1．四大文學(xué)體裁分別為小說、戲劇、詩歌、散文。下面是小說、戲劇、詩歌的介紹詞，請你閱讀后完成問題。（11分）
【小說】小說，常常以生動的故事、獨特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。
【戲劇】戲劇，一種綜合的舞臺藝術(shù)，借助多種藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。一幕幕戲劇情節(jié)曲折、扣人心弦，表達著人生的喜怒哀樂、悲歡離合。我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰（ ）麗的奇葩。
【詩歌】詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩。無論是豪邁、深沉的情感，還是幽遠、juàn（ ）永的哲思，無論是對大自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）
①瑰 麗
②juàn 永
（2）介紹詞中有不少成語，請寫出三個。（3分）
（3）結(jié)合語境，解釋介紹詞中畫波浪線的詞語。
①奇葩：
②包羅萬象：
（4）從下列句子中選出兩個，組成一副與戲劇相關(guān)的對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處。（2分）
①方寸鏡頭透視萬種風情
②生旦凈丑演繹人生苦樂
③咫尺銀幕流轉(zhuǎn)千般光影
④吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼
對聯(lián)：
（5）下列從介紹詞中選出來的句子中，有語病的一項是 （2分）
A.小說常常以生動的故事、獨特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。
B.它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。
C.我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰麗的奇葩。
D.無論是對大自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。
2．不少小說情節(jié)能讓人聯(lián)想到古詩句，請你將下表中缺漏的作者、詩題、詩文補充出來。（10分）
二、閱讀（39分）
3．閱讀下面的材料，完成問題。（7分）
【材料一】
怎樣讀小說（節(jié)選）
老舍
①讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。
②文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概的說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里當作一個社會問題而提出，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。
③所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)與處世，都大有裨益的。
【材料二】
中學(xué)生詩歌閱讀“還原”策略
①“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。
②情緒是詩人追求的終極目標。要做到準確理解詩人的情感，前提條件是理解作品的內(nèi)容，理解作品的時代背景、創(chuàng)作背景。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效地讓自己走進詩歌的情境，從而醞釀情感，表達情感。
③“還原”策略之二：歷史研究，還原大時代。
④把握時代脈搏，還原大時代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩人所生活的大時代，重點是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還有畫外音、音樂等聽覺編碼形式，以及當時人們生活的情景等感覺編碼形式。
⑤“還原”策略之三：知人論世，還原小時代。
⑥知人論世，還原小時代，就是要了解詩人并研究他所處的時代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時的情感和情緒。比如，讀詩時，可以通過查閱資料、想象等方式，還原詩人當時的創(chuàng)作過程：何時？何地？何境？此詩為了表達什么？學(xué)生還可以將歷史“大時代”與詩人“小時代”進行整合，以圖配文，進行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，這樣能達到事半功倍的效果。
【材料三】
【材料四】
近年來，全國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著生存危機，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科國家重點科研項目《全國戲曲劇種劇團現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查，我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)正以每年至少消失一個的速度銳減，一些古老的劇種瀕臨消失的困境。
（1）下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項是 （2分）
A.老舍認為細讀小說第一能教我們得到益處的是小說的文字，小說的文字是最好的最豐富的模范文。
B.老舍認為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會、人生和事件的態(tài)度入手。
C.以學(xué)生能理解的方式去還原詩人生活的大時代，可以通過抽象編碼，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。
D.知人論世，還原小時代，要了解詩人并研究他所處的時代背景，甚至還原其創(chuàng)作時的情感和情緒。
（2）下列對材料三、材料四的分析理解，有誤的一項是 （2分）
A.由圖一可知，傳統(tǒng)戲曲劇種中，初中生比較熟悉的是京劇。
B.由圖二可知，近一半的初中生對傳統(tǒng)戲曲不了解。
C.近年來，我國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著嚴重的生存危機。
D.我國戲曲種類繁多，目前主要以京劇、豫劇、昆劇為主。
（3）除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并說說重視和發(fā)展該傳統(tǒng)藝術(shù)對我們中學(xué)生有哪些益處。（3分）
4．班里的同學(xué)想改編孫犁的小說《蘆葦》為戲劇，參加校園文學(xué)節(jié)，請你參加并完成問題。（13分）
蘆葦
孫犁
①敵人從只有十五里遠的倉庫往返運輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻了。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進去。
②“呀！”
③有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個婦女，一個三十多歲的婦人，一個十八九歲的姑娘，她們不是因為我跳進來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎？”
