一、選擇題
1．下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。
B．頷聯(lián)寫詩(shī)人在岸邊所見的景色，“潮平”，兩岸才顯得寬闊：“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。
C．頸聯(lián)詩(shī)人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化的語言賦予它們以人的意志和情思。
D．尾聯(lián)緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。
2．下列對(duì)《天凈沙?秋思》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
A．首句“枯”“老”二字用得巧妙，既寫出“藤”“樹”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼的色彩。
B．前三句是名詞連排，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。
C．本首小令文字精練，只有5句僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。
D．本首小令全是“景”語，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。
3．下面對(duì)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首句寫早春的場(chǎng)景，表現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
B．次句直敘其事，“過五溪”見謫遷之地的荒遠(yuǎn)，道路之艱難。
C．第三句運(yùn)用擬人手法，形象表達(dá)詩(shī)人的憂愁以及對(duì)友人的關(guān)切。
D．后兩句詩(shī)作者大膽想象，直接坦露自己對(duì)友人的內(nèi)心情感。
4．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。恰如一棵樹，如果花不漂亮，也許________________；如果葉子也不漂亮，也許__________________；如果花葉子和枝干都不漂亮，也許_________________________。
A．葉子會(huì)青翠欲滴 體態(tài)會(huì)綽約生姿 枝干會(huì)錯(cuò)落有致
B．枝干會(huì)錯(cuò)落有致 葉子會(huì)青翠欲滴 體態(tài)會(huì)綽約生姿
C．葉子會(huì)青翠欲滴 枝干會(huì)錯(cuò)落有致 體態(tài)會(huì)綽約生姿
D．體態(tài)會(huì)綽約生姿 枝干會(huì)錯(cuò)落有致 葉子會(huì)青翠欲滴
5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？
B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。
C．市政府對(duì)西溪濕地綜合保護(hù)工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。
D．文學(xué)作品，不論詩(shī)歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。
二、綜合性學(xué)習(xí)
6．請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)人物。
（1）下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結(jié)論。

（2）閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書”的專題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。
畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。
汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。
（3）下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。
探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。
三、名句名篇默寫
7．請(qǐng)將下面詩(shī)文語句補(bǔ)充完整。
（1）秋風(fēng)蕭瑟， 。 （曹操《觀滄?！罚?br>（2） ，斷腸人在天涯。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（3）正是江南好風(fēng)景， 。 （杜甫《江南逢李龜年》）
（4）子曰：“ ，可以為師矣?！?（《〈論語〉十二章》）
（5）子曰：“知之者不如好之者， ?！?（《〈論語〉十二章》）
（6）自古逢秋悲寂寥， 。 （劉禹錫《秋詞（其一）》）
（7）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借明月以抒發(fā)思念家鄉(xiāng)、懷念朋友的感情的名句是： ， 。
四、名著閱讀
8．西行之路，是孫悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孫悟空的心靈獲得了成長(zhǎng)，取經(jīng)之路走得更堅(jiān)定了。請(qǐng)你結(jié)合閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的感悟，結(jié)合作品中的某個(gè)具體情節(jié)，說說主人公保爾是如何獲得心靈成長(zhǎng)的。
五、文言文閱讀
閱讀下面兩段文言文，回答問題。
（甲）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
（乙）
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。
（選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動(dòng)）
注釋：①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
9．解釋下列加點(diǎn)的詞語。
①去后乃至 乃：
②元方入門不顧 顧：
③故來奉迎 故：
④先期一日 期：
10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子
客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?br>11．文段理解。
