河南省周口市太康縣2023-2024學年七年級上學期期中語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習網(wǎng)

1. 閱讀下面語段，回答問題。
豫劇是在河南梆子的基礎(chǔ)上不斷、和發(fā)展起來的。豫劇以唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔hān暢、吐字清晰、韻味醇美、生動活潑、有血有肉、善于表達人物內(nèi)心情感著稱，憑借其高度的藝術(shù)性而廣受各界人士歡迎。
（1）給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
鏗鏘 ________ hān________暢
（2）把下面詞語依次填入語段橫線上，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 繼承改革創(chuàng)新
B. 繼承創(chuàng)新改革
C. 改革繼承創(chuàng)新
D. 創(chuàng)新繼承改革
【答案】1. ①. qiāng ②. 酣 2. A
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字音字形。
鏗鏘，kēng qiāng，形容聲音和諧響亮。
酣暢，hān chàng，舒暢快樂（多指睡眠、飲酒等）。
【小問2詳解】
本題考查排序。
分析邏輯關(guān)系可知，只有先繼承之后，經(jīng)過深入研究，發(fā)現(xiàn)其中需要改進的地方，從而進行有益的改革，在不斷改革中實現(xiàn)創(chuàng)新。故應(yīng)先繼承，再改革，最后創(chuàng)新。故選A。
2. 下列說法正確的一項是（）
A. “昨日白天，青島上空再次被‘平流霧’籠罩，市南區(qū)沿海一線高樓仿佛置身‘仙境’之中?！边@句話運用的修辭手法是比喻。
B. 我國古代男子年齡的稱謂從小到大排列順序是：弱冠、不惑、而立、半百、耳順、古稀、期頤、耄耋。
C. “用心專一、持之以恒，是古往今來成就一番事業(yè)的必備品質(zhì)?！本渲性~語“成就”是動詞，“品質(zhì)”是名詞。
D. 《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部儒家經(jīng)典著作，與《大學》《中庸》《春秋》合稱為“四書”。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。
A.雖然有比喻詞“仿佛”，但是沒有明顯的本體和喻體，這不是比喻；
B.從小到大排列順序是：弱冠（20歲）、而立（30歲）、不惑（40歲）、半百（50歲）、耳順（60歲）、古?。?0歲）、耄耋（年紀約八十至九十歲）、期頤（年壽一百歲以上的人）；
D.《春秋》不是“四書”之一，應(yīng)為《孟子》；
故選C。
3. 下列句子排序正確的一項是（）
①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。
②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。
③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加青翠欲滴。
④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。
⑤在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟。
A. ②⑤③①④B. ③②①④⑤C. ③①④②⑤D. ②④③⑤①
【答案】C
【解析】
【詳解】考查句子排序的能力。
閱讀語段內(nèi)容可知，該語段主要描寫的是春雨的場景，所以③句應(yīng)為首句，接著①句對于雨后不同景物的描寫承接③句中“讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴”的內(nèi)容，然后④句“邀上三五好友”的內(nèi)容承接①句中“似乎在向踏春者招手”的內(nèi)容，②句“亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃”描寫的是亭中喝茶的場景，承接④句“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下”的內(nèi)容，最后⑤句做總結(jié)，所以正確的排序為③①④②⑤；
故選C。
4. 古詩文默寫。
（1）不知何處吹蘆管，________。（李益《夜上受降城聞笛》）
（2）________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）
（3）唐太宗有一句名言：“以人為鑒（鑒，鏡子），可以知得失。”因此可以聯(lián)想到《＜論語＞十二章》中孔子的話：“________，________?！?br>（4）不同詩人筆下的秋景展現(xiàn)出不同的情味，有“________，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚┑膲验煟挥小?________，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙?秋思》）的蕭瑟。
（5）“ ________？________”（王灣的《次北固山下》），北歸的大雁讓作者濃濃的鄉(xiāng)愁有了寄托。
【答案】 ①. 一夜征人盡望鄉(xiāng) ②. 遙憐故園菊 ③. 擇其善者而從之 ④. 其不善者而改之 ⑤. 秋風蕭瑟 ⑥. 枯藤老樹昏鴉 ⑦. 鄉(xiāng)書何處達 ⑧. 歸雁洛陽邊
【解析】
【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：征、遙、蕭瑟、藤、雁。
