一、選擇題
1．下列加點的字詞書寫或讀音有誤的一項是（ ）
A．狹隘（ài） 坍（tān）塌 硬朗 見異思遷
B．干涸（hé） 蜷（quán）伏 慫恿 神采奕奕
C．恍惚（huǎng） 悵（zhàng）然 蓬勃 大相脛庭
D．嗔（chēn）怪 蹣跚（pán） 縹緲 隨聲附和
2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
（1）不少的人對同志對人民不是滿腔 ，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。
（2）那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠 著。
（3）從喧鬧的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有 新生活的勇氣。
（4）在這片美麗富饒的土地上，人類就世世代代 下來，并且一天比一天加多了。
A．熱忱 凝神 摸索 綿延
B．熱切 凝望 摸索 延伸
C．熱切 凝神 探索 延伸
D．熱忱 凝望 探索 綿延
3．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）
A．12月18日，甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震，造成重大人員傷亡。各方救援力量聞令而動、緊急馳援，在危急關頭體現(xiàn)出人民至上、生命至上的價值追求。
B．隨著快遞量爆炸式增長，人工分揀無法應對超大規(guī)模物流需求，大量包裹堆積在快遞網(wǎng)點或分揀中心，爆倉，滯后等情況十分普遍，嚴重影響消費者的購物體驗。
C．近日，我國自主設計建造的首艘大洋鉆探船——“夢想”號在廣州南沙首次下水試航，此舉標志著我國深海探測能力建設和海洋技術(shù)裝備研發(fā)邁出了重要的一步。
D．《聊齋志異》多寫花妖鬼狐之事，或揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或抨擊科舉制度的腐朽，或反抗封建禮教的束縛，或諷刺世間百態(tài)的荒唐，有著豐富深刻的思想價值。
4．下列加點實詞理解有誤的一項是（ ）
A．非寧靜則無以致遠 致：達到B．顧野有麥場 顧：看
C．一狼洞其中 洞：打洞D．身亡所寄 亡：丟失
5．下列加點虛詞理解有誤的一項是（ ）
A．宋之丁氏 之：的
B．以刀劈狼首 以：用
C．狼亦黠矣，而頃刻兩斃 而：于是
D．非得一人于井中也 于：在
6．下列對文本內(nèi)容的理解有誤的一項是（ ）
A．諸葛亮在《誡子書》中指出，人要通過修身養(yǎng)德來達到“靜”和“儉”的目的。
B．蒲松齡的《狼》中，一只狼像狗一樣蹲著，悠閑地閉著眼睛，是為了迷惑屠戶。
C．《穿井得一人》中誤會的產(chǎn)生，既因為丁氏的話有歧義，也因為人們輕信謠言。
D．《杞人憂天》中，杞人因為對天地的構(gòu)成不了解而產(chǎn)生不必要的擔心和恐懼。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的短文，完成下面小題。
你能忍受枯燥嗎？
①《賣油翁》中有句話，“無他，惟手熟爾”，是說學習的本質(zhì)就是極致的重復?？帐值赖木毩曊呖梢灾貜蛽]拳的動作，企業(yè)的管理者可以重復自己的管理守則——比如每天在固定的時間開會，安排工作以及驗收關鍵成果，每個崗位上的工作人員也都有自己特定的技能可以重復……只不過，這種重復的確有些違背人性——當然，大部分對一個人身心有益的事總是違背人性的——那就是要重復“枯燥”。
②枯燥是任何學習過程中都會出現(xiàn)的心理狀態(tài)，它意味著我們認為這項技能已經(jīng)沒什么新鮮的東西了，而我們的頭腦總是格外渴望新信息的輸入，畢竟新信息意味著更多的可能性。出于這種渴望，我們就會認為當下正在從事的任務索然無味，從而產(chǎn)生枯燥的感覺。
③真實情況并非如此。
④其實任何一種能力拼到最后，都是對細節(jié)的精益求精，但大部分人往往只滿足于對輪廓的描摹。就像我們閱讀一本好書，讀第一遍時以為自己懂了，第二遍才發(fā)現(xiàn)原來還有很多可以學習的東西，第三遍又會有新的感悟。原因并不在于書的內(nèi)容改變了，而是因為理解總是建立在之前的理解之上，攀登一個階梯總是建立在已經(jīng)登上的階梯的基礎之上。第一遍是第二遍理解的基礎，第二遍是第三遍理解的基礎，僅此而已。除非我們能夠忍受這種枯燥，否則我們很難去讀第二遍、第三遍。訓練一種技能，就需要一遍遍重復一種動作，在以前的基礎上不斷進步。
