1．（3分）小玄分享詞語積累心得，有誤的一項是（ ）
A．“要留心多音字的讀音，如興（xìng）味、記載（zǎi）、纖（qiān）維等?！?br>B．“根據(jù)詞義識記字形很好用，如‘慷慨’可釋義為情緒激昂，所以是豎心旁。”
C．“形聲字可根據(jù)形旁理解意思，如‘蹣跚’是足字旁，指腿腳不靈便，走路搖擺。”
D．“可根據(jù)詞義辨析形近字，如‘蔓’指纏繞的植物枝莖，而‘幔’則表示帷幕?！?br>2．（3分）復(fù)習(xí)句子的語氣時，小組進(jìn)行了如下討論，其中理解有誤的一項是（ ）
A．“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！边@是陳述句，陳述客觀事實。
B．“難道你就覺得它只是樹？”這是疑問句，表示反問語氣。
C．“讓我們贊美那毀滅不掉的生命吧！”這是祈使句，表示命令語氣。
D．“唉，我不知何時再能與他相見！”這是感嘆句，表達(dá)思念之情。
3．（3分）小玄為小武講解下面句子的成分，其中分析有誤的一項是（ ）
張擇端的《清明上河圖》可以說是北宋風(fēng)俗畫中最具代表性的杰作。
A．“張擇端的”修飾“《清明上河圖》”，為定語。
B．句子中“可以說”修飾“是”，是狀語。
C．“北宋風(fēng)俗畫中”位于“是”之后，是補語。
D．這個句子的主干為“《清明上河圖》是杰作”。
4．（3分）在復(fù)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》綜合性學(xué)習(xí)時，小組圍繞網(wǎng)絡(luò)詞語展開了討論。你依據(jù)討論內(nèi)容，向大家簡要介紹網(wǎng)絡(luò)詞語受歡迎的原因。
小武：“3Q是英語thank yu的諧音，簡潔有新意，很多網(wǎng)絡(luò)詞語都是這樣?！?br>小貝：“我覺得在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)詞語無傷大雅，但在寫作文時要慎用?！?br>小玄：“工具書也會收錄網(wǎng)絡(luò)詞語，可見網(wǎng)絡(luò)詞語也有可能成為規(guī)范漢語的一部分?！?br>小熙：“‘特種兵旅游’‘挖呀挖呀挖’這些網(wǎng)絡(luò)詞語能緊跟社會熱點，非常時髦?！?br>5．（6分）小組分類梳理了詩詞意象，根據(jù)提示填寫詩句。
【意象?鳥】“山氣日夕佳，（1） ”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“鳥”流露出詩人歸隱的閑適，“感時花濺淚，（2） ”（杜甫《春望》）中的“鳥”傳達(dá)出詩人憂國傷時的悲嘆，“（3） ”（李清照《漁家傲》）中的鳥寄寓著詩人對美好理想的追求。
【意象?日】“黑云壓城城欲摧，（4） ”（李賀《雁門太守行》）中的“日”突顯出守軍的氣勢，“（5） ”（晏殊《浣溪沙》）中的“日”傳達(dá)出詩人對美好事物消逝的傷感，“（6） ”（朱敦儒《相見歡》）中的“日”表達(dá)出詩人憂國憂民的悲慨。
6．（4分）閱讀《浣溪沙?湖上朱橋響畫輪》，完成探究。
浣溪沙
歐陽修
湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。
當(dāng)路游絲①縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春。
[注釋]①游絲：春季昆蟲吐出來的細(xì)絲。
詞人借助“鳥”和“日”兩個意象，抒發(fā)了哪些情感？
7．（10分）古文閱讀。
梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑②之，如之何則可？”
孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨③。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃④以撻秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨桑　?br>（節(jié)選自《孟子譯注》）
[注釋]①比：替。②灑，同“洗”，雪恥。③耨（nòu）：農(nóng)具名，用以除草。④制梃：指手舉木棒。
（1）根據(jù)提示，解釋加點詞。（3分）
（2）用“/”給文中畫橫線處斷句。（限三處）（3分）
王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨
（3）結(jié)合選文與鏈接材料，比較它們在思想內(nèi)容和說理手法上的相同之處。（4分）
鏈接材料：
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（節(jié)選自《得道多助，失道寡助》）
8．（13分）散文閱讀。
在父親的菜園之外，喇叭花已不再吹奏
李漢榮
①父親轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)，老家門前的那片菜園，從此荒蕪，第二年就被夷為平地了。那些帶著父親的目光、體溫和氣息的藤藤蔓蔓根根莖莖葉葉芽芽，都被陸續(xù)鏟除。水泥迅速追過來，以時代的名義，為這片曾經(jīng)的菜園，釘上了永恒的封條，將田園的記憶，一舉封死。
②在父親們的身影里，吹奏了幾千年的那些藍(lán)的、紫的、紅的、白的喇叭花，在我的老家竟然徹底失蹤，音訊全無。
③如今，我老家那些一茬茬到來又很快走散的孩子們，再也聽不到那古老喇叭水靈靈的演奏了。
④所幸在父親離去前的那年，一天下午我回到老家，在他最后侍弄的菜園里，在那與陶淵明的東籬有著相同結(jié)構(gòu)的籬笆上，我遇見了從楊萬里先生詩里飛過來的一只蜻蜓，它當(dāng)時停在喇叭花的藤蔓上，它是在回憶宋朝的農(nóng)事或意境？我相信這是一種暗示，一種機緣。當(dāng)蜻蜓轉(zhuǎn)身離去，我在那輕輕戰(zhàn)栗的藤葉上，采下了剛剛被蜻蜓點贊過的那朵喇叭花兒的花籽，夾在我隨身帶著的《古代田園詩選》里。在安埋了父親之后，我就帶著夾在詩里的種子，回到城里。我想著，一定要把這點農(nóng)耕的美感和田園的記憶，把父親菜園里喇叭花殘剩的這縷余音，保存并延續(xù)下去。
⑤可是，在城里我早已無地可耕。我只好將那被我小心保存的種子，種在十八樓我家陽臺的幾個花盆里。希望在明年春天的某個午后，它能及時醒來，纏繞在鋼筋混凝土和不銹鋼防盜欄上，纏繞在我女兒常常被霧霾和噪音襲擊的窗口，為她擦拭出一小片語文課本里多次描述的湛藍(lán)晴空或碧澄時光，順便也為我吹奏一首我無比思念、久已荒疏的故鄉(xiāng)歌謠。我每天都追著陽光的腳步，按時將花盆放到光線充足的地方，以便讓仁慈的太陽看見并多多給它以關(guān)照。這對著他深情吹奏了千萬年的小小號手，如今已來到離他更近的高海拔，繼續(xù)對他深情吹奏。在連續(xù)的霧霾天里，陽光隱遁了，我就以我熱烈的目光代替陽光，一遍遍安慰和照耀它。
⑥好不容易，它發(fā)芽了，它出土了，它扯藤了，它卷葉子了，它開始制作喇叭了?？墒牵^了幾天，葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，制作了一半的喇叭和剛剛開始制作的喇叭，紛紛癟了。
⑦我向植物學(xué)家和熟悉鄉(xiāng)土風(fēng)情的詩人請教，他們從植物學(xué)和詩學(xué)的角度，分別給出了答案。他們說，這些植物們，從你父親那充滿雨水和地氣的故園里，離鄉(xiāng)背井，一下子來到無根的城市和缺氧的環(huán)境，它們水土不服，它們頭暈?zāi)垦＃鼈冃木晨菁艧?，哪有心思和氣力，為你女兒擦拭窗外的天空，何況是那么難以擦拭的霧騰騰的天空？它們哪有心思和氣力，找回父親們帶走的田園詩的線索？又哪有心思和氣力，為你吹奏失傳已久的故園歌謠？
⑧作為農(nóng)耕的后裔，我曾經(jīng)何其有幸，我有一個熟諳鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的父親，我有一個雖不識字卻也在以自己樸實誠懇的耕作延續(xù)著陶淵明田園詩意的鄉(xiāng)間父親。作為農(nóng)耕的后裔，我又是何其不幸，如今，我已沒有了一寸可耕之地，沒有了一眼可汲之泉，連一個想隨時走走的田埂都沒有了，我只能在寸草不生的紙上和沒有二十四節(jié)氣滋養(yǎng)而常年發(fā)著高燒的網(wǎng)上，種幾苗蔬菜，種幾縷炊煙，種幾聲鳥語，種幾畝鄉(xiāng)愁。
⑨作為農(nóng)耕的后裔，我已沒有了一聲蛙鳴、一滴露水、一穗稻香。作為農(nóng)耕的后裔，我之最大不幸和荒涼，是我已經(jīng)將僅存的那點采自父親菜園的種子，那水靈靈吹奏了千萬年的喇叭，那谷雨一樣溫潤、小滿一樣豐盈的故鄉(xiāng)歌謠，已徹底丟失得不剩一粒了……
（選自《李漢榮散文選?外婆的手紋》，有刪改）
（1）閱讀散文要順著感情的脈絡(luò)梳理內(nèi)容。根據(jù)提示，完成填空。（4分）
