2024.1
親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項：
1.本試卷共七大題，20小題，滿分120分?？荚囉脮r150分鐘。
2.答題前，請將姓名、學號、學校用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷上指定的位置。
3.所有答案全部做在答題卷上的指定位置，在草稿紙、試卷上答題無效。
4.考試結束，監(jiān)考人員只收答題卷，試卷請自行保存。
預祝你取得優(yōu)異成績!
第 I 卷 閱讀(共55分)
一、閱讀下面的實用類文本，完成1～3題。(10分)
聞過則喜
①有位博主講了一個故事。有次她在家吃飯，有道菜她吃了一口就說：“菜做咸了?！眿寢尯荏@訝，因為配料跟平時加的量一樣。然后兩個人就開始找原因。最后發(fā)現(xiàn)，新買的醬油比之前的咸很多。
②但令她奇怪的是，有網(wǎng)友噴她，“不尊重媽媽的勞動成果”。博主無法理解，自己的直言并沒有讓媽媽生氣，而且找到原因之后，媽媽也很開心。但是為什么在某些人眼里就變成“不尊重媽媽”“傷害媽媽自尊”?
③其實生活中我們會經(jīng)常遇到這樣的人。自己某件事做得不好，是不準別人說的。哪怕你幫他提出合理的解決方案。你提了，就是不尊重他，就是傷了他的面子。你批評對方的方案，對方認為你在針對他，馬上開始反駁你。心理學上有個說法叫：不穩(wěn)定的高自尊。意思是一個人把自尊建立在他人的評價之上，一旦感覺別人說他不好，對他不恭，就會失衡，就要千方百計地找回來。他們永不知錯，永不認錯。這樣的人不僅很難成長，抗挫折的能力也異常脆弱。
④在《恰如其分的自尊》一書中，作者指出，不穩(wěn)定的高自尊人格的形成往往與自身經(jīng)歷和生活環(huán)境有關。例如，童年時期的家庭環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式、學校教育經(jīng)歷等都會對個人的自尊產(chǎn)生深遠的影響。如果一個人在成長過程中經(jīng)常受到批評、指責或忽視，就可能導致其自尊水平較低，缺乏自信心和價值感。個人心理防御機制也會影響自尊。當一個人面臨挫折、失敗或負面評價時，為了保護自己的自尊心，可能會采取一些心理防御機制，如否認、投射、退縮等。他們通過高度的自尊來掩飾內(nèi)心的脆弱和不安全感，導致個體在人際關系中表現(xiàn)出過度的自我保護和防御行為。這些防御機制雖然在一定程度上能夠緩解自尊受到的沖擊，但也可能導致個人無法正視自己的問題，進一步削弱自尊的穩(wěn)定性。它還與一個人的社交壓力有關。很多名人可能為了得到他人的認可和贊揚而過度強調(diào)自己的能力和成就，這種虛假的自尊是建立在不穩(wěn)定的基礎上的，一旦遇到挫折或批評，他們的自尊心就會受到嚴重打擊。
⑤有個編劇朋友也講過自己的一個故事。他有一次寫劇本，寫得非常投入，被自己筆下的人物感動得稀里嘩啦。交稿之后，整整一周都沉浸在快樂中，本來以為會迎來甲方的夸贊。沒想到迎來的卻是對方的一頓痛批，他整個人都傻了。會議室這么多人，他又尷尬又羞愧，恨不得找個地縫鉆進去，他不得不忍著。忍著忍著，他聽進去了兩句批評，突然覺得對方說得有點道理。他開始以審視的角度，跟著編審的思路一起捋了后半部分的劇本，發(fā)現(xiàn)這位編審的批評全是對的。他這才明白，劇本確實有問題，感覺被侮辱完全是自尊心作祟。一年多后，他的劇本大火，單集稿酬翻了一番。
⑥他說：一個人把過度的自尊放下，認識到自己的不足，努力改正，是一種高級進化的本領。正是他放下了過度的自尊，聽取了編審老師的意見，才有了自己事業(yè)上的進步和飛躍。法國作家尤瑟納爾講：如果一直把面子看得比天大，那只能困在原地，寸步難行。而那些真正能夠成就一番事業(yè)的人，都擁有一顆開放的心，他們不畏外界評價，勇于接納他人的見解，以此不斷精進自我。
⑦中國古人常說：聞過則喜。那些真正愿意指出你問題的人，是你人生中的貴人。學會把人和事分開看待，不讓過度的自尊左右自己的情緒，從而專注于事情本身，不分散精力，把所有問題都視為完善自己的機會。這才是一個人真正應該擁有的認知和格局。
