河南省滎陽市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題

這是一份河南省滎陽市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題，共7頁。試卷主要包含了積累與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
時(shí)間：120分鐘 滿分：120分
一、積累與運(yùn)用（共26分）
1．閱讀下面語段，回答問題。（共4分）
2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，中華兒女用fēn zhì tà lái的祝福表達(dá)自己的驕傲和自豪。東風(fēng)著陸場，這片廣袤無垠的沙漠戈壁，記錄了中國航天事業(yè)一路走來的鏗鏘步伐，也將見證著中國人航天夢想的逐步實(shí)現(xiàn)。中國航天人前赴后繼，用骨氣、汗水乃至生命去探索太空，他們是名副其實(shí)的英雄。
（1）根據(jù)拼音寫詞語，給詞語注拼音。（2分）
fēn zhì tà lái（ ）鏗鏘（ ）
（2）請你為畫線的詞語“前赴后繼”選擇正確的解釋（ ）（2分）
A．前邊的人倒下去了，后邊的人繼續(xù)前進(jìn)。
B．前邊的人沖上去了，后邊的人也緊跟上去。
C．前邊的人倒下去了，后邊的人也跟著倒下去。
D．前邊的人沖上去了，后邊的人倒下去了。
2．請你幫助小明完成古詩文名句積累卡。（10分）
3．仿照畫線句給文段補(bǔ)寫一句話，使之與前句構(gòu)成排比。（2分）
競技之美，讓人欣賞，讓人沉醉，讓人嘆服。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美；如果說體操健兒嫻熟的動(dòng)作體現(xiàn)著技巧之美，那么賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美；____________，____________。
4．名著閱讀。（4分）
在人生的十字路口，若有導(dǎo)師，他會(huì)幫你跨過沼澤，找到方向，助你心理強(qiáng)大、收獲成功。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓χ旌諄碇诒柕恼J(rèn)識(shí)。
5．“雙減”政策出臺(tái)后，引發(fā)熱議。班級以此為契機(jī)開展主題活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。（共6分）
（1）下面是同學(xué)們搜集到的資料，請用簡潔的語言說說“雙減”后應(yīng)怎么布置作業(yè)。（3分）
材料一 作業(yè)在精不在多，老師要控制每天布置的作業(yè)的總量，摒棄機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)。如低年級老師可以設(shè)計(jì)字詞記憶游戲，讓學(xué)生在字詞游戲中完成對字的記憶和對詞語的理解。
材料二 剛進(jìn)入初中，班里學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，所以“我”的作業(yè)分為兩道題：第一道題鼓勵(lì)全體學(xué)生選做，讓每一位學(xué)生在做出題目時(shí)都有成就感；第二道題面向60%的學(xué)生，讓做出題的學(xué)生都有自豪感。
材料三 隨著年級升高、作業(yè)增多，很多孩子表示失去了“自由”。老師可以布置一些孩子們感興趣的事作為課后作業(yè)，如“閱讀+分享”“續(xù)寫課文故事情節(jié)”“繪制思維導(dǎo)圖”“開展課本劇表演”等。
（2）在“落實(shí)‘雙減’政策，家校共同行動(dòng)”主題班會(huì)上，假如你是主持人，想用下面兩幅圖中的一幅引出這一主題，你認(rèn)為用哪一幅效果更好?請結(jié)合選圖簡述理由。要求：理由充分，語句通順，80字左右。（3分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）
貧困戶
鄭俊甫
①去年年初的時(shí)候，單位在扶貧駐點(diǎn)村開展了一項(xiàng)“一對一幫扶”活動(dòng)。我接到了任務(wù)，幫扶對象是一個(gè)女孩。
②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，高中畢業(yè)考上了外地的一所大學(xué)，學(xué)醫(yī)。
③女孩的扶貧項(xiàng)目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)不這么認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)覺得扶貧不單單是物質(zhì)上的，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，很內(nèi)向，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點(diǎn)以后，跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活，并發(fā)上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上一個(gè)句號(hào)。
④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，一句話，圖片的拍攝地點(diǎn)大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發(fā)、圓臉，一身非黑即白的運(yùn)動(dòng)裝，眼睛永遠(yuǎn)盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠(yuǎn)方和希望。
⑤一開始，我并沒有在意。學(xué)生嘛，教室、宿舍、食堂，三點(diǎn)一線，大家也許都這樣吧。久了，又覺得不解，大學(xué)的生活難道不是斑斕多彩、搖曳多姿的嗎?為什么要把日子過成素描的樣子?
⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎?”
⑦她“嗯”一聲，又在微信里發(fā)出一個(gè)搖頭的表情包，說：“也不是，有時(shí)候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒?！?br>⑧“可我從來沒見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時(shí)候，也發(fā)個(gè)朋友圈好嗎?”我提醒道。
⑨女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個(gè)字：“嗯。”像是躲在街角，怕被人撞見的一只貓咪。
⑩可是接下來的幾天，朋友圈里還是只有她清心寡欲靜坐讀書的樣子。在我的朋友們發(fā)布的關(guān)于美食、電影、華服或詩與遠(yuǎn)方的旅行的動(dòng)態(tài)中間，她的朋友圈動(dòng)態(tài)像是闖進(jìn)鶴群的一只小雞，格格不入。
?我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了，這樣壓抑的生活，會(huì)讓一個(gè)人的心理出現(xiàn)問題的。于是，我就問了，很鄭重很嚴(yán)肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，也是生活的調(diào)料和顏料啊！
?女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，我花的錢都是助學(xué)金和扶貧資金，怎么可以在朋友圈里曬美食曬旅行呢?那不是太不懂事了嗎?”
?原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時(shí)間，每天自以為很貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個(gè)人在想什么，不知道她的內(nèi)心背負(fù)著一塊沉甸甸的石頭。
?我把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)嘆了口氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會(huì)背負(fù)這么大的心理包袱，總覺得欠了別人什么。以后要做的，就是打消她的心理負(fù)擔(dān)?！鳖D了一下，領(lǐng)導(dǎo)又盯著我，揮著手強(qiáng)調(diào)說：“我說的是打消她的心理負(fù)擔(dān)，不是打消她心底的那份善良。明白嗎?”
?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時(shí)抱佛腳，一邊尋找著突破口。為了改變她的觀念，我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時(shí)間，跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后，我總結(jié)了一句話：“除了個(gè)別好吃懶做的寄生蟲特質(zhì)的人，大部分人的貧困都不是自身的錯(cuò)，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活，是這個(gè)社會(huì)不可推卸的責(zé)任。他們有權(quán)利站在陽光下笑，站在草地上歌唱，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人。”
?女孩顯然認(rèn)可了我的觀點(diǎn)，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里，開心地啃著一只雞腿；她走在那個(gè)城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤；她跟朋友騎著單車，穿行在城市自由的風(fēng)里；她舉著一張電影票，大瞪著一雙美麗的寫滿傾訴欲望的眼睛。
?我每次都在下面點(diǎn)贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼兒，但卻灑滿了陽光，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。
?幫扶任務(wù)結(jié)束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽醬醋茶，也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。一定要堅(jiān)持自己的方向，把生活過成雨后彩虹的樣子?！彼芸炀突貜?fù)了，三個(gè)字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個(gè)可愛的表情，一個(gè)是“加油”，一個(gè)是“微笑”。（有刪改）
6．文章按照時(shí)間順序，重點(diǎn)介紹了“我”幫扶女孩的故事。請根據(jù)文章內(nèi)容，按要求填寫下表。
（4分）
7．聯(lián)系上下文，結(jié)合文章內(nèi)容回答括號(hào)內(nèi)的問題。（4分）
（1）“也不是，有時(shí)候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒。”（本句如果改成“也不是，有時(shí)候也跟同學(xué)出去玩兒?！北磉_(dá)效果會(huì)發(fā)生什么變化?）
（2）“我是貧困戶，我花的錢都是助學(xué)金和扶貧資金，怎么可以在朋友圈里曬美食曬旅行呢?那不是太不懂事了嗎?”（畫線部分屬于什么句式?有何表達(dá)效果?）
8．“我”這一形象在文中起到了什么樣的作用?請結(jié)合文章具體分析。（4分）
9．本文的主旨是什么?請結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩個(gè)方面。（4分）
（二）閱讀下文，完成10~13題。（共14分）
污泥中取寶
顧淼飛
①我們都聽說過污水處理，但是有沒有想過，作為污水處理副產(chǎn)物的污泥最終去哪里了呢?如何對它們進(jìn)行處理處置呢?它們能變廢為寶，甚至推動(dòng)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)能級提升嗎?