④我說等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說：“你和他們打嗎？你一個人，他們不知道有多少?！?br>⑤我說，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎？”
⑥“是，她是我的小姑?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑，“景，我們再去找一個別的地方吧，我看這里靠不住?！?br>⑦“上哪里去呢？”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧！”
⑧可是那婦人也沒動，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎？我歇一歇就走?！?br>⑨“不是！”那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的？”“咳！”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎？”她就嘮叨起來，我聽出來這個姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託猓彼f，“一把小刀子頂什么事哩？”
⑩姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有。
?忽然，近處的麥子地里有人走動。那個婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動靜也沒有了，才停下來。
?不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
?“你這件衣服不好?！痹俚皖^看看她那件深藍色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件。”
?我脫下我的來遞給她，她走到草深的地方去。一會，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換?！闭f完，就追趕她的嫂子去了。
（1）【編寫分幕劇情】根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，在橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。（3分）
（2）【賞析文中句子】語言是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，本小說的語言極具特色，請你從修辭的角度賞析小說中畫線的句子。（3分）
（3）【探討角色塑造】戲劇人物是劇本的核心，為了更好地幫助演員塑造人物，請具體分析“景”這位姑娘是一個怎樣的人。（3分）
（4）【理解創(chuàng)作意圖】小說改為戲劇后，大家覺得用原題“蘆葦”作為劇名更好。請聯(lián)系小說全文，說說為什么。（4分）
5．閱讀下面這首宋詞，完成問題。（5分）
漁家傲?秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
（1）下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項是 （2分）
A.“塞下秋來風景異”點明地點和季節(jié)，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)邊地風光的特點。
B.“孤城閉”三個字真實地反映出當時的軍事態(tài)勢，并為下片的議論作鋪墊。
C.“羌管悠悠霜滿地”一句，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D.“將軍白發(fā)征夫淚”，寫了無論是將軍還是士兵，都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。
（2）這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
6．閱讀下面的文言文，完成問題。（14分）
甲
送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
乙
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。
（選自焦竤《玉堂叢語》）
【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，謚文恭。
（1）下列各組句子中，加點詞含義或用法相同的一項是 （2分）
（2）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是 （2分）
A.甲文中，“嗜學(xué)”一詞引出了作者求學(xué)的種種行動。
B.甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的快樂。
C.乙文寫到了衛(wèi)使愛惜人才，劉鉉慧眼識才。
D.乙文刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。
（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。
②訝其文，謂必山林老孺之作。
（4）甲文作者在求學(xué)時遇到了哪些困難？他是如何克服的？（3分）
（5）甲、乙兩文的主人公在讀書上有哪些共同點？請結(jié)合選文簡要分析。（3分）
三、綜合（10分）
7．學(xué)校舉辦了文學(xué)部落藝術(shù)節(jié)，有豐富多彩的活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（10分）
（1）為響應(yīng)本次活動，班級文苑刊物新增了一個欄目，請根據(jù)入選作品的類型選出合適的欄目名 （3分）
A.成長筆記
B.咬文嚼字
C.名作品悟
D.名家訪談
（2）在閱讀《艾青詩選》和《水滸傳》時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩部名著中都出現(xiàn)了“雪”的描寫，他做了摘錄，請你協(xié)助他完成批注。（3分）
（3）在閱讀名著的過程中，有同學(xué)認為閱讀方法不重要，執(zhí)著于讀書方法會浪費讀更多書的時間，我們應(yīng)該在有限的時間里多讀書。請你對此觀點進行反駁。要求：觀點明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。（4分）
四、寫作（50分）
8．作文。（50分）
一首詩歌、一篇散文、一部小說、一場戲劇都可能感動過你或讓你明白其中的道理。
請以“ 給我啟示”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）請在橫線上填寫詩歌、散文、小說、戲劇等作品的名稱；（2）簡要概括所填作品的內(nèi)容和主題；（3）有真情實感；（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
參考答案與試題解析
一、積累（21分）
1．（11分）四大文學(xué)體裁分別為小說、戲劇、詩歌、散文。下面是小說、戲劇、詩歌的介紹詞，請你閱讀后完成問題。
【小說】小說，常常以生動的故事、獨特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。