1.對于“不穩(wěn)定的高自尊”的表現(xiàn)，下列理解不正確的一項是(3分)
A.自己做得不好，別人提了意見，就覺得傷了自己的面子。
B.受到他人批評后，會認為自己被針對，馬上就開始反駁。
C.過于在意他人對自己的評價，聽到他人的評價就會失衡。
D.不能容忍別人對自己的批評，抗擊挫折的能力異常脆弱。
2.對于“不穩(wěn)定的高自尊”的產(chǎn)生原因，下列理解不正確的一項是(3分)
A.經(jīng)常受到批評、指責或忽視的成長環(huán)境，易使自尊水平低。
B.心理防御機制導致無法正視自己，加重了自尊的不穩(wěn)定性。
C.名氣越大，社交壓力就越大，越容易產(chǎn)生不穩(wěn)定的高自尊。
D.為獲得認可而過度強調(diào)自己的能力，容易造成虛假的自尊。
3.閱讀本文，說說怎樣才能做到“聞過則喜”?請簡要概括。(4分)
二、閱讀下面的文學類文本，完成4～7題。(20分)
我走過你走過的路
①我認識一位文友，她特別喜歡去各地旅行，尤其喜歡到一些作家的故居走一走。有一次，她去了蕭紅故居，把拍到的照片發(fā)到微信朋友圈里，附了一句話：“我走過你走過的路，這算不算相逢?”我給她留言：“算!兩個敏感多才的女子，超越了時間之限，在同一個空間相逢?！?br>②“我走過你走過的路，這算不算相逢?”這句話出自一首流行的歌，這樣的歌詞擊中了很多人的心。人生在世，我們會與很多人相逢。除了現(xiàn)實意義上的相逢，還有這種心理意義上的相逢。這種相逢，有時比現(xiàn)實中的相逢更能給人留下深刻的印記?，F(xiàn)實中的相逢，很多都是擦肩錯過，不留痕跡。而這種相逢，完全是心靈的回響， 一定是驚動或者震撼到心靈，才會心有所感。
③記得有一年，工作需要，我去山區(qū)下鄉(xiāng)。到了一個小村莊之后，村里人給我介紹說：“我們這個小村，還出了一位李作家呢!”李作家已經(jīng)去世，他在我們當?shù)氐奈膶W圈子里很有影響力，我看過他不少作品。得知小山村就是他的家鄉(xiāng)，我有些錯愕，繼而感到非常親切。我發(fā)現(xiàn)，他書中的那些敘述，很多都是有跡可循的。我走在他走過的路上，覺得仿佛有人在陪伴我走一段熟悉的路。這種感覺，應該叫作“懂得”,或者叫“心意相通”。
④我走過你走過的路，是一種更深層次的相逢。 歲月的轉(zhuǎn)角處，恰好遇見，恰好懂得。我走過你走過的路，你留下的腳印還在，我的腳印疊加而上，完成一次精神的對話。
⑤其實，我們在讀書的時候，也是在走作家走過的路。深入到某一位作家的作品，你會感覺彼此都沖破了各種限制，相逢在一個交錯的時空之中，就像兩個人面對面交談一樣。他思想的軌跡，你再重走一遍，他沉睡的思想仿佛突然之間煥發(fā)生機一般，帶給你強烈的沖擊。他幫你還原千百年前的故事，幫你找尋千萬里之外的線索。書中的那些文字，一次次復活， 制造了一場又一場的相逢。常聽人說“紙壽千年”,文字的壽命可達千年，可永世流傳。其實，紙壽千年就是說人的思想可以活千年，從這個意義上看，生命真的可以永恒。
⑥對我們每個人來說，人生有涯，時間有限。終其一生，也不會有太多的人走進我們的生命。但我們可以通過讀書，在短暫的人生中去邂逅一個又一個有趣的靈魂。我走過你走過的路，我思考過你的思考，我領悟過你的領悟。如此，我們的生命軌跡也會得到擴展，人生也會變得厚重豐富。想來，這真是一件幸福的事。
⑦我走過你走過的路，誰又走過我走的路呢?記得有一次，我在網(wǎng)上瀏覽，看到一位大學生的博客。她說從初中二年級開始，便從各種報刊中摘抄我的文章。我的文字，陪伴她長大?？吹竭@樣的話，我內(nèi)心有些激動，也有些惶恐。我的那些思想碎片，像炸開的煙花一樣，散落到四方。有人恰好看到，這樣的相逢，真的夠神奇。即使我的文字不能像那些經(jīng)典的作品一樣，有很長的生命力，但畢竟溫暖過別人，這真是一件有趣的事。
⑧人生在世，我們可以走別人走過的路，別人也可以走我們走過的路。我走你走過的路，如同在歷史長河中撿起一粒沙，感受到了時光的流轉(zhuǎn)與歷史的厚重。前人的足跡化為無形的詩行，而我愿成為那個續(xù)寫篇章的詩人。別人也可以走我們走過的路。在探尋與創(chuàng)造中，讓我們的足跡交織成一幅壯麗的畫卷，為后世的旅人提供指引。愿我們共同守護這份詩意，讓精神的力量在時間的長河中永存。
