péng醫(yī)生認(rèn)真nǐ了詳細(xì)的計(jì)劃，就立刻bēn fù ruì diǎn災(zāi)區(qū)，他xiōng yǒu chéng zhú地對(duì)人們說(shuō)：“大家請(qǐng)放心吧，我們會(huì)竭（xiē jié）盡全力，為大家提供（gōng gòng）幫助，只要我們一起努力，就一定能取得成功！”
【答案】彭 擬 奔赴 瑞典 胸有成竹 jié gōng
【解析】
【分析】
【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力和字音。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“彭、擬、奔赴、瑞典、胸”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
竭盡全力，拼音是jié jìn quán lì，意為用盡全部的力量，形容做出最大努力。
提供，拼音：tí gōng，意思是供給。
2. 下列詞語(yǔ)搭配不正確的是（ ）
A. 洶涌澎湃的萊芒湖B. 無(wú)邊無(wú)垠的大沙漠C. 巍峨雄奇的高山
【答案】A
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。
詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。
A項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不正確。“洶涌澎湃”的意思是形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。用來(lái)形容萊芒湖不恰當(dāng)，可改為：一望無(wú)邊。
故選A。
3. 下面歇后語(yǔ)正確的是（ ）
A. 隔著門(mén)縫吹喇叭——明（鳴）聲在外
B. 孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）
C. 四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（冬）了
【答案】B
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查歇后語(yǔ)。
歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式。是群眾在生活實(shí)踐中所創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。歇后語(yǔ)由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。
A 有誤。隔著門(mén)縫吹喇叭 —— 名（鳴）聲在外，形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。
B 正確?？追蜃影峒?—— 凈是書(shū)（輸），比喻總是失敗。
C 有誤。四月的冰河 —— 開(kāi)動(dòng)（凍）了，可以用來(lái)形容原本固定凍得很牢的物品動(dòng)了， 也能形容禁錮的思想思路一下子打開(kāi)了。
4. 下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 豆蔻年華指女子十三四歲的年紀(jì)
B. 不惑指人四十歲
C. 花甲指人二十歲
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。
花甲之年，因?yàn)榱隇橐换祝曰字甑囊馑际侨说搅肆畾q了，也可稱(chēng)耳順之年。
故選項(xiàng)C有誤。
5. 請(qǐng)把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。
矜（ ）不（ ） 隨心（ ）（ ） （ ）（ ）交錯(cuò)
（ ）（ ）腦汁 摩（ ）擦（ ） （ ）（ ）起敬
造句：________________________
【答案】 ①. 持 ②. 茍 ③. 所 ④. 欲 ⑤. 縱 ⑥. 橫 ⑦. 絞 ⑧. 盡 ⑨. 拳 ⑩. 掌 ?. 肅 ?. 然 ?. 絞盡腦汁：這道題是我絞盡腦汁想出來(lái)的。
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查補(bǔ)全成語(yǔ)和用詞造句。
矜持不茍，指莊重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴(yán)。
隨心所欲，指隨著自己的意思，想要干什么就干什么。
縱橫交錯(cuò)，意思是橫的豎的交叉在一起。
絞盡腦汁，意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法；費(fèi)盡心思去思考一件事情。
摩拳擦掌，意思是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。
肅然起敬，形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。
學(xué)生從已補(bǔ)充的詞語(yǔ)中選出一個(gè)造句即可，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，語(yǔ)句通順。
示例：肅然起敬 菲爾普斯的八塊金牌和七項(xiàng)世界紀(jì)錄讓人肅然起敬。
6. 按要求寫(xiě)句子。
1．那一次次分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？（給句子換種說(shuō)法，意思不變）
_________________________
2．寫(xiě)字臺(tái)上放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的電報(bào)。（縮寫(xiě)句子）
______________________________
3．不管怎樣擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。（用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子）
______________________________
【答案】 ①. 那一次次分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來(lái)了。 ②. 寫(xiě)字臺(tái)上放著電報(bào)。 ③. 不管明天下再大的雨，我總會(huì)按時(shí)去上學(xué)的。
【解析】
【分析】
【詳解】1．本題考查給句子換種說(shuō)法，意思不變。