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理： 。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是 的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重 ，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?br>（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了那些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來談均可）

12．結(jié)合《誡子書》一文的內(nèi)容，回答問題。
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
(1)對(duì)下列句中加點(diǎn)字翻譯有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．淫慢則不能勵(lì)精 勵(lì)精 （振奮精神）
B．險(xiǎn)躁則不能治性 治性 （陶冶性情）
C．年與時(shí)馳 馳 （奔馳，奔跑）
D．意與日去 去 （離開，消失）
(2)下列句子中“而”字的用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A．人不知而不慍
B．溫故而知新
C．思而不學(xué)則殆
D．學(xué)而不思則罔
(3)下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．古代家訓(xùn)，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。
B．作者于篇首開宗明義，告誡子孫首先要“立德”“修身”?！暗隆笔亲鋈酥匀灰簿桶选傲⒌隆狈旁谑孜?，這和中國(guó)傳統(tǒng)文化中重“德”的思想是一脈相承的。
C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從正面說明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要。
D．在篇末，又叮嚀后生晚輩，年華易逝，流年似水，如果不珍惜時(shí)光，必將碌碌無為，老大徒傷悲，于事無補(bǔ)矣。
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒有回來。
⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
13．下面對(duì)“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”含義理解最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ）。
A．鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
B．鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
C．堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D．母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。
14．下面對(duì)母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A．母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。
B．為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來。
C．鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
D．那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
15．第①自然段中埋下伏筆，暗示了母親離去的一句是（ ）。
A．母親就悄悄地躲出去。
B．她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的。
C．她侍弄的那些花都死了。
D．母親撲過來抓住我的手。
16．文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親，表達(dá)了母親怎樣的情感？
17．簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文章題目《秋天的懷念》的理解。
閱讀《散步》一文，完成下面小題。
①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
②后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過， 一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?br>③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親說。
④這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
18．下面對(duì)“我決定委屈兒子”原因的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“我”找不到兩全的辦法。B．兒子是祖國(guó)的未來。
C．“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)。D．“我”伴同母親的時(shí)日已短。
19．對(duì)畫線句的理解分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．自然環(huán)境描寫，點(diǎn)染春天的美麗和生機(jī)，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
B．社會(huì)環(huán)境描寫，點(diǎn)染春天的美麗和生機(jī)，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
C．自然環(huán)境描寫，點(diǎn)染夏天的美麗和生機(jī)，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
D．社會(huì)環(huán)境描寫，點(diǎn)染夏天的美麗和生機(jī)，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
