（一）現(xiàn)代文閱讀 I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成 1-5 題。
優(yōu)秀文藝作品從何而來，又因何而變？這是人們?cè)噲D解答的問題。加拿大思想家麥克盧漢的支持者認(rèn)為，既然“媒介即信息”，那么新媒介自然生成新文藝。實(shí)際上，優(yōu)秀文藝作品離不開相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)作者的學(xué)習(xí)、媒介經(jīng)驗(yàn)的積累和外部力量的引導(dǎo)不可或缺。
近來受到好評(píng)的網(wǎng)絡(luò)文藝作品，基本上都是多種媒介經(jīng)驗(yàn)的融合，源于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的策劃。藝術(shù)創(chuàng)作不同于單純的情感表達(dá)，仍然是需要專門技能和審美熏陶的高層次工作。盡管網(wǎng)上人人都能寫帖子、傳視頻，但質(zhì)量存在優(yōu)劣之分?；ヂ?lián)網(wǎng)需要更多內(nèi)容，也為提升文藝作品的創(chuàng)造力提供了更豐富的途徑。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)之外，人們可以通過視頻號(hào)推送、知識(shí)人問答、在線求教等方式獲取真正感興趣的知識(shí)。通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)文藝顯得分外活潑。繁榮的根源不在媒介，而在于更順暢的學(xué)習(xí)渠道和更多的展示機(jī)會(huì)。也就是說，互聯(lián)網(wǎng)本身并不必然孕育好作品，是專業(yè)訓(xùn)練下與媒介相適應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)孕育了好作品。多渠道學(xué)習(xí)、審美能力提升、有效運(yùn)用新媒介實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)文藝從個(gè)人消遣走向精品創(chuàng)作的有效路徑。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的媒介素養(yǎng)源于對(duì)文化資源的繼承和媒介技術(shù)的掌握，表現(xiàn)為對(duì)時(shí)代文化主題的深入發(fā)掘，對(duì)傳統(tǒng)審美模式的理解，對(duì)媒介表達(dá)力的凸顯，同時(shí)也離不開網(wǎng)絡(luò)文藝現(xiàn)場(chǎng)的清朗有序。優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文藝的誕生有路徑、可辨識(shí)，是新媒介時(shí)代價(jià)值引領(lǐng)和良好素養(yǎng)彼此成就的結(jié)果。
作品只要聯(lián)網(wǎng)就向受眾敞開，網(wǎng)絡(luò)文藝將評(píng)議權(quán)留給公眾，并受媒體形式、數(shù)據(jù)技術(shù)等影響。融合多媒介經(jīng)驗(yàn)和技藝的網(wǎng)絡(luò)文藝，以開放式、未完成為常態(tài)。與傳統(tǒng)文藝相比，網(wǎng)絡(luò)文藝更重視用戶反應(yīng)，其“召喚式結(jié)構(gòu)”特別明顯。德國美學(xué)家伊瑟爾指出，藝術(shù)作品的留白和不確定性，使之具備召喚受眾讀解的能力。在網(wǎng)絡(luò)上，這種能力獲得前所未有的釋放。越是好作品，用戶越愿意通過跟帖留言、發(fā)彈幕等方式第一時(shí)間表達(dá)觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論的主要特點(diǎn)就是深入現(xiàn)場(chǎng)，是一種實(shí)踐性的評(píng)論模式，也是一種開放式、互動(dòng)式的評(píng)論樣態(tài)。
網(wǎng)絡(luò)文藝作品價(jià)值與評(píng)論數(shù)量和持久度密切相關(guān)。一些網(wǎng)絡(luò)言論也許只是簡(jiǎn)單地吸引眼球，卻能像站魚一樣產(chǎn)生刺激與回應(yīng)的效果。在網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論現(xiàn)場(chǎng)，大量言論不僅標(biāo)志著作品的豐富性，還意味著進(jìn)一步開拓的余地。因此，一部作品受關(guān)注越多，各方面的評(píng)論隨之越豐富，經(jīng)過多方位的“打量”，作品內(nèi)在脈絡(luò)也越發(fā)清晰，從而有助于創(chuàng)作質(zhì)量的不斷提升。
“網(wǎng)絡(luò)文藝總體上具有混搭、交融的特點(diǎn)。比如說，“屏面語”實(shí)現(xiàn)口語與文字的跨界，“玩勞動(dòng)”創(chuàng)造邊生產(chǎn)、邊消費(fèi)的主體。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化和生產(chǎn)模式等層面的良性互動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)文藝超越媒介提供新路徑。
網(wǎng)絡(luò)文藝作品對(duì)構(gòu)思獨(dú)特和共情強(qiáng)度的追求往往大于對(duì)語言精致嚴(yán)密的追求。想象力和感染力帶動(dòng)網(wǎng)上閱讀、聊天等結(jié)為一體，使消費(fèi)行為串聯(lián)成生產(chǎn)行為，把被動(dòng)的接受者變成積極的創(chuàng)作者，“讀者”“觀眾”成了“用戶”。網(wǎng)絡(luò)上年輕用戶從“玩”起步，寫故事天馬行空，做播客有模有樣，還拍攝、剪輯，當(dāng)視頻號(hào)博主，不僅產(chǎn)出多姿多彩的新媒體文藝，還提供差異化的小眾課程。好奇心和新技術(shù)為創(chuàng)作主體打開新路徑，人們借助智能應(yīng)用，將“玩”變成有意義的生產(chǎn)。