⑤嚴格意義上來說，枯燥只是一種主觀感受，一種你在執(zhí)行當前任務時渴望體驗其他事物的沖動。最明顯的一個例子，就是在你專注工作的時候，總想要吃點什么喝點什么，或者瀏覽一會兒社交網(wǎng)站，哪怕上個廁所。如果試著讓自己每天都克制一次或者多次這種沖動，并且每次都給自己一點正面激勵，直到習慣成自然，你就能提高自己完成任何工作、學習任何技能的效率。當然，你也可以主動遠離誘惑你的事物，營造一個不得不忍受枯燥的環(huán)境。
⑥人們對技能的掌握，總離不開神經(jīng)回路的塑造。一再重復特定的動作或念頭，會使得頭腦所對應的神經(jīng)回路強于其他神經(jīng)路徑，這就是我們熟知的習慣養(yǎng)成。重復運用同一條神經(jīng)傳導路徑，到了極熟練的地步時，只需要一點點能量或注意力，就能引發(fā)這一傳導路徑。這意味著無論好習慣也好，壞習慣也罷，都會因為“低能耗”而成為我們的默認反應。因為節(jié)能是大腦的天然傾向。如果不曾刻意練習應對枯燥，那么在這個不斷涌現(xiàn)出新鮮事物的世界，一個人根本不可能培養(yǎng)出任何核心競爭力。
⑦因此，試著刻意練習忍受枯燥吧。一個人享受快樂的時光，總是和他習慣枯燥的能力成正比。這一點千真萬確。
7．對學習中產(chǎn)生的枯燥感，理解不正確的一項是（ ）
A．枯燥感是任何學習過程中都會出現(xiàn)的心理狀態(tài)。
B．枯燥感是由不斷的重復而產(chǎn)生的索然無味之感。
C．感到枯燥是因為這項技能已沒有什么新鮮東西。
D．枯燥感是一種渴望新體驗卻得不到的主觀感受。
8．第④段舉讀書的例子是為了說明（ ）
A．任何一種能力拼到最后，都是對細節(jié)的精益求精。
B．我們只有能夠忍受枯燥，才能將一本書多讀幾遍。
C．進步總是建立在我們?nèi)淌芸菰锊粩嗑毩暤幕A上。
D．要訓練一種技能，就必須一遍遍重復同一種動作。
9．關于如何練習“忍受枯燥”，下列說法不正確的一項是（ ）
A．在成功克制分心的沖動時適當獎勵自己。
B．減少誘惑的因素，營造有利于專注的環(huán)境。
C．通過重復的練習，形成大腦默認的好習慣。
D．在不斷涌現(xiàn)新事物的世界培養(yǎng)核心競爭力。
三、詩歌鑒賞
10．閱讀下面的古詩，完成小題。
送李帥之云中
李夢陽
黃風北來云氣惡，云州健兒夜吹角。
將軍按劍坐待曙①，紇干山②搖月半落。
槽頭馬鳴士飯飽，昔無完衣今繡襖。
沙場緩轡行射雕，秋草滿地單于逃。
【注】①曙：天亮。②紇干山，地名。
下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)既描寫出北方天氣的惡劣，又點出了敵軍正侵犯邊境的背景。
B．頷聯(lián)想象將軍穩(wěn)坐帳中、運籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場景。
C．頸聯(lián)描寫士兵們吃得飽穿得暖，衣食無憂，以致沉迷于物質(zhì)享樂中。
D．尾聯(lián)贊美李帥在戰(zhàn)場上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象。
四、名句名篇默寫
11．填空。
（1） ，險躁則不能治性。（《誡子書》諸葛亮）
（2）晴空一鶴排云上， 。（《秋詞》劉禹錫）
（3） ，卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》李商隱）
（4）僵臥孤村不自哀， 。（《十一月四日風雨大作》陸游）
（5） ，山入潼關不解平。（《潼關》譚嗣同）
五、作文
12．閱讀下面的材料，按要求作文。
莫頓?亨特在《走一步，再走一步》中講述了一個突破自我的故事：因為童年的自己不夠強壯，母親又反復叮嚀，他從不敢像其他孩子一樣冒險。但那天他居然在父親的鼓勵下爬下了曾以為深不可測的懸崖，體會到巨大的成就感，從此一步步走向人生巔峰。
看來，只有突破對自我的限制，才能獲得更精彩的人生。
請結(jié)合自身的生活體驗，以“突破自我，人生更精彩”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）字數(shù)不少于600字。
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
六、文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成下面小題。