（2）閱讀散文，要品味、欣賞語言，體會作者獨特的情感。（5分）
A.好不容易，它發(fā)芽了，它出土了，它扯藤了，它卷葉子了，它開始制作喇叭了。（品味“了”的妙用）（2分）
B.本文語言富有詩性。從第④或⑨節(jié)中摘錄一句富有詩性的語句，并加以賞析。（3分）
詩性語言的表現(xiàn)
（3）閱讀散文，要理解作者對生活的深刻思考。《李漢榮散文選?外婆的手紋》這本書有下列這些主題，你認(rèn)為本文更適合編排在哪個主題之下？闡述你的理由。（4分）
A.親情
B.生命
C.自然
D.歷史
選 ，理由
9．（14分）班級擬開展“甘熙故居”文化研學(xué)活動，大家搜集了相關(guān)資料，你參與并完成任務(wù)。
材料一：
甘熙宅第又稱甘熙故居、甘家大院，始建于清朝嘉慶年間。宅第坐落于南京老城南，占地面積9700多平方米，建筑面積5700多平方米，民間俗稱“九十九間半”。
甘熙宅第建筑特色南北交融，既有江南民居的娟秀雅致，又有北方建筑的渾厚大氣，整個建筑反映了金陵大家族的文化品位和倫理觀念。
宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成，包括南捕廳15號、17號、19號和大板巷42號。每組建筑群都為多進(jìn)穿堂式建筑，排列順序是：一進(jìn)門廳，二進(jìn)轎廳，三進(jìn)正廳，四、五進(jìn)為內(nèi)廳等。院落為典型的南方“四水歸堂”形制，四邊坡屋頂傾斜后形成陡形采光口，利于采光通風(fēng)。在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，雨水屬于財氣，有四方聚財?shù)脑⒁狻?br>宅第有中國傳統(tǒng)建筑中的“三雕”：石雕、磚雕和木雕。在門窗、屏風(fēng)，包括梁枋上都分布有精美雕刻。常用蝙蝠、麒麟等瑞獸或植物的形象，寓意美好。
宅第的小青瓦屋面、白粉墻、棕紅色廣漆形成灰、白、棕三色主調(diào)，這種主調(diào)與青山綠樹配合，引起人們恬靜、安寧、平和的感覺。
材料二：
友恭堂
友恭堂，是南捕廳15號的大廳，是接待貴賓、長輩議事、舉行重大禮儀活動的場所?！坝压А背鲎浴蹲髠鳌贰案噶x、母慈、兄方、弟恭、子孝”，強調(diào)家和萬事興?！坝压А辈粌H是堂號，還是金陵甘氏族人歷代遵循的家訓(xùn)。
壽石軒
壽石軒，位于南捕廳15號的西偏院，是甘熙的書房。院內(nèi)，白墻黛瓦和雕梁畫棟相得益彰，花草竹林與假山怪石相映成趣，清幽雅致一覽無余。甘熙在壽石軒多年苦讀，精通鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)、詩詞歌賦，他編撰了金陵掌故筆記《白下瑣言》，有《壽石軒詩文集》傳世。
津逮樓
在甘熙宅第花園之中，建有一座藏書樓——津逮樓?！敖虼倍秩∽杂凇端?jīng)注?河水》，意指求知的入門之路。據(jù)記載，津逮樓中藏有宋元明清歷朝古籍善本十余萬卷。原樓毀于太平天國戰(zhàn)火之中，2007年，東南大學(xué)的專家根據(jù)歷史資料，仿天一閣樣式復(fù)建津逮樓。2021年10月，津逮樓入選“世界文學(xué)地標(biāo)”。
材料三：
1992年，以甘熙宅第為館址建成南京市民俗博物館，并對外開放。其先后被批準(zhǔn)為省級愛國主義教育基地、全國重點文物保護(hù)單位。甘熙宅第歷經(jīng)多次修繕，2007年完整重現(xiàn)了歷史原貌，其形制、外觀與內(nèi)部陳設(shè)格局都得到了尊重與復(fù)原。2010年，甘熙宅第已經(jīng)成為全國首家民俗、非遺“雙博館”?；娟惲性O(shè)有三個展區(qū)：
“金陵名宅?書禮傳家——甘熙宅第歷史文化展區(qū)”，位于南捕廳15號1至6進(jìn)，從宅第故事、宅第保護(hù)、宅第人文等方面展現(xiàn)向上向善的傳統(tǒng)文化魅力。
“金陵瑰寶?世續(xù)繁華——南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展區(qū)”，位于南捕廳17號1至5進(jìn)、19號1至5進(jìn)。綜合展示和活態(tài)展演相結(jié)合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)南京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，展現(xiàn)其背后所蘊含的精神文化價值和在當(dāng)代文化事業(yè)中綻放的新活力。
