注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、語文積累與運用（35分）
1．（10分）默寫。
（1）古詩文中描繪的美景，常引人遐思?！? ， ”（陶淵明《桃花源記》）寫出了花草遍地的桃林美景；“曉霧將歇， ； ，沉鱗競躍”（陶弘景《答謝中書書》）描繪了靈動的朝暮之景；“ ， ”（范仲淹《漁家傲·秋思》）勾勒了悲涼奇異的邊塞秋景。
（2）同學(xué)們即將畢業(yè)，在班會課上，大家互贈古詩句以表心聲。小安把“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）贈送給小云，希望她們友誼長存；小明把“ ， ”[李白《行路難》（其一）]贈送給小強，鼓勵他勇往直前。
2．請運用積累的知識，完成小題。（12分）
【甲】
如果優(yōu)勝劣汰這個據(jù)說是支配和改造著世界的著名規(guī)律言之有據(jù)，如果最有天賦的真的把最沒有天賦的從世界這個舞臺上排除掉，如果未來是屬于最強者、最有技巧者：那么壁蜂家庭自從它們在樹莓樁里挖洞以來，它們本應(yīng)該就讓那些固執(zhí)地要從通常的出口出去的弱小者死掉，而全部由善于從側(cè)面zá洞的強有力者來代替的?！墒牵瑥娬叩淖訉O并沒有使弱者的子孫消失，相反它們?nèi)匀皇巧贁?shù)。優(yōu)勝劣汰規(guī)律的巨大意義給我留下了強烈的印象，但是每當(dāng)我想把這個規(guī)律應(yīng)用于觀察到的事實，它卻使我空忙一場而得不到任何證據(jù)來解釋實際的情況。這個規(guī)律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球。
【乙】
有件小事要和你談?wù)?。你寫信封為什么老是這么不neat？日常suǒ事要做得neat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat的習(xí)慣，對你的藝術(shù)無形中也有好處。因為無論如何細小不足道的事，都反映出一個人的意識與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)；否則隨時隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明白吧！
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
優(yōu)勝劣汰( ) zá( )洞 suǒ( )事 調(diào)( )和
(2)畫線句子“這個規(guī)律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球”是個復(fù)句，其類型是（ ）（2分）
A．并列復(fù)句B．轉(zhuǎn)折復(fù)句C．條件復(fù)句D．承接復(fù)句
(3)結(jié)合【甲】文，簡單談?wù)勀銓Α胺ú紶柧瘛钡睦斫?。?分）
(4)結(jié)合原著和【乙】文，說說“我”是一個怎樣的父親。（2分）
三、綜合性學(xué)習(xí)（共13分）
3．（13分）某校組織同學(xué)們開展“自強不息，中國有我”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1)在認識“自強不息”的內(nèi)涵的環(huán)節(jié)，一位同學(xué)打算發(fā)表下面的演講，請你據(jù)此完成下面小題。（6分）
“天行健，君子以自強不息?！边@句話的意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。清華大學(xué)便是以“自強不息，厚德載物”為校訓(xùn)，這一校訓(xùn)激勵廣大學(xué)子以寬厚的道德?lián)摎v史重任，用不屈的意志力求自我進步。
歷來，不少文人墨客也在詩歌中表達了“自強不息”的精神，如唐代詩人杜甫在《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，宋代詩人王安石在《登幽州臺歌》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，都體現(xiàn)了自強不息的精神。
……
同學(xué)們，________________
①畫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
②文段中有一個常識錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>③在演講詞的末尾，該同學(xué)打算寫一段話，以號召同學(xué)們爭做自強不息的好少年，請你使用遞進關(guān)系的復(fù)句幫其補充。（提示：必須用到一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）
(2)班級編輯“自強不息的人物”專欄，下面是一位同學(xué)的排版，請你據(jù)此完成相關(guān)題目。（7分）
①如果現(xiàn)在專欄要選一幅封面圖，你建議采用哪一幅？為什么？
②請你仿照第一個人物介紹的標(biāo)題，為第二個圖文故事擬寫一個標(biāo)題。（結(jié)構(gòu)大致相似即可）
二、閱讀（55分）
（一）（23分）閱讀下面文章，完成各題。
那些溫暖我的“小賄賂”
①眨眼間，我已經(jīng)做了20多年的教師。坦誠地說，我沒有清廉到不拿家長或孩子的一針一線。那些曾經(jīng)收受過的“小賄賂”成了我教學(xué)生涯中最美的風(fēng)景。
②九十年代初，我被分配到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校。當(dāng)時我住的是宿舍、辦公室合一的房子。那時一個月工資不到200塊。每周小鎮(zhèn)有集會時我就買菜自己做飯，米面都是從家里帶。
③孩子們呢？家在鎮(zhèn)上的，吃住在家里。十里八鄉(xiāng)的孩子們則自帶干糧，吃住都在學(xué)校。有的孩子吃飯沒計劃，沒到周末就把干糧吃完了，我宿舍里便有了受邀來蹭飯的。有孩子時我就做炒菜面，白蘿卜、洋芋、白菜，大雜燴。這種飯，連吃帶喝，我們師生才能都吃飽。
④一個周日下午，孩子們陸續(xù)返校了。收拾完房間的我突然聽到響亮的“報告”聲，還沒反應(yīng)過來，李挺就很滑稽地站在我前面：懷里抱著一棵大白菜，兩肩各挎一個鼓囊囊的大布包。
⑤見了我，一向調(diào)皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一個大布包，開始往外掏東西：南瓜、白蘿卜、青椒。原來是他說我平時都是買菜吃后，他媽媽就裝了這么多菜讓他帶來了。他就那樣很狼狽地走了八里路?？粗x去的身影，我的腦子里像放電影一般。他有些調(diào)皮搗蛋，我為此頭疼不已，沒少敲打他；他又很聰明，熱心地為班級服務(wù)，有時又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武俠小說，連上課時都看，盛怒之下我擰了他的耳朵，不問青紅皂白地將他借來的書撕得粉碎……訓(xùn)斥他時我竟然把自己氣哭了，好在他再也沒有在課堂上看過武俠小說。
⑥李挺沒有來我這里蹭過飯，我卻蹭了他家地里的菜。這是我從教生涯中第一次接受“賄賂”。
⑦我接受的第二個“賄賂”是一雙大紅花布做的手套。
⑧賈茹不知是營養(yǎng)不良還是體質(zhì)不好，上課時總是沒精打采的，給所有老師留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心聽講。她家距學(xué)校不遠，大概五六里。提前打聽好地址，我騎車去了她家。她家條件不好：父母都是地道的農(nóng)民，沒有任何副業(yè)收入；爺爺年齡不是很大，但身體不好，不能幫襯干活，還時常生??；她家孩子也多，她的三個姐姐都輟學(xué)了，還有個妹妹。
⑨從她家出來時我就想：得先幫她把學(xué)習(xí)搞好，用耀眼的成績給父母以希望，絕不能讓她步姐姐們的后塵。每天下晚自習(xí)后，我就讓她在我房間里再做點額外的練習(xí)，順帶預(yù)習(xí)第二天的課。期末時，賈茹成績名列前茅，得到了獎狀。放寒假那天，她送給我一雙大紅花布做的棉手套。她說看到我手上有凍瘡，所以專門讓她外婆做了一雙。見我不收，賈茹急了，套在自己手上給我看，說她戴著不合適，就是專門給我做的。那厚實的手套里，藏看孩子的感恩之心，我怎舍得戴？
