內分泌腺：凡是沒有導管的腺體，其分泌物——激素直接進入腺體內部的 ，并隨 輸送到身體各處的分泌腺。
外分泌腺：凡是分泌物經(jīng)由_________而流出體外或流到消化腔的分泌腺。
3、激素調節(jié)
（1）概念：由 （或細胞）分泌的 進行調節(jié)。
（2）特點：微量和_________；通過_________運輸；作用于______________。
4、（1）促胰液素由 分泌，作用于_________。
（2）臨床上通過抽取血樣檢測內分泌系統(tǒng)疾病的理論依據(jù)是__________________________________________________________________。
（3）激素既不組成細胞結構，也不提供能量，而是作為 發(fā)揮_________作用。
（4）人體內需要源源不斷地產(chǎn)生激素的原因是__________________________________________________________________。
1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)
（1）沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受神經(jīng)調節(jié)。
（2）斯他林和貝利斯
2、主要內分泌腺及其分泌的激素與靶器官（靶細胞）
3、不同動物激素的化學本質及相應受體位置
（1）固醇類：如腎上腺皮質激素、性激素（雌性激素、雄性激素）等。
補充方式：既可口服，也可注射補充。
（2）氨基酸衍生物類：如甲狀腺激素、腎上腺素等。
補充方式：既可口服，也可注射補充。
（3）多肽和蛋白質類：如促激素釋放激素、促激素、抗利尿激素、胰島素和胰高血糖素等。
補充方式：不宜口服，需注射補充。
1．激素、酶與神經(jīng)遞質的區(qū)別
2.激素間相互作用的兩種類型
（1）協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應都發(fā)揮相同的作用，從而達到增強效應的結果，如圖所示。
（2）拮抗作用：不同激素對同一生理效應發(fā)揮相反的作用，如胰島素與胰高血糖素（或腎上腺素）。
3．動物激素功能的實驗探究
（1）基本思路
（2）實驗方法
①切除法：切除相應腺體。適用于個體較大的動物。
②飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。
③注射法：向動物體內注射某激素。適用于各種激素。
（3）實驗設計
①驗證甲狀腺激素的功能
a．飼喂法
b．摘除法和注射法
②驗證胰島素的生理功能（最簡單的方法）
（4）注意事項
①動物分組的基本要求：選擇性別、年齡相同，體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。
②在研究動物激素生理功能的實驗設計中，要注意設計對照實驗，排除無關變量的影響，使實驗結論更加科學。對照實驗中，生理鹽水不能用蒸餾水代替。
③在設計實驗時，要充分考慮相關激素的化學本質，選擇不同的實驗方法。
④在實際操作過程中，可能要綜合運用多種方法。如摘除某種內分泌腺（如公雞的睪丸），一段時間后再注射該內分泌腺分泌的激素（如睪酮），或重新植入該內分泌腺等。
⑤對于幼小的動物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響就應該采用飼喂法。
典例1.下列關于動物激素調節(jié)及其應用方面的敘述，錯誤的是（ ）
A．飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙
B．延長光照可提高雞產(chǎn)蛋率，雞的產(chǎn)蛋率與體內的雌性激素水平密切相關
C．垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
D．長期服用性激素以提高成績的運動員，其體內的促性腺激素水平較正常人高一些
典例2.欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對小鼠的分組及處理見下表，并在適宜條件下正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析。下列分析錯誤的是（ ）
A.應采用生長發(fā)育狀況相同的同種小鼠進行實驗
B．設置乙組的目的是為了排除手術的影響
C．采用耗氧量為觀測指標的依據(jù)是甲狀腺激素能促進物質代謝
D．若在各組飼料中添加放射性碘，則乙組小鼠甲狀腺部位放射性強度低于丙組
考點二 激素調節(jié)的過程
1．血糖平衡的調節(jié)
（1）調節(jié)方式：_________調節(jié)。
（2）調節(jié)中樞：_________的相關區(qū)域。
2.反饋調節(jié)
（1）概念：______________________________________________________。
（2）意義：反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，它對于__________________具有重要意義。
（1）胰島素的功能是促進組織細胞____________________________________。
（2）如果胰島B細胞受損則會引起_________。_________用口服胰島素制劑的方式治療，因為_____________________________________________。

1．血糖的來源和去向
2.血糖平衡的調節(jié)途徑
3.影響胰島素和胰高血糖素分泌的因素
糖尿病的發(fā)病機理及其治療
典例1.下圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖，下列分析錯誤的是（ ）
A．血糖平衡的調節(jié)是由神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞
C．結構①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質，直接影響甲的分泌
D．血糖升高能直接刺激胰島B細胞通過主動運輸分泌胰島素
