（本試卷共四個(gè)大題，26個(gè)小題，共8頁；考試用時(shí)150分鐘，滿分100分）
一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）
閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成1-4題。
走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下________來說，就在這里睡覺，明天一早登山。
就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。
但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦的原因，一會(huì)兒就酣（hān）然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得_________，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍（shuò）的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣________在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有________的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼（jué）桑葉，像野馬在平原上奔弛，像山泉在嗚咽（yàn），像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．酣（hān）B．爍（shuò）C．嚼（jué）D．咽（yàn）
2．文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．峭壁B．骨碌C．綴著D．奔弛
3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．命令 寒氣逼人 佇立 不可捉摸B．指令 天寒地凍 矗立 不可思議
C．命令 寒氣逼人 矗立 不可捉摸D．指令 天寒地凍 佇立 不可思議
4．對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．由于實(shí)在太疲倦的原因，一會(huì)兒就酣然入夢了。
B．因?yàn)樘＞氲脑?，一?huì)兒就酣然入夢了。
C．因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢了。
D．因?yàn)閷?shí)在太疲倦的原因，所以一會(huì)兒就酣然入夢了。
5．下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠誠，也不缺少安慰者的溫柔。
②這一切毫無保留，又不附加條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。
③他們一翻開書，有時(shí)會(huì)因心有靈犀而大聲贊嘆，有時(shí)又會(huì)因立場不同而陷入激辨，有時(shí)會(huì)獲得勸導(dǎo)或慰藉。
④我害怕閱讀的人，因?yàn)樗麄兒苄疫\(yùn)。
⑤一本一本的書，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)的支持著閱讀的人。
A．④⑤③②①B．④①③②⑤C．⑤③②①④D．⑤④①②③
6、名篇名句默寫。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答，每空1分，共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）
（1） ，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》）
（2）正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）
（3） ，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）
（4）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（李商隱《夜雨寄北》）
(5) 《次北固山下》中表達(dá)鄉(xiāng)思愁緒的句子是： ？ 。
（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是： ， 。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共11分）
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
為了提高大家的環(huán)保意識(shí)，節(jié)約水資源，某校初一(1)班舉行演講比賽。該班班長收集了兩則材料：
材料一：去年上半年，全國2212萬人因干旱而飲水困難，其中79℅的人集中在江西、云南、貴州、廣西等地。去年上半年我國南方又持續(xù)干旱，其中以江西、湖北等幾省尤為嚴(yán)重。
材料二：我國屬于缺水國家之列，人均淡水資源僅為世界人均的四分之一，居世界第109位。在人均水資源方面，中國已被列入全世界13個(gè)貧水國家之一，而且水資源分布不均，大量淡水在中國南方，北方淡水資源只有南方淡水資源的四分之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國600多個(gè)城市中一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴(yán)重。
7、請(qǐng)你根據(jù)材料，擬寫一則有感染力的宣傳用語。（2分）
。
8、放學(xué)時(shí)，小紅將喝剩半瓶的礦泉水隨手扔掉，看到這種情景。你將如何對(duì)她說？（2分）

（二）名著閱讀（3分）
9、學(xué)校開展“整本書閱讀”系列活動(dòng)，七年級(jí)的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究環(huán)節(jié)”，你們組選擇的是“魯迅的愛與憎”，請(qǐng)你選取以下篇目中的人物、事件具體闡述魯迅“愛與憎”的體現(xiàn)。（2分）
備選篇目：《阿長與》 《藤野先生》 《瑣記》 《五猖會(huì)》
（提示：可以是對(duì)于同一個(gè)人物的感情，也可以是對(duì)不同的人物的感情。）

（三）臨寫與鑒賞（4分）
10、請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。（2分）
11、漢字經(jīng)歷了多種字體的演變過程，每種字體都有其獨(dú)特的藝術(shù)美，篆書圓勁均勻，隸書蠶頭燕尾，楷書形體方正，行書行云流水。上面這幅書法作品的字體屬于（ ）（2分）
A．篆書B．隸書C．楷書D．行書
三、閱讀（12～25題，共32分）
（一）閱讀下面這首詩歌，完成12-13題。（4分）
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
12．請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，簡要賞析“水何澹澹，山島竦峙”的妙處。（2分）

13．全詩表達(dá)了作者怎樣的情感?（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成14～17題。（10分）
【甲】曾子曰： “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰： “溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?br>子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br> （《十二章》節(jié)選）
【乙】子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。” （《論語·顏淵》節(jié)選》）
14．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）傳不習(xí)乎 傳: （2）足食，足兵，民信之矣 足:
15．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。
（2）自古皆有死，民無信不立。
16．【甲】文是儒家修身之言，請(qǐng)任選一則談?wù)剬?duì)你的啟示。（2分）

