（本試卷共四個大題，27個小題，共8頁；考試用時150分鐘，滿分100分）
一、積累與運用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）
閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成1-4題。
在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，使我們懂得了很多人生道理和文化知識。
我國航母艦載戰(zhàn)斗機在發(fā)動機的咆嘯聲中成功著艦，使我們心潮澎湃，也使我們認識到了在工作中的研究入員的偉大。慘絕人寰的南京大屠殺使我們悲憤，惡意篡（cuàn）改歷史的行徑更使我們憤慨。這讓我聯(lián)想到了魯迅先生與藤野先生的友誼。藤野先生雖是日本人，但對中國人沒有偏見，還激勵著魯迅先生寫出更多令“正人君子”之流的文字。我們也認識了同樣身為大文豪的列夫?托爾斯泰，他讓我們印象深刻的特點，不是那黝（yǒu）黑而又藏污納垢的皮膚、矮小如侏儒般的身軀，而是如的鋼刀般的犀利目光。
重巖疊嶂、急湍甚箭的三峽讓我們印象深刻，味極鮮腴的牛肝菌、無可方比的雞樅讓我們垂涎，趙州橋巧妙絕倫的施工技術(shù)、盧溝橋上惟妙惟肖（xià）的石獅子讓我們嘆為觀止，蘇州園林中俯仰生姿的樹木、的門窗設(shè)計讓我們得到美的享受，還有那巍峨雄偉的人民英雄紀念碑，長而不冗（rónɡ）、包羅萬象的《清明上河圖》，懲山北之塞而決心移山的愚公，受命軍細柳以備胡的周亞夫……
閉眼回想，課本中的一幕幕浮現(xiàn)腦海，我們的人生將因它們而更加充實和精彩。
1．文中注音不正確的一項是（ ）
A．篡（cuàn）B．黝（yǒu）C．肖（xià）D．冗（rónɡ）
2．文中加點詞語有錯別字的一項是（ ）
A．咆嘯B．慘絕人寰C．侏儒D．急湍甚箭
3．文中橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．一絲不茍 痛心疾首 明亮 別有用心
B．一絲不亂 深惡痛疾 明亮 別具匠心
C．一絲不亂 痛心疾首 锃亮 別有用心
D．一絲不茍 深惡痛疾 锃亮 別具匠心
4．對文中劃線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，使我們懂得了很多文化知識和人生道理。
B．在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們懂得了很多人生道理和文化知識。
C．這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，使我們懂得了很多人生道理和文化知識。
D．在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們懂得了很多文化知識和人生道理。
5. 將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵? ）
①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性，
②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。
③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。
④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)?
⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。
A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤
C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤
6、名篇名句默寫。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答，每空1分，共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）
（1）微君之躬, ________________? （《詩經(jīng) ·邶風 ·式微》）
（2）蒹葭采采， 。（《蒹葭》）
（3）青青子衿，悠悠我心?？v我不往， ？
(4) ______________，波撼岳陽城。 （孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中“______________，______________。”與高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意境相似。
（6）小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關(guān)雎》一詩中的“_____________，______________”這兩句就是佐證。（《關(guān)雎》）
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～12題，共12分）
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
班級開展主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
7、很多古詩句包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。
①千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。節(jié)日：________
②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：________
8、在全球一體化的今天，麥當勞、肯德基、韓日食品已逐步被中國老百姓接受，圣誕節(jié)、母親節(jié)這一類外來節(jié)日也紛紛走進中國，你如何看待這一現(xiàn)象？請簡要論述。
_________________________________________________________
（二）名著閱讀（4分）
我們先人從虞、夏以來，世代做史官；周末棄職他去，從此我家便衰微了。我雖然恢復(fù)了世傳的職務(wù)，可是不成；你看這回封禪大典，我竟不能從行，真是命該如此！再說孔子因為眼見王道缺、禮樂衰，才整理文獻，論《詩》《書》，作《春秋》，他的功績是不朽的。孔子到現(xiàn)在又四百多年了，各國只管爭戰(zhàn)，史籍都散失了，這得搜求整理；漢朝一統(tǒng)天下，明主、賢君、忠臣、死義之士，也得記載表彰。我做了太史令，卻沒能盡職，無所論著，真是惶恐萬分。你若能繼承先業(yè)，再做太史令，成就我的未竟之志，揚名于后世，那就是大孝了。你想著我的話罷。
9、文段中的“你”聽了這段話后是怎么做的？你從中受到了什么啟發(fā)？（2分）

10、《經(jīng)典常談》中說最初記錄歌謠的人“似乎并不是因為欣賞的緣故，更不是因為研究的緣故”，那么是因為什么呢？（2分）

（三）臨寫與鑒賞（4分）
11、請仔細觀察下面的字帖，從中挑出八個不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。（2分）
12、辨析【甲】【乙】兩幅書法作品的字體，將其字母序號填寫在相應(yīng)位置上。（2分）
A．草書 B．隸書 C．行書 D．楷書

