一、單選題
1．某畢業(yè)班學(xué)生在給老師們的感謝信中寫道：“加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)；詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬。您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，澆灌我們情操的美果。”下列對(duì)這段話解讀正確的是( )
①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
②在課堂上要積極大膽地發(fā)表見解
③老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人
④要承認(rèn)老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同
A.①③B.①④C.②③D.②④
2．“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，關(guān)鍵是讓它發(fā)光?！边@句話啟示我們( )
A.要激發(fā)自己的潛能B.要努力讓自己的身體發(fā)光
C.要相信自己沒有缺點(diǎn)D.要掩飾自己的缺點(diǎn)
3．以下是七年級(jí)（1）班兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)心得分享會(huì)上的發(fā)言：
小敏：遇見問題，先獨(dú)立思考，再與同伴討論，在交流切磋中共同進(jìn)步。
小月：興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，就有勇氣和動(dòng)力面對(duì)困難。
以上兩位同學(xué)的發(fā)言提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中( )
= 1 \* GB3 ①要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
②要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間
③要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式
④要保持適當(dāng)?shù)膲毫?，激發(fā)動(dòng)力
A.①④B.②③C.①③D.②④
4．朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們的朋友圈會(huì)發(fā)生一些變化，這需要我們經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，因?yàn)檫@樣( )
①我們可以逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題
②交往范圍越小越有利于搞好初中的學(xué)習(xí)
③朋友圈擴(kuò)大了，直接反映了我們的交往能力一定很強(qiáng)
④我們可以更好地覺察自己對(duì)友誼的真正期待
A.①②B.②③C.①④D.③④
5．現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天成為交友的一種新時(shí)尚。有的人通過網(wǎng)絡(luò)聊天開闊了視野，增進(jìn)了友誼。也有不少人上當(dāng)受騙，在人生中留下慘痛的教訓(xùn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)該( )
A.提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露
B.對(duì)長(zhǎng)期交往的網(wǎng)友要提供個(gè)人的真實(shí)信息
C.只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會(huì)網(wǎng)友
D.既要謹(jǐn)慎、真誠(chéng)、守信，又要區(qū)分是非善惡
6．“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品格高?！边@句名言表明( )
A.友誼的力量是強(qiáng)大的，朋友影響我們的品格
B.朋友是見證了我們一起走過的成長(zhǎng)經(jīng)歷的人
C.與品格高尚的人交往，我們的品格就會(huì)高尚
D.友誼能夠讓我們更加深刻地體悟生命的美好
7．“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之一。下面圖片啟示我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)需要( )
A.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
B.自覺、主動(dòng)的態(tài)度
C.善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式
D.培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理的能力
8．核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)要建立在對(duì)知識(shí)的深刻理解上。下列對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，正確的是( )
A.友誼是一成不變的，志同道合、志趣相投的友誼經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)
B.中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵是走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量
C.學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，是苦樂交織的過程，需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度
D.志向是人生的航標(biāo)，青少年要從小學(xué)習(xí)立志，立大志，常立志
9．?dāng)?shù)學(xué)老師說我勤奮努力，語文老師卻說我不太用功；好朋友說我活潑開朗，父母卻說我話語不多……面對(duì)不同的人對(duì)“我”的不同評(píng)價(jià)，“我”應(yīng)該( )
A.重視他人的評(píng)價(jià)，既不盲從也不忽視
B.保持樂觀心態(tài)，不必在意他人的評(píng)價(jià)
C.漠視他人的批評(píng)，欣然接受他人的贊美
D.全部吸取他人的意見，多把尺子量自己
10．下列名言警句與其蘊(yùn)涵的道理相符的是( )
①友直，友諒，友多聞，益矣——友誼是平等的、雙向的
②孝悌也者，其為仁之本歟——孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德
③師者，所以傳道授業(yè)解惑也——教師是人類文明的主要傳承者之一
④千里之行，始于足下——學(xué)習(xí)要從培養(yǎng)興趣開始
A.①②B.①③C.②③D.②④