典例2.糖尿病發(fā)病率近年來在全球多個國家呈上升趨勢，糖尿病已成為威脅人類健康的十大殺手之一，圖中甲為糖尿病患者，乙為健康人，下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．甲AB段與乙ab段相比，甲的胰島B細胞中高爾基體和內質網(wǎng)的活動較強
B．用斐林試劑對B、b點時的尿液進行檢查，一般情況下，水浴加熱后只有B點出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．乙cd段血糖濃度下降的直接原因是血糖大量參與氧化供能
D．運動時，甲狀腺激素的分泌量明顯增多，隨之胰高血糖素濃度增加
考點三 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)及神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系
甲狀腺激素的靶細胞：___________________________。
2.甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)
（1）三級腺體：a._________、b._________、c._________。
（2）三種激素：甲——_________________；乙——__________________；甲狀腺激素。
（3）兩種效果：“＋”“－”分別表示_________、_________。
（4）下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為_________調節(jié)。
（5）甲狀腺或性腺分泌的激素進入血液后，又可反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素的合成與分泌，屬于_________調節(jié)。
3.通過服用放射性131I也可檢測甲狀腺的功能，其依據(jù)是________________________________________________________________________。
4.寒冷刺激時，僅甲狀腺激素調節(jié)而言，垂體細胞表面受體有____種，分別是__________________和__________________，而下丘腦細胞表面的受體有____種，是__________________。
體液調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系
（1）區(qū)別
（2）聯(lián)系
①內分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，兩者常常同時調節(jié)生命活動。
②不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)，體液調節(jié)可以看做是神經(jīng)調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。
典例1.（2020·北京東城區(qū)高三模擬）下圖表示光暗信號通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。分析以下敘述錯誤的是（ ）
A．光暗信號調節(jié)褪黑素分泌的過程，屬于神經(jīng)調節(jié)
B．去甲腎上腺素釋放后，直接與受體結合發(fā)揮作用，則去甲腎上腺素屬于一種激素
C．光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌，進而影響該動物的生殖周期
D．HPG軸發(fā)揮調節(jié)作用，體現(xiàn)了激素分泌的分級調節(jié)和負反饋調節(jié)
典例2.如圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（ ）
A．器官甲除分泌激素a外，還可合成和分泌抗利尿激素
B．a(chǎn)、b、c均靠體液運輸，只運輸給靶器官和靶細胞
C．激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用
D．器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協(xié)同作用
1.（2023·山東·高考真題）脊髓、腦干和大腦皮層中都有調節(jié)呼吸運動的神經(jīng)中樞，其中只有脊髓呼吸中樞直接支配呼吸運動的呼吸肌，且只有腦干呼吸中樞具有自主節(jié)律性。下列說法錯誤的是（ ）
A．只要腦干功能正常，自主節(jié)律性的呼吸運動就能正常進行
B．大腦可通過傳出神經(jīng)支配呼吸肌
C．睡眠時呼吸運動能自主進行體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)
D．體液中CO2濃度的變化可通過神經(jīng)系統(tǒng)對呼吸運動進行調節(jié)
2.（2023·山西·統(tǒng)考高考真題）葡萄糖是人體所需的一種單糖。下列關于人體內葡萄糖的敘述，錯誤的是（ ）
A．葡萄糖是人體血漿的重要組成成分，其含量受激素的調節(jié)
B．葡萄糖是機體能量的重要來源，能經(jīng)自由擴散通過細胞膜
C．血液中的葡萄糖進入肝細胞可被氧化分解或轉化為肝糖原
D．血液中的葡萄糖進入人體脂肪組織細胞可轉變?yōu)楦视腿?br>3.（2020·山東，8）碘是甲狀腺激素合成的重要原料。甲狀腺濾泡上皮細胞膜上的鈉－鉀泵可維持細胞內外的Na＋濃度梯度，鈉－碘同向轉運體借助Na＋的濃度梯度將碘轉運進甲狀腺濾泡上皮細胞，碘被甲狀腺過氧化物酶活化后，進入濾泡腔參與甲狀腺激素的合成。下列說法正確的是（ ）
A．長期缺碘可導致機體的促甲狀腺激素分泌減少
B．用鈉－鉀泵抑制劑處理甲狀腺濾泡上皮細胞，會使其攝碘能力減弱
C．抑制甲狀腺過氧化物酶的活性，可使甲狀腺激素合成增加
D．使用促甲狀腺激素受體阻斷劑可導致甲狀腺激素分泌增加
4.（2020·全國Ⅰ，3）某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是（ ）
A．切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產(chǎn)熱減少