⑨這種溫暖的相逢，在時間的錯峰之處，開出了驚艷的花朵。
4.讀第①段，作者認為“我走過你走過的路”是一種怎樣的相逢?請簡要概括。(4分)
5.讀②-④段，作者為什么說“我走過你走過的路，是一種更深層次的相逢”?(4分)
6.讀⑤⑥段，作者認為讀書時與作家相逢有什么意義?(6分)
7.第⑧段中，作者說“我們可以走別人走過的路，別人也可以走我們走過的路”,請根據(jù)⑦-⑨段的內(nèi)容說說作者這樣表達的意圖是什么。(6分)
三、閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)
只說呼延灼回到歇處，卸了衣甲暫歇。天色未明，只聽的軍校來報道：“城北門外土坡上有三騎私自在那里看城。中間一個穿紅袍騎白馬的；兩邊兩個，只認得右邊的是小李廣花榮，左邊那個道裝打扮?！焙粞幼频溃骸澳莻€穿紅的眼見是宋江了，道裝的必是軍師吳用。你們且休驚動了他。便點一百馬軍，跟我捉這三個。”呼延灼連忙披掛上馬，提了雙鞭，帶領一百余騎馬軍，悄悄地開了北門，放下吊橋，引軍趕上坡來。宋江、吳用、花榮三個只顧呆了臉看城。呼延灼拍馬上坡，三個勒轉(zhuǎn)馬頭，慢地走去。呼延灼奮力趕到前面幾株枯樹邊廂，宋江、吳用、花榮三個齊齊的勒住馬。呼延灼方才趕到枯樹邊，只聽得吶聲喊，呼延灼正踏著陷坑，人馬都跌將 下坑去了。兩邊走出五六十個撓鉤手，先把呼延灼鉤將起來，綁縛了拿去，后面牽著那匹馬。這許多趕來的馬軍，卻被花榮拈弓搭箭，射倒當頭五七個，后面的勒轉(zhuǎn)馬，一哄都走了。
宋江回到寨里坐，左右群刀手卻把呼延灼推將過來。宋江見了，連忙起身，喝叫快解了繩索，親自扶呼延灼上帳坐定，宋江拜見。呼延灼慌忙跪下道：“義士何故如此?”宋江道：“小可宋江，怎敢背負朝廷。蓋為官吏污濫，威逼得緊，誤犯大罪，因此權借水泊里隨時避難，只待朝廷赦罪招安。不想起動將軍，致勞神力，實慕將軍虎威。今者誤有冒犯，切乞恕罪?！焙粞幼频溃骸昂粞幼票磺苤耍f死尚輕，義士何故重禮陪話?”宋江道：“量宋江怎敢壞得將軍性命?；侍炜杀泶缧??！敝皇菓└姘?。呼延灼道：“兄長尊意，莫非教呼延灼往東京告請招安，到山赦罪?”宋江道：“將軍如何去得!高太尉那廝是個心地匾窄之徒，忘人大恩，記人小過。將軍折了許多軍馬錢糧，他如何不見你罪責?如今韓滔、彭配、凌振已都在敝山入伙。倘蒙將軍不棄山寨微賤，宋江情愿讓位與將軍。等朝廷見用，受了招安，那時盡忠報國，未為晚矣?！?br>呼延灼沉思了半晌，一者是天罡之數(shù)，自然義氣相投；二者見宋江禮貌甚恭，嘆了一口氣，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于國，實慕兄長義氣過人，不容呼延灼不依，愿隨鞭鐙。事既如此，決無還理?！彼谓笙?。請呼延灼和眾頭領相見了。
8.請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。(3分)
9.請根據(jù)選段內(nèi)容，概括宋江的個性特點(兩點即可)。(4分)
四、閱讀下面的古詩，完成第10題。(3分)
秋日登吳公臺上寺遠眺
【唐】劉長卿
古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。
野寺來人少，云峰隔水深。
夕陽依舊壘，寒磬滿空林。
惆悵南朝事，長江獨自今。
10.下列對本詩的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是(3分)
A.首聯(lián)先寫臺上落葉，后用“秋入望鄉(xiāng)心”傳達了詩人登臺思鄉(xiāng)的愁緒。
B.頷聯(lián)寫登臺所望之景，“少”和“深”描繪出野寺的荒涼和云峰的幽遠。
C.頸聯(lián)描寫古臺的陽光和林間回蕩的鐘聲，表現(xiàn)出野寺此時的溫馨寧靜。
D.尾聯(lián)中的“惆悵”,既有對歷史興衰的感慨，也有對人生孤寂的感傷。
五、閱讀下面的文言語段，完成11-14題。(15分)