20．文章以“散步”為標(biāo)題的作用，分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件。
B．傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。
C．留給讀者更多的想象、回味、思考的空間。
D．具體化的題目，點(diǎn)明了文章的主旨。
七、作文
21．親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你心頭的烏云——這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生活的一部分。請(qǐng)以“我感恩，我 ”為題，寫一篇的文章。
年度
人均閱讀量
人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（每天）
紙質(zhì)體術(shù)（本）
電子書（本）
紙質(zhì)閱讀（分鐘）
手機(jī)閱讀（分鐘）
2012
4.39
2.35
15.38
16.52
2013
4.77
2.28
13.43
21.70
參考答案：
1．B
【詳解】B．“詩(shī)人在岸邊所見的景色”有誤，應(yīng)為：詩(shī)人在船上所見的景色。故選B。
2．D
【詳解】D．“斷腸人在天涯”不是景語，而是情語?！皵嗄c”一詞直接表現(xiàn)了游子的羈旅之悲。故選D。
3．A
【詳解】A.“表現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象”有誤。首句描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動(dòng)人。故選A。
4．C
【詳解】解答本題，先讀語段并審視四個(gè)選項(xiàng)所給的句子。由語段第一個(gè)橫線后面的句子“如果葉子也不漂亮”可知，第一個(gè)橫線上應(yīng)該填“葉子會(huì)青翠欲滴”；由語段第二個(gè)橫線后面的句子“如果花葉子和枝干都不漂亮”可知，第二個(gè)橫線上應(yīng)該填“枝干會(huì)錯(cuò)落有致”；最后一句的橫線上就應(yīng)該是“體態(tài)會(huì)綽約生姿”，故選C。
5．C
【詳解】C.冒號(hào)去掉，這里是間接引語不用冒號(hào)。故C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用有誤。故選C。
6．（1）①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少?；颍喝司謾C(jī)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。
（2）示例：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。
（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。
【詳解】（1）考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，方法：仔細(xì)閱讀材料，把握關(guān)鍵語句，（1）審題“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”，分別陳述，將2012年與2013年的紙質(zhì)圖書與電子書人均閱讀量、人均閱讀時(shí)長(zhǎng)做比較，寫出即可。
（2）兩個(gè)觀點(diǎn)都可以。但是要緊扣畢淑敏“讀名著”與汪曾祺“讀雜書”的觀點(diǎn)，言之有理即可。
（3）此題切合時(shí)代，是用跟帖的方式。在答案組織的過程中只要做到運(yùn)用比喻、讀書感受分享與感悟即可。
7． 洪波涌起 夕陽西下 落花時(shí)節(jié)又逢君 溫故而知新 好之者不如樂之者 我言秋日勝春朝 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西
【詳解】本題考查對(duì)名句名篇的識(shí)記。
默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“洪、逢、朝、寄、隨、郎”等字詞的正確書寫。
8．示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的保爾最初是一個(gè)單槍匹馬作戰(zhàn)的青年，后來他認(rèn)識(shí)并收留、掩護(hù)朱赫來，然后逐漸開始了解布爾什維克黨，營(yíng)救朱赫來導(dǎo)致自己坐牢，出獄后成為一名真正的騎兵戰(zhàn)士。最終他明白了單槍匹馬去斗爭(zhēng)是不能改變現(xiàn)狀的，只有把舊社會(huì)推翻才能獲得真正的解放。
【詳解】本題考查名著內(nèi)容及人物形象的掌握。解答本題，需要先分析題干中的提示，即相應(yīng)的故事情節(jié)（真假美猴王事件）影響了人物，讓人物心靈獲得成長(zhǎng)。然后結(jié)合名著中的情節(jié)，點(diǎn)明人物心靈方面的變化，從而體現(xiàn)人物的成長(zhǎng)。
示例：保爾·柯察金在筑路時(shí)，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無法正常工作，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。保爾因此迷惘動(dòng)搖，認(rèn)為自己失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗力，他一度活著沒有什么用，并有了自殺的念頭。后來他到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作，他也由此明白只有盡一切努力沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列才能使自己的生命有益于人民。（意思對(duì)即可）
9．①才 ②回頭看 ③所以 ④約定 10．那客人便問元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)離開
了?！? 11．（1）做人要講信用 郭伋守信 描寫
（2）①要有禮貌 ②要勇于改正錯(cuò)誤 ③要容許別人改正錯(cuò)誤④成人要為兒童作出好的表率 ⑤做人要言行一致
【解析】9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。
解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：才；
（2）句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看；
（3）句意為：所以來這里歡迎。故：所以；
