6月12日晚，首都劇場(chǎng)上演北京人藝建院70周年紀(jì)念版《茶館》，院方開(kāi)通了首次高清實(shí)時(shí)直播，天南海北的用戶同時(shí)欣賞演出，創(chuàng)下了超過(guò)5000萬(wàn)次左右的播放量紀(jì)錄。
繼在線音樂(lè)會(huì)，在線演唱會(huì)之后，人藝話劇直播再次刷新了我們對(duì)于“在線”的想象，也讓我們看到了數(shù)字時(shí)代文化生活的更多可能。
在線看話劇直播，是一種什么體驗(yàn)？直播間里，有人因演員精湛的表演而看得①，也有人從技術(shù)的角度對(duì)音效機(jī)位等提出更高要求。話劇，尤其強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，客觀地說(shuō)，以現(xiàn)有技術(shù)條件，在線觀看尚不能完全達(dá)到②的效果。但因?yàn)椤霸诰€”，那些無(wú)緣到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾看到了“話劇舞臺(tái)是什么樣子”，而有些觀眾則通過(guò)直播重溫了美好回憶。通過(guò)“在線”的形式，人們獲得了“在場(chǎng)”的可能。
從“在場(chǎng)”到“在線”，既是數(shù)字技術(shù)進(jìn)步為當(dāng)下文化生活創(chuàng)造的可能，也是未來(lái)文化產(chǎn)業(yè)可以著力發(fā)展的方向。近些年，在線演出已經(jīng)越來(lái)越常見(jiàn)?！安鸬魟≡旱膰鷫Α薄盀槲乃囎髌凡迳蠑?shù)字化的翅膀”，無(wú)論是藝術(shù)普及的愿望還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，都離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)的支持。當(dāng)然，無(wú)論技術(shù)如何演進(jìn)，在不缺信息的數(shù)字世界，好的內(nèi)容仍③！
1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
2．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>3．文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
穿過(guò)漫漫黃沙，山崖上的敦煌莫高窟顯現(xiàn)眼前。跟著光標(biāo)行走其間，可以沉浸式感受木樓佇立、室藏萬(wàn)卷的震撼場(chǎng)景，近距離觀賞的壁畫(huà)、斑駁厚重的碑文；還可以穿越到不同朝代，與虛擬歷史人物，言笑晏晏；親身經(jīng)歷藏經(jīng)洞開(kāi)鑿后1000多年間的興衰際遇……隨著“數(shù)字藏經(jīng)洞”的正式上線，我們不用等待假期，不用前往敦煌，動(dòng)動(dòng)手指就能在數(shù)字世界里回望敦煌的歷史、親歷文化的盛景。
數(shù)字技術(shù)融入文博，敦煌只是一個(gè)縮影。“全景故宮”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺(tái)，把熱門博物館、珍貴文物搬上“云端”……這些數(shù)字化的展示方式，可以彌補(bǔ)部分觀眾無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的遺憾，還能提供比現(xiàn)場(chǎng)更豐富的觀感體驗(yàn)。通過(guò)重建場(chǎng)景、沉浸式觀展、云游體驗(yàn)等新鮮有趣的形式，讓文物開(kāi)口說(shuō)話，讓遺跡觸屏可及，在家中云游四方，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將引發(fā)更多人的共鳴。
通過(guò)數(shù)字技術(shù)，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，讓更多的人看得懂，見(jiàn)得到，記得住，我們一定能進(jìn)一步加大文化自信，古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。
4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
5．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>6．文中畫(huà)橫線的部分使用了哪些修辭手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。
三、閱讀下面的文字，完成下面小題。
長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭①、呼嘯而去，神舟十四號(hào)載人飛船漫步太空、成功對(duì)接，激發(fā)了民族自豪感，點(diǎn)燃了民眾愛(ài)國(guó)情。守候在電視屏幕前的億萬(wàn)觀眾，目睹了航天員出征儀式、航天員抵達(dá)發(fā)射臺(tái)、航天員進(jìn)入神舟十四號(hào)載人飛船、航天員關(guān)閉神舟十四號(hào)載人飛船艙門以及火箭點(diǎn)火升空的精彩瞬間。中國(guó)航天史上，再次增添了十分精彩的一頁(yè)；中國(guó)航天精神，再次激發(fā)出民族復(fù)興的偉力。
探索浩瀚太空，②；攀登科技高峰，任重道遠(yuǎn)。航天夢(mèng)是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的題中之義。幾代航天人的接續(xù)奮斗，中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就，走出了一條③、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了博大精深的航天精神。偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推動(dòng)偉大的事業(yè)。奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代，尤其需要以航天精神激發(fā)中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力。心懷山海、眼有星辰，永葆初心、書(shū)寫(xiě)榮耀。