這種生產(chǎn)模式恰好解答了“人工智能時(shí)代，人將何為”的問題。不可否認(rèn)，人工智能以數(shù)字將原本專屬于人的技藝推演到極致。大多數(shù)人無法與程序比邏輯，與機(jī)器拼理性。然而，藝術(shù)創(chuàng)作不在于完美無缺的技術(shù)，而是靠創(chuàng)意和情感取勝。蘇東坡說：“論畫以形似，見與兒童鄰。”法國藝術(shù)家馬蒂斯說：“精確描繪不等于真實(shí)?！彼囆g(shù)與技術(shù)的差別不論古今、無礙東西。當(dāng)人工智能將技藝推演到極致，人們需要思考的是如何識(shí)別、判斷和個(gè)性化取舍，用媒介更好地輔助創(chuàng)作。人工智能挑戰(zhàn)的不是文藝生產(chǎn)，而是主體性，即人是否愿為“數(shù)據(jù)生成物”署名。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的新生代不忙于追逐技術(shù)變革，而是熱衷享受文藝作品的深厚文化底蘊(yùn)和全新審美表達(dá)。只有那些傳承錦繡文脈、表達(dá)現(xiàn)實(shí)溫情的作品，才真正展示出新媒介語境下人類藝術(shù)創(chuàng)造的魅力，激發(fā)出全社會(huì)參與創(chuàng)作的活力。
（摘編自許苗苗《良性互動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)文藝不斷“生長(zhǎng)”》）
1下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．作者認(rèn)同麥克盧漢的支持者的觀點(diǎn)，認(rèn)為“媒介即信息”，新媒介生成新的學(xué)習(xí)渠道，文藝創(chuàng)作者從中獲得素養(yǎng)的提升，自然產(chǎn)生新文藝。
B．新媒介為文藝創(chuàng)作者提供了更順暢的學(xué)習(xí)渠道和更多的展示機(jī)會(huì)，為提升文藝作品的創(chuàng)造力提供了更豐富的途徑，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文藝的繁榮。
C．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的媒介素養(yǎng)包含了對(duì)媒介技術(shù)的掌握，對(duì)文化資源的發(fā)掘等能力，與良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)。
D．網(wǎng)絡(luò)文藝將評(píng)議權(quán)留給公眾，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的持久度與豐富程度越高，意味著公眾對(duì)該作品的審視越全面、深刻。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．網(wǎng)絡(luò)文藝作品如果構(gòu)思獨(dú)特，富有感染力，將會(huì)更具吸引力。
B．新媒介語境下優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文藝作品能激發(fā)全民參與創(chuàng)作的熱情。
C．網(wǎng)絡(luò)具有召喚受眾讀解的能力，并使之得到前所未有的釋放。
D．人工智能時(shí)代，人不應(yīng)做技術(shù)的奴隸，而應(yīng)成為技術(shù)的主人。
3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第5段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．電影《長(zhǎng)安三萬里》在網(wǎng)上掀起藝術(shù)虛構(gòu)與歷史真實(shí)的熱議。
B．中國四大名著改編電視劇，是網(wǎng)友混剪視頻時(shí)頗為熱衷的題材。
C．從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“變身”電視劇的《甄嬛傳》，又回頭貢獻(xiàn)了無數(shù)網(wǎng)絡(luò)熱梗。
D．網(wǎng)絡(luò)小說《間客》融合科幻元素與武俠精神，創(chuàng)造出一個(gè)英雄傳奇。
4.如何理解材料中“人工智能挑戰(zhàn)的不是文藝生產(chǎn)，而是主體性，即人是否愿為‘?dāng)?shù)據(jù)生成物’署名”這句話？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
5.古代文學(xué)教授戴建業(yè)主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，玩轉(zhuǎn)技術(shù)，做播客，分享趣味古詩詞，吸引了百萬粉絲，受到了網(wǎng)友們的持續(xù)關(guān)注和熱情評(píng)論，并在網(wǎng)上掀起一股學(xué)習(xí)古詩詞的熱潮。請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)此加以分析。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共 4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6-9題。
家書
方敬
近郊的村莊都駐滿了軍隊(duì)。
我們學(xué)校也來了兩排人，是一個(gè)摩托連。他們暫時(shí)在這里靜候命令。