李光，字泰發(fā)，越州上虞人。童稚不戲弄。親喪，哀毀如成人。及葬，禮皆中節(jié)。劉安世居南京，光以師禮見之。除太常博士，遷司封。首論士大夫諛佞成風，至妄引荀卿“有聽從，無諫諍”之說，以杜塞言路；又言怨嗟之氣，結為妖冷。王髑惡之，令部注桂州陽朔縣。安世聞光以論事貶，貽書偉之。
知宣州，值金人亂，御營統(tǒng)制王燮、王民素不睦，至是，擁潰兵砦城外索斗。光親至營，諭以先國家后私仇之義，皆感悟解去。時奔將、散卒至者，光悉厚贊給遺。有水軍叛于繁量通宣境即遺兵援擊出賊不意遂宵遁。
潰將邵青自真州擁舟數(shù)百艘，剽當涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。青喜，秋毫無犯。他日，舟過繁昌，或紿之曰：“宣境也?！蹦寺颖卑抖ァ?br>劇盜威方破寧國縣，抵城下，分兵四擊。光募勇敢劫之，賊驚擾，自相屠蹂。戚方圍宣，與其副并馬巡城，指畫攻具。光以書傅矢射其副馬前曰：“戚方窮寇，天誅必加，汝為將家子，何至附賊?！倍讼嘁?，攻稍緩，始得為備，而援師至矣。
11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是(3分)
A.及葬，禮皆中節(jié) 中：符合 B.諭以先國家后私仇之義 諭：勸說
C.剽當涂、蕪湖兩邑間 剽：掠奪 D.遺米二千斛 遺：丟失
12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
有水軍叛于繁昌逼宣境即遣兵援擊出賊不意遂宵遁
A.有水軍叛/于繁昌逼/宣境即遣兵援/擊出賊/不意遂宵遁
B.有水軍叛/于繁昌逼/宣境即遣兵援擊/出賊不意/遂宵遁
C.有水軍叛于繁昌/逼宣境/即遣兵援擊/出賊不意/遂宵遁
D.有水軍叛于繁昌/逼宣境/即遣兵援/擊出賊/不意遂宵遁
13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A.李光在孩童時期不嬉戲玩鬧，親人去世時悲痛得如同成人。
B.李光任太常博士時，批評士大夫的歪風邪氣，得罪了王。
C.李光厚待逃到宣州的逃兵潰將，船過繁昌時也能秋毫無犯。
D.李光趁敵人被離間、相互懷疑之機整頓軍備，等來了援軍。
14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
安世聞光以論事貶，貽書偉之。
第Ⅱ卷 表達(共65分)
六、閱讀下面的材料，完成15-19題。(15分)
①近期，大屏幕上掀起了一股傳統(tǒng)文化熱。這些深受歡迎的作品有一個共同之處，就是善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提煉適應當下時代需要的內(nèi)容，以激發(fā)觀眾的情感共振和心靈共鳴。這些作品鑒古思今，打通了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的鏈路，通過展現(xiàn)中國人對生命的深刻反思、對生活的深層探索，梳理出一條中國文化發(fā)展脈胳。
②從單純的專家講述、選手比賽、劇情演繹到綜合運用實地考察、情境再現(xiàn)、沉浸體驗、跨媒介改編等，很多作品以新述古，用 的藝術表達，把生僻的知識變成了 的故事，將神圣的人物塑造成 的形象，將質(zhì)樸的畫面轉(zhuǎn)化成 的場景，大大增強了年輕觀眾對傳統(tǒng)文化的認同感。
③傳統(tǒng)文化與影視創(chuàng)作雙向奔赴，推動了傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承，促進了影視創(chuàng)作的價值突破。接下來，要想更好地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，必須做好以下工作。