7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
8．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br>9．文中畫(huà)波浪線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。
四、閱讀下面的文字，完成小題。
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長(zhǎng)的新環(huán)境。上海市教委主任倪閩景指出，當(dāng)下青少年的成長(zhǎng)空間正從“二維世界”切換到“三維世界”,新增加的就是“數(shù)字世界”?！皵?shù)字世界”①，孩子們?cè)谶@個(gè)廣闊的世界中享受到前所未有的便利，也面臨著新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
數(shù)字時(shí)代，未成年人的日常生活、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、娛樂(lè)休閑等都與互聯(lián)網(wǎng)②，但網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些不良信息不同程度地影響著未成年人。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)治理，互聯(lián)網(wǎng)就像開(kāi)車看手機(jī)一樣危險(xiǎn)。清朗未成年人網(wǎng)絡(luò)空間，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，使未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不法侵害勢(shì)在必行。
中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍認(rèn)為，對(duì)于危害未成年人身心健康的不良信息，國(guó)家必須加大整治，未成年人受到這些不良信息的危害。保障好未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，還應(yīng)該得到家庭、學(xué)校等多方的關(guān)注。父母要給未成年人樹(shù)立榜樣，③,在提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正未成年人的不良上網(wǎng)行為。學(xué)校需要常規(guī)化進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，創(chuàng)新方式方法，確保取得實(shí)效。為未成年人營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，需要國(guó)家監(jiān)管部門、家庭、學(xué)校等多方協(xié)同發(fā)力，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。
10．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
11．文中畫(huà)波浪線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。
12．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>五、閱讀下面的文字，完成下面小題。
讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正活起來(lái)，就要緊貼人們的現(xiàn)實(shí)生活，深入挖掘其中的價(jià)值。在保護(hù)中發(fā)展，在傳承中利用，生活里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠喚醒人們“日用而不覺(jué)”的文化情懷，在①中讓更多人成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與者和守護(hù)者?！?023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將鏡頭對(duì)準(zhǔn)②，講述普通人與詩(shī)詞結(jié)緣的故事，進(jìn)而在當(dāng)代語(yǔ)境下闡釋詩(shī)詞的內(nèi)涵。
從機(jī)長(zhǎng)、農(nóng)民工、學(xué)生到鐵路工程師，節(jié)目通過(guò)講述各行各業(yè)的人與詩(shī)詞，降低人們與詩(shī)詞文化的距離，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。非遺傳承人的絨花制作、琉璃燒制等技藝，手藝人的煎餅花、地面彩繪等才藝，都可以成為詩(shī)歌創(chuàng)作的素材。在詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合中融入競(jìng)技感，“畫(huà)中有詩(shī)”環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)生活中的詩(shī)意，文化衫、帆布包、燈罩等生活用品，都是展示詩(shī)意的舞臺(tái)，寄托了人們的詩(shī)情?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，在被詩(shī)意浸潤(rùn)的日常生活中，在被傳統(tǒng)文化豐富的生活空間里，人們能切身感受到③的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