四年了，他們從南到北，從北到南，從戰(zhàn)爭(zhēng)到戰(zhàn)爭(zhēng)，穿的是破爛布軍衣，吃的是粗糲的飯，睡的是枯草，一月剩下來的薪餉有時(shí)還不夠買一雙草鞋，但他們?nèi)云D苦地干著。午后休息時(shí)，籬笆旁有三個(gè)兵正起勁地爭(zhēng)論著。
“四川不好，天干沒有收成，米貴得要命，你看湖南的米多便宜?！币粋€(gè)頗有一些抑彼揚(yáng)此的意味。
“四川不好？哪個(gè)說沒有收成？這兩年豐收，你不曉得，是奸商囤積，想發(fā)國難財(cái)，米才貴的?！绷硪粋€(gè)不服氣地反駁著。
“四川有些山高水低的好地方呢?！钡谌齻€(gè)說的倒是句老實(shí)話。
我站在后面失聲笑了。三個(gè)回頭看見我在笑，也不好意思地笑了。
我們開始談著。那個(gè)說四川不好的，個(gè)小精悍，說話急促，是地道的湖南人。當(dāng)我問這個(gè)部隊(duì)哪省人最多時(shí)，他便驕傲地說：“當(dāng)然是湖南人！”那個(gè)年輕的四川人說：“我看哪個(gè)隊(duì)伍也少不了四川人?！?br> 那個(gè)默默不語的卻引起了我的注意。
他老一點(diǎn)，結(jié)實(shí)本分，沒有軍人的氣息。他盤坐在草地上，卷著煙葉，善良地笑著。于是我故意引他開腔：“你打過仗沒有？”
他搖搖頭，臉紅了，好像做了虧心事似的。也許他在想一個(gè)軍人怎能沒打過仗呢。
年輕的四川人說他從前在鄉(xiāng)下種莊稼，也是四川人。
他吸著煙，偏著頭聽，不多言不多語。
我說我也是四川人。
“你？”老點(diǎn)的兵似乎不大相信：“這連還有一個(gè)四川人，沒有在，一共三個(gè)四川人?！彼兇獾耐猎捔髀吨亦l(xiāng)味，一份鄉(xiāng)情便從口音傳到了心里。我們是同鄉(xiāng)，但并沒細(xì)說哪縣哪鄉(xiāng)，籠統(tǒng)說個(gè)四川就夠了。
此后偶爾碰見，彼此總笑著打個(gè)招呼。站崗時(shí)，他背著槍踱來踱去，每逢我經(jīng)過，他多少帶點(diǎn)羞怯。有一次，他同一個(gè)弟兄在橋頭閑談，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我，就偷偷指著我說：“他也是個(gè)四川人！”
元旦晚上，我去打水，碰著那個(gè)老點(diǎn)的同鄉(xiāng)，打了個(gè)招呼，我順口說：
“今天過年。”
“鄉(xiāng)下人只會(huì)過舊歷年?！?br> “你有幾個(gè)年沒有在家里過了？”
“就一個(gè)。說起年，我就想起好久沒給家里寫信了。”
“你也常接到家里的信嗎？”
“沒有，從來沒有接到?！彼约旱拱l(fā)過單掛號(hào)①，在湖南，又在廣西發(fā)過一封單掛號(hào)。都沒有回信，不曉得收到?jīng)]，他怪惦念的。我安慰他：“收總是會(huì)收到的，有回信你也收不到，你今天在這兒，明天在那兒，軍隊(duì)生活是流動(dòng)的。”
“嗯嗯！”他覺得說得對(duì)：“家里老二也跟我一樣不識(shí)字，他也會(huì)請(qǐng)人寫，我們那有個(gè)教書的老先生，他肯幫忙，那回老二走了，他還幫我寫過一封信。多好一個(gè)人！”
“你常寫信回去就好了?！?br> “嗯，接不到信，我還是要常寫信回去，不要讓家里人擔(dān)心，這回我想寄封航空信回去，不然到了XX，那地方更遠(yuǎn)，寄信收信都不容易?！彼孟裨谧园?，突然一轉(zhuǎn)：“航空的郵費(fèi)多少？”
“四角一，平常航空，掛號(hào)要八角。”我回答。
嗯嗯，他點(diǎn)頭，好像理會(huì)了，口里算著：“幾天可以到？”
“快兩三天，鄉(xiāng)下就難說了。”
他點(diǎn)頭，好像在想著什么。
一個(gè)下午，房門外忽然有人的響聲，仿佛想敲門又怕敲門，我把門打開，呵，那位老實(shí)的同鄉(xiāng)嚴(yán)肅地站立著，好像要向長(zhǎng)官報(bào)告似的。他下垂的手里拿著一個(gè)信封幾張信紙，他是來讓我替他寫家信的。我請(qǐng)他坐，但他無論如何都要站在我的桌旁，我便說：“把你的意思說說吧?！薄皼]有別的，”他說：“只是一封報(bào)平安的家信?！彼眯挠靡獾芈丶?xì)述了一遍，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
我愿做個(gè)忠實(shí)的記錄，想著又問著，寫著又念著：
“從前寄回的兩封掛號(hào)信不知收到?jīng)]有，沒有接著回信，掛念得很。兒離家后，到湖南，到廣西，現(xiàn)在又到了云南，一年來兒的身體都平安，千萬請(qǐng)放心！”
他點(diǎn)頭，默默地笑著。
“母親在家里不要太勞神操心，大小事情都可讓老二管。如家用不夠，叫老二多拿點(diǎn)錢回家，也可以找姐夫幫幫忙。兒的餉很少，每月剩下的錢有時(shí)還不夠買一雙草鞋，不能寄錢回家，國難期間，能盡忠就不能盡孝。把敵人打走就好了。”
寫到這兒，我的筆停住了。他又說：“還有我走了人手不夠，是找哪個(gè)在做活路？今年莊稼有幾成收？”
“①就是這樣，還有什么沒有？”我問。
他的臉莫名其妙地紅了。②我也毫不在意地微笑著。他躊躇好一會(huì)，才吞吞吐吐說：
“還有阿毛的媽要好好孝敬婆婆，料理家務(wù)事，撫養(yǎng)三個(gè)孩子。”
把信寫完了，我又從頭至尾念了一遍，他感謝地點(diǎn)著頭：“要得，要得?！蔽覇査类]政局不，知道怎樣寄不，他搖搖頭。他說托人去寄，軍人不能自由上街，禮拜天也只能在附近。我當(dāng)即說：“我替你寄好了。”起先他不肯，我說我時(shí)常進(jìn)城，很方便。他才愿意了。
“多少錢？”
他從袋里摸出來幾張角票數(shù)著。
“不，我替你寄了好了。”
我認(rèn)為我應(yīng)該替他寄。我不肯接錢，他一定要給。爭(zhēng)來爭(zhēng)去，最后他把角票放在桌上，就跑了，生怕我去追，回頭說了句“哪有又勞神又出錢的道理”，人就不見了。
一天清早，我剛起床，③他忙慌慌地跑來，急急地說：“我們隊(duì)伍馬上就要開了！”
我很驚詫，還沒來得及說，集合號(hào)就響了，④他行了個(gè)軍禮轉(zhuǎn)身就跑了。
我也跟著出去，站在門前，看見他們站好了隊(duì)，一會(huì)兒就走了。
