一、單選題
1．青春期的少年特別渴望與同伴、與成人平等交往，渴望他人的了解、理解、認(rèn)可和支持。但他們常感覺到他人并不能完全理解自己的感受，只好把心事埋在心底，這就形成既想讓他人理解又害怕被他人了解的矛盾心理。調(diào)適青春期的矛盾心理，我們可以( )
①提高品德修養(yǎng)
②參加集體活動(dòng)
③學(xué)會(huì)欣賞自己
④通過(guò)培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意
A.①②B.①③C.②④D.③④
2．歷史上女子木蘭替父從軍的故事流傳千古，下列能夠支持木蘭替父從軍決心最有力的觀點(diǎn)是( )
A.只有到邊關(guān)打仗，才能夠幫助她正確樹立自我形象
B.打破性別刻板印象的影響，有利于發(fā)掘自身的潛能
C.男生、女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，無(wú)法取長(zhǎng)補(bǔ)短
D.替父從軍，能讓她正確了解自己與異性的不同特點(diǎn)
3．情緒是人內(nèi)心世界的“窗口”。古人經(jīng)常會(huì)借助詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的情緒，下列詩(shī)詞中有此體現(xiàn)的是( )
①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
②卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂
③我勸天公重抖擻，不拘一格降人才
④長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱
A.①③B.②④C.①④D.②③
4．學(xué)校開展關(guān)于青少年創(chuàng)新實(shí)踐的系列活動(dòng)。小亮積極報(bào)名參加，并動(dòng)員其他同學(xué)報(bào)名。小亮( )
①把握機(jī)遇，追求標(biāo)新立異
②有創(chuàng)新意識(shí)，積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐
③利用集體平臺(tái)，展示個(gè)性
④能包容他人不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)
A．①②B．①④C．②③D．③④
5．下列關(guān)于小團(tuán)體主義和集體主義的沖突的說(shuō)法，正確的有( )
①小團(tuán)體主義中的“友誼”才是真正的友誼
②小團(tuán)體主義往往將自身利益置于集體利益之上
③面對(duì)小團(tuán)體主義，我們應(yīng)該明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義
④在小團(tuán)體主義面前，不需要集體主義
A.①②B.②③C.①④D.③④
6．2021年10月23日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》。該法將家庭教育由“家事”上升為“國(guó)事”，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)。據(jù)此完成各小題。該法的表決通過(guò)，體現(xiàn)了( )
①國(guó)家重視家庭教育和未成年人的健康成長(zhǎng)
②家庭教育是我國(guó)當(dāng)前一切工作的中心
③法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的
④我們的生活與法律息息相關(guān)
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
千百年來(lái)，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！據(jù)此完成各小題。
7．助力青春成長(zhǎng)的力量有( )
①自信的青春熱情
②敢于對(duì)任何事情說(shuō)“不”
③自強(qiáng)的青春態(tài)度
④堅(jiān)韌不拔的意志
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
8．青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們每個(gè)人身上。我們要( )
①只滿足個(gè)人的興趣愛好，追求創(chuàng)新與創(chuàng)造，開創(chuàng)前人未走之路
②看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者
③用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界
④不因循守舊、不墨守成規(guī)，而是要勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
2022年7月12日，河南鄭州王先生到派出所給九旬去世的母親銷戶時(shí)哭成了淚人。王先生邊辦理手續(xù)邊哭著說(shuō)道：“一注銷，世上再也沒有母親的痕跡了……”網(wǎng)友們看到這一視頻時(shí)，也哭成了一片。據(jù)此完成各小題。
9．下面詩(shī)句表達(dá)的情緒與王先生給母親銷戶時(shí)的情緒感受最相一致的是( )
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠B.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待
C.殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味D.傷情處，高城望斷，燈火已黃昏
10．網(wǎng)友們看著哭成淚人的王先生，也哭成了一片。這表明( )
A.人與人之間的情緒會(huì)相互感染
