一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）
下面是某圖書館網(wǎng)站上關(guān)于一本科普著作的部分信息，包括部分圖書目錄、試讀內(nèi)容和讀者評論三個板塊。請閱讀這些內(nèi)容，完成第1～5題。
●圖書目錄（部分）
第六章 基因的維度
第一節(jié)：先天論的放肆
第二節(jié)：基因允許學習的發(fā)生
第三節(jié)：基因表達的可塑性
第七章 學習經(jīng)驗
第一節(jié)：學習的先天實驗
第二節(jié)：學習的先天與后天爭論史
第三節(jié)：學習是先天與后天共同作用
第八章 文化之謎
第一節(jié)：允許文化的基因
第二節(jié)：人類心智在文化之海中暢游
第三節(jié)：基因是先天與后天的根基
●試讀內(nèi)容
①科學界存在這樣的觀點：先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所造就的。以巴甫洛夫為例：他癡迷于反射，甚至相信思想只不過就是對已發(fā)生行為的一種反射。他相信“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而且“心智所含的99．9%內(nèi)容都取決于廣義上的教育，而只有0.1%取決于個人”。
②1903年，巴甫洛夫向世人展示了他最著名的實驗：經(jīng)訓練的狗，只要聽到鈴響或節(jié)拍器聲音，就可以吃到食物。為了證明這個觀點，他展示了這樣一條狗，它一聽到鈴響便開始反射式地分泌唾液。之后，他又證明了一只沒有大腦皮層的狗，在被喂食時，仍可反射式地分泌唾液，但是聽到鈴聲時，則不會有此反射。因而，他得出結(jié)論：對鈴聲的“條件反射”存在于大腦皮層中。
③巴甫洛夫似乎發(fā)現(xiàn)了一種機制，即條件作用或聯(lián)想論。大腦可以通過這種機制進行學習，獲取它對世界規(guī)律的認識。這是個偉大的發(fā)現(xiàn)。由此他的追隨者開始斷言，大腦僅僅是一個通過條件反射來學習的裝置。
④現(xiàn)代學習理論家對巴甫洛夫理論做了一點補充。他們提出，主動式學習并不是在刺激和獎勵共同持續(xù)出現(xiàn)時發(fā)生的，而是發(fā)生在預期的巧合情況，與實際發(fā)生的事情不相符的時候。如果心智發(fā)生了“預測誤差”，即在某種刺激后產(chǎn)生了期待的回報，而這種期待卻沒有實現(xiàn)，那么心智就必須更改之前的期待：它必須學習。例如狗實驗中，鈴響后不再有食物，而另有閃爍的光預示有食物，那么狗就得從它的預測和不相符的新現(xiàn)實中，主動學習。
⑤巴甫洛夫陷入了一個令他感到不安的諷刺之中。他信奉“每個行為的真正原因都獨立于人之外”。而在實驗中，研究者發(fā)現(xiàn)，對于預測誤差的反應，在大腦中，也以生理形式存在。位于大腦中的黑質(zhì)和腹側(cè)被蓋區(qū)這兩個區(qū)域的特定神經(jīng)元，會分泌多巴胺，對意外情況做出回應。在獲得獎勵時，它們更活躍；當在沒預料到的情況下被剝奪獎勵時，則不太活躍。若要形成意外情況和自己行為的關(guān)聯(lián)，分泌多巴胺的神經(jīng)元一定要經(jīng)過特別的設(shè)定，以便對意外情況產(chǎn)生回應。那么它們是如何被設(shè)定的？答案是通過基因。
⑥基因不僅與先天相關(guān)，與后天也有著密切的聯(lián)系。一般認為，所有的動物包括人類都擁有同一組CREB基因。當大腦開始主動學習時，它們就會處于開啟狀態(tài)。在學習期間，它們必須要合成一種蛋白質(zhì)，使神經(jīng)元之間形成新的強化聯(lián)結(jié)。基因在構(gòu)造大腦后，沒有離開讓大腦自己運行，它們實際開始做學習的活兒。就像此時此刻，在你大腦中的某個地方，一個基因開啟了，于是一系列蛋白質(zhì)開始運作，改變了大腦細胞之間的突觸，這樣一來，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡香關(guān)聯(lián)起來。
⑦這些基因受到我們的行為的支配，而不是行為聽命于基因。后天和先天一樣，受到基因影響程度是相同的。后天培育依賴于基因，而基因也要求后天培育?；虿粌H預先規(guī)定大腦的廣義結(jié)構(gòu)，而且它們還吸收學習的經(jīng)驗、順應社會的線索甚至運轉(zhuǎn)記憶。它們是意志的原因，也是意志的結(jié)果。
（有刪改）
●讀者評論