17．【甲】【乙】兩文共同強(qiáng)調(diào)的是什么？你如何看待它在人生成長中的作用？（2分）
（三）閱讀下面的文章，完成18-21題。（9分）
定格一種倒下的姿勢
①迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢：
②21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子。孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因?yàn)轭^部和背部骨折，早已停止呼吸。這一幕，定格在“5?12汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時(shí)的那一刻。在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。
③5月13日22時(shí)12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個(gè)學(xué)生都活了下來。
④5月14日7時(shí)，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教案樓下找到吳忠洪的遺體時(shí)，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。
⑤5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個(gè)死去的女子，她同樣正努力護(hù)著3個(gè)孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。
⑥5月14日10時(shí)，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。
⑦汶川縣也看到了這種姿勢。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教案樓的一角時(shí)，他們驚呆了：29歲的男老師張某亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。孩子都還活著，這位平時(shí)愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。
⑧這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。
⑨這樣一種倒下的姿勢，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。
⑩在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強(qiáng)大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。
18．文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（2分）

19．第⑥段中“為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷?！边@句話用了什么描寫手法？體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？（3分）

20．請(qǐng)你說說對(duì)第⑩段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。”這句話的理解。（2分）

21．讀完全文，請(qǐng)你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫一句頒獎(jiǎng)詞。（要突出人物的特點(diǎn)，有一定的文采，不超過30字）（2分）