本句是反問(wèn)句，可改成疑問(wèn)句，意思不變。首先將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒(méi)不加不。）其次將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
本句把“不”去掉，“問(wèn)號(hào)”和“嗎”改成“句號(hào)”。
2．本題考查縮句。
縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫(xiě)句子的步驟：① 要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3．本題考查關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
“不管……總能……”是條件復(fù)句中的無(wú)條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。表示不管前面的條件怎么變，后面的結(jié)果都一樣。
7. 用修改符號(hào)改，修改病句。
我作作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了？我想來(lái)想去反復(fù)思考，總找不到思路，忽然，老師想起我說(shuō)的列圖標(biāo)的方法，果然很快解決了難題。
【答案】
【解析】
【分析】
【詳解】這道題考查學(xué)生修改病句的能力。
常見(jiàn)的病句有以下幾種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
用詞錯(cuò)誤，“作作業(yè)”應(yīng)為：做作業(yè)。
標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，“被一道數(shù)學(xué)題難住了？”這是陳述句，改成：被一道數(shù)學(xué)題難住了。
重復(fù)啰嗦，“想來(lái)想去反復(fù)思考”意思重復(fù)，去掉想來(lái)想去或反復(fù)思考。
語(yǔ)序不當(dāng)，“老師想起我說(shuō)的列圖標(biāo)的方法”應(yīng)改為：我想起老師說(shuō)的列圖標(biāo)的方法。
8. 中華文化經(jīng)典積累。
1．漢字在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、________、楷書(shū)，這五種字體最為典型。
2．詩(shī)中有情，“________________，煙花三月下?lián)P州”的送別之情；詩(shī)中有志，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，________________”的報(bào)國(guó)之志；詩(shī)中有趣，有“________________，短笛無(wú)腔信口吹”的天真童趣；詩(shī)中更有憾，那是陸游“________________，南望王師又一年”的悲憾。
3．楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“________________，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“________________，于物無(wú)不陷也。”課文《自相矛盾》，讓我明白了________________________________________。
4．“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷?！痹?shī)句中藏著四部小說(shuō)的名字，他們分別是________ ________ ________ ________。
5．本學(xué)期我們從課文里認(rèn)識(shí)了不少形象鮮明的人物：神機(jī)妙算的諸葛亮，甘于清貧、克己奉公的________，________的石猴，還有________的“軍神”劉伯承。
【答案】 ①. 隸書(shū)。 ②. 故人西辭黃鶴樓 ③. 不破樓蘭終不還 ④. 牧童歸去橫牛背 ⑤. 遺民淚盡胡塵里 ⑥. 吾盾之堅(jiān) ⑦. 吾矛之利 ⑧. 說(shuō)話或做事要三思而后行，不能前后相互抵觸，自相矛盾。 ⑨. 《三國(guó)演義》 ⑩. 《紅樓夢(mèng)》 ?. 《西游記》 ?. 《水滸傳》 ?. 方志敏 ?. 敢作敢為 ?. 意志堅(jiān)定
【解析】
【分析】
【詳解】1．本題考查漢字造字法及其演變和課文內(nèi)容的理解記憶能力。
《我愛(ài)你，漢字》這篇課文從字體的演變過(guò)程、漢字在不同的階段的特點(diǎn)、漢字的演變趨勢(shì)等幾個(gè)方面介紹了漢字，學(xué)習(xí)這篇課文后我們知道：漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了，漢字形體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文，金書(shū)，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)五種字體最為典型。
2．本題考查詩(shī)詞名句的理解記憶能力。
唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，原詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首送別詩(shī)。首句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)：一代名勝黃鶴樓；二句寫(xiě)送別的時(shí)間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚(yáng)州”；三、四句，寫(xiě)送別的場(chǎng)景：目送孤帆遠(yuǎn)去；只留一江春水。
唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，原詩(shī)：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
詩(shī)人準(zhǔn)確把握戍邊將士躍動(dòng)的心律，又賦之以恰當(dāng)?shù)纳屎凸饩€，使詩(shī)歌藝術(shù)畫(huà)面的氣象恢宏開(kāi)闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深邃高遠(yuǎn)，鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。