一九四二年二月（有刪改）【注】
①單掛號(hào)：郵件的一種，指沒有回執(zhí)的掛號(hào)郵件。
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小說開篇寫軍隊(duì)來到村莊和學(xué)校，暗示了特殊的時(shí)代背景，為下文代寫家書做了鋪墊，同時(shí)也為全文營造了緊張的氛圍。
B．三個(gè)士兵有關(guān)四川的爭(zhēng)論引起了“我”的注意，后來“我”和他們閑聊起來，他們?nèi)诵愿癫灰唬拔摇毕矚g那個(gè)“老一點(diǎn)”的。
C．書信既寫了那個(gè)“老一點(diǎn)”的同鄉(xiāng)在外的情況，又寫了他對(duì)家里的牽掛和思念，如母親不要太操勞、沒錢咋辦、家務(wù)活安排以及對(duì)妻子的囑咐等。
D．文中關(guān)于寫信的部分主要采用對(duì)話形式，在對(duì)話中推動(dòng)情節(jié)的曲折發(fā)展，表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性特征。
7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．句子①在結(jié)構(gòu)上承上啟下，語義上體現(xiàn)了“我”代人寫信時(shí)的認(rèn)真和細(xì)致的態(tài)度。
B．句子②“我”“毫不在意”是為了避免“我”的尷尬處境，“微笑”是為了緩解“我”的緊張情緒。
C．句子③狀語“忙慌慌地”“急急地”表現(xiàn)了“他”沒時(shí)間與“我”正式告別的緊張狀態(tài)。
D．句子④動(dòng)賓短語“行軍禮”和動(dòng)詞“跑”，突出了軍人莊嚴(yán)守紀(jì)、服從命令、保家衛(wèi)國的形象特點(diǎn)。
8.小說中寫家書前鋪敘的內(nèi)容與寫家書這一情節(jié)關(guān)系十分密切，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。
9.抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)作品具有真實(shí)性、政治性等特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容說說這篇文章是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
二、古代詩文閱讀(35 分)
（一）文言文閱讀（本題共 5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成 10～14 題。
材料一：
鄧艾字士載，少孤。為都尉學(xué)士，因使見太尉司馬宣王①。宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞?！庇谑橇舭桶姿?。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營。艾謂諸將曰：“維必自東襲取洮城。”洮城在水北，去艾屯六十里。艾即夜?jié)撥姀降剑S果來渡，而艾先至據(jù)城，得以不敗。景元四年秋，詔諸軍征蜀。維還守劍閣。鐘會(huì)攻維未能克。艾上言：“今賊摧折，宜遂乘之，從陰平由邪徑經(jīng)漢德陽亭趣涪，出劍閣西百里，去成都三百余里。奇兵沖其腹心。劍閣之守必還赴涪則會(huì)方軌②而進(jìn)劍閣之軍不還則應(yīng)語之兵賽矣。軍志有之曰：‘攻其無備，出其不意?！裱谄淇仗摚浦匾??！倍?，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險(xiǎn)，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子惠唐亭侯忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并退還，曰：“賊未可擊。”艾怒曰：“存亡之分，在此一舉，何不可之有？”乃叱忠、纂等，將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之，斬瞻及尚書張遵等首，進(jìn)軍到雒。劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請(qǐng)降。艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。
（選自《三國志?鄧艾傳》）
材料二：
攻者有三道焉，守者有三道焉。三道：一曰正，二曰奇，三曰伏。坦坦之路，車轂擊，人肩摩，出亦此，入亦此。我所必攻，彼所必守者，曰正道。大兵攻其南，銳兵出其北；大兵攻其東，銳兵出其西者，曰奇道。大山峻谷，中盤絕徑，潛師其間，不鳴金，不撾鼓，突出乎平川，以沖敵人心腹者，曰伏道。故兵出于正道，勝敗未可知也；出于奇道，十出而五勝矣；出于伏道，十出而十勝矣。何則？正道之城，堅(jiān)城也；正道之兵，精兵也。奇道之城，不必堅(jiān)也；奇道之兵，不必精也。伏道，則無城也，無兵也。攻正道而不知奇道與伏道焉者，其將木偶人是也。守正道而不知奇道與伏道焉者，其將亦木偶人是也。（選自蘇洵《權(quán)書?攻守》）
【注】①司馬宣王：司馬懿。②方軌：大路。
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填寫正確斷句位置的答案標(biāo)號(hào)。每斷對(duì)一處給1分，超過三處不給分。
劍閣之守必還A赴涪B則會(huì)方軌C而進(jìn)D劍閣之軍E不還F則應(yīng)G涪之兵H寡矣。
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．不虞：是指出乎意料的事情，“以備不虞”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語說的“以備不測(cè)”。