B.網(wǎng)友們是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”
C.學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒是我們成長(zhǎng)所需要的
D.王先生不能管理自己的情緒，沒有恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒
11．下列關(guān)于青春期的說(shuō)法，正確的是( )
A.青春期的矛盾心理只會(huì)給成長(zhǎng)帶來(lái)煩惱
B.青春期是指介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期，是人生第一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期
C.我們的身體發(fā)育情況各不相同，要學(xué)會(huì)悅納身體的變化
D.進(jìn)入青春期后，我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等不斷成熟，這些變化屬于心理變化
12．當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí)，你不妨放下煩惱，多親近大自然，與大千世界的廣闊無(wú)邊相比，人的很多煩惱微不足道。清新的空氣，美好的景物，會(huì)使人心情平靜下來(lái)。這種調(diào)節(jié)心理矛盾的方法屬于( )
A.主動(dòng)參加集體活動(dòng)B.成為自己的“心理保健醫(yī)生”
C.向好朋友和家長(zhǎng)求助D.轉(zhuǎn)移注意
13．“止于至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。下面行為體現(xiàn)了“止于至善”的是( )
①四年級(jí)的小學(xué)生制作“掃證神器”送給社區(qū)做核酸的“大白”
②核酸檢測(cè)點(diǎn)志愿者和小學(xué)生共同繪制充滿創(chuàng)意的“兩米線”
③五年級(jí)小學(xué)生在小區(qū)做抗疫志愿者
④四年級(jí)小學(xué)生手繪中國(guó)抗疫圖鑒
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
14．今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青年的足跡；一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量。追求進(jìn)步，是青年最寶貴的特質(zhì)，也是黨和人民最殷切的希望。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是加入共青團(tuán)的唯一條件
B.只要處理好人際關(guān)系就可以加入共青團(tuán)
C.加入共青團(tuán)我們就一定會(huì)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者
D.積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，是我們成長(zhǎng)的必修課
15．孩子的頑皮可能會(huì)讓父親生氣，但是做父親的絕不會(huì)因?yàn)楹⒆右鹚囊淮紊鷼猓粣圩约旱暮⒆?。這是因?yàn)? )
A.情緒通常是短暫的、不穩(wěn)定的，而情感則相對(duì)穩(wěn)定
B.負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，而美好情感可以讓我們身心愉悅
C.情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展
D.情感是穩(wěn)定的、正面的，情緒是短暫的、負(fù)面的
16．中華文化博大精深，一些名言警句寓意深刻，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，閃爍著時(shí)代的光芒，給我們留下許多寶貴的啟迪，如表中的名言警句與對(duì)青少年的啟示對(duì)應(yīng)正確的是( )
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
17．2007年，8歲的女孩余燕恰背著書包獨(dú)自坐溜索上學(xué)恰好被記者拍到。記者深受觸動(dòng)，于是向社會(huì)發(fā)起募捐，在江上建起愛心橋。2018年，余燕恰考上了昆明醫(yī)科大學(xué)。2022年6月，余燕恰畢業(yè)后毅然選擇回到家鄉(xiāng)成為一名醫(yī)護(hù)人員。她說(shuō)：“在以前的日子里，我遇到了太多為我‘打燈’的人，我非常感激他們。在未來(lái)的日子里，我要努力為家鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！庇嘌嗲〉脑掦w現(xiàn)了( )
①生活中美好的人和事物，豐富了我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感
②在傳遞美好情感的過(guò)程中，這個(gè)世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而更美好
③在與他人的情感交流中，我們只能傳遞美好情感
④我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要與他人的共鳴
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。（簡(jiǎn)稱“雙減”）據(jù)此回答下列小題。
18．教育部深入推進(jìn)“雙減”，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的( )
