考生須知：
1．全卷分試卷和答題卡，考試結(jié)束后，將答題卡上交。
2．試卷共8頁，有五大題，23小題。滿分150分，考試時間150分鐘。
3．答題前請將姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卡規(guī)定的位置上。
4．請將答案做在答題卡的相應(yīng)位置上，寫在試卷上無效。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面1～5小題。
材料一：
1998年1月，室友給了我一本《新科學(xué)家》雜志，里面有一篇物理學(xué)家約翰·格里賓所寫的書評。格里賓評述的是社會學(xué)家霍華德·貝克爾所著的《社會學(xué)家的竅門》一書。該書詳細地講述了貝克爾對如何進行社會科學(xué)研究持有的一些想法。格里賓在評論中直言不諱地表達了自己的反對意見，他認為貝克爾講的全是廢話——那都是真正的科學(xué)家早就明白的事。不僅如此，格里賓還評論說，這本書只是印證了社會科學(xué)是一個“矛盾綜合體”。
格里賓的話一直縈繞在我腦海中。我大學(xué)主修的是物理學(xué)，看到這篇書評時我剛拿到工程專業(yè)博士學(xué)位。盡管是物理學(xué)和數(shù)學(xué)背景出身，但我漸漸對社會科學(xué)研究產(chǎn)生了興趣。
自從從事社會科學(xué)研究以來，經(jīng)常有外界人士好奇地問我，對于這個僅憑個人很難理解的世界，社會科學(xué)是怎么認為的呢？這個問題聽起來合情合理，但正如社會學(xué)家保羅·拉扎斯菲爾德60年前指出的那樣，它也揭示出大眾對于社會科學(xué)本質(zhì)的一個普遍誤解。拉扎斯菲爾德當時正在寫《美國士兵》，這本書的研究對象是，第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后美國陸軍部研究機構(gòu)管理的60多萬名軍人。為了闡明自己的觀點，拉扎菲爾德列出了6個具有代表性的研究命題。例如，第二個是“比起來自城市的士兵，來自農(nóng)村的士兵往往在軍隊中有更好的精神面貌”。讀者讀到這里可能會說：“啊哈，很有道理嘛！20世紀40年代的農(nóng)村人已經(jīng)習慣了艱苦的生活和高強度的體力勞動，他們自然比城市人更容易適應(yīng)軍隊的生活。那么，為什么還要動用如此龐大且昂貴的研究來告訴我這些靠自己就能想出答案的問題呢？”拉扎斯菲爾德接著驚人地指出，這6個命題都與實際研究結(jié)果完全相悖，恰恰是城里人在軍隊中表現(xiàn)得更快樂。在本書中我將說明，矛盾的關(guān)鍵恰恰是常識本身。
不得不說，批評常識是一件棘手的事情，因為人人都覺得它是好的。常識確實非常適合處理日常生活中的復(fù)雜問題，并且非常有效；但涉及公司、文化市場、國家和全球機構(gòu)的問題呈現(xiàn)出與日常生活不同的復(fù)雜性，這時常識就會誤導(dǎo)我們。它既能幫助我們理解世界，也會削弱我們的理解能力。
當然，我們不是提倡放棄所有的常識觀念，只是希望能引起大家的注意，多用懷疑的眼光審視它們。比如，我確實認為自己駕車的技術(shù)水平高于平均值，盡管我知道，從統(tǒng)計學(xué)上來看，近半數(shù)這么想的人都是錯的而我就是忍不住這么認為。但知道這一點，我至少會考慮自欺欺人的可能性。因此當我或者別人犯錯時，我會盡量注意這個問題。或許我慢慢就會承認，并非每次口角都是別人的過錯，即使有時我仍然會這么認為?；蛟S我可以從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)出正確的做法。雖然這樣做，我還是不能確定自己是不是一位高水平的司機，但我起碼可以做得更好。
同樣地，當我們質(zhì)疑自己對世界的假設(shè)，或是意識到自己在做一些根本不了解的假設(shè)時，我們不一定會改變想法，但質(zhì)疑至少會迫使我們發(fā)現(xiàn)自己是多么頑固，從而懸崖勒馬。這種方法可能并不容易，但這是形成新的正確觀念的第一步。
（摘編自鄧肯·J.瓦茨《反常識》，呂琳媛 徐舒琪譯）
材料二：