11．“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙⒕锤改笍牡赖陆嵌葋碚f是因?yàn)? )
A.孝敬父母是每個(gè)公民的法定義務(wù)B.孝敬父母要了解長(zhǎng)輩的期望喜好
C.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德D.孝敬父母就應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)
12．漫畫啟示我們，要處理好家庭關(guān)系，應(yīng)該( )
A.享受家庭帶來的甜蜜溫暖B.感恩家庭成員的默默付出
C.包容接納家庭成員的缺點(diǎn)D.共同創(chuàng)建美滿幸福的家庭
13．進(jìn)入初中我們會(huì)與父母產(chǎn)生愛的碰撞，這主要是因?yàn)? )
A.現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開或新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之變化
B.我們與父母在心智、學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面存在明顯的差異
C.愛是需要呵護(hù)的，互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧是親子之間愛的潤(rùn)滑劑
D.現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大變化
14．小麗在家經(jīng)常與爸爸邊看電視邊聊國(guó)際時(shí)事，還和爸爸一起探討交通安全和環(huán)境安全等問題，一起學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這表明( )
①小麗的家庭氛圍民主、平等
②小麗的家庭結(jié)構(gòu)屬于核心家庭
③小麗積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭生活
④小麗的家庭不斷趨向小型化
A.①②B.①③C.②④D.②③
二、材料分析題
15．材料一：14歲男孩黃宇浩孝敬爺爺感動(dòng)了身邊人，他用稚嫩的肩膀扛起了家庭的責(zé)任，全方位展現(xiàn)了一位少年的孝心與擔(dān)當(dāng)；15歲女孩伍婷與父親撐起整個(gè)家，用自己的雙手創(chuàng)造出美好的未來，給家人一個(gè)幸福美好的生活；18歲的女孩唐良會(huì)在面對(duì)父親離世的艱難情況下，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，踐行了“孝”的含義……
（1）談?wù)勆鲜觥靶⑿纳倌辍钡淖龇ㄓ泻沃匾饬x。
材料二：小藝喜歡畫畫，她的新作得到了美術(shù)老師的表?yè)P(yáng)。生物課上，小藝偷偷地把畫進(jìn)行了完善，結(jié)果被生物老師發(fā)現(xiàn)并把畫作收走了，還批評(píng)了小藝。為此小藝不喜歡生物老師，也不喜歡上生物課了。
（2）你如何看待小藝的做法？
16．【生命至上關(guān)愛生命】
材料一：落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。沒有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。它最后將深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個(gè)新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間的永恒。
材料二：我們的生命是父母給的。父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。
（1）材料一中的詩(shī)句體現(xiàn)了樹葉生命接續(xù)的美麗，那么人類的生命接續(xù)有什么意義？
（2）從敬畏生命的角度，談?wù)勀愦蛩闳绾巫鹬睾途次飞?br>（3）根據(jù)材料二，請(qǐng)你為構(gòu)建和諧家庭提出合理化建議。
參考答案
1．答案：A
解析：①③：題干中的話強(qiáng)調(diào)老師的作用，老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們精神成長(zhǎng)的引路人，教師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，我們要學(xué)會(huì)尊重老師，①③說法符合題意：②：屬于尊重老師的具體要求，②說法與題意不符，排除；④：題干沒涉及老師的教學(xué)風(fēng)格，④說法與題意不符，排除。故本題選A。
2．答案：A
解析：
3．答案：C
解析：兩位同學(xué)的發(fā)言強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要保持學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，未體現(xiàn)合理安排時(shí)間和保持適當(dāng)壓力，②④說法不符合題意；小月的話提醒我們發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，①說法正確；小敏的話提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，③說法正確。故選：C。
4．答案：C
解析：朋友對(duì)我們的影響不同，需要我們經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，這樣我們可以更好地察覺自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題，對(duì)自己交友的范圍或交往的深度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼瓶兀佗苷f法正確，符合題意；②③說法錯(cuò)誤，說法過于絕對(duì)。故選：C。
5．答案：D
解析：
6．答案：A
解析：“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品格高。"比喻多與賢德善良的人交往，品德就會(huì)變得高尚，表明友誼的力量是強(qiáng)大的，朋友影響我們的品格，故A正確；BD的說法正確但與題干主旨不符，均可排除；“就會(huì)”一詞太絕對(duì)，故C說法錯(cuò)誤。故選：A。
7．答案：B
解析：
8．答案：C
解析：分析題干中各個(gè)選項(xiàng)可知，友誼不是一成不變的，A錯(cuò)誤；中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，B錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，是苦樂交織的過程，需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，C正確；志向是人生的航標(biāo)，青少年要出從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，而不是常立志，D錯(cuò)誤。故選：C。
9．答案：A
解析：
10．答案：C