宋代雷震的《村晚》，原詩(shī)：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
這首詩(shī)描繪的確實(shí)是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫(huà)面，無(wú)論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協(xié)調(diào)，而畫(huà)中之景、畫(huà)外之聲，又給人一種恬靜悠遠(yuǎn)的美好感覺(jué)。
宋代陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，原詩(shī)：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
這首詩(shī)雖然只有四句，但包含了豐富的內(nèi)容和深刻的思想。詩(shī)的前兩句用壯闊的景色來(lái)襯托后兩句悲涼的心情，使詩(shī)中的感情更加沉重，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
3．本題考查課文內(nèi)容的理解記憶能力。
先秦韓非的《自相矛盾》，原文：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。
這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話做事要前后一致，不要相互抵觸，言行前后不一。
4．本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記積累能力。
由“三國(guó)烽煙、梁山好漢、取經(jīng)艱難、紅樓夢(mèng)”可知分別是《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》這四本名著。
5．本題考查課文內(nèi)容的理解記憶能力。
《清貧》是革命烈士方志敏于1935年5月26日創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章主要分為三部分，第一部分（第1段）寫(xiě)方志敏一向過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)，概敘“清貧”提挈全文；第二部分（第2至9段）寫(xiě)兩個(gè)事例，詳細(xì)記敘方志敏在被捕當(dāng)天，敵人在他的身上一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出的事；第三部分（第10段）高度贊揚(yáng)革命者的品德。這篇自敘式的隨筆，篇幅不過(guò)幾百字，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，然而卻表現(xiàn)了極為深刻的內(nèi)容，也顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)才能。
《猴王出世》課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，看到了水簾洞其它猴都不敢跳，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴、敢作敢為、無(wú)所畏懼的特點(diǎn)。
《軍神》的作者是畢必成。這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。
課內(nèi)閱讀。
刷子李（節(jié)選）
一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸（ ）了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和（ ）著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜（ ）接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏（ ）障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。
9. 給文中加點(diǎn)的字注音，寫(xiě)在文中的括號(hào)里。
10. 聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
天衣無(wú)縫：________________________
悠然：________________________
11. 文中畫(huà)線句子使用了________的修辭手法，照樣子仿寫(xiě)一句話。
________________________
12. 這段話描寫(xiě)了刷子李________的情景，先寫(xiě)了刷墻時(shí)的________，接著寫(xiě)了刷后的效果，前后映襯，反映了刷子李的________。這屬于________（A．正面描寫(xiě) B．側(cè)面描寫(xiě)）。
13. “刷子李”為什么能把墻刷得好，而且一塵不染呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
_________________________________
【答案】9. zhàn hè xián píng
10. ①. 形容事物周密完善，找不出什么毛病。文中指刷子李刷的每道漿銜接完美，粉刷技藝高超。 ②. 悠閑的樣子。文中指刷子李刷墻悠然自得。
11. ①. 比喻 ②. 天上的星星就像小朋友的小眼睛一樣明亮。
12. ①. 刷墻 ②. 動(dòng)作 ③. 技藝高超 ④. A
13. 熟能生巧，練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。
【解析】
【分析】
【9題詳解】
本題考查了學(xué)生的注音能力。
結(jié)合所學(xué)拼音知識(shí)，正確拼讀后寫(xiě)出拼音即可。
蘸，拼音zhàn，用物沾染液體的意思。
和，拼音：hè，和諧地跟著唱，依照別人詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞。
銜接，拼音：xián jiē。
屏障，讀音：píng zhàng，指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽含義。
【10題詳解】
本題查了理解詞語(yǔ)。
結(jié)合上下文理解即可