②“泥”不可貌相，別看污泥又臟又臭，它可是個(gè)“潛力股”，只要利用得當(dāng)，就能產(chǎn)生能源和效益。
③20世紀(jì)80年代，加拿大研究人員曾經(jīng)做過一個(gè)很有趣的試驗(yàn)：他們建立了一個(gè)工廠，試著用污泥來生產(chǎn)燃料。他們先是通過機(jī)械方法去除污泥里的大部分水分和泥沙，然后將干污泥放進(jìn)高溫蒸餾器中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蒸餾之后得到的氣態(tài)組分轉(zhuǎn)化成了燃油，而固態(tài)組分轉(zhuǎn)化成了炭。于是，這家工廠開始利用這種方法生產(chǎn)燃料，每噸污泥可以生產(chǎn)2桶燃油和0.5噸燒結(jié)炭。
④這個(gè)例子說明，污泥中的確含有可以進(jìn)行資源化利用的成分。從那以后，隨著對城市污泥組成的進(jìn)一步了解，人們漸漸意識(shí)到，污泥中富含碳、氮、磷等資源性物質(zhì)，這些物質(zhì)讓污泥擁有了變廢為寶的可能性。
⑤如今，世界多國的科學(xué)家都在城市污泥的資源化利用方面做出了大量研究成果，開發(fā)了許多城市污泥的利用途徑。比如：污泥中的含碳組分可以用作污水除磷脫氨的補(bǔ)充碳源，可以生產(chǎn)甲烷或氫氣，可以制造微生物燃料電池，或者生產(chǎn)生物柴油；含氮組分和含磷組分分別可以用來制氮肥和磷肥。由于其中含有多種有機(jī)物和金屬，污泥還可以實(shí)現(xiàn)材料化轉(zhuǎn)化，用來制備吸附材料、催化材料或者儲(chǔ)能材料。
⑥雖然污泥具有很高的利用價(jià)值，但是要想把污泥變成資源，可不是一件容易的事情。污泥的處理處置要一步步來：首先要經(jīng)過減量化和穩(wěn)定化處理，也就是減少污泥的質(zhì)量和體積，并且降解污泥中的易腐有機(jī)物質(zhì)；然后進(jìn)行無害化處理，使其不會(huì)對環(huán)境造成二次污染，不會(huì)危害人體健康；最后才是資源化處理，也就是回收具有使用價(jià)值的物質(zhì)和資源。
⑦每一個(gè)過程都有與之相適應(yīng)的污泥處理處置技術(shù)。例如：濃縮、脫水適用于減量化處理，厭氧消化、好氧堆肥、焚燒適用于穩(wěn)定化處理，厭氧沼氣回收、焚燒熱能回收、土地有機(jī)質(zhì)利用、建材無機(jī)質(zhì)利用等技術(shù)可用于資源化處理，等等。當(dāng)然，其中有一些技術(shù)可以同時(shí)滿足多個(gè)處理目標(biāo)。
⑧乍一看，污泥的處理處置有這么多技術(shù)路線，似乎“條條大路通羅馬”，但是綜合考慮技術(shù)的成熟程度、經(jīng)濟(jì)成本、可持續(xù)發(fā)展的可行性等因素，厭氧消化技術(shù)仍然是最值得關(guān)注的技術(shù)之一。
⑨我國污泥厭氧消化技術(shù)的運(yùn)行水平與發(fā)達(dá)國家差距很大。我國的污泥泥質(zhì)特點(diǎn)之一是微細(xì)砂含量高，污水廠污泥中的微細(xì)砂含量為50%～70%，遠(yuǎn)高于國外不到30%的含砂量。正是這個(gè)原因使得厭氧消化技術(shù)在我國“英雄難有用武之地”，數(shù)據(jù)表明，我國污泥單位有機(jī)質(zhì)厭氧產(chǎn)氣率僅為國外的50%。對此，我國通過一系列自主創(chuàng)新研發(fā)出一種高含固厭氧消化技術(shù)，推動(dòng)了污泥處置產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。項(xiàng)目成果的相關(guān)示范工程已經(jīng)在長沙、鎮(zhèn)江等地建設(shè)完成，其中，長沙的污泥集中處理處置工程項(xiàng)目形成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的熱水解技術(shù)及裝備，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵技術(shù)及裝備的國產(chǎn)化，其高效穩(wěn)定化和資源化的技術(shù)路線屬國內(nèi)首創(chuàng)，是當(dāng)前國內(nèi)運(yùn)行的規(guī)模最大的污泥高級厭氧消化處理示范項(xiàng)目之一，產(chǎn)生了重大的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