解析：本題考查孝親敬長(zhǎng)、師生交往。①：友直，友諒，友多聞，益矣，意思是與正直的人交朋友，與誠(chéng)實(shí)的人交朋友，與見多識(shí)廣的人交朋友，對(duì)自己是有好處的；①錯(cuò)誤；②：孝悌也者，其為仁之本歟，這說明孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德；②正確；③：師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這說明教師是人類文明的主要傳承者之一；③正確；④：千里之行，始于足下，原指走千里遠(yuǎn)的路程，是從腳下邁第一步開始的；后多比喻做事的成功在于由小到大、由少到多的逐步積累；④錯(cuò)誤；故選C。
11．答案：C
解析：本題考查孝親敬長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。A：孝敬父母是每個(gè)公民的法定義務(wù)，這是法律角度，故A不符合題意；B：孝敬父母要了解長(zhǎng)輩的期望喜好，這是孝敬父母的措施，不是原因，故B不符合題意；C：在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，故C符合題意；D：孝敬父母就應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)，這是孝敬父母的措施，不是原因，故B不符合題意；故選C。
12．答案：B
解析：
13．答案：B
解析：依據(jù)教材知識(shí)分析題目?jī)?nèi)容可知，進(jìn)入初中我們與父母產(chǎn)生愛的碰撞，主要是因?yàn)槲覀兣c父母在心智、學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面存在明顯的差異，B正確，符合題意；ACD不符合題意，不是進(jìn)入初中后我們與父母產(chǎn)生愛的碰撞的主要原因。故選：B。
14．答案：B
解析：本題考查現(xiàn)代家庭面面觀。題文中小麗與爸爸邊看電視邊聊國(guó)際時(shí)事，一起探討交通安全和環(huán)境安全等問題，一起學(xué)習(xí)英語知識(shí)，體現(xiàn)了一種民主、平等的家庭氛圍，也體現(xiàn)了小麗積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭生活，①③正確；②④在題干中沒有體現(xiàn)，排除。故選B。
15．答案：（1）①有利于弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德；
②有利于加強(qiáng)我國(guó)的精神文明建設(shè)；
③有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；
④有利于在全社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍等。
（2）小藝的做法是錯(cuò)誤的，是沒有正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的行為。
原因：①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
要求：①對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心；②對(duì)于老師正確的批評(píng)，要虛心接受，對(duì)于批評(píng)錯(cuò)了的，要理解和寬容老師，并且與老師主動(dòng)交流，解釋具體情況；③對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們不要驕傲自滿，而要再接再厲，繼續(xù)努力。
解析：（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：14歲男孩黃宇浩孝敬爺爺；15歲女孩伍婷與父親撐起整個(gè)家，給家人一個(gè)幸福美好的生活；18歲的女孩唐良會(huì)在面對(duì)父親離世的艱難情況下，踐行了“孝”的含義→可鏈接有利于孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德；踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍；有利于加強(qiáng)我國(guó)的精神文明建設(shè)。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小藝因上課畫畫被生物老師批評(píng)后，不喜歡生物老師也不喜歡上生物老師的課→可鏈接老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的作用；正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。
第三步：整合信息，組織答案。
16．答案：（1）①在人類生命的接續(xù)中，我們?yōu)樽约旱纳业揭粋€(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。②在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。③我們每個(gè)人不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷創(chuàng)造人類的文明成果。
（2）①生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。②敬畏生命，要關(guān)懷他人的生命，我們每個(gè)人都需要與他人共同生活。③要謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每個(gè)人。④我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。
（3）①家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容；②積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)；③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化；④當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，充當(dāng)“黏合劑”。幫助家庭成員舒緩情緒；明確自己是不偏不倚的中立者；引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境。
解析：（1）本題考査生命的接續(xù)的意義，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。
（2）本題考查敬畏生命的要求，結(jié)合敉材知識(shí)組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用枸構(gòu)建和諧家庭的有關(guān)知識(shí)，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承→可鏈接構(gòu)建和諧家庭的要求。
第三步：整合信息，組織答案。

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