⑩還有一袋小米也該算“賄賂”吧，那是郝云龍送來的。那時我已被調(diào)進城里的學(xué)校。
?郝云龍名字很霸氣，人卻安靜少言，參加任何活動都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏著的自卑。一次，我讓孩子們以“母愛”為主題寫一篇作文，郝云龍寫的是奶奶，像媽媽一樣疼愛自己的奶奶。我找到他，裝著很隨意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他沒有媽媽。確切地說，他對媽媽連模糊的印象也沒有。
?郝云龍很努力，是那種憋著勁兒的努力，跟自己或跟一切較勁的努力。我看著心疼，他不是種很聰明的孩子，卻給自己定了較高的目標(biāo)，他的努力使得自己很辛苦。我常有意無意地跟他交流，我想傳遞給他的信息是“盡力就是最好的”。我害怕他有太多的壓力。我一直覺得，對于一個孩子來說，朝著目標(biāo)快樂前行才是最重要的。
?學(xué)校舉辦歌詠比賽，班里統(tǒng)一著裝，每個學(xué)生要交五十元服裝費。郝云龍的那份是我代付的，我給他的解釋是：“這是老師獎勵你的，因為你的勤奮。如果你能快樂而勤奮，老師會繼續(xù)獎勵你。”后來，我也找了各種理由送給他一些書及學(xué)習(xí)用具，小而不張揚，不至于讓他有心理負擔(dān)。
?一天，我正在二樓的出租屋里做飯，聽到院子里有人喊“張老師”，便趕緊出去，只見郝云龍站在院子里，懷里抱著一個塑料袋?！皬埨蠋?，這是我奶奶讓我給你拿的小米，我家地里產(chǎn)的?！闭f著郝云龍就往樓上走。他走得很急，腳下一絆，摔倒了。袋子破了，黃澄澄的小米撒了一樓梯。他一下子蒙了，很尷尬地呆立在那里。我說“沒事沒事”，就拿了個盆，跟他一起撿拾。我說：“你看，咱倆一粒一粒地撿起來，意義就不一樣了，粒粒皆辛苦啊，老師還沒收到過這么金貴的禮物，回去后替我謝謝奶奶?！蹦翘欤覀z撿了很長時間，邊撿邊聊天，在我面前，他還從來沒有那么放松過。
?他后來考上了高中、大學(xué)，也參加了工作，一切都很順利。只是我還常常想起跟他在樓梯撿小米的情形。作為老師，我只是做了自己該做的，而家長和孩子的感激之情，卻像小米般膨脹了一地。
?我不敢細細反思，收到的“賄賂”真是不少。每次想起這些“賄賂”，愛就在心里流淌，很是溫暖，也一次次地讓我做老師的熱情與信念更加飽滿。我與孩子們，相互為燈，彼此照亮。
4．(4分)“我不敢細細反思，收到的‘賄賂’真是不少?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，概括三件我收受“賄賂”的事。
5．(4分)文章描寫細膩生動，請從人物描寫的角度賞析下面的句子。
他走得很急，腳下一絆，摔倒了。袋子破了，黃澄澄的小米撒了一樓梯。
6．(4分)請你結(jié)合文中的故事，簡要分析張老師的教育智慧是如何體現(xiàn)出來的？
7．(5分)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“我與孩子們，相互為燈，彼此照亮。”的理解。
8．(6分)文章以“那些溫暖我的小賄賂”為題，有什么好處？
（二）（16分）
材料一
強大的語言能力幫助學(xué)生將好奇心保持到底，是通往新知的路徑。對客觀存在產(chǎn)生疑問，是好奇心的肇始。思考力、聯(lián)想力、想象力和表達力最終決定了個體在探索的路上能走多遠。對復(fù)雜現(xiàn)象的分析整合能力、對過程的邏輯推導(dǎo)能力、對結(jié)論的精準(zhǔn)描述能力等，這些思維能力基本是通過語言能力來獲得的。個體需要借助語言載體學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，訓(xùn)練出大腦的思維能力。語言是思維的外化符號，大腦思維結(jié)果最終要通過語言符號表達成概念、判斷、結(jié)論、措施等，個體才算真正掌握真理、輸出知識、認知世界、解決問題。知識的產(chǎn)出是真正將“未知”解讀出有形“已知”，是對個體肇始好奇心的激勵和良性反饋，是給好奇心的最大“滿足”和“呵護”。知識作為創(chuàng)新成果的符號體現(xiàn)，可與人分享，接受論辯，積累沉淀，給個體和社會“孵化”更多的好奇心建立新的起點。因此，語言能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素，是幫助人們保持好奇心、完成探索任務(wù)的有力工具。
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
材料二
①加強中小學(xué)語文教育，特別是要加強書面語教育。學(xué)生只有掌握好書面語才能接受高素質(zhì)的教育，包括歷史文化教育、科學(xué)技術(shù)教育、思想品德教育。語言素養(yǎng)和語言能力主要是指書面語的素養(yǎng)與能力，目前出現(xiàn)的種種語言文字問題也都出在書面語上。因此在中小學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生敬重祖國的語言文字，從小養(yǎng)成在作文中、作業(yè)中規(guī)范使用國家通用語言文字的習(xí)慣?，F(xiàn)在有部分學(xué)生只顧著學(xué)外語，不重視語文素養(yǎng)和語言能力的提高。學(xué)外語并不錯，可以開啟人生的一條新路，打開更多認識世界的視窗。但是須知，外語教學(xué)的實踐表明，沒有深厚的語文功底，外語能力、外語水平的提高也會受限。
②語文素養(yǎng)和語言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達到的，更沒有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗。閱讀對于孩子不斷提高語言能力、思維能力，不斷提高文化素養(yǎng)、傳承中華文化，都起著至關(guān)重要的作用。閱讀也可以讓人們特別是讓孩子從傳統(tǒng)文化、從外國文化中獲取智慧，打開豐富多彩世界的大門，給我們提供精神滋養(yǎng)。
③所以我們的先輩和前輩一直以來都強調(diào)讀書的重要性。宋代歐陽修告誡我們：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！碧K東坡云：“腹有詩書氣自華。”著名國畫家李苦禪也告訴我們：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
材料三
①每一個時代有每一個時代的審美，但總有跨越無數(shù)時代的經(jīng)典值得傳承。在社交網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)下，《中國詩詞大會》《漢字聽寫大會》《朗讀者》等語言文化傳承節(jié)目同樣吸引了大量年輕受眾，成為文化傳播中的“爆款”。文化如同樹木之生長，社會文化的營養(yǎng)經(jīng)由大眾傳媒的脈絡(luò)得以到達枝干的末梢，滋養(yǎng)作為個體的人的精神需求。
②傳媒業(yè)從未以如此高的頻度和廣度滲透到所有人的生活之中，并介入和伴隨少年兒童的成長和學(xué)習(xí)。正是在這種時刻，傳媒更應(yīng)肩負起涵養(yǎng)社會語言文化的使命。無論新聞播報還是綜藝創(chuàng)作，無論社會新聞解讀還是重大事件傳播，傳媒及其從業(yè)者都應(yīng)嘗試突破單調(diào)的網(wǎng)絡(luò)語言體系，為受眾提供更具文化價值和歷史營養(yǎng)的內(nèi)容。受眾對中國詩詞大會的喜愛、對經(jīng)典詩句的自發(fā)傳播表明，他們并不拒斥美好的語匯和經(jīng)典的文化，反而對之表達出熱切的喜愛和渴望。
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
9．(3分)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．個體能否深入地探索，取決于個體的思考力、聯(lián)想力、想象力、表達力。
B．擁有深厚的語文功底，有助于外語能力、外語水平的提高。
C．古人教我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益方法是學(xué)習(xí)理論知識。
D．“爆款”運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)《詩詞大會》《朗讀者》等節(jié)目廣受歡迎。
