陜西省渭南市大荔縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

這是一份陜西省渭南市大荔縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題，共19頁(yè)。試卷主要包含了積累與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、積累與運(yùn)用（17分）
1. 經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。［在第（1）～（6）題中，任選四題；在第（7）-（8）題中，任選一題］。
（1）但愿人長(zhǎng)久，_____________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）
（2）_____________________，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）
（3）_____________________，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）
（4）溪深而魚(yú)肥，_____________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（5）由是則生而有不用也，_____________________。（孟子《魚(yú)我所欲也》）
（6）我是你額上熏黑的礦燈，_____________________。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）
（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈場(chǎng)面的句子是_____________________，_____________________。
（8）《出師表》中諸葛亮敘述自己臨危受命的句子是：_____________________，_____________________。
【答案】 ①. 千里共嬋娟 ②. 人不寐 ③. 曉鏡但愁云鬢改 ④. 釀泉為酒 ⑤. 由是則可以辟患而有不為也 ⑥. 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 ⑦. 馬作的盧飛快 ⑧. 弓如霹靂弦驚 ⑨. 受任于敗軍之際 ⑩. 奉命于危難之間
【解析】
【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：嬋娟、寐、鬢、釀、隧、霹靂。
閱讀語(yǔ)段，完成下面小題
冬日的大街仿佛一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，宛如無(wú)數(shù)小精靈在蒼茫的夜空中舞蹈。熠熠（ ）生輝的彩燈，披著輕紗的歐式建筑，栩栩如生的冰雕，諸如此類(lèi)的景物都洋yì（ ）著別樣的浪漫氣息。悠揚(yáng)的歌謠在寒冷的空氣中飄蕩，渲（ ）染著歡快的氣氛。每個(gè)走過(guò)這條街道的人，都會(huì)被那噴bó（ ）的熱情所感染。此時(shí)此刻，無(wú)論是在漫天飛舞的雪花中漫步，還是坐在街邊的小店里品味一杯熱飲，都將成為一段心曠神怡的美好時(shí)光。
2. 請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。
（1）熠熠（ ）生輝 （2）渲（ ）染
3. 請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
（1）洋yì（ ） （2）噴bó（ ）
【答案】2. ①. yì ②. xuàn
3. ①. 溢 ②. 薄
【解析】
【2題詳解】
本題考查字音。
熠熠生輝，yì yì shēng huī，形容光彩閃耀的樣子。
渲染， xuàn rǎn，意思是指對(duì)事物鋪張、夸大。
【3題詳解】
本題考查字形。
洋溢，yáng yì，一指充滿，廣泛傳播；二指充分流露、顯示；三指水充溢流動(dòng)的樣子。
噴薄，pēn bó，意思是洶涌激蕩，強(qiáng)烈散發(fā)、迸發(fā)，形容水或太陽(yáng)涌起、上升的樣子，雨雪紛飛。
4. 閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。
①中國(guó)人民是具有偉大奮斗精神，新中國(guó)的光輝歷史由無(wú)數(shù)奮斗者寫(xiě)就。②從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，一代又一代奮斗者頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息，積極投身建設(shè)新中國(guó)、探索改革路、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，有______________、甚至______________，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福書(shū)寫(xiě)了感天動(dòng)地、可歌可泣的壯麗篇章。③新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，行動(dòng)支撐夢(mèng)想，實(shí)干成就未來(lái)，奮斗本身就是一種幸福。
（1）第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。
（2）請(qǐng)分別將下列選項(xiàng)填入第②句橫線中。（只填序號(hào)）
A.鮮血和生命 B.智慧和汗水
（3）請(qǐng)?zhí)崛〉冖劬洚?huà)波浪線句子的主干，并寫(xiě)在下面的橫線上。
________________________________________
【答案】4. 刪掉“是”
5. B A 6. 奮斗是幸福
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查修改病句。
第①句句式雜糅，可刪掉“是”。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查語(yǔ)句的銜接。
甚至，意思是所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。
結(jié)合語(yǔ)境“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，有______、甚至_____”可知，是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)分別填寫(xiě)“智慧和汗水”和“鮮血和生命”，故選BA。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查提取句子主干。
第③句畫(huà)波浪線句子“奮斗”是主語(yǔ)，“本身就”作狀語(yǔ)，“是”為謂語(yǔ)，“一種”是定語(yǔ)，“幸福”是賓語(yǔ)，因此句子主干為“奮斗是幸?！?。
名著閱讀。（3分）
5. 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
蕭讓卻才讀罷，宋江以下皆有怒色，只見(jiàn)A從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯得粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得開(kāi)，李虞候喝道：“這廝是什么人？敢如此大膽!”A正沒(méi)尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫(xiě)來(lái)的詔書(shū)是誰(shuí)說(shuō)的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨?！盇道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來(lái)招安老爺們，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘?”