5. 班級準備開展以“閱讀豐富人生”為主題的綜合性學習活動，請參與并完成下列任務(wù)。
（1）【悟讀書之道】得讀書之道，方能收獲滿滿。小翼準備在活動中和同學們分享關(guān)于讀書之道的語段，請幫他概括語段是從哪幾方面來談讀書的。（請按序概括、每空不超過5個字）
全人類日積月累的成就，全靠書籍記載流傳下來。所以，讀書是獲得學問的重要途徑，能促進人的快速成長。但是，人若毫無選擇地盲目讀書，越讀越迂腐，最終只能走進死胡同，正所謂讀書讀傻了。書愈多，愈易得，使讀者不夠?qū)＞?，“過目”的雖多，“留心”的卻少，東打一拳，西踹一腳，成了“消耗戰(zhàn)”。因此，讀書最好有個中心，精選要籍，先從頭讀到尾，對該書有概括的了解，再挑有價值的點，進一步深入研究。同時，我們還可以于腦外另辟儲藏室，用筆記或卡片等形式儲存有用的讀書材料，以供將來所需。還有一種更高階的讀書法，是快速找出書中的核心問題，帶著問題去工作生活，有所體悟后再回頭來讀書。
①讀書的意義
②___________
③___________
（2）【頌閱讀之用】下面是小新為活動擬寫的結(jié)束語，他想在此基礎(chǔ)上提煉出一副對聯(lián)張貼在教室內(nèi)激勵同學們讀書。他已擬好上聯(lián)，請根據(jù)畫波浪線的句子，補寫下聯(lián)。
開卷有益，喜好讀書，是一個人一生中最好的習慣。諾貝爾文學獎得主莫言曾說：“任何一個夢想都有可能因為讀書而實現(xiàn)，而實現(xiàn)一個夢想也必須借助閱讀經(jīng)典來實現(xiàn)?！辈粌H如此，含英咀華，多多閱覽經(jīng)典還能修養(yǎng)你的性情，使你的心靈變得豐盈充實。讓我們一起讀好書，擁抱美好人生吧！
上聯(lián)：開卷有益，好讀書夢想實現(xiàn)
下聯(lián)：
【答案】（1） ①. 讀書的誤區(qū)（或：讀書忌盲目；讀書要選擇；選擇性讀書；錯誤的讀法等） ②. 讀書的方法（或：讀書的要義；正確的讀法等）。
（2）示例：含英咀華，多閱覽心靈豐盈
【解析】
【小問1詳解】
本題考查提煉信息。
根據(jù)“但是，人若毫無選擇地盲目讀書，越讀越迂腐，最終只能走進死胡同，正所謂讀書讀傻了”可得：讀書的誤區(qū)。
根據(jù)“讀書最好有個中心，精選要籍”“我們還可以于腦外另辟儲藏室”“還有一種更高階的讀書法”可得：讀書的方法。
【小問2詳解】
本題考查擬寫對聯(lián)。
畫線句中的“含英咀華”可與上聯(lián)中的“開卷有益”相對，同為四字成語。
從畫線句中的“多多閱覽經(jīng)典”可得“多閱覽”與上聯(lián)中的“好讀書”相對，同為三字短語。
從畫線句中的“使你的心靈變得豐盈充實”可得“心靈豐盈”與上聯(lián)中的“夢想實現(xiàn)”相對。同為主謂短語。
故下聯(lián)可為：含英咀華，多閱覽心靈豐盈。
二、現(xiàn)代文閱讀。（共29分）
（一）（16分）
閱讀下文，完成問題。
快遞里的深情
艾科
①自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時候，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設(shè)。
②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮騎上電動三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧”與“煩瑣”，以至于再收到取件短信時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。
③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟，也就不再作無謂的爭辯了。他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。
④后來，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西。父親每次收到快遞后，都會打電話將我“訓斥”一番，且每次“訓斥”的時長都在一刻鐘以上。父親的“訓斥”蘊含一個規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的“訓斥”里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親“聲嘶力竭”的“訓斥”亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足。
⑤一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是一雙父親做的布鞋。這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。
⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天，他會給我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧油果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮，以致后來他每次給我打電話的結(jié)束語，都變成了“缺啥少啥和我說，我給你用快遞寄過去”。
⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是對方真正所需之物。我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚，我看著父親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑紓解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情，會馨香恒遠、歷久彌堅。
（選自《中國青年》，有刪改）
