻紅”的原因是：人們通過(guò)觀看老劇來(lái)鏈接特定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——一種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償；經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。
答案：
（1）AE
（2）不能。第③段論述了年輕人熱衷追老劇的原因，第④段論述了“新劇想要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)典，就要多‘走心’”的觀點(diǎn)，第⑤段論述了新劇與老劇的關(guān)系，主要論證了“經(jīng)典與時(shí)尚不是不可融合的，新劇也可以讓老題材重新煥發(fā)活力”的觀點(diǎn)。這三段是按照一定的邏輯順序展開(kāi)論述的，所以不能調(diào)換。
（3）文本一所論述的“老劇翻紅”的原因是：老劇耐看，演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是經(jīng)典。文本二論述“老劇翻紅”的原因是：人們通過(guò)觀看老劇來(lái)鏈接特定的文本記憶，以及和文本相關(guān)的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無(wú)法提供的體驗(yàn)——一種對(duì)家庭、生活、日常和微觀的心緒補(bǔ)償；經(jīng)典老劇成為了少有的集體記憶符號(hào)。
【點(diǎn)評(píng)】議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
7．（10分）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?br>（張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙為夕嵐。今歲春雪蕓盛，梅花為寒所勒①，與杏桃松次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。
然杭人游湖，止午未申②三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出。夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？
（節(jié)選自袁宏道《陀游六橋終月記》）
【注】①勒：抑制。②午未申：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。③夕舂（chōng）：落日。
（1）解釋下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①余拏一小舟撐（船）。
②湖中焉得更有此人哪，哪里。
③與杏桃相次開(kāi)發(fā) 開(kāi)放。
④其實(shí)湖光染不之工工巧。
（2）列句子中加點(diǎn)的“與”，意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 D
A.天與云與山與水
B.與余舟一芥
C.與杏桃相次開(kāi)發(fā)
D.此樂(lè)留與山僧游客受用
（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①霧凇沆碭。
②安可為俗士道哉！
（4）兩文都借寫(xiě)西湖景色抒發(fā)情感，有什么不同之處？
【分析】參考譯文：
（甲）
崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，我看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“（想不到）在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”
（乙）
西湖最美的時(shí)間是春天的月夜，一天之中最美的時(shí)刻是煙霧迷蒙的早晨和山光籠罩的傍晚。這一年春雪很大，梅花受到寒氣的抑制，跟杏花、桃花依次開(kāi)放，更是難得的景觀。
但杭州人游湖，限于午、未、申這三個(gè)時(shí)辰。其實(shí)，湖光染綠、暮煙凝聚在山間的佳景都出現(xiàn)在旭日初升、夕陽(yáng)還未落山之際，（有了它們）才把西湖濃媚的姿態(tài)發(fā)揮到了極點(diǎn)。月景尤其難以用言語(yǔ)形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味。這種快樂(lè)只留給山僧和游客享受，怎么能講給那些俗人聽(tīng)呢？
【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的解釋。
①句意：我撐著一葉小舟。拏，撐（船）。
②句意：（想不到）在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！焉，哪，哪里。
③句意：和杏花、桃花次第開(kāi)放。發(fā)，開(kāi)放。
④句意：其實(shí)湖光染翠之工巧。工，工巧。
（2）本題考查詞語(yǔ)的解釋。
ABC.與，和。
D.句意：這種樂(lè)趣只留給山僧和游客享受。與，給。
故選：D。
（3）本題考查文言翻譯。
①重點(diǎn)詞語(yǔ)：霧凇，水氣凝成的冰花；沆碭，白氣彌漫的樣子；句意為：湖面上冰花一片彌漫。
②重點(diǎn)詞語(yǔ)：安，怎么、怎能；為，給。道，說(shuō)。句意為：怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f(shuō)呢？