（四）閱讀下面的文章，完成22～25題。（12分）
昆明的冬天
①昆明是春城，故而昆明的冬天是最沒有冬的氣質(zhì)的，昆明的冬天在積蓄了一年后，抖落出來的仍只是秋的力度。
②在昆明，只有到了冬天，植物園的楓葉才算紅得到位；只有到了冬天，團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)的蘋果才能熟到甜心；只有到了冬天，早晨才能看到一地白霜……就算是偶爾下點(diǎn)雪，黑龍?zhí)兜拿坊ㄒ矡o法展示它傲雪的風(fēng)姿，雪實(shí)在是太小了，梅花小小的花瓣上積不起來。就算那些落葉的樹木終于變得光禿禿的，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，旁邊還點(diǎn)綴著些常綠的植物，甚至是開放的花朵，冬的力度又被減了一層?？傊ッ鞯亩焓遣粡氐椎亩?。
③昆明的冬天是很不徹底的，會(huì)讓期待冰天雪地的人心里生出一些失望，然而正是她的這種不冷酷到底，然她有了一種獨(dú)特的韻味。
④冬天到了，長蟲山上的尖刀草的葉鞘邊沿終于變得血紅地挺立著，有了尖刀的氣質(zhì)。銀杏葉也終于熟透了，云大的銀杏大道顯得有些老氣了，廠口的銀杏林又覺得有點(diǎn)兒距離感。就小區(qū)會(huì)規(guī)劃處的一片，說大不大，說小不小，在城市的中心已是難得的存在，剛長成氣候，葉子黃時(shí)一片生機(jī)。從深秋開始葉子就一天黃似一天，仿佛是黃這種顏色在不斷的加速、凝固，加速、加速，越來越黃，黃的濃重，黃得誘人。它們還在加速，黃到最極致的時(shí)候，最終在某個(gè)夜晚離開枝頭，失去對(duì)自己生命的掌控，靜靜地躺在樹下的草地上，像一只只在昨夜在寒露中死去的蝴蝶。它們成熟到在葉柄與樹干的中間自然分離，當(dāng)一陣風(fēng)吹來，它們就飄散離開枝頭，分離出沒有絲毫傷痕。風(fēng)大一點(diǎn)，它們就紛紛飄落，近看像一只只金蝴蝶，遠(yuǎn)看像一陣金色的雪，舞著曼妙的身姿飄然落下。雖然是葉子離開枝頭，而這一切并沒有死亡的氣息，只讓觀者欣賞到美。這是葉的奇妙之處，雖葉落枝頭，卻彰顯著活力與優(yōu)雅，這不正是“死如秋葉之靜美”的寫照嗎？
⑤雪并不是昆明冬天的必需，昆明的人們對(duì)此有種難言的情愫，有盼而未得的失望，而這種失望又不會(huì)在心頭駐留太久，成為心頭的隱痛，這像極了昆明冬天的性格。昆明冬天的雪是羞澀的、秀氣的，她是捉迷藏的高手，有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間的轉(zhuǎn)頭看到她在窗外飛舞，引得孩子們莫名地驚呼和歡喜。有時(shí)她會(huì)在天氣預(yù)報(bào)上留下點(diǎn)身影，當(dāng)人們懷著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的美夢拉開窗簾時(shí)，她卻常常以陰沉沉的面孔來宣告人們的失望。偶爾她也會(huì)認(rèn)真的現(xiàn)一下身，但總覺得有些羞澀，城市里看不到她完全的容顏，只有到山上去與她邂逅。到了山上，地面上已經(jīng)覆蓋著薄薄的一層雪白，路旁的草地、菜地和矮小的灌木叢上要厚點(diǎn)，但還不足以遮蓋掉一切，隱隱可以看到一點(diǎn)菜葉的青綠或者樹枝的墨黑，有種半含半露的嬌態(tài)。堆雪人、打雪仗是可以成全的，這也是孩子們對(duì)雪的最大期待?；蛘呷u一下樹上的積雪，伴隨著一陣笑聲跑開，或者在淺淺的雪地里踏出一串歪歪扭扭的腳印，然后像看作品一樣地去欣賞……在昆明有一場像樣的雪總是能給人不少興奮與樂趣的。倦了，吃點(diǎn)山上的農(nóng)家飯，驅(qū)車下山，城市里又像沒下過雪一樣，生活在有條不紊的進(jìn)行著，頓有一種出世和入世的感覺，心靈放了一個(gè)假。昆明的雪太羞澀，太秀氣，是不足撐起一個(gè)純粹的冬天的，掩蓋不了到處的生機(jī)。
⑥昆明的冬天還有城市精靈紅嘴鷗，它們每年冬天從遙遠(yuǎn)的西伯利亞來到昆明，等春天到來時(shí)又悄無聲息地遷走。它們的一來一去就像是一種提醒：冬來了！冬去了！人們?cè)谛睦锬瑧?yīng)著：知道了！它們到來像冬的到來一樣，有些潛移默化，來得有些不知不覺，去得有些無聲無息。它們?cè)诶ッ鞒ｑv的地方是翠湖和滇池，因?yàn)槔ッ鞯亩焖呛茈y結(jié)冰的。昆明人的熱情，每年都會(huì)為它們的到來做好準(zhǔn)備，它們則盡情地裝點(diǎn)這個(gè)城市。它們有時(shí)成群地翱翔空中，留下一片片美得身影，有時(shí)佇立翠湖或滇池大壩的圍欄石柱上，安靜得像一個(gè)思考者，透著優(yōu)雅的美。人們喜歡往空中拋灑一些鷗糧，或者揚(yáng)起手臂，手里舉著一塊面包。紅嘴鷗則成群結(jié)隊(duì)地從水中飛起，像一架架戰(zhàn)斗機(jī)，姿態(tài)優(yōu)美地盤旋著飛過這些人，每次靠近都會(huì)準(zhǔn)確無誤的瞄準(zhǔn)、出擊，干凈利落地把獵物銜在嘴里。得手的就找個(gè)地方停下來享用戰(zhàn)利品，沒有得手的就在空中繞個(gè)圈又飛回來，等待下一輪的爭奪。喂的人多，紅嘴鷗也就越多，在激烈爭奪時(shí)發(fā)出清脆的鳴叫，給昆明的冬天添了幾分活力。它們很機(jī)警，不會(huì)貿(mào)然啄食人們手中的面包，它們會(huì)無限接近又警覺地飛開，然后再來，在你不注意的時(shí)候只覺得手里一緊，再看手中空空如也。紅嘴鷗是優(yōu)美的、活潑的，它們的到來，又給昆明的冬天增添一些生機(jī)。
⑦昆明的冬天就是這樣，不是徹底、純粹的冬的樣子，但卻因?yàn)檫@種獨(dú)特的存在，有了一種獨(dú)特的韻味；昆明的冬天，始終保有生機(jī)，這時(shí)我想到一句話：哀而不傷！這就是昆明的冬天，沒有從大流追求生命的極致反彈，卻始終以她的力度展現(xiàn)著冬天可以另外有的樣子！
22．結(jié)合文章內(nèi)容說說，作者是如何評(píng)價(jià)昆明的冬天的？（3分）

23．為了呈現(xiàn)昆明冬天獨(dú)特韻味，作者主要寫了三種景物。請(qǐng)依照示例，概括出另外兩種景物。
示例：優(yōu)雅而有活力的銀杏葉。（3分）
（1）
（2）
24．請(qǐng)指出第③段在結(jié)構(gòu)上的作用，并簡要分析。（3分）