【戲劇】戲劇，一種綜合的舞臺藝術(shù)，借助多種藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。一幕幕戲劇情節(jié)曲折、扣人心弦，表達著人生的喜怒哀樂、悲歡離合。我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰（ ）麗的奇葩。
【詩歌】詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩。無論是豪邁、深沉的情感，還是幽遠、juàn（ ）永的哲思，無論是對大自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
①瑰 guī 麗
②juàn 雋 永
（2）介紹詞中有不少成語，請寫出三個。
（3）結(jié)合語境，解釋介紹詞中畫波浪線的詞語。
①奇葩： 指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾。
②包羅萬象： 指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。
（4）從下列句子中選出兩個，組成一副與戲劇相關(guān)的對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處。
①方寸鏡頭透視萬種風情
②生旦凈丑演繹人生苦樂
③咫尺銀幕流轉(zhuǎn)千般光影
④吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼
對聯(lián)： ②④
（5）下列從介紹詞中選出來的句子中，有語病的一項是 B
A.小說常常以生動的故事、獨特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。
B.它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。
C.我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰麗的奇葩。
D.無論是對大自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。
【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“瑰麗”中的“瑰”讀作“guī”，“juàn永”讀作“雋永”。
（2）本題考查成語。介紹詞中的成語有：跌宕起伏、豐富多彩、大千世界、扣人心弦、喜怒哀樂、悲歡離合、包羅萬象、豐富多彩。寫出其中的三個即可。
（3）本題考查詞語含義。根據(jù)詞語積累和語境可知，“奇葩”指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾，“包羅萬象”指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。
（4）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！板氤咩y幕流轉(zhuǎn)千般光影”“方寸鏡頭透視萬種風情”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，與電影有關(guān)；“生旦凈丑演繹人生苦樂”“吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，與戲劇有關(guān)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！皹贰笔秦坡暎瑸樯下?lián)，“涼”是平聲，為下聯(lián)。
（5）本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。
ACD.正確；
B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“豐富多彩”前面加上“感受”。
故選：B。
【解答】答案：
（1）①guī
②雋
（2）示例：跌宕起伏、豐富多彩、扣人心弦。
（3）①指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾。
②指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。
（4）②④
（5）B
【點評】對聯(lián)常識：1.上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
2．（10分）不少小說情節(jié)能讓人聯(lián)想到古詩句，請你將下表中缺漏的作者、詩題、詩文補充出來。
【分析】本題考查詩文名句及文學(xué)常識的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。
【解答】答案：
①溪云初起日沉閣（注意“溪”的書寫）
②山雨欲來風滿樓
③李商隱
④蠟炬成灰淚始干（注意“蠟”的書寫）
⑤左遷至藍關(guān)示侄孫湘
⑥肯將衰朽惜殘年
⑦處江湖之遠則憂其君
⑧漢文有道恩猶薄
⑨湘水無情吊豈知（注意“吊”的書寫）
⑩卻道‘天涼好個秋’
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
二、閱讀（39分）
3．（7分）閱讀下面的材料，完成問題。
【材料一】
怎樣讀小說（節(jié)選）
老舍
①讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。
②文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概的說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里當作一個社會問題而提出，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。
③所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)與處世，都大有裨益的。
【材料二】
中學(xué)生詩歌閱讀“還原”策略
①“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。
②情緒是詩人追求的終極目標。要做到準確理解詩人的情感，前提條件是理解作品的內(nèi)容，理解作品的時代背景、創(chuàng)作背景。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效地讓自己走進詩歌的情境，從而醞釀情感，表達情感。
③“還原”策略之二：歷史研究，還原大時代。
④把握時代脈搏，還原大時代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩人所生活的大時代，重點是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還有畫外音、音樂等聽覺編碼形式，以及當時人們生活的情景等感覺編碼形式。
⑤“還原”策略之三：知人論世，還原小時代。
⑥知人論世，還原小時代，就是要了解詩人并研究他所處的時代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時的情感和情緒。比如，讀詩時，可以通過查閱資料、想象等方式，還原詩人當時的創(chuàng)作過程：何時？何地？何境？此詩為了表達什么？學(xué)生還可以將歷史“大時代”與詩人“小時代”進行整合，以圖配文，進行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，這樣能達到事半功倍的效果。
【材料三】
【材料四】