小可：本書作者想要反駁“先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所造就的”這一觀點，那么只要在生物學層面寫出人們行為方式的形成是受先天基因的影響，反駁的理由就已經(jīng)足夠充分了。因此作者關(guān)于“后天”的論述是不必要的。
1．根據(jù)目錄推斷，試讀內(nèi)容所在小節(jié)應該是（ ）（3分）
A．第六章 第一節(jié)B．第六章 第三節(jié)C．第七章 第二節(jié)
D．第七章 第三節(jié)E．第八章 第二節(jié)F．第八章 第三節(jié)
2．第③段畫線句中的“斷言”違背了邏輯的基本規(guī)律。下列存在謬誤的說法中，哪一選項違背的邏輯基本規(guī)律，與文中“斷言”相同？（ ）（3分）
A．因為我們證明不了外星人不存在，所以外星人是存在的。
B．醫(yī)生告訴我這種病伴有發(fā)射性疼痛，但沒說是哪種元素的放射性。
C．談判陷入了僵局，雙方既不愿意退讓，又不愿意中止。
D．這是他的個人詩集，收錄了他創(chuàng)作的各類文學作品。
3．以下不符合試讀內(nèi)容文意的一項是（ ）（3分）
A．著名的狗實驗表明，大腦可以通過條件反射機制進行學習。
B．巴甫洛夫?qū)嶒炞C明主動式學習取決于一個人的生理機制。
C．意外情況和自己行為關(guān)聯(lián)的程度，應該和先天的基因有關(guān)。
D．基因參與構(gòu)成大腦，并在大腦開始學習后開啟合成蛋白質(zhì)。
4．根據(jù)文意，作者不可能認同的一項是（ ）（3分）
A．一個人的行為的真正原因并不都獨立于人之外。
B．未經(jīng)特別設(shè)定的多巴胺神經(jīng)元有可能不太活躍。
C．后天的主動學習可以影響先天基因的運行活動。
D．CREB基因使你將文字和廚房咖啡香味相關(guān)聯(lián)。
5．結(jié)合試讀內(nèi)容，寫一條讀者評論，反駁讀者小可的觀點。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
八百米故鄉(xiāng)（節(jié)選） 蘇童
1982年夏天，在一條名叫齊門外大街的街道上居住了二十多年之后，在把四個子女都養(yǎng)大成人之后，我父母喬遷新居。從蘇州城最北端的那條老街上繼續(xù)往北五百米，過一座石橋，再穿越一條很短、很狹窄的街道，左手是我母親工作的水泥廠，右手的工廠宿舍樓，就是他們的新家。
這次喬遷的直線距離，沒有超過八百米，當時我在北京上大學，在千里之外，對新家充滿了熱情的想象，因為那是新房，在三層樓上，新居的高度和抽水馬桶、陽臺之類的東西已經(jīng)讓我足夠興奮。我清楚地記得暑假回家的第一個下午，我在新居的陽臺上眺望遠處的風景，懷著一種新生的心情。遠處的風景，正面方向是水泥廠工廠區(qū)白色的大煙囪和水泥窯，側(cè)面遠眺，能看見一家炭黑廠黑色的煙囪和黑色的廠房，在水泥窯的后面，有京滬鐵路通過。我從小生活的舊屋，其實就在東南方向八百米處，我視線能及的地方，但是其他的房屋擋住了那舊屋，我什么也看不見。
八百米成為一個象征，就像一個人發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的路，很短，也很長。①但是從文學意義上說，八百米也許可以成為一個故鄉(xiāng)了，只是稍顯局促而已。從孩提時代到二十歲，我主要是在蘇州城北的這八百米范圍內(nèi)活動，成長。我的寫作，其實一直在利用這局促的八百米的故鄉(xiāng)，有一些事物總是在我創(chuàng)作過程中浮現(xiàn)在腦海里，分別是河水、鐵路、工廠、河里的客船、駁船和農(nóng)用船。許多敞開的房屋的門洞，早晨和黃昏街上的人流和嘈雜的市聲。
那八百米范圍里的居民，老老少少，男男女女，有好多人臉會在我寫作的時候悄悄一閃，進入我的記憶，那些事物，那些人，都以故鄉(xiāng)的名義降臨。
齊門外大街如今拆了一半，保留了一半，被拆去的是臨河的房屋，127號，這個門牌號碼現(xiàn)在應該是消失了。那曾經(jīng)是我母親的家族很多人的舊屋，一面臨街，一面臨河。臨街的那一側(cè)住著我大舅一家，隔著一個小小的天井，臨河的兩間屋子曾經(jīng)住著我們一家和我三舅一家，而在天井的耳房里住著我外祖母。
我三歲那年三舅買下了隔壁一戶人家的私房，住到了我們家的隔壁。這樣，一個家族的人各有門戶，卻又緊緊地靠在一起。我母親這一家家境貧困，從鎮(zhèn)江地區(qū)的揚中島上出外謀生，移民到蘇州，一直團結(jié)在我大舅的周圍，一起居住，一起生活。這之前，在我和我哥哥出生之前，我們?nèi)胰撕屯馄乓黄鹱≡诹硪粭l街上，東匯路南田村的一所更擁擠的房子里，很奇怪，我后來算了一下那兩所房子間的距離，差不多也是八百米。
