2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)專題一練案六語言連貫（Word版附解析）

這是一份2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)專題一練案六語言連貫（Word版附解析），共5頁。
漢代的陶塑在藝術(shù)風(fēng)格上沒有直接繼承秦代的具象寫實(shí)特征,漢兵馬俑較之秦兵馬俑,給觀者更多的印象是小巧簡約, 。這種風(fēng)格的形成,不是漢代生產(chǎn)技術(shù)落后的體現(xiàn),而是“樸素而天下莫能與之爭美”的自然審美觀的體現(xiàn)。
A.雖然有一種自然樸拙的親切,但沒有了精雕細(xì)刻的精致
B.雖然沒有了精雕細(xì)刻的精致,但反而有了一種自然樸拙的親切
C.只有沒有了自然樸拙的親切,才會(huì)有一種精雕細(xì)刻的精致
D.即使沒有精雕細(xì)刻的精致,也會(huì)有一種自然樸拙的親切
2.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
轉(zhuǎn)型社會(huì)的作家往往扮演雙重角色,他們既是轉(zhuǎn)型社會(huì)的描述者,又是轉(zhuǎn)型社會(huì)之中的淪陷者,他們?cè)谖谋局袆?chuàng)造社會(huì)形象的同時(shí), 。因此,他們?cè)谖谋局兴鶚?gòu)建的社會(huì)無不與創(chuàng)作主體背后的社會(huì)有關(guān)。
A.也成為社會(huì)的同謀,甚至被社會(huì)所塑造
B.也被社會(huì)所塑造,甚至成為社會(huì)的同謀
C.甚至成為社會(huì)的同謀,也被社會(huì)所塑造
D.甚至被社會(huì)所塑造,也成為社會(huì)的同謀
3.下列在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
文明是管出來的。因?yàn)樵跈?quán)利與義務(wù)的兩端,人們往往愿意享受文明的成果,卻不愿承擔(dān)文明的成本。許多人羨慕歐美國家立法保護(hù)小動(dòng)物,殊不知養(yǎng)犬人身上背負(fù)的義務(wù)條款數(shù)不勝數(shù):上保險(xiǎn)、打疫苗、戴口套,等等。不僅如此,如果狗闖禍或由于主人的疏忽使他人受到傷害,狗主人除了會(huì)面臨高額罰款,還可能要承擔(dān)刑事責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì),( )。
A.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)矩
B.知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)矩要讓更多的人知道
C.知邊界、明事理、懂規(guī)矩、不逾矩要讓更多的人知道
D.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、懂規(guī)矩、不逾矩
4.下列在文中括號(hào)處補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
新春佳節(jié)到來之際,運(yùn)用生肖來講故事、說歷史,能夠迅速讓“非遺”走近生活,傳播民間藝術(shù)。從剪窗花、扎彩燈、繪年畫,到新年唱大戲,都是節(jié)慶必不可少的民俗文化內(nèi)容。各社區(qū)街鎮(zhèn)一如既往地將生肖文化融入新春佳節(jié)的聯(lián)歡中,奉獻(xiàn)一臺(tái)臺(tái)美妙絕倫的戲曲表演,( )這樣,借助傳統(tǒng)節(jié)慶彰顯民間藝術(shù)的豐富多彩,傳播“非遺”的來龍去脈和深遠(yuǎn)歷史,既符合傳承要求,又選對(duì)了傳播的時(shí)機(jī)。
A.讓市民和青少年在觀賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,接觸和了解民俗文化的內(nèi)容,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
B.在觀賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,讓市民和青少年接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
C.在觀賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,讓市民和青少年了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
D.讓市民和青少年了解和接觸民俗文化的內(nèi)容,在觀賞民間藝術(shù)的非遺樣式中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
5.填入下面文字橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了!太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來, ,使人感到一種甜美的倦意。
A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?又從玫瑰色變成了紫色,最后它們又發(fā)出了金色的霞光