當我們嘗試用概率來思考未來可能發(fā)生的事件時，會遇到這樣的困難，我們會偏好于那些對已知結(jié)果的解釋，而忽略其他可能性。這就需要我們認識定勢思維的“反面”。我們應(yīng)該在意的不是認知的升級，而是認知思維的“反”。思維之“反”究竟是什么？我們從3個層次來理解。首先，“反”是對數(shù)字化個體的新理解。數(shù)字經(jīng)濟催生了新個體的誕生，更小的圈層被完整地定義，每個人都可能成為圈層的意見領(lǐng)袖?！胺唇?jīng)驗”是今天商業(yè)的破局點。其次，反經(jīng)驗指向的是脫離舊慣性的商業(yè)創(chuàng)新思維，通過反向歸納、反向?qū)嵶C的方法整合創(chuàng)意。差異常常以不符合經(jīng)驗邏輯的方式呈現(xiàn)，新“物種”必須超越經(jīng)驗的視角才能長成。最后，思維之“反”也是找到新場景的機會。“場景顆粒度”是數(shù)字文明的關(guān)鍵詞之一，顆粒度意味著更細分、更個性化、更碎片化的需求。數(shù)據(jù)是場景顆粒度的基礎(chǔ)，通過不間斷地掃描用戶行為，實現(xiàn)用戶需求的精準響應(yīng)，進而形成數(shù)字化場景解決方案。場景不斷切換以期于細微之處觸動消費者，那些過去越是讓人覺得沒有機會的場景里，就越可能隱藏著新的商業(yè)機會。
（摘編自吳聲《以思維之“反”應(yīng)對商業(yè)進化》）
1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．格里賓對貝克爾《社會學(xué)家的竅門》一書提出質(zhì)疑，是因為他認為社會科學(xué)是一個矛盾綜合體。
B．常識對處理日常生活中的復(fù)雜問題很有效，但在處理與日常生活不同的復(fù)雜問題時則常常失效。
C．格里賓的書評觸動了瓦茨，也讓他對社會科學(xué)研究開始產(chǎn)生興趣并選擇將此作為自己的事業(yè)。
D．應(yīng)對商業(yè)進化時，我們要認識定勢思維的“反面”，去“反”認知思維，而非一味升級認知。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．從拉扎斯菲爾德的研究結(jié)果可以看出，當每個答案看似顯而易見時，這種論證就有可能是錯的。
B．近半數(shù)認為自己車技高于平均值的人，其實都是錯的現(xiàn)象表明，常識推理存在誤導(dǎo)自己的缺陷。
C．更細分、更個性化、更碎片化的需求是場景顆粒度的特點，場景不斷切換就能給商家提供新商機。
D．用概率去預(yù)測未來時，我們會傾向于對已知結(jié)果的解釋，這意味著也許會有其他可能性被忽略。
3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（ ）（3分）
A．釘釘，以個性化的生活方式重新定義工作與社交邊界的融合，從智能門禁到人臉識別，從語音通訊到視頻會議，場景可以隨時切換。
B．“納米網(wǎng)紅”擁有并不海量的粉絲，但在專業(yè)領(lǐng)域和粉絲群體中擁有極高的呼聲和很深的信任，在商業(yè)上直接體現(xiàn)了很強的“帶貨能力”。
C．爾科姆·格拉德威爾的《引爆點》一書提出，要想一件東西在人群中流行開來，需要某些特別有影響力的關(guān)鍵人物在其中“推波助瀾”。
D．誠品書店的商業(yè)模式是“書+X”，通過將實體書店與線上電商平臺相結(jié)合，打造了集圖書、唱片和錄像帶于一體的連鎖書店。
4．請簡要分析材料一和材料二各自的側(cè)重點。（4分）
5．《喜看稻菽千重浪》一文中提到：“‘自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢’的論斷明白無誤地寫在美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中，但袁隆平勇敢地向‘無優(yōu)勢論’這一觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕?！闭堖\用材料中的觀點對袁隆平的做法加以評價。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題
春雨之夜
王統(tǒng)照
黃昏過了，陰沉沉的黑幕罩住了大地。雖有清朗月光，卻被一層層灰云遮住，更顯得這是一個幽沉、靜美、蕭條的春夜。