②八百米的世界，對我們一家，曾經(jīng)是一種宿命。唯一不同的是1982年夏天的搬遷，讓我母親與這個家族分開了，分開八百米，不算很遠，但也不近。這使我母親在腌咸菜的季節(jié)里格外頭痛，腌菜的大缸沒法搬到新居里區(qū)，而且，我母親特別信任我二舅的“腳”，認為只有他踩出來的腌菜才好吃?，F(xiàn)在，缸沒有了，踩缸的腳也不在身邊，只好放棄腌菜了。
我們這個家庭有點兒特別，幾家人聚攏在一起，在一個新的居留地過著家族式的生活，似乎就是要為下一代更改故鄉(xiāng)的名字。但故鄉(xiāng)的名字是不容易改變的，我們家周圍的鄰居大多是蘇州的老居民，他們早已接納了我們這個家族，但是，對于我們127號的日常生活，畢竟是有點好奇的。而語言問題首當其沖，語言在我們這個家族里無法統(tǒng)一，我外祖母不會說蘇州話，我大舅母不會說揚中話，我的父母和舅舅們則交替使用家鄉(xiāng)方言和蘇州話——他們互相之間用家鄉(xiāng)話交流，對孩子們、對外人都說流利的蘇州話。
長輩們的家鄉(xiāng)方言，在很長一段時間里讓我們這些孩子感到恐懼，就像一個隱私，唯恐給外人聽到，可惜的是，這隱私無法藏匿，因為長輩們從不以他們的家鄉(xiāng)為恥。③我們家的下一代都為上一代的家鄉(xiāng)辯解過，為地理位置辯解，為口音所屬方言辯解，出于虛榮心，或者就是出于惱怒。當你為父母的口音感到惱怒時，你如何體會“故鄉(xiāng)”這兩個字帶來的榮耀？相反，下一代體驗的是一種隔絕故鄉(xiāng)和遺忘故鄉(xiāng)的艱難。說到底，孩子們是沒有故鄉(xiāng)的，更何況是我們這些農(nóng)村移民的孩子。
失散，團聚，再失散，是我母親的家族在揚中、蘇州兩地遷徙生息的結(jié)局，沒有土地的家族將永遠難逃失散的命運。我母親的家族在幾十年的艱難時世里一直聚合在一起，是一個親密的家族圈的生活，但最終，在一個快速發(fā)展變化的時代里，一切煙消云散，這個家族的第一代、第二代，還有第三代，最后還是失散了。
五年前，隨著蘇州齊門外大街的拆遷重建，我的大舅和三舅媽都被安置在了別的居民小區(qū)。同樣的，由于親戚關(guān)系不可避免地日漸疏遠，我甚至從來沒有去過他們的新家。我在蘇州城里有好多表姐表哥，但我不知道他們住在哪個地方，他們的孩子紛紛到南京來求學，我設(shè)法找到他們，把這些年輕的大學生叫到家里來，吃了一頓豐盛的晚餐，晚餐過后，接到那些表姐表哥的電話，是致謝的電話，之后，又恢復漫長的疏遠，聯(lián)系中斷了。我童年時代熱鬧的家族圈生活完全萎縮了，家族對于我來說，僅僅是由直系親屬組成，每次回到蘇州，我的足跡僅限于我父親的家和我兄弟姐妹的家，甚至他們都不在一個屋檐下生活，每兩家之間的距離都很遙遠，遠遠超過八百米。④對我來說，超過八百米，故鄉(xiāng)便開始模糊，開始隱匿，至此，我的八百米的故鄉(xiāng)已經(jīng)飄忽不見了。
6．對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開頭部分自“我”父母喬遷新居始，以齊門外大街的拆遷重建終。通篇采用了順敘的敘述順序，顯得有條不紊、合情合理。
B．文章選用的石橋、客船、臨河的房屋等江南習見的風物極具典型性，體現(xiàn)了南方作家濃郁的地域創(chuàng)作特色，增添了散文的趣味性與可讀性。
C．在作者看來，不斷的搬遷不僅導致親人距離上的疏遠，還不可避免地導致其情感上的疏離。
D．文章的敘述于平實中富有懷舊氣息，對八百米故鄉(xiāng)種種事物的羅列，勾勒出故鄉(xiāng)的風土人情與煙火氣。
7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．句子①中“局促”一詞，意為對于文學載體意義上的故鄉(xiāng)來說，“八百米故鄉(xiāng)”的確稍顯狹小。
B．句子②語義上與上段文字緊密相連，并引發(fā)下文的敘述，結(jié)構(gòu)上承上啟下。
C．句子③中的“虛榮心”，是“我們家的下一代”普遍的一種心理狀態(tài)，即“以自己的家鄉(xiāng)為榮”。
D．句子④發(fā)人深省，并照應題目，表達了作者對記憶深處“八百米故鄉(xiāng)”的深切緬懷。
8．有人認為本文的題目不合適，應該改為“故鄉(xiāng)的回憶”。你認同這一觀點嗎？請簡要分析原因。（5分）