（選自《科學(xué)畫報(bào)》，有刪改）
10．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．污泥作為污水處理的副產(chǎn)物，只要利用得當(dāng)，就能產(chǎn)生能源和效益，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
B．污泥中含有可以進(jìn)行資源化利用的成分，如碳、氮、磷等資源性物質(zhì)，讓污泥有了變廢為寶的可能性。
C．厭氧消化技術(shù)是污泥處理處置中最值得關(guān)注的技術(shù)，原因之一是其可持續(xù)發(fā)展的可行性大。
D．傳統(tǒng)的污泥厭氧消化技術(shù)在我國并不適應(yīng)，對此我國研發(fā)出了一種高含固厭氧消化技術(shù)。
11．請簡要梳理本文寫作思路。（4分）
12．文中第③段使用了哪些說明方法?有什么作用?（4分）
13．文中語言特點(diǎn)既有生動(dòng)性又有準(zhǔn)確性，請結(jié)合下面的句子進(jìn)行分析。（4分）
①“泥”不可貌相，別看污泥又臟又臭，它可是個(gè)“潛力股”，只要利用得當(dāng)，就能產(chǎn)生能源和效益。
②他們先是通過機(jī)械方法去除污泥里的大部分水分和泥沙，然后將干污泥放進(jìn)高溫蒸餾器中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蒸餾之后得到的氣態(tài)組分轉(zhuǎn)化成了燃油，而固態(tài)組分轉(zhuǎn)化成了炭。
三、古詩文閱讀（共14分）
（一）閱讀下面語段，完成14~17題。（共10分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也！（韓愈《馬說》）
【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎?正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。
【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達(dá)到大治的人。
14．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．馬之千里者上詰之B．安求其能千里也安可誣一世之人
C．策之不以其道以其境過清D．其真無馬邪不可知其源
15．把甲語段中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
16．甲語段作者借千里馬表達(dá)了什么觀點(diǎn)?寄寓了怎樣的情感?（2分）
17．結(jié)合兩個(gè)語段，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）
（二）閱讀下面古詩，完成18~19題。（共4分）
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
18．這首詩在構(gòu)思上有何巧妙之處?（2分）
19．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?（2分）
四、寫作（50分）
20．寫作。（任選一題）（請自備作文紙進(jìn)行寫作）
（1）班級舉行以“愛”為主題的演講比賽，請你以“這才是真愛”為題，寫一篇演講稿，不少于600字。
（2）請你選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記，不少于600字。
參考答案
1．（1）紛至沓來kēng qiāng（2）B
2．孤蓬萬里征 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 日光下澈 影布石上 山光悅鳥性
欲濟(jì)無舟楫 端居恥圣明 零落成泥碾作塵 只有香如故
3．[示例一]如果說跳高選手越桿的體態(tài)展示了弧線之美那么擊劍健兒迅捷的攻擊則展現(xiàn)了凌厲之美。
[示例二]如果說跳水健將翻越的動(dòng)作展示了靈動(dòng)之美那么滑雪健兒輕捷的流線則展示著活力之美。