A.政府保護(hù)B.網(wǎng)絡(luò)保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)D.司法保護(hù)
19．“雙減”旨在減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力辦好人民滿意的教育。這因?yàn)榻逃? )
①?zèng)Q定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇
②民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石
③促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑
④國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志
A.①②B.③④C.②③D.①④
20．性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。以下觀點(diǎn)受性別刻板印象影響的是( )
①小雨認(rèn)為班里所有的體力活都應(yīng)該由男生來(lái)做
②小孟覺得爸爸就應(yīng)該在外賺錢養(yǎng)家，媽媽就應(yīng)該在家洗衣做飯
③李敏認(rèn)為自己是女生，學(xué)不好數(shù)學(xué)是理所當(dāng)然的
④陳晨認(rèn)為男生女生都有自己的性格特點(diǎn)，應(yīng)該相互尊重
A.②③④B.①②③C.①③④D.①②③④
21．對(duì)下列名言或俗語(yǔ)分析有誤的是( )
A.情急百病生，情舒百病除——要學(xué)會(huì)克服情緒的消極影響
B.人逢喜事精神爽——情緒會(huì)隨周圍情況的變化而變化
C.有生活就有快樂——以正面的情緒面對(duì)生活
D.樂極生悲——情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極影響
22．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！辈唤?jīng)意間，我們已經(jīng)進(jìn)入青春期：男生說(shuō)話的聲音開始變得沙啞，臉上長(zhǎng)了青春痘，對(duì)異性同學(xué)敏感起來(lái)，有了心事也不愿意和大人交流。面對(duì)上述巨大變化，正確的對(duì)待方式是( )
①和自己信任的人溝通、交流
②盡量少跟他人接觸，以免暴露自己的缺點(diǎn)
③培養(yǎng)多方面的興趣，充滿自信地生活和學(xué)習(xí)
④多交好朋友，在集體的溫暖中放松自己
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
23．“眉梢眼角藏秀氣，聲音相貌露溫柔?！睆男詣e刻板印象的角度看，它描寫的是( )
A.男性的生理、心理特征B.女性的性格、思維特征
C.男性的性格、思維特征D.女性的生理、心理特征
24．某經(jīng)營(yíng)者嚴(yán)格遵守《電子煙管理辦法》的規(guī)定，在顯著位置設(shè)置不向未成年人銷售電子煙的醒目標(biāo)志，并拒絕未成年人購(gòu)買電子煙。該經(jīng)營(yíng)者實(shí)施了對(duì)未成年人的( )
A.家庭保護(hù)B.司法保護(hù)C.網(wǎng)絡(luò)保護(hù)D.社會(huì)保護(hù)
25．小林回顧了初中集體生活中的一些微事件，同學(xué)作了微點(diǎn)評(píng)。其中對(duì)應(yīng)最合理的是( )
A.A.B.BC.CD.D
26．2021年感動(dòng)中國(guó)人物江夢(mèng)南，人生的每一步都是“困難模式”。從小失聰?shù)乃揽孔x唇語(yǔ)，憑借驚人的努力一路逆襲考上清華大學(xué)博士。江夢(mèng)南的人生經(jīng)歷啟示我們( )
①只有經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志
②生活難免有挫折，我們要正確對(duì)待挫折
③自強(qiáng)可以讓我們更自信，自信有利于走向自強(qiáng)
④學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
二、材料分析題
27．【我與集體共成長(zhǎng)】
中國(guó)乒乓球隊(duì)能在比賽中奪得一塊又一塊金牌，一個(gè)重要原因就是有甘當(dāng)“人梯”的陪練們。陪練們奉獻(xiàn)自己，為了國(guó)家、集體的需要，放棄了自己的利益甚至大好前途，服從安排，默默地奉獻(xiàn)自己。一名陪練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能當(dāng)世界冠軍的只有幾個(gè)，能為有希望當(dāng)世界冠軍的人做一點(diǎn)貢獻(xiàn)也是難得的機(jī)會(huì)，我們很珍惜。”這句樸實(shí)的話語(yǔ)正是他們各盡其能、奉獻(xiàn)集體的最好體現(xiàn)。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）怎樣處理集體規(guī)則與個(gè)人意愿的沖突？
（2）怎樣讓集體的和聲更美？
28．為進(jìn)一步推進(jìn)平安校園建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，石塘派出所王教導(dǎo)員和陳警官、石塘司法所龍所長(zhǎng)給石塘中小學(xué)學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)法治專題講座。龍所長(zhǎng)攜帶普法教育讀本深入班級(jí)內(nèi)，向?qū)W生積極宣傳交通安全、掃黑除惡、青少年自我保護(hù)等法律常識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。