（4）句意為：比約定的日期提前了一天。期：約定的日期；
10．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。
重點(diǎn)字詞：尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通“否”。至，到達(dá)。去，離開
11．本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解。
①根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信”分析，友人不按約定時(shí)間到達(dá)，從反面表不守信用的主題。根據(jù)乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”分析，從正面寫郭伋即使是應(yīng)孩子的事情也要做到守信。兩個(gè)故事都告人們做人一定要講信用。甲文主要是運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫方法來描述故事，乙文主要用的是敘述的語言表達(dá)方式。
②本題考查啟示，答案不唯一，結(jié)合文本內(nèi)容寫出自己的啟示即可。
根據(jù)甲文“對(duì)子罵父，則是無禮”分析，從客人對(duì)子罵父的角度可以得出：做除要講求信用外還要講禮貌；
根據(jù)“友人慚，下車引之，元方入門不顧”可以得出，做人要估到知錯(cuò)就該，更要給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
根據(jù)乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”分析，伋守信可以得出做人要講信用，言行一致，別是面對(duì)孩子時(shí)，更要做孩子的好榜樣。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。
（乙）郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。到達(dá)西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁催h(yuǎn)道而來？”孩子們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。”郭伋向他們表示感謝。等到事情辦完后，孩子們又將他送到城外，問道：“使君什么時(shí)候再回來？”郭伋告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后返回，比約定的日期提前了一天，郭伋認(rèn)為進(jìn)城失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，必須等到約定日期才進(jìn)城。他做人就是這樣。
12．(1)C
(2)B
(3)C
【解析】（1）
本題考查字詞的解釋。
C.有誤，句意：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳：逝去。
故選C。
（2）
本題考查“而”字的用法。
A.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；
B.表順承關(guān)系；
C.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；
D.表轉(zhuǎn)折關(guān)系。
故選B。
（3）
本題考查對(duì)文章的分析和理解。
C.有誤，“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的意思是“放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情”，這是從反面說明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要。
故選C。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
君子的行為操守，以寧?kù)o來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恓淡、不慕名利就無法明確志向，不寧?kù)o專一無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情，年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來得及？
13．A 14．C 15．C 16．母親理解我，疼愛我。 17．文章題目富有深刻的含義、綿長(zhǎng)的深思。它不僅點(diǎn)出了文章敘事的時(shí)節(jié)，而且意味著對(duì)母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。
【分析】13．本題考查分析詞語中蘊(yùn)含的感情。聯(lián)系文章的內(nèi)容來思考。母親說“好好兒活”，出現(xiàn)在她已經(jīng)病重時(shí)，此時(shí)她還在強(qiáng)忍著身體和內(nèi)心的痛苦去安慰?jī)鹤?，鼓?lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。故選A。
14．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，在母親和兒女眼里，菊花并非單純的花朵，它身上有著一種精神寓意，即堅(jiān)強(qiáng)，傲霜斗寒；當(dāng)時(shí)“我”癱瘓了，整個(gè)人都頹廢了，母親希望帶“我”去看菊花，更多的還是希望能夠讓我感受到菊花堅(jiān)強(qiáng)的意志，重新振作。故選C。
15．本題考查伏筆。文章中的菊花是母愛象征，是母親熱愛生活的象征，是母親堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的象征，花的死暗示了母親即將逝去。故選C。
16．本題考查人物情感。“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”寫出了母親對(duì)兒子的理解、體貼；“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我”寫出了母親對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切；“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了”寫出了母親不經(jīng)意觸動(dòng)兒子傷疤時(shí)的懊悔。三次用“悄悄地”表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、關(guān)心和疼愛。