近年來，全國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著生存危機，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科國家重點科研項目《全國戲曲劇種劇團現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查，我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)正以每年至少消失一個的速度銳減，一些古老的劇種瀕臨消失的困境。
（1）下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項是 C
A.老舍認為細讀小說第一能教我們得到益處的是小說的文字，小說的文字是最好的最豐富的模范文。
B.老舍認為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會、人生和事件的態(tài)度入手。
C.以學(xué)生能理解的方式去還原詩人生活的大時代，可以通過抽象編碼，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。
D.知人論世，還原小時代，要了解詩人并研究他所處的時代背景，甚至還原其創(chuàng)作時的情感和情緒。
（2）下列對材料三、材料四的分析理解，有誤的一項是 D
A.由圖一可知，傳統(tǒng)戲曲劇種中，初中生比較熟悉的是京劇。
B.由圖二可知，近一半的初中生對傳統(tǒng)戲曲不了解。
C.近年來，我國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著嚴重的生存危機。
D.我國戲曲種類繁多，目前主要以京劇、豫劇、昆劇為主。
（3）除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并說說重視和發(fā)展該傳統(tǒng)藝術(shù)對我們中學(xué)生有哪些益處。
【分析】這是關(guān)于閱讀的非連續(xù)性材料閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與評析。第二題考查內(nèi)容理解與概括。第三題考查談?wù)J識、看法。
【解答】（1）ABD.相符；
C.不相符，根據(jù)“融入歷史元素，還原詩人所生活的大時代，重點是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受”可知，“抽象編碼”應(yīng)為“形象編碼”。
故選：C。
（2）ABC.正確；
D.有誤，該句于文無據(jù)。
故選：D。
（3）根據(jù)自己平時的積累和要求“除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)”分析作答即可?？蓮臅ā⒗L畫等方面作答。
答案：
（1）C
（2）D
（3）示例：書法，有利于提高書寫水平，也有利于提升審美能力。
【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
4．（13分）班里的同學(xué)想改編孫犁的小說《蘆葦》為戲劇，參加校園文學(xué)節(jié)，請你參加并完成問題。
蘆葦
孫犁
①敵人從只有十五里遠的倉庫往返運輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻了。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進去。
②“呀！”
③有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個婦女，一個三十多歲的婦人，一個十八九歲的姑娘，她們不是因為我跳進來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎？”
④我說等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說：“你和他們打嗎？你一個人，他們不知道有多少?！?br>⑤我說，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎？”
⑥“是，她是我的小姑?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑，“景，我們再去找一個別的地方吧，我看這里靠不住?！?br>⑦“上哪里去呢？”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧！”
⑧可是那婦人也沒動，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎？我歇一歇就走?！?br>⑨“不是！”那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的？”“咳！”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎？”她就嘮叨起來，我聽出來這個姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說，“一把小刀子頂什么事哩？”
⑩姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有。
?忽然，近處的麥子地里有人走動。那個婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動靜也沒有了，才停下來。
?不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
?“你這件衣服不好?！痹俚皖^看看她那件深藍色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件。”
?我脫下我的來遞給她，她走到草深的地方去。一會，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換?！闭f完，就追趕她的嫂子去了。
（1）【編寫分幕劇情】根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，在橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。
（2）【賞析文中句子】語言是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，本小說的語言極具特色，請你從修辭的角度賞析小說中畫線的句子。
（3）【探討角色塑造】戲劇人物是劇本的核心，為了更好地幫助演員塑造人物，請具體分析“景”這位姑娘是一個怎樣的人。
（4）【理解創(chuàng)作意圖】小說改為戲劇后，大家覺得用原題“蘆葦”作為劇名更好。請聯(lián)系小說全文，說說為什么。
【分析】《白洋淀紀事》中《蘆葦》的主要內(nèi)容：以冀中白洋淀水網(wǎng)地區(qū)樸實無華的植物作象征，實寫那些投身抗戰(zhàn)、支援抗日的聰明又美麗多情的婦女，形象地展示出八路軍戰(zhàn)士與抗日婦女之間同仇敵愾、互相愛護的軍民魚水情誼。并以“簡單”的“換衣”細節(jié)，表現(xiàn)出那位姑娘不怕害羞、勇敢救人的樸實又善良的心靈。
【解答】（1）本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。