看了上述新聞材料后，某校準(zhǔn)備對(duì)本校全體學(xué)生開展一次關(guān)于“中學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀”的調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中并完成如下任務(wù)。
【調(diào)查目的】
（1）請(qǐng)你寫出開展此次調(diào)查活動(dòng)的目的。
【調(diào)查方法】
（2）學(xué)生會(huì)成員分成小組，到班級(jí)中開展隨機(jī)采訪，這是采用了______的調(diào)查方法。
【發(fā)現(xiàn)問題】
（3）在采訪過(guò)程中，一些小組發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的法治觀念比較淡薄。
①例如：______。
②又如：______。
③又如：______。
【解答疑惑】
（4）在采訪過(guò)程中，有些同學(xué)提出了一些疑問，請(qǐng)你幫助解答。
①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，法律要靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。請(qǐng)具體分析兩處劃線內(nèi)容。
②我國(guó)的現(xiàn)行憲法是哪一年頒布的？“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”是哪一年憲法修正案中明確規(guī)定的？
③法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，這體現(xiàn)了法律的什么作用？法律還有其他作用嗎？
【提出建議】
（5）針對(duì)上述問題，你可以建議學(xué)校在開展法治教育時(shí)，努力做到：
①______。
②______。
③______。
【宣傳標(biāo)語(yǔ)】
（6）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條關(guān)于法治的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
三、情景探究題
29．【調(diào)控情緒，陽(yáng)光生活】
2022年3月12日是第44個(gè)植樹節(jié)，某中學(xué)組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)。以下是小榮同學(xué)在活動(dòng)中的情緒變化，請(qǐng)你參與其中進(jìn)行探究。
情境一：春意盎然，陽(yáng)光明媚。來(lái)到生態(tài)園林，小榮的心情特別好，仿佛綠色是他的青春主色調(diào)。
（1）小榮的情緒之所以特別好，是因?yàn)槭艿搅薩_____的影響。
（2）除此以外，影響情緒的因素還有______。
情境二：植樹活動(dòng)快樂卻并不輕松，平時(shí)肩不愿扛、手不愿提的小榮同學(xué)，受到同學(xué)們的感染，一會(huì)兒挖坑，一會(huì)兒提水，沖鋒在前，讓人刮目相看。
（3）從小榮的表現(xiàn)看，情緒具有的特點(diǎn)是______。
（4）向小榮學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，常用方法是______。
情境三：植樹活動(dòng)圓滿收工，小榮同學(xué)卻因?yàn)橐猹q未盡而情緒低落，這時(shí)老師又說(shuō)讓大家回去寫一篇不低于600字的活動(dòng)感悟，這讓討厭寫作的小榮異常憤怒。
（5）對(duì)待憤怒，小榮應(yīng)該怎么做？如果你是小榮的好朋友，你會(huì)怎么做？
參考答案
1．答案：C
解析：提高品德修養(yǎng)、學(xué)會(huì)欣賞自己有利于做更好的自己，與題意不符，①③說(shuō)法排除；青春期心理矛盾可以通過(guò)參加集體活動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意等方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，②④說(shuō)法正確；故本題選C。
2．答案：B
解析：B依據(jù)題文描述，性別刻板印象亦稱性別偏見，是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人們對(duì)性別角色的期望和看法，與心理性別特征有著密切的聯(lián)系；性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。材料中的木蘭打破了性別刻板印象的影響，有利于發(fā)掘自身的潛能，故B說(shuō)法正確；A“只有……才能”說(shuō)法絕對(duì)；C男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D代父從軍能夠讓木蘭打破性別刻板印象的影響，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故選B。
3．答案：B
解析：
4．答案： C
解析：學(xué)校開展關(guān)于青少年創(chuàng)新實(shí)踐的系列活動(dòng)。小亮積極報(bào)名參加，并動(dòng)員其他同學(xué)報(bào)名。小亮有創(chuàng)新意識(shí)，積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐，利用集體平臺(tái)，展示個(gè)性，②③正確;①錯(cuò)誤，小亮是維護(hù)集體的發(fā)展不是標(biāo)新立異;②排除，材料未體現(xiàn)。故選:C。
5．答案：B
