山東省臨沂市莒南縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版+原卷版）

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一、識(shí)字與寫(xiě)字（8分）
閱讀下面文段，完成下面小題。
一件陶器的形成，是從黏土到工藝品的過(guò)程。一抔泥土在工藝人（婀熟/熟悉）的技藝中一步一步成形，經(jīng)過(guò)調(diào)和，入窯一色，出爐萬(wàn)彩。一抔泥土入火涅槃，出窯成為一件件格調(diào)獨(dú)特、非常逼真、生動(dòng)形象的工藝品，工藝品精美巧妙到了極點(diǎn)，讓人由___________贊嘆工藝人技術(shù)的精湛。一件工藝品的出爐或是匠人偶然間得到，或者經(jīng)過(guò)多少個(gè)夜晚苦思冥想而得，但都凝聚著匠人的心血。
但是，中國(guó)傳統(tǒng)工藝在很長(zhǎng)一段時(shí)間不受人們重視，技藝無(wú)人傳承，___________臨滅絕。國(guó)家（頒布/頒發(fā)）手工藝的相關(guān)法律法規(guī)來(lái)保護(hù)手工業(yè)的發(fā)展。
近年，隨著國(guó)家的富強(qiáng)、文化自信的增強(qiáng)，中國(guó)國(guó)潮產(chǎn)業(yè)悄然興起，產(chǎn)品受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。今年，中國(guó)的原土品牌帶著我們中國(guó)的漢服走在了巴黎時(shí)裝周上，讓世界見(jiàn)識(shí)了中國(guó)國(guó)風(fēng)的驚艷。
1. 文中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 調(diào)（tiá）和 格調(diào)（dià） 悄（qiǎ）然B. 調(diào)（dià）和 格調(diào)（tiá） 悄（qiǎ）然
C. 調(diào)（tiá）和 格調(diào)（tiá） 悄（qi?。┤籇. 調(diào)（dià）和 格調(diào)（tiá） 悄（qi?。┤?br>2. 文中橫線處依次填入漢字正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 忠 瀕B. 衷 濱C. 衷 瀕D. 忠 濱
3. 文中（ ）內(nèi)詞語(yǔ)選擇正確一項(xiàng)是（ ）
A. 熟悉 頒發(fā)B. 嫻熟 頒布C. 嫻熟 頒發(fā)D. 熟悉 頒布
4. 劃波浪線處可以用成語(yǔ)來(lái)替換，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，請(qǐng)你按原文順序選擇合適的成語(yǔ)（ ）
①一絲不茍 ②精美絕倫 ③妙手偶得 ④惟妙惟肖
A. ①②③B. ④②③C. ④①③D. ②①③
二、梳理與探究（18分）
5. 讀古詩(shī)文，將空缺處的語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)在橫線上。
詩(shī)詞者，繪景也。朱敦儒以“金陵城上西樓，倚清秋。①___________”描繪秋天蒼涼的景象；李賀借“角聲滿天秋色里，②___________”摹寫(xiě)凄慘悲壯的戰(zhàn)地場(chǎng)面。
詩(shī)詞者，寄情也。王維用“征蓬出漢塞，③___________”表達(dá)漂泊在外惆悵之感；陶淵明以“④___________，悠然見(jiàn)南山”的偶見(jiàn)來(lái)表現(xiàn)閑適恬靜之趣；歐陽(yáng)修以“微動(dòng)漣漪，⑤___________”抒寫(xiě)美好愜意的情懷：杜甫借“⑥___________，家書(shū)抵萬(wàn)金”表達(dá)對(duì)妻兒的思念之情。
詩(shī)詞者，理志也。晏殊以“無(wú)可奈何花落去，⑦_(dá)__________”這樣的天然奇偶句，感慨生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)：曹操以“⑧___________，志在千里；烈士暮年，壯心不已“表達(dá)出詩(shī)人老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息的思想。
詩(shī)文者，抒人生理想與擔(dān)當(dāng)。孟子運(yùn)用對(duì)比“寡助之至，⑨___________；多助之至，⑩___________”來(lái)闡述“以民為本”政治主張。
6. 如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語(yǔ)言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利，當(dāng)然，也有必要思考隨之而來(lái)的種種問(wèn)題。請(qǐng)完成下面的練習(xí)。
材料一：近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。
材料二：“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君……”只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件。“10個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案：作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)?！币晃煌瑢W(xué)這樣說(shuō)。
材料三：據(jù)一位八年級(jí)學(xué)生說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，很快就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。
（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，你班準(zhǔn)備開(kāi)展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。
利：_______________________________
弊：_______________________________
（3）老師發(fā)現(xiàn)小軍同學(xué)的習(xí)作中使用了“666”“耗子尾汁”“躺槍”“老鐵”“檸檬精”等大量網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，針對(duì)此現(xiàn)象，請(qǐng)你代替老師給小軍同學(xué)提點(diǎn)中肯的建議。
三、閱讀與鑒賞（44分）
（一）文學(xué)文化常識(shí)（2分）
7. 下面對(duì)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞?lì)}材，其最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。
B. 《白楊禮贊》一文寫(xiě)于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，作者茅盾原名沈德鴻，代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲，《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。
C. 《史記》作者司馬遷，國(guó)別體史書(shū)，全書(shū)130篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。列傳是為帝王所作的傳記。
D. “書(shū)”即書(shū)信，是古代的一種應(yīng)用性文體，可以記敘描寫(xiě)，也可以議論抒情?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》都屬于古代“書(shū)”類作品的山水名篇。
（二）詩(shī)詞賞析（4分）
閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。
【甲】
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
【乙】
渡荊門(mén)送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
8. 下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 【甲】詩(shī)首聯(lián)、頷聯(lián)從傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化寫(xiě)世事難料之感慨：【乙】詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由。
B. 【乙】詩(shī)第二聯(lián)，一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山的位置逐漸變換推移；一個(gè)“入”寫(xiě)出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，用語(yǔ)貼切。
C. 【甲】前兩聯(lián)中的兩個(gè)“空”字，分別從空間和時(shí)間角度來(lái)寫(xiě)，抒寫(xiě)了人去樓空、世事滄桑的感慨。
D. 【甲】詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想象登樓時(shí)所見(jiàn)的明麗之景：晴空下的大江對(duì)岸，漢陽(yáng)川上的樹(shù)木歷歷可見(jiàn)，而江中的鸚鵡洲上長(zhǎng)滿了茂密的青草，呈現(xiàn)出一派芳草萋萋的景象，兩句仗工整，各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗。
9. 這兩首詩(shī)尾聯(lián)都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，但其手法各有其妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句比較賞析。
（三）文言文閱讀（12分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
（節(jié)選自《愚公移山》）
【乙】
蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知其幾千里也，僧富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉！
（節(jié)選自《為學(xué)》）
【注釋】①鄙：邊境。
10. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）懲山北之塞 懲： （2）遂率子孫荷擔(dān)者三夫 荷：
（3）汝心之固，固不可徹 徹： （4）越明年 越：
11. 下列句子中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 吾欲之南海，何如？ 已而之細(xì)柳《周亞夫軍細(xì)柳》
B. 年且九十 且焉置土石？
C. 曾不若孀妻弱子 囊者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳。《周亞夫軍細(xì)柳》
D. 而貧者至焉。 是焉得為大丈夫乎？《富貴不能淫》
12. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉！
13. 認(rèn)真閱讀甲、乙兩文，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)愚公與僧貧者身上有哪些共同品質(zhì)？
（四）現(xiàn)代文閱讀（18分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
泥土溫潤(rùn)的光芒
劉學(xué)剛
①土，能育生萬(wàn)物，古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無(wú)盡能量。
②小時(shí)候，她是一個(gè)愛(ài)玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開(kāi)始。
③那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開(kāi)了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鰲子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開(kāi)滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。
④她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見(jiàn)，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來(lái)。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒(méi)有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過(guò)，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買(mǎi)油餅的人群里，有一位在縣城文化部門(mén)工作的干部。他看見(jiàn)了那些可愛(ài)的小泥人，然后對(duì)她說(shuō)：“專心捏泥人吧?！蹦莻€(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。
⑥后來(lái)，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒仯瑧抑木破?，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。
⑦山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧?kù)o的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽(tīng)得見(jiàn)它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺(jué)恍若游魚(yú)歸淵，又如飛鳥(niǎo)入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)砸實(shí)，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。
⑧山中有很多美妙的聲音，樹(shù)葉的簌簌聲、飛鳥(niǎo)的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來(lái)了靈感。她又開(kāi)始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見(jiàn)了泥土溫潤(rùn)的光芒。
⑨她在城里捏泥人。仔細(xì)聽(tīng)，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
14. 結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
毛巾廠下崗→___________→空閑捏制小泥人→___________→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人
15. 結(jié)合上下文，按要求品析文中畫(huà)線的句子。
①“那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光?！狈治鏊哪槨鞍l(fā)燙”的原因。
②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺(jué)恍若游魚(yú)歸淵，又如飛鳥(niǎo)入林，自在歡暢?！闭?qǐng)從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要賞析這個(gè)句子的表達(dá)效果。
16. 本文主人公既心靈手巧又積極進(jìn)取，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要概括
17. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析題目“泥士溫潤(rùn)的光芒”的妙處。
18. 本文主人公由玩泥巴小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，她的成長(zhǎng)歷程，對(duì)你有什么啟示？
（五）名著閱讀（8分）
經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著伴我成長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀下面節(jié)選語(yǔ)段，完成下面小題。
蜜蜂來(lái)了，它心平氣和……不一會(huì)兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜——蟹蛛，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因?yàn)樗茐牧嗣鄯漕i部的神經(jīng)節(jié)。不多時(shí)，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時(shí)，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來(lái)。
19. 選文節(jié)選自___________（國(guó)家）昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，《昆蟲(chóng)記》之所以引人入勝，與法布爾獨(dú)特的研究方法有關(guān)，法布爾一反常規(guī)，用___________和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。這部經(jīng)典無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。
20. 《昆蟲(chóng)記》的魅力還源于高超的寫(xiě)作技巧，羅曼·羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的語(yǔ)言大師”，請(qǐng)結(jié)合上面選文，說(shuō)說(shuō)《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
21. 觀察你喜歡的小動(dòng)物，運(yùn)用選段中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行仿寫(xiě)，不少于60字。
四、表達(dá)與交流（50分）
22. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“微信”是一種即時(shí)通訊工具，具有強(qiáng)大的功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比更靈活、更智能。
請(qǐng)以“微信”為話題，從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。
任務(wù)一：寫(xiě)一篇介紹“微信”的說(shuō)明文。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說(shuō)明：（2）按照一定的順序來(lái)說(shuō)明：（3）恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
任務(wù)二：寫(xiě)一則微信送給2023年的自己，并寫(xiě)寫(xiě)這則微信背后的故事。（1）圍繞材料。合理選材，中心明確；（2）敘事要寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)：（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫。
任務(wù)三：請(qǐng)你寫(xiě)一份合理使用微信的倡議書(shū)。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）倡議要讓人理解和信服；（2）倡議的內(nèi)容和要求要具體：（3）表達(dá)要得體。
要求：①自擬題目：②文體自定：③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校代替：如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小語(yǔ)、小文代替。