①無(wú)天衣縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。結(jié)合“啪啪聲里，一道道漿，銜（ ）接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏（ ）障”理解即可。
②悠然：悠閑的樣子。結(jié)合“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和（ ）著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)”理解即可。
【11題詳解】
本題考查修辭手法辨析和仿寫(xiě)句子。
比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。學(xué)生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類(lèi)。
句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把墻面比作屏障。
作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。
例句是比喻句，學(xué)生仿寫(xiě)一句比喻句即可，答案不唯一。
天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。
【12題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
這段話運(yùn)用了正面描寫(xiě)，描寫(xiě)了刷子李刷墻的情景，作者先抓住刷子李的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，接著寫(xiě)了刷后的效果，前后映襯，反映了刷子李的他技藝高超。
【13題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合上下文理解，從刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作及刷墻效果可知，“刷子李”之所以能把墻刷得好，還一塵不染是因?yàn)槭炷苌?，練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。
課內(nèi)閱讀。
楊氏之子
梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?br>14. 用選文原文填空。
楊氏之子待客熱情，是從“________”看出來(lái)的；他反應(yīng)很敏捷，是從“________”看出來(lái)的；他說(shuō)話委婉有禮貌而不失機(jī)智巧妙，是從“________”看出來(lái)的。
15. 文言文中常會(huì)省略句中的某些成分，請(qǐng)你結(jié)合上下文，把省略的部分補(bǔ)上。
①________為_(kāi)_______設(shè)果。
②孔指________以示兒曰。
16. 判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“√”“×”表示。
①“君”與“夫子”都是對(duì)人的尊稱(chēng)。（ ）
②“未聞/孔雀/是/夫子/家禽。”這樣讀是對(duì)的。（ ）
③本文選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》。（ ）
17. 聽(tīng)了楊氏之子的話，孔君平會(huì)怎樣呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。（提示：可以從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)寫(xiě)）
___________________________
【答案】14. ①. “為設(shè)果，果有楊梅” ②. “兒應(yīng)聲答曰” ③. “未聞孔雀夫子家禽”
15. ①. 楊氏子 ②. 孔君平 ③. 楊梅
16. ①. √ ②. × ③. √
17. 孔君平聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)：“你真是一個(gè)聰明伶俐的孩子，我今天算是領(lǐng)教了！”
【解析】
【分析】譯文
梁國(guó)一戶姓楊的人家家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明?？拙絹?lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來(lái)。他為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?br>【14題詳解】
本題考查了課文內(nèi)容的理解記憶能力。
根據(jù)課文內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)。
本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫(xiě)得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。
孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，他父親不在家，年僅9歲的他竟懂得待客之道。為孔君平端來(lái)水果，說(shuō)“為設(shè)果，果有楊梅?！斌w現(xiàn)了他的待客熱情。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)別人在戲謔他的時(shí)候，他非常有禮貌地回答：“未聞孔雀是夫子家禽”。“夫子”是對(duì)男子的謙稱(chēng)，從這里可以看出楊氏子是個(gè)聰慧、能言善辯的孩子。
【15題詳解】
本題考查了對(duì)文言文句子理解。
文言文的句子具體省略了哪個(gè)部分，哪些內(nèi)容，結(jié)合前后內(nèi)容和句子理解。
①“為設(shè)果”這個(gè)省略句中，省略了主語(yǔ)和賓語(yǔ)，誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果，聯(lián)系上文可以知道，楊氏之子為孔君平端來(lái)水果，所以主語(yǔ)是楊氏之子，賓語(yǔ)是孔君平。
②“孔指以示兒曰“這個(gè)省略句中，省略了賓語(yǔ)，孔君平指什么給孩子看，聯(lián)系上文可以知道，他指首楊梅給孩子看。
【16題詳解】
本題考查文學(xué)常識(shí)、文言斷句和作家作品的識(shí)記、積累能力。
①君：古代國(guó)家的最高統(tǒng)治者；敬辭。稱(chēng)對(duì)方。夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者的尊稱(chēng)；舊時(shí)學(xué)生稱(chēng)老師（多用于書(shū)信）。