有養(yǎng)八哥者，教以語言，甚狎習，出游必與之俱。一日過絳州，去家尚遠，而資斧已罄。鳥云：“何不售我？送我王?、伲?shù)蒙苾r。”其人云：“我安忍？”鳥言：“不妨。主人得價疾行，待我城西二十里大樹下?！逼淙藦闹?。
攜至城，有中貴②見之，聞諸王。王召入，欲買之。鳥言：“給價十金，勿多予?！蓖跻嫦?，立畀③十金，其人故作懊悔狀而去。
王與鳥言，鳥曰：“臣要浴。”王命金盆貯水，開籠令浴。浴已，飛檐間，梳翎抖羽，尚與王喋喋不休。頃之羽燥翩躚而起顧盼已失所在。王及內(nèi)侍仰面咨嗟④，急覓其人則已渺矣。后有往秦中者，見其人攜鳥在西安市上。
（選自《聊齋志異》）
【注】①王?。和醺＂谥匈F：宦官。③畀bì：給予。④咨嗟：嘆息。
13．下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（ ）
A．出游必與之俱 俱：一起B(yǎng)．我安忍 安：怎么
C．主人得價疾行 疾：快速D．浴已 已：已經(jīng)
14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
頃之羽燥翩躚而起顧盼已失所在
A．頃之/羽燥翩躚/而起顧/盼已失所在
B．頃之/羽燥翩躚/而起顧盼已/失所在
C．頃之羽燥/翩躚而起顧盼/已失所在
D．頃之羽燥/翩躚而起/顧盼已失所在
15．下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A．八哥學說話學得很熟練，不僅能跟主人對談，還能跟王爺對話。
B．八哥能猜透主人的心思，建議主人以十兩銀子把自己賣給王爺。
C．八哥很忠誠，從王府飛走，去城西二十里大樹下跟主人會合了。
D．八哥很機智，為降低王爺警惕，在羽毛未干透時還跟王爺聊天。
16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
一日過絳州，去家尚遠，而資斧已罄。
七、名著閱讀
閱讀《西游記》的選段，完成下面小題。
只見他嚶的一翅飛將去，趕上八戒，釘在他耳朵后面鬃根底下。那呆子只管走路，怎知道身上有人，行有七八里路，把釘鈀撇下，吊轉(zhuǎn)頭來，望著唐僧，指手畫腳的罵道：“你罷軟的老和尚，捉掐的弼馬溫，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老豬來蹌路！大家取經(jīng)，都要望成正果，偏是教我來巡什么山！哈哈哈！曉得有妖怪，躲著些兒走。還不?一半，卻教我去尋他，這等晦氣哩！我往那里睡覺去，睡一覺回去，含含糊糊的答應他，只說是巡了山，就了其帳也。”那呆子一時間僥幸，搴著鈀又走。只見山凹里一彎紅草坡，他一頭鉆得進去，使釘鈀撲個地鋪，轂轆的睡下，把腰伸了一伸，道聲：“快活！就是那弼馬溫，也不得象我這般自在！”
原來行者在他耳根后，句句兒聽著哩，忍不住，飛將起來，又捉弄他一捉弄。又搖身一變，變作個啄木蟲兒。這蟲不大不小的，上秤稱，只有二三兩重，紅銅嘴，黑鐵腳，刷刺的一翅飛下來。那八戒丟倒頭，正睡著了，被他照嘴唇上揸的一下。那呆子慌得爬將起來，口里亂嚷道：“有妖怪，有妖怪！把我戳了一槍去了！嘴上好不疼呀！”伸手摸摸，泱出血來了，他道：“蹭蹬?。∥矣譀]甚喜事，怎么嘴上掛了紅耶？”絮絮叨叨的兩邊亂看，卻不見動靜，道：“無甚妖怪，怎么戳我一槍么？”
17．行者捉弄八戒是因為八戒做了什么事？
18．劃線句分別體現(xiàn)了豬八戒怎樣的性格特點？
八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的現(xiàn)代文語段，完成下面小題。
學琴記
①兒子的鋼琴老師不茍言笑，兒子是個話癆，兒子卻特別喜歡上他的鋼琴課。我很好奇這個寡言的老師是怎么“征服”兒子的。于是，我經(jīng)常找機會和他一起去上課，想看看這個老師有什么與眾不同之處。
②每次去上課，兒子先彈上一節(jié)課布置的作業(yè)。有時他彈得很不錯，準確流暢，也有時候緊張起來彈得磕磕巴巴。每次聽到他卡頓的琴聲，我的心都被提著，倒吸一口氣。有一次兒子彈得實在是太糟糕，卡頓的像竹筒里倒豆，艱難至極。我在一旁偷偷打量著鋼琴老師，想象著一般老師可能會如何批評這糟糕的彈奏?！澳銊偛艔椀靡欢ê茈y受很尷尬，”鋼琴老師說，此時兒子已經(jīng)蔫巴巴地耷拉下腦袋，“如果你不想再有這樣糟糕的體驗，就請你以后練琴的時候認真一些。”這個焦灼的黑色時刻竟這樣風輕云淡結(jié)束了！