B．給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加
C．給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強
D．給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常
5.（2020·全國Ⅰ，31）某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養(yǎng)一段時間后，測定兩組大鼠的相關生理指標。實驗結果表明：乙組大鼠無顯著變化；與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降?；卮鹣铝袉栴}：
（1）由上述實驗結果可推測，藥物W破壞了胰腺中的____________________細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。
（2）由上述實驗結果還可推測，甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，導致腎小管液的滲透壓比正常時的____，從而使該組大鼠的排尿量________。
（3）實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是___________________________________________________________________________________________________________。
（4）若上述推測都成立，那么該實驗的研究意義是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（答出1點即可）。
6.（2023·山東·高考真題）研究顯示，糖尿病患者由于大腦海馬神經(jīng)元中蛋白Tau過度磷酸化，導致記憶力減退。細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解，該過程受蛋白激酶cPKCγ的調控。為探究相關機理，以小鼠等為材料進行了以下實驗。
實驗I：探究高糖環(huán)境和蛋白激酶cPKCγ對離體小鼠海馬神經(jīng)元自噬的影響。配制含有5mml/L葡萄糖的培養(yǎng)液模擬正常小鼠的體液環(huán)境。將各組細胞分別置于等量培養(yǎng)液中，A組培養(yǎng)液不處理，B組培養(yǎng)液中加入75mml/L的X試劑1mL，C組培養(yǎng)液中加入75mml/L葡萄糖溶液1mL。實驗結果見圖甲。
實驗Ⅱ：通過水迷宮實驗檢測小鼠的記憶能力，連續(xù)5天測量4組小鼠的逃避潛伏期，結果見圖乙。逃避潛伏期與記憶能力呈負相關，實驗中的糖尿病記憶力減退模型小鼠（TD小鼠）通過注射藥物STZ制備。

（1）人體中血糖的來源有 （答出2個方面的來源即可）。已知STZ是通過破壞某種細胞引起了小鼠血糖升高，據(jù)此推測，這種細胞是 。
（2）實驗I的C組中，在含5mml/L葡萄糖的培養(yǎng)液中加入75mml/L葡萄糖溶液后，細胞吸水、體積變大，說明加入該濃度葡萄糖溶液后培養(yǎng)液的滲透壓 （填“升高”或“降低”），B組實驗結果可說明滲透壓的變化對C組結果 （填“有”或“沒有”）干擾。圖甲中A組和C組的實驗結果說明蛋白激酶cPKCγ對海馬神經(jīng)元自噬水平的影響是
（3）圖乙中a、b兩條曲線所對應的實驗動物分別是 （填標號）。
①正常小鼠 ②敲除cPKCγ基因的小鼠 ③TD小鼠 ④敲除cPKCγ基因的TD小鼠
（4）對TD小鼠進行干預后，小鼠的記憶能力得到顯著提高?；诒狙芯?，寫出2種可能的干預思路： 。
7.（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）人體心臟和腎上腺所受神經(jīng)支配的方式如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。

（1）神經(jīng)元未興奮時，神經(jīng)元細胞膜兩側可測得靜息電位。靜息電位產(chǎn)生和維持的主要原因是 。
（2）當動脈血壓降低時，壓力感受器將信息由傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，通過通路A和通路B使心跳加快。在上述反射活動中，效應器有 。通路A中，神經(jīng)末梢釋放的可作用于效應器并使其興奮的神經(jīng)遞質是 。
（3）經(jīng)過通路B調節(jié)心血管活動的調節(jié)方式有 。
專題25 體液調節(jié)
考點一 激素與內分泌系統(tǒng)
內分泌腺：凡是沒有導管的腺體，其分泌物——激素直接進入腺體內部的毛細血管，并隨血液循環(huán)輸送到身體各處的分泌腺。
外分泌腺：凡是分泌物經(jīng)由導管而流出體外或流到消化腔的分泌腺。
3、激素調節(jié)
（1）概念：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)。
（2）特點：微量和高效；通過體液運輸；作用于靶器官、靶細胞。
4、（1）促胰液素由小腸黏膜分泌，作用于胰腺。
（2）臨床上通過抽取血樣檢測內分泌系統(tǒng)疾病的理論依據(jù)是內分泌系統(tǒng)疾病多與激素有關，激素要經(jīng)過體液運輸。
（3）激素既不組成細胞結構，也不提供能量，而是作為信號分子發(fā)揮調節(jié)作用。
（4）人體內需要源源不斷地產(chǎn)生激素的原因是激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此需要不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。
1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)
（1）沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受神經(jīng)調節(jié)。
（2）斯他林和貝利斯
2、主要內分泌腺及其分泌的激素與靶器官（靶細胞）
3、不同動物激素的化學本質及相應受體位置
（1）固醇類：如腎上腺皮質激素、性激素（雌性激素、雄性激素）等。
補充方式：既可口服，也可注射補充。
