課題
2.1 推動(dòng)和平與發(fā)展
單元
一
學(xué)科
道德與法治
年級
九下
教材分析
本課是九年級《道德與法治》下冊第一單元的第二課第一框《推動(dòng)和平與發(fā)展》，本框主要是引導(dǎo)學(xué)生在回顧歷史、反觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識戰(zhàn)爭與沖突給人類帶來的巨大災(zāi)難知道在當(dāng)今時(shí)代，饑餓與貧困阻礙著人類前進(jìn)的步伐,人類需要共同直面問題,攜手合作,實(shí)現(xiàn)持久和平與可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
政治認(rèn)同：知道當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展，樹立全球觀念、強(qiáng)憂患意識
道德修養(yǎng): 認(rèn)識戰(zhàn)爭的危害和影響和平的因素，理解和平的重要性；
法治觀念: 熱愛社會(huì)主義祖國，維護(hù)世界和平，為中國的和平崛起而奮斗
健全人格：能夠結(jié)合具體材料培養(yǎng)理解、分析及辯證的看問題的能力
責(zé)任意識：認(rèn)識發(fā)展的重要性以及具體措施
重點(diǎn)
制約貧困國家發(fā)展的因素和消除貧困與饑餓的具體行動(dòng)
難點(diǎn)
理解國際上建立健全維護(hù)和平的機(jī)制
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
組織教學(xué)
復(fù)習(xí)檢測
（1）當(dāng)今世界格局發(fā)生了怎樣的變化？
（2）國際競爭的實(shí)質(zhì)是什么？
（3）面對復(fù)雜的國際局勢，我國至力于構(gòu)建什么樣的國際新局勢？
導(dǎo)入新課：
播放視頻《烏克蘭首都遭導(dǎo)彈襲擊》，請同學(xué)們談感想和體會(huì)。
師講解：戰(zhàn)爭前，敘利亞的首都大馬士革被稱為人間天堂，阿拉伯人中流傳著這樣一句諺語：“人間若有天堂，大馬士革必在其中；天堂若在天空，大馬士革必與之齊名。
戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，今天我們來探究推動(dòng)和平與發(fā)展
準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品
思考并回答教師的提問。
觀看視頻，結(jié)合自身，談理解和感悟。

檢測上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。
視頻導(dǎo)入，激發(fā)思考熱情。
講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：維護(hù)世界和平
閱讀材料，回答問題：
思考：為什么要維護(hù)世界和平？
回憶歷史知識，思考問題：
思考：中國人民為二次世界大戰(zhàn)作出了哪些貢獻(xiàn)？
教師總結(jié)：第二次世界大戰(zhàn)人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐詰?zhàn)爭，也是人類歷史上的一場浩劫。
第二次世界大戰(zhàn)后，飽受戰(zhàn)爭之苦的各國人民深深感受到和平發(fā)展的可貴。
3.閱讀教材，以小組為單位，討論：
人類維護(hù)和平方式有哪些呢？
教師歸納：以和平談判代替武力解決爭端
成立聯(lián)合國
人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端。
簽署核不擴(kuò)散條約……
小辯論：三次世界大戰(zhàn)，能否爆發(fā)？
小結(jié)：雖然和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題，但戰(zhàn)爭的因素從未遠(yuǎn)離！
思考：威脅世界和平的因素有哪些？
講解：
小組討論：我們應(yīng)怎樣維護(hù)世界和平？
小結(jié)：（1）驅(qū)散戰(zhàn)爭的陰影、維護(hù)世界和平需要每個(gè)人的努力。
（2）珍惜今天的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望。
（3）主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)世界和平責(zé)任，為維護(hù)世界和平作出貢獻(xiàn)。
6.過渡：鄧小平同志指出：
現(xiàn)在世界上真正大的問題，一個(gè)是和平問題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問題或者說發(fā)展問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展
分析材料，回答問題：
材料一：饑餓的蘇丹又名欺凌的蘇丹，是攝影師凱文·卡特的作品，刊登在《紐約時(shí)報(bào)》上。照片上是一個(gè)蘇丹女童，即將餓斃跪倒在地，而兀鷹正在女孩后方不遠(yuǎn)處，虎視眈眈，等候獵食女孩的畫面。
材料二：《2021年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》指出，2020年全球陷入貧困的人口數(shù)量增加1.2億左右，極端貧困率自1998年以來首次上升。
思考：結(jié)合上述材料，你感受到了什么？
講解：人類面臨發(fā)展問題。
閱讀圖片，回答問題：
思考：為什么要消除貧困、促進(jìn)發(fā)展？
教師總結(jié)：消除貧困，讓人們都過上幸福的、有尊嚴(yán)的生活，與自然和諧共生，建設(shè)和平、公正、包容的社會(huì)，是人類共同面臨的發(fā)展課題。
3.知識鏈接：國際消除貧困日
17屆聯(lián)合國大會(huì)上，10月17日被定為國際消除貧困日。
貧窮不是簡單地以收入不足來衡量的，它還表現(xiàn)為獲得教育和醫(yī)療等必要服務(wù)的機(jī)會(huì)受到限制。在注重消除物質(zhì)貧困的同時(shí)，我們也應(yīng)對精神上的貧困給予足夠的重視。
4.拓展空間：
聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署（WFP）是聯(lián)合國在世界范圍內(nèi)開展糧食援助活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。它的宗旨是幫助受援國實(shí)現(xiàn)糧食自給，消滅饑餓和貧困。
思考：聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)和2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)有何異同？說明什么？
鏈接時(shí)事：中國特色扶貧道路
2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，改革開放40年來，中國貧困人口減少7.4億人，這5年，平均每天3.7萬人走出貧困，年均減貧超過1300萬人，對全球減貧貢獻(xiàn)累計(jì)超過70%，并將于2020年消除絕對貧困，提前10年實(shí)現(xiàn)議程的第一項(xiàng)目標(biāo)。
小結(jié)：聯(lián)合國減貧的關(guān)鍵力量：中國減貧行動(dòng)！
希望：明天會(huì)更好！
學(xué)生閱讀圖片，結(jié)合所學(xué)歷史知識，分析原因，如：戰(zhàn)爭讓人類付出了慘痛代價(jià),給人類帶來了難以忘卻的傷痛。
學(xué)生舉手交流，如：中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民以巨大民族犧牲支撐起了東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重大貢獻(xiàn)。