（4）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)甲文“霧凇流碭，天與云與山與水，上下一白”可知，運(yùn)用了白描手法，形象地寫(xiě)出了西湖冬雪后寂寥空曠、充滿(mǎn)寒意的冰雪世界。根據(jù)乙文“西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐”（西湖最美的時(shí)間是春天的月夜，一天之中最美的時(shí)刻是煙霧迷蒙的早晨和山光籠罩的傍晚）和“皆在朝日始出，夕舂未下始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”（佳景都出現(xiàn)在旭日初升、夕陽(yáng)還未落山之際，（有了它們）才把西湖濃媚的姿態(tài)發(fā)揮到了極點(diǎn)。月景尤其難以用言語(yǔ)形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味）可知，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出西湖春景最盛在“朝煙夕嵐”和“月景”。
答案：
（1）①撐（船）。
②哪，哪里。
③開(kāi)放。
④工巧。
（2）D
（3）①冰花一片彌漫。
②怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f(shuō)呢？
（4）【甲】文側(cè)重于對(duì)特定時(shí)間下具體景物的描寫(xiě)，描寫(xiě)得十分細(xì)致真切，屬于白描，使景物如在眼前，融敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。【乙】文側(cè)重于對(duì)一段時(shí)間內(nèi)景物特點(diǎn)的整體概括介紹，表達(dá)了作者與常人不同的獨(dú)到的審美情趣，從而表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的自適情感。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
8．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。
水調(diào)歌頭
蘇軾
??丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由。
??明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！
??轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
（1）作者為什么把幻想乘風(fēng)上天說(shuō)成是“歸去”，欲去卻“又恐”，表現(xiàn)了作者什么樣的心理？
（2）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？人們一般在什么場(chǎng)合下引用這幾句詞？
【分析】這首膾炙人口的中秋詞，全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開(kāi)描寫(xiě)、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考，把自己對(duì)兄弟的感情，升華到探索人生的哲理高度，表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)。
【解答】（1）本題考查詩(shī)句的賞析。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”句意：我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷?！坝睂?xiě)出了我希望回到以前的官位上繼續(xù)當(dāng)官的心情。“恐”寫(xiě)出了作者心中又懼怕身居高位的心理。整句寫(xiě)出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說(shuō)明詞人留戀人世、熱愛(ài)生活的思想感情，顯示了詞人開(kāi)闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向，因此為宋詞帶來(lái)一種曠達(dá)的作風(fēng)。
（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解與掌握。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句詞從人到月、從古到今做了高度的概括。從語(yǔ)氣上，好像是代明月回答前面的提問(wèn)；從結(jié)構(gòu)上，又是推開(kāi)一層，從人、月對(duì)立過(guò)渡到人、月融合。為月亮開(kāi)脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望。因?yàn)椋掠袌A時(shí)，人也有相聚之時(shí)。很有哲理意味。這幾句詞經(jīng)常勸慰在生活中失意的人時(shí)用到。
答案：
（1）作者把乘風(fēng)上天說(shuō)成是“歸去”，是因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，也許那美好皎潔的月亮，才是自己的精神家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去時(shí)，作者又猶豫了，通過(guò)“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地表現(xiàn)了出來(lái)。