14．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>15．文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。
六、閱讀下面的文字，完成下面小題。
漢字，是中華民族獨(dú)有的視覺(jué)符號(hào)，凝結(jié)著先人非凡而卓越的智慧。不同于其他民族的文字體系，在漢字造字六法中，“象形”“形聲”“會(huì)意”等造字規(guī)律，使?jié)h字具備了以形表意的特點(diǎn)，也造就了其①的外在形態(tài)。中國(guó)的漢字在表音的同時(shí)還兼具情感的表達(dá)，并在漫長(zhǎng)的演變、積淀和發(fā)展過(guò)程中形成規(guī)范體系，傳播深遠(yuǎn)，進(jìn)而影響周邊國(guó)家的文化，形成覆蓋多國(guó)的“漢字文化圈”。
中國(guó)漢字經(jīng)歷歲月洗禮，②，如今已發(fā)展出成熟而多樣的字體系統(tǒng)。作為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米铑l繁的字體——計(jì)算機(jī)字庫(kù)字，也就是我們通常所說(shuō)的“印刷字體”，其飛速發(fā)展帶動(dòng)了漢字字體設(shè)計(jì)的變革。當(dāng)常見(jiàn)的宋體字、黑體字已經(jīng)不能滿足信息傳播的需求，多樣化的字庫(kù)字設(shè)計(jì)便如③般蓬勃生長(zhǎng)。
在文化交融互滲的大數(shù)據(jù)時(shí)代，漢字的設(shè)計(jì)則是從字形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、字義等全方位介入的。字體設(shè)計(jì)師們或是以剪切手段分割文字，形成局部或整體的位移與重疊，使其產(chǎn)生錯(cuò)位感：或是將漢字局部進(jìn)行主觀縮放，構(gòu)建新的視覺(jué)焦點(diǎn)，從而改變文字的語(yǔ)義指向；抑或是擇取不同民族的語(yǔ)言文字并以巧妙的手段融入漢字的構(gòu)造，創(chuàng)作出多種文化意象疊加的藝術(shù)符號(hào)……由此，漢字設(shè)計(jì)嘗試打破形式的局限，衍生出多姿多彩的新形象。
16．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
17．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>18．文中畫(huà)波浪線的句子使用了哪種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
答案
1．①如癡如醉②身臨其境③不可或缺
第一空，根據(jù)文意可知，該句是形容人看話劇直播時(shí)的陶醉狀態(tài)，所以可用成語(yǔ)“如癡如醉”，解釋為：形容對(duì)人或事物極為迷戀或陶醉，以至達(dá)到精神恍惚、不能自制的程度。
第二空，根據(jù)“在線觀看尚不能完全達(dá)到……”可知，該成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是觀眾現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的感覺(jué)，所以可用成語(yǔ)“身臨其境”，解釋為：指親身面臨那種境地。
第三空，根據(jù)上文內(nèi)容可知，語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是好的內(nèi)容的重要性，所以可用成語(yǔ)“不可或缺”，解釋為：不可缺少，引申為非常重要。
2．院方首次開(kāi)通了高清實(shí)時(shí)直播，天南海北的用戶同時(shí)欣賞演出，創(chuàng)下了5000萬(wàn)次的播放量紀(jì)錄。
畫(huà)波浪線句語(yǔ)病有二：
（1）“開(kāi)通了首次”語(yǔ)序不當(dāng)，“首次”強(qiáng)調(diào)的是“開(kāi)通”，應(yīng)改為“首次開(kāi)通了”；
（2）“超過(guò)5000萬(wàn)次左右”不合邏輯，應(yīng)刪除“超過(guò)”和“左右”。
3．運(yùn)用了比喻的修辭手法，“拆掉……圍墻”比喻打破在劇院演出的形式，給觀眾提供在線看話劇的機(jī)會(huì)。“（插上）數(shù)字化的翅膀”比喻讓藝術(shù)作品能更普惠廣大群眾的途徑。這兩個(gè)比喻形象生動(dòng)地說(shuō)明了未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的方向。
4．①精妙絕倫/栩栩如生②促膝談心/或扺掌而談③隨時(shí)隨地
①本處是用來(lái)形容壁畫(huà)的精美，可用“精妙絕倫”“栩栩如生”?！熬罱^倫”，精巧美妙到了極點(diǎn)?！拌蜩蛉缟保顫娚鷦?dòng)的樣子。形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。
②本處是說(shuō)穿越到不同的朝代，和虛擬的歷史人物親密地交談，可用“促膝而談”“扺掌而談”?！按傧ザ劇?，意思是比喻雙方關(guān)系親密?！皰W掌而談”，指談得很融洽。
③不出是說(shuō)隨著“數(shù)字藏經(jīng)洞”的正式上線，我們可以不用等待假期，不用前往敦煌，任何地方任何時(shí)候都可以在數(shù)字世界里回望敦煌的歷史、親歷文化的盛景，可用“隨時(shí)隨地”?！半S時(shí)隨地”，任何時(shí)間、地點(diǎn)；時(shí)時(shí)處處。
5．讓更多的人見(jiàn)得到，看得懂，記得住，我們一定能進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。