10．(4分)結(jié)合材料一，簡要分析作者為什么說“語言能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素，是幫助人們保持好奇心、完成探索任務(wù)的有力工具”。
11．(4分)請你為材料二的第三段補充一則事實論據(jù)。
12．(5分)三則材料的編排順序能否更換？請結(jié)合材料內(nèi)容說說理由。
（三）（共16分）
【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之與天下④同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑤；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑥百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br>（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）
【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：這里指劉邦的部屬。⑤子房：西漢謀士張良。⑥連：率領(lǐng)。
13．(4分)請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：
（2）悉以咨之 咨：
（3）高起等對曰 對：
（4）戰(zhàn)勝而不予人功 予：
14．(2分)請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
陛下使人攻城略地所降下者因以予之與天下同利也
15．(6分)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。
（2）項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
16．(4分)甲、乙兩文中，諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？
三、寫作（55分）
17．長夜漫漫，月光照亮了整個世界；困難重重，鼓勵的話語照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的堅守照亮了未知的遠方……
請以“照亮”為題，寫一篇600——700字的文章。
寫作提示及要求：（1）作文時，應(yīng)寫出“照亮”的主體與客體。（2）可寫實，可想象。（3）表達“我”的真情實感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
專題11：中考仿真模擬測試卷（A卷）
語文答案解析
試卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），考試時間150分鐘
注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、語文積累與運用（35分）
1．（10分）默寫。
（1）古詩文中描繪的美景，常引人遐思?！? ， ”（陶淵明《桃花源記》）寫出了花草遍地的桃林美景；“曉霧將歇， ； ，沉鱗競躍”（陶弘景《答謝中書書》）描繪了靈動的朝暮之景；“ ， ”（范仲淹《漁家傲·秋思》）勾勒了悲涼奇異的邊塞秋景。
（2）同學(xué)們即將畢業(yè)，在班會課上，大家互贈古詩句以表心聲。小安把“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）贈送給小云，希望她們友誼長存；小明把“ ， ”[李白《行路難》（其一）]贈送給小強，鼓勵他勇往直前。
【答案】 芳草鮮美 落英繽紛 猿鳥亂鳴 夕日欲頹 塞下秋來風(fēng)景異 衡陽雁去無留意 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海
【詳解】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。的“繽、猿、頹、衡、雁、涯、滄”等字容易寫錯。
2．請運用積累的知識，完成小題。（12分）
【甲】
如果優(yōu)勝劣汰這個據(jù)說是支配和改造著世界的著名規(guī)律言之有據(jù)，如果最有天賦的真的把最沒有天賦的從世界這個舞臺上排除掉，如果未來是屬于最強者、最有技巧者：那么壁蜂家庭自從它們在樹莓樁里挖洞以來，它們本應(yīng)該就讓那些固執(zhí)地要從通常的出口出去的弱小者死掉，而全部由善于從側(cè)面zá洞的強有力者來代替的。……可是，強者的子孫并沒有使弱者的子孫消失，相反它們?nèi)匀皇巧贁?shù)。優(yōu)勝劣汰規(guī)律的巨大意義給我留下了強烈的印象，但是每當(dāng)我想把這個規(guī)律應(yīng)用于觀察到的事實，它卻使我空忙一場而得不到任何證據(jù)來解釋實際的情況。這個規(guī)律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球。
【乙】
有件小事要和你談?wù)?。你寫信封為什么老是這么不neat？日常suǒ事要做得neat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat的習(xí)慣，對你的藝術(shù)無形中也有好處。因為無論如何細小不足道的事，都反映出一個人的意識與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)；否則隨時隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明白吧！
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
優(yōu)勝劣汰( ) zá( )洞 suǒ( )事 調(diào)( )和
(2)畫線句子“這個規(guī)律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球”是個復(fù)句，其類型是（ ）（2分）
A．并列復(fù)句B．轉(zhuǎn)折復(fù)句C．條件復(fù)句D．承接復(fù)句
(3)結(jié)合【甲】文，簡單談?wù)勀銓Α胺ú紶柧瘛钡睦斫狻＃?分）
(4)結(jié)合原著和【乙】文，說說“我”是一個怎樣的父親。（2分）
【答案】(1) liè 鑿 瑣 tiá
(2)B
(3)示例：“法布爾精神”指嚴(yán)謹認真、尊重客觀事實的精神。
(4)示例：“我”是一個能以身作則、循循善誘教育孩子并深愛孩子的父親
【詳解】（1）考查字音字形。
優(yōu)勝劣汰：yōu shèng liè tài，指生物在生存競爭中適應(yīng)力強的保存下來，適應(yīng)力差的被淘汰。
鑿洞：zá dòng，挖掘洞穴。
瑣事：suǒ shì，繁雜零碎的事。
調(diào)和：tiá hé，使雙方消除糾紛重歸和好。
（2）考查句子類型。
“這個規(guī)律在理論上是宏偉的”與“可在事實面前卻是裝著空氣的球”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此屬于轉(zhuǎn)折復(fù)句；
故選B。
（3）考查對文本內(nèi)容的理解。
文本中敘寫了壁蜂家庭并沒有遵行“優(yōu)勝劣汰”的法則。這是法布爾的善于觀察的結(jié)果，結(jié)合“但是每當(dāng)我想把這個規(guī)律應(yīng)用于觀察到的事實，它卻使我空忙一場而得不到任何證據(jù)來解釋實際的情況”可以看出，法布爾用嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，向“進化論”進行了質(zhì)疑，突出了他的追求真理，探求真相的精神。據(jù)此理解，可從“科學(xué)、求真、務(wù)實”的角度來概括“法布爾精神”。
示例：法布爾是站在科學(xué)研究的立場上對進化論進行質(zhì)疑問難，執(zhí)著而艱難地探索昆蟲的本能問題，這就是“法布爾精神”。法布爾精神的本質(zhì)就是求真，即追求真理，探求真相。
（4）考查對名著人物性格的分析。
根據(jù)家書“你寫信封為什么老是這么不neat（干凈）？日常瑣事要做得neat（干凈）”可知對兒子日?，嵤碌囊蟾撸w現(xiàn)了作為父親對孩子要求嚴(yán)格；