（2）月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律，所以人要有豁達(dá)的胸襟。一般人在寬慰遭遇失敗或挫折的時(shí)引用這幾句詞。
參考譯文：
丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫(xiě)了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。
明月從何時(shí)才有？端起酒杯來(lái)詢(xún)問(wèn)青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。
月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。
【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
四、名著閱讀（共5分）
9．（2分）下面是《水滸傳》中與魯智深相關(guān)的回歸。請(qǐng)閱讀后回答下面的問(wèn)題。
下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）
A．這六回主要是寫(xiě)魯智深，還寫(xiě)了史大郎、小霸王、林教頭等人。原因是《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，先敘述單個(gè)的英雄，并由一個(gè)人物引出另一個(gè)人物，這樣逐步展開(kāi)，最后總體匯總，使得小說(shuō)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、線(xiàn)索分明。
B．回目中描寫(xiě)魯智深情節(jié)動(dòng)作的詞語(yǔ)“大闖”，是形容場(chǎng)面較大的事件，用在個(gè)人身上，說(shuō)明了解深憑借一己之力投起了大場(chǎng)面，體現(xiàn)了他的勇猛、雜放；“火燒”是一種斬草除根的做法，說(shuō)明他趕盡殺絕的態(tài)度，體現(xiàn)了他的武藝高強(qiáng)。
C．《水滸傳》是一部以傳奇的筆法描寫(xiě)一批當(dāng)時(shí)處于社會(huì)邊緣人物為了有尊嚴(yán)地生存而對(duì)黑暗的、混亂的主流社會(huì)的反抗史。
D．《水滸傳》把梁山描繪成“八荒共域，異姓一家”，不分貧富貴賤，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的簡(jiǎn)往。
【分析】本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記。
【解答】ACD.正確；
B.有誤，“是一種斬草除根的做法，說(shuō)明他趕盡殺絕的態(tài)度”有誤，表明魯智深伸張正義，嫉惡如仇。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
10．（3分）有同學(xué)認(rèn)為，對(duì)魯達(dá)的稱(chēng)呼不斷變化，先是“魯提轄”，然后是“魯智深”，再是“花和尚”，這樣變化避免了重復(fù)使用同一名字的單詞。你同意這一看法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
【分析】《水滸傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě)，反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程。它深刻地揭露了封建統(tǒng)治的罪惡，挖掘了起義的社會(huì)根源，成功地塑造了許多起義英雄的光輝形象，并通過(guò)他們不同的反抗道路展現(xiàn)了起義如何由零散的復(fù)仇星火發(fā)展到燎原大火的斗爭(zhēng)過(guò)程。
【解答】本題考查對(duì)名著人物的把握。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。對(duì)他稱(chēng)呼的變化，與他的人生經(jīng)歷相切合。
答案：
不同意。這與其人生經(jīng)歷有關(guān)。魯提轄的本名是魯達(dá)，提轄是官名，所以人稱(chēng)“魯提轄”；后來(lái)魯達(dá)為拯救金蓮父女，在與“鎮(zhèn)關(guān)西”理論的過(guò)程中，一失手將其打死，為了逃脫官府的追捕，只能去五臺(tái)山出家，住持賜他“智深”這一法號(hào)；魯智深出家后因其性格放浪不羈，不守佛門(mén)清規(guī)戒律，故稱(chēng)花和尚。同時(shí)，也與他背部紋身有關(guān)系。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
五、作文（共50分）
11．（50分）學(xué)校的用光廣播站開(kāi)展專(zhuān)題播音，圍繞“勝與敗”這一話(huà)題給出以下三個(gè)題目，請(qǐng)你任選一個(gè)，好一篇作文，向廣播站采編部門(mén)投稿。
（1）請(qǐng)以“ 無(wú)勝敗”為題目，寫(xiě)篇記敘文。分享你面對(duì)勝敗時(shí)的往事和隨感。
（2）請(qǐng)你為收聽(tīng)廣播的九年級(jí)同學(xué)寫(xiě)一封信，勉勵(lì)他們正確看待勝敗，努力應(yīng)對(duì)中考沖刺。
（3）請(qǐng)你閱讀下面材料，寫(xiě)一篇議論文，向收聽(tīng)廣播的聽(tīng)眾談?wù)勀愕乃伎寂c感悟。
勝者有計(jì)劃，敗者有托詞。勝者常說(shuō)，雖有困難，還是辦得到；改者常說(shuō)，雖然辦得到。但太困難。