本語(yǔ)句有三處語(yǔ)?。?br>一，“看得懂，見(jiàn)得到，記得住”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“見(jiàn)得到，看得懂，記得住”；
二，“加大文化自信”搭配不當(dāng)，“加大”和“文化自信”搭配不當(dāng)，可將“加大”改為“增強(qiáng)”；
三，“古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”結(jié)構(gòu)混亂，前面整句話的主語(yǔ)是“我們”，所以這里應(yīng)該為“使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”。
6．（1）①擬人，“開(kāi)口說(shuō)話”將文物人格化；②仿詞，“觸屏可及”仿照成語(yǔ)“觸手可及”，新鮮有趣味；比喻，“云游”把在網(wǎng)絡(luò)上比作在云端。
（2）①照應(yīng)“數(shù)字技術(shù)”；②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)融入文博帶來(lái)的便利與更豐富、更新鮮有趣的體驗(yàn)。
7．①騰空而起②永無(wú)止境③自力更生
第①空，本處語(yǔ)境形容“長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭”成功起飛，升上太空，與后文“呼嘯而去”相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)成功發(fā)射，飛向太空。故填“騰空而起”。騰空而起：向高空升起。
第②空，根據(jù)“攀登科技高峰，任重道遠(yuǎn)”可知，本處與此句式相同；本處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)探索浩瀚太空，道路也很長(zhǎng)，不能停下探索的腳步。故填“永無(wú)止境”。永無(wú)止境：永遠(yuǎn)沒(méi)有到頭的時(shí)候。
第③空，根據(jù)“幾代航天人的接續(xù)奮斗”“自主創(chuàng)新”可知，中國(guó)的航天事業(yè)是我們獨(dú)立自主創(chuàng)造出來(lái)的偉大事業(yè)。本處應(yīng)該填寫(xiě)與獨(dú)立自主有關(guān)的成語(yǔ)。故填“自力更生”。自力更生：不依賴外力，靠自己的力量把事情辦起來(lái)。
8．經(jīng)過(guò)幾代航天人的接續(xù)奮斗，中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就。
原句有兩處語(yǔ)?。?br>第一處是中途易轍，“接續(xù)奮斗”沒(méi)有謂語(yǔ)，又轉(zhuǎn)到對(duì)“中國(guó)航天事業(yè)”這一主語(yǔ)的陳述，可在“幾代航天人的接續(xù)奮斗”前加介詞“經(jīng)過(guò)”，使之作狀語(yǔ)；
第二處是“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表”成分殘缺，前面加上介詞“以”，和“為”前后呼應(yīng)。
9．(示例1)使用了頂真的修辭手法，前一句結(jié)尾的“偉大的精神”作為下一句的開(kāi)頭，這樣使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系，使表達(dá)更加精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。
(示例2)使用了回環(huán)的修辭手法，前后語(yǔ)句將“偉大的精神”“偉大的事業(yè)”循環(huán)往復(fù)，這樣使句子整齊勻稱，形成一種音樂(lè)一樣的節(jié)奏美，可以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加深印象并能揭示出事物之間的辯證關(guān)系，使語(yǔ)意精辟警策。
10．①無(wú)邊無(wú)際②息息相關(guān)③以身作則
①下文有“廣闊的世界”，形容“數(shù)字世界”廣闊，可用“無(wú)邊無(wú)際”。無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。
②語(yǔ)境指數(shù)字時(shí)代人與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切?？捎谩跋⑾⑾嚓P(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。
③語(yǔ)境指父母給未成年人樹(shù)立榜樣，可用“以身作則”。以身作則：以自身的實(shí)際行動(dòng)給人做出榜樣。
11．比喻。將互聯(lián)網(wǎng)缺乏治理比作開(kāi)車看手機(jī)。用生活中的具體事例，生動(dòng)形象地論述了互聯(lián)網(wǎng)缺乏治理的巨大危害性，易于讀者理解。
12．(示例)對(duì)于危害未成年人身心健康的不良信息，國(guó)家必須加大整治力度，避免未成年人受到這些不良信息的危害。
畫(huà)線句語(yǔ)病有：
成分殘缺，“加大整治”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在后面加上“力度”；
不合邏輯，在“未成年人受到這些不良信息的危害”前面加上“避免”。
13．①潛移默化(耳濡目染)②凡夫俗子③生氣勃勃(生機(jī)勃勃
①此處說(shuō)生活里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人的影響，可填“潛移默化”“耳濡目染”。潛移默化：形容人的思想或性格受到感染、影響，而不自覺(jué)地發(fā)生了變化。耳濡目染：經(jīng)常聽(tīng)到看到，不知不覺(jué)地受到影響。
②結(jié)合“講述普通人與詩(shī)詞結(jié)緣的故事”可知，此處指平凡的人，可填“凡夫俗子”。凡夫俗子：平凡庸俗的人。