4．[示例]①朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾指明前進(jìn)的方向。②朱赫來還教會(huì)了保爾拳擊，使他在受到資產(chǎn)階級公子哥的挑釁時(shí)，得以漂亮地反擊。
5．（1）①控制作業(yè)總量；②分層布置作業(yè)；③提高作業(yè)的趣味性。
（2）[示例一]圖1效果更好。它用餅狀圖的形式展示了“雙減”政策實(shí)施后，家長的教育焦慮緩解情況，科學(xué)直觀，有說服力；用它引出班會(huì)主題，更能吸引參會(huì)者對班會(huì)主題的關(guān)注。
[示例二]圖2效果更好。它以漫畫的形式表明“雙減”政策解除了“校外培訓(xùn)”和“家庭作業(yè)”對學(xué)生的束縛，使學(xué)生有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)滑板、籃球、繪畫、小提琴、乒乓球等興趣；畫面生動(dòng)形象，用它引出班會(huì)主題，更能吸引參會(huì)者對班會(huì)主題的關(guān)注。
6．①認(rèn)為工作很簡單②與女孩微信聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)女孩生活清湯寡水③覺得自己大意失職（感到愧疚）④打消女孩心理負(fù)擔(dān)，女孩開始分享快樂（每空1分，共4分）
7．（1）原句用省略號(hào)表示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)了女孩在說出“也跟同學(xué)出去玩兒”時(shí)的猶豫和糾結(jié)，修改后的句子語句流暢，體現(xiàn)不出女孩此時(shí)欲言又止的狀態(tài)和心理。（2分）
（2）反問句。（1分）強(qiáng)調(diào)了女孩認(rèn)為自己是受人幫扶的貧困戶，所以在朋友圈曬美好生活是不懂事的心理，表現(xiàn)了女孩的自卑心理，語氣強(qiáng)烈。（1分）（共2分）
8．①從敘述視角看，“我”是女孩故事的見證者和敘述者，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；②從故事情節(jié)看，“我”的疑惑、“我”與女孩的對話等，都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③從人物形象看，“我”的觀察和對女孩的關(guān)心，直接表現(xiàn)了“我”的盡職盡責(zé)，也從側(cè)面反映出女孩生活的單調(diào)以及內(nèi)心的善良；④從主題上看，通過“我”對女孩的幫助和勸導(dǎo)，女孩的生活開始變得陽光，點(diǎn)明并深化了文章的主題。（每點(diǎn)1分，共4分）
9．①從女孩一開始認(rèn)為自己拿的是助學(xué)金和扶貧資金，如果分享美食和旅行就是不懂事，到后來她愿意在朋友圈分享自己的快樂，可以看出文章的主旨是“讓善良、有上進(jìn)心的貧困者和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活，是社會(huì)不可推卸的責(zé)任”。②本文通過描寫“我”不僅對貧困女孩進(jìn)行物質(zhì)上的幫助，還重視對她精神層面的關(guān)注和疏導(dǎo)，可以看出文章的主旨是“扶貧是一個(gè)要兼顧物質(zhì)和精神的重大工程”。③由幫扶工作結(jié)束后“我”給女孩的留言以及女孩的經(jīng)歷，可以看出文章的主旨是“完整的生活包括物質(zhì)需要和精神需求，兩者同樣重視，生活才能豐富多彩”。
（每個(gè)方面2分，任答兩個(gè)方面即可。共4分）
10．C（2分）
11．文章開頭提出疑問，點(diǎn)出要說明的對象——污泥；（1分）然后舉例說明污泥能夠變廢為寶，（1分）接著說明污泥如何變廢為寶，（1分）最后介紹了污泥處理處置的中國方案。（1分）（共4分）
12．舉例子、列數(shù)字。（2分）列舉加拿大研究人員做試驗(yàn)的例子，并以“每噸污泥可以生產(chǎn)2桶燃油和0.5噸燒結(jié)炭”的具體數(shù)字，說明了“污泥中的確含有可以進(jìn)行資源化利用的成分”，使說明的內(nèi)容更具體準(zhǔn)確，文章更有說服力。（2分）（共4分）