B．趣：指趨向，奔向，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”中的“趣”意義不相同。
C．列陳：意思是布列陣勢(shì)。這里的“陳”字與“陳利兵而誰何”的“陳”字意思不同。
D．潛：是隱藏、埋伏的意思，與《岳陽樓記》中“山岳潛形”中的“潛”字詞義不同。
13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A．姜維敗退后，郭淮想向西襲擊羌地，就留鄧艾駐守在白水以北，姜維派廖化在白水之南駐扎兵營。
B．鄧艾深諳兵法，頗有先見。姜維敗退時(shí)他建議分兵屯守以防反撲，后又提前占據(jù)洮城化解偷襲危機(jī)。
C．鄧艾治軍嚴(yán)厲，不徇私情。他派兒子鄧忠和司馬師纂包抄諸葛瞻，戰(zhàn)事失利，差點(diǎn)被他斬首示眾。
D．蘇洵認(rèn)為進(jìn)攻與防守都有三種戰(zhàn)術(shù)，其中運(yùn)用正兵的戰(zhàn)術(shù)打仗，其勝敗的結(jié)果是最不可以預(yù)料的。
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①艾怒曰：“存亡之分，在此一舉，何不可之有？
②守正道而不知奇道與伏道焉者，其將亦木偶人是也。
15.請(qǐng)根據(jù)材料二的觀點(diǎn)分析材料一中鄧艾帶兵攻打蜀國使用的戰(zhàn)術(shù)。
(二)古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分）
閱讀下面這首宋詩，完成 15～16 小題。
山行
陸游
老翁七十亦何求，尚賴山行散百憂。
擫①耳帽寬新小疾，獨(dú)轅車穩(wěn)正閑游。
酒旗滴雨村場(chǎng)晚，茶灶炊煙野寺秋。
若論人間長(zhǎng)久事，高吟何啻傲封侯。
【注】①擫：（yè）用手指按壓。
15.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．此詩是陸游的晚年之作，主要描寫了詩人山行的情景，是他真實(shí)的生活寫照。
B．首聯(lián)“百憂”二字概括了詩人的總體感受，并為全詩奠定了悲愁的情感基調(diào)。
C．頸聯(lián)描寫了一幅山中晚秋圖，詩人駕車山行至傍晚，可見山中游玩時(shí)間之長(zhǎng)。
D．全詩運(yùn)用多種表達(dá)方式，熔敘事、寫景、抒情于一爐，寫出詩人真實(shí)的情感。
16.清代學(xué)者趙翼評(píng)價(jià)陸游的詩歌“晚造平淡”，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容分析這一“平淡”風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。
（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）意大利哲學(xué)家布魯諾，因捍衛(wèi)哥白尼的太陽中心學(xué)說，最后被燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)，用孔子的話就是：“ ， ”。
（2）屈原在《離騷》中喜歡用香花芳草作喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》中也有這樣的描述：
“ ， ”。
（3）“搗衣”，是中國古代民俗，常常出現(xiàn)在古詩詞中，用以表現(xiàn)征人、離婦的惆悵情緒，如“ ， ”。
三、語言文字運(yùn)用(20 分)
（一）語言文字運(yùn)用 I（本題共 2 小題，10 分）
閱讀下面的文字，完成 18～19 題。
一般而言， A ：一種是入睡困難，即從上床到正常入睡的時(shí)間過長(zhǎng)；另一種叫睡眠維持障礙，簡(jiǎn)單理解就是能睡著，但是夜間會(huì)多次醒來，有效睡眠不足。青年群體的失眠癥狀大多是入睡困難，然而隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦神經(jīng)細(xì)胞的功能不斷退化，有效睡眠時(shí)間縮短，睡眠的片段化情況增加。
當(dāng)然，偶爾出現(xiàn)上述癥狀并無大礙。判斷自己有沒有失眠的病癥，可以對(duì)照“333”原則：即每天晚上正常入睡超過30分鐘；每周超過3次；連續(xù)3周出現(xiàn)這種情況。 B ，即可認(rèn)為存在臨床的失眠癥狀。
①很多人常常把失眠問題不放在心上，②直到出現(xiàn)焦躁易怒、注意力無法集中等病理癥狀和不良情緒時(shí)才予以重視。③但是還有人存在這樣的誤區(qū)，④認(rèn)為每天晚上11點(diǎn)之前能入睡、睡足6到8個(gè)小時(shí)才算是擁有好的睡眠。⑤事實(shí)并非如此，⑥良好的入睡時(shí)間和睡眠時(shí)間并不是固定的，⑦每個(gè)人的基礎(chǔ)情況有所不同。
那在日常生活中，我們?nèi)绾蝸砀纳扑哔|(zhì)量呢？有專家提醒，入睡之前保持一個(gè)穩(wěn)定的情緒和心態(tài)很重要，安神定志是基本的治法。學(xué)會(huì)向外傾訴和釋放壞情緒，培養(yǎng)“鈍感力”來對(duì)抗壓力，睡覺之前放空自己，冥想、聽舒緩的音樂等都是不錯(cuò)的選擇。
此外，稍微設(shè)低房間溫度也有利于良好睡眠。夜晚身體新陳代謝減緩，產(chǎn)生的熱量減少，人的體溫也會(huì)隨之降低，凌晨3點(diǎn)左右會(huì)達(dá)到最低點(diǎn)。而這時(shí)往往是深度睡眠的時(shí)間，通過幫助身體降溫來減緩新陳代謝速度，可以使人更好地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，擁有良好睡眠。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共 3 小題，10 分）
閱讀下面的文字，完成 20～22 題。
終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。