B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交織在一起
C.空氣里彌漫著破曉的寒氣,草上也蒙蓋了灰色的露水
D.它射下幾條微微溫暖的光線,像火的帶子一般貫穿整個(gè)森林
6.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
每一項(xiàng)文化遺產(chǎn),既是歷史生活的一個(gè)片段,更是民族精神的傳承載體。 銘記歷史滄桑,看見歲月留痕,方能更好延續(xù)文化根脈。
A.而文明底蘊(yùn)凝結(jié)在文化遺產(chǎn)中,不僅為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供了深厚滋養(yǎng),還構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座。
B.而文明底蘊(yùn)凝結(jié)在文化遺產(chǎn)中,不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的發(fā)展壯大提供了生生不息的深厚滋養(yǎng)。
C.而凝結(jié)在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn),不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供了深厚滋養(yǎng)。
D.而凝結(jié)在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn),不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座,還為民族的發(fā)展壯大提供了生生不息的深厚滋養(yǎng)。
7.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
一般來說,受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類,而懷有“體”之情懷的讀書則可稱為“好讀書”。 , 。 。 ? ? 。孔子說:“吾十有五而志于學(xué)……五十而知天命?！边@是孔子對(duì)于知識(shí)與人生宿命的感嘆,“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心,最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。
①讀書而不好好學(xué)習(xí),興之所至,隨性自然,算是什么好學(xué)上進(jìn) ②“要讀書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀” ③后來漸有所悟,是因?yàn)槊靼琢丝鬃拥母袊@ ④“好讀書”卻是“閑來無事好讀書” ⑤以前讀陶淵明的“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”,常常覺得不著邊際 ⑥因?yàn)榧热皇亲x書,便應(yīng)該正襟危坐,皓首窮經(jīng),衡量得失,怎么能“不求甚解”呢

A.⑤④②①⑥③B.②④③⑥①⑤
C.②④⑤⑥①③D.④②⑤①⑥③
8.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
, , , 。 , 。生活充實(shí),才會(huì)抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來。
①它就是我們的充實(shí)的生活 ②有了源頭才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來 ③“要寫出誠實(shí)的、自己的話” ④應(yīng)該去尋找它的源頭 ⑤空口念著是沒用的 ⑥這源頭很廣大
A.②⑥④①③⑤B.②⑥⑤③④①
C.③⑤②⑥④①D.③⑤④②⑥①
9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)
幾乎所有人都得過流感,出現(xiàn)過呼吸道的病癥;但很多人不知道,流感這種病原本跟人沒什么關(guān)系,它們來自鳥類,① 。怎么回事呢?其實(shí),流感病毒感染的是鳥類的消化道,而不是呼吸道。② 。一個(gè)鳥類流感病毒,只需要幾個(gè)簡單的突變,就能搖身一變,成為感染人類的新型病毒。而且,人類呼吸道細(xì)胞表面受體和鳥類消化道細(xì)胞表面受體非常接近。于是,當(dāng)這些從鳥類身上突變而來的新型病毒傳到人身上的時(shí)候,③ ,也就是“流感”。
10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。(6分)
眼皮跳是個(gè)常見的事,很多人眼皮一跳,就會(huì)在心里默念“左眼跳財(cái),右眼跳災(zāi)”。眼皮跳,雖不能預(yù)知未來吉兇禍福,但在神經(jīng)內(nèi)科和眼科醫(yī)生的眼里,① 。大多數(shù)情況下,眼皮② ,不會(huì)持續(xù)特別長的時(shí)間,一般都會(huì)在入睡后自動(dòng)停止。引起這種偶爾發(fā)生的短時(shí)間內(nèi)的單側(cè)眼皮跳動(dòng),多半是由于眼部神經(jīng)受到刺激。對(duì)于這種短時(shí)間內(nèi)的眼皮跳,不用過于擔(dān)心,只要充分休息,注意用眼健康,很快它就會(huì)消失,一般不需要專門治療。如果長時(shí)間出現(xiàn)眼皮跳,就要引起注意了,它可能預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病,需要③ 。