說(shuō)法正確。
②句意：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)，故節(jié)奏劃分為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。
說(shuō)法有誤。
③《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)引》，這部書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫(xiě)得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。
說(shuō)法正確。
【17題詳解】
本題考查了思維拓展。
本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫(xiě)得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣
這道題是開(kāi)放性題型，學(xué)生能結(jié)臺(tái)故事內(nèi)容寫(xiě)出孔君平可能出現(xiàn)的反應(yīng)即可。
課外閱讀。

1941年底的北京，那個(gè)時(shí)候是叫北平的，一位48歲的學(xué)者被日本侵略軍抓進(jìn)監(jiān)獄，押到了審訊室里。翻譯是個(gè)韓國(guó)人，當(dāng)這位學(xué)者被押進(jìn)來(lái)之后，這個(gè)韓國(guó)人對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)向日本軍官鞠躬?！?br>面對(duì)赤裸裸的暴力，文弱的學(xué)者不得不照做。但是他說(shuō)：“我是向武力鞠躬?！?br>日本軍官問(wèn)：“你是不是抗日分子？”
“我是?！睂W(xué)者平靜地說(shuō)。
日本軍官又問(wèn)：“你為什么抗日？”
學(xué)者說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我有兩種回答方式。概括地說(shuō)，我不得不如此。但你要我細(xì)說(shuō)的話，請(qǐng)給我20分鐘，不要打岔?！?br>日本軍官說(shuō)：“可以給你20分鐘”
在這20分鐘里，學(xué)者告訴日本軍官：“我是研究歷史的，我研究的結(jié)論是：無(wú)論是東方還是西方，一個(gè)國(guó)家用武力占領(lǐng)別的國(guó)家，把別的國(guó)家的人民當(dāng)作奴隸，削弱別國(guó)人民的意志，只能暫時(shí)有效果，最后一定會(huì)得到報(bào)應(yīng)。當(dāng)報(bào)應(yīng)來(lái)臨時(shí)，壓迫者有時(shí)會(huì)比被壓迫者更慘。你們宣傳說(shuō)，日本的目的是要亞洲各國(guó)共同繁榮，這是騙人的?？纯错n國(guó)的歷史就知道。日本吞并了韓國(guó)，現(xiàn)在韓國(guó)人不管愿意不愿意都要被征入日本軍隊(duì)，做著卑微的工作。你們是要把中國(guó)變成第二個(gè)韓國(guó)。”
那位剛才還揚(yáng)揚(yáng)自得的韓國(guó)翻譯聽(tīng)了學(xué)者的這番話后熱淚盈眶，而日本軍官則臉色發(fā)白，不等翻譯譯完這段話就把學(xué)者帶回了監(jiān)獄。
再次審訊的時(shí)候，照樣需要先給日本軍官鞠躬，學(xué)者照舊說(shuō)，自己是向武力鞠躬。沒(méi)想到那個(gè)日本軍官這次站了起來(lái)，向?qū)W者鞠躬道：“我向一個(gè)不怕死、敢說(shuō)實(shí)話的人鞠躬?！?br>18. 請(qǐng)根據(jù)文意給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
19. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
削弱——（ ） 照舊——（ ）
20. “揚(yáng)揚(yáng)自得”是AABC式詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)兩個(gè)：________、________。
21. 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓚€(gè)描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：________、________。
22. 作者在文章開(kāi)頭為什么要特意交代翻譯是個(gè)韓國(guó)人？
___________________________
23. 韓國(guó)翻譯先前還是一副“揚(yáng)揚(yáng)自得”的樣子，后來(lái)卻“熱淚盈眶”，這是為什么？
___________________________
24. 文章中一共有三次鞠躬，含義一樣嗎？你是怎樣理解的？
___________________________
25. 讀完文章之后，你內(nèi)心有什么感受？請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
____________________________
【答案】18. 敢說(shuō)實(shí)話的人
19. ①. 削減 ②. 依舊
20. ①. 楚楚動(dòng)人 ②. 依依不舍
21. ①. 揚(yáng)揚(yáng)自得 ②. 熱淚盈眶
22. 為下文作鋪墊，并將他的行為與學(xué)者的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，突出學(xué)者的勇敢、愛(ài)國(guó)。
23. 因?yàn)閷W(xué)者的話讓韓國(guó)翻譯想到了自己祖國(guó)的悲慘遭遇，他想起了國(guó)恥，想起了自己的身份，學(xué)者的話讓他認(rèn)識(shí)到自己是多么愚蠢。
24. 不一樣。前兩次是文弱的學(xué)者面對(duì)武力不得不鞠躬，并不是自愿的；最后一次是日本軍官向不怕死，敢說(shuō)實(shí)話的學(xué)者鞠躬，是發(fā)自內(nèi)心地敬佩學(xué)者。
25. 我感受到了學(xué)者的勇敢，我們應(yīng)該從像他一樣勇敢無(wú)畏，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
【解析】
【分析】
【18題詳解】
本題考查給文章擬標(biāo)題。