第一空，根據(jù)題干提示“情節(jié)：‘我’跑進蘆葦?shù)亍?，找到第③段“有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個婦女，一個三十多歲的婦人，一個十八九歲的姑娘，她們不是因為我跳進來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳”“半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來”可知，當時“我”跑進蘆葦?shù)貢r，她們被“我”嚇一跳：第二空，根據(jù)題干提示“心理活動：平靜”，找到第⑤段“我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個墳頭上休息”可知，“我”當時靠在一個墳頭休息，此時小姑娘很平靜；第三空，根據(jù)題干提示“情節(jié)：婦人說再找別的地方躲藏”，找到第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些氣惱，‘你去找地方吧！”可知，當婦人害怕被我連累時，小姑娘對她的話有點氣惱。
（2）本題考查語句賞析。
“姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣”中將姑娘的慘白臉色比作蘆葦，運用了比喻手法，“慘白”表現(xiàn)“景”這位姑娘很緊張，“平靜”表現(xiàn)她臨危不懼；結(jié)合第①段“敵人從只有十五里遠的倉庫往返運輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻”，第⑤段“四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，雖然敵人的轟炸不斷，周圍危機重重，她面對危險時，就像周圍的蘆葦一樣，很鎮(zhèn)定。
（3）本題考查賞析人物形象。
根據(jù)第⑥段“然后又望一望她的小姑：‘景，我們再去找一個別的地方吧，我看這里靠不住”、第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些氣惱，‘你去找地方吧！”可知，當婦人害怕被我連累，提出再找別的地方躲藏的時候，小姑娘拒絕她的提議，體現(xiàn)小姑娘很有主見，臨危不懼的人。根據(jù)第⑨段“我聽出來這個姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！媸呛⒆託?，’她說，‘一把小刀子頂什么事哩？’”可知，小姑娘之所以帶一把小刀出來逃難，是因為她怕在路上碰到敵人，她要用小刀來保護自己，體現(xiàn)小姑娘不畏敵人，勇敢堅強：根據(jù)第⑨段“‘不是！’那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，‘你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的’”，第③段“你這件衣服不好?！俚皖^看看她那件深藍色的褂子，‘我可以換給你。先給我你那件”、第④段“一會，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：‘有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換?！f完，就追趕她的嫂子去了”可知，“景”這位姑娘害怕我誤會，馬上跟我解釋；離別的時候，她知道我要走很遠的路，就將她的那件深藍色的褂子給我換上；體現(xiàn)她很細心，為他人著想，為人善良；根據(jù)第⑩段“姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑”“她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有”可見，“景”這位姑娘是一個很文靜，沉默寡言的人。
（4）本題考查標題的作用。
根據(jù)第①段“我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進去”，第④段“我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上”，第⑤段“就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，蘆葦是本文故事發(fā)生的背景，也是人物活動的背景；根據(jù)第⑤段“姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，蘆葦象征著姑娘身上臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的品格，表達我對景姑娘的贊賞之情；根據(jù)第③段“半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：‘同志，你說這里藏得住嗎”、第①段“忽然，近處的麥子地里有走動。那個婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動靜也沒有了，才停下來”可知，蘆葦是我和鬼子戰(zhàn)斗的地點，是它的保護，我們才能脫離敵人的搜捕，表現(xiàn)我對蘆葦?shù)臒釔邸?br>答案：
（1）①吃驚②“我”靠在墳頭③氣惱
（2）運用比喻修辭，把姑娘景慘白的臉比作蘆葦，生 動形象地寫出她面對敵人的轟炸，緊張但并不驚慌失措的心理表現(xiàn)。
（3）姑娘景是一位十八九歲的姑娘。①她善良，關(guān)心他人（或熱愛抗日戰(zhàn)士、子弟兵），如先是為我穿著白襯衣而吃驚、擔心；走的時候，把自己的深藍色褂子換給我。②她鎮(zhèn)靜，有主見：如躲避敵人轟炸時，臉色雖然慘白但很平靜；怕我多心，也不愿和嫂子再躲往別的地方。③她勇敢，有與敵人拼死的決心，如把刀子帶著來防身。④她寡言語，沉靜，羞澀柔順而又堅強，雖然她話不多，但所說的每一句話都很見性格?；蚓芙^，或澄清誤會，或安排換衣服，都透出自己的鮮明個性。
（4）①為小說人物，為故事發(fā)展提供了 活動的場景（或環(huán)境）。②是姑娘景，甚至是所有抗日人民的象征。③表達了作者對蘆葦那一戰(zhàn)斗環(huán)境的熱愛，對那位姑娘景的贊賞。
【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
5．（5分）閱讀下面這首宋詞，完成問題。
漁家傲?秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
（1）下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項是 B
A.“塞下秋來風景異”點明地點和季節(jié)，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)邊地風光的特點。
B.“孤城閉”三個字真實地反映出當時的軍事態(tài)勢，并為下片的議論作鋪墊。
C.“羌管悠悠霜滿地”一句，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D.“將軍白發(fā)征夫淚”，寫了無論是將軍還是士兵，都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。
（2）這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
【分析】《漁家傲?秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思歸的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國家、社會的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。
ACD.正確；
B.有誤，“孤城閉”三個字真實地反映出當時的軍事態(tài)勢，并為下片的抒情作鋪墊，此項“并為下片的議論作鋪墊”分析有誤。
故選：B。
（2）本小題考查學(xué)生對詞作情感的分析能力。這首詞反映了邊塞生活的艱苦。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。