11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)
成語,不僅是漢語的精華,而且是中國文化的精華。一部成語詞典,① 。而對(duì)于成語等傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承的探討,很多人還只是停留在書本上,② ,由此造成了當(dāng)代國人與傳統(tǒng)文化的隔閡。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化最好的辦法就是使用傳統(tǒng)文化,只有在使用中,③ ,比如蘊(yùn)含豐富傳統(tǒng)文化基因的成語,只有使用之后,方能使人認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)語言文化的深厚與博大。
(2021年1月八省適應(yīng)性測試)閱讀下面的文字,完成12~13題。
孩子身高發(fā)育的影響因素中,父母的遺傳占到60%~70%,① ,營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以,父母高,② 。
民間有種說法,“二十三,躥一躥”。這讓很多家長對(duì)于孩子身高的增長采取等待態(tài)度。實(shí)際上,十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見,孩子身高迅速增長的時(shí)間段比家長們想象的要早,有的甚至七歲就開始了。③ ,孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著,如果家長干預(yù)過晚,便可能錯(cuò)過孩子身高的快速增長期。
研究表明,補(bǔ)充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段,于是一些家長就一味給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)。其實(shí),光補(bǔ)充營養(yǎng)是不夠的,鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。
12.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。(6分)
13.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字。(5分)
練案六 語言連貫
1.B 解析:作答時(shí)根據(jù)橫線前的“簡約”和橫線后的“樸素”可知,橫線處所填詞語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“自然樸拙”,轉(zhuǎn)折關(guān)系后面強(qiáng)調(diào)的是“自然樸拙的親切”,排除A項(xiàng);“只有……才會(huì)有……”邏輯關(guān)系不當(dāng),排除C項(xiàng);“即使沒有精雕細(xì)刻的精致”是表示假設(shè)的讓步,而漢代陶塑“沒有精雕細(xì)刻的精致”是事實(shí),不是假設(shè),排除D項(xiàng)。
2.B 解析:根據(jù)句式對(duì)應(yīng)原則,“他們既是轉(zhuǎn)型社會(huì)的描述者,又是轉(zhuǎn)型社會(huì)之中的淪陷者”的句式為“既……,又……”,屬于并列關(guān)系,因此后面一句和橫線處也應(yīng)為并列關(guān)系,即“……的同時(shí),也……”,兩者緊密銜接。選項(xiàng)中都有“甚至”一詞,可知橫線處的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)中心話題一致原則,選B項(xiàng)。
3.D 解析:上文所舉事例是關(guān)于法律對(duì)養(yǎng)狗人的管束,所以這里用“法律規(guī)則”做主語更好,排除B、C兩項(xiàng);“不逾矩、懂規(guī)矩”的順序排列不合邏輯,應(yīng)該把“懂規(guī)矩”放在“不逾矩”前面,排除A項(xiàng)。
4.A 解析:B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)“了解和接觸”的語序以及狀語的位置不妥當(dāng)。
5.B 解析:首先要考慮橫線前“太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來”,緊跟其后的一句話的主語應(yīng)是太陽或它的復(fù)指代詞,這樣前后句的語意就連貫了,由此可以排除A、C兩項(xiàng)。其次要注意語境中提到的關(guān)鍵詞“清新”“剛”“露”“甜美的倦意”等詞語和短語,那么所填寫的語句應(yīng)跟這些具體時(shí)間變化有關(guān),D項(xiàng)雖然能承接上文,但所用的比喻句不恰當(dāng),由此排除D項(xiàng)。