6. 請說說選文第④段中父親“訓斥”背后的豐富感情和“我”喜歡被父親“訓斥”的原因。
7. 選擇適當?shù)慕嵌荣p析文中畫線的句子。
①父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”
②那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。
8. 濃濃的親情總是蘊藏于平凡生活的細微之處。請仿照例句，結(jié)合選文內(nèi)容在橫線上補寫一個句子。
親情是史鐵生母親想帶兒子看的菊花，飽含著對孩子的慰勉與關(guān)懷；親情是莫懷戚母親選擇的小路，飽含著對孩子的理解與關(guān)愛；________，________。
9. 結(jié)合選文具體內(nèi)容，談?wù)勎闹械摹拔摇笔窃鯓拥囊粋€人。
【答案】6. 父親“訓斥”的背后是嗔怪“我”亂花錢，怕“我”負擔重，表現(xiàn)了父親深沉的關(guān)心和疼愛?！拔摇毕矚g被父親“訓斥”是因為從中能夠了解父親的身體狀況，體會到父親的愛。
7. ①運用了語言描寫，寫出了父親為“我”著想，怕“我”亂花錢，不想讓“我”有生活負擔的心理，刻畫了一位關(guān)愛和體貼孩子的父親形象，更體現(xiàn)了父親不求回報、無私的愛。
②運用了比喻的修辭手法，把“父親給我做的布鞋上的針線”比作“鬢角的白發(fā)”，形象生動地寫出了年老的父親親手做的布鞋的質(zhì)樸平常，體現(xiàn)了父親蘊藏在針線活中的對“我”的深沉的愛，也流露了“我”對父親的感激之情。
8. ①. 親情是艾科父親郵寄的一份包裹 ②. 飽含著對孩子的期盼和祝福
9. 從“我”頻繁給家里郵寄東西，可見“我”是一個孝順、懂得感恩的人；從“我”認真聽父親對“我”的“訓斥”，可見“我”是一個有耐心的人；從“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我”是一個質(zhì)樸的人。
【解析】
【6題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第④段“后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我訓斥一番，且每次訓斥的時長都在一刻鐘以上。父親的訓斥蘊含一個規(guī)律——先是將我‘罵’得狗血噴頭，后又對我關(guān)懷備至”和“父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來‘孝心包裹’的自豪感”可知，父親對“我”寄快遞的“罵”是假的，而是嗔怪“我”亂花錢，怕“我”負擔重，從某種意義上說是“關(guān)懷備至”的另一種表現(xiàn)形式，生動地表現(xiàn)了父親深沉的關(guān)心和疼愛。
根據(jù)第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的‘訓斥’里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹’的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親‘聲嘶力竭’的‘訓斥’，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足”可知，“我”喜歡被父親“訓斥”是因為從中能夠了解父親的身體狀況，體會到父親的愛。
【7題詳解】
本題考查句子的賞析。
（1）“家里什么都有，千萬別亂花錢”這是語言描寫，通過這一語言描寫，寫出了父親怕“我”亂花錢，不想讓“我”有生活負擔的心理，表現(xiàn)了父親關(guān)愛子女、不求回報的特點，樸實自然，真摯親切。
（2）把父親做布鞋的“一針一線”比作父親“鬢角的白發(fā)”，運用了比喻的修辭手法；從第⑤段“我依稀記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝給我做了這雙布鞋”可知，寫出了辛苦操勞一生的父親為一句不經(jīng)意的話，竟然重試手藝，表現(xiàn)了父愛的深厚，生動形象；從第⑤段“父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年”和“捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下”可知，“凝結(jié)著血濃于水的真愛”既有父親對“我”的深情厚誼，也有“我”對父親的感激和謝意。
【8題詳解】
本題考查根據(jù)文章內(nèi)容補寫句子
根據(jù)第⑦段“我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之物。我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念”可概括出，父子倆郵寄的包裹飽含著期盼、祝福和牽念，據(jù)此可以補寫句子。示例：親情是艾科父親郵寄的一個包裹，飽含著對孩子的思念與關(guān)愛。
【9題詳解】
本題考查對人物形象的分析概括。
根據(jù)第①段“自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去”、第②段“父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情”、第③段“我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨”可知，“我”經(jīng)常給家里寄東西，家里的每一個人都有一份，可見“我”是一個孝順、懂得感恩、關(guān)心家里每一個人的人；