燈影被窗隙的微風拂著，只在白紗幃上一來一往地顫動。我正自拿了一本現(xiàn)代的英文新詩集，口里重復(fù)念著，咀嚼“寂寞之夜，未眠之前，我盡能聽聞”那幾個字。我便想寂寞之夜啊，今夕?！氲竭@里，有一種細微凄涼的聲音，沖破了這個靜境。①那種聲音打在窗紙上，流在樹葉上，點滴在門外的菜畦邊軟而輕松的土壤上，都似奏著又靜又輕妙的音樂，一聲一聲打著人們的心弦。起初還滴答滴答地散落作響，后來被陰夜的東風催著，一陣陣淅淅瀟瀟，卻完成了這個寂寞的春雨之夜。
和美的聲音，容易觸發(fā)人的深感，而幽凄的音響卻難給人以愉樂的同情。幽凄的音啊，你怎么這樣容易使人回思，使人想到那些微小的事實上去？這些事實，是深深地埋在人們的心深處，永遠，永遠用血花包住沒有雕蔞的日期，一得了幽凄音響的滋潤，便開了蓓蕾，放出悱惻醉人的芳香，不過這等思想的芳香卻使人如嚼青橄欖，從辛澀中得出甘苦的味道。
燈影依舊搖著，白紗的輕幃沙沙響動。一陣陣細雨聲，使我重回到幾年前的夢境。——②八年前的夢境，或是虛幻的夢境？——腦中的幻想重重演出：荒野沉黑，輪聲激動，細碎的雨點，打在玻璃窗上作清脆的音響，哦！又是一個別樣的春雨之夜。
那夜是三月末的一夜，在一輛火車里，慘慘亂搖的燈光，映著這一連十數(shù)輛的客車，在荒郊中慢慢行去。那時不過晚上十點多鐘，雖是春夜，卻因在日落前下了一場雨，③料峭東風，吹得車中人都打幾個寒噤。雨中的汽笛聲也非常沉悶，越聽得出車外雨聲的清響，使人雖覺得精神沉悶，卻只怨車開的慢，沒有一點反感因為雨的來臨。
我正想入睡，只是睡不著，忽有種親切聲音，由對面?zhèn)鱽淼溃?br>“哦！你起來，……起來呀！看看有星星在天上了?！?br>我不自主地睜眼向?qū)γ嫱?，原來是兩個旅行的女子。一個大一些的，一身淡素，一看便知是個在中學(xué)的女學(xué)生。那個小姑娘也不過十三四歲，梳著兩個辮子，右手持著一張時下流行的畫報，左手卻墊著腮頰，俯在那個女學(xué)生的身上，她肩窩一起一伏地像在那里哭泣。那個大幾歲的，聰慧的面目上，也帶著凄惶的樣子！手里拿著沒有織成的墨綠色絨織物，一邊用手撫著小姑娘的柔發(fā)道：
“妹妹，……你不聽見雨聲小些了嗎？今晚上，……待一會星光有了。明日啊，……我們就躺在母親的床上。你忘了嗎？母親叫你畫的那張水彩畫，……我和你釘在母親的鏡臺上面。……唉!你笑了嗎？”
那位小姑娘果然站起來拭了拭淚痕，兩只明黑的大眼望著姐姐。一會隔著車上的玻璃窗子，聽聽外面的雨聲，便又似有什么歡喜的大事一般，兩只手搭在她姐姐肩上，有自然的笑容。但是那位大幾歲的女學(xué)生，淺灰色的衣襟前卻已潤濕了一大片。她只是呆望著搖動的燈光，彎彎的眉痕時而蹙起，時而放開，眼睛里一片紅暈。④一會兒撫著胸口裝作咳嗽，像怕她妹妹知道；一會兒強拉著小姑娘的手，柔和地親愛地和她低聲輕談。
雨聲只是零零地不住。我看她們那樣天真，忘了車輪轉(zhuǎn)動的快慢，心頭上有一種純潔的感動！至于她們各人為什么不高興，為什么煩惱，只有輕妙的雨聲能知道吧？
到了最后一站，我們便冒著雨，挾著行李，下了車，只望有個屋子休憩，因為那時已近半夜，一日的旅行，加上春雨中的苦悶，確是疲勞不堪。于是我們這一個客車上的同行人．便被一家棧房邀去。他們有些人扛著行李急急地走去，我只是緩步尋思。
半夜的冷風，挾著雨絲從斜面里往人臉上打來。我在前面時時回頭望那兩位姑娘，小幾歲的緊緊倚在姐姐身側(cè)，她姐姐挾著一個旅行用的皮囊，踏著遲緩無力的腳步，緊蹙雙眉，隨著我們走來。
我同好多做工的人住在一間大屋子里。我竭力想睡去，總睡不好。喔喔的雞聲啼了，天快曉了，荒村中的春雨之夜也將終了，方朦朧睡去。
第二天仍然陰云密布，沒一線兒陽光。清晨的冷空氣，使人有新鮮的感覺。我正在院子里徘徊著，看竹籬里萱花的綠長葉子，紅黃花蕊，著了昨夜一場時雨，非常嬌美。忽聽得隔室里有女子呻吟的聲音。那邊室門開了，昨晚在雨中同車的那位大幾歲的女學(xué)生，微蓬著鬢發(fā)，立在門口。我看她的眼圈卻紅腫了。她一邊望著陰沉的天色，一邊帶著吁氣的口氣向室內(nèi)喊道：
“你不要著急，今天到家了！……到家了！母親見我們回去就好了！你不要急得發(fā)燒，……啊!”
一九二一年初春
（有刪改）
6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．現(xiàn)代英文新詩集中的句子表現(xiàn)的寂寞意境，春雨細微而幽凄的音響，都是勾起“我”對幾年前那個春雨之夜回憶的緣由。