9．本文曾被《讀者》的《文苑》欄目選載。假如你是該欄目編審，請從幾個方面談?wù)勥x用本文的理由。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。燕昭王大說，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是收齊鹵獲以歸，而使樂毅復以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r嘗丕快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰(zhàn)果設(shè)詐誑燕軍遂破騎劫于即墨下而轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕，盡復得齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”樂毅報遺燕惠王書曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質(zhì)之罪，以傷先王之明，而又害于足下之義，故遁逃奔趙。自負以不肖之罪，故不敢為辭說。今王使使者數(shù)之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，而又不白于臣之所以事先王之心，故敢以書對。……夫免身立功，以明先王之跡，臣之上計也；離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也；臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣?？质逃咧H左右之說，而不察疏遠之行也。故敢以書報，唯君之留意焉?！?br>（節(jié)選自《史記·樂毅列傳》）
材料二：
燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人所懼，唯恐他將來，即墨殘疾?！毖嗤跻詾槿?，使騎劫代毅，毅歸趙，燕軍共忿。田單與士卒分功，盡散飲食饗士。收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾。”燕將大喜，許之，燕軍由此益懈。單乃收城中，得千余牛，為絳繒衣，畫以五采龍文，束兵刃于其角。而灌脂束葦于尾，鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，燒其端，牛尾熱，怒而奔，五千人因銜枚擊之，城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走，遂殺騎劫。
（節(jié)選自《智囊·兵智部》）
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
齊田單后A與騎劫戰(zhàn)B果設(shè)詐C班D燕軍E遂破騎劫于即墨F下G而轉(zhuǎn)戰(zhàn)H逐燕
11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．讓，責備，與《侍坐》中“為國以禮，其言不讓”的“讓”詞義不同。
B．遇，相待，與《莊子·養(yǎng)生主》中“臣以神遇而不以目視”中的“遇”詞義相同
C．誅，殺、戮，與成語“口誅筆伐”中的“誅”詞義不同。
D．南面，古代多以朝南為尊位，君主坐北向南，此句謂樂毅想在齊國稱王。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（ ）（3分）
A．在濟西大敗齊國后，燕昭王把在齊國繳獲的戰(zhàn)利品帶回燕國，讓樂毅帶兵進攻僅余的兩座尚未攻克的齊國城池——莒和即墨。
B．燕惠王為太子時與樂毅存在嫌隙，田單散布謠言說齊國人害怕的只是樂毅打來，即墨就會被攻陷，而樂毅按兵不動是要稱王。
C．樂毅投奔趙國后，燕惠王非常后悔，主要原因是他意識到自己被左右侍臣蒙蔽了，竟然讓騎劫代替樂毅的職務(wù)，這說明他善于自省。
D．樂毅在給燕王的回信中寫自己之所以回信，是想讓燕惠王明察先王任用愛護自己的理由，并進一步表明自己事奉先王的拳拳之心。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也。
（2）令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾?！?br>14．田單使用了哪些方法大敗燕軍？請結(jié)合兩則材料簡要概括。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
定風波·次高左藏使君韻①
黃庭堅
萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。
莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②？戲馬臺③南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩。
【注】①黃庭堅貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬臺：項羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦《九日從宋公戲馬臺集送孔令》一首。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．上闋首二句起調(diào)低沉，用比喻手法寫出秋雨使人只能困居于室內(nèi)，室內(nèi)卻漏雨積水的艱難處境。
B．上闋后三句寫重陽放晴，又逢佳節(jié)，催發(fā)詞人以鬼門關(guān)的險峻來襯托內(nèi)心抑郁愁苦，借酒消愁。
C．本詞通過重陽即事感懷，借謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，將詩人豪爽的氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。
D．全詞結(jié)構(gòu)上一抑三揚，從雨天困居的沉悶走向“馳射”“拍肩”的暢快，語意疏宕，意境開闊。
16．有人評價黃庭堅詞“入于蘇而又出于蘇”。本詞下闋在寫法上“入于蘇”，情感上“出于蘇”，請結(jié)合蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的下闋對此簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。
（2）韓愈《師說》中，第三段闡述師道、師生關(guān)系，作者指出，應以能者為師，也就是前文所說的“____________，____________”的觀點。
（3）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：“____________，____________。”（《論語·里仁》）
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成18～22題。（本題共5小題，20分）
我不是“嬌小姐”
你們都認識我，但了解我嗎？在博物館，你們叫我“文物”，視作傳世珍奇；在賓館，給我戴花打扮，讓我迎朋友會親戚；在餐廳，美酒佳肴要我先品滋味……
您是誰？敢問芳名。
陶瓷，該稱有點名氣。
圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，[A]誰信？但我卻實實在在是人用泥土捏成。別嫌我出身寒傖，土里土氣。大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。[B]不信？五千多年前的中國河南“仰韶文化”不是稱為“彩陶文化”，山東“龍山文化”不又叫“黑陶文化”？我被視為文化歷史的標志，當之無愧。
聰明的炎黃后裔，三千多年前就對我進行改良，選純凈瓷泥把粘土代替，高溫燒煉前又讓我先穿上漂亮的釉外衣。從此我名揚天下，誰不知道中國瓷器??？“（ ）”傾倒了世上多少男女？China-中國，China-瓷器，我的名字與文明古國融成一體。我為此驕傲自豪，但也曾感到過羞慚。因為人類一度只是看我精巧俏麗、晶瑩光潔，盡讓我在餐廳、廚房和衛(wèi)生間里周旋，囿于賞玩擺設(shè)區(qū)區(qū)天地。但你們可知道我的性格脾氣：雖然我“脆”，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮。
人啊人！你們對我可了解？
我蹣跚歷史數(shù)千年，如今二十世紀終于揚眉吐氣，氧化鋯燒結(jié)瓷使我又開新天地，我唱著“比鐵還硬，比鋼還強”躺在鐵砧上任大錘敲擊；制成車刀、鉆頭、軸承在機械制造上大展雄風。①氮化硅陶瓷更加爭氣，②攝氏一千七百六十度高溫下工作的發(fā)動機，③從氣缸、活塞、連桿到搖臂，④全部陣地由我陶瓷占領(lǐng)。坦克、船艦和飛機，如今裝上了碳化硼陶瓷防彈裝甲片，連槍管炮筒也加了陶瓷襯里?！案鐐惐葋啞焙教祜w機，不披上三萬四千塊陶瓷盔甲，休想沖出大氣層。時代的驕傲是電子計算機，我作為磁芯裝在電腦里……上天、下海、鉆地，到處數(shù)我神氣。我陶瓷再也不是嬌小姐，千萬不要忘記！
18．將下列詩句填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A．大邑燒瓷輕且堅，扣如哀玉錦城傳B．我愛紫砂無釉彩，相見如人披肝膽