（1）選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文刻畫(huà)出人物怎樣的形象特點(diǎn)？
（2）下列出自《陳涉世家》的語(yǔ)句，與選文中畫(huà)線句意思最接近的一項(xiàng)是（ ）
A．茍富貴，無(wú)相忘 B．燕雀安知鴻鵠之志哉
C．等死，死國(guó)可乎 D．王侯將相寧有種乎
【答案】（1）李逵；嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡(jiǎn)單、率真無(wú)心計(jì)、滑稽可愛(ài)、蔑視權(quán)貴，具有反抗精神。
（2）D
【解析】
【詳解】(1)根據(jù)選段中“從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯得粉碎”“劈頭揪住李虞候便打”等細(xì)節(jié)和其自稱為“黑爹爹”可知A是黑旋風(fēng)李逵。根據(jù)“就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯得粉碎”可知他脾氣火爆。根據(jù)“便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打”“劈頭揪住李虞候便打”可知他嫉惡如仇。根據(jù)“你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？”可知他頭腦簡(jiǎn)單，率真可愛(ài)。居然憑宋江與皇帝一個(gè)姓，就認(rèn)做宋江也可以做皇帝。他對(duì)前來(lái)下詔的官員毫無(wú)敬意，心中惱火，揮拳便打，可見(jiàn)他對(duì)于權(quán)貴的蔑視。他覺(jué)得官員們惱犯了自己，就要把寫(xiě)詔的官員全殺了，可知他具有強(qiáng)烈的反抗精神。
(2)分析畫(huà)線句可知，李逵認(rèn)為，皇帝姓宋，宋江也姓宋，那么宋江就可以做皇帝。天下不是一家一姓之天下，皇帝人人可以做得。
A.句意：如果有人富貴了，不要相互忘記彼此。體現(xiàn)的是榮辱與共的思想；
B.句意：燕子和麻雀怎么知道天鵝志向呢？體現(xiàn)了遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)；
C.句意：同樣是死，為國(guó)家而死可以嗎？體現(xiàn)了以死報(bào)國(guó)的決心；
D.句意：那些稱王侯拜將相的人，天生就是好命、貴種嗎？表現(xiàn)了人生而平等，只需有德有才，都可身居高位。蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的反抗精神；
故選D。
二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）
6. “自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。小明所在的學(xué)校將開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。
【明自強(qiáng)主題】
（1）請(qǐng)將主題“君子自強(qiáng)不息”正確、規(guī)范、工整的寫(xiě)在下面的田字格中。
【講自強(qiáng)故事】
（2）中國(guó)古代有很多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，仿照示例，講他的自強(qiáng)故事，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)。
示例：祖逖胸懷報(bào)國(guó)大志，刻苦鍛煉，聞雞起舞，終成曠世之才。
備選人物：司馬遷 李白 范仲淹
【寫(xiě)自強(qiáng)文章】
（3）參加“我輩當(dāng)自強(qiáng)”征文比賽時(shí)，小明搜集到一些素材，請(qǐng)你根據(jù)不同的素材幫他確定演講觀點(diǎn)。
【做自強(qiáng)少年】
（4）在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，小明與留守少年小鵬成了好朋友，一天小鵬給他發(fā)來(lái)短信：“唉，真不知道該怎么辦？爸爸媽媽在外打工，奶奶老毛病又犯了，農(nóng)活、家務(wù)、學(xué)習(xí)、……馬上又要期中考試了，真不知道該怎么辦……”請(qǐng)你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲幫助小明開(kāi)導(dǎo)他，做到觀點(diǎn)明確，有說(shuō)服力，至少引用一句名言警句，50字左右。
【答案】（1）君子自強(qiáng)不息
（2）示例：①司馬遷受宮刑，發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（或司馬遷雖然遭受屈辱的酷刑，仍自強(qiáng)不息完成浩浩史家之絕唱——《史記》）
②李白受鐵杵磨針的啟發(fā)，一改以前的頑劣，發(fā)奮讀書(shū)，終為一代“詩(shī)仙”。
③范仲淹三次被貶，仍自強(qiáng)不息，以天下為己任，寫(xiě)下了著名的《岳陽(yáng)樓記》。
（或范仲淹少有大志，以天下為己任，斷齏畫(huà)粥，發(fā)奮苦讀，終成一代大家。）
（3） ①. 示例：A知難而進(jìn)，不屈不撓。 ②. D挑戰(zhàn)新高，超越自我。
（4）示例：小鵬，父母在外面打工都是為了你，你要理解他們的難處?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，用自強(qiáng)不息的精神去戰(zhàn)勝困難，我支持你?。ㄗ⒁夥Q呼，語(yǔ)氣，須有理有據(jù)，有名言警句）
【解析】
【分析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查漢字臨寫(xiě)。將主題“君子自強(qiáng)不息”正確、規(guī)范、工整的寫(xiě)在下面的田字格中。注意“息”的結(jié)構(gòu)。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查仿寫(xiě)句子。
示例：李白不畏權(quán)勢(shì)，懷才不遇，寄情于詩(shī)，終成詩(shī)仙之名。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查提煉觀點(diǎn)。
“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”是宋濂敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)、抄書(shū)之難，勤奮學(xué)習(xí)之苦?？商釤捰^點(diǎn)如：不畏艱難，不屈不撓。
由“谷愛(ài)凌冬奧會(huì)最后決賽一輪，選擇訓(xùn)練時(shí)從未完成的動(dòng)作，挑戰(zhàn)成功，獲得冠軍”可提煉觀點(diǎn)：不懼挑戰(zhàn)，勇于突破。
【小問(wèn)4詳解】
本題考查的是口語(yǔ)交際中的勸說(shuō)他人的能力。解答此類(lèi)題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說(shuō)好朋友小鵬，讓他自強(qiáng)不息，不要被困難嚇倒，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方“小鵬”；然后結(jié)合平時(shí)積累，說(shuō)明自強(qiáng)不息的好處，可引用名言，如“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”等，勸說(shuō)他自立自強(qiáng)。注意語(yǔ)氣要委婉，表達(dá)要得體。