13．①將“泥”比作“潛力股”，既生動(dòng)形象，又貼切地說明了污泥的潛在價(jià)值，體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。（2分）②“大部分”一詞用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，“大部分”說明不是全部，這體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。（2分）（共4分）
14．B
15．喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。
16．作者借千里馬表達(dá)了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點(diǎn)，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂卻不常有。這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。
17．甲語段提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，乙語段中封德彝認(rèn)為天下沒有奇才，其實(shí)是他自己沒有發(fā)現(xiàn)人才的眼光。人才一直都有，我們更需要去發(fā)現(xiàn)人才，挖掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，做到人盡其才，也就是“用人如器，各取所長”；同時(shí)每個(gè)人也應(yīng)認(rèn)真做好本職工作，表現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，吸引伯樂的目光。
【課外文言文譯文】
【乙】唐太宗讓封德彝推薦有才能的人，（可是）他過了好久也沒有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才?。　碧铺谡f：“君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。自古以來能使國家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎?我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢?”封德彝慚愧地走了。
18．①它以詩人的“耳聞”為線索，按時(shí)間順序來敘事，環(huán)環(huán)緊扣，簡潔而有層次。②虛實(shí)交映，藏問于答。標(biāo)題為“石壕吏”，卻只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前置詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。③將自己的感情、態(tài)度融在客觀具體的敘述里，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。這種寓情于事的藝術(shù)手法，使全詩顯得簡潔洗練，而又蘊(yùn)涵豐富。（任意答出兩點(diǎn)即可）
19．表達(dá)了詩人對封建統(tǒng)治者殘暴行徑的痛恨，對勞動(dòng)人民所受苦難的深切同情。主題
古詩文名句
送別深情
情難舍，人難留。李白用“此地一為別，______”（《送友人》）感嘆今此一別，友人即將萬里游蕩，無所歸依。王勃用“______，______”（《送杜少府之任蜀州》）表明真摯的友情，可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。
山水美景
水潤心，山潤情。柳宗元“______，______”（《小石潭記》）運(yùn)用側(cè)面描寫，借陽光表現(xiàn)潭水的清澈。常建“______，潭影空人心”（《題破山寺后禪院》）描寫靜謐寺院中的山光水色，頗有禪意。
個(gè)人追求
說心事，訴心愿。孟浩然“______，______”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）巧用比喻，含蓄地表達(dá)希望得到推薦以實(shí)現(xiàn)自己從政的心愿。陸游用“______，______”（《卜算子·詠梅》）表明自己即使遭受嚴(yán)酷的打擊也要堅(jiān)持正義的人格。
事件
接到單位扶貧任務(wù)，幫助女孩整理資料
②
嚴(yán)肅詢問壓抑原因，女孩道出其中緣由
④
“我”的
心理
①
先是沒有在意，而后疑惑不解
③
心生溫暖