春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。
清晨，微風細雨中乘著一條小船游漓江，細雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。
水邊多鳳尾竹，隨著微風搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排的一邊蹲著漁翁，一口一口悠閑地抽煙，竹排的另一邊蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發(fā)呆。漁翁將長竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進清凌凌的江水里，不一會又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進竹簍里。鸕鶿神奇的本領，讓孩子們看得出神。
乘著小船沿漓江順流而下，孩子們每人手里一支水槍，忙著互相打水仗，笑聲與水聲也打成一片。
1．請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。
二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
小時候，我隨父親到梁河縣城，滿大街的人對我而言都是陌生的。雖然有很多新奇感，但我覺得除了父親，縣城是沒有溫度的。來來往往的人群，反而讓我有了一絲絲的膽怯。我緊緊跟著父親，甚至會拉著父親的衣角。如果父親離我有幾步的距離，我便會用最快的速度趕上，生怕一不小心走丟了。
后來到縣城上中學，認識了很多同學和老師，我逐漸熟悉了那個美麗的小城。那時，由于家庭生活極為困難，假期時，我會在學校周圍的工地上打工，學會了砌磚和攪拌水泥，學會了割青草投放到魚塘里喂魚，學會了給房子補漏和在房頂上安全地行走……此外，我還在圖書館見到了很多未見過的書、報紙。
漸漸地，縣城的每個角落都有了我的朋友；縣城的每條街道、每幢重點建筑，郊外的每條小道、每條河流，都成為我心中的風景；在城市的早晨與傍晚、白天與黑夜、春夏與秋冬的相互依偎中，我聽見了夢想之花輕輕綻放的聲音。
2．文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。
三、閱讀下面的文字，完成下面小題。
冬天，古城仿佛一下子脫下了往日的喧囂，著上了冬日的平靜，人們也從以往的喧鬧中恢復了寧靜的生活。這種靜美的境界，讓古城擁有了一種獨特的韻味，漫步小巷，心中油然生出回到古城昔日繁華歲月的幻覺。夜幕降臨，古街點亮了稀疏的燈火，幾家店在營業(yè)，而顧客實在是稀少，這幾家小店只有幾位食客，有滋有味地享用晚餐，透露出幾許溫馨的氣息，似乎令人有回到家的感覺，但已不似從前般親切。
古城南門外原有火神廟、孝義樓及閱苑第一樓，東門外有文昌宮、紫云宮、財神樓、太清宮、龍神祠及太平寺等建筑，如今卻找不到蹤影?，F在只看到鹽市口街將古城老街與新城區(qū)隔開，分為新舊對比鮮明的東西兩部分。東邊的東方廣場是現代化商業(yè)街，呈現著時尚和繁華的景象。
3．文中畫波浪線的部分使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。
四、閱讀下面的文字，完成各題。
有網友說：疫情之下，每個人都是志愿者。1月20日以來，各地開展疫情防控志愿服務項目17.7萬個，參與疫情防控的注冊志愿者達361萬人，記錄志愿服務時間1.16億小時。事實上，除了注冊志愿者，還有很多自發(fā)參與抗疫的無名英雄，他們向鄰居伸出援手，在街道助人為樂，在本職工作之外做出貢獻。即便是舉手之勞同樣值得點贊，他們的默默付出同樣值得銘記。獨行快，眾行遠。志愿者們身體力行，讓愛心在行動中播撒，讓正能量在傳播中延續(xù)，吸引帶動更多人參與其中，形成人人為我、我為人人的良好社會風尚。春天早已到來，疫情終將過去，很多志愿者也將回到學校、工廠、企業(yè)?！熬凼且粓F火，散是滿天星?！睙o論在什么崗位上，志愿服務的經歷都將成為他們寶貴的人生財富，那種奉獻、友愛、互助、進步的精神都將成為凝聚人心的融融暖意，那種同舟共濟、眾志成城的合力都將成為國家和社會勇毅前行的堅實支撐。