從“我始終認為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽”可見自身性格也非常嚴(yán)謹，是一個盡職盡責(zé)、以身作則的父親；從生活小事引出對意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了傅雷循循善誘；
從“覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明白吧”可知“我”做事嚴(yán)謹，以身作則的特點；這封信字里行間流露出“我”愛子深情。
三、綜合性學(xué)習(xí)（共13分）
3．（13分）某校組織同學(xué)們開展“自強不息，中國有我”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1)在認識“自強不息”的內(nèi)涵的環(huán)節(jié)，一位同學(xué)打算發(fā)表下面的演講，請你據(jù)此完成下面小題。（6分）
“天行健，君子以自強不息。”這句話的意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。清華大學(xué)便是以“自強不息，厚德載物”為校訓(xùn)，這一校訓(xùn)激勵廣大學(xué)子以寬厚的道德?lián)摎v史重任，用不屈的意志力求自我進步。
歷來，不少文人墨客也在詩歌中表達了“自強不息”的精神，如唐代詩人杜甫在《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，宋代詩人王安石在《登幽州臺歌》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，都體現(xiàn)了自強不息的精神。
……
同學(xué)們，________________
①畫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
②文段中有一個常識錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>③在演講詞的末尾，該同學(xué)打算寫一段話，以號召同學(xué)們爭做自強不息的好少年，請你使用遞進關(guān)系的復(fù)句幫其補充。（提示：必須用到一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）
(2)班級編輯“自強不息的人物”專欄，下面是一位同學(xué)的排版，請你據(jù)此完成相關(guān)題目。（7分）
①如果現(xiàn)在專欄要選一幅封面圖，你建議采用哪一幅？為什么？
②請你仿照第一個人物介紹的標(biāo)題，為第二個圖文故事擬寫一個標(biāo)題。（結(jié)構(gòu)大致相似即可）
【答案】(1)①這一校訓(xùn)激勵廣大學(xué)子用不屈的意志力求自我進步，以寬厚的道德?lián)摎v史重任。
②將“《登幽州臺歌》”改為“《登飛來峰》”。
③示例：“少年強，則國強?！睘榱俗鎳母粡?，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，克難攻關(guān)，還要增強使命感和責(zé)任感，成為自強不息的好少年！
(2)①示例一：建議采用圖一。該圖中人物沿臺階逐級向上，可讓人聯(lián)想到積極進取、自強不息的精神，且圖片意境博大、意蘊豐富，與“自強不息”的主題相合。
示例二：建議采用圖二。該圖片中奔涌的海水與漫天的云霞組成了一個意境雄渾、博大的絕妙世界，大自然的雄偉能讓人聯(lián)想到自強不息的精神。
②示例：帥！堅持刻苦訓(xùn)練，突破自我極限
【詳解】（1）①考查病句修改。
畫線的句子存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把“以寬厚的道德?lián)摎v史重任”“用不屈的意志力求自我進步”調(diào)換位置。
②考查文學(xué)常識。
“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”，出自宋代王安石的《登飛來峰》。
③考查補寫句子。遞進關(guān)系是指能夠表示在意義上進一層關(guān)系的，且有一定邏輯的詞語。如“不但（不僅、不光）……，而且（并且、還、也、甚至）……“。據(jù)此圍繞“自強不息”的主題擬寫即可。
示例：同學(xué)們，我們不僅要在學(xué)習(xí)上自強不息，不斷追求卓越，更要在生活中培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)，積極面對各種挑戰(zhàn)。讓我們攜手并進，爭做自強不息的好少年，共同書寫屬于我們的輝煌篇章！
（2）①考查圖文轉(zhuǎn)換和意見建議。開放性試題，答案不唯一。
先明確采用的圖片，然后結(jié)合圖片內(nèi)容及寓意表述原因。
示例1：我建議采用圖①。該圖展現(xiàn)的是一個人順著臺階向上走，容易聯(lián)想到拼搏進取、努力奮斗這些能夠體現(xiàn)“自強不息”精神的詞語，畫面簡潔易懂，寓意深遠，與“自強不息”的主題相符。
示例2：建議采用圖②。該圖畫面色彩豐富，有滾滾向前的海水（向前奔騰的海水）、島嶼、漫天的霞光，意境雄渾。由大自然的波瀾壯闊聯(lián)想到自強不息的精神，切合活動主題。
②考查擬寫標(biāo)題。
仿照第一個人物介紹的標(biāo)題，可以為第二個圖文故事擬寫的標(biāo)題是“飛！刻苦訓(xùn)練展翼，勇奪冬奧榮光”。這個標(biāo)題與第一個標(biāo)題保持了相似的結(jié)構(gòu)，同時也準(zhǔn)確概括了蘇翊鳴刻苦訓(xùn)練、突破自我，最終在冬奧會上取得優(yōu)異成績的拼搏精神。
二、閱讀（55分）
（一）（23分）閱讀下面文章，完成各題。
那些溫暖我的“小賄賂”
①眨眼間，我已經(jīng)做了20多年的教師。坦誠地說，我沒有清廉到不拿家長或孩子的一針一線。那些曾經(jīng)收受過的“小賄賂”成了我教學(xué)生涯中最美的風(fēng)景。
②九十年代初，我被分配到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校。當(dāng)時我住的是宿舍、辦公室合一的房子。那時一個月工資不到200塊。每周小鎮(zhèn)有集會時我就買菜自己做飯，米面都是從家里帶。
③孩子們呢？家在鎮(zhèn)上的，吃住在家里。十里八鄉(xiāng)的孩子們則自帶干糧，吃住都在學(xué)校。有的孩子吃飯沒計劃，沒到周末就把干糧吃完了，我宿舍里便有了受邀來蹭飯的。有孩子時我就做炒菜面，白蘿卜、洋芋、白菜，大雜燴。這種飯，連吃帶喝，我們師生才能都吃飽。
④一個周日下午，孩子們陸續(xù)返校了。收拾完房間的我突然聽到響亮的“報告”聲，還沒反應(yīng)過來，李挺就很滑稽地站在我前面：懷里抱著一棵大白菜，兩肩各挎一個鼓囊囊的大布包。
⑤見了我，一向調(diào)皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一個大布包，開始往外掏東西：南瓜、白蘿卜、青椒。原來是他說我平時都是買菜吃后，他媽媽就裝了這么多菜讓他帶來了。他就那樣很狼狽地走了八里路?？粗x去的身影，我的腦子里像放電影一般。他有些調(diào)皮搗蛋，我為此頭疼不已，沒少敲打他；他又很聰明，熱心地為班級服務(wù)，有時又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武俠小說，連上課時都看，盛怒之下我擰了他的耳朵，不問青紅皂白地將他借來的書撕得粉碎……訓(xùn)斥他時我竟然把自己氣哭了，好在他再也沒有在課堂上看過武俠小說。
⑥李挺沒有來我這里蹭過飯，我卻蹭了他家地里的菜。這是我從教生涯中第一次接受“賄賂”。
⑦我接受的第二個“賄賂”是一雙大紅花布做的手套。
⑧賈茹不知是營養(yǎng)不良還是體質(zhì)不好，上課時總是沒精打采的，給所有老師留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心聽講。她家距學(xué)校不遠，大概五六里。提前打聽好地址，我騎車去了她家。她家條件不好：父母都是地道的農(nóng)民，沒有任何副業(yè)收入；爺爺年齡不是很大，但身體不好，不能幫襯干活，還時常生病；她家孩子也多，她的三個姐姐都輟學(xué)了，還有個妹妹。