（2）氨基酸衍生物類：如甲狀腺激素、腎上腺素等。
補充方式：既可口服，也可注射補充。
（3）多肽和蛋白質類：如促激素釋放激素、促激素、抗利尿激素、胰島素和胰高血糖素等。
補充方式：不宜口服，需注射補充。
1．激素、酶與神經(jīng)遞質的區(qū)別
2.激素間相互作用的兩種類型
（1）協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應都發(fā)揮相同的作用，從而達到增強效應的結果，如圖所示。
（2）拮抗作用：不同激素對同一生理效應發(fā)揮相反的作用，如胰島素與胰高血糖素（或腎上腺素）。
3．動物激素功能的實驗探究
（1）基本思路
（2）實驗方法
①切除法：切除相應腺體。適用于個體較大的動物。
②飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。
③注射法：向動物體內注射某激素。適用于各種激素。
（3）實驗設計
①驗證甲狀腺激素的功能
a．飼喂法
b．摘除法和注射法
②驗證胰島素的生理功能（最簡單的方法）
（4）注意事項
①動物分組的基本要求：選擇性別、年齡相同，體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。
②在研究動物激素生理功能的實驗設計中，要注意設計對照實驗，排除無關變量的影響，使實驗結論更加科學。對照實驗中，生理鹽水不能用蒸餾水代替。
③在設計實驗時，要充分考慮相關激素的化學本質，選擇不同的實驗方法。
④在實際操作過程中，可能要綜合運用多種方法。如摘除某種內分泌腺（如公雞的睪丸），一段時間后再注射該內分泌腺分泌的激素（如睪酮），或重新植入該內分泌腺等。
⑤對于幼小的動物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響就應該采用飼喂法。
典例1.下列關于動物激素調節(jié)及其應用方面的敘述，錯誤的是（ ）
A．飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙
B．延長光照可提高雞產(chǎn)蛋率，雞的產(chǎn)蛋率與體內的雌性激素水平密切相關
C．垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
D．長期服用性激素以提高成績的運動員，其體內的促性腺激素水平較正常人高一些
【答案】D
【解析】甲狀腺激素可以促進蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙，A正確；延長光照可通過神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)促進雌性激素的分泌，從而提高產(chǎn)蛋率，B正確；垂體功能受損影響促甲狀腺激素的分泌，從而影響甲狀腺激素的分泌，使機體產(chǎn)熱能力降低，C正確；長期服用性激素的運動員，其體內性激素的水平較高，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體內的促性腺激素水平較正常人低一些，D錯誤。
典例2.欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對小鼠的分組及處理見下表，并在適宜條件下正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析。下列分析錯誤的是（ ）
A.應采用生長發(fā)育狀況相同的同種小鼠進行實驗
B．設置乙組的目的是為了排除手術的影響
C．采用耗氧量為觀測指標的依據(jù)是甲狀腺激素能促進物質代謝
D．若在各組飼料中添加放射性碘，則乙組小鼠甲狀腺部位放射性強度低于丙組
【答案】D
【解析】為減小實驗誤差，除了控制其他無關變量外，還應采用生長發(fā)育狀況相同的小鼠進行實驗，A正確；乙組是對照組，設置乙組的目的是排除手術的影響，控制無關變量，B正確；因為甲狀腺激素能促進物質的氧化分解，因此可測定耗氧量來分析其生理作用，C正確；若用甲狀腺激素給丙組小鼠灌胃，則丙組小鼠體內的甲狀腺激素濃度升高，從而抑制小鼠甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，因此，若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性應低于乙組，D錯誤。
考點二 激素調節(jié)的過程
1．血糖平衡的調節(jié)
（1）調節(jié)方式：神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)。
（2）調節(jié)中樞：下丘腦的相關區(qū)域。
2.反饋調節(jié)
（1）概念：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作。
（2）意義：反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。
（1）胰島素的功能是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。
（2）如果胰島B細胞受損則會引起糖尿病。不能用口服胰島素制劑的方式治療，因為胰島素的化學本質是蛋白質，在消化道內會被消化成氨基酸。

1．血糖的來源和去向
2.血糖平衡的調節(jié)途徑
3.影響胰島素和胰高血糖素分泌的因素
糖尿病的發(fā)病機理及其治療
典例1.下圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖，下列分析錯誤的是（ ）
A．血糖平衡的調節(jié)是由神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞
C．結構①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質，直接影響甲的分泌
D．血糖升高能直接刺激胰島B細胞通過主動運輸分泌胰島素
【答案】D