③此處指生活中傳統(tǒng)文化鮮活的特點(diǎn)，可填“生氣勃勃”“生機(jī)勃勃”。生氣勃勃（生機(jī)勃勃）：形容富有朝氣，充滿活力。生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。
14．示例：節(jié)目通過(guò)講述各行各業(yè)的人與詩(shī)詞的聯(lián)系，拉近人們與詩(shī)詞文化的距離，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
原句有三處語(yǔ)?。?br>①成分殘缺，“講述”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，在“人與詩(shī)詞”后面添加“的聯(lián)系”；
②搭配不當(dāng)，“降低……距離”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“降低”改為“拉近”；
③語(yǔ)序不當(dāng)，按照事理邏輯，先“傳承”后“發(fā)展”，將“發(fā)展”與“傳承”互換位置。
15．①比喻句由本體“文化衫、帆布包、燈罩等生活用品”、喻體“舞臺(tái)”和比喻詞“是”構(gòu)成。把“生活用品”比作“舞臺(tái)”。②形象地表達(dá)了“非遺傳承人”“手藝人”在他們的作品中展示自己的才藝和詩(shī)意，寄托自己的詩(shī)情。
16．①獨(dú)樹(shù)一幟（獨(dú)具一格、與眾不同）
②薪火相傳（推陳出新）
③雨后春筍
①語(yǔ)境指漢字外在形態(tài)的不同，可用“獨(dú)樹(shù)一幟/獨(dú)具一格/與眾不同”。獨(dú)樹(shù)一幟：獨(dú)自打起一面旗號(hào)。比喻與眾不同，自成一格。獨(dú)具一格：?jiǎn)为?dú)有一種特別的風(fēng)格、格調(diào)。與眾不同：跟大家不一樣。
②語(yǔ)境說(shuō)中國(guó)漢字經(jīng)歷歲月洗禮，如今發(fā)展成熟，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)展，可用“薪火相傳/推陳出新”。薪火相傳：比喻師生傳授，學(xué)問(wèn)一代代地繼承下去。推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。
③語(yǔ)境形容多樣化的字庫(kù)字設(shè)計(jì)大量涌現(xiàn)，可用“雨后春筍”。雨后春筍：比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。
17．中國(guó)的漢字在表音的同時(shí)還兼具情感的表達(dá)，并在漫長(zhǎng)的積淀、演變和發(fā)展過(guò)程中形成規(guī)范體系。
原句有一處語(yǔ)?。?br>“演變、積淀”語(yǔ)序不對(duì)，應(yīng)為“積淀、演變”。
修改為：中國(guó)的漢字在表音的同時(shí)還兼具情感的表達(dá)，并在漫長(zhǎng)的積淀、演變和發(fā)展過(guò)程中形成規(guī)范體系。
18．排比?！盎蚴恰蚴恰只蚴恰保涫秸R，層次分明，寫(xiě)出了字體設(shè)計(jì)師們?cè)跐h字設(shè)計(jì)中打破形式局限的多種嘗試和創(chuàng)新探索，突出了漢字作為藝術(shù)符號(hào)的形式之美。

相關(guān)試卷

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)）：

這是一份備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)），共13頁(yè)。試卷主要包含了閱讀下面的文字，完成各題，閱讀下面的文字，完成下面小題，閱讀下面的文字,完成下面小題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)）：

這是一份備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)），共13頁(yè)。試卷主要包含了閱讀下面的文字，完成下面小題，閱讀下面的文字，完成下列小題，閱讀下面的文字,完成下面小題，閱讀下面文字，完成小題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)）：

這是一份備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（全客觀成語(yǔ)+病句+補(bǔ)寫(xiě)），共12頁(yè)。試卷主要包含了閱讀下面的文字，完成各題，閱讀下面的文字，完成下面小題，，閱讀下面的文字，完成下面小題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（成語(yǔ)+語(yǔ)病+修辭）

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖三（成語(yǔ)+語(yǔ)病+修辭）
備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖二（成語(yǔ)+修辭）

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖二（成語(yǔ)+修辭）
備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖二（補(bǔ)寫(xiě)+修辭）語(yǔ)基題

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練一拖二（補(bǔ)寫(xiě)+修辭）語(yǔ)基題
備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練成語(yǔ)填空

備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題---語(yǔ)用專題訓(xùn)練成語(yǔ)填空
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部