三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）
【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）
（一）（9分）
閱讀下面的材料，完成各題。
【材料一】
數(shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，手機(jī)點(diǎn)餐、滴滴打車(chē)、掃碼支付、網(wǎng)上掛號(hào)……無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。然而，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘；有的人因沒(méi)有智能手機(jī)無(wú)法掃碼而遭到拒載；有高齡老人為激活社?？?，被子女抬到銀行柜臺(tái)前進(jìn)行人臉識(shí)別……在很多地方，數(shù)字化“局外人”現(xiàn)象令人頗為感慨。他們中的很多人因?yàn)闆](méi)有智能手機(jī)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越難以適應(yīng)日新月異的技術(shù)變革。
事實(shí)上，數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困。當(dāng)某個(gè)空間或人群在數(shù)字信息供給能力、數(shù)字信息獲取能力、數(shù)字信息應(yīng)用能力上分別或均處于缺乏的狀態(tài)，即可認(rèn)為處于數(shù)字貧困狀態(tài)。
數(shù)字貧困是知識(shí)貧困或信息貧困的重要分支。數(shù)字鴻溝造成部分人群處于弱勢(shì)地位，馬太效應(yīng)則使數(shù)字貧困群體進(jìn)一步出現(xiàn)貧富分化加劇等現(xiàn)象。往大的方面說(shuō)，數(shù)字鴻溝、數(shù)字貧困不僅影響信息弱勢(shì)群體的生存狀況，還會(huì)加劇一個(gè)地區(qū)乃至國(guó)家的貧富差距。
此外，數(shù)字鴻溝會(huì)限制人們參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利。特別是，信息弱勢(shì)群體難以獲取和使用數(shù)字信息服務(wù)，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育等，從而喪失了為自己爭(zhēng)取權(quán)利、謀取利益的機(jī)會(huì)，最終會(huì)限制群體能力提升與社會(huì)福利分享。
（節(jié)選自周向紅《如何助“老”跨越數(shù)字鴻溝》）
【材料二】
為深入了解老年群體的新媒體使用現(xiàn)狀與訴求，北京大學(xué)學(xué)生黃珍采用問(wèn)卷式訪談的方法，對(duì)西安市65名老年人（男60歲及以上，女55歲及以上）進(jìn)行了調(diào)研。（注：本次調(diào)查中，新媒體是指除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等；此題為多項(xiàng)選擇題，每人最多可選3項(xiàng)。）
使用新媒體者使用困難情況統(tǒng)計(jì)
（節(jié)選自微信公眾號(hào)：北京大學(xué)社會(huì)化媒體研究中心）
【材料三】
分析人士指出，讓老年人在數(shù)字時(shí)代得到更多融入感，需要多方參與，形成社會(huì)合力。
新加坡《聯(lián)合早報(bào)》評(píng)論稱，政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。
美國(guó)加州大學(xué)舊金山分校弱勢(shì)群體研究中心分析師杰西卡·菲爾茲表示，部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)社會(huì)部門(mén)量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。
老齡化趨勢(shì)的另一面是“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。西班牙圣帕布洛大學(xué)教授萊奧波爾多·阿瓦德建議，應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)“積極老齡化”。
專家指出，社會(huì)和家庭“反哺”是幫助跨越“代際數(shù)字鴻溝”的重要方式。子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會(huì)享受更多數(shù)字紅利。
此外，跨越數(shù)字鴻溝，老年人并非處于被動(dòng)受助狀態(tài)。老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑。大家要一起行動(dòng)起來(lái)，破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)，正可謂“活到老、學(xué)到老”。
（節(jié)選自人民網(wǎng)——人民日?qǐng)?bào)，有刪改）
7. 下列表述與上面三則材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（ ）
A. 數(shù)字技術(shù)推動(dòng)形成無(wú)處不在的便利，讓人們進(jìn)入了“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。
B. 老年人在使用新媒體的過(guò)程中遇到的最大困難是技術(shù)操作困難和看不懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。
C. “銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”指的是以老年人為主體的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是沒(méi)有活力的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
D. 老年人相互交流、幫助，主動(dòng)融入智能社會(huì)，是跨越數(shù)字鴻溝的唯一途徑。
8. 材料一中“數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)”，請(qǐng)結(jié)合材料在下圖方框內(nèi)填寫(xiě)必要信息，補(bǔ)齊“連鎖反應(yīng)圖”。
9. 助“老”跨越數(shù)字鴻溝需要多方參與，形成社會(huì)合力，請(qǐng)結(jié)合材料三，從不同角度提出具體建議。
【答案】7. B 8. A.數(shù)字貧困 B.知識(shí)貧困 C.信息貧困
9. ①政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。②社會(huì)可開(kāi)設(shè)為老年人量身定做的數(shù)字掃盲課程。③企業(yè)研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)。④子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能。⑤老年人也要破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)。