海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掏可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。
水在這里吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。
看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。
20.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是
A．“我？”她臉色發(fā)白，說，“我嘛，縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇。”
B．在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……
C．她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了。”
D．對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……都是作家必須具備的素質(zhì)。
21.文中畫波浪線的句子使用了疊詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其使用的效果。
22.文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
四、寫作(60 分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
剎那的強(qiáng)光容易被人記住，恒久的微光也為人銘記。
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
1.A（3 分）
解析：根據(jù)原文第一、二段可知優(yōu)秀的文藝作品的誕生是有路徑的，與媒介素養(yǎng)，創(chuàng)作
者的學(xué)習(xí)、媒介經(jīng)驗(yàn)的積累和外部力量的引導(dǎo)有關(guān)，并不是自然產(chǎn)生的，“實(shí)際上”也表明
作者并不認(rèn)同麥克盧漢的支持者的觀點(diǎn)。
2.C（3 分）
解析：“網(wǎng)絡(luò)具有召喚受眾讀解的能力”錯(cuò)，根據(jù)原文第四段“具備召喚受眾讀解的能
力”的應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)作品。
3. A（3 分）
解析：第 5 段的觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝作品質(zhì)量的提升”，A 項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論
是對(duì)作品的藝術(shù)處理的一種有意義的思考，可以促進(jìn)作品質(zhì)量的提升； B 項(xiàng)和 D 項(xiàng)沒有提
到“評(píng)論”，C 項(xiàng)“熱?！敝皇潜砻髌淞餍?，A 項(xiàng)最適合。
4.（4 分）
①人工智能將技藝推演到極致，對(duì)人的“主體性”即人作為藝術(shù)創(chuàng)作的主體形成挑戰(zhàn)；（2
分）
②人為“數(shù)據(jù)生成物”署名，即將人工智能技藝等同于藝術(shù)創(chuàng)作，忽視或否認(rèn)人的“創(chuàng)意”
與“情感”在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值，使人喪失了在文藝生產(chǎn)中的主體性。（2 分）
5.（6 分）
①優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文藝作品是新媒介時(shí)代價(jià)值引領(lǐng)和良好素養(yǎng)彼此成就的結(jié)果；（2 分）
②戴建業(yè)作為古代文學(xué)教授主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)、玩轉(zhuǎn)技術(shù)，表明其具備了專業(yè)訓(xùn)練下與媒介相適
應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)。；（2 分）
③戴教授的作品擁有百萬粉絲，受到網(wǎng)友們的持續(xù)關(guān)注和熱情評(píng)論，表明其受到大眾歡迎，
其作品的藝術(shù)價(jià)值高；（1 分）
④戴教授作品中分享的古詩詞傳承了中華傳統(tǒng)文化的錦繡文脈，具有深厚的文化底蘊(yùn)，吸引
百萬粉絲，掀起了學(xué)習(xí)古詩詞的熱潮，展示出新媒介語境下人類藝術(shù)創(chuàng)造的魅力，激發(fā)了社
會(huì)參與創(chuàng)作的活力。（1 分）
6.C（3 分）
解析：A. “為全文營造了緊張的氛圍”分析錯(cuò)誤，文章主體部分的情節(jié)舒緩，從內(nèi)容
看沒有緊張感。B 項(xiàng)“但‘我’喜歡那個(gè)‘老一點(diǎn)’的”理解錯(cuò)誤，文章只是說“那個(gè)默默
不語的卻引起了我的注意”，這并不等于“‘我’喜歡”。D 項(xiàng)“在對(duì)話中推動(dòng)情節(jié)的曲折發(fā)
展”分析錯(cuò)誤，文章情節(jié)簡(jiǎn)單，并不曲折。
7.B（3 分）
解析：B 項(xiàng)“我”“毫不在意”是為了避免讓他覺得更尷尬，“微笑”是為了緩解他的緊張情緒。
8.（4 分）
①小說開篇交代軍隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校，戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，擔(dān)憂思念親人，有“寫家書”的需
求；