根據(jù)第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的‘訓斥’里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹’的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親‘聲嘶力竭’的‘訓斥’，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足”可知，“我”并不反感父親的“訓斥”，反而心花怒放，可見“我”是一個有耐心的人；
根據(jù)第⑤段“我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋”可知，“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我”是一個質(zhì)樸的人。
（二）（13分）
筆墨童年
余秋雨
①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。
②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。
③那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。
④破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
⑤磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？
⑥這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”
⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。
⑧其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
⑨我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。
⑩后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。
?學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。
?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。
?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。
?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。
?不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。
?這是我的起點。
（節(jié)選自《中國文脈》）
10. 閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。
（1）_______________________________________（2）老師抱我洗去墨跡。
（3）_______________________________________（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙。
11. 結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。
（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）
（2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）
12. 文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？
13. 讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。
【答案】10. ①. 蘸酒寫字進行期末考試。 ②. 用小楷字借書。
11. （1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。
12. 補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。
13. 童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。
【解析】
【分析】
【10題詳解】
此題考查學生根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)的能力。
段根據(jù)第③段“那個冬天太冷了……就在這樣的日子，小學要進行期末考試了”、第④段“破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨”、第⑤段“磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰”、第⑥段“這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴”、第⑦段“于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣”可以概括為：期末考試時蘸酒磨墨寫字；根據(jù)第⑩段“后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書”可以概括為：用寫小楷字的方法去圖書館借書。
【11題詳解】
本題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個方面進行，還要寫出表達的情感。