“金陵繁會?城南遺風(fēng)——老南京民俗展區(qū)”，位于大板巷42號3至4進(jìn)，全方位展示南京地區(qū)優(yōu)秀民俗文化的獨特魅力和時代風(fēng)采。一件件舊時物品、一幅幅生活畫面、一句句親切土音，再現(xiàn)往日南京市井生活場面，勾起人們難忘記憶。
（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料編寫）
（1）閱讀材料，下列對甘熙宅第隱含的文化理解有誤的一項是 （3分）
A.院落采用了“四水歸堂”形制，體現(xiàn)了甘氏家族“聚財為本”的價值追求。
B.“友恭堂”體現(xiàn)了儒家“孝悌”文化，倡導(dǎo)家族成員父慈子孝、兄弟和睦。
C.“壽石軒”的白墻黛瓦和山石花木，很契合書香世家淡泊恬靜的氣質(zhì)雅韻。
D.“津逮樓”中“津逮”二字體現(xiàn)了甘氏家族“讀書傳家”惠及子孫的家風(fēng)。
（2）閱讀材料一，完成下列思維圖。（4分）
①
②
③
④
（3）閱讀材料二、三圖文，設(shè)計一條探訪非遺民俗的合理線路，并有條理地說明。（3分）
（4）結(jié)合三則材料和鏈接材料，說說甘熙宅第在合理利用上有哪些值得推廣的做法。（4分）
10．（8分）閱讀《昆蟲記》，完成“昆蟲歌唱家”專題閱讀任務(wù)。
11．（33分）作文。
文帝勞軍，周亞夫以軍禮見，群臣大驚，文帝換個角度卻看到了亞夫是個“真將軍”；愚公移山，智叟“笑而止之”，但愚公換個角度看到了“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的未來；“出則無敵國外患”，孟子換個角度卻看到了安樂處境背后存在的隱患。生活中，我們換個角度，看人看事看世界，定會有獨特的感悟和思考。
請以“換個角度”為題，寫一篇記敘文，表達(dá)你對生活的感悟與思考。
要求：①不少于600字；②不得出現(xiàn)真實的信息。
2023-2024學(xué)年江蘇省南京市玄武區(qū)八年級（上）期末語文試卷
參考答案與試題解析
1．【解答】A.有誤，“纖維”的“纖”應(yīng)讀“xiān”；
BCD.正確。
故選：A。
2．【解答】ABD.正確。
C.有誤，這是感嘆句，表示對“毀滅不掉的生命”的贊美。
故選：C。
3．【解答】ABD.正確。
C.有誤，“北宋風(fēng)俗畫中”是限制“杰作”的，是定語。
故選：C。
4．【解答】答案：
網(wǎng)絡(luò)詞語簡潔而有新意，能緊跟社會熱點，還有可能成為規(guī)范漢語的一部分。
5．【解答】答案：
（1）飛鳥相與還（注意“還”的寫法）
（2）恨別鳥驚心
（3）九萬里風(fēng)鵬正舉（注意“鵬”的寫法）
（4）甲光向日金鱗開（注意“鱗”的寫法）
（5）夕陽西下幾時回
（6）萬里夕陽垂地大江流（注意“垂”的寫法）
6．【解答】本題考查理解詩歌的意象?！爱?dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春”意思是春季里昆蟲吐出來的細(xì)絲，隨風(fēng)飄舞在花草樹木之間，網(wǎng)住春光，留住游人。花叢中的鳥兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人。湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽西斜才無可奈何地離去。此句說春色無多了，何不再流連些時，明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲、啼鳥出主意挽留。下片前兩句，寫得繁富飽滿，字面也相當(dāng)華麗，末句里的“日斜歸去”四字，說明西湖景色美好，讓人流連。結(jié)句的妙處就在“奈何春”二個字了，這三字使得全詞更顯得精彩。第一它生發(fā)開來，寫得遠(yuǎn)。隨著時間的不斷推移。人既已歸，春亦將歸，作者想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事。第二，它挖掘下去，寫得深。西湖游春，度過了一天歡快，但“天下沒有不散的筵席”。歸去之際，不免若有所失，由歡樂而轉(zhuǎn)入惆悵，這也是無可奈何的事。這首詞的結(jié)尾，是用陡轉(zhuǎn)直下的筆法揭示了游人內(nèi)心深處的思維活動，表現(xiàn)了由歡快而悲涼這種兩極轉(zhuǎn)換的心理狀態(tài)。故而能夠取得含蓄蘊藉、余味不絕的藝術(shù)效果。
答案：