【甲】 【乙】
三、閱讀（13～25題，共32分）
（一）閱讀下面這首詩歌，完成13-14題。（4分）
送杜少府之任蜀州 王 勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
13．下列對詩歌鑒賞不正確的一項是( )（2分）
A．這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。
B．“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。
C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。
D．“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應(yīng)有兒女之態(tài)。
14．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，說說這兩句詩好在哪里。（2分）
________________________________________________________ _
（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（10分）
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田②，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人，以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，鱗浪層層。清?？设b晶晶然如鏡之新開也。下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼，誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④”是日劇飲而歸。 （蘇軾《游沙湖》）
【注釋】①黃州：今湖北黃岡，當年作者貶此地。②相（xiàng）田：察看田地的好壞。③王逸少：指王羲之，字逸少，相傳他在此臨池學(xué)習(xí)書法，池水盡黑。④黃雞：報曉的公雞。該句意思是不要因為時光易逝，年華老大而惡傷。
15．請解釋下列加點的詞語。（2分）
（1）水尤清冽 尤： （2）俶爾遠逝 俶爾：
（3）悄愴幽邃 邃： （4）寺在蘄水郭門外二里許 許：
16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
（2）聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。
17．古人常用借景抒情的方式來抒發(fā)內(nèi)心情感?！炯住课脑诿鑼懶∈毒吧耐瑫r，也蘊含著作者復(fù)雜的情感變化，試作具體分析。（2分）

18．【甲】【乙】兩文都寫到流水，甲文“水尤清冽”從（1） （寫作手法）角度，寫出潭水（2） 的特點；乙文當中“（3） ”（用原文填空）用同樣的手法，也體現(xiàn)了此特點。（3分）
（三）閱讀下面的文章，完成19-22題。（8分）
中國適合走向“汽車社會”嗎？
①2009年，中國以1300多萬輛汽車首次超越美國，成為世界汽車產(chǎn)銷第一大國。中國人雖然理應(yīng)享受汽車文明，但中國不可能像西方國家那樣，達到那么高的汽車擁有率。原因如下：
②第一，土地制約。城市街道交通擁堵，不少街道兩側(cè)擺滿了車，遠遠看去就如一條長龍，不少住宅區(qū)、公共綠化帶等也都成了“停車場”。中國已占用了太多的良田、林地、草原用于新建、擴建公路。占地面積數(shù)量大的高速公路通車總里程已突破5萬公里，相當于美國的近60%；而占地面積相對較少的鐵路總里程僅有8.4萬公里，只相當于美國的1/3。這說明中國交通發(fā)展向汽車傾斜的程度超過了美國。
③第二，能源制約。美國的汽車普及率已超過50%，如果中國的汽車普及率達到美國的水平，到2020年預(yù)計中國將有6.9億輛汽車。若以每輛汽車每年平均耗油2噸來計算，中國的總耗油量將達13.8億噸，相當于目前全球每年石油貿(mào)易量的86%。這可能嗎？即使普及電動汽車，也只不過是改變了使用能源的種類。中國超過70%的電能來自化石燃料中最具污染力的煤，這種狀況在今后相當長的時期內(nèi)也難以改變，電動汽車的普及不可能明顯緩解能源的制約。
④第三，環(huán)境制約。汽車尾氣排放正在成為最大的污染源。如果今后二三十年中國的汽車普及量達到6.9億輛，就意味著未來廢氣排放量相當于當前世界所有的汽車排放量的總和。
⑤受土地、能源、環(huán)境這三大因素的制約，中國是否適合做一個“汽車輪子上的國家”呢？
19．中國汽車擁有率低于西方國家的原因是什么？(2分)

20．文中第②段畫線句運用了什么說明方法？有何作用？(2分)

21．文章第③段中加點詞語“超過”能否刪除？為什么？(2分)

22．為了讓中國盡快走向“汽車社會”，你能提出哪些合理化建議？(2分)

（四）閱讀下面的文章，完成23～26題。（10分）
為 誰
龍應(yīng)臺
⑴我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身──我是一個外省女孩；在臺灣，“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網(wǎng)絡(luò)。
⑵因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。
⑶所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)，媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。
⑷自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子，任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？
⑸當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。
⑹我變得很會“有效率”做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。我可以在十分鐘內(nèi)，給四個孩子──那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨──端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉質(zhì)全部到位的食物。然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計，到水店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。
⑺母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。
⑻然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。
⑼孩子長大了，我發(fā)現(xiàn)獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學(xué)做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習(xí)，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學(xué)做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。
⑽我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來，冰箱，多半是空的。有一次，為安德烈下面──是泡面，加上一點青菜葉子。
⑾湯面端上桌時，安德烈，吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”
⑿我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”
⒀我點點頭。是的。
⒁他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的──習(xí)慣，對吧？”
⒂他不吃了。
⒃過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”
⒄母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑?，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔。”
⒅他把頂級的澳洲牛排肉展開，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉(zhuǎn)了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥?？吹贸?，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。
⒆電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接，不要接。留在廚房里看我做菜?！?
⒇紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點，法國的sufflé。
(21)是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。
(22)我說：“好，我學(xué)會了，以后可以做給你吃了?！?
(23)兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會以后做給你自己吃。”
23. 根據(jù)文中“為誰”這一線索，在表格空白處填上恰當?shù)膬?nèi)容。（2分）
24. 文章前半部分細致地描寫“我”做了母親后的能干，其用意是什么？（2分）