【解析】血糖平衡的調節(jié)是一個復雜的過程，通過題圖分析可知，神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)都參與了血糖調節(jié)；甲表示胰島B細胞，能產(chǎn)生胰島素，使血糖濃度降低，乙表示胰島A細胞，能產(chǎn)生胰高血糖素，使血糖濃度升高；甲可作為效應器，可接受傳出神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質，做出相應的反應；胰島B細胞分泌胰島素的方式是胞吐，而不是主動運輸。
典例2.糖尿病發(fā)病率近年來在全球多個國家呈上升趨勢，糖尿病已成為威脅人類健康的十大殺手之一，圖中甲為糖尿病患者，乙為健康人，下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．甲AB段與乙ab段相比，甲的胰島B細胞中高爾基體和內質網(wǎng)的活動較強
B．用斐林試劑對B、b點時的尿液進行檢查，一般情況下，水浴加熱后只有B點出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．乙cd段血糖濃度下降的直接原因是血糖大量參與氧化供能
D．運動時，甲狀腺激素的分泌量明顯增多，隨之胰高血糖素濃度增加
【答案】A
【解析】糖尿病患者體內胰島素分泌異常，因此攝取葡萄糖后，糖尿病患者胰島B細胞中高爾基體和內質網(wǎng)活動較弱，A錯誤；乙為正常人，b點血糖濃度雖然偏高，但尿液中沒有葡萄糖，故用斐林試劑對b點時的尿液進行檢查，水浴加熱后不出現(xiàn)磚紅色，B正確；c點開始運動后體內血糖大量參與氧化供能導致血糖濃度下降，C正確；人體運動時，甲狀腺激素的分泌量增多，糖氧化分解加快，血糖濃度降低，因此胰高血糖素濃度隨之增加，D正確。
考點三 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)及神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系
甲狀腺激素的靶細胞：體內幾乎所有的細胞。
2.甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)
（1）三級腺體：a.下丘腦、b.垂體、c.甲狀腺。
（2）三種激素：甲——促甲狀腺激素釋放激素；乙——促甲狀腺激素；甲狀腺激素。
（3）兩種效果：“＋”“－”分別表示促進、抑制。
（4）下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節(jié)。
（5）甲狀腺或性腺分泌的激素進入血液后，又可反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素的合成與分泌，屬于反饋調節(jié)。
3.通過服用放射性131I也可檢測甲狀腺的功能，其依據(jù)是I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，而且131I的放射性強度可被儀器測定，故可以通過服用放射性131I來檢測甲狀腺的功能。
4.寒冷刺激時，僅甲狀腺激素調節(jié)而言，垂體細胞表面受體有2種，分別是甲狀腺激素受體和促甲狀腺激素釋放激素受體，而下丘腦細胞表面的受體有1種，是甲狀腺激素受體。
體液調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系
（1）區(qū)別
（2）聯(lián)系
①內分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，兩者常常同時調節(jié)生命活動。
②不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)，體液調節(jié)可以看做是神經(jīng)調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。
典例1.（2020·北京東城區(qū)高三模擬）下圖表示光暗信號通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。分析以下敘述錯誤的是（ ）
A．光暗信號調節(jié)褪黑素分泌的過程，屬于神經(jīng)調節(jié)
B．去甲腎上腺素釋放后，直接與受體結合發(fā)揮作用，則去甲腎上腺素屬于一種激素
C．光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌，進而影響該動物的生殖周期
D．HPG軸發(fā)揮調節(jié)作用，體現(xiàn)了激素分泌的分級調節(jié)和負反饋調節(jié)
【答案】B
【解析】去甲腎上腺素釋放后，通過擴散與突觸后膜上特異性受體結合而發(fā)揮作用，因此去甲腎上腺素屬于一種神經(jīng)遞質，B錯誤。
典例2.如圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（ ）
A．器官甲除分泌激素a外，還可合成和分泌抗利尿激素
B．a(chǎn)、b、c均靠體液運輸，只運輸給靶器官和靶細胞
C．激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用
D．器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協(xié)同作用
【答案】C
【解析】圖中器官甲為垂體，抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌的，A錯誤；a、b、c均靠體液運輸?shù)饺砀魈?，B錯誤；器官丙為下丘腦，下丘腦不能分泌生長激素，生長激素是由垂體分泌的，D錯誤。
1.（2023·山東·高考真題）脊髓、腦干和大腦皮層中都有調節(jié)呼吸運動的神經(jīng)中樞，其中只有脊髓呼吸中樞直接支配呼吸運動的呼吸肌，且只有腦干呼吸中樞具有自主節(jié)律性。下列說法錯誤的是（ ）
A．只要腦干功能正常，自主節(jié)律性的呼吸運動就能正常進行
B．大腦可通過傳出神經(jīng)支配呼吸肌
C．睡眠時呼吸運動能自主進行體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)
D．體液中CO2濃度的變化可通過神經(jīng)系統(tǒng)對呼吸運動進行調節(jié)
【答案】A
【解析】A、分析題意可知，只有腦干呼吸中樞具有自主節(jié)律性，而脊髓呼吸中樞直接支配呼吸運動的呼吸肌，故若僅有腦干功能正常而脊髓受損，也無法完成自主節(jié)律性的呼吸運動，A錯誤；