解析：小團(tuán)體主義實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。面對(duì)小團(tuán)體主義，我們應(yīng)該明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，②③正確；集體主義中的“友誼”，才是真正的友誼，我們應(yīng)摒棄小團(tuán)體主義，發(fā)揚(yáng)集體主義，①④錯(cuò)誤。故選B。
6．答案：C
解析：題文中，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布與實(shí)施，說(shuō)明了國(guó)家重視家庭教育，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，我們的生活與法律息息相關(guān)，①③④正確；②錯(cuò)誤，我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。故選：C。
7．答案：B
解析：①③④依據(jù)教材知識(shí)可知，助力青春成長(zhǎng)的力量有自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的意志，故④③④符合題意；②對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，故②錯(cuò)誤；故本題選B。
8．答案：D
解析：②③④依據(jù)教材知識(shí)可知，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們每個(gè)人身上，我們要看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者，用自己的智慧和雙手去嘗試，探索，實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界，不因循守舊、不墨守成規(guī)，而是要勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)，故②③④符合題意；①“只滿足”說(shuō)法太絕對(duì)，故①錯(cuò)誤；故本題選D。
9．答案：B
解析：B材料中，王先生給過(guò)世的母親銷戶時(shí)的情緒感受是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷，故B與王先生的情緒感受最相一致，B符合題意；AC這體現(xiàn)了哀愁的情緒，AC與題不符；D這與題文的主旨內(nèi)容不符，故D排除；故本題選B。
10．答案：A
解析：依據(jù)題干描述，網(wǎng)友們看著哭成淚人的王先生，也哭成了一片。這表明了人與人之間的情緒會(huì)相互感染，A說(shuō)法正確；材料強(qiáng)調(diào)的是情緒的感染性和相通性，BC與題意不符；D排除，這歪曲了題干的主旨，不符合題意。故選A。
11．答案：C
解析：
12．答案：D
解析：“清新的空氣，美好的景物，會(huì)使人心情平靜下來(lái)”屬于通過(guò)轉(zhuǎn)移注意來(lái)調(diào)節(jié)心理矛盾，D符合題意；ABC也是調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法，但與題意不符。故選D。
13．答案：D
解析：
14．答案：D
解析：A、B、C三項(xiàng)認(rèn)識(shí)太絕對(duì)。追求進(jìn)步，是青年最寶貴的特質(zhì)，也是黨和人民最殷切的希望。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，追求進(jìn)步，我們應(yīng)該積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，因?yàn)檫@是我們成長(zhǎng)的必修課。故選D。
15．答案：A
解析：題干中父親雖然會(huì)因?yàn)楹⒆宇B皮生氣，但是對(duì)孩子的愛卻不會(huì)變，這是因?yàn)榍榫w通常是短暫的、不穩(wěn)定的，而情感則相對(duì)穩(wěn)定，A說(shuō)法正確；BC與題意不相符；D說(shuō)法錯(cuò)誤，情感也有負(fù)面的，情緒也有正面的。故選：A。
16．答案：B
解析：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”意思是做學(xué)問貴在勤于思考，勇于質(zhì)疑，說(shuō)明要培養(yǎng)批判精神，故①其實(shí)錯(cuò)誤；“人有恥，則能有所不為”意思是一個(gè)人如果有了羞恥心，有些不該做的事情就能夠不去做了，啟示我們要做到行己有恥，故②啟示正確；“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”意思在強(qiáng)調(diào)珍惜青春，自強(qiáng)不息，故③啟示正確；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”意思是要培養(yǎng)自信的品質(zhì)，故④啟示正確。故選：B。
17．答案：C
解析：題干中余燕恰的話體現(xiàn)了生活中美好的人和事物，豐富了我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感，在傳遞美好情感的過(guò)程中，這個(gè)世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而更美好，我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要與他人的共鳴，①②④說(shuō)法正確；“只能”一詞太絕對(duì)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：C。
18．答案：A
解析：材料中對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的主體是教育部，這屬于對(duì)未成年人的政府保護(hù)，答案選A。
19．答案：C