答案：
（1）B
（2）表達了作者功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜的思想感情。
譯文：
邊境上秋天一來風景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨著軍營的號角聲響起，四面?zhèn)鱽響?zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著。
空對愁酒一杯，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時才能返回故里。羌笛的聲音悠揚，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。
【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
6．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。
甲
送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
乙
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。
（選自焦竤《玉堂叢語》）
【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，謚文恭。
（1）下列各組句子中，加點詞含義或用法相同的一項是 A
（2）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是 B
A.甲文中，“嗜學(xué)”一詞引出了作者求學(xué)的種種行動。
B.甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的快樂。
C.乙文寫到了衛(wèi)使愛惜人才，劉鉉慧眼識才。
D.乙文刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。
（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。
②訝其文，謂必山林老孺之作。
（4）甲文作者在求學(xué)時遇到了哪些困難？他是如何克服的？
（5）甲、乙兩文的主人公在讀書上有哪些共同點？請結(jié)合選文簡要分析。
【分析】譯文：
甲
我年幼時就愛學(xué)習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人。我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？
乙
明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍驤衛(wèi)當兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，（劉宣）日夜在馬棚里讀書，衛(wèi)使起初不知道這件事。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)撈稹洞呵铩?，老師對此感到驚奇，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使于是優(yōu)待劉宣。不久，（劉宜參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。會試時，劉鉉主持考試，對他的文章感到很驚訝，認為這肯定是山林中的老儒生的文作，等到啟封時，才知道是劉宣的文章，人們這才開始認識劉宣，劉鉉識人的名聲也更加顯著了。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.益：更加/更加。
B.知：覺得/知道。
C.以：用/把。
D.之，助詞，的/代詞，他。
故選：A。
（2）本題考查理解文章內(nèi)容。
ACD.正確。
B.有誤，甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的艱苦、內(nèi)心的充實與強大、專心學(xué)習的重要性?！巴怀鲎髡咔髮W(xué)的快樂”錯誤。
故選：B。
（3）本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實，直譯、意譯相結(jié)合，直譯為主。
①重點詞語：或，有時；叱咄，訓(xùn)戒；色，神情。句意：有時遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到。
②重點詞語：訝，對……感到驚訝；謂，認為。句意：對他的文章感到很驚訝，認為這肯定是山林中的老儒生的文作。
（4）本題考查信息篩選。選文主要圍繞“得書”“求師”“求學(xué)”的難題來寫作，在回答時應(yīng)該補充出這幾個難題的解決辦法并概括歸納。根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還……”可以概括為：以抄書來克服無書之難；根據(jù)“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問……”可以概括為以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；根據(jù)“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中……”可以概括為不畏路遙天寒克服求師之難；根據(jù)“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”可以概括為以讀書之樂克服生活艱苦之難。
（5）本題考查理解文章內(nèi)容。甲文中，宋濂“負篋曳屣行深山巨谷中”“無鮮肥滋味之享”“缊袍敝衣”；乙文中，劉宣“晝夜讀書廄中”，比較分析可知，宋濂和劉宣都在艱苦的條件下刻苦讀書，終有所成。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①有時遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到。
②對他的文章感到很驚訝，認為這肯定是山林中的老儒生的文作。
（4）①用借書、抄書的辦法來克服；②求師之難；③以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服。
（5）宋濂和劉宣兩人都勤奮專注，刻苦讀書，終成大器。
【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
三、綜合（10分）
7．（10分）學(xué)校舉辦了文學(xué)部落藝術(shù)節(jié)，有豐富多彩的活動，請你參加并完成下列任務(wù)。
（1）為響應(yīng)本次活動，班級文苑刊物新增了一個欄目，請根據(jù)入選作品的類型選出合適的欄目名 C
A.成長筆記
B.咬文嚼字
C.名作品悟
D.名家訪談
（2）在閱讀《艾青詩選》和《水滸傳》時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩部名著中都出現(xiàn)了“雪”的描寫，他做了摘錄，請你協(xié)助他完成批注。
（3）在閱讀名著的過程中，有同學(xué)認為閱讀方法不重要，執(zhí)著于讀書方法會浪費讀更多書的時間，我們應(yīng)該在有限的時間里多讀書。請你對此觀點進行反駁。要求：觀點明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。