B、腦干和大腦皮層中都有調節(jié)呼吸運動的神經(jīng)中樞，故腦可通過傳出神經(jīng)支配呼吸肌，B正確；
C、正常情況下，呼吸運動既能受到意識的控制，也可以自主進行，這反映了神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)，睡眠時呼吸運動能自主進行體現(xiàn)腦干對脊髓的分級調節(jié)，C正確；
D、CO2屬于體液調節(jié)因子，體液中CO2濃度的變化可通過神經(jīng)系統(tǒng)對呼吸運動進行調節(jié)：如二氧化碳濃度升高時，可刺激腦干加快呼吸頻率，從而有助于二氧化碳排出，D正確。
故選A。
2.（2023·山西·統(tǒng)考高考真題）葡萄糖是人體所需的一種單糖。下列關于人體內葡萄糖的敘述，錯誤的是（ ）
A．葡萄糖是人體血漿的重要組成成分，其含量受激素的調節(jié)
B．葡萄糖是機體能量的重要來源，能經(jīng)自由擴散通過細胞膜
C．血液中的葡萄糖進入肝細胞可被氧化分解或轉化為肝糖原
D．血液中的葡萄糖進入人體脂肪組織細胞可轉變?yōu)楦视腿?br>【答案】B
【解析】A、葡萄糖是人體血漿的重要組成成分，血液中的糖稱為血糖，血糖含量受胰島素、胰高血糖素等激素的調節(jié)，A正確；
B、葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質，是機體能量的重要來源，葡萄糖通過細胞膜進入紅細胞是協(xié)助擴散，進入小腸上皮細胞為主動運輸，進入組織細胞一般通過協(xié)助擴散，B錯誤；
CD、血糖濃度升高時，在胰島素作用下，血糖可以進入肝細胞進行氧化分解并合成肝糖原，進入脂肪組織細胞轉變?yōu)楦视腿ィ珻D正確。
故選B。
3.（2020·山東，8）碘是甲狀腺激素合成的重要原料。甲狀腺濾泡上皮細胞膜上的鈉－鉀泵可維持細胞內外的Na＋濃度梯度，鈉－碘同向轉運體借助Na＋的濃度梯度將碘轉運進甲狀腺濾泡上皮細胞，碘被甲狀腺過氧化物酶活化后，進入濾泡腔參與甲狀腺激素的合成。下列說法正確的是（ ）
A．長期缺碘可導致機體的促甲狀腺激素分泌減少
B．用鈉－鉀泵抑制劑處理甲狀腺濾泡上皮細胞，會使其攝碘能力減弱
C．抑制甲狀腺過氧化物酶的活性，可使甲狀腺激素合成增加
D．使用促甲狀腺激素受體阻斷劑可導致甲狀腺激素分泌增加
【答案】B
【解析】長期缺碘會導致機體中甲狀腺激素的含量減少，根據(jù)負反饋調節(jié)機制，促甲狀腺激素分泌會增加，A項錯誤；抑制鈉－鉀泵活性會導致膜外Na＋濃度降低，影響鈉－碘同向轉運體轉運碘進入甲狀腺濾泡上皮細胞，B項正確；碘只有被甲狀腺過氧化物酶活化后才可參與甲狀腺激素的合成，該酶活性被抑制后，甲狀腺激素合成減少，C項錯誤；促甲狀腺激素與受體結合后發(fā)揮作用可以促進甲狀腺激素分泌增加，使用促甲狀腺激素受體阻斷劑會使甲狀腺激素分泌減少，D項錯誤。
4.（2020·全國Ⅰ，3）某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是（ ）
A．切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產(chǎn)熱減少
B．給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加
C．給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強
D．給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常
【答案】D
【解析】促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，由于沒有了垂體，所以不能產(chǎn)生促甲狀腺激素，不能促進甲狀腺激素的分泌，因此小鼠代謝不能恢復正常，D項錯誤。
5.（2020·全國Ⅰ，31）某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養(yǎng)一段時間后，測定兩組大鼠的相關生理指標。實驗結果表明：乙組大鼠無顯著變化；與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降。回答下列問題：
（1）由上述實驗結果可推測，藥物W破壞了胰腺中的____________________細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。
（2）由上述實驗結果還可推測，甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，導致腎小管液的滲透壓比正常時的____，從而使該組大鼠的排尿量________。
（3）實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是___________________________________________________________________________________________________________。
（4）若上述推測都成立，那么該實驗的研究意義是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（答出1點即可）。
【答案】（1）胰島B （2）高 增加 （3）甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質的分解增加 （4）獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發(fā)治療這類糖尿病的藥物
【解析】（1）通過甲、乙兩組對照可知，藥物W能使大鼠的血糖濃度升高，可以推測藥物W破壞了大鼠胰腺中的胰島B細胞，使大鼠分泌的胰島素減少，血糖濃度升高。（2）甲組大鼠腎小管液中葡萄糖含量增加，腎小管液的滲透壓會比正常時的高，腎小管重吸收水的能力降低，導致尿量增加。（3）藥物W導致甲組大鼠胰島素含量降低，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質的分解增加，從而使體重下降。（4）由于該實驗獲得了因胰島素缺乏而患有糖尿病的動物，因此可利用該種動物作為實驗材料研發(fā)治療這類糖尿病的藥物。