解析：百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。②③正確。改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，排除①。法治是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，排除④。答案選C。
20．答案：B
解析：①②③說(shuō)法是受到性別刻板印象的影響，符合題意；④說(shuō)法沒有受性別刻板印象影響，排除。故選B。
21．答案：D
解析：依據(jù)教材知識(shí)可知，“情急百病生，情舒百病除”啟示我們要學(xué)會(huì)克服情緒的消極影響，A正確，與題意不符；“人逢喜事精神爽”說(shuō)明情緒會(huì)隨周圍情況的變化而變化，B正確，與題意不符；“有生活就有快樂”告訴我們以正面的情緒面對(duì)生活，C正確，與題意不符；樂極生悲意思是高興到極點(diǎn)時(shí)，發(fā)生使人悲傷的事情，所以要調(diào)控情緒，并沒有體現(xiàn)情緒的消極影響，D錯(cuò)誤，符合題意。故選：D。
22．答案：C
解析：面對(duì)青春期生理和心理的巨大變化，我們要做好心理準(zhǔn)備坦然面對(duì)這些變化，科學(xué)認(rèn)識(shí)自己的生理和心理特點(diǎn)，為自己的身心變化和成長(zhǎng)而感到高興和喜悅，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，①③④符合題意；②錯(cuò)誤，應(yīng)多與人交往，正確面對(duì)自己的缺點(diǎn)。故選C。
23．答案：D
解析：“眉梢眼角藏秀氣”描寫的是女性生理特征，“露溫柔”描寫的是女性心理特征，D符合題意；“藏秀氣”和“露溫柔”描寫的是女性的特點(diǎn)，從性別刻板印象的角度看不適合男生，AC不符合題意；“眉梢眼角”是生理特征，不是性格，“露溫柔”是心理特征，不是思維特征，B不符合題意。故選：D。
24．答案：D
解析：社會(huì)保護(hù)是指國(guó)家、人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織以及其他組織和個(gè)人對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。結(jié)合題干材料中的關(guān)鍵詞“經(jīng)營(yíng)者”“遵守”“拒絕”等可知，材料中的經(jīng)營(yíng)者實(shí)施了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，D符合
25．答案：D
解析：同學(xué)間友愛互助、共同進(jìn)步，班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀集體，體現(xiàn)了我與集體共成長(zhǎng)，D正確；A、B、C對(duì)應(yīng)都不正確，排除。故選D。
26．答案：D
解析：江夢(mèng)南身殘志堅(jiān)，憑借驚人的努力一路逆襲，考上了清華大學(xué)的博士。她的事跡啟示我們生活難免有挫折，要正確對(duì)待挫折，發(fā)掘自身的生命力量。自強(qiáng)可以讓我們更自信，自信有利于走向自強(qiáng)。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。②③④正確。①觀點(diǎn)絕對(duì)，排除。故選D。
27．答案：（1）①面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。
（2）①需要每個(gè)人盡力做好自己，遵守規(guī)則。②對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。③當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。④在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)極端個(gè)人主義。⑤在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。
解析：（1）本題考查怎樣處理集體規(guī)則與個(gè)人意愿的沖突。依據(jù)教材知識(shí)，從面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求等方面作答。
（2）本題考查怎樣讓集體的和聲更美。依據(jù)課本知識(shí)，從需要每個(gè)人盡力做好自己，遵守規(guī)則等方面作答。
28．答案：（1）了解我校中學(xué)生的法治意識(shí)現(xiàn)狀以及認(rèn)知水平，提高中學(xué)生守法、用法的能力，維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力和學(xué)以致用的能力。
（2）走訪法。
（3）①不懂法：不知道我國(guó)哪些法律與自己息息相關(guān)。②不守法：給同學(xué)起侮辱性外號(hào)、逃學(xué)、結(jié)伙斗毆等。③不用法：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（4）①第一處國(guó)家是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)。第二處國(guó)家強(qiáng)制力包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。②1982年；1999年。③規(guī)范作用。法律還有保護(hù)作用，即通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