③和不輕易批評兒子一樣，鋼琴老師也極少夸贊他。有時候，兒子曲子彈得不錯的時候，他也只是輕描淡寫一句，你這樣做很專業(yè)，不錯，繼續(xù)。一次，在朋友圈看到一位好友曬鋼琴老師給女兒的獎勵，印章本和一堆花花綠綠的小禮物，我心里不禁暗暗生出一絲羨慕。畢竟，一個被老師發(fā)獎勵的琴童可以更自覺，讓緩解陪練媽媽的不少焦慮，也會稍稍滿足一下脆弱的虛榮心。老師們之間都很流行用一些小玩意兒來獎勵孩子，可我兒子的這個鋼琴老師從不這么做。但仔細回想，其實不是兒子做的不夠好，而是他的老師并不在意獎勵學生這個方式。每一次優(yōu)秀作業(yè)等價于一朵小紅花的獎勵，細想起來，確實有不合情理的地方。
④有時我在想，批評與獎勵真的能幫助一個孩子把事情做好嗎？也許會，但這樣的好有時限。這些外在的評價多么容易吸引孩子的注意力，而讓他們忽略了對事情本身的探索與感受。能夠把琴彈好本身的愉悅要遠大于一朵小紅花的快樂，而自己糟糕的感受與體驗又遠比嚴厲的批評更直擊心靈。這些深邃貼己的感受，那么微弱稀薄，一不經(jīng)意就沖淡了。彈琴就像任何一門手藝的學習，保持注意力專注，不被腦海里隨意滋生的聲音干擾和牽引，這大概是學習發(fā)生的第一步。想到此不由地感嘆，孩子不夠?qū)Ｗ⒂袝r真是拜自以為是的大人們所賜。
⑤練琴確實是一件有些乏味的事，一段曲子要彈上二十遍、五十遍，甚至于上百遍，哪有動畫片和漫畫書好看。一些快樂的獲得是那么容易，而另一些快樂的獲得卻又是那么艱難。每天要堅持練琴，真不是一件容易的事。小孩磨蹭著在鋼琴前坐下來，上廁所、喝水、全身瘙癢、發(fā)呆各種“練琴綜合癥”就找上來了。但當兒子意識到無逃脫的可能，只得硬著頭皮苦練。老師還告訴他，對薄弱環(huán)節(jié)要有針對性的重點練習。因為大部分技藝的學習都需要一個反復打磨的歷程。這些其實是所有學習發(fā)生的路徑。
⑥這些天在看北大哲學教授何懷宏的《孩子，我們來談談生命》，讀到一段文字深有感觸：對或多或少有些單調(diào)的生活的忍受能力，應該從兒童期就開始培養(yǎng)?，F(xiàn)代的父母已經(jīng)給孩子提供了過多消極的娛樂活動，卻可能沒有認識到，過著日復一日外表相同但精神專注的生活對于孩子一生的重要性。他此時對鋼琴的練習毋寧說是練習對單調(diào)的承受，對專注這一重要能力的持續(xù)訓練。他全神貫注于此，就是在過一種有力量的精神生活。
⑦兒子也有懈怠的時候，每每此時我便提醒他，我們走了那么遠的路，現(xiàn)在剛來到一座宮殿的門檻處，下一腳就邁入殿堂，你難道真的不想走進去探究里面究竟是什么樣嗎？學習嘛，就是一個慢而不息的過程，至于究竟抵達何處，也許真的只有一步步走才知道。
19．閱讀①至③段，說說鋼琴老師的教學有什么與眾不同之處。
20．閱讀第④段，概括“一朵小紅花的獎勵”不合情理的原因。
21．閱讀第⑤段，說說學習發(fā)生的路徑是怎樣的。
22．閱讀⑥⑦段，說說作者對現(xiàn)代父母在培養(yǎng)孩子方面提出了哪些建議。
九、基礎知識綜合
根據(jù)要求，完成下面小題。
電影《長安三萬里》以唐詩的名義，穿越回那個詩人輩出、_________的年代，以高適與李白幾十年的友情為主線，見證了盛唐由盛到衰的歷史_________。許多書本中的詩人粉墨登場，好似一幅幅詩人圖譜。他們從詩歌中走來，從單純的文字，變成了有血有肉的_________形象，更富有立體感。
片中共有48首詩出現(xiàn)。如熟知的孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、杜甫的《望岳》“會當凌絕頂，一覽眾山小”、王維的《相思》“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”……可以說，這都是詩人們的經(jīng)典之作。①記得上學背詩時，總覺枯燥無味，因為只是“填鴨式”的死記硬背，沒有深入了解詩歌的歷史背景與人物情感，自然難以獲得深刻感受。②而當我們沉浸在影片中，與詩人同悲歡共離合，聽到這些熟悉的詩句從片中人物口中吟出，難免心潮澎湃。③在那一刻，我們重新理解了這首詩，也讀懂了這個詩人。④
大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，輝煌早已成曾經(jīng)的過往，即使中國人對長安而言也是偉大的象征。正如影片中說的那樣“只要詩在，長安就在”。的確如此。只要中國人的文化基因里還流淌著唐詩，那么長安就一定在，中華盛世就會重現(xiàn)輝煌。
23．依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）
A．群星璀璨 變遷 鮮活
B．群星璀璨 沿革 活潑
C．眾星拱月 沿革 鮮活
D．眾星拱月 變遷 活潑