（1）根據(jù)句子“于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課“中“那些……那些……那些……”構(gòu)成了一組排比，再結(jié)合第⑨段“我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點”可知，“我”上小學時年紀小，是老師抱著“我”，帶“我”清洗，所以賞析的句子，通過一系列的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了老師對“我”的關(guān)愛，“成了我最隆重的書法入門課”寫出了“我”對書法的癡迷，突出了書法對“我”童年學習生活的激勵；
（2）結(jié)合文章第?段“學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏”可知，句子“過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去”中“彎”“撿”“捧”“走”這幾個動詞的運用，寫出了鄉(xiāng)里人對字紙的恭敬，他們即便是不識字，也很尊重文字。
【12題詳解】
此題考查了學生對語段作用的理解。做此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上并聯(lián)系上下文進行解析。
根據(jù)第?段“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”可知，內(nèi)容上，這段話強調(diào)了即使是不識字的農(nóng)夫、漁民對寫有字的紙都恭恭敬敬，再結(jié)合第?段“不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬”可知，第?段獨立成段，更深化了主題，使得文化氛圍更加濃郁，表現(xiàn)出文化氛圍對作者的巨大影響，也號召人們都敬重文化，敬惜字紙。
【13題詳解】
此題考查句意理解分析。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。
根據(jù)第⑨段“我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象……于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容”可知，“我”讀書時老師照顧“我”，關(guān)愛“我”，童年的這段經(jīng)歷突出了書法對“我”童年學習生活的激勵；根據(jù)第?段“學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏”、第?段“他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航”、第?段“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”、第?段“不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬”可知，“我”家鄉(xiāng)里的人對字紙充滿恭敬，即使是不識字的農(nóng)夫、漁民對寫有字的紙都恭恭敬敬，渲染了濃郁的文化氛圍，“我”在這樣的故鄉(xiāng)長大，也讓“我”對文字更加熱愛，潛移默化地影響著“我”，而這也是作者后來成為著名作家的起點。
三、古詩文閱讀。（共15分）
（一）（11分）
閱讀下面兩個文段，完成問題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（《陳太丘與友期行》）
【乙】
田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈酰恐喂偃绱?，非吾所欲也。孝子之事親②也，盡力至誠，不義之物，不入于館③。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去④之?！碧镒永M走出，造朝還金，退請就獄⑤。王賢⑥其母，說其義，即舍⑦田子罪，令復為相，以金賜其母。《詩》⑧曰：“宜爾子孫承承⑨兮?！毖再t母使子賢也。
（選自韓嬰《韓詩外傳》，有刪改）
【注】①鎰（yì）：古代重量單位，一說二十兩為一鎰。②事親：侍奉父母。③館：這里指家。④去：送還。⑤就獄：接受處分。⑥賢：以……為賢。⑦舍：同“赦”，赦免。⑧《詩》：這里指《詩經(jīng)》。⑨承承：謹慎小心。
14. 根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。
15. 把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
過中不至，太丘舍去，去后乃至。
16. 下列對【甲】文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）
A. 【甲】文選自《世說新語箋疏》，《世說新語》主要記載漢末到東晉年間一些士大夫的言談與逸事。
B. 古人稱謂有尊稱和謙稱的區(qū)別，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親。
C. 雖然題目是“陳太丘與友期行”，但是重點人物卻是陳元方，開頭交代陳太丘與友人期行的情況只是為故事的發(fā)展作鋪墊。
D. 【甲】文主要通過動作描寫來刻畫人物形象，生動地表現(xiàn)了一個明智的孩童和一個失信失禮而慚愧的友人的形象。
17. 【甲】文與【乙】文在為人處世方面各說明了什么道理？【甲】文中的“友人”和【乙】文中的“田子”在性格方面有什么共同點？
【答案】14. ①. 誠信，講信用； ②. 做，當； ③. ①
15. 過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。 16. D
17. 甲：做人要講誠信。乙：為官不貪，忠于國家，才能盡孝。相同點：虛心接受批評，知錯就改。
【解析】
【14題詳解】
本題考查字義。
（1）背信棄義：背棄誠信和道義。信，誠信，講信用。則是無信：就是不講信用。