6.C 解析:本題依據(jù)語意的邏輯,應(yīng)先有“文化基座”,而后才能“提供滋養(yǎng)”,排除A項(xiàng);“生生不息”是動(dòng)詞,應(yīng)做謂語或者狀語,不能修飾“深厚滋養(yǎng)”,排除B、D兩項(xiàng)。
7.C 解析:由前文語境可以推知,前兩句應(yīng)先說“要讀書”,再說“好讀書”,據(jù)此可以確定②④。由后文“孔子說”可以確定③應(yīng)放在最后。⑤是陶淵明的觀點(diǎn),⑥“怎么能‘不求甚解’呢”緊承⑤,可確定⑤⑥的順序,①是對(duì)⑤⑥的進(jìn)一步闡述,所以答案應(yīng)為C項(xiàng)。
8.D 解析:結(jié)合“生活充實(shí)”分析,①應(yīng)該為末句,排除A項(xiàng)。結(jié)合“尋找它的源頭”“這源頭”“有了源頭”等內(nèi)容分析,④應(yīng)該在②⑥前面,排除B項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“是沒用的”分析,后面應(yīng)該是去“尋找它的源頭”,綜合分析D項(xiàng)正確。
9.參考答案 ①跟呼吸道也沒什么關(guān)系 ②但病毒會(huì)發(fā)生突變 ③就會(huì)引起呼吸道病癥
解析:這段文字是闡述原本侵害鳥類的流感病毒是如何引起人類呼吸道癥狀的。第①處,根據(jù)后面的“流感病毒感染的是鳥類的消化道,而不是呼吸道”,可推出“跟呼吸道也沒什么關(guān)系”;第②處,根據(jù)后面的“一個(gè)鳥類流感病毒,只需要幾個(gè)簡單的突變,就能搖身一變,成為感染人類的新型病毒”可推出“病毒會(huì)發(fā)生突變”,為了與前面銜接可加一個(gè)“但”字;第③處,根據(jù)前面“人類呼吸道細(xì)胞表面受體和鳥類消化道細(xì)胞表面受體非常接近。于是,當(dāng)這些從鳥類身上突變而來的新型病毒傳到人身上的時(shí)候”可推出“就會(huì)引起呼吸道病癥”。
10.參考答案 ①卻可能預(yù)示著某些疾病 ②只是偶爾發(fā)生的單側(cè)跳動(dòng) ③及時(shí)就醫(yī)
解析:語段介紹了“眼皮跳”的原因及相關(guān)知識(shí)。第①處,根據(jù)“雖不能預(yù)知未來吉兇禍福,但在神經(jīng)內(nèi)科和眼科醫(yī)生的眼里”“預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病”推斷,填入“卻可能預(yù)示著某些疾病”;第②處,根據(jù)“大多數(shù)情況下”“不會(huì)持續(xù)特別長的時(shí)間”“這種偶爾發(fā)生的短時(shí)間內(nèi)的單側(cè)眼皮跳動(dòng)”推斷,填入“只是偶爾發(fā)生的單側(cè)跳動(dòng)”;第③處,根據(jù)“長時(shí)間出現(xiàn)眼皮跳……它可能預(yù)示著肌體存在結(jié)膜炎、角膜炎、面肌痙攣、眼瞼痙攣等疾病”推斷,填入“及時(shí)就醫(yī)”。
11.參考答案 ①就是一部傳統(tǒng)文化詞典 ②而沒有應(yīng)用到日常工作和生活中 ③才能完成對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承
解析:第①處,根據(jù)上下文“一部成語詞典”“成語等傳統(tǒng)文化”,可知應(yīng)填寫論述“成語詞典”和“傳統(tǒng)文化”關(guān)系的語句;第②處,根據(jù)上下文“只是停留在書本上”“使用”,可知應(yīng)填寫“而沒有應(yīng)用到日常工作和生活中”之類的語句;第③處,根據(jù)上下文“對(duì)于成語等傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承的探討”“只有”“認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)語言文化的深厚與博大”,可知應(yīng)填寫“才能完成對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承”。
12.參考答案 ①除此之外 ②孩子未必高 ③一般來說
解析:本題從補(bǔ)寫句子的角度考查語言表達(dá)連貫的能力。第一段主要論述了影響孩子身高發(fā)育的常見因素。第一處的前語境,強(qiáng)調(diào)遺傳因素占較大比例;第一處的后語境,明確還有其他好多影響身高的因素?？纱_定第一處是過渡句,并照應(yīng)“也會(huì)”這個(gè)詞語,第一空應(yīng)該有“除此之外”這類的信息。第二處,第一段的總結(jié)句。根據(jù)前文的意思,遺傳并非唯一影響因素,“所以,父母高”判斷,應(yīng)該填“孩子未必(不一定)高”或“孩子也可能矮”。第三處,根據(jù)前語境“實(shí)際上,十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見,孩子身高迅速增長的時(shí)間段比家長們想象的要早,有的甚至七歲就開始了”以及后語境“孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型”,確定答案為“一般來說”或“正常情況下”。
13.參考答案 ①身高不都取決于遺傳。②家長不能干預(yù)過晚。③增高不能只補(bǔ)充營養(yǎng)。(答出一點(diǎn)給1分,答出兩點(diǎn)給3分,答出三點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求,酌情扣分)