要求：①如果選擇題目（1），請(qǐng)先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文：如果選擇題目（2）（3），請(qǐng)自擬題目作文。②按文體要求作文，不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
【分析】（1）本題考查半命題作文。第一，審題立意。文章適合寫(xiě)成記敘文，分享你面對(duì)勝敗時(shí)的往事和隨感。首先要求補(bǔ)全題目?！盁o(wú)勝敗”的意思就是沒(méi)有勝利和失敗，因?yàn)楸疚囊髮?xiě)成記敘文，所以可以理解為通過(guò)某件事，讓自己明白了，勝利和失敗不是最重要的，從事件中明白了道理，這才是最重要的，指讓我們不要太注重于結(jié)果。據(jù)此橫線(xiàn)上可填寫(xiě)：比賽、人生、學(xué)習(xí)、青春等詞等等。第二，選材構(gòu)思。例如可以填寫(xiě)“友誼”，“友誼無(wú)勝敗“，可以敘述自己和同學(xué)朋友相處的點(diǎn)滴日常，有快樂(lè)的，也有沖突的，最后得出：友誼像金，但是友誼比金子還寶貴。友誼是無(wú)價(jià)的，毫無(wú)勝敗可言，有的只是一片赤誠(chéng)之心；還可以填寫(xiě)“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)無(wú)勝敗”，記錄自己考試失敗的一次經(jīng)歷，沒(méi)有因?yàn)橐淮蔚氖【头艞壟?，而是從中總結(jié)錯(cuò)題，吸取教訓(xùn)，后來(lái)終于又取得了下一次考試的成功，最后得出：考試無(wú)勝敗，每一次考試都是對(duì)自己學(xué)習(xí)階段性成果的驗(yàn)收，取得好成績(jī)不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn)，考得差也不應(yīng)該沮喪放棄，而是要繼續(xù)努力，獲得下一次的“成功”。
（2）本題考查應(yīng)用文的寫(xiě)作。第一，審題立意。要求為收聽(tīng)廣播的初三同學(xué)寫(xiě)一封信，勉勵(lì)他們正確看待勝敗，努力應(yīng)對(duì)中考沖刺。在中考來(lái)臨之際，很多初三同學(xué)可能因?yàn)槌煽?jī)總是沒(méi)有提高而感到灰心喪氣，心灰意冷，想要放棄。所以可以以“永不言棄，終能成功”為主題來(lái)寫(xiě)作，意思是要想獲得成功必須付出堅(jiān)持不懈的努力；有不服輸?shù)囊庵?、?jiān)定的信念，理性看待成敗，調(diào)整好心態(tài)才能取得最后的成功……第二，選材構(gòu)思。我們可以從中選擇一個(gè)主題進(jìn)行選材構(gòu)思?？梢詮纳钪羞x材，以生活中的人物或者歷史上的名人軼事來(lái)論述主題。開(kāi)篇可以指出現(xiàn)在的初三學(xué)生們存在的問(wèn)題：過(guò)于看重勝敗，對(duì)中考沒(méi)有信心等。接下來(lái)通過(guò)運(yùn)用道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，如：富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，“天電”被引下來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后他又證明了“天電”和“地電”一樣能被金屬傳導(dǎo)，能融化金屬，能點(diǎn)燃酒精。還有郭守敬善于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，勇于探索創(chuàng)新和突破困難，為元朝治水，建立水運(yùn)站，還參與制作《歷法》的工作，為當(dāng)時(shí)元朝做出了杰出的貢獻(xiàn)等等。在列舉事例時(shí)可列舉古今中外的名人事例，增強(qiáng)文章的論證力度。證明之前的三年學(xué)習(xí)都是經(jīng)驗(yàn)的積累，失敗后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才能更好的取得成功。最后祝福初三學(xué)子們調(diào)整心態(tài)，在中考中取得好成績(jī)，注意書(shū)信的格式。
（3）本題考查材料作文。第一，審題立意。材料“勝者有計(jì)劃，敗者有托詞。勝者常說(shuō)雖有困難，還是辦得到；敗者常說(shuō)，雖然辦得到，但太困難”，說(shuō)明，成功的人找方法，失敗的人找借口；要成功就沒(méi)有借口，要借口就不可能會(huì)成功。面對(duì)失敗時(shí)，不要為自己找借口，而是應(yīng)該勇敢面對(duì)自己的失敗，接受自己的失敗。面對(duì)失敗的態(tài)度決定了你的結(jié)果。有些人不會(huì)被失敗打倒，而是繼續(xù)努力，再度挑戰(zhàn)，這是一種“敗不餒”的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌的精神品格；但也會(huì)有人認(rèn)為嘗試過(guò)就不算失敗，對(duì)“失敗”的理解有個(gè)人的定義，只要付出了就是成功，只要挑戰(zhàn)了就有收獲，人生沒(méi)有絕對(duì)的失敗，這是一種樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。兩種看法都體現(xiàn)出積極的人生觀，無(wú)須厚此薄彼。第二，選材構(gòu)思。本次作文在于引導(dǎo)學(xué)生思考，人應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度面對(duì)失敗挫折，以什么樣的人生態(tài)度來(lái)生活。這樣的作文其實(shí)很容易寫(xiě)成“心靈雞湯”式的文章，喊喊口號(hào)。