25．請(qǐng)從修辭的角度賞析第④段劃線的句子。（3分）

四、作文（40分）
26、請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。
題目一：在我們的身邊，總有人令你印象深刻。有的人風(fēng)趣幽默，妙語連珠；有的人真誠善良，像一縷陽光；有的人勇敢有擔(dān)當(dāng)，是我們的榜樣……
請(qǐng)將《這個(gè)人真 》補(bǔ)充完整，以之為題，寫一篇作文。
題目二：請(qǐng)以《有趣的課余生活》為題，寫一篇文章。
要求：
若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。
立意自定，文體自選（詩歌除外）；
③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。
④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
參考答案：
1．D 2．D 3．C 4．C 5、B
6、(1) 枯藤老樹昏鴉 （2）落花時(shí)節(jié)又逢君；（3）非淡泊無以明志（4）卻話巴山夜雨時(shí)
(5) 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（6）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
7、例句：平時(shí)節(jié)約一滴水，用時(shí)還你太平洋。
如果不節(jié)約用水，最后一滴水將是你的眼淚。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合宣傳與要求，語言簡練。
8、小紅你好，節(jié)約用水是我們每一個(gè)人的責(zé)任。我們不能將這半瓶水扔掉，它還有好多用處，扔掉多可惜呀！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要有人物稱呼，緊扣主題，得體委婉。
9. 【示例】魯迅的愛與憎：《阿長與《山海經(jīng)》》中，長媽媽給兒時(shí)的魯迅買來了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她充滿了感激。作者用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。 魯迅知道了是阿長謀害了他的隱鼠時(shí)，就極嚴(yán)重地詰問她，并且當(dāng)面叫她阿長。
魯迅的愛：藤野先生真誠地幫助魯迅這位異國的學(xué)生，幫他添改筆記，指導(dǎo)他畫血管圖，魯迅對(duì)他充滿了感激和敬意，回國以后還一直懷念著他。
魯迅的憎 ：《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾……魯迅對(duì)這個(gè)人充滿了憎惡。
《五猖會(huì)》中記述了兒時(shí)去看迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。魯迅對(duì)壓制、摧殘兒童天性的封建教育是憎恨的。
10、略
11．D（圖中字體行云流水、舒展有型，連綿不絕，極富韻律感。是行書。）
12．本句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法； 海水蕩漾是動(dòng)態(tài)，山島竦峙是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
13．本詩通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
14、 傳授的知識(shí) 充足
15．（1）選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點(diǎn)對(duì)照自己進(jìn)行改正。
（2）自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。
16．第一則告訴我們要加強(qiáng)自我反省，提高自我修養(yǎng)； 第二則告訴我們學(xué)習(xí)要講究方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考； 第三則告訴我們無論何時(shí)何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (選擇一則作答，言之有理即可)
17．共同強(qiáng)調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個(gè)人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會(huì)認(rèn)可。
【乙】參考譯文：
子貢向孔子請(qǐng)教治理國家的辦法?？鬃诱f：“糧食充足，軍備充足，民眾信任朝廷?！弊迂晢枺骸叭绻炔坏靡岩サ粢豁?xiàng)，三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項(xiàng)，在這兩項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說：“去掉糧食。自古以來，人都要死，但如果沒有百姓的信任，就不能夠立足了。”
18．他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。
19．運(yùn)用神態(tài)描寫的手法，通過“含淚”的神態(tài)，體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。
20．在災(zāi)難來臨的那一時(shí)刻，老師們用自己的血肉之軀來保護(hù)學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無私的愛，讓強(qiáng)大的自然力顯得微乎其微。
21．示例：她的生命永遠(yuǎn)凝固在花一樣的年齡，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，相信懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。
22．沒有冬的氣質(zhì)，不是徹底、純粹的冬的樣子；具有獨(dú)特的韻味：始終保有生機(jī)，哀而不傷；沒有從大流追求生命的極致反彈，卻始終以她的力度展現(xiàn)著冬天可以另外有的樣子。
23．羞澀而又秀氣的雪。 優(yōu)美而又活潑的紅嘴鷗。
24．第三段是過渡段，作用是承上啟下，承接了上面寫昆明冬天是不徹底的，開啟了下文寫昆明冬天的獨(dú)特韻味，引出下文對(duì)“昆明冬天獨(dú)特韻味”的描寫。
25．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把銀杏葉比作金蝴蝶和金色的雪，同時(shí)，將其賦予人的情態(tài)（人格化），生動(dòng)形象地寫出了銀杏葉的顏色美以及被風(fēng)吹拂時(shí)飄落的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)昆明冬天的銀杏葉的喜愛之情。

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