B．作者寫出了主人公精神苦悶，以及由此而生的頹廢心理，揭示了時代背景，與郁達夫借《故都的秋》抒發(fā)時代苦悶情緒相似。
C．姐妹倆返鄉(xiāng)探望生病母親途中，妹妹的傷心是明顯的，姐姐的難過是隱忍的，她對妹妹的耐心安撫、開導(dǎo)，體現(xiàn)了手足之愛。
D．小說情節(jié)平淡，不著重現(xiàn)實生活場景的逼真再現(xiàn)，而是通過創(chuàng)造特定意境，表達作者對“愛的追求與美的向往”的創(chuàng)作意圖。
7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．句子①中，作者運用工筆細描和比喻手法，使讀者對春雨有了直觀的感受，與李清照《聲聲慢》中“點點滴滴”有異曲同工之效。
B．句子②中，將“我”八年前遭遇比作夢境，雖時間較久，朦朧但有真切之感；以“或是”引出下文對八年前春雨之夜的真切回憶。
C．句子③中，“車中人都打幾個寒噤”運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)春雨之夜寒涼，也為下文埋下伏筆，與文末妹妹“發(fā)燒”形成了呼應(yīng)。
D．句子④中，從“我”的視角，通過對姐姐動作和心理描寫，著意表現(xiàn)姐姐深藏于心的憂慮，以及對妹妹無微不至的關(guān)心和愛護。
8．文中的“我”因春雨而引發(fā)回憶，他稱這回憶“辛澀中有甘苦的味道”，請結(jié)合全文內(nèi)容，說說“甘苦”的含義。（4分）
9．“好的小說要多多留有空白，一如書法中的飛白，線與線之間看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但氣韻卻在那里，所以才好看?！闭垙膶υ捳Z言、故事情節(jié)和人物形象角度簡析這篇小說中留白手法的運用。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居寡若帶然。
戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?；蛟唬藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）
材料二：
自余為僇人［注］，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。……到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而邀。……然后知是山之特立不與培塿為類悠悠乎與顥氣俱而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。……心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。是歲，元和四年也。
（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）
【注】僇人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱僇人。僇，通“戮”，恥辱。
10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
然后A知是山B之特立C不與培塿D為類E悠悠乎F與顥氣G俱H而I莫得其涯；
11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“乾隆三十九年”與“元和四年”是相同的紀年法，“乾隆”和“元和”都是指年號。
B．《登》文“乘風雪”的“乘”指“趁著、就著”，與“乘風破浪”的“乘”意思一樣。
C．《始》文“箕踞”是指像簸箕一樣，與材料一“崖限當?shù)勒摺敝械摹跋蕖?，用法一樣?br>D．《始》文“形釋”是指形體散釋，與“心凝”相對，此處指作者游覽西山時感受。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．《始》文“意有所極，夢亦同趣”指心中所想到的，夢中也一樣夢到，透露了作者完全沉醉于山林美酒中的愉悅之情。