④首先，作品中的一言、一曲、一景、一物，均可成為指引觀眾走向傳統(tǒng)文化縱深處的“引路星”。如果稍有偏差，就可能對觀眾的認知造成損失，甚至對他們造成誤導。所以，創(chuàng)作者必須秉持嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，下真功夫?qū)W習傳統(tǒng)文化知識、查閱相關歷史資料。其次，影視創(chuàng)作不能僅僅滿足于使用淺層的文化元素，還原表象的歷史風貌，而應在“承古”的基礎上“爍金”。所謂“爍金”,即在營造古代情境[A] 講述歷史故事中[B] 融入時代精神[C] 找到傳統(tǒng)文化與當下觀 眾心靈契合和情感連通之處[D] 使人們從中獲得思想啟迪和精神引領。相信在影視工作者的努力下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將“飛入尋常百姓家”,真正成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?br>15.下列選項中，加點字字形有誤的一項是( ) (3分)
A.提煉 B.共振 C.鑒古思今 D. 脈胳
16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? ) (3分)
很多作品以新述古，用 的藝術表達，把生僻的知識變成了 的故事，將神圣的人物塑造成 的形象，將質(zhì)樸的畫面轉(zhuǎn)化成 的場景，大大增強了年輕觀眾對傳統(tǒng)文化的認同感。A.美輪美奐 耳目一新 通俗易懂 可敬可親
B.耳目一新 通俗易懂 可敬可親 美輪美奐
C.可敬可親 美輪美奐 通俗易懂 耳目一新
D.通俗易懂 耳目一新 可敬可親 美輪美奐
17. 下列括號中填入的標點符號，不正確的一項是( )(3分)
所謂“爍金”,即在營造古代情境[A] 講述歷史故事中[B] 融入時代精神[C] 找到傳統(tǒng)文化與當下觀眾心靈契合和情感連通之處[D] 使人們從中獲得思想啟迪和精神引領。
A.、 B.、 C.， D.，
18.下列對文中畫波浪線句子的修改，正確的一項是( )(3分)
如果稍有偏差，就可能對觀眾的認知造成損失，甚至對他們造成誤導。
A.如果稍有偏差，就可能損失觀眾的認知，甚至對他們造成誤導。
B.如果稍有偏差，就可能對觀眾造成誤導，甚至影響他們的認知。
C.如果稍有偏差，就可能對觀眾造成誤導，甚至損失他們的認知。
D.如果稍有偏差，就可能影響觀眾的認知，甚至對他們造成誤導。
19.將“這些作品不僅在內(nèi)容上找到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實需求的結合點，還在形式上銳意創(chuàng)新，貼近當下觀眾的審美喜好”還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨? ) ( 3 分 )
A.第②段開頭 B.第②段結尾 C.第③段開頭 D. 第④段開頭
七、作文(50分)
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)
在面對難懂的文言文時，小明認為憑借自己的能力是不可能讀懂的，于是很快就放棄了。而小麗則認為通過不斷的努力和訓練可以提升閱讀文言文的能力。于是她興味盎然地一個詞一個詞的積累，為讀懂每一句而欣喜，漸漸地找到了頭緒，有了信心。小麗對于人的能力發(fā)展的認知，在《終身成長》一書中被稱為“成長性思維”。該觀念認為一個人的能力不是一成不變的，而是可以通過積極學習和訓練來提升的。具有“成長型思維”觀念，能獲得更大的進步空間。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
漢陽區(qū)九年級語文參考答案
1.C (是聽到負而評價會尖衡。)
2.C (文本里沒有提到名氣和社交壓力之間具有正相關的關系。)
3.共4分。圍繞以下要點的核心語意作答，言之成理即可。
(1)虛心聽取意見(2)專心做事。
4.共4分。圍繞以下核心語意回答，言之成理即可。
兩個人在不同的時間到過同一個空間。
5.共4分。圍繞以下核心語意回答，言之成理即可。
兩個人超越時空，卻能心意相通，或情感共鳴。
6.共6分，每個要點3分。圍繞以下要點的核心語意回答即可。
接受到作家表達出的廣博的思想(3分),讓自己的人生變得豐富而厚重(3分)。
7.共6分。圍繞以下要點的核心語意回答即可。