（5）①加大法治宣傳力度，利用校園廣播、黑板報(bào)等進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生的法律意識(shí)。②開展模擬法庭、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，普及法律知識(shí)。③教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生防微杜漸，自覺守法，做合格公民。
（6）學(xué)法用法，依法辦事。
解析：（1）本題考查開展此次調(diào)查活動(dòng)的目的。依據(jù)教材知識(shí)，了解我校中學(xué)生的法治意識(shí)現(xiàn)狀以及認(rèn)知水平，提高中學(xué)生守法等方面作答。
（2）本題考查調(diào)查方法。如：走訪法。
（3）本題考查在法治觀念比較淡薄的事例。示例：不懂法、不守法、不用法等方面作答。
（4）本題考查法律的特征、憲法的頒布、法律的作用。分析材料可知，第一問第一處國(guó)家是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)。第二處國(guó)家強(qiáng)制力包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。第二問，我國(guó)的現(xiàn)行憲法是1982年頒布的；“實(shí)行依法治國(guó)，建立法治政府”是在1999年憲法修正案中明確規(guī)定的。第三問，法律還有保護(hù)作用，即通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義等方面作答。
（5）本題考查建議學(xué)校在開展法治教育時(shí)的做法。依據(jù)教材知識(shí)，加大法治宣傳力度，利用校園廣播、黑板報(bào)等進(jìn)行宣傳；開展模擬法庭、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)等方面作答。
（6）本題考查請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條關(guān)于法治的宣傳標(biāo)語(yǔ)。如：學(xué)法用法，依法辦事。
29．答案：（1）自然環(huán)境。
（2）個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍等。
（3）感染性。
（4）改變認(rèn)知評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)移注意；合理宣泄；放松訓(xùn)練。
（5）保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)他人的感受，治理“憤怒”，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法合理調(diào)節(jié)情緒。開導(dǎo)和幫助小榮，讓他認(rèn)識(shí)到參加植樹節(jié)活動(dòng)的重要性，提高寫作水平等。
解析：情景一：本題考查影響情緒的因素，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，小榮的情緒之所以特別好，受到了自然環(huán)境的影響。除此以外，影響情緒的因素還有個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍等。
情境二：本題考查情緒的特點(diǎn)以及調(diào)控情緒的方法，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，從小榮的表現(xiàn)看，情緒具有的特點(diǎn)是感染性。向小榮學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，常用方法是改變認(rèn)知評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)移注意；合理宣泄；放松訓(xùn)練等。
情境三：本題考查如何管理憤怒，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，對(duì)待憤怒，小榮應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)他人的感受，治理“憤怒”，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法合理調(diào)節(jié)情緒。作為小榮的朋友，應(yīng)該開導(dǎo)和幫助小榮，讓他認(rèn)識(shí)到參加植樹節(jié)活動(dòng)的重要性，提高寫作水平等。
序號(hào)
名言警句
啟示
①
學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
②
人有恥，則能有所不為。
做到行己有恥
③
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
珍惜青春，自強(qiáng)不息
④
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
培養(yǎng)自信的品質(zhì)
序號(hào)
微事件
微點(diǎn)評(píng)
A
來(lái)到鎮(zhèn)初中學(xué)習(xí)后，寄宿生活大大提高了我生活自理能力
共同愿景是動(dòng)力
B
學(xué)校統(tǒng)一穿校服，可是校服的顏色，款式我實(shí)在不喜歡
集體生活成就我
C
班級(jí)要求800米長(zhǎng)跑人人必須合格，經(jīng)訓(xùn)練我最終也達(dá)標(biāo)
集體主義解沖突
D
同學(xué)間友愛互助、共同進(jìn)步，班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀集體
我與集體共成長(zhǎng)

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