24．下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（ ）
A．大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，輝煌早已成曾經(jīng)的過往，因此“長安”對中國人而言是偉大的象征。
B．大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，曾經(jīng)的輝煌早已成過往，即使中國人對“長安”而言也是偉大的象征。
C．大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，曾經(jīng)的輝煌早已成過往，但“長安”對中國人而言仍是偉大的象征。
D．大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，輝煌早已成曾經(jīng)的過往，但中國人對“長安”而言仍是偉大的象征。
25．將“當我們看到郁郁不得志的李白和詩友們篝火舞劍、飲酒吟詩時，才能感受到《將進酒》的魅力。”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵? ）
A．①B．②C．③D．④
參考答案：
1．C
【詳解】本題考查字音和字形。
C.悵（zhàng）然——（chàng）；大相脛庭——大相徑庭；
故選C。
2．D
【詳解】本題考查詞語運用。
（1）熱忱：指態(tài)度：熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的。熱切：指熱情而懇切。
熱忱通常用來形容一個人對待工作或者某件事情的態(tài)度是真誠而深切的，它往往帶有一種莊重的色彩，并且更多地出現(xiàn)在正式或書面的語境中。相比之下，熱切則側(cè)重于表達某種急切或渴望的心情，它可以用于描述對人的態(tài)度，也可以用于描述對事情的熱情和決心。
結(jié)合語境可知，這里突出白求恩對同志、人民的熱情，這里用書面語比較合適，故選“熱忱”。
（2）凝神：指精神集中。凝望：意思指目光凝聚在某個物體上；引申為期望、盼望等意。
結(jié)合語境可知，這里是指花白貓總是聚精會神地看著鳥籠，故選“凝望”。
（3）摸索：試探著行進，尋找方向、方法、經(jīng)驗等。探索：指研究未知事物的精神，或指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。
結(jié)合語境可知，這里突出人們在探究、尋找新生活的勇氣，用“探索”。
（4）綿延：延續(xù)不斷的樣子。延伸：意思是延長；擴大寬度、大小、范圍。
結(jié)合語境可知，這里指人類世世代代延續(xù)不斷，用“綿延”。
故選D。
3．B
【詳解】本題考查標點符號。
B.“爆倉”“滯后”是詞語之間的并列，中間應該用頓號，而不是逗號；
故選B。
4．D
【詳解】本題考查文言實詞。
D.身亡所寄：自身失去依存的地方。亡：同“無”。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查文言虛詞。作答時可結(jié)合句意來理解加點字詞。
C.句意：狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。這里理解為“于是”不正確；
故選C。
6．A
【詳解】本題考查文學常識。
A.有誤。諸葛亮在《誡子書》中強調(diào)的是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，意思是通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，通過節(jié)儉來培養(yǎng)品德。這里“靜”和“儉”不是目的，而是修養(yǎng)身心和培養(yǎng)品德的手段；
故選A。
7．C 8．C 9．D
【解析】7．本題考查理解文章內(nèi)容。
C.結(jié)合第②段“枯燥是任何學習過程中都會出現(xiàn)的心理狀態(tài)，它意味著我們認為這項技能已經(jīng)沒什么新鮮的東西了，而我們的頭腦總是格外渴望新信息的輸入，畢竟新信息意味著更多的可能性。出于這種渴望，我們就會認為當下正在從事的任務索然無味，從而產(chǎn)生枯燥的感覺”可知，我們主觀上認為“這項技能已沒有什么新鮮東西”，事實并非如此。因此選項“感到枯燥是因為這項技能已沒有什么新鮮東西”與原文表述不符；
故選C。
8．本題考查分析論證方法的作用。