C．九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來D．素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{。
19．下列句子中的“人”與文中加點的“人”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
B．老李人很好，有什么事找到他，總肯熱心幫忙。
C．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
D．母親拉住她的手說，注意休息，別把人累壞了。
20．標點符號有表示語氣和情感，增強表達效果的作用。文中有兩處畫橫線部分，請分析句中的問號是怎樣增強該句表達效果的。（6分）
21．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（2分）
22．某出版社即將為小學生讀者出版一本《中國科學小品選》，請你向出版社推薦《我不是“嬌小姐”》，在下面推薦信的橫線上寫出推薦理由。要求：結(jié)合選文內(nèi)容和表達特點，語言準確流暢，字數(shù)不超過70個字。（6分）
尊敬的出版社領(lǐng)導：
您好！獲悉貴社即將為小學生讀者出版一本《中國科學小品選》，我向您推薦《我不是“嬌小姐”》。____________。請考慮選用。
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
從“糖水爺爺”到“煎餅奶奶”，從淄博“鴨頭哥”到安徽“盒飯姐”……普通人成為“網(wǎng)紅”被過度圍觀二陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多次上演。缺失邊界感的強勢圍觀，不僅使當事人無法正常工作生活，還嚴重干擾公共秩序。
邊界感，也成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。邊界感，無處不在。
請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
東北育才學?？茖W高中部2024屆高三下學期第六次模擬考試
語文學科試題參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）
1．D【解析】文章討論的重心是“學習問題”，不是“文化”問題，所以不選第八章；強調(diào)先天與后天的共同作用，所以選擇D選項。
2．A【解析】都違背了充足理由律。
3．B【解析】巴浦洛夫試圖通過實驗證明外在于人的刺激因素引起了人的“反射”，強調(diào)影響學習的外在因素，而不是內(nèi)在的生理機制。他的追隨者甚至認為大腦只是通過條件反射來學習的裝置。這一流派所討論的是一種帶有“被動”性的學習。
4．D【解析】一方面由“它們必須要合成一種蛋白質(zhì)，使神經(jīng)元之間形成新的強化聯(lián)結(jié)”“一個基因開啟了，于是一系列蛋白質(zhì)開始運作，改變了大腦細胞之間的突觸，這樣一來，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡香關(guān)聯(lián)起來”可知，整個過程需要蛋白質(zhì)的參與；另一方面一個關(guān)聯(lián)的發(fā)生，需要先天與“后天”因素的影響，基因這一內(nèi)在因素不能單方面造成這種行為結(jié)果。
5．（6分）答案示例：①作者要反駁人的行為是后天不是先天造就的觀點。作者對這種觀點的反駁有兩種可能性。一種是論證行為完全由基因造就；另一種可能是論證行為由基因和后天共同造就。（2分）②從試讀內(nèi)容可以看出，作者明確提出了人類的行為是由先天與后天共同決定的，是持后一種觀點。（2分）③如果從駁倒觀點角度看，在生物學層面寫出受先天基因的影響，確實已經(jīng)充分了。事實上，本文是駁中有立，駁倒觀點同時，闡述“行為由基因和后天共同造就”觀點。因此，作者需要就后天的作用展開論述。否則論證不充分。（2分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）
6．A“通篇采用了順序的敘述順序”錯誤，還有插敘。
7．C“以自己的家鄉(xiāng)為榮”錯誤，此處“虛榮心”并非“以故鄉(xiāng)為榮”，而是怕別人知道自己祖籍是揚中，是農(nóng)村移民的孩子，是蘇州的外來戶。
8．不贊同
（1）貫穿全文的線索，故事情節(jié)完整緊湊。（2）是本文寫作的主要內(nèi)容。
（2）題目新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。