②三個(gè)士兵的爭(zhēng)論引發(fā)了“我”的好奇，“我”與那個(gè)“老一點(diǎn)”的士兵是同鄉(xiāng)， 彼此有情
感共鳴，使“我”為其代寫家書合情合理；
③元旦晚上“我”遇上那個(gè)“老一點(diǎn)”的士兵并順口說了句“今天過年”，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)
之情，這讓‘我’代寫家書的情節(jié)發(fā)展水到渠成。（答“為下文他來找我寫家書做鋪墊”亦
可）
（答對(duì) 1 點(diǎn)給 1 分，答對(duì) 2 點(diǎn) 3 分，答對(duì) 3 點(diǎn)得 4 分）
9.（6 分）
（1）真實(shí)性：①文章借年輕的四川人之口，以他個(gè)人參戰(zhàn)經(jīng)歷展現(xiàn)了抗戰(zhàn)的局部情況，展
現(xiàn)出了抗戰(zhàn)的部分事實(shí)。②老一點(diǎn)的同鄉(xiāng)給家人寫信的內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)廣大人民的生活狀
況，符合時(shí)代特點(diǎn)，具有真實(shí)感。
（2）政治性：借年輕的四川人堅(jiān)持作戰(zhàn)的行為以及老點(diǎn)的同鄉(xiāng)在信中對(duì)家人說“國難期間，
能盡忠就不能盡孝，不過把敵人打走了就好了”的話，傳達(dá)出士兵的心聲，樸實(shí)中蘊(yùn)含著激
動(dòng)人心的力量，展現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國主義精神，極具政治性。
（一點(diǎn) 2 分，三點(diǎn) 6 分，意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分。）
10.B、D、F（3 分）
（參考原文：劍閣之守必還赴涪，則會(huì)方軌
②而進(jìn)；劍閣之軍不還，則應(yīng)涪之兵寡矣。）
11.D（3 分）
解析：D 項(xiàng)，兩個(gè)“潛”字意義相同，都是隱藏的意思。）
12. A（3 分）
解析：“在白水之南駐扎兵營”有誤，原文“自白水南向艾結(jié)營”，這里的“向”字意
為“表示動(dòng)作的方向”，這里“結(jié)營”有“進(jìn)軍”之意，所以整句意譯為“從白水之南向鄧
艾的營地逼近”。
13.（8 分）
參考譯文
（1）鄧艾大怒道:“生死存亡的選擇，全在這一行動(dòng)上，有什么可與不可的？”
（“分”，區(qū)別、選擇，1 分；“舉”，行動(dòng)、舉措，1 分；賓語前置句，1 分；句意 1
分。）
（2）只會(huì)用正兵防守，而不懂得用奇兵和伏兵防守，這樣的將帥也和木偶人一樣。
（ “守正道”，用正兵防守，1 分；“將”，將帥、將軍，1 分；“木偶人是也”，就和
木偶人一樣，1 分；句意 1 分 ）
14.（3 分）
參考答案
①鄧艾征蜀用的是伏道（伏兵之術(shù)）；（1 分）
②在山谷絕徑中，埋伏軍隊(duì)潛行，突然殺入敵軍，是為伏道；（1 分）
③鄧艾帶軍行走無人之地七百余里，鑿山開路，攀木緣崖，出其不意，攻入蜀國。（1 分）
【參考譯文】
鄧艾，字士載，從小就失去父親。任都尉學(xué)士，因?yàn)槌鍪钩?，見到太尉司馬懿。司馬
懿認(rèn)為鄧艾很不一般，于是召他作為自己的屬官，遷任尚書郎。嘉平元年，與征西將軍郭淮
一起抵御西蜀偏將軍姜維的進(jìn)犯。姜維敗退后，郭淮于是向西襲擊羌地。鄧艾說：“敵兵撤
退得不遠(yuǎn)，也許還會(huì)返回來，應(yīng)當(dāng)把各軍分開防守，來預(yù)防意外情況?！痹谶@種情況下，（郭
淮）就留下鄧艾在白水以北駐兵防守。三天以后，姜維派遣廖化從白水之南向鄧艾營地逼近。
鄧艾對(duì)諸位將領(lǐng)說：“姜維一定會(huì)從東邊襲擊洮城?！变窃诎姿员?，離鄧艾兵營有六十里。
鄧艾當(dāng)即派兵于夜晚直接駐守洮城，姜維果然渡河偷襲洮城，幸虧鄧艾事先占據(jù)了洮城，魏
軍得以戰(zhàn)斗不敗。景元四年秋天，朝廷下令各路大軍攻打西蜀。姜維還軍把守劍閣。鐘會(huì)進(jìn)
攻姜維，沒有攻下來。鄧艾上書說:“現(xiàn)在敵兵大受挫折，應(yīng)乘勝追擊。從陰平沿小路、經(jīng)
漢德陽亭，奔赴涪城，距劍閣西有百余里，距成都三百余里，派精悍的部隊(duì)直接攻擊敵人的
心臟。（在這種情形下，）劍閣的守兵必然退回奔赴涪城。那么鐘會(huì)就可以沿大道前進(jìn)。如果
劍閣的守軍不退回去，那么，救援（應(yīng)對(duì)）涪城的兵力就少了。兵法說道:‘攻其不備，出其不意?！?br>今進(jìn)攻其空虛之地，一定能打敗敵人?！边@年冬天十月，鄧艾自陰平行走百余里，
全是無人之地，鑿山開路，架設(shè)棧道，山高谷深，十分艱險(xiǎn)，加之運(yùn)糧十分困難，形勢(shì)近于
危險(xiǎn)。鄧艾用毛氈裹住身體，推轉(zhuǎn)而下。眾將士都攀木緣崖，一個(gè)一個(gè)前進(jìn)。首先來到江由
縣，西蜀守將馬邈投降。西蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻從涪城退還綿竹，排列戰(zhàn)陣，等著狙擊鄧艾。鄧
艾派遣自己的兒子鄧忠等率兵從右邊包抄，司馬(官名)師纂等率兵從左邊包抄。但二人出擊
均告失利，退回來說:“敵人堅(jiān)守牢固，很難擊破。”鄧艾大怒道:“生死存亡的選擇，全在
此一舉，還說什么可與不可!”大罵鄧忠和師纂，要斬首示眾。二人又率兵再戰(zhàn)，大敗敵兵，
斬下諸葛瞻及尚書張遵等人的腦袋，進(jìn)軍至雒縣。劉禪派使者拿著皇帝的大印，寫了封書信
（讓使者帶著）來到鄧艾兵營，請(qǐng)求投降。鄧艾率兵進(jìn)駐成都，巡視并約束將士，沒有發(fā)生
搶劫掠奪的事。安撫收納投降歸附的人員，讓他們都回復(fù)舊業(yè)。蜀國人都稱贊鄧艾。
材料二：