【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解?！俺砷L筆記”講述的是個人長征，“咬文爵字”是對漢字的準確使用，“名家訪談”是以訪談的形式，了解名家的經(jīng)歷或?qū)懽鹘?jīng)驗。從入選作品看，這些都是讀名家作品的感悟，應(yīng)入選“名作品悟”欄目。
故選：C。
（2）本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。
第①空：根據(jù)這節(jié)詩中“那破爛的烏篷船里”可知，在船上的少婦是一個漁民。根據(jù)“你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人/燒毀了么”可知，她的家被敵人燒毀了。根據(jù)“沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行”可知，她沒家了，只能做著漁船流亡。據(jù)此可概括為：漁民流亡圖。
第②空：1937年12月28日，艾青來到武昌，“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲；而中國軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀氛窃谶@樣一個民族危機空前嚴重的時刻，作者于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫就的。此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人對造成中國人民苦難的侵略者的仇恨與深厚的愛國熱情，也表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識和對處于苦難中的國人的同情。
第③空：“好雪”，好在：一是，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。《?，情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。
（3）本題考查辯論詞。針對“讀書方法不重要”這一觀點進行反駁，有理有據(jù)，答案不唯一。
示例：讀書方法很重要，書籍種類紛繁多樣，不同類型書籍要有不同的閱讀方法，如需要仔細品味的書籍需要我們精讀，有些只需了解梗概的書籍則需要略讀或跳讀，只有掌握讀書方法，才能做到高效閱讀，充分吸收書籍的營養(yǎng)。因此，讀書方法很重要。
【解答】答案：
（1）C
（2）①漁民流亡 ②對人民的苦難表示同情，對祖國的命運萬分擔憂，對入侵者的極端憤慨 ③因為雪大，天冷，林沖出去買酒，林沖躲過了雪災(zāi)、火災(zāi)，這場雪救了林沖的命；在古廟躲避，聽到陸虞侯等人要謀害自己的真相；這場雪也改變了林沖委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路。
（3）示例：讀書方法很重要。有些書需要精讀，有些書則可以粗讀，有些第一遍讀大概第二遍再逐步加深理解，只有選對適合的讀書方法，才能事半功倍，高效閱讀。所以讀書方法很重要。
【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
四、寫作（50分）
8．（50分）作文。
一首詩歌、一篇散文、一部小說、一場戲劇都可能感動過你或讓你明白其中的道理。
請以“ 給我啟示”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）請在橫線上填寫詩歌、散文、小說、戲劇等作品的名稱；（2）簡要概括所填作品的內(nèi)容和主題；（3）有真情實感；（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【分析】本題考查考查半命題作文。第一，審題立意。以“ 給我啟示”為題，所謂“啟示”，就是通過指點、開導(dǎo)而認識事理的意思。這篇文章重點是要確定給“我”啟示的作品，根據(jù)題干材料可知，這里要填的內(nèi)容可以是一首詩歌、一篇散文、一部小說、一場戲劇等的名稱，它有什么樣的情節(jié)內(nèi)容，給了“我”什么樣的啟示。第二，選材構(gòu)思。本文也可采用夾敘夾議的表達方式，可寫的內(nèi)容是非常廣泛的，一首詩歌、一篇散文、一部小說、一場戲劇等中凡是能給人以啟發(fā)指示并使人領(lǐng)悟的，都可入題。生活中總有些平凡的小事，往往蘊含著深刻的道理。大到學(xué)習活動，小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都是可發(fā)掘的素材。關(guān)鍵是要會從這些平凡的小事中，抓住別人看不見的道理來寫。寫作過程中應(yīng)注意詳略得當，重點突出。
【解答】
《我和我的六班》給我啟示
海倫?凱勒曾經(jīng)說過：“一本書就好像一艘船，可以帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活無垠廣闊的海洋?！笆茄?，一本好書就好比一處活水的源頭，能給予我們源源不斷的知識；也好比是一級一級的階梯，可以幫助我們攀上理想的高峰。正所謂，最是書香能致遠嘛！
然而，什么樣的書才算是一本好書呢？巴金老先生也曾說過，創(chuàng)作時要把心交給讀者。最近，我讀到了一本叫《我和我的六班》的兒童文學(xué)，我覺得這本書寫得特真摯，它的作者周敏就真正做到了這一點。
《我和我的六班》這本書，用細膩的筆觸描繪了當代中學(xué)生的生活狀態(tài)，刻畫了幾位家庭背景不同的北京初三學(xué)生。他們有著不同的個性，又面臨著不同的成長問題。他們面對問題的反應(yīng)及其思考，都蘊含著他們各自的特點和值得我們深思的問題。不過，令我印象最深刻的，還是其中的主人公——班長趙曉萱。
趙曉萱是六班的新任班長，從小在父母的熏陶下，成長為一個善良、正直、關(guān)心群體的人。如今的我，和她一樣都擔任著班長這一職位，可我卻明顯地發(fā)覺到自己與她之間的一些差距。
到如今，回想起自己當時的所做所為，我的臉“唰”得一下紅了，心里有些煩躁，如果有條縫，我一定會毫不猶豫地鉆進去！尤其是和書中的趙曉萱一比，我的行為根本就配不上“班長”這個職位！兩旁的太陽穴中有股羞愧的靈魂在狹小的軀殼中橫沖直撞。心里像打翻了五味瓶一般，夾雜著玻璃渣的刺痛。我想：如果每個人都同我一樣，那么這個世界會變成什么樣的呢？
我不敢再想下去。
當這個社會沒了公平，當這個世界沒了正氣的時候，將會是怎樣的呢？當孩子們從小就學(xué)會說謊，學(xué)會欺上瞞下，學(xué)會組織和籠絡(luò)“小團體”，以后再由他們?nèi)ソ庸苄碌奈磥斫Y(jié)果又會是怎樣呢？如果人人都像我一般，擁有如此可怕的想法，又會是怎樣的呢？——真到了那個程度，我們的社會將毫無秩序可言，人與人之間也將失去彼此的信任。
那樣，怎么建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家呢？又怎么實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興呢？
自古以來，中華民族就是一個智慧、勤勞、勇敢的民族。作為新一代青少年的我們，應(yīng)該從小學(xué)會做一個有責任感有擔當?shù)娜?，做一個有正氣有勇氣的人，只有這樣，祖國的未來才會更加繁榮富強。
【點評】本篇習作寫“我”通過閱讀《我和我的六班》，引發(fā)的感悟，作為新一代青少年的我們，應(yīng)該從小學(xué)會做一個有責任感有擔當?shù)娜?，做一個有正氣有勇氣的人，只有這樣，祖國的未來才會更加繁榮富強。
小說
情節(jié)與古詩句
《紅樓夢》（曹雪芹）
看似繁華的榮國府，實際已危機四伏，這正如許渾在《咸陽城東樓》中所寫：“① ，② ?！?br>《三國演義》（羅貫中）