作者借助“鳥”和“日”兩個意象，抒發(fā)了游子游興未盡的留戀之情，詩人的情感也由歡快轉(zhuǎn)為悲涼。
譯文：
帶有彩繪的的豪華馬車經(jīng)過朱紅色的橋，車輪的響聲在湖上響起。春水豐盈的湖面，倒映著柔美的白云。湖面平靜的好像碧綠的玻璃，平滑干凈沒有灰塵。春季里昆蟲吐出來的細(xì)絲，隨風(fēng)飄舞在花草樹木之間，網(wǎng)住春光，留住游人。花叢中的鳥兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人。湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽西斜才無可奈何地離去。
7．【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
①句意：在方圓百里的小地方也可以稱王。方：方圓。
②句意：在家侍奉父兄。入：在家。
③句意：那誰還能與大王對抗呢？敵：匹敵。
（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：大王如果對老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，精耕細(xì)作，及時除草。故斷為：王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕易耨。
（3）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣”和“得道者多助，失道者寡助”的意思“在方圓百里的小地方也可以稱王。大王如果對老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，精耕細(xì)作，及時除草；讓身強力壯的人抽出閑暇的時間修養(yǎng)孝順父母、尊敬兄長、忠于君王、恪守誠信的品德，在家侍奉父兄，出門尊敬長輩上級。這樣就是讓他們制作木棒也可以打擊那些擁有堅實盔甲、銳利刀槍的秦楚軍隊了”“施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持幫助他的人就少”，可知它們在思想內(nèi)容都主張實行仁政；從“彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵”“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的意思“因為那些秦國、楚國的執(zhí)政者剝奪了他們老百姓的生產(chǎn)時間，使他們不能夠深耕細(xì)作來贍養(yǎng)父母。父母受凍挨餓，兄弟妻子?xùn)|奔西散，生活在水深火熱之中。如果大王前去討伐這樣的國家，那誰還能與大王對抗呢”“支持幫助他的人少到了極點，連兄弟骨肉也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利”，可知在說理上都采用對比的手法。
答案：
（1）①方圓。
②在家。
③匹敵。
（2）王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕易耨。
（3）結(jié)合“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣”和“得道者多助，失道者寡助”，可知它們在思想內(nèi)容都主張實行仁政；從“彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵”“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”，可知在說理上都采用對比的手法。
8．【解答】（1）本題考查提煉概括信息。由“所幸在父親離去前的那年，一天下午我回到老家，在他最后侍弄的菜園里，在那與陶淵明的東籬有著相同結(jié)構(gòu)的籬笆上，我遇見了從楊萬里先生詩里飛過來的一只蜻蜓”可概括出①處答案：慶幸；由“可是，在城里我早已無地可耕。我只好將那被我小心保存的種子，種在十八樓我家陽臺的幾個花盆里”可概括出②處答案：將喇叭花籽種在十八樓“我”家陽臺的幾個花盆里；由“可是，過了幾天，葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，制作了一半的喇叭和剛剛開始制作的喇叭，紛紛癟了”可概括出③處答案：喇叭花的葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，花朵癟了；④處答案：感傷。