B．《登》文中作者用很少的筆墨描繪了泰山色彩鮮明的夕照圖，語言簡潔明快，描述形象生動，特別是描繪極富特征性。
C．《始》文作者認為西山是“怪特”的，與其他山形成對比，也與后文登上西山后的感受呼應(yīng)，且扣住“始得”二字。
D．《登》文中作者用“待日出”“稍見”“須臾”“日出”“回看”等詞語，按照時間順序描寫了泰山日出的壯美景象。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。（4分）
（2）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也。（4分）
14．《登泰山記》中作者穿插了酈道元的記載，略說古人登山是沿東邊山谷進入，又從“古謂之天門溪水”帶出自己所經(jīng)過的險峻“天門”。請分析作者為什么這樣寫？（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
鵲橋仙·己酉山行書所見
辛棄疾
松岡避暑，茅檐避雨，閑去閑來幾度？醉扶怪石看飛泉，又卻是、前回醒處。
東家娶婦，西家歸女，燈火門前笑語。釀成千頃稻花香，夜夜費、一天風露。
【注】這首詞作于公元1189年（淳熙十六年已酉），是辛棄疾罷官后，居于江西上饒時所作，當時他已五十歲了。
15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．詞的開頭三句寫的是辛棄疾罷官后在江西上饒附近山岡上游覽、棲居的生活。
B．“醉扶”三句具體寫了當天發(fā)生的事情，主要體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。
C．“釀成”三句運用想象，描繪出田野里風露飄灑，醞釀出稻香千頃的美好畫面。
D．詞的下闕主要描寫村民純樸農(nóng)村生活，情景交融，意境顯得十分清新、曠逸。
16．有人認為這首詞上片并非只是閑情逸趣的表現(xiàn)，它隱含著被迫縱情山水的身世之痛。這一觀點應(yīng)怎樣理解？請結(jié)合全詞內(nèi)容簡要分析。（4分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）客觀事物經(jīng)過人工改造，可以得到改變和提升?！秳駥W(xué)》中荀子就舉了“_______，_______”兩個例子來證明學(xué)習可以改變提升人。
（2）古詩中常見離別的憂傷之情，但秦觀的《鵲橋仙》中卻以“_______，_______”兩句，從一個新的角度揭示了短暫與永恒的統(tǒng)一，把離別之情上升到了哲理高度。
（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“_______”一句寫周瑜儒雅的形象，而“_______”一句則以美人來襯英雄。
（4）郁達夫說“中國的文人，與秋的關(guān)系特別深”，“贊頌秋的文字特別多”，但其實借助秋景表達內(nèi)心悲傷的詩句則更多，如“_______，_______”。
三、語言文字運用（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成18～19題。
新文學(xué)改用白話，不再寫文言，但是文言的智能與語法卻靠數(shù)以千計的成語保留了下來，像一筆豐富的遺產(chǎn)，不用交稅，也無須兌現(xiàn)，口頭筆下，永遠是取之不盡、用之不竭的現(xiàn)金。
成語用在白話文里，可以潤滑節(jié)奏、調(diào)劑句法、變化風格。我們很難想象，一篇文章能①_______，因為那樣的文章必然累贅冗長；也難以想象一篇文章每逢緊要關(guān)頭，只會用成語來應(yīng)付，因為那樣的作家只能靠古人來思想，拾古人的牙慧。滿口成語的人似乎油嘴滑舌，反之，絕口不用成語的人卻要費許多唇舌。大凡夠格的作家，都會酌量地驅(qū)遣成語。
“惟成言之務(wù)去”，是散文大家韓愈的主張。敏捷的作家要活用成語而不拘泥于成語，就應(yīng)該悟出如何因勢導(dǎo)勢，借力使力，以我之四兩，②_______?；钣贸烧Z，就如向傳統(tǒng)借本錢，加些巧力，來賺創(chuàng)造的利息，其妙正如活用典故，務(wù)必化古為今，推陳出新。如此移花接木，讀者見了，似曾相識，就如③_______，認得出很像他父親，卻另有自己的幾分可喜。