這篇文章講了一個(gè)學(xué)者不向侵略者屈服，他不怕死，敢說(shuō)實(shí)話，他知道惡終有惡報(bào)，而且大膽地揭露侵略者的陰謀，他的理性與良知使那個(gè)日本軍官屈服了
可由最后一句“我向一個(gè)不怕死、敢說(shuō)實(shí)話的人鞠躬”概括文章標(biāo)題：敢說(shuō)實(shí)話的人。也可以根據(jù)文章內(nèi)容給文章擬標(biāo)題：理性與良知。答案不唯一，合理即可。
【19題詳解】
本題考查近義詞。
削弱的近義詞：減少、減弱、弱小、衰弱等。
照舊的近義詞：仍舊、依舊、照樣、如故等。
【20題詳解】
本題考查詞語(yǔ)仿寫(xiě)。
學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)AABC式詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，注意書(shū)寫(xiě)正確，答案不唯一。
AABC式詞語(yǔ)：頭頭是道、念念不忘、代代相傳、斤斤計(jì)較、欣欣向榮等。
【21題詳解】
本題主要考查對(duì)文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力。
首先需要思考題目中的重點(diǎn)信息并抓住要點(diǎn)，尋找描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。
文中描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：揚(yáng)揚(yáng)自得、熱淚盈眶、臉色發(fā)白。
【22題詳解】
這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文回答問(wèn)題的能力。
結(jié)合下文內(nèi)容可知，日本兼并了韓國(guó)，而被兼并的韓國(guó)人此時(shí)正做著卑微的工作。作者將韓國(guó)人與學(xué)者的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了學(xué)者的大無(wú)畏精神。
【23題詳解】
這道題考查學(xué)生從文中提取關(guān)鍵信息的能力。
要求學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行作答。結(jié)合第8-10段內(nèi)容可知，學(xué)者的話讓翻譯想起了自己的悲慘遭遇。
【24題詳解】
這道題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。
文中一共有三次鞠躬，由第一段“請(qǐng)向日本軍官鞠躬”、最后一段“再次審訊的時(shí)候，照樣需要先給日本軍官鞠躬，學(xué)者照舊說(shuō)，自己是向武力鞠躬”可知前兩次是文弱的學(xué)者對(duì)武力的鞠躬，并不是自愿的；由最后一段“我向一個(gè)不怕死、敢說(shuō)實(shí)話的人鞠躬”可知最后一次是日本軍官向?qū)W者鞠躬，這是發(fā)自內(nèi)心的鞠躬。
【25題詳解】
這道題考查學(xué)生概括文章中心思想和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生只需要結(jié)合“學(xué)者勇敢、愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)角度進(jìn)行分析，言之有理即可
26. 習(xí)作天地
同學(xué)們，生活中，我們每天會(huì)接觸到各種各樣的人：同一棟樓的鄰居，小區(qū)里健身的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)……請(qǐng)選擇一個(gè)人，把他（她）的特點(diǎn)寫(xiě)具體?？梢赃x取典型事例來(lái)表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。（①題名自擬；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；字?jǐn)?shù)不少于400字）
【答案】范文：
我鄰居
她是俊俏的小姑娘。兩條小羊角辮扎著綠色的蝴蝶結(jié)，兩道濃黑的眉下面閃著兩顆寶石般的大眼睛，她叫：劉思華。
我們倆是鄰居，小時(shí)候整天在一起玩。長(zhǎng)大了還是那么可愛(ài)。她愛(ài)幫助別人。愛(ài)多說(shuō)話。有兩件事使我久久不能忘懷。
有一次，我有一道語(yǔ)文難題不會(huì)。我去請(qǐng)教思華，思華細(xì)心地跟我講解，她的講解使我明白了這樣怎樣去做。
還有一次，我們倆都是在一間幼兒園里讀，思華那時(shí)候做班長(zhǎng)職務(wù)，她一邊收本子，一邊還簡(jiǎn)單的翻看翻看，忽然，我看見(jiàn)她眉頭緊皺起來(lái)。我湊過(guò)去看，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“哎呀！這是誰(shuí)的本子?！鄙厦嬗型尥蓿嵬崤づさ?，一塌糊涂，寫(xiě)的作業(yè)馬馬虎虎。翻到封面一看，原來(lái)是我和她的敵人李威的，她拿著本子，跑到課室門(mén)外，硬是把李威給拉回來(lái)，她說(shuō)：“你寫(xiě)的作業(yè)馬馬虎虎的，叫老師怎么改啊？重寫(xiě)！”說(shuō)了就把作業(yè)本鋪在桌子上。于是，李威掏出了筆。思華看見(jiàn)他愿意改了，思華的態(tài)度也緩和了，親切地說(shuō)：“你要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣?！崩钔毖劭戳艘幌?，不好意思地低下頭說(shuō)：“我們便可以做朋友嗎？”思華和我說(shuō)：“那好，只要你答應(yīng)我們倆以后不要打價(jià)就行了?！崩钔阈α诵φf(shuō)：“好，答應(yīng)你們?！?br>思華是那么可愛(ài)、善良、那么好??！我有著個(gè)鄰居可真幸福??！
【解析】
【分析】
【詳解】本次習(xí)作為自命題的寫(xiě)人作文。
要求選擇一個(gè)印象深刻的人，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想誰(shuí)給你的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘？以事寫(xiě)人。
寫(xiě)作構(gòu)思：寫(xiě)作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

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