9．選材：作者選取“故鄉(xiāng)”這一傳統(tǒng)題材，以親身經(jīng)歷表達了對故鄉(xiāng)的認知，寫出了對故鄉(xiāng)的深度思考。
構(gòu)思：把八百米與故鄉(xiāng)兩個詞組合在一起，新穎別致。
內(nèi)容：作者對故鄉(xiāng)的一系列情感認知歷程，對許多在城市長大的孩子來說，十分具有典范意義。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
10．BEG
句意：齊國田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍。
11．B詞義不同。后者為“接觸”的意思。
12．D
解析：
A選項“樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，獨莒、即墨未服?！辈荒苷f當時未攻下的城池只有兩座。
B選項“齊人所懼，唯恐他將來，即墨殘疾?！敝{言中說的是齊人害怕別的將領(lǐng)來。
C選項“恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。”．主要原因不是燕惠王意識到自己被騙了，也不能表現(xiàn)他善于反省。
13．（1）遭到侮辱以至誹謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情。
（“離”“墮”“所大恐”各1分，句意1分。“離”，遭受；“墮”通“隳”，毀壞/損害；“所大恐”，最害怕的事情。）
（2）讓即墨城的富豪贈送給燕國將領(lǐng)，說：“即墨馬上就要投降了，希望你們不要虜掠我們族人的妻妾?！?br>（“遺”，贈送；“即”即將，馬上；“愿”，希望。）
14．①使用離間計讓燕惠王換將，給燕軍留下隱患；②讓即墨富豪通過金錢麻痹燕軍將領(lǐng)，讓其放松警惕；③布下火牛陣，在百姓的輔助下打得燕軍措手不及。
（一點1分，答對三點得滿分。若有其他答案，言之有理可酌情給分。）
【參考譯文】
材料一：
燕昭王派樂毅擔任上將軍。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。燕昭王大喜，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當時燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。樂毅攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王?；萃鯊淖鎏訒r就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，當時燕惠王本來就已經(jīng)懷疑樂毅，又受到齊國反間計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領(lǐng)，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。齊國田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍，收復了齊國的全部城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，又怨恨樂毅投降趙國，恐怕趙國任用樂毅乘著燕國兵敗疲困之機攻打燕國。燕惠王就派人去趙國責備樂毅，同時向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國而歸附趙國。將軍為自己打算那是可以的，可是又怎么對得住先王待將軍的一片深情厚意呢？”樂毅寫了一封回信給惠王，信中說：臣下沒有才干，不能恭奉您的命令，來順從您左右那些人的意愿，我恐怕回國有不測之事因而有損先王的英明，有害您的道義，所以逃到趙國?，F(xiàn)在您派人來指責我的罪過，我怕先王的侍從不能體察先王收留、寵信我的道理，又不清楚我用來奉事先王的誠心，所以冒昧地用信來回答?！庠鈿⑸碇湺üαI(yè)，彰明發(fā)揚先王的事跡，這是我的上策；遭到侮辱以至誹謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情；面臨難以預測的罪過，把幸免于殺身之禍作為個人漁利的機會，這是恪守道義的人所不敢作出的事情。古代的君子，絕交時不說別人的壞話；忠良的臣子離開原來的國家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君子的教導了。我恐怕先王侍從聽信左右近臣的讒言，不體察被疏遠人的行為。所以獻上這封信把我的心意告訴您。希望君王留意吧。