6.（2023·山東·高考真題）研究顯示，糖尿病患者由于大腦海馬神經(jīng)元中蛋白Tau過度磷酸化，導致記憶力減退。細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解，該過程受蛋白激酶cPKCγ的調控。為探究相關機理，以小鼠等為材料進行了以下實驗。
實驗I：探究高糖環(huán)境和蛋白激酶cPKCγ對離體小鼠海馬神經(jīng)元自噬的影響。配制含有5mml/L葡萄糖的培養(yǎng)液模擬正常小鼠的體液環(huán)境。將各組細胞分別置于等量培養(yǎng)液中，A組培養(yǎng)液不處理，B組培養(yǎng)液中加入75mml/L的X試劑1mL，C組培養(yǎng)液中加入75mml/L葡萄糖溶液1mL。實驗結果見圖甲。
實驗Ⅱ：通過水迷宮實驗檢測小鼠的記憶能力，連續(xù)5天測量4組小鼠的逃避潛伏期，結果見圖乙。逃避潛伏期與記憶能力呈負相關，實驗中的糖尿病記憶力減退模型小鼠（TD小鼠）通過注射藥物STZ制備。

（1）人體中血糖的來源有 （答出2個方面的來源即可）。已知STZ是通過破壞某種細胞引起了小鼠血糖升高，據(jù)此推測，這種細胞是 。
（2）實驗I的C組中，在含5mml/L葡萄糖的培養(yǎng)液中加入75mml/L葡萄糖溶液后，細胞吸水、體積變大，說明加入該濃度葡萄糖溶液后培養(yǎng)液的滲透壓 （填“升高”或“降低”），B組實驗結果可說明滲透壓的變化對C組結果 （填“有”或“沒有”）干擾。圖甲中A組和C組的實驗結果說明蛋白激酶cPKCγ對海馬神經(jīng)元自噬水平的影響是
（3）圖乙中a、b兩條曲線所對應的實驗動物分別是 （填標號）。
①正常小鼠 ②敲除cPKCγ基因的小鼠 ③TD小鼠 ④敲除cPKCγ基因的TD小鼠
（4）對TD小鼠進行干預后，小鼠的記憶能力得到顯著提高?；诒狙芯?，寫出2種可能的干預思路： 。
【答案】（1） 食物中糖類的消化吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖物質轉化 胰島B細胞
（2） 降低 沒有 在葡萄糖濃度正常時，蛋白激酶cPKCγ對自噬水平無明顯影響；在高濃度葡萄糖條件下，蛋白激酶cPKCγ能提高細胞自噬水平
（3）④③
（4）①抑制Tau磷酸化
②提高蛋白激酶cPKCγ的活性；降低血糖（注射胰島素）；提高自噬水平
【解析】（1）人體中血糖可通過食物中糖類的消化吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖物質轉化提供。某種細胞破壞而導致血糖升高，說明胰島素分泌不足，推測這種細胞為胰島B細胞。
（2）在含5mml/L葡萄糖的培養(yǎng)液中加入75mml/L葡萄糖溶液后，細胞吸水、體積變大，說明加入該濃度葡萄糖溶液后培養(yǎng)液的滲透壓降低。B組較A組而言，自噬水平相對值不變，說明滲透壓的變化對C組結果沒有干擾。由題意可知，細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解，該過程受蛋白激酶cPKCγ的調控，三組的實驗結果說明在葡萄糖濃度正常時，蛋白激酶cPKCγ對自噬水平無明顯影響；在高濃度葡萄糖條件下，蛋白激酶cPKCγ能提高細胞自噬水平。
（3）逃避潛伏期與記憶能力呈負相關，圖乙中a、b兩條曲線逃避潛伏期較長，說明記憶力較差。蛋白Tau過度磷酸化，導致記憶力減退，細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解。由（2）可知，蛋白激酶cPKCγ促進海馬神經(jīng)元自噬，所以敲除cPKCγ基因后，細胞自噬過程受阻，記憶力減退。圖中a曲線逃避潛伏期最長長，說明記憶力最差，對應敲除cPKCγ基因的TD小鼠，b曲線對應TD小鼠，其cPKCγ基因正常，逃避潛伏期低于敲除cPKCγ基因的TD小鼠。d對應正常小鼠，C組對應敲除cPKCγ基因的小鼠。
（4）由題意可知，由于糖尿病導致小鼠記憶力減退，所以可通過注射胰島素降低血糖使小鼠記憶力得到提高，也可通過抑制Tau磷酸化、提高蛋白激酶cPKr的活性、或使cPKCγ基因過量表達，提高自噬水平達到提升記憶力的作用。
7.（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）人體心臟和腎上腺所受神經(jīng)支配的方式如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。

（1）神經(jīng)元未興奮時，神經(jīng)元細胞膜兩側可測得靜息電位。靜息電位產(chǎn)生和維持的主要原因是 。
（2）當動脈血壓降低時，壓力感受器將信息由傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，通過通路A和通路B使心跳加快。在上述反射活動中，效應器有 。通路A中，神經(jīng)末梢釋放的可作用于效應器并使其興奮的神經(jīng)遞質是 。
（3）經(jīng)過通路B調節(jié)心血管活動的調節(jié)方式有 。
【答案】（1）鉀離子外流（2） 傳出神經(jīng)末梢及其支配的腎上腺和心肌 去甲腎上腺素
（3）神經(jīng)—體液調節(jié)
【解析】（1）靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內負外正的靜息電位。
（2）效應器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體，則圖中的效應器為傳出神經(jīng)末梢及其支配的腎上腺和心肌。通路A中，在突觸間以乙酰膽堿為神經(jīng)遞質傳遞興奮，在神經(jīng)元與心臟細胞之間以去甲腎上腺素為神經(jīng)遞質傳遞興奮，其中只有去甲腎上腺素作用的是效應器（心臟），所以神經(jīng)末梢釋放的可作用于效應器并使其興奮的神經(jīng)遞質是去甲腎上腺素。
（3）通路B神經(jīng)中樞通過控制腎上腺分泌腎上腺素調節(jié)心血管活動，有神經(jīng)細胞的參與，也有內分泌腺的參與，所以經(jīng)過通路B調節(jié)心血管活動的調節(jié)方式為神經(jīng)-體液調節(jié)。考點分布
重點難點
備考指南
1.動物激素的種類、作用及特點
2.激素分泌的調節(jié)