【解析】
【7題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解。
A.根據(jù)材料一第一段“無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)‘無(wú)碼不歡’的時(shí)代”可知A項(xiàng)“讓人們進(jìn)入了‘無(wú)碼不歡’的時(shí)代”說(shuō)法絕對(duì)；
C.根據(jù)材料三第四段“老齡化趨勢(shì)的另一面是‘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)’藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇”可知C項(xiàng)“是沒(méi)有活力的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”說(shuō)法錯(cuò)誤；
D.根據(jù)材料三最后一段“跨越數(shù)字鴻溝，老年人并非處于被動(dòng)受助狀態(tài)。老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑”可知D項(xiàng)“是跨越數(shù)字鴻溝的唯一途徑”說(shuō)法絕對(duì)；
故選B。
【8題詳解】
本題考查信息的篩選與概括。
根據(jù)材料一第三段“事實(shí)上，數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困”可知A處填寫(xiě)“數(shù)字貧困”；
根據(jù)材料一第四段“數(shù)字貧困是知識(shí)貧困或信息貧困的重要分支”可知BC分別填寫(xiě)“知識(shí)貧困”“信息貧困”。
【9題詳解】
本題考查信息的篩選與概括。
根據(jù)材料三第二段“政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用”可得出建議一；
根據(jù)材料三第三段“部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)社會(huì)部門(mén)量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)”可得出建議二：社會(huì)可開(kāi)設(shè)為老年人量身定做的數(shù)字掃盲課程；
根據(jù)材料三第四段“應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)”可得出建議三：企業(yè)研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)。
根據(jù)材料三第五段“子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會(huì)享受更多數(shù)字紅利”可得出建議四：子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能。
根據(jù)材料三第六段“大家要一起行動(dòng)起來(lái)，破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)”可得出建議五：老年人也要破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)。
（二）（21分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
午休的父親
梁曉聲
①八月的北京處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。月末那幾天，官方預(yù)報(bào)達(dá)到攝氏三十二三度；人們說(shuō)實(shí)際氣溫還要高一兩度。特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的，仿佛空氣中的氧分也被蒸發(fā)著。
②我住的小區(qū)從六月份就開(kāi)始進(jìn)行老舊小區(qū)的樓房改造了，我家住的那幢樓剛搭完腳手架。我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開(kāi)窗，連大門(mén)也開(kāi)著，那樣會(huì)使空氣最大程度地對(duì)流，感覺(jué)能稍微涼快點(diǎn)兒—起碼心理上會(huì)覺(jué)得涼快點(diǎn)兒。
③“嗨，吃了沒(méi)？我也吃過(guò)了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點(diǎn)兒……住戶屋里開(kāi)著電視呢，我不是怕我說(shuō)話聲小你聽(tīng)不清嘛……”
④一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。今年我有點(diǎn)兒耳背了，不知不覺(jué)便將電視聲調(diào)得挺大。不過(guò)樓上樓下都是三口之家，白天大人上班，孩子上學(xué)，兩家亦無(wú)老人，不至于擾鄰。
⑤然而我竟聽(tīng)到了門(mén)外一個(gè)男人大聲所說(shuō)的話，遂將電視聲調(diào)小。受好奇心驅(qū)使，起身走到門(mén)口，探頭向外看了一次——但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他周?chē)?，遍地碎墻渣子。一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的。
⑥我縮回頭，關(guān)了電視，繼續(xù)吃飯。
⑦“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢(qián)買(mǎi)的嗎？錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”
⑧走廊攏音，那男人的話聲，我聽(tīng)得更清楚了。
⑨“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好。學(xué)習(xí)這事，靠的就是自覺(jué)。不是為老師學(xué)的，也別當(dāng)成是為我和你媽學(xué)的。我們的人生反正就這樣了，可你剛高一，人生還長(zhǎng)呢，學(xué)歷高點(diǎn)兒將來(lái)找工作不是容易些嗎？知道這個(gè)道理就好。錢(qián)不是問(wèn)題！爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見(jiàn)了，視的什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了啊！聊會(huì)兒就行。認(rèn)真聽(tīng)著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”
⑩我想我再聽(tīng)下去似乎是一個(gè)偷聽(tīng)者了，頓覺(jué)害臊，便去關(guān)門(mén)，卻不料見(jiàn)到了這樣一幕——樓上姍姍她媽正與她上樓；姍姍才小學(xué)二年級(jí)，她媽需每天中午將她接回家。她看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上。
?姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說(shuō)：“上樓啊，叔叔是熱的?！?br>?那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！?br>?姍姍媽說(shuō)：“理解，有什么可見(jiàn)笑的呀?！?br>?她邊說(shuō)邊牽著姍姍的手上樓去了。
?而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。
?我關(guān)上門(mén)正漱口，聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)小姍姍拎著塑料袋在門(mén)外看我。我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門(mén)口，她小聲說(shuō)，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。
?我也小聲說(shuō)：“那你送過(guò)去呀?！?br>?她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“叔叔睡著了，爺爺過(guò)會(huì)兒替我送給他吧?！?br>?我扭頭看去，見(jiàn)那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么一來(lái)，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的。
?我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子。
?“爺爺您輕點(diǎn)兒關(guān)門(mén)?！?br>?小姍姍說(shuō)完此話，踮起腳尖，悄沒(méi)聲地往樓上邁。在樓梯上她往下看了一眼，竟又連退兩段臺(tái)階，躡手躡腳走到“午休的叔叔”身前——原來(lái)他裝飲水的大可樂(lè)瓶子倒了，她替他扶了起來(lái)，放在他碰不到的地方。
?她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣。
?有好鄰居是種造化。
10. 文章開(kāi)頭第一段有何作用？
11. 賞析下列句子的表達(dá)效果。
（1）一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的。（描寫(xiě)方法的角度）
（2）她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣。（修辭方法角度）
12. “不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見(jiàn)了，視什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了??！”父親是真的不想跟女兒視頻嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)父親這一舉動(dòng)的理解。
13. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中父親的形象。
14. 文章標(biāo)題改成“有好鄰居是種造化”可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【答案】10. 運(yùn)用景物描寫(xiě)，交代了天氣的高溫炎熱，為下文寫(xiě)“午休的父親”在樓梯拐角處休息，珊珊給他送兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子的情節(jié)做鋪墊。烘托父親工作的艱辛及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
11. （1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親額上受傷的面積不小，表現(xiàn)了父親工作的艱辛。為下文寫(xiě)他不愿意和家人視頻做鋪墊。
（2）比喻，將小珊珊的笑比作花兒，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小珊珊輕輕地上樓時(shí)笑得很爛漫，表現(xiàn)了她善于為他人著想，善良可愛(ài)。
12. 不是。不許視頻，是因?yàn)樘鞖庋谉幔阒仙?，在樓梯拐角鋪著紙板和臟兮兮的工作服休息，條件很艱苦，自己額頭又受傷貼著創(chuàng)可貼。他不想讓家人知道自己的處境艱辛而為他擔(dān)心，所以不許視頻。
13. ①生活艱辛，吃苦耐勞。如“身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服?！薄耙贿叺念~角貼著創(chuàng)可貼”等。②關(guān)心家人，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)忍樂(lè)觀。如“想家不包括想你嗎？”“那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好”“你媽也在上班，你要心疼她”，不許視頻，謊稱“鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇”等。③為他人著想，謙和誠(chéng)懇。如：慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！薄八墓ぷ鞣膊粔|在身下了，不知怎么一來(lái)，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的?！钡?。
14. 示例一：不可以。
①“午休的父親”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)的情節(jié)圍繞他展開(kāi)。②能夠反映農(nóng)民工在城市生活的境況，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)忍樂(lè)觀的形象，以及通過(guò)這個(gè)人物能看到陌生人之間的友善與相互理解。
示例二：可以。
小說(shuō)中珊珊母女充滿善意的言行展現(xiàn)了陌生人之間的友善與關(guān)愛(ài)，讓“午休的父親”感受到溫暖，使文章主旨更加豐富，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。
【解析】
【10題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。
由①段“高溫時(shí)節(jié)……一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此……”可知，本段是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)把北京和全國(guó)其他許多省市氣溫做比較、用具體的數(shù)值、人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的等具體感受來(lái)表現(xiàn)天氣酷熱難耐。再根據(jù)?段“我關(guān)上門(mén)正漱口，聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)小姍姍拎著塑料袋在門(mén)外看我。我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門(mén)口，她小聲說(shuō)，里邊的東西本是她媽讓她送給‘午休的叔叔’的”、?段“我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子”可知，因天氣火熱難耐，小姍姍給“午休的父親”送礦泉水、可樂(lè)、大桃子，故第①段為后面這小姍姍送東西做鋪墊，表現(xiàn)了小姍姍母女的心地善良。