結(jié)合第④段“就像我們閱讀一本好書，讀第一遍時以為自己懂了，第二遍才發(fā)現(xiàn)原來還有很多可以學習的東西，第三遍又會有新的感悟。原因并不在于書的內(nèi)容改變了，而是因為理解總是建立在之前的理解之上，攀登一個階梯總是建立在已經(jīng)登上的階梯的基礎之上”“第一遍是第二遍理解的基礎，第二遍是第三遍理解的基礎，僅此而已。除非我們能夠忍受這種枯燥，否則我們很難去讀第二遍、第三遍”可知，這里舉讀一本好書的例子，通過讀第一遍、第二遍、第三遍的區(qū)別，告訴我們訓練一種技能，就需要一遍遍重復一種動作，在以前的基礎上不斷進步。因此這里論證的是進步總是建立在我們?nèi)淌芸菰锊粩嗑毩暤幕A上；
故選C。
9．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合第⑥段“如果不曾刻意練習應對枯燥，那么在這個不斷涌現(xiàn)出新鮮事物的世界，一個人根本不可能培養(yǎng)出任何核心競爭力”可知，只有刻意練習應對枯燥，才能在不斷涌現(xiàn)新事物的世界培養(yǎng)核心競爭力，這是“忍受枯燥”的意義，不是練習“忍受枯燥”的方法；
故選D。
10．C
【詳解】本題考查詩歌賞析。
C.“以致沉迷于物質(zhì)享樂中”錯誤，這里寫士兵們吃飽穿暖、衣食無憂，是在描摹戰(zhàn)后勝利的情景，表現(xiàn)李帥、士兵的勝利，不是寫士兵沉迷物質(zhì)享受；
故選C。
11． 淫慢則不能勵精 便引詩情到碧霄 何當共剪西窗燭 尚思為國戍輪臺 河流大野猶嫌束
【詳解】本題考查名篇名句默寫。注意易錯字詞“淫慢、勵精、引、碧霄、剪、窗、燭、尚、戍、猶、嫌、束”的正確書寫。
12．例文：
突破自我，人生更精彩
清晨的陽光總是那么溫暖，它透過窗戶，靜靜地灑在心間，為我們照亮前行的路。而在人生的旅途中，每當我們面臨困境，都需要一種力量來驅(qū)散內(nèi)心的迷茫和恐懼。這種力量，源于我們內(nèi)心深處的信念——突破自我。
六年的小學時光，宛如一條五彩斑斕的絲帶，每一個結(jié)都緊系著我成長的回憶。其中，有兩次特殊的經(jīng)歷，讓我深深地領悟到了突破自我的力量與意義。
第一次是在一個陽光明媚的午后，數(shù)學老師帶著一道復雜的奧賽題走進教室。那道題如同一座高不可攀的山峰，讓許多同學都望而卻步。我也曾一度想要放棄，但內(nèi)心深處卻有一個聲音告訴我：要突破自己，挑戰(zhàn)極限。于是，我鼓起勇氣，一步步向山頂攀登。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和失敗，終于找到了解題的方法，成功登頂。那一刻，我感受到了突破自我?guī)淼南矏偤妥院馈?br>第二次是在一個炎炎夏日的泳池邊。面對波光粼粼的水面，我站在跳臺上，心跳加速，恐懼感油然而生。然而，看著身邊的小伙伴們一個個勇敢地躍入水中，我知道自己也不能退縮。于是，我深吸一口氣，緊閉雙眼，縱身一躍。當我再次睜開眼睛時，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于清涼的水中。那一刻，我感受到了突破自我?guī)淼某删透泻涂鞓贰?br>如今回首往事，我深深感激那些曾經(jīng)鼓勵和支持我的人和事。他們讓我明白了一個道理：只有不斷突破自我，才能讓人生更加精彩。在這個過程中，我們可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢前行、堅持不懈，就一定能夠克服一切困難、實現(xiàn)自己的夢想。
愿我們都能懷揣著這份信念與勇氣，在人生的道路上不斷突破自我、勇往直前、綻放屬于自己的光彩！
【詳解】本題考查材料作文。
1.審題。首先，我們要明確作文的主題。主題“突破自我，人生更精彩”已經(jīng)給出了明確的方向，要求我們從自身的生活體驗出發(fā)，講述一個或多個關于突破自我限制，進而使人生變得更精彩的故事。這里需要注意的是，作文要求寫記敘文，因此我們要以講述故事的方式，展現(xiàn)自己如何突破自我，獲得了什么樣的精彩人生。