進(jìn)攻有三種戰(zhàn)術(shù)，防守也有三種戰(zhàn)術(shù)。這三種戰(zhàn)術(shù)一是正兵，二是奇兵，三是伏兵。寬
廣平坦的道路，戰(zhàn)車交錯(cuò)，人肩相摩，出征經(jīng)過這條道路，回來也經(jīng)過這條道路。我軍一定
進(jìn)攻的地方，正是敵人一定防守的地方，這就叫做正兵戰(zhàn)術(shù)。用大軍進(jìn)攻敵人的南邊，用精
銳部隊(duì)襲擊敵人的北邊;用大軍進(jìn)攻敵人的東邊，用精銳部隊(duì)襲擊敵人的西邊，這就叫做奇
兵戰(zhàn)術(shù)。在高山深谷之中，在盤曲絕險(xiǎn)的半道上，埋伏軍隊(duì)，不敲鑼，不擊鼓，然后突然出
現(xiàn)在平原上，出擊敵人的心腹之處，這就叫做伏兵戰(zhàn)術(shù)。用正兵的戰(zhàn)術(shù)打仗，勝敗不可預(yù)料;
用奇兵的戰(zhàn)術(shù)打仗，十次戰(zhàn)斗可以取勝五次;用伏兵的戰(zhàn)術(shù)打仗，打十次而十次都可取勝。
這是為什么呢?因?yàn)橛谜舻膶?duì)象一定是敵人防守堅(jiān)固的城池;用正兵所攻擊的軍隊(duì)，
一定是敵人的精銳軍隊(duì)。用奇兵所攻擊的城他，不一定是敵人防守堅(jiān)固的城池;用奇兵所攻
擊的軍隊(duì)，不一定是敵人的精銳軍隊(duì)。如果用伏兵，那么敵人就無城可守，無兵可用。只會(huì)
用正兵進(jìn)攻，而不懂得用奇兵和伏兵進(jìn)攻，這樣的將帥就和木偶人一樣。只會(huì)用正兵防守，
而不懂得用奇兵和伏兵防守，這樣的將帥也和木偶人一樣。
15. B（3 分）
解析：“百憂”并不是詩人的總體感受，沒有悲愁的情感。體現(xiàn)詩人總體感受的字眼在
頷聯(lián)的“閑”字，整首詩歌的意境是閑淡的。
16.（6 分）
①意象上，詩人描寫酒旗、雨滴、茶灶、炊煙、野寺等山中平常之景，營造了一種平靜淡然
的氛圍，表達(dá)對(duì)平淡生活的向往。
②形象上，詩人塑造了一個(gè)獨(dú)自駕車在山中閑游的老翁形象，突出其不求封侯、只求高聲吟
唱的自由閑淡形象。
③意境上，詩人通過描寫暮色中的村場(chǎng)、深秋中的野寺來營造淡遠(yuǎn)超曠的意境，寄寓自己的
人生追求。
④語言上，簡(jiǎn)練平實(shí)，質(zhì)樸無華，在平淡自然中流露出真實(shí)的情感——對(duì)閑淡生活的追求。
（每點(diǎn) 2 分，意思答對(duì)即可。每答對(duì)任何 3 點(diǎn)即可滿分。如有其他理解，只要言之成理，可
酌情給分。）
17.（6 分）
（1）朝聞道，夕死可矣。
（2）其志潔，故其稱物芳。
（3）示例一：玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。（張若虛《春江花月夜》）
示例二：長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。（李白《子夜吳歌?秋歌》）
示例三：長(zhǎng)信宮中秋月明，昭陽殿下?lián)v衣聲?！就醪g《長(zhǎng)信秋詞五首（其五）》】
（每答對(duì)一空給 1 分，有錯(cuò)別字該空不給分。）
18.（4 分）
A.失眠大致分為兩種
B.如果符合以上條件/如果出現(xiàn)以上情況
【解析】
A 處，由下文的“一種是入睡困難”、“另一種叫睡眠維持障礙”、“判斷自己有沒
有失眠的病癥”可知，此處可填“失眠大致分為兩種”之類的內(nèi)容。
B 處，前文總結(jié)了判斷失眠病癥的“333”原則，再結(jié)合橫線后的“即可認(rèn)為存在
臨床的失眠癥狀”可知，此處可填“如果符合以上條件/如果出現(xiàn)以上情況”之類的內(nèi)容。
19.（6 分）
語句①可修改為：很多人常常不把失眠問題放在心上。
語句②可修改為：直到出現(xiàn)注意力無法集中、焦躁易怒等病理癥狀和不良情緒時(shí)才予
以重視。
語句③可修改為：同時(shí)/并且還有人存在這樣的誤區(qū)。
【解析】
第一處錯(cuò)誤語序不當(dāng)，否定副詞“不”要放在“把”的前面；
第二處錯(cuò)誤邏輯不清，“注意力無法集中”比“焦躁易怒”程度要輕，所以放在前面。
第三處錯(cuò)誤用詞不當(dāng)，此處為并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可改為“并且”或“同時(shí)”。
18. B（3 分）
解析：B 項(xiàng)和文中省略號(hào)都表示語意未盡。A 項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換。C 項(xiàng)表示說話斷斷
續(xù)續(xù)。D 項(xiàng)表示列舉的省略。
21.（3 分）
【評(píng)分細(xì)則】
“股股疊疊”使用疊詞，強(qiáng)調(diào)每一股每一疊江水都充滿了力量（1 分），寫出都江堰的
水洶涌澎湃的畫面（1 分），增強(qiáng)語言的韻律感（1 分）,讀起來朗朗上口
22.（4 分）
【評(píng)分細(xì)則】
①把都江堰的水比作一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒（構(gòu)成 1 分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了都
江堰的水聲勢(shì)浩大，不可阻擋的特點(diǎn)，與前文“股股疊疊都精神煥發(fā)，比賽著飛奔的力量，
踴躍著喧囂的生命”相照應(yīng)，表達(dá)出作者內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼（效果 1 分）。
②“把最強(qiáng)悍的生命付之于……”三個(gè)句子構(gòu)成排比（構(gòu)成 1 分），句式整齊，從不同角度
寫出了堅(jiān)壩對(duì)水的馴服，使之在眾目睽睽之下變得規(guī)整，突出了都江堰水利工程造福人民這
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