（2）可以為師矣：可以憑這一點做教師了。為，當、做。田子為相：田子做宰相。
（3）造朝還金：上朝退還金子。造，至、到。故選①。
【15題詳解】
本題考查譯句重點詞語：至，到。舍，舍棄。去，離開。乃，才。
【16題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
D．“動作描寫”有誤，應(yīng)為：語言描寫。故選D。
【17題詳解】
本題考查文章主旨的理解和人物形象的分析。
根據(jù)甲文中的“日中不至，則是無信”可知，本文說明的道理是做人要講誠信。根據(jù)乙文中的“孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”可知，本文說明的道理是為官不貪，忠于國家，才能盡孝。
根據(jù)甲文中的“友人慚，下車引之”和乙文中的“田子愧慚走出，造朝還金，退請就獄”可知，兩人的相同點是虛心接受批評，知錯就改。
【點睛】參考譯文：
（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
（乙）田子當宰相，三年后休假回家，得到金子兩千兩獻給他的母親。母親問他說：“您怎么得到這些金子？”他回答說：“這是我當官應(yīng)得的報酬?！蹦赣H說：“當宰相三年就不吃飯么？做官像這個樣子，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠實，不應(yīng)當?shù)玫降臇|西，不要拿進家門。當國家的大臣不忠誠，也就是當兒子的不孝順。你趕快拿走它?！碧镒雍軕M愧地走了出去，上朝退還金子，下朝就請求自己進監(jiān)獄。君王認為他母親很賢慧，喜歡她的義氣，就赦免了田子的罪，叫他還當宰相，把金子賞給了他的母親?！对娊?jīng)》上說：“好好教育你的子孫，謹慎小心啊?！闭f的是賢惠的母親使子孫賢德。
（二）（4分）
閱讀下面一首詩，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
18. 下面對這首詩賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。
B. 第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。
C. 第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上了浪漫的色彩。
D. 這首詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
19. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達詩人復雜的感情的？請簡要賞析。
【答案】18. C 19. 詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關(guān)心和懷念之情。
【解析】
【18題詳解】
本題考查詩句賞析。
C．根據(jù)“隨君直到夜郎西”可知，本項“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”有誤，應(yīng)為：詩人因牽掛朋友而生的“愁心”。故選C。
【19題詳解】
本題考查對詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，使明月同樣具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對友人的同情和關(guān)懷之情，真切而生動地傳達出作者對朋友的一片赤誠，使人回味無窮。
四、名著閱讀。（共4分）
請從下面兩個小題中任選一題作答。
20. 名著閱讀。
在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會》和《父親的病》中兩次寫到父親，請結(jié)合這兩篇文章的內(nèi)容，簡述魯迅先生對父親復雜深刻的感情。
______________________________________________________________________
【答案】父親曾讓童年魯迅困惑過，因為他興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此可以感受到魯迅先生對父親強烈的愛。
【解析】
【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記和分析。
《五猖會》寫我兒時盼望觀看五猖會，但在準備出發(fā)之時，被父親強迫要求背書，深感失落和苦惱。由“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”可見，我對父親在我準備看五猖會時強迫我背書的不解和不滿。
《父親的病》回憶了兒時“我”為父親請醫(yī)治病的情景，諷刺某些中醫(yī)糊弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的現(xiàn)實。通過“我”為父親尋醫(yī)問藥，表現(xiàn)了我對父親強烈的愛；通過“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”，表現(xiàn)了因為我在父親臨終時大喊致使父親不能安心離去的悔恨自責。
21. 文學作品中的典型人物形象往往都是優(yōu)缺點并存，請結(jié)合名著《朝花夕拾》的具體情節(jié)，說說長媽媽的優(yōu)缺點。
【答案】長媽媽粗俗、迷信、愚昧，睡覺擺“大”字，說話切切察察，元旦搞古怪儀式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識字的她竟給“我”買來了《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛。
【解析】
【詳解】本題考查名著人物形象