⑨從她家出來時我就想：得先幫她把學(xué)習(xí)搞好，用耀眼的成績給父母以希望，絕不能讓她步姐姐們的后塵。每天下晚自習(xí)后，我就讓她在我房間里再做點額外的練習(xí)，順帶預(yù)習(xí)第二天的課。期末時，賈茹成績名列前茅，得到了獎狀。放寒假那天，她送給我一雙大紅花布做的棉手套。她說看到我手上有凍瘡，所以專門讓她外婆做了一雙。見我不收，賈茹急了，套在自己手上給我看，說她戴著不合適，就是專門給我做的。那厚實的手套里，藏看孩子的感恩之心，我怎舍得戴？
⑩還有一袋小米也該算“賄賂”吧，那是郝云龍送來的。那時我已被調(diào)進城里的學(xué)校。
?郝云龍名字很霸氣，人卻安靜少言，參加任何活動都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏著的自卑。一次，我讓孩子們以“母愛”為主題寫一篇作文，郝云龍寫的是奶奶，像媽媽一樣疼愛自己的奶奶。我找到他，裝著很隨意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他沒有媽媽。確切地說，他對媽媽連模糊的印象也沒有。
?郝云龍很努力，是那種憋著勁兒的努力，跟自己或跟一切較勁的努力。我看著心疼，他不是種很聰明的孩子，卻給自己定了較高的目標(biāo)，他的努力使得自己很辛苦。我常有意無意地跟他交流，我想傳遞給他的信息是“盡力就是最好的”。我害怕他有太多的壓力。我一直覺得，對于一個孩子來說，朝著目標(biāo)快樂前行才是最重要的。
?學(xué)校舉辦歌詠比賽，班里統(tǒng)一著裝，每個學(xué)生要交五十元服裝費。郝云龍的那份是我代付的，我給他的解釋是：“這是老師獎勵你的，因為你的勤奮。如果你能快樂而勤奮，老師會繼續(xù)獎勵你?！焙髞?，我也找了各種理由送給他一些書及學(xué)習(xí)用具，小而不張揚，不至于讓他有心理負擔(dān)。
?一天，我正在二樓的出租屋里做飯，聽到院子里有人喊“張老師”，便趕緊出去，只見郝云龍站在院子里，懷里抱著一個塑料袋?！皬埨蠋?，這是我奶奶讓我給你拿的小米，我家地里產(chǎn)的。”說著郝云龍就往樓上走。他走得很急，腳下一絆，摔倒了。袋子破了，黃澄澄的小米撒了一樓梯。他一下子蒙了，很尷尬地呆立在那里。我說“沒事沒事”，就拿了個盆，跟他一起撿拾。我說：“你看，咱倆一粒一粒地撿起來，意義就不一樣了，粒粒皆辛苦啊，老師還沒收到過這么金貴的禮物，回去后替我謝謝奶奶?！蹦翘?，我倆撿了很長時間，邊撿邊聊天，在我面前，他還從來沒有那么放松過。
?他后來考上了高中、大學(xué)，也參加了工作，一切都很順利。只是我還常常想起跟他在樓梯撿小米的情形。作為老師，我只是做了自己該做的，而家長和孩子的感激之情，卻像小米般膨脹了一地。
?我不敢細細反思，收到的“賄賂”真是不少。每次想起這些“賄賂”，愛就在心里流淌，很是溫暖，也一次次地讓我做老師的熱情與信念更加飽滿。我與孩子們，相互為燈，彼此照亮。
4．(4分)“我不敢細細反思，收到的‘賄賂’真是不少?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，概括三件我收受“賄賂”的事。
5．(4分)文章描寫細膩生動，請從人物描寫的角度賞析下面的句子。
他走得很急，腳下一絆，摔倒了。袋子破了，黃澄澄的小米撒了一樓梯。
6．(4分)請你結(jié)合文中的故事，簡要分析張老師的教育智慧是如何體現(xiàn)出來的？
7．(5分)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“我與孩子們，相互為燈，彼此照亮?！钡睦斫狻?br>8．(6分)文章以“那些溫暖我的小賄賂”為題，有什么好處？
【答案】4．三件“賄賂”的事分別是：李挺送“我”一大布包的菜；賈茹送了“我”一雙大紅花布做的手套；郝云龍送了“我”一袋米。 5．運用動作描寫，“走、絆、摔”等一系列動詞，生動形象地寫出來郝云龍怕老師拒絕而著急把小米送上樓的心理，表現(xiàn)出他的靦腆、樸實。表達了他對老師的感激之情。 6．體現(xiàn)在因材施教：張老師針對不同學(xué)生的特點采取不同的教育方式，如對調(diào)皮的李挺嚴(yán)厲管教，而對自卑的郝云龍則采取激勵的教育方式；
體現(xiàn)在開明的教育思想：張老師不唯分數(shù)，而是更關(guān)心孩子的心靈健康，認為一個孩子朝著目標(biāo)快樂前行才是最重要；
體現(xiàn)在對學(xué)生賞識鼓勵：張老師以一套演出服作為禮物來獎勵郝云龍的勤奮，并激勵郝云龍如能快樂而勤奮，還會獎勵；
體現(xiàn)在真誠地關(guān)愛學(xué)生：張老師為沒有感受過母愛的郝云龍憋勁、較勁的努力而心疼，為了讓他快樂，不失時機地進行心理疏導(dǎo)，給他減壓。（答出兩點即可） 7．“我”是學(xué)生的燈，真誠地關(guān)愛學(xué)生，盡心盡力地教育學(xué)生，像燈一樣照亮了學(xué)生的心靈和前行的路；學(xué)生是“我”的燈，他們由衷感激“我”，用質(zhì)樸的方式報答“我”，像燈一樣給予“我”愛的溫暖，鼓舞了“我”做老師的熱情和信念。因此，老師和學(xué)生相互為燈，相互溫暖，相互促進。 8．①“那些溫暖我的‘小賄賂’”是行文線索，貫穿全文。②概括了文章的主要內(nèi)容，點明文章主題。③將家長、學(xué)生的愛心禮物稱為“賄賂”，貶詞褒用，激發(fā)讀者閱讀興趣。
【解析】4．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。
由第⑥段“李挺沒有來我這里蹭過飯，我卻蹭了他家地里的菜。這是我從教生涯中第一次接受‘賄賂’”可知，“我”收了李挺送“我”的一大布包的菜；
由第⑦段“我接受的第二個‘賄賂’是一雙大紅花布做的手套”可知，“我”收了賈茹送“我”的一雙大紅花布做的手套；
由第⑩段“還有一袋小米也該算‘賄賂’，那是郝云龍送來的”可知，“我”收了郝云龍送“我”的一袋小米。
5．考查句子賞析。
“走、絆、摔”等一系列動詞，是對郝云龍的動作進行描寫，生動形象地寫出來郝云龍怕老師拒絕收小米而著急將小米送上樓的心理，體現(xiàn)出郝云龍的真誠、樸實，也表達了他對老師由衷的感激。
6．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。
首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。從文中第?段“云龍很努力，是那種憋著勁的努力，跟自己或跟一切較勁的努力！我看著心疼”可以看出“我”對學(xué)生的關(guān)愛；第?段“我常有意無意地跟他交流，我想給他傳遞的信息是‘盡為就是最好’。我害怕他有太大的壓力，我一直覺得，對一個孩子來說，朝著目標(biāo)快樂前行才是最重要的”可見“我”并不是以成績作為唯一的追求，而是真正結(jié)合學(xué)生的特點加以教育；第?段“云龍的錢我沒收，我自己墊的錢。我給他的解釋是：老師獎勵你的，因為你的勤奮。你如果能快樂而勤奮，老師還會獎勵”和“我也找了種種理由給了他一些書及學(xué)習(xí)用具，小而不張揚，不至于讓他覺得欠了我什么而增添心理負擔(dān)”可見“我”的獎勵措施很獨特，并注意維護孩子的尊嚴(yán)。
7．考查對重點句子的理解。
“我與孩子們，相互為燈，彼此照亮”一句高度概括了“我”和學(xué)生們的關(guān)系，首先說作為老師，“我”給孩子們的成長指引方向，關(guān)愛他們，照顧他們，所以從這個意義上說“我”是他們的燈； 但同時孩子們的感恩之心也給“我”帶來了心靈上的慰藉，所以他們又是“我”心靈的燈。
8．考查標(biāo)題的作用。
文章標(biāo)題的作用通常有：概括文章內(nèi)容；揭示文章主旨；貫穿全文的線索；緊扣文章內(nèi)容；吸引讀者注意；一語雙關(guān)。
題目“些溫暖我的小賄賂”首先能制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；同時題目是文章的行文線索，貫穿全文；“溫暖的小賄賂”包含了師生間深厚的情誼，突出文章的主題。
（二）（16分）
材料一