2.立意。立意是作文的靈魂，它決定了作文的高度和深度。我們可以立意為：只有勇于突破自我的限制，才能拓寬人生的道路，收獲更多的精彩。這個立意既符合題目的要求，也具有一定的普適性和啟發(fā)性。通過具體的故事，我們可以展現(xiàn)自己在面對挑戰(zhàn)時，如何克服恐懼、突破自我，最終獲得成功和成長的經(jīng)歷。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材方面，我們可以參考莫頓?亨特在《走一步，再走一步》中的故事，結(jié)合自己的生活體驗，選取一兩個具有代表性的突破自我的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷可以是學習上的挑戰(zhàn)、生活中的困難、運動中的突破等等。在敘述過程中，要注重細節(jié)描寫和情感渲染，使讀者能夠身臨其境地感受到你的成長和變化。同時，我們還可以從不同的角度來展現(xiàn)突破自我的重要性。最后，在結(jié)尾部分要對自己的經(jīng)歷進行總結(jié)和反思，提煉出更深刻的啟示和意義。
13．D 14．D 15．B 16．有一天（這個人）經(jīng)過絳州，距離家還遠著，然而盤費已經(jīng)用光了。
【解析】13．本題考查文言詞語含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
D.有誤。文中“浴已”的“已”并不是“已經(jīng)”的意思，而是表示完成時態(tài)的助詞，相當于“了”。所以這里的“浴已”應該理解為“洗完了澡”；
故選D。
14．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。
句意：一會兒羽毛干了，便輕捷地飛起來，左顧右盼間已飛得無影無蹤了。
重點字詞：頃之：一會兒。羽燥：羽毛干了。翩躚：形容輕盈飛舞的樣子。顧盼：左右看。失所在：失去了所在的地方，即不見了。
句子結(jié)構(gòu)：“頃之羽燥”即一會兒羽毛干了，語義完整，可獨立成句?！棒孳]而起”描述八哥輕盈飛舞起來。表達完整語義，可獨立成句。“顧盼已失所在”描述八哥左右看然后消失的情景。
根據(jù)以上分析，可推知：頃之羽燥/翩躚而起/顧盼已失所在
故選D。
15．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
B.有誤。根據(jù)“去家尚遠，而資斧已罄”“何不售我？送我王邸”可知，主人因為旅費不足，八哥建議他把自己賣給王爺，但并沒有說這是八哥猜透了主人的心思，也沒有明確指出價格是十兩銀子；
故選B。
16．本題考查文言語句的翻譯。
重點字詞：一日：某一天。過：經(jīng)過。去：距離。尚：還。資斧：古代指旅費或盤纏，也可泛指錢財。罄：盡，空。這里指錢財用盡。
【點睛】參考譯文：
有個養(yǎng)八哥的人，教八哥說話，八哥學得很熟練。出門游玩總把八哥帶在身邊。一天，這個人將要經(jīng)過山西絳州的時候，盤費已經(jīng)用光了。八哥說：“為什么不把我賣掉？送我到王府去，你會得到好價錢。”這人說：“我怎么忍心呢？”八哥說：“不妨！你得到錢就趕快走，在城西二十里地的大樹下等我。”這人聽從了八哥的話。
帶著八哥到城里，有個太監(jiān)見到，告訴了王爺。王爺把這人召入王府，想買這只八哥。八哥說：“給十兩銀子，不要多給。”王爺更加喜歡，立刻給了十兩銀子。這人故意作出很懊悔的樣子走了。
王爺與八哥對話，八哥說：“臣要洗澡?！蓖鯛斆擞媒鹋枋⑸纤?，打開籠子叫它洗。洗完后，八哥飛到屋檐間，梳理著羽毛，還和王爺喋喋不體地說著話。一會兒，羽毛干了，便輕捷地飛起來，王爺左顧右盼間，八哥已飛得無影無蹤了。王爺和府上的侍從們，只是仰天嘆息。急忙去找那賣八哥的人，這人也早已渺無蹤影了。后來有去到秦中的人，看到那個人正帶著他的鳥兒走在西安的集市上。
17．豬八戒巡山時偷懶睡覺。 18．小心眼（吃不得虧）、呆（憨傻）
【解析】17．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合選文“大家取經(jīng)，都要望成正果，偏是教我來巡什么山！哈哈哈！曉得有妖怪，躲著些兒走。還不?一半，卻教我去尋他，這等晦氣哩！我往那里睡覺去，睡一覺回去，含含糊糊的答應他，只說是巡了山，就了其帳也”“原來行者在他耳根后，句句兒聽著哩，忍不住，飛將起來，又捉弄他一捉弄”可知，行者捉弄八戒是因為八戒巡山時偷懶睡覺。
18．本題考查人物形象分析。
結(jié)合第一處劃線句“你罷軟的老和尚，捉掐的弼馬溫，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老豬來蹌路”可知，只應豬八戒被派來巡山，他就在背后罵師父和師兄弟，認為自己被他們捉弄，由此可看出豬八戒吃不得虧，小心眼；
結(jié)合第二處劃線句“伸手摸摸，泱出血來了，他道：‘蹭蹬啊！我又沒甚喜事，怎么嘴上掛了紅耶？’絮絮叨叨的兩邊亂看，卻不見動靜，道：‘無甚妖怪，怎么戳我一槍么’”可知，豬八戒被孫悟空捉弄了還不知道發(fā)生了什么事情，由此可看出他呆和憨傻的一面。