諸葛亮為了蜀漢大業(yè)六出祁山，征戰(zhàn)南蠻，積極北伐，竭力完成先帝遺愿。從中我們讀出了③ （作者）《無題》中“春蠶到死絲方盡，④ ”的奉獻精神，也讀出了韓愈⑤《 》（詩題）中“欲為圣明除弊事，⑥ ”的忠君思想。
小說
情節(jié)與古詩句
《水滸傳》（施耐庵）
宋江深受忠君報國思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂家國，與《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，⑦ ”的古仁人極其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聵無能，使其三次招安后才如愿以償，似劉長卿筆下賈誼和屈原的經(jīng)歷“⑧ ，⑨ ”，盡顯君主的薄情寡義。征方臘一役，梁山好漢損失慘重。他換來的不過是朝廷的一杯毒酒，最終魂歸梁山。這結(jié)局正如辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中所寫的“欲說還休，⑩ ”，世事無常，人生無奈。
劇幕
劇情
姑娘的心理活動
第一幕
“我”跑進蘆葦?shù)?br>①
第二幕
②
平靜
第三幕
婦人說再找別的地方躲藏
③
A.益慕圣賢之道
而文恭知人之名益著
B.不知口體之奉不若人也
使初不知也
C.以衾擁覆
以語使
D.腰白玉之環(huán)
師驚異之
求學(xué)過程中的困難
求書之難
②
生活之苦
克服的辦法
①
跑遠路，拜名師，虛心求教
③
入選作品
《愛我偉大之華夏——讀艾青＜艾青詩選＞》
《試論＜水滸傳＞的悲劇歷史底蘊》
《淺談＜儒林外史＞的諷刺藝術(shù)及人物塑造》
篇目
文段
批注
《艾青詩選》
雪落在中國的土地上（節(jié)選）
沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/——啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？
《雪落在中國的土地上》勾勒了三幅流亡圖。讀完節(jié)選的部分，我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅① 圖，聯(lián)系1937年的時代背景，這首詩歌的主題應(yīng)該是：② 。
《水滸傳》
林教頭風雪山神廟（節(jié)選）
話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營。兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：
作陣成團空里下，這回忒殺堪憐，剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。
宇宙樓臺都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連，冰交河北岸，凍了十余年。
作者說這是“好雪”，好在：一是這雪下得極美，鋪天蓋地。詞中多次運用比喻的修辭手法，形象地刻畫雪的特點；二是這雪下得很妙，③ 。（請結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由）
小說
情節(jié)與古詩句
《紅樓夢》（曹雪芹）
看似繁華的榮國府，實際已危機四伏，這正如許渾在《咸陽城東樓》中所寫：“① 溪云初起日沉閣 ，② 山雨欲來風滿樓 ?！?br>《三國演義》（羅貫中）
諸葛亮為了蜀漢大業(yè)六出祁山，征戰(zhàn)南蠻，積極北伐，竭力完成先帝遺愿。從中我們讀出了③ 李商隱 （作者）《無題》中“春蠶到死絲方盡，④ 蠟炬成灰淚始干 ”的奉獻精神，也讀出了韓愈⑤《 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 》（詩題）中“欲為圣明除弊事，⑥ 肯將衰朽惜殘年 ”的忠君思想。
小說
情節(jié)與古詩句
《水滸傳》（施耐庵）
宋江深受忠君報國思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂家國，與《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，⑦ 處江湖之遠則憂其君 ”的古仁人極其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聵無能，使其三次招安后才如愿以償，似劉長卿筆下賈誼和屈原的經(jīng)歷“⑧ 漢文有道恩猶薄 ，⑨ 湘水無情吊豈知 ”，盡顯君主的薄情寡義。征方臘一役，梁山好漢損失慘重。他換來的不過是朝廷的一杯毒酒，最終魂歸梁山。這結(jié)局正如辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中所寫的“欲說還休，⑩ 卻道‘天涼好個秋’ ”，世事無常，人生無奈。
劇幕
劇情
姑娘的心理活動
第一幕
“我”跑進蘆葦?shù)?br>① 吃驚
第二幕
② “我”靠在墳頭
平靜
第三幕
婦人說再找別的地方躲藏
③ 氣惱
A.益慕圣賢之道
而文恭知人之名益著
B.不知口體之奉不若人也
使初不知也
C.以衾擁覆
以語使
D.腰白玉之環(huán)
師驚異之
求學(xué)過程中的困難
求書之難
② 求師之難
生活之苦
克服的辦法
① 用借書、抄書的辦法來克服
跑遠路，拜名師，虛心求教
③ 以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服
入選作品
《愛我偉大之華夏——讀艾青＜艾青詩選＞》
《試論＜水滸傳＞的悲劇歷史底蘊》
《淺談＜儒林外史＞的諷刺藝術(shù)及人物塑造》
篇目
文段
批注
《艾青詩選》
雪落在中國的土地上（節(jié)選）
沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/——啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？
《雪落在中國的土地上》勾勒了三幅流亡圖。讀完節(jié)選的部分，我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅① 漁民流亡 圖，聯(lián)系1937年的時代背景，這首詩歌的主題應(yīng)該是：② 對人民的苦難表示同情，對祖國的命運萬分擔憂，對入侵者的極端憤慨 。
《水滸傳》
林教頭風雪山神廟（節(jié)選）
話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營。兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：
作陣成團空里下，這回忒殺堪憐，剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。
宇宙樓臺都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連，冰交河北岸，凍了十余年。
作者說這是“好雪”，好在：一是這雪下得極美，鋪天蓋地。詞中多次運用比喻的修辭手法，形象地刻畫雪的特點；二是這雪下得很妙，③ 因為雪大，天冷，林沖出去買酒，林沖躲過了雪災(zāi)、火災(zāi)，這場雪救了林沖的命；在古廟躲避，聽到陸虞侯等人要謀害自己的真相；這場雪也改變了林沖委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路 。（請結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由）

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