我們應該深入了解前人的思想和成就，傳承這種精神的力量(3分),更應該通過自己的努力和創(chuàng)新，
為后人留下寶貴的精神財富(3分)。
8.共3分。圍繞以下核心語意回答，言之成理即可。
宋江智擒并成功勸降呼延灼。 (或：宋江智收呼延灼。)
9.共4分，每點2分。圍繞以下核心語意回答，言之成理，答出兩點即可。
有謀略(有計謀),愛惜人才(識才，禮賢下士)
10-13 C D C C
14. 共6分?！奥劇薄百H”“貽”“偉”各1分，句意通頗2分。
劉安世聽說李光因為議論政事被貶，贈信稱贊他。
15-19 D B B D A
20. 見作文組評分細則。
【參考譯文】
李光宇秦發(fā)，越州上虞人。孩童時期季光不嬉戲玩鬧。父親去世后，李光居喪盡禮如同成人。到下葬 時，禮節(jié)非常合乎禮法。劉安世住在南京，牽光執(zhí)學生禮前往拜見。授任太常博士，升為司封。他首先指 責士大夫阿談奸佞成鳳，甚至援引茍卿“有聽從，無諫諍”的話，來堵塞言路；又認為怨嗟之氣，聚結為 妖氣。王酬厭悉他，令吏部貶他為桂州陽翔知縣。劉安世聽說李光因為議論政事被貶，贈信稱贊他。
李光在宣州擔任知州，遇到金人作亂，御營統(tǒng)制王燮、王眠歷來不和，到這時，率領潰兵在城外扎營 互斗。李光親自到二人兵營，用“以國家為先、以私仇為后”的道義勸說他們，二人都感動醒悟，互相和 解后離開。當時逃將、散卒到宣州的，李光都送給很多財物。有水師在繁昌叛亂，遇近宣州境內(nèi)，李光立 即派兵殲擊，出敵不意，敵人于是連夜逃走。
潰將邵青從真州率數(shù)百艘艦船，在當涂、蕪湖兩縣之間剝掠，李光招撫動說他，送給他二千斛大米。 邵青非常高興，秋毫無犯。后來，船隊經(jīng)過繁昌，有人騙他說： “這是宣州境內(nèi)?！庇谑茄乇卑峨x去。
巨盜威方攻破寧國縣，抵達城下，分兵四面圍攻。李光招幕勇敢之士抵御，賊兵驚此，以致自相殘殺。 威方圍攻宣州，與他的副職并馬巡城，商量攻城計劃。李光把信綁在箭上射到他的副職的馬前，說： “ 成 方是窮途末路之寇，上天必然誅殺他，你是將門之子，哪里能依附盜賊?”李光趁二人互相懷疑，攻勢稍緩之機，才得到時間作戰(zhàn)斗準備，而援軍到了。

相關試卷

湖北省武漢市漢陽區(qū)2023-2024學年度上學期期末七年級語文試卷（PDF版含答案）：

這是一份湖北省武漢市漢陽區(qū)2023-2024學年度上學期期末七年級語文試卷（PDF版含答案），共8頁。

湖北省武漢市漢陽區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中語文試卷：

這是一份湖北省武漢市漢陽區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中語文試卷，共7頁。試卷主要包含了請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022-2023學年湖北省武漢市漢陽區(qū)七年級下期末語文試卷：

這是一份2022-2023學年湖北省武漢市漢陽區(qū)七年級下期末語文試卷，共8頁。

英語朗讀寶

相關試卷 更多

湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試卷(含答案)

湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試卷(含答案)
湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試卷（有答案）

湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試卷（有答案）
2020-2021學年武漢市漢陽區(qū)九年級上學期語文期中試卷

2020-2021學年武漢市漢陽區(qū)九年級上學期語文期中試卷
2021年湖北省武漢市漢陽區(qū)九年級上學期語文期中試卷附答案

2021年湖北省武漢市漢陽區(qū)九年級上學期語文期中試卷附答案
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部