目標素養(yǎng)1.明確思維的含義,懂得正確思維的基本條件,認識思維的重要性,以科學的思維觀念分析和解決問題。2.描述常見的思維活動,體會思維是人特有的屬性,理解思維的特征,尤其是思維的間接性和概括性,提高分析問題的能力。
一、思維1.思維的重要性。(1)由于有　思維　參與其中的人類社會實踐,人成了萬物之靈。?(2)思維,就像陽光、空氣和食物一樣,是我們　不可或缺　的。?
2.思維的含義。(1)思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與　意識　同義,狹義的思維與　理性認識　同義。?(2)感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映,是認識的　初級階段　?！斑壿嬇c思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的　高級階段　,是對事物的　本質(zhì)　及其　規(guī)律　的反映。?
微思考1典型的理性認識方式有哪些?提示:典型的理性認識方式有戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。
微判斷1(1)狹義的思維與認識是一樣的。(　　)(2)思維就是人腦對事物的現(xiàn)象的反映。(　　)(3)感性認識源于實踐,理性認識源于感性認識。(　　)
二、思維的特征1.思維具有差異性和共同性人人都會思維,不同的人有不同的思維　風格　。不同風格的思維在速度、　方式　、質(zhì)量乃至　結(jié)果　上有很大的差異。但不論哪一種風格的思維,都包含著思維的共同特征。?微思考2日常生活中,我們每個人都在“想”、在“思考”,但思維風格是有差異的,這表現(xiàn)在哪些方面?提示:思維速度、思維方式、思維質(zhì)量、思維結(jié)果。
2.思維的共同性(1)思維具有　間接性　。?思維能夠憑借獲得的　感性材料　、已有的　經(jīng)驗　和　知識　,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的　本質(zhì)　和　規(guī)律　,實現(xiàn)對未知事物的認識。?
(2)思維具有　概括性　。?思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去表面的、　非本質(zhì)　的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、　本質(zhì)　的屬性,把握一類事物的　共同本質(zhì)　。?(3)思維具有　能動性　。?任何思維都是對認識對象的反映,但又不是對于認識對象的　機械　反映。思維能夠　提煉加工　感性材料,形成有別于客觀實際的認識。正確的思維　如實　地反映認識對象,錯誤的思維　歪曲　地反映認識對象。?
三、思維與實踐的關(guān)系思維在　實踐　中產(chǎn)生,在實踐中發(fā)展,又　反作用　于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。?微判斷2(1)思維在實踐中產(chǎn)生,在實踐中發(fā)展。(　　)(2)思維能夠正確地指導(dǎo)人們的行為。(　　)
思維的特征問題探究周雯的媽媽是某水泥廠的化驗員。一天,周雯來到廠化驗室做作業(yè),做完后想出去玩。“等等,媽媽還要考你一個問題。”周雯的媽媽說,“你看這6只做化驗用的玻璃杯,前面3只盛滿了水,后面3只是空的。你能只移動1只玻璃杯,就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來嗎?”愛動腦筋的周雯,是學校有名的“小機靈”,她只想了一會兒就做到了。想一想“小機靈”是怎么做到的,這其中反映了思維的什么特征?
提示:(1)將第二只杯子中的水倒入第五只空杯中,隨后將第二只杯子放回原處。(2)①思維具有能動性。周雯靈活運用自己所學的知識,積極開動腦筋,很快就找到了答案。②思維具有概括性。周雯沒有從表面去思考,而是抓住了本質(zhì)要求,保證“盛滿水的杯子和空杯子間隔起來”。
歸納總結(jié)思維的間接性、概括性和能動性的關(guān)系。
典例剖析思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)。這說明思維具有(　　)A.間接性B.能動性C.概括性D.客觀物質(zhì)性答案:C解析:思維沒有客觀物質(zhì)性,D項排除;“舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)”是對思維的概括性的描述,故選C項。
學以致用下列對思維的間接性理解正確的是(　　)A.它可以使人們直接感知事物的本質(zhì)和規(guī)律B.它只具有能夠克服感性認識的局限的優(yōu)點C.它只會導(dǎo)致人們認識的失真D.它既能夠彌補直接感知的不足,又可能導(dǎo)致認識的失真答案:D
解析:A項錯誤,事物的本質(zhì)和規(guī)律隱藏在事物的內(nèi)部,不能被直接感知。思維的間接性能夠克服感性認識的局限,也可能因為感性材料的虛假或片面、或加工制作的失誤,導(dǎo)致認識失真。B、C兩項認識不全面。
一、選擇題1.關(guān)于“邏輯與思維”中的“思維”,下列表述正確的是(　　)A.人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映就是思維B.思維就是感性認識和理性認識C.思維是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映D.對事物的一切認識都是思維答案:C
2.我們平時看到的人,都具有高矮、胖瘦、年長年幼、男人女人等個性特征?！叭恕边@個概念,揭示了一切人所具有的共同屬性,即會思維、能勞動。這說明思維具有(　　)A.間接性B.概括性C.形象性D.能動性答案:B
3.有一位著名的古畫鑒定家,人稱“徐半尺”,意思是說他每次鑒定時,只將畫軸展開半尺就可以鑒定出古畫的真?zhèn)?。這體現(xiàn)出(　　)A.古畫鑒定只需展開半尺B.生活經(jīng)驗的積累是古畫鑒定的基礎(chǔ)C.理性認識高于感性認識D.思維具有間接性特征答案:D
解析:看半尺就能鑒定出古畫的真?zhèn)?說明人的思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,實現(xiàn)對未知事物的認識,這體現(xiàn)了思維具有間接性特征,D項符合題意。
4.你知道嗎?黃花風鈴木有一個特別的花語——感謝。滿城黃花輕搖曳,隨風傳播一聲聲謝謝,感謝每一位奮戰(zhàn)在一線的工作人員,感謝每一位守護城市的民眾!這段材料表明(　　)①思維的內(nèi)容來自客觀世界?、谒季S能夠把握一類事物的共同本質(zhì)　③思維對認識對象的反映不是機械的?、芩季S都能正確認識客觀世界A.①③B.②④C.①②D.③④答案:A
解析:材料未涉及思維能夠把握一類事物的共同本質(zhì),并且思維有廣義和狹義之分,廣義的思維包括感性認識和理性認識,感性認識并不把握事物的本質(zhì),②排除;思維不一定都是正確的認識,不一定都能正確認識客觀世界,④排除。
二、非選擇題5.閱讀材料,回答問題。王戎小時候曾和幾個小朋友到野外玩耍,看到路邊有棵李子樹,樹上結(jié)滿了李子。小朋友們紛紛跑上前去摘李子,王戎卻站在一邊不為所動。小朋友們問他為什么不摘李子吃,王戎說:“李子樹長在路邊,卻有這么多李子,這李子一定是苦的?！毙∨笥褌円粐L,果然是這樣。上述材料主要體現(xiàn)了思維的什么特征?這一特征是如何體現(xiàn)的?

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思維的含義與特征

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修3 邏輯與思維

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