強大的語言能力幫助學(xué)生將好奇心保持到底，是通往新知的路徑。對客觀存在產(chǎn)生疑問，是好奇心的肇始。思考力、聯(lián)想力、想象力和表達力最終決定了個體在探索的路上能走多遠。對復(fù)雜現(xiàn)象的分析整合能力、對過程的邏輯推導(dǎo)能力、對結(jié)論的精準(zhǔn)描述能力等，這些思維能力基本是通過語言能力來獲得的。個體需要借助語言載體學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，訓(xùn)練出大腦的思維能力。語言是思維的外化符號，大腦思維結(jié)果最終要通過語言符號表達成概念、判斷、結(jié)論、措施等，個體才算真正掌握真理、輸出知識、認知世界、解決問題。知識的產(chǎn)出是真正將“未知”解讀出有形“已知”，是對個體肇始好奇心的激勵和良性反饋，是給好奇心的最大“滿足”和“呵護”。知識作為創(chuàng)新成果的符號體現(xiàn)，可與人分享，接受論辯，積累沉淀，給個體和社會“孵化”更多的好奇心建立新的起點。因此，語言能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素，是幫助人們保持好奇心、完成探索任務(wù)的有力工具。
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
材料二
①加強中小學(xué)語文教育，特別是要加強書面語教育。學(xué)生只有掌握好書面語才能接受高素質(zhì)的教育，包括歷史文化教育、科學(xué)技術(shù)教育、思想品德教育。語言素養(yǎng)和語言能力主要是指書面語的素養(yǎng)與能力，目前出現(xiàn)的種種語言文字問題也都出在書面語上。因此在中小學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生敬重祖國的語言文字，從小養(yǎng)成在作文中、作業(yè)中規(guī)范使用國家通用語言文字的習(xí)慣?，F(xiàn)在有部分學(xué)生只顧著學(xué)外語，不重視語文素養(yǎng)和語言能力的提高。學(xué)外語并不錯，可以開啟人生的一條新路，打開更多認識世界的視窗。但是須知，外語教學(xué)的實踐表明，沒有深厚的語文功底，外語能力、外語水平的提高也會受限。
②語文素養(yǎng)和語言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達到的，更沒有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗。閱讀對于孩子不斷提高語言能力、思維能力，不斷提高文化素養(yǎng)、傳承中華文化，都起著至關(guān)重要的作用。閱讀也可以讓人們特別是讓孩子從傳統(tǒng)文化、從外國文化中獲取智慧，打開豐富多彩世界的大門，給我們提供精神滋養(yǎng)。
③所以我們的先輩和前輩一直以來都強調(diào)讀書的重要性。宋代歐陽修告誡我們：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！碧K東坡云：“腹有詩書氣自華。”著名國畫家李苦禪也告訴我們：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
材料三
①每一個時代有每一個時代的審美，但總有跨越無數(shù)時代的經(jīng)典值得傳承。在社交網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)下，《中國詩詞大會》《漢字聽寫大會》《朗讀者》等語言文化傳承節(jié)目同樣吸引了大量年輕受眾，成為文化傳播中的“爆款”。文化如同樹木之生長，社會文化的營養(yǎng)經(jīng)由大眾傳媒的脈絡(luò)得以到達枝干的末梢，滋養(yǎng)作為個體的人的精神需求。
②傳媒業(yè)從未以如此高的頻度和廣度滲透到所有人的生活之中，并介入和伴隨少年兒童的成長和學(xué)習(xí)。正是在這種時刻，傳媒更應(yīng)肩負起涵養(yǎng)社會語言文化的使命。無論新聞播報還是綜藝創(chuàng)作，無論社會新聞解讀還是重大事件傳播，傳媒及其從業(yè)者都應(yīng)嘗試突破單調(diào)的網(wǎng)絡(luò)語言體系，為受眾提供更具文化價值和歷史營養(yǎng)的內(nèi)容。受眾對中國詩詞大會的喜愛、對經(jīng)典詩句的自發(fā)傳播表明，他們并不拒斥美好的語匯和經(jīng)典的文化，反而對之表達出熱切的喜愛和渴望。
（摘編自2022年1月23日《光明日報》）
9．(3分)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．個體能否深入地探索，取決于個體的思考力、聯(lián)想力、想象力、表達力。
B．擁有深厚的語文功底，有助于外語能力、外語水平的提高。
C．古人教我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益方法是學(xué)習(xí)理論知識。
D．“爆款”運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)《詩詞大會》《朗讀者》等節(jié)目廣受歡迎。
10．(4分)結(jié)合材料一，簡要分析作者為什么說“語言能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素，是幫助人們保持好奇心、完成探索任務(wù)的有力工具”。
11．(4分)請你為材料二的第三段補充一則事實論據(jù)。
12．(5分)三則材料的編排順序能否更換？請結(jié)合材料內(nèi)容說說理由。
【答案】9．C 10．①個體需要借助語言載體學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，訓(xùn)練并達成創(chuàng)新所需的各種思維能力；②思維結(jié)果需要通過語言符號表達成概念、判斷、結(jié)論、措施等，這些知識的產(chǎn)出，給個體肇始好奇心以激勵和良性反饋并給個體和社會“孵化”更多的好奇心建立新的起點。 11．示例一：宋濂幼而好學(xué)，借書抄書，博覽群書，而后學(xué)有所成，終成一代帝師。
示例二：呂蒙聽從孫權(quán)建議，發(fā)憤讀書，后與魯肅交談。魯肅驚嘆其“非復(fù)吳下阿蒙”。（能論證“讀書的重要性”即可） 12．不能。 材料一論述了語言能力的重要性，材料二從中小學(xué)語文教育角度論述了如何提高語文素養(yǎng)和語言能力，材料三從社會角度論述了傳媒應(yīng)肩負起涵養(yǎng)社會語言文化的使命。三則材料是按照邏輯順序編排的。
【解析】9．考查內(nèi)容理解和辨析。
C.有誤，根據(jù)材料二第②段“語文素養(yǎng)和語言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達到的，更沒有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗”可知，本項“學(xué)習(xí)理論知識”表述有誤；
故選C。
10．考查內(nèi)容理解和辨析。
根據(jù)材料一“對復(fù)雜現(xiàn)象的分析整合能力、對過程的邏輯推導(dǎo)能力、對結(jié)論的精準(zhǔn)描述能力等，這些思維能力基本是通過語言能力來獲得的。個體需要借助語言載體學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，訓(xùn)練出大腦的思維能力”可知，語言能力是訓(xùn)練思維能力的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力需要各種思維能力的支撐，因此語言能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素。
根據(jù)材料一“語言是思維的外化符號，大腦思維結(jié)果最終要通過語言符號表達成概念、判斷、結(jié)論、措施等，個體才算真正掌握真理、輸出知識、認知世界、解決問題”可知，語言能力是將思維結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體表達的工具，只有通過語言符號的表達，個體才能將知識、真理等輸出并應(yīng)用于實際，從而完成探索任務(wù)。
根據(jù)材料一“知識的產(chǎn)出是真正將‘未知’解讀出有形‘已知’，是對個體肇始好奇心的激勵和良性反饋，是給好奇心的最大‘滿足’和‘呵護’。知識作為創(chuàng)新成果的符號體現(xiàn)，可與人分享，接受論辯，積累沉淀，給個體和社會‘孵化’更多的好奇心建立新的起點”可知，語言能力的運用不僅能夠滿足個體的好奇心，還能夠為社會孵化更多的好奇心，推動創(chuàng)新的不斷發(fā)展。