（2）本題考查賞析語言。
A.“好不容易，它發(fā)芽了，它出土了，它扯藤了，它卷葉子了，它開始制作喇叭了”連用五個“了”，寫出喇叭花發(fā)芽、出土、扯藤、卷葉子、長花苞的過程。結(jié)合“好不容易”可知，作者關(guān)注、期盼著喇叭花的生長，表現(xiàn)了作者希望能“把父親菜園里喇叭花殘剩的這縷余音，保存并延續(xù)下去”的熱切心情。據(jù)此作答即可。
B.解答此題，先確定賞析的角度，然后選擇句子，結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。如：葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，制作了一半的喇叭和剛剛開始制作的喇叭，紛紛癟了。賞析：這個句子很簡短，卻將喇叭花葉黃、藤枯、花苞癟三幅畫面重疊在一起，寫出了喇叭花逐漸枯萎的過程，表達(dá)了“我”內(nèi)心的惋惜和感傷。
（3）本題考查對文章主旨的理解。作者先寫喇叭花失蹤，再寫將種子移到十八樓的家里，本想好好呵護(hù)，卻難逃死亡的命運。喇叭花的生命過程引發(fā)我們關(guān)于生命的思考：我們該怎樣呵護(hù)生命？從這個角度看，可以將此文歸于“生命”主題之下。喇叭花最后凋謝了，但父親的田園詩意依舊在“我”的心底蕩漾。文章借寫喇叭花，多次寫到父親。結(jié)合“我想著，一定要把這點農(nóng)耕的美感和田園的記憶，把父親菜園里喇叭花殘剩的這縷余音，保存并延續(xù)下去”“作為農(nóng)耕的后裔，我曾經(jīng)何其有幸，我有一個熟諳鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的父親，我有一個雖不識字卻也在以自己樸實誠懇的耕作延續(xù)著陶淵明田園詩意的鄉(xiāng)間父親”可知，種喇叭花，傳達(dá)的是對故土揮之不去的情思，對父親的尊重和悠遠(yuǎn)的懷念。從這個角度看，可以將此文歸于“親情”主題之下。據(jù)此作答即可。
答案：
（1）示例：①慶幸
②將喇叭花籽種在十八樓“我”家陽臺的幾個花盆里
③喇叭花的葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，花骨朵癟了
④感傷
（2）A.示例：連用五個“了”，寫出喇叭花發(fā)芽、出土、扯藤、卷葉子、長花苞的過程，表現(xiàn)了作者期盼喇叭花開花，將余音保存并延續(xù)下去的熱切心情。
B.示例：作為農(nóng)耕的后裔，我已沒有了一聲蛙鳴、一滴露水、一穗稻香。
賞析：連用三個句式相同的短句，句式整齊，富有節(jié)奏感和韻律美，表達(dá)了“我”失去詩意田園的無限悵惘和感傷。
（3）示例：A 作者將父親種的喇叭花殘留的種子移到十八樓的家里，本想好好呵護(hù)，尋回父親的田園詩意。雖然喇叭花最終凋謝了，但父親的田園詩意依舊在“我”的心底蕩漾。文章借寫喇叭花，多次寫到父親，傳達(dá)的是對父親的尊重和悠遠(yuǎn)的懷念。
9．【解答】（1）A.有誤，“體現(xiàn)了甘氏家族‘聚財為本’的價值追求”于文無據(jù)；
BCD.正確。
故選：A。
（2）①根據(jù)“甘熙宅第建筑特色南北交融，既有江南民居的娟秀雅致，又有北方建筑的渾厚大氣，整個建筑反映了金陵大家族的文化品位和倫理觀念”可知，建筑特色南北交融。
②根據(jù)“宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成，包括南捕廳15號、17號、19號和大板巷42號。每組建筑群都為多進(jìn)穿堂式建筑，排列順序是：一進(jìn)門廳，二進(jìn)轎廳，三進(jìn)正廳，四、五進(jìn)為內(nèi)廳等”可知，宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成。
③根據(jù)“宅第有中國傳統(tǒng)建筑中的‘三雕’：石雕、磚雕和木雕”可知，有中國傳統(tǒng)建筑中的“三雕”。
④根據(jù)“宅第的小青瓦屋面、白粉墻、棕紅色廣漆形成灰、白、棕三色主調(diào)，這種主調(diào)與青山綠樹配合，引起人們恬靜、安寧、平和的感覺”可知，宅第的主色調(diào)為灰、白、棕。