25孩子長大了，作者為什么“又回頭變成一個不會燒飯做菜的人”？（2分）

26. 請從修辭手法的角度對文中劃線的句子作簡要分析。（2分）

四、作文（40分）
27、請從下面的題目中任選一題完成寫作。
題目一：平凡而勤勞的母親，讓朱德獲得了世界上最寶貴的財產(chǎn)——知識與革命意志；笨拙且蹣跚的父親的背影，讓朱自清潸然淚下；嚴厲而剛正不阿的駐軍將軍，卻讓漢文帝大加贊賞……生活中，總有那么一個或一些人，讓我們明白深奧的道理。
請以“是你，讓我明白了 ”為題目寫一篇文章。
題目二：請以“難題”為題目寫一篇作文。
要求：
若選題目一，請在橫線上將題目補充完整再作文，注意該篇作文重心在寫“人”。
立意自定，文體自選（詩歌除外）；
③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息。
④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
參考答案：
1．D 2．A 3．D 4．D 5. B
6.（1）胡為乎泥中 （2）白露未已（3）子寧不嗣音 ？（4）氣蒸云夢澤（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 (6)窈窕淑女 君子好逑
7、春節(jié) ②重陽節(jié)
8、示例一：全球一體化是人類發(fā)展的趨勢，中外文化的交流、融合也是一種自然發(fā)生的社會現(xiàn)象，所以有人喜歡過圣誕節(jié)、母親節(jié)等也未嘗不可。
示例二：作為中國人，要傳承好中華傳統(tǒng)文化，不能忘本。外國的食品與節(jié)日可以作為我們生活中的很好的補充，但不能本末倒置。
示例三：我們在接納外來文化的時候，要取其精華，去其糟粕。同時不能丟失了我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。
9、司馬遷做了太史令，努力整理史料，用十多年時間，寫出了《史記》。啟發(fā)：專注于一個正確目標，堅持不懈地做下去，就會成就一個有意義的人生。（意思對即可）
10、最初記錄歌謠的人是一些樂工，他們以奏樂、唱歌為工作，而唱歌需要歌詞。樂工們?yōu)榱双@得歌詞，就去搜集并記錄歌謠。（意思對即可）
11、略
12、D C
13． B 這聯(lián)是作者用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨之感，沒有悲傷之感。
14．這兩句詩一掃離別詩情感悲傷、基調(diào)低沉的特點，字里行間體現(xiàn)作者昂揚、積極樂觀豁達的人生態(tài)度，給朋友以安慰和鼓勵。
15、格外 忽然 深 多
16．（1）青蔥的樹木，翠綠的藤曼，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
（2）聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。
17．“喜樂”再到“凄涼”。作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂之”，觀魚時他覺得魚似與游者相樂，心情是愉悅的；但這種快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來，這從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出。
18、正面描寫 清澈 清?？设b，晶晶然如鏡之新開也。
參考譯文： 【乙】
黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，于是去那里觀察田地，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人?！辈『弥?，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，水面泛著層層波紋。水清澈得能照出人的影子，像新磨制的鏡子一般晶瑩。池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路上干凈沒有污泥，晚間蕭蕭細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕？你看那流水還能向西，不要因為年老就唱起‘黃雞催曉’‘朱顏易逝’那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。
19.第一，土地制約；第二，能源制約；第三，環(huán)境制約。
20.打比方，把擺在城市街道兩側(cè)的車比作長龍，生動形象地說明了汽車之多，占地面積之廣，使說明對象形象可感。
21.不能刪除，“超過”表范圍，說明美國的汽車普及率高于50%，去掉表示確數(shù)，與原意不符，“超過”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
22.①建造地下多層停車場；②生產(chǎn)太陽能汽車，減少環(huán)境的污染；③研發(fā)可折疊的汽車，減少占地面積。
23. ①母親為“我”一肩挑； ②兒子為“我”示范做牛排。
24.寫“我”當年的能干，內(nèi)容上既表現(xiàn)了作為母親的辛勞，與下文兒子長大后我的變化形成對比，突出了“我”對孩子深深的愛。
25、因為孩子長大后，獨自生活的“我”燒飯做菜已經(jīng)沒有了“為誰”的動機，因此在飲食上不再用心，這說明了“我”對孩子很用心，對自己不在意，也體現(xiàn)了一個母親在孩子離開后的失落感。
26．運用了比喻的修辭手法，把做菜中的兒子比作一個樂團指揮，形象地寫出了兒子擅長烹飪、動作嫻熟、從容不迫、有條不紊的特點，也表現(xiàn)了母親對兒子的欣賞和贊嘆。
時 間
內(nèi) 容
“我”做女兒時
①
“我”做了母親
“我”為兒子當全職CEO
孩子長大后
②

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