11．考查論據(jù)補充。解答時，首先，明確論點，材料二第③段的論點為“讀書的重要性”。接著，思考與論點相關(guān)的事實論據(jù)，我們需要尋找一個或多個具體的歷史人物或現(xiàn)代人物，他們通過讀書取得了顯著的成就或改變。然后，選擇合適的論據(jù)，從眾多的人物中選擇一個或多個最能夠突出“讀書的重要性”的例子。最后，表述論據(jù)。
示例三：杜甫通過飽讀詩書，成為唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為“詩圣”。他的詩歌深沉且富有哲理，證明了讀書對于個人文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作才能的重要性。
示例四：諸葛亮廣泛閱讀各類書籍，積累了豐富的知識。他憑借卓越的才智和學(xué)識，協(xié)助劉備建立蜀漢政權(quán)，成為杰出的政治家和軍事家，體現(xiàn)了讀書對于提升個人能力和實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵作用。
12．考查論證結(jié)構(gòu)和思路分析。
材料一作為開篇，強調(diào)了語言能力的重要性，它是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素，也是幫助人們保持好奇心、完成探索任務(wù)的有力工具。這一觀點為后續(xù)兩則材料提供了理論基礎(chǔ)和出發(fā)點。材料二緊承材料一的話題，從中小學(xué)語文教育的角度論述了如何提高語文素養(yǎng)和語言能力。它提出了加強書面語教育、多讀書、讀好書等具體建議，這些建議既是對材料一觀點的延伸和拓展，也為材料三的社會角度論述提供了教育層面的支撐。材料三從社會角度論述了傳媒應(yīng)肩負起涵養(yǎng)社會語言文化的使命。它強調(diào)了傳媒在文化傳播中的重要作用，并提出了傳媒應(yīng)嘗試突破單調(diào)的網(wǎng)絡(luò)語言體系，為受眾提供更具文化價值和歷史營養(yǎng)的內(nèi)容。這一論述不僅是對前兩則材料的總結(jié)和升華，也將整個論述體系提升到了一個更高的社會層面。因此，三則材料的編排順序是按照邏輯順序和內(nèi)容關(guān)聯(lián)進行編排的，不能隨意更換。如果更換了順序，就會打破這種邏輯和內(nèi)容上的連貫性，使得整個論述體系顯得混亂無章。
（三）（共16分）
【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之與天下④同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸斑\籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑤；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑥百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br>（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）
【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：這里指劉邦的部屬。⑤子房：西漢謀士張良。⑥連：率領(lǐng)。
13．(4分)請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：
（2）悉以咨之 咨：
（3）高起等對曰 對：
（4）戰(zhàn)勝而不予人功 予：
14．(2分)請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
陛下使人攻城略地所降下者因以予之與天下同利也
15．(6分)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。
（2）項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
16．(4分)甲、乙兩文中，諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？
【答案】13． 選拔 詢問 回答 給 14．陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/與天下同利也 15．（1）先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。
（2）項羽雖然有一位范增卻不能夠重用他，這就是項羽被我擒獲的原因。 16．①同：他們都能重用人才，且知人善用，用人所長。②異：諸葛亮強調(diào)了德的重要性。高祖則只說明能知人善任的好處。
【分析】13．考查對文言實詞的理解。
解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
（1）句意：因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。簡拔：選拔。
（2）句意：都拿來詢問他們。咨：詢問。
（3）句意：高起等人回答說。對：回答。
（4）句意：打了勝仗不給人家授功。予：給。
14．考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。
文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。
此句意為“陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益”。“陛下使人攻城略地”“降下者因以予之”是一個完整的主謂句，兩者之間需要斷開；“與天下同利也”這是總結(jié)內(nèi)容，應(yīng)該和前面斷開，故應(yīng)斷句為“陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/與天下同利也”。
15．考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）能，能干，有才能；是以，因為這，因此；眾，大家；舉，推舉。
（2）此，這；所以，……的原因；為，被。
16．考查比較閱讀。
相同點：
根據(jù)甲文第一段“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純”“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益”，第二段“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事”“愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”可知：諸葛亮重用人才，知人善用，用人所長；
根據(jù)乙文“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之”可知：高祖重用人才，知人善用，用人所長。
不同點：
根據(jù)甲文首段“此皆良實，志慮忠純”，第二段“性行淑均”可知，諸葛亮強調(diào)了德的重要性；
根據(jù)乙文“項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”可知：高祖將自己知人善用與項羽妒賢嫉能，不能信任人才進行對比，說明能知人善任的好處。
【點睛】參考譯文：
甲：
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。
將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。
親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。
乙：
高祖說：“我之所以能取得天下是因為什么呢？項羽之所以失去天下又是因為什么呢？”高起等人回答說：“陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益。而項羽卻妒賢嫉能，打了勝仗不給人家授功，奪得了土地不給人家好處，這就是他失去天下的原因。”高祖說：“如果說運籌帷幄之中，決勝于千里之外，我比不上張子房；鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，我比不上蕭何；統(tǒng)率百萬大軍，戰(zhàn)則必勝，我比不上韓信。這三個人都是人中的俊杰，我卻能夠使用他們，項羽雖然有一位范增卻不信用，這就是他被我擒獲的原因?！?br>三、寫作（55分）