學(xué)生結(jié)合自身理解，自愿分組，進(jìn)行辯論，例如：二戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，爭取較長時(shí)間的和平的國際環(huán)境具有了可能性……
當(dāng)今世界仍很不安寧，局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷。
學(xué)生結(jié)合教材，分析交流如：珍惜今天的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望……
學(xué)生閱讀材料，談自己的感受，如：消除貧困，是當(dāng)今人類必須共同面對的發(fā)展課題……
學(xué)生閱讀圖片，結(jié)合教材，交流如：饑餓、疾病、社會(huì)動(dòng)蕩等一系列問題，阻礙著人類的發(fā)展。
學(xué)生閱讀知識鏈接，識記國際消除貧困日的日期。
學(xué)生結(jié)合拓展空間材料，回答如：在不同的發(fā)展階段，人類設(shè)立了遞進(jìn)式的減貧目標(biāo)……
學(xué)生結(jié)合教師講解，理解中國的扶貧工作。
教師出示各種戰(zhàn)爭的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，理解維護(hù)世界和平的原因，使問題的理解能夠更加深刻。
回憶歷史知識環(huán)節(jié)，借助二次世界大戰(zhàn)中具體的傷亡人數(shù)，給學(xué)生形象的展示了戰(zhàn)爭的危害，使學(xué)生充分認(rèn)識到第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上的一場浩劫！
通過小辯論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親身辯論的過程中，理解雖然和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題，但戰(zhàn)爭的因素從未遠(yuǎn)離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
通過組織學(xué)生小組討論：我們應(yīng)怎樣維護(hù)世界和平，落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
引用鄧小平同志的話，過渡到本節(jié)的第二目：推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
借助材料以及相關(guān)的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析，深刻的理解當(dāng)今人類面臨著發(fā)展的主題。
在探究為什么要消除貧困、促進(jìn)發(fā)展這一問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今世界發(fā)展過程中存在的戰(zhàn)爭、饑餓等問題的存在。
拓展空間環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署的扶貧行動(dòng)，同時(shí)，以鏈接時(shí)事的方式 ，使學(xué)生對中國特色扶貧道路有更深刻的了解。
檢測目標(biāo)
1、根據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)顯示，連年戰(zhàn)亂導(dǎo)致敘利亞超過25萬人喪生，100多萬人受傷，650多萬人淪為境內(nèi)流離失所者，約450萬人逃往境外避難。這說明（ A ）
①戰(zhàn)爭給人們帶來了太多的災(zāi)難
②影響世界和平的不安全因素還很多
③恐怖主義威脅日益成為威脅世界和平的重要因素
④和平與發(fā)展已不再是時(shí)代的主題
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)、美國、英國軍隊(duì)傷亡總?cè)藬?shù)達(dá)1 860萬人，蘇聯(lián)軍民傷亡達(dá)2 000萬人；美國財(cái)產(chǎn)損失達(dá)3 500億美元，蘇聯(lián)財(cái)產(chǎn)損失達(dá)2 000億美元，英國財(cái)產(chǎn)損失達(dá)1 500億美元。這表明（ B ）
①人類之間的矛盾、沖突甚至戰(zhàn)爭是社會(huì)發(fā)展的主題之一
②戰(zhàn)爭讓人類付出了慘痛代價(jià)
③戰(zhàn)爭給人類帶來的傷痛難以忘卻
④戰(zhàn)爭推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步
A.①② B.②③ C.②④
3、2021年4月6日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《人類減貧的中國實(shí)踐》白皮書。白皮書指出，中國全面消除絕對貧困，提前10年實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年減貧目標(biāo)。這一成果順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代主題中的（ C ）
A．和平 B．戰(zhàn)爭
C．發(fā)展 D．貧困
4、當(dāng)今世界，人們越來越致力于維護(hù)和平。為此，人類運(yùn)用多種方式維護(hù)和平，為實(shí)現(xiàn)和平不斷進(jìn)行新的探索。下列是為維護(hù)和平進(jìn)行的新的探索是（ D ）
①以和平談判代替武力解決爭端
②成立聯(lián)合國，不斷建立健全維護(hù)和平的機(jī)制 ③派駐維和部隊(duì)
④簽署核不擴(kuò)散條約
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②③④
5、近年來沖突與動(dòng)蕩成為國際形勢中的突出特征。傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全問題、國與國之間的沖突與跨國挑戰(zhàn)、人禍與天災(zāi)等接連出現(xiàn)。面對這一挑戰(zhàn)我們中學(xué)生要（ A ）
①關(guān)心世界的發(fā)展
②樹立全球觀念
③培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識
④為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國共同發(fā)展而努力
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
學(xué)生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結(jié)出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了和平與發(fā)展的重要性，和平與發(fā)展已成為時(shí)代的主題，了解了制約和平的因素和為和平所作的努力；了解了制約發(fā)展的因素和為發(fā)展而作的努力。全面看待和平與發(fā)展問題，樹立起全球意識，增強(qiáng)自己的責(zé)任感。
談收獲和體會(huì)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
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推動(dòng)和平與發(fā)展

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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