17．本題考查散文標(biāo)題的作用。好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“秋天的懷念”這個(gè)題目，形式上，簡(jiǎn)潔明了，“秋天”點(diǎn)出了文章敘事的時(shí)節(jié)；“懷念”一詞表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無盡的愛，對(duì)母愛的贊美，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對(duì)先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。可說是意味深長(zhǎng)，耐人尋味。
18．B 19．A 20．D
【解析】18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
文中并沒有提到“兒子是祖國(guó)的未來”這句話，根據(jù)第②段“我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短”可知，“我”決定走大路是出因?yàn)锳CD三個(gè)選項(xiàng)中的原因；
故選B。
19．本題考查自然環(huán)境描寫及其作用。
根據(jù)“金色的菜花、兩行整齊的桑樹、一口水波粼粼的魚塘”可知，這里是自然環(huán)境描寫。根據(jù)文章的前半部分“春天來得太遲太遲了”可知，散步的季節(jié)是在春天，另外根據(jù)“金色的油菜花”也可以判斷是春天。這一幅充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵。點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍，烘托了一家人幸福美好的心情。符合以上各條件的只有A選項(xiàng)；
故選A。
20．本題考查題目的作用。
散步是整個(gè)文章的中心事件，是凝聚親情的紐帶，還是全文的線索，把祖孫三代互敬互愛的各種細(xì)節(jié)貫穿起來，標(biāo)題語言凝練，感情蘊(yùn)含豐富，給人以溫馨的感覺。另外散步，還給人一種舒緩隨意的感覺，奠定了全文敘事舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)，也給讀者留下了想先的空間，誰在散步？散步時(shí)又發(fā)生了什么事？散步有什么稀奇的？但是，從“散步”這個(gè)題目中，看不出文章的主旨；
故選D。
21．范文：
我感恩，我幸福
經(jīng)常有人問我：“你媽媽最常嘮叨的一句話是什么？”我總是笑而不語，因?yàn)槲也挥孟攵贾溃蔷涑？M繞在我耳邊，讓我聽得有些煩躁、有些無奈的最普通的一句話：多喝水，別上火，你嗓子不好。
從小到大，我的嗓子一直不好，扁桃體經(jīng)常發(fā)炎，也經(jīng)常發(fā)燒。在我小時(shí)候最深、最多的記憶便是媽媽帶著我奔波于大大小小的醫(yī)院。直到我十歲那年，因?yàn)槲业谋馓殷w已經(jīng)達(dá)到三度腫大再也無法恢復(fù)，我在中心醫(yī)院做了扁桃體摘除手術(shù)。本以為從此再也不用擔(dān)心嗓子發(fā)炎和發(fā)燒了，可是直到現(xiàn)在，我只要缺水或者大聲喊的時(shí)間太長(zhǎng)，我的嗓子還是會(huì)發(fā)炎。正因?yàn)槿绱?，媽媽總是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合地重復(fù)地嘮叨著那句話?！皨寢屨娴煤脽┌?！”我時(shí)常在心里這么想。
現(xiàn)在我已經(jīng)上初一了，已經(jīng)是一個(gè)一米七的大小伙子了，但在每天上學(xué)的路上，媽媽依舊不厭其煩地嘮叨著那句話，絲毫不顧忌在我的身旁還有一個(gè)同班級(jí)的女生，這讓我很沒有面子，更讓我感覺媽媽好煩。
直到前幾天，一個(gè)下雪的早晨發(fā)生了一件小事，才讓我體會(huì)到了媽媽的用心良苦，也讓我重新體會(huì)那句極為厭煩的嘮叨。
下了兩天雪的路面，結(jié)了冰，很滑，而媽媽開車的技術(shù)也很差，好不容易才把我送到了學(xué)校門口，在我下車準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我又忘記帶水壺了。我對(duì)媽媽說：“剛剛下過雪，天氣也不是很干燥，路上滑太危險(xiǎn)了，你就別再來給我送水壺了?！币?yàn)槲伊私鈰寢?，我每次忘記帶水壺，她都?huì)不嫌麻煩地給我送到學(xué)校，她怕我缺水。
吃完早飯準(zhǔn)備上課的時(shí)候，賈老師讓我去學(xué)校門口取水壺。我知道媽媽還是來了。當(dāng)我看到學(xué)校門口凍得哆嗦的媽媽站在雪地里的時(shí)候，我忽然感受到那個(gè)手里捧著的水壺對(duì)于媽媽來說是多么得寶貴，因?yàn)樗梢宰屗暮⒆由ぷ硬蝗彼?，少發(fā)炎，少受一次病痛的折磨，哪怕自己冒著危險(xiǎn)開車“溜著冰”跑一趟，至少她的心可以放下了——不用擔(dān)心孩子缺水而嗓子發(fā)炎。
當(dāng)我接過水壺的時(shí)候，媽媽又開口準(zhǔn)備嘮叨那句話：多喝水……
“多喝水，別上火，我嗓子不好?！蔽掖驍嗔怂?，我接著說：“媽媽，我知道了?！?br>媽媽笑了，是幸福的笑，我也笑了，是感恩的笑！
生活中處處充滿著媽媽無微不至的關(guān)懷。我感恩，所以我幸福。
【詳解】一、審題：補(bǔ)全題目。提示語依次列舉了親情、師情、友情對(duì)我們的積極影響，據(jù)此可知橫線上應(yīng)填的詞語應(yīng)是“我”對(duì)“我感恩”的心理和情感體驗(yàn)、積極回應(yīng)。所以橫線上可填“快樂”“幸福”“進(jìn)步”“成長(zhǎng)”“走出心靈的陰霾”“不自卑”等。
二、確定寫法：提示語所列舉的事情均是生活中的“小事”，所以可選取自己熟悉的生活細(xì)節(jié)來寫，以小見大。另外突出描寫，在描寫中表現(xiàn)“我”懷著感恩之心所帶來的正能量。
三、體裁取向：倡導(dǎo)寫記敘文，寫清六個(gè)要素，完整敘述，藝術(shù)敘述。
四、切記點(diǎn)題：務(wù)必在首尾、關(guān)鍵處點(diǎn)題，便于扣緊主題。
五、注意書寫。
點(diǎn)睛：本題屬半命題作文，首先要給出橫線處所卻的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整。建議列出詳細(xì)提綱，包括開頭、結(jié)尾、過渡、事件、點(diǎn)題、亮點(diǎn)等意義標(biāo)出，搭好框架，扣緊主題。這篇作文題適合七年級(jí)學(xué)生，貼近生活，學(xué)生都能有話說，但要寫得精彩，同樣需要扎實(shí)的功夫。

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