在《朝花夕拾》中，長媽媽是魯迅兒時記憶中的一個重要人物。她身上既有中國傳統(tǒng)婦女的勤勞、善良和忍辱負重的優(yōu)秀品質(zhì)，也有封建迷信和落后觀念的影響。長媽媽熱愛勞動，辛勤付出，為魯迅的家庭提供了許多幫助。她關(guān)愛孩子，對待魯迅如同對待自己的孩子一般，充滿了深深的母愛。尤其是她幫魯迅購得他渴求的《山海經(jīng)》，充分顯示了她的細心和體貼。
然而，長媽媽也有她的缺點，粗俗、愚昧，睡覺擺“大”字。她深受封建迷信的影響，對于一些荒誕的事情深信不疑，這在一定程度上限制了她的視野和思維。她的迷信和嘮叨，有時候也讓魯迅感到困擾。
長媽媽這個角色的塑造，讓我們看到了中國傳統(tǒng)婦女在封建社會中的地位和處境，同時也反映了魯迅對于封建社會的批判和反思。長媽媽的形象既具有普遍性，又具有特殊性，是魯迅筆下充滿生活氣息和人性光輝的藝術(shù)形象之一。
五、作文。（共50分）
22. 閱讀下面文本，按要求作文。
在“熱愛生活，熱愛寫作”的活動中，我們學會了積累素材。瀏覽上面的素材整理卡，你一定有所思、有所悟。請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“那觸動心靈的 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①先把題目補充完整；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于500字。
【答案】例文：
那觸動心靈的風景
第一次品味到教養(yǎng)的美好，是在我中學二年級的時候。那天，我隨擁擠的人流鉆進了一輛公共汽車，踩了一個人的腳，我還來不及說對不起，身后傳來一個少女的聲音：“先生，我把你的腳踩了?！边@實在出乎我的意料，我不禁回頭一笑，少女那清純的氣息和教養(yǎng)的美好使我心有觸動。
前兩年，我騎著自行車來到一個十字路口，側(cè)路上一位騎自行車的少婦向我沖了過來，我急忙捏閘，但少婦的自行車還是撞在了我的前輪上停了下來。我不由得埋怨道：“騎車別走神?。　蔽夜烙嬎龝c我爭執(zhí)一番，卻不料她漲紅著臉沖我說了句至今都令我嘆服的話：“我看你騎車很瀟灑的?！蔽耶敃r一時語塞，看她的車沒有什么損傷，也還了她一句：“我看你騎車很漂亮的?！庇谑窍嘁曇恍?，各走各的。
我一直將教養(yǎng)理解成很正統(tǒng)的表現(xiàn)，這兩次所經(jīng)歷的事情卻使我感受到教養(yǎng)更芬芳襲人。
然而，更多的時候，教養(yǎng)像小學生課本，不知讓國人拋到哪到哪個角落里去了。
有一次，我去商場買東西，乘電梯下到一樓的時候，電梯里的五個人正在往外走，電梯外的幾位同胞便急不可待地往里擠，唯一站在旁邊等里面的都出來后才進去的，是一位大腹便便的老外。我無意糟蹋我的同胞，但我卻欣賞那個老外的教養(yǎng)的芬芳。
那一刻，我感到教養(yǎng)的芬芳在我的內(nèi)心彌漫。
與一些刻意的或道貌岸然的所謂教養(yǎng)相比，這些不經(jīng)意間的舉止是教養(yǎng)的上品，是教養(yǎng)的極至，美好得沁人心脾，讓我的內(nèi)心深受觸動。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
首先，審題立意。在生活中，總會有一些人或一些事在不經(jīng)意觸動我們心靈，讓我們對于這個世界產(chǎn)生新的認識，重新生發(fā)出前進的勇氣和力量。文題空白處需要補充的就是觸動了我心靈的對象。從自己的生活選擇一件或幾件心靈被不經(jīng)意間觸動的事件來敘述即可。重點需表現(xiàn)自己產(chǎn)生的變化或受到的影響。從生活中取材，真實可感，力求以情動人，寫出真情實感。
其次，思路選材?？刹捎谩白饭菀颉钡姆椒▉韼椭蜷_思路，探索“前因”和“后果”。先看對“前因”的探索：①是什么觸動了我的心靈？人、物還是事？觸動我的客觀原因是什么？②我被觸動的主觀因素是什么？再看對“后果”的探索：①心靈被觸動的結(jié)果，使我奮發(fā)、感動，還是有所感悟？受到啟迪？②我對觸動我心靈的人或事持怎樣的態(tài)度？頌揚還是貶斥（傾向于頌揚。)如此向前往后追索，思維很快就展開來了。然后采用“大處著眼，小處落筆”的構(gòu)思方式，即選擇典型的人或事來反映“觸動心靈”的思想情感，將觸動心靈的情感融注于具體形象的人、事、物之中。這樣“觸動”我的人或事就鮮明了，“觸動”的過程就具體了。選材范圍很廣：一是歷史角度，看過的書、電影、電視等各種歷史事件和各類歷史人物等。如可寫“司馬遷，觸動我的心靈”頌揚戰(zhàn)勝困難、直面苦難的堅毅精神；另一角度是從個人身邊生活著眼，從身邊的人、事、物入手。父母師長、山川樹木、蟲魚鳥獸、社會現(xiàn)象及熱點焦點等。如可“母愛，觸動我”，表現(xiàn)母愛的偉大?！袄蠋?，觸動我”，謳歌恩師對我的諄諄教誨?！班l(xiāng)情，觸動我”，抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。“愛心，觸動我”，歌頌社會新風尚等等。
最后，文體構(gòu)思。要求寫記敘文，可以根據(jù)寫作的文體要求，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。
文言語句
方法提示
解釋
則是無信
詞語推斷法：背信棄義
（1）________
田子為相
課內(nèi)遷移法：可以為師矣（《＜論語＞十二章》）
（2）_________
造朝還金
查閱詞典法：①至，到。②作，制造。③虛構(gòu)，捏造。④容納，盛放。（摘自《古代漢語詞典》）
（3）______（填序號）
素材整理卡
分類
舉例
景?物
無私的春風、溫情的冬天、滋潤萬物的雨水……
人?事
爸媽的話語、老師的眼神、同學的鼓勵……
感?悟
樂觀生活、學思結(jié)合、珍惜幸?！?br>

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