4．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。
五、閱讀下面的文字，完成下面小題。
人類沒有自然，就失去了生存的基礎；自然沒有人類，就缺少了活力與靈秀。這些道理幾乎人人都懂，可是行動時卻難以落實。在保護生態(tài)、善待動物方面，我們做得確實很少。北京雨燕數量不斷減少，西雙版納野生亞洲象退無可退……很多時候是問題與災難倒逼我們去反思，而不是我們主動去行動。北京雨燕的減少，亞洲象的肇事現象早已有之，或許我們也看到了，想過了，是否也行動了？
大自然中的生物早就呼吁：我們是休戚與共的命運共同體！可是很多人卻聽而不聞，可悲啊！保護自然，和諧共生，絕不能停留在嘴上，而要落實在行動上。長遠打算，及早謀劃，持續(xù)努力，方可不留遺憾。
5．文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。
六、閱讀下面的文字，完成下面小題。
閱讀的本質是學習。作家藝術家獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德，走好立己鑄己之路，離不開閱讀；激發(fā)創(chuàng)意靈感、豐厚審美修養(yǎng)、錘煉藝術表達，奉獻精湛精美之作，更離不開閱讀。讀理論，搞懂為誰創(chuàng)作、如何創(chuàng)作的根本道理，才能堅守人民立場，把穩(wěn)創(chuàng)作方向。讀經典，領悟中華民族生生不息之精神，才能厚植創(chuàng)造根基，展現中華文化神采。讀歷史，增強歷史自信和歷史自覺，才能樹立大歷史觀，納山河于筆端，匯百代于當下。讀新作，感知新時代新征程大千氣象，才能緊跟時代步伐，把創(chuàng)造寫到民族復興、人民奮斗的史詩上。
為學之實，固在踐履。投身創(chuàng)作實踐，為作家藝術家提供了學真知、悟真諦的不二法門。對于作家藝術家而言，閱讀是“輸入”，創(chuàng)作是“輸出”，二者同根同源，互促互通。學習的目的全在于應用。對于文藝工作者來講，閱讀的歸宿是創(chuàng)作，閱讀的成果是作品。只有緊扣創(chuàng)作這一中心任務，在生動的藝術實踐中，把閱讀書籍與閱讀生活融通起來，把讀懂典籍與讀懂現實貫通起來，把理論知識與創(chuàng)作實踐結合起來，以閱讀提升創(chuàng)作之力，以作品彰顯閱讀之效，才能真正做到學以致用，用有所成。
6．文中畫波浪線的句子使用了對偶和比擬的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。
答案
①對偶?！扒嗌饺琪?，江水如藍”，句式對稱，語言凝練，富有節(jié)奏感。②比喻?！镑臁薄八{”運用比喻，生動形象地表現了山、水的顏色；“如小鹿，似碧螺……如蘑菇”運用比喻，生動形象地表現了山的小巧精致和形態(tài)的多樣。以上所用比喻均表達了喜愛之情。③擬人?！岸俗辟x予山以人的動作，寫出了山不高不陡的安穩(wěn)姿態(tài)，富有意趣。
2．比喻、夸張。①將夢想比作花朵，將夢想的實現比作花朵的綻放，化抽象為具象。②“聽見了夢想之花輕輕綻放的聲音”，化無聲為有聲，夸張地寫出夢想即將實現的喜悅。
3．運用擬人，將古城“人格化”，生動形象地寫出了古城從喧囂到寧靜的悄然變化，表現出作者對古城冬天的喜愛之情。
4．本句話用了比喻手法，把凝聚在一起的志愿者比喻成火，把回到各自位置上的志愿者比喻成星。既生動形象地寫出了志愿者給人們帶來的溫暖，又表明了志愿者數量之多，精神之耀眼。
5．①把大自然中的生物人格化，拉近了人類和大自然的距離（或“讓人類認識到大自然也是人類的一部分”），更能讓人類意識到保護大自然的重要性；②使表達更為生動形象。
6．①“納”與“匯”，動詞對動詞；“山河”與“百代”，時間名詞與空間名詞相對；“于筆端”與“于當下”，介賓短語相對。句式整齊，節(jié)奏感強，典雅端莊，突出了閱讀歷史的作用。
②“納山河”與“匯百代”運用比擬，把山河，百代當作物品收納匯集，增強了表達氣勢，生動形象地表達了閱讀歷史的作用。

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