19．鋼琴老師不輕易批評他，也不極力夸贊（不給予物質(zhì)獎勵）。 20．“一朵小紅花的獎勵”代表外在的評價，可能讓孩子忽略學習過程中對事情本身的探索，影響了孩子的專注力。 21．堅持重復苦練（反復打磨），并且要有針對性地重點練習。 22．①培養(yǎng)孩子忍受單調(diào)的能力（培養(yǎng)孩子在單調(diào)中保持專注的能力）；
②鼓勵孩子堅持追求夢想。
【解析】19．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合②段“‘你剛才彈得一定很難受很尷尬，’鋼琴老師說”、③段“和不輕易批評兒子一樣，鋼琴老師也極少夸贊他。有時候，兒子曲子彈得不錯的時候，他也只是輕描淡寫一句，你這樣做很專業(yè)，不錯，繼續(xù)”等內(nèi)容概括可得：鋼琴老師的教學有什么與眾不同之處表現(xiàn)為：不輕易批評他，也不極力夸贊。
20．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合④段“這些外在的評價多么容易吸引孩子的注意力，而讓他們忽略了對事情本身的探索與感受。能夠把琴彈好本身的愉悅要遠大于一朵小紅花的快樂，而自己糟糕的感受與體驗又遠比嚴厲的批評更直擊心靈”可知，“一朵小紅花的獎勵”不合情理的原因為：代表外在的評價，可能讓孩子忽略學習過程中對事情本身的探索，影響了孩子的專注力。
21．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第⑤段“練琴確實是一件有些乏味的事，一段曲子要彈上二十遍、五十遍，甚至于上百遍”“每天要堅持練琴，真不是一件容易的事”“老師還告訴他，對薄弱環(huán)節(jié)要有針對性的重點練習。因為大部分技藝的學習都需要一個反復打磨的歷程”概括可得：堅持重復苦練（反復打磨），并且要有針對性地重點練習。
22．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合⑥段“讀到一段文字深有感觸：對或多或少有些單調(diào)的生活的忍受能力，應該從兒童期就開始培養(yǎng)”“他此時對鋼琴的練習毋寧說是練習對單調(diào)的承受，對專注這一重要能力的持續(xù)訓練。他全神貫注于此，就是在過一種有力量的精神生活”概括可得：培養(yǎng)孩子忍受單調(diào)的能力（培養(yǎng)孩子在單調(diào)中保持專注的能力）；
結(jié)合⑦段“兒子也有懈怠的時候，每每此時我便提醒他，我們走了那么遠的路，現(xiàn)在剛來到一座宮殿的門檻處，下一腳就邁入殿堂”概括可得：鼓勵孩子堅持追求夢想。
23．A 24．C 25．C
【分析】23．本題考查詞語運用。
群星璀璨：天上的繁星閃爍發(fā)光，美麗耀人，光彩奪目；也用來形容美好的事物非常多,猶如很多星星閃耀一般。也可用來形容具體的實物(少數(shù))。眾星拱月：比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。
結(jié)合語境可知，這里用來形容優(yōu)秀的詩人非常多，用“群星璀璨”。
變遷：是描述事物變化轉(zhuǎn)移的意思。沿革：沿襲和變革。指事物發(fā)展變化的歷程；革除。
結(jié)合語境可知，這里突出了唐朝由盛而衰的變化，沒有變革，故選“變遷”。
鮮活：意思是鮮靈活潑，新鮮而充滿活力?；顫姡荷鷦踊钴S而自然，一般用來形容性格。
結(jié)合語境可知，這里指詩人們的形象非常有活力、生動，故選“鮮活”。
故選A。
24．本題考查病句。
語序不當，“曾經(jīng)的”是修飾“輝煌”的，應該調(diào)整到“輝煌”前，變成“曾經(jīng)的輝煌早已成過往”；關聯(lián)詞使用錯誤，“中國人對長安而言也是偉大的象征”和前面兩個句子形成轉(zhuǎn)折關系，應該把“即使”改成“但是”；主客顛倒，應該改成“‘長安’對中國人而言仍是偉大的象征”；故正確句子是：大唐的“長安”早已消失在歷史長河里，曾經(jīng)的輝煌早已成過往，但“長安”對中國人而言仍是偉大的象征。
故選C。
25．本題考查語句銜接。
結(jié)合“在那一刻，我們重新理解了這首詩，也讀懂了這個詩人”可知，“那一刻”“這首詩”“這個詩人”顯然都有具體所指，指的是看到影片中李白和詩友們篝火舞劍、飲酒吟詩時的那一刻，指的是《將進酒》這首詩，指的是李白這位詩人，故題干的句子應放在③處。
故選C。

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