【11題詳解】
本題考查句子賞析。
（1）“一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親額上受傷的面積不小，表現(xiàn)了父親工作的艱難辛苦。為下文第⑨段“不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見(jiàn)了，視的什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了??！聊會(huì)兒就行。認(rèn)真聽(tīng)著，老爸得囑咐你幾句”寫(xiě)他不愿意和家人視頻做鋪墊。
（2）?段“她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑，如花兒一樣”可知，將小姑娘的笑臉比喻成花兒一樣，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小姑娘輕輕上樓時(shí)笑得很燦爛，表現(xiàn)了小姑娘心地善良、關(guān)心他人的美好性格。
【12題詳解】
本題考查理解語(yǔ)句。
聯(lián)系第⑤段“一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他周?chē)?，遍地碎墻渣子。一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的”分析，天氣炎熱，男人裸著上身，在樓梯拐角鋪著紙板和臟兮兮的工作服休息，條件困苦，自己額頭又受傷還貼著創(chuàng)可貼。他知道自己的形象與處境，不想讓家人為自己擔(dān)心，所以不許視頻。
【13題詳解】
本題考查人物形象分析。
根據(jù)⑤段“但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他周?chē)?，遍地碎墻渣子。一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的”可知，這位父親為了生活的重?fù)?dān)，很是艱辛，生活的不易，隨遇而安，為生活奔波，且身體還受到創(chuàng)傷，這位父親能吃苦耐勞；
根據(jù)⑦段“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢(qián)買(mǎi)的嗎？錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”可知，父親雖身在外面奔波，但心系家里，對(duì)家里的人和事百般牽掛，有且省吃儉用，不浪費(fèi)一分錢(qián)，是個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H；
根據(jù)⑨段“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地……我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”可知，通過(guò)父親與女兒的通話，寫(xiě)出了對(duì)女兒的關(guān)心和牽掛，鼓勵(lì)女兒好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能成就一番事業(yè)，且欺騙女我說(shuō)自己生活的很好，新涼席、大風(fēng)扇，實(shí)則在樓道里打地鋪，善意的謊言寄予了對(duì)女兒無(wú)限的愛(ài)，怕女兒擔(dān)心，可見(jiàn)父親的堅(jiān)韌樂(lè)觀；
根據(jù)?段“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：‘見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！笨芍?，父親光著膀子讓人看到，很感不雅，雖是粗人，但此刻也懂得為別人著想，覺(jué)得很不好意思，可見(jiàn)為人謙和、誠(chéng)懇。
【14題詳解】
本題考查標(biāo)題的作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不可以。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。
“午休的父親”交代了故事發(fā)生的時(shí)間是在午間休息的時(shí)候，交代了主人公。文中重點(diǎn)寫(xiě)了午休時(shí)間，干體力活的父親與女兒的通話，在通話中，由第⑩段“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地……一切為你著想，我們心甘情愿”“爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒”可知，表現(xiàn)出作為父親對(duì)女兒的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，再結(jié)合尾段“我這會(huì)兒在午休唄。我們有臨時(shí)工棚嘛。怎么可能每人一張床，你想得太美了，沒(méi)那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏”可知，父親將所有的累和苦扛在自己肩上，盡量為女兒創(chuàng)造條件。文章以描寫(xiě)午休農(nóng)民工的特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)出作者對(duì)這類(lèi)吃苦耐勞的農(nóng)工的贊美，也引發(fā)人們對(duì)他們生存狀況的關(guān)注。如果改成“有好鄰居是種造化”則文章的重點(diǎn)要寫(xiě)“好鄰居”，偏離了作者的寫(xiě)作意圖，所以將標(biāo)題改為“有好鄰居是種造化”不可以。
【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）
（三）（12分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?br>公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?br>【乙】
趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父①言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)其故，奢曰：“兵，死地②也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”
趙括既代廉頗，悉更約束③，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。
（節(jié)選自《史記》）
【注】：①其父：指趙奢。②死地：危險(xiǎn)的場(chǎng)合。③約束：規(guī)定。
15. 解釋下列加點(diǎn)詞
（1）又何間焉（ ） （2）公將鼓之（ ）
（3）若必將之（ ） （4）易置軍吏（ ）
16. 下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 必以分人 以天下莫能當(dāng)
B. 三而竭 由是則生而有不用也
C. 小大之獄 或異二者之為
D. 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 皆以美于徐公
17. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
①小信未孚，神弗福也。
②嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。
18. 你認(rèn)為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。
【答案】15. ①. 參與 ②. 擊鼓進(jìn)軍 ③. 使……為將 ④. 改變，變換 16. C
17. ①這些只是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。
②趙括曾經(jīng)和他的父親談兵事，他的父親不能駁倒他，卻不說(shuō)（趙括）善于打仗。
18. 示例：曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只抱書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)夸夸其談，沒(méi)有實(shí)踐能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
【解析】
【分析】
【15題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：你又何必參與呢。間：參與。
（2）句意：魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。鼓：擊鼓進(jìn)軍。
（3）句意：如果一定要他擔(dān)任將軍。將：使……為將。
（4）句意：撤換重新安排軍官易：改變，變換。
【16題詳解】
本題考查文言虛詞。
A.介詞，把/動(dòng)詞，認(rèn)為；
B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；
C.助詞，的/助詞，的；
D.介詞，在/介詞，比；
故選C。
【17題詳解】
本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。
（1）孚，使人信服。 福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。
（2）嘗，曾經(jīng)；言，談?wù)?；難，駁倒；然，但是。
【18題詳解】
本題考查文言內(nèi)容理解和分析。
根據(jù)甲文“小惠未遍，民弗從也?！薄靶⌒盼存?，神弗福也。”“小大之獄，雖不能察，必以情”可知，曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中強(qiáng)調(diào)了要顧及民生，以信義和忠誠(chéng)作為指導(dǎo)思想，注重情感和實(shí)際情況的考慮，最終取得了勝利。根據(jù)乙文“兵，死地也(危險(xiǎn)的場(chǎng)合),而括易言之”可知，趙括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度是輕視生死，只關(guān)注兵法的理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的理解，導(dǎo)致了失敗的結(jié)果。
【點(diǎn)睛】參考例文
[甲]魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?br>到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē)，察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。
打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?br>[乙]趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒(méi)有人能夠抵擋他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括?！?br>趙括代替了廉頗（擔(dān)任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕?br>（四）（4分）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。
行路難（其一）
唐 李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
19. 作者開(kāi)篇即充分展現(xiàn)浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。
20. “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？
【答案】19. 以夸張手法領(lǐng)起，寫(xiě)“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”，描繪了宴會(huì)隆重且豐盛的場(chǎng)面，以樂(lè)寫(xiě)哀，反襯作者失望郁悶的情緒，體現(xiàn)了浪漫主義的色彩。
20. 示例：在處于困境或遭遇挫折（或奮起直追夢(mèng)想）時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。
【解析】
【分析】
【19題詳解】
本題考查賞析創(chuàng)作風(fēng)格。
“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”意為：金杯中的美酒一斗價(jià)十千，玉盤(pán)里的菜肴珍貴值萬(wàn)錢(qián)。用“金樽”“玉盤(pán)”“斗十千”“值萬(wàn)錢(qián)”等詞語(yǔ)，夸張地寫(xiě)出了宴席規(guī)格之高，營(yíng)造出一種歡樂(lè)的宴飲氣氛，和下面詩(shī)人的“停杯投箸”“拔劍四顧”形成強(qiáng)烈的反差，襯托出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦，表現(xiàn)出詩(shī)人極大的郁悶之情。體現(xiàn)了浪漫主義色彩。
【20題詳解】
本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解和對(duì)詩(shī)歌主旨的掌握?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”是指盡管前路困難重重，但仍將相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天，所以人們常在身處逆境、苦悶時(shí)自我安慰或鼓勵(lì)他人時(shí)引用它。因?yàn)橥怀霰憩F(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量，特別有鼓舞力。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵合嘈趴傆幸惶?，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；徑直掛起白色的船帆橫渡茫茫大海！表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的氣概，所以在遇到逆境自我鼓勵(lì)時(shí)可以引用。
四、作文（50分）