18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）
19．文章畫波浪線的句子如果用成語“拾人牙慧”來表達，與原文相比，表達效果上哪一。個更好？請結(jié)合語境及文中的觀點加以分析。（4分）
四、整本書閱讀（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成20～22題。
在《鄉(xiāng)土中國》中，費（孝通）先生為描述中國社會家庭、民族乃至更大范圍的社會結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地提出了“差序格局”一詞，成為中國社會學(xué)界百年來很少見的原創(chuàng)概念。
費先生說，西方人說到他的家指的是夫妻和孩子，很明確。中國人的家，界限就不明確了，伸縮性很大，可以擴大到四五代人同堂的大家庭，乃至整個氏族，一表三千里。中國人的社會關(guān)系網(wǎng)是以某個人為中心，波浪似的向外擴散，猶如投入水中一個石子后的水紋，一圈圈推出去，越推越遠，也越推越薄，形成一種“差序格局”。
知人善任的費先生，請來《紅樓夢》中人，演出了“差序格局”的典型場景——“賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔儤涞购O散，縮成一小團。到極端時，可以像蘇秦潦倒歸來，‘妻不以為夫，嫂不以為叔’?！?br>20．請根據(jù)以上內(nèi)容，概括“差序格局”的三個特征。（每個特征不超過6個字）（3分）
21．下列句子中最能體現(xiàn)“差序格局”的一項是（ ）（3分）
A．民為貴，社稷次之，君為輕。B．君子成人之美，不成人之惡。
C．不別親疏，不殊貴賤，一斷于法。D．身修而后家齊，家齊而后國治。
22．吳敬梓《儒林外史》中，范進中舉后，與范進素無交集的張鄉(xiāng)紳親自登門拜賀，并主動要求送與范進一棟三進三間的房子，見范進推辭，張鄉(xiāng)紳以“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了”為由，說服范進收下房子。張鄉(xiāng)紳的言行體現(xiàn)了“差序格局”，請加以分析。（4分）
五、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
法國藝術(shù)家奧古斯特·羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?br>對我們的校園（村莊或小區(qū)等），你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處景物，你也未必觀察到它在四季更替時的變化。
請以《我仿佛第一次發(fā)現(xiàn)______》為題，結(jié)合你的生活體驗，寫一篇文章。
要求：題目補充完整；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2023學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研測試答案
高一語文
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
1．A（A項以偏概全，原文中還提到“他認為貝克爾講的全是廢話——那都是真正的科學(xué)家早就明白的事”這一原因。）
2．C（選項太過絕對，原文是“就越可能隱藏著新的商業(yè)機會”）
3．C（C項符合人們的常識觀，選項A證明認知思維的“反”是找到新場景，選項B證明認知思維的“反”是對數(shù)字化個體的新理解，選項D證實了認知思維的“反”是“反經(jīng)驗”）
4．①材料一側(cè)重于“反常識”這一理論研究的緣起及核心觀點。②材料二側(cè)重于“反常識”這一理論在商業(yè)進化上的應(yīng)用價值。（圍繞側(cè)重點，言之成理即可）
5．①“雜交無優(yōu)勢論”已成為我們的認知常識，但常識有時會阻礙我們的思考，削弱我們的理解力。
②袁隆平向這一觀念挑戰(zhàn)，就是用“反常識”的思維對此做出合理的質(zhì)疑，用懷疑的眼光來審視。