17．長夜漫漫，月光照亮了整個世界；困難重重，鼓勵的話語照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的堅守照亮了未知的遠方……
請以“照亮”為題，寫一篇600——700字的文章。
寫作提示及要求：（1）作文時，應(yīng)寫出“照亮”的主體與客體。（2）可寫實，可想象。（3）表達“我”的真情實感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】例文
照亮
走在黑暗的世界里，是你為我點亮一盞燈；走在迷茫的路途上，是你為我點亮一盞燈；走在陌生異域當(dāng)中，是你為我點亮一盞燈。我的前方因你為我點亮的燈而光明，一切的黑暗與迷茫就此遠遠逃離。
深夜學(xué)習(xí)，親人為我點亮照明的燈?！班ооА?，我焦急地寫著作業(yè)。就連呼吸的節(jié)奏都放慢了，全心投入進去，耳邊響起的都是寫字聲。“吱”的一聲輕響，媽媽把房門打開，并順手把屋內(nèi)的燈打開。“現(xiàn)在天黑得早，怎么都不開燈？”我沒理會，繼續(xù)寫作業(yè)。忽然，嘈雜的電視聲沒了，我心里霎時間寧靜了許多，雜亂的頭緒也沒有了。輕輕地，客廳里傳來一句微微嚴(yán)厲的話：“別看電視了，聲音再小，也會傳遍整個屋子的。”夜晚，家中靜得連鐘聲都可以聽見，爸爸在看他的小說，而媽媽在夜里無微不至地對我陪伴與照顧。夜?jié)u深，人愈乏。你為我點亮的燈依然在心中。
迷津難解，老師為我點亮指路的燈?！岸ｂ忊彙?，下課了，同學(xué)們?nèi)计鹕硐虿賵錾吓?。而我卻瞪大了眼睛一直在看那道題，窗外同學(xué)們的歡笑聲、呼喊聲反而讓我額頭上的汗珠凝聚得越來越快，我越發(fā)著急，可就是想不出這道題的解法來。一陣清晰的腳步聲干擾了我的思緒，我抬頭一看，是老師，我正要問，老師已經(jīng)開始為我講解了?！芭?，原來是這樣！”我恍然大悟，在我汗珠滿額，卻仍找不到正確的思路時，是你，伸出手為我點亮一盞燈，我難以忘記。
煩惱當(dāng)頭，同學(xué)為我點亮鼓勵之燈。鮮紅的數(shù)字被寫在白得發(fā)亮的試卷上，是那樣的刺眼，突然，眼睛一熱，懊惱與消極的情緒在心間蕩漾?！皠e不開心，一次考試的失利并不代表你的水平差，誰沒有失利的時候呢？”她握住我的手輕輕地說。那熟悉的聲音仿佛讓我明白了許多，心中寒冷，晦暗的冰窟窿，瞬間變成了溫暖的草地，給了我無盡的鼓勵與信心。你幫我拭干了心中的淚水，你總會在我難過的時候幫助我，為我點亮鼓勵的燈。
我的路充滿黑暗，可你總會為我點亮一盞燈，使路上充滿光明，不再難走，這一盞盞或溫暖或明亮的燈照亮了我前行的路。
這一盞盞為我點亮的燈，讓我心懷感激。
【詳解】考查命題作文。
（1）審題立意。“照亮”有兩個意思：猶亮察，用于書信的敬辭；照射使明亮。根據(jù)材料“長夜漫漫，月光照亮了整個世界；困難重重，鼓勵的話語照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的堅守照亮了未知的遠方”的提示可知，是“照射使明亮”的意思。審題時，應(yīng)思考什么事物照亮什么東西，我們可以在題目的前后加前綴或后綴詞，這樣能夠幫助我們更好地理解題目，比如“你的光照亮我”“照亮我的那束光”，先理解“光”的含義，這里運用的是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，“照亮”即是“光”對“我”的積極影響。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。
（2）選材構(gòu)思。本文選材廣泛，根據(jù)對題意的理解，可選擇生活中給自己帶來精神力量的重要人物來寫。可以是親情對“我”的呵護，可以展現(xiàn)師生對“我”的鼓勵，還可以寫成長路上遭遇挫折，被某人或某物觸動，重新出發(fā)等。可以寫一件事或多件事表現(xiàn)出自己在“光”的引領(lǐng)之下，內(nèi)心世界也充滿正能量，積極樂觀地面對生活。還可以以“光”為線索，選取人物的幾個片段，連綴成篇，頌揚“光一樣”的精神品質(zhì)。還可以運用象征的手法，賦予事物更多的文化內(nèi)涵，含蓄地表達主題，比如一朵花的明艷、一棵草的堅強、一種思想的啟迪、一個人的生命歷程等，都可能成為“光源”。行文時可采用對寫作手法上，可以采用以小見大的手法，運用多種修辭手法表達自己的體驗和感受；選擇典型材料，寫出積極向上、充滿正能量的文章。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。
封面
拼！堅毅向前沖鋒，登頂自信人生
人物介紹：登山家夏伯渝沒有雙腿，卻用43年時間向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)，終于在69歲登上珠穆朗瑪峰。生活中也有高山層疊，歷經(jīng)拼搏與堅持，才會懂得沒有比人更高的山。
人物介紹：從《智取威虎山》中的“小栓子”，到北京冬奧會上的“小蘇神”，刻苦訓(xùn)練、突破自我，努力始終是蘇翊鳴拼搏的底色。
封面
拼！堅毅向前沖鋒，登頂自信人生
人物介紹：登山家夏伯渝沒有雙腿，卻用43年時間向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)，終于在69歲登上珠穆朗瑪峰。生活中也有高山層疊，歷經(jīng)拼搏與堅持，才會懂得沒有比人更高的山。
人物介紹：從《智取威虎山》中的“小栓子”，到北京冬奧會上的“小蘇神”，刻苦訓(xùn)練、突破自我，努力始終是蘇翊鳴拼搏的底色。

相關(guān)試卷

專題11：中考仿真模擬測試卷（A卷）-2024中考語文重難考點通關(guān)訓(xùn)練與模擬測試（北京專用）（含解析）：

這是一份專題11：中考仿真模擬測試卷（A卷）-2024中考語文重難考點通關(guān)訓(xùn)練與模擬測試（北京專用）（含解析），共29頁。試卷主要包含了閱讀回答問題，閱讀下面文章，完成問題，閱讀下面的文字，完成問題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第一模擬-(原卷版+解析)：

這是一份備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第一模擬-(原卷版+解析)，共22頁。試卷主要包含了解釋下列句中加點詞，下列對詩文理解錯誤的一項是，看拼音寫漢字等內(nèi)容，歡迎下載使用。

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第四模擬-(原卷版+解析)：

這是一份備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第四模擬-(原卷版+解析)，共21頁。試卷主要包含了解釋下列加點字，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，第一段的作用是什么？等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第三模擬-(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第三模擬-(原卷版+解析)
備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第七模擬-(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第七模擬-(原卷版+解析)
備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第六模擬-(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第六模擬-(原卷版+解析)
備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第二模擬-(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2024年中考語文仿真模擬卷(上海專用)第二模擬-(原卷版+解析)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部