21. 求學(xué)生涯中，生活實(shí)踐中，藝術(shù)創(chuàng)造中，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上……每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里，人類(lèi)的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想與追求。以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。
要求：①文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名。②不少于600字
【答案】例文：
我創(chuàng)造了新紀(jì)錄
開(kāi)始了！這是屬于我的戰(zhàn)場(chǎng)。
暖燈光，籃球框，夜風(fēng)透晚墻，揮汗如雨，球影成雙。賽場(chǎng)上，我接住隊(duì)友傳的球，順勢(shì)移步轉(zhuǎn)身將球送入框中……正是這天晚上，我知道了超越自己、創(chuàng)造新紀(jì)錄的意義。
兩個(gè)月前，學(xué)校為了讓同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，通知將在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后舉辦一場(chǎng)籃球比賽。我既興奮又頓感壓力倍增，我是我們班的籃球投手，沒(méi)人防守時(shí)命中率很高。但只要對(duì)手貼身防守，我就大失水準(zhǔn)。單一的技術(shù)限制我的發(fā)揮，也影響了我們隊(duì)的成績(jī)。
又是一場(chǎng)失敗的對(duì)抗。我站在蕭瑟的寒風(fēng)里，無(wú)奈地嘆息。余光瞥見(jiàn)籃球高手阿戴仍供練習(xí)過(guò)人技巧，我問(wèn)：“我該如何打破現(xiàn)在的僵局？”他停下手中的籃球，認(rèn)真地看著我：“你所需要的是更干脆利落的進(jìn)攻方式，比如上籃。你要像我這樣……”
我仿佛看見(jiàn)凜冬散盡星河長(zhǎng)明。
我開(kāi)始關(guān)注突破進(jìn)攻：在場(chǎng)下觀察高手們的進(jìn)攻并開(kāi)始練習(xí)運(yùn)球：右手用力運(yùn)球到一定數(shù)量，緊接著輪到左手，然后練習(xí)變向，我從網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)視頻，模仿大師們的動(dòng)作從剛開(kāi)始的腳步凌亂到熟練運(yùn)用，我投入了大量精力。
漫長(zhǎng)寒假過(guò)后，終于迎來(lái)了期盼已久的籃球比賽。球場(chǎng)上，依舊是我們那幫隊(duì)友，但我已不是從前的我了。伴隨著觀眾席上的吶喊聲，比賽已經(jīng)進(jìn)入決勝階段，時(shí)間所剩無(wú)幾，我們還落后對(duì)手1分，當(dāng)我接到隊(duì)友傳球后并未急著投籃，而是觀察擋在我面前的對(duì)手安伺機(jī)尋找機(jī)會(huì)，我開(kāi)始運(yùn)球進(jìn)攻，等到接近的時(shí)候，右手運(yùn)球的同時(shí)左腳略微向前刺控，未等他上前，我又迅速將球懸浮向右拉、右腳向前邁以誤導(dǎo)他的判斷。他的重心向我的右邊偏去，我迅速變向，將籃球從右手送到左手重心向左偏，從他身邊滑過(guò)，突破上籃，隨著終場(chǎng)哨聲響起，球進(jìn)了，我們反超對(duì)手1分贏得了比賽勝利……觀眾席上響起了山呼海嘯般的掌聲，隊(duì)友們也忍不住贊嘆：“這個(gè)過(guò)人進(jìn)攻太強(qiáng)了！”這一刻我才知道，我突破的不僅是對(duì)手的防守，還是從前的投籃紀(jì)錄。
清風(fēng)拂面，江上漾起細(xì)細(xì)漣漪。殘陽(yáng)如血，一半碧色一半橙紅。比賽后我抱著籃球，站在高處放眼遠(yuǎn)方。江面風(fēng)平浪靜，可我的心卻洶涌澎湃。我激動(dòng)，激動(dòng)我戰(zhàn)勝了自己，超越了自己：我欣喜，欣喜我迎接到了全新的、奮進(jìn)的自己。戰(zhàn)吧，讓我在新的起點(diǎn)，創(chuàng)造新的紀(jì)錄。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”，關(guān)鍵詞“新紀(jì)錄”指取得前所未有的好成績(jī)，“我”限制了要以第一人稱來(lái)寫(xiě)作?！靶录o(jì)錄”可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上創(chuàng)造的，可以是考場(chǎng)上創(chuàng)造的，這都是具體的準(zhǔn)確的好成績(jī)?！靶录o(jì)錄”也可以取其比喻義，比喻突破舊的而創(chuàng)造出新的。要突破舊的，就要認(rèn)識(shí)到自己的不足，產(chǎn)生改變的念頭，并且用實(shí)際行動(dòng)去改變?nèi)?chuàng)造新的，要有一個(gè)新舊對(duì)比，既要有對(duì)過(guò)去的不足的認(rèn)識(shí)，又要有積極的行動(dòng)，并且還要有對(duì)新面貌的描繪?！靶录o(jì)錄”不容易，要有對(duì)舊狀態(tài)的斷然醒悟，還要掙開(kāi)舊狀態(tài)的努力。文章的立意，可以是通過(guò)敘述，反映現(xiàn)實(shí)中自己不斷取得進(jìn)步的過(guò)程；也可以是想象中的，寫(xiě)自己在未來(lái)的運(yùn)動(dòng)或科技競(jìng)技場(chǎng)上，突破了自我或他人的已有成績(jī)。
第二，構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)記敘文，以第一人稱來(lái)寫(xiě)對(duì)自己的不斷戰(zhàn)勝，寫(xiě)成時(shí)間推進(jìn)的片段式記敘文，如成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷刷新自我的過(guò)程，幼年時(shí)體弱的我每天去打籃球，上三年級(jí)時(shí)體檢，被醫(yī)生評(píng)為“體質(zhì)好”，五年級(jí)時(shí)迷上游泳健兒的水上英姿，從克服恐水開(kāi)始，到初一時(shí)能進(jìn)行各種花式游泳；學(xué)習(xí)上由初一時(shí)的中下游水平，到不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能列入班級(jí)前五步的過(guò)程。如果寫(xiě)想象作文，可寫(xiě)在未來(lái)的某個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目上超越了自己，或超越了所有人，創(chuàng)造了新紀(jì)錄的過(guò)程，因情節(jié)出新較強(qiáng)，所以應(yīng)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，才能獲得高分。
素材
觀點(diǎn)
家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
A._____________
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
B.勇往直前，追逐夢(mèng)想。
女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山
C.鍥而不舍，持之以恒。
谷愛(ài)凌冬奧會(huì)最后決賽一輪，選擇訓(xùn)練時(shí)從未完成的動(dòng)作，挑戰(zhàn)成功，獲得冠軍。
D._____________