③袁隆平的做法體現(xiàn)了他尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
6．答案：B“頹廢心理”表述不準確。
7．答案：C此處不是“伏筆”?！芭c妹妹發(fā)燒形成呼應(yīng)”不對，發(fā)燒并不是因為天氣寒冷，文中“你不要急得發(fā)病”，說明發(fā)燒的原因跟母親生病有關(guān)，所以“伏筆”就不對了。
8．①“苦”是指文中人物艱難的命運和處境。春雨之夜的寂寞荒寒，旅途中的“我”精神苦悶，姐妹倆遭遇母親臥病的悲苦處境，都讓回憶有了“苦”的味道。
②“甘”指親情的溫暖與人性的美好。文中姐妹倆回家探望生病的母親，一路上姐姐對妹妹的悉心照顧和寬慰，姐妹相互扶持彼此依靠，都帶給了“我”精神上的感動，這體現(xiàn)了回憶中的“甘”。（結(jié)合文本分析，言之成理，每點2分）
9．①語言的留白。如描寫姐妹的對話時，使用大量省略號留下空白，“留白”背后，蘊藏著豐富的內(nèi)容：
②情節(jié)的留白。以“我”為敘述者，有限視角下許多細節(jié)都以“留白”的方式呈現(xiàn)，需要讀者自己想象：
③形象的留白。“我”的身份、年齡，姐妹倆以及她們生病的母親的身份遭遇都因“留白”而隱去。（結(jié)合文本分析，言之成理，每點2分）
二、古代詩文閱讀（35分）
10．CEH
11．8意思不一樣?！俺孙L雪”是“冒著”的意思。
12．A不是愉悅，是無聊。
13．（1）遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，而停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。
（評分標準：晚日 城郭 居霧 若帶然 各1分。）
（2）（我）認為凡是這個州有奇異姿態(tài)的山水，我都欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨特。
（評分標準：重點字：凡是 有 句式：定于后置句 句意通順1分）
14、①豐富了文章內(nèi)容，體現(xiàn)了文章的歷史文化意味。
②體現(xiàn)出作者以（桐城派）學(xué)者身份對所寫之物細微“考證”的風格。
③在與古人登山路線的對比中突出了作者登泰山過程的艱難。
（評分標準：1點1分，共3分。）
15．B解析：這一句體現(xiàn)對大自然的熱愛，但更是作者無聊無奈的情緒?！坝謪s是、前回醒處”。可見“閑”是作者一種的無奈之情，故對大自然的熱愛之情當不是主要的內(nèi)容。
16．“閑去閑來幾度？”后緊跟的“又卻是、前回醒處”，一個“卻”字表達了作者醒來后無所事事的無奈之情。（2分）下闕農(nóng)家歡樂熱鬧的生活場景與上闋詞人無所事事的狀態(tài)形成了對比，凸顯了“閑”中的孤獨之感。（2分）
評分標準：其他言之成理的酌情給分。
17．參考答案：
（1）（故）木受繩則直 金就礪則利
（2）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
（3）羽扇綸巾 小喬初嫁了
（4）（示例一）無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
（示例二）潯陽江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟
（示例三）月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠
三、語言文字運用（本題共2小題，10分）
18．參考答案：①完全不用成語；②撥彼之千斤；③見到熟人的孩子（答“朋友的孩子”“鄰居的孩子”或其他意思接近的也可）意思對即可。
19．參考答案：原文更好。（1分）作者認為，寫作時要活用成語而不拘泥于成語（1分）；原文“拾古人的牙慧”是對成語“拾人牙慧”的活用，且與前句“靠古人來思想”在結(jié)構(gòu)上保持一致（1分）；而改用“拾人牙慧”，則是直接套用成語，且缺乏對“古人”一詞的強調(diào)，表意不夠精準。（1分）
四、整本書閱讀
20．①以“己”為中心；②向外擴散延伸；③可以自由伸縮
21．答案D

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