3.血糖平衡調節(jié)、體溫調節(jié)及水鹽平衡調節(jié)
1.動物激素的調節(jié)
2.動物激素在生產(chǎn)中的應用
3.體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)
4.神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
掌握內分泌器官及分泌的激素。
理解并掌握激素的作用及調節(jié)方式。
理解掌握血糖、體溫、水平衡的調節(jié)過程。
內分泌腺
激素名稱
化學本質
作用部位
功能
下丘腦
促甲狀腺（性腺）激素釋放激素
多肽
垂體
促進垂體合成并分泌促甲狀腺（性腺）激素
抗利尿激素
腎小管、集合管
促進腎小管、集合管對水的重吸收
垂體
促甲狀腺（性腺）激素
蛋白質
甲狀腺
（性腺）
（1）促進甲狀腺（性腺）的生長發(fā)育；
（2）促進甲狀腺激素（性激素）的合成和分泌
生長激素
全身，主要是骨骼和肌肉
促進生長，主要促進蛋白質合成和組織的生長
胰島
胰島A細胞
胰高血糖素
蛋白質
主要是肝臟
促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，升高血糖
胰島B細胞
胰島素
幾乎全身組織細胞，主要是肝細胞、肌細胞和脂肪細胞
促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低
甲狀腺
甲狀腺激素
氨基酸衍生物
幾乎全身組織細胞
（1）促進新陳代謝；
（2）促進生長發(fā)育；
（3）提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
腎上腺
腎上腺素
主要是肝臟
（1）升高血糖；
（2）加快代謝，增加產(chǎn)熱
性腺
卵巢
雌性激素
固醇
全身，主要是雌性生殖器官
（1）促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成；
（2）激發(fā)并維持各自的第二性征
睪丸
雄性激素
全身，主要是雄性生殖器官
比較項目
激素
酶
抗體
神經(jīng)遞質
化學本質
蛋白質、多肽、固醇、氨基酸衍生物等
絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA
球蛋白
乙酰膽堿、多巴胺、氨基酸、NO等
產(chǎn)生細胞
內分泌腺細胞或下丘腦細胞
活細胞
漿細胞
神經(jīng)細胞
作用部位
靶細胞或靶器官
細胞內外
內環(huán)境
突觸后膜
作用后變化
被滅活
不發(fā)生改變
被降解
被降解或移走
組別
甲組
乙組
丙組
對照處理
切除甲狀腺
手術但不切除甲狀腺
甲狀腺激素灌胃，每天1次
飼養(yǎng)條件
相同且適宜，正常飼料喂養(yǎng)，共14天
比較項目
神經(jīng)調節(jié)
體液調節(jié)
作用途徑
反射弧
體液運輸
反應速度
迅速
較緩慢
作用范圍
準確、比較局限
較廣泛
作用時間
短暫
比較長
考點分布
重點難點
備考指南
1.動物激素的種類、作用及特點
2.激素分泌的調節(jié)
3.血糖平衡調節(jié)、體溫調節(jié)及水鹽平衡調節(jié)
1.動物激素的調節(jié)
2.動物激素在生產(chǎn)中的應用
3.體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)
4.神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
掌握內分泌器官及分泌的激素。
理解并掌握激素的作用及調節(jié)方式。
理解掌握血糖、體溫、水平衡的調節(jié)過程。
內分泌腺
激素名稱
化學本質
作用部位
功能
下丘腦
促甲狀腺（性腺）激素釋放激素
多肽
垂體
促進垂體合成并分泌促甲狀腺（性腺）激素
抗利尿激素
腎小管、集合管
促進腎小管、集合管對水的重吸收
垂體
促甲狀腺（性腺）激素
蛋白質
甲狀腺
（性腺）
（1）促進甲狀腺（性腺）的生長發(fā)育；
（2）促進甲狀腺激素（性激素）的合成和分泌
生長激素
全身，主要是骨骼和肌肉
促進生長，主要促進蛋白質合成和組織的生長
胰島
胰島A細胞
胰高血糖素
蛋白質
主要是肝臟
促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，升高血糖
胰島B細胞
胰島素
幾乎全身組織細胞，主要是肝細胞、肌細胞和脂肪細胞
促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低
甲狀腺
甲狀腺激素
氨基酸衍生物
幾乎全身組織細胞
（1）促進新陳代謝；
（2）促進生長發(fā)育；
（3）提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
腎上腺
腎上腺素
主要是肝臟
（1）升高血糖；
（2）加快代謝，增加產(chǎn)熱
性腺
卵巢
雌性激素
固醇
全身，主要是雌性生殖器官
（1）促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成；
（2）激發(fā)并維持各自的第二性征
睪丸
雄性激素
全身，主要是雄性生殖器官
比較項目
激素
酶
抗體
神經(jīng)遞質
化學本質
蛋白質、多肽、固醇、氨基酸衍生物等
絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA
球蛋白
乙酰膽堿、多巴胺、氨基酸、NO等
產(chǎn)生細胞
內分泌腺細胞或下丘腦細胞
活細胞
漿細胞
神經(jīng)細胞
作用部位
靶細胞或靶器官
細胞內外
內環(huán)境
突觸后膜
作用后變化
被滅活
不發(fā)生改變
被降解
被降解或移走
組別
甲組
乙組
丙組
對照處理
切除甲狀腺
手術但不切除甲狀腺
甲狀腺激素灌胃，每天1次
飼養(yǎng)條件
相同且適宜，正常飼料喂養(yǎng)，共14天
比較項目
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體液調節(jié)
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反射弧
體液運輸
反應速度
迅速
較緩慢
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