材料二：
燕昭王去世，惠王即位，曾和樂毅存在嫌隙。田單聽說此事，就在燕國施行反間計，散布謠言說：“齊王已經(jīng)去世，還未攻下的城池只有莒和即墨兩城罷了。樂毅怕被誅殺而不敢回國，借著攻打齊國的名義，實際上是想集結(jié)軍隊在齊國稱王。樂毅慢慢攻打即墨，現(xiàn)在齊國人最恐懼的，是更換其他將軍前來，那么即墨就保不住了?！毖嗤跽J為這種說法是對的，就派騎劫代替樂毅為將軍，樂毅歸附趙國，燕國的將士都憤恨不已。田單和士兵一同工作，把好吃的食物都拿出來與士兵分享。募集百姓的錢財，籌集到千鎰黃金，讓即墨城的富豪贈送給燕國將領(lǐng)，說：“即墨馬上就要投降了，希望你們不要虜掠我們族人的妻妾。”燕將十分高興，答應他們的請求，燕軍因此更加松懈。田單于是在城中征集，得到一千多頭牛，為牛縫制絳色絲衣，畫上五彩龍紋，在牛角上綁上鋒利的刀刃。另在牛尾上扎上淋上油脂的葦草，在城墻上挖掘幾十個洞穴，在夜里把牛群趕往洞口，點燃牛尾上的葦草，牛尾灼熱，發(fā)怒狂奔，五千人趁機銜枚攻擊燕軍，城中百姓擂鼓吶喊跟隨他們，老人與幼童都敲擊銅器發(fā)出聲響，聲音震天動地。燕軍大吃一驚，戰(zhàn)敗奔逃，齊軍乘勝殺了騎劫。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
15．B（“催發(fā)詞人以鬼門關(guān)的險峻來襯托內(nèi)心抑郁愁苦，借酒消愁”說法錯誤，“及至重陽天也霽”中“及至”“也”體現(xiàn)詞人喜出望外的心情，生出“催醉”之意，并非借酒消愁。“鬼門關(guān)”是用其險峻來襯托忘懷得失的胸襟和兀傲之氣，并非襯托內(nèi)心抑郁愁苦。）
16．寫法上“入于蘇”：都把自己和古人作對比，都寫到“白發(fā)”。
情感上“出于蘇”：①蘇詞中，頭白蒼老卻功業(yè)無成的蘇軾，與年華方盛即卓有建樹的周瑜形成對照，帶有自嘲自傷的意味，表達了蘇軾有志報國卻功業(yè)未就的憂憤之情（或“表達了對周瑜的仰慕之情，渴望現(xiàn)實中也有如此豪杰”）。②黃庭堅表達了自己“風流”不遜于二謝的豪邁情懷，并以“白發(fā)簪花”這種不入俗眼的舉止，強調(diào)了自己不向命運屈服的博大胸懷，抒發(fā)了老當益壯、窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．（1）輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。
（2）道之所存，師之所存也。
（3）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
三、語言文字運用（20分）
18．C（A．出自唐代杜甫《又于韋處乞大邑瓷碗》，“大邑燒瓷輕且堅，扣如哀玉錦城傳”，瓷碗質(zhì)輕且堅，叩聲凄且清，與原文表達的贊賞語境不符。
B．聯(lián)系前文“高溫燒煉前又讓我先穿上漂亮的釉外衣”，可知“紫砂無釉彩”不恰當。
C．“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”意為九月深秋的晨風中，露水沾衣，越窯中燒制的瓷器出窯；顏色似青如黛，與周圍的山峰融為一體，奪得千峰萬山的翠色，與語境正相符。
D．“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{”意為白瓷碗里漂著青色的餑沫的茶湯，如長生不老的瓊樹之蕊的漿液從天而降，描寫對象是茶湯，不合語境。
故選C。）
19．A（“人啊人”與A中“人有悲歡離合”中的“人”是泛指一般人。B．指人的品質(zhì)。C．指別人。D．指人的身體。故選A。）
20．A處的問號表反問語氣，（1分）表達對圣經(jīng)所說人是上帝用泥捏的否定之意，“誰信”單獨成句并用問號結(jié)束，強調(diào)了無人相信之意，增強了語勢。（2分）B處的問號表設(shè)問，（1分）“不信”獨立成句并用問號結(jié)束，提起人們對陶器七、八千年前就是人類的朋友這一事實的關(guān)注，具有強調(diào)事實，引起讀者關(guān)注的作用。（2分）
21．④全是我陶瓷的陣地（2分）
22．該文采用擬人手法，（1分）運用第一人稱（1分）以陶瓷的口吻生動地講述陶瓷的歷史和應用，有利于開拓小學生的視野；（2分）敘述注意語氣的變換，能更好地激發(fā)閱讀興趣。（2分）
四、寫作（60分）
23．略

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