其實(shí)誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀的態(tài)度生活，但是生活其實(shí)很復(fù)雜，有時(shí)候并不是說(shuō)到就能做到的，并且也不是所有的情況都適合“樂(lè)觀”?？忌鷳?yīng)當(dāng)深入思考，人在面對(duì)不同情況時(shí)該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。這樣才能把文章寫(xiě)得全面而深刻。寫(xiě)作須注意，不要陷入“失敗是成功之母”的陳詞濫調(diào)，作文不妨以新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想指引，體現(xiàn)出新時(shí)代青年積極向上、朝氣蓬勃、不畏艱難、笑對(duì)挫折的精神面貌。
【解答】
比賽無(wú)勝敗
今天是運(yùn)動(dòng)節(jié)的第二天，原以為我是最早到達(dá)鄰水中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的，但莫道人行早，更有早行人。此時(shí)，綠色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上早已是座無(wú)虛席，人聲鼎沸了。
比賽馬上就要開(kāi)始了，比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，看著他們精神抖擻的樣子，誰(shuí)能斷言，下一個(gè)劉翔不從他們中誕生呢？各班的啦啦隊(duì)員們也做好了準(zhǔn)備，他們有的揮舞著自制的標(biāo)語(yǔ)；有的喊著鼓舞的口號(hào)；有的喝著水，潤(rùn)著嗓子為接下來(lái)的鼓舞士氣做著準(zhǔn)備。
男子400米比賽開(kāi)始了，我班首先上場(chǎng)的是“小飛俠”。你別看他瘦巴巴的樣子，臉上卻掛著自信的微笑，一副志在必得的樣子。我班的拉拉隊(duì)員們高喊著：“阿展，加油！阿展，必勝！”。他向我們自信地?fù)]揮手，然后站在起跑線(xiàn)后?！案骶透魑弧崩蠋熞宦暳钕?，六名運(yùn)動(dòng)員屈膝彎腰，雙眼堅(jiān)定地注視著前方，一聲槍響，他們?nèi)珉x弦的箭一樣直射而出，開(kāi)始還是齊頭并進(jìn)、不分上下，他們你追我趕，互不相讓。但是轉(zhuǎn)眼間拉開(kāi)了微弱的距離，漸漸地，阿展更是以迅雷不及掩耳之勢(shì)，把其他隊(duì)員甩在了后面。此時(shí)，操場(chǎng)上加油聲、尖叫聲更是彼此起伏，震耳欲聾。近了，近了，他以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得了小組第一名。我和同學(xué)們圍著我們心中的小英雄，臉上掛滿(mǎn)了勝利的喜悅。
這時(shí)，我看著那個(gè)落在最后的運(yùn)動(dòng)員正低著頭，有氣無(wú)力地走著，一副垂頭喪氣的樣子，不禁想：比賽為什么這么殘酷，必須要分出勝敗呢？其實(shí)比賽有輸贏，快樂(lè)無(wú)勝敗，在比賽中我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，更得到了無(wú)限的快樂(lè)，不是嗎？
永不言棄，終能成功
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好，臨近中考，我有很多話(huà)想要對(duì)你們說(shuō)。
蝶在沉默了一冬之后，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；依米花在沉默了五年之后，爆發(fā)了自己畢生的心血，終于把花的芬芳吐露給大家。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，永不言棄，方可成功。
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”孫臏在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著地用心完成一部流傳千古的兵書(shū)《孫臏兵法》。孫臏，有多少人為他的學(xué)富五車(chē)所折服，有多少人被他的智謀所吸引。他在沉默中靠著堅(jiān)定的信念，把自己的夢(mèng)想放飛到藍(lán)天中。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句話(huà)曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重獲新生。盲人作曲家阿炳，他在“幾家歡樂(lè)幾家愁”的奔波流浪中，感到靈魂被深深地震撼了，于是一曲《二泉映月》便在他的二胡中誕生了。那柔和的樂(lè)音，那真摯的情感，使每一個(gè)人為之感動(dòng)。當(dāng)小征澤爾指揮完之后，他激動(dòng)地跪了下來(lái)，“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？”他的眼睛雖然失明了，但有一盞信念之燈在你的心中為他指航。在心燈的指引下，他把夢(mèng)想放飛到音樂(lè)殿堂，開(kāi)創(chuàng)出民族音樂(lè)的新天地。
怎么能忘記，諸葛亮在南陽(yáng)躬耕的身影。他的才華使劉備三顧茅廬而不悔，他的瀟灑使群儒百口莫辯，而他游刃有余。這是他勤奮的結(jié)晶?！熬葡悴慌孪镒由睢?，“桃李不言，下自成蹊”，他明白他的苦心終究會(huì)得到回報(bào)，他只是在等待，等待他的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的那一天。三氣周瑜，他瀟灑自如；七擒孟獲，他鎮(zhèn)定沉著。在信念的支撐下，他創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。
樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想，你將會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開(kāi)花。不怕失敗，永不言棄，調(diào)整好心態(tài)，相信你們一定能在中考中取得好成績(jī)！
面對(duì)風(fēng)雨
在人生的道路上，不會(huì)總是坦途。其中會(huì)有數(shù)不清的，大大小小的挫折。人們只有經(jīng)過(guò)了挫折的磨練，才會(huì)成功。敢問(wèn)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)晴天之后的彩虹呢？只有風(fēng)雨過(guò)后，才會(huì)出現(xiàn)彩虹的身影！
翻開(kāi)史冊(cè)，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。其中，林肯就是一個(gè)不錯(cuò)的例子。林肯在1832年時(shí)失業(yè)了，他下定決心要當(dāng)政治家，但競(jìng)選也失敗了。在一年之內(nèi)遭受兩次打擊！但他沒(méi)有放棄。在此之后，林肯著手自己開(kāi)辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。在以后的17年間，他不得不為償還企業(yè)倒閉時(shí)所欠的債務(wù)而到處奔波，但他沒(méi)有說(shuō)：“如果失敗會(huì)怎樣？”在1846年，他再次參加競(jìng)選國(guó)會(huì)議員。這次，他終于成功了！
林肯的一生可謂盡是坎坷，磨練。但他選擇了堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)這些磨練。結(jié)果大家也是有目共睹的——成就了不凡的一生！
其實(shí)，不止是這些名人。在我們的現(xiàn)時(shí)生活中，也有不少類(lèi)似的例子。同學(xué)們經(jīng)常說(shuō)，“某某的學(xué)習(xí)真好，自己怎樣怎樣不如她（他）！……”我認(rèn)為，大家只看到了好學(xué)習(xí)的表面，孰不知好成績(jī)的背后是多么大的付出。成績(jī)好的同學(xué)放棄了玩耍、放棄了電視、放棄了電腦……而其他同學(xué)沒(méi)有擋住這些誘惑，所以成績(jī)平平。其實(shí)，這些誘惑也是人生的一種磨練，只要你經(jīng)受住了，你也能成功！
有首歌唱得好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。我想是的，沒(méi)有風(fēng)雨，何來(lái)陽(yáng)光？沒(méi)有風(fēng)雨，何來(lái)彩虹？讓我們勇敢地面對(duì)磨練吧！相信，今天的風(fēng)雨最終成就明日成就彩虹！
【點(diǎn)評(píng)】（1）本文描寫(xiě)了運(yùn)動(dòng)會(huì)上的激烈場(chǎng)面，動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)地十分到位，通過(guò)將比賽中的勝利者和失敗者的情形作對(duì)比，來(lái)突出“比賽無(wú)勝敗”這一主題，因?yàn)楸荣愑休斱A，快樂(lè)無(wú)勝敗，在比賽中我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。
（2）本文通過(guò)破繭成蝶，依米花散播芬芳的故事來(lái)引出中心論點(diǎn)“堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，永不言棄，方可成功”。之后通過(guò)舉例論證、道理論證的論證方法來(lái)使論點(diǎn)更有可靠性、真實(shí)性。結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
（3）這是一篇議論文，也是一篇語(yǔ)言十分優(yōu)美的文章，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力，在文章中，作者運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證的論證方法，論證層層深入，舉的實(shí)例能充分證明中心論點(diǎn)。很多符合寫(xiě)作要求的材料被作者用富有文采的語(yǔ)言收入其中，可見(jiàn)作者深厚的語(yǔ)言功力。
第三回
史大郎夜走華陰縣
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
第四回
趙員外重修文殊院
魯智深大鬧五臺(tái)山
第五回
小霸王醉入銷(xiāo)金帳
花和尚大鬧桃花村
第六回
九紋龍剪徑赤松林
魯智深火燒瓦罐寺
第七回
花和尚倒拔垂楊柳
豹子頭誤入白虎堂
第八回
林教頭刺配滄州道
魯智深大鬧野豬林
第三回
史大郎夜走華陰縣
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
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趙員外重修文殊院
魯智深大鬧五臺(tái)山
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小霸王醉入銷(xiāo)金帳
花和尚大鬧桃花村
第六回
九紋龍剪徑赤松林
魯智深火燒瓦罐寺
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