（3）根據(jù)材料二“友恭堂，是南捕廳15號的大廳，是接待貴賓、長輩議事、舉行重大禮儀活動的場所”“壽石軒，位于南捕廳15號的西偏院，是甘熙的書房”“在甘熙宅第花園之中，建有一座藏書樓——津逮樓”和材料三“‘金陵名宅?書禮傳家——甘熙宅第歷史文化展區(qū)’，位于南捕廳15號1至6進(jìn)，從宅第故事、宅第保護(hù)、宅第人文等方面展現(xiàn)向上向善的傳統(tǒng)文化魅力”“‘金陵瑰寶?世續(xù)繁華——南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展區(qū)’，位于南捕廳17號1至5進(jìn)、19號1至5進(jìn)。綜合展示和活態(tài)展演相結(jié)合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)南京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，展現(xiàn)其背后所蘊含的精神文化價值和在當(dāng)代文化事業(yè)中綻放的新活力”“‘金陵繁會?城南遺風(fēng)——老南京民俗展區(qū)’，位于大板巷42號3至4進(jìn)，全方位展示南京地區(qū)優(yōu)秀民俗文化的獨特魅力和時代風(fēng)采。一件件舊時物品、一幅幅生活畫面、一句句親切土音，再現(xiàn)往日南京市井生活場面，勾起人們難忘記憶”，可設(shè)計探訪非遺民俗的線路為：入口B——15號1進(jìn)、2進(jìn)——友恭堂——津逮樓——15號4進(jìn)、5進(jìn)、6進(jìn)——壽石軒——17號5進(jìn)、4進(jìn)、3進(jìn)、2進(jìn)、1進(jìn)——19號1至5進(jìn)——42號3至4進(jìn)——出入口A。也可從出入口A進(jìn)入，從出口C出。
（4）根據(jù)材料三“1992年，以甘熙宅第為館址建成南京市民俗博物館，并對外開放。其先后被批準(zhǔn)為省級愛國主義教育基地、全國重點文物保護(hù)單位。甘熙宅第歷經(jīng)多次修繕，2007年完整重現(xiàn)了歷史原貌，其形制、外觀與內(nèi)部陳設(shè)格局都得到了尊重與復(fù)原。2010年，甘熙宅第已經(jīng)成為全國首家民俗、非遺‘雙博館’”和鏈接材料“文物古跡的利用必須以文物古跡安全為前提，以合理利用為原則。利用必須堅持突出社會效益，不允許為利用而損害文物古跡的價值”“利用是指延續(xù)文物古跡的原有功能或賦予新的適當(dāng)?shù)漠?dāng)代功能”“合理利用是指以不損害文物本體及其環(huán)境，不損害文物古跡價值為前提的利用”“對文物古跡進(jìn)行研究，認(rèn)識相關(guān)歷史、文化內(nèi)涵，展示文物古跡的價值，發(fā)揮教育功能也是一種合理利用方式”可知，甘熙宅第在合理利用上值得推廣的做法有：①延續(xù)文物古跡的原有功能：重現(xiàn)了歷史原貌；一件件舊時物品、一幅幅生活畫面、一句句親切土音，再現(xiàn)往日南京市井生活場面，勾起人們難忘記憶。②賦予新的適當(dāng)?shù)漠?dāng)代功能：甘熙宅第已經(jīng)成為全國首家民俗、非遺“雙博館”；綜合展示和活態(tài)展演相結(jié)合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)南京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，展現(xiàn)其背后所蘊含的精神文化價值和在當(dāng)代文化事業(yè)中綻放的新活力。③展示文物古跡的價值，發(fā)揮教育功能：從宅第故事、宅第保護(hù)、宅第人文等方面展現(xiàn)向上向善的傳統(tǒng)文化魅力。
答案：
（1）A
（2）①南北交融。②宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成。③有中國傳統(tǒng)建筑中的“三雕”。④宅第的主色調(diào)為灰、白、棕。
（3）線路為：入口B——15號1進(jìn)、2進(jìn)——友恭堂——津逮樓——15號4進(jìn)、5進(jìn)、6進(jìn)——壽石軒——17號5進(jìn)、4進(jìn)、3進(jìn)、2進(jìn)、1進(jìn)——19號1至5進(jìn)——42號3至4進(jìn)——出入口A。
解說：從入口B進(jìn)入，然后先參觀“金陵名宅?書禮傳家——甘熙宅第歷史文化展區(qū)”，即15號1至6進(jìn)；2進(jìn)后接著參觀友恭堂和津逮樓，然后參觀15號4至6進(jìn)；這時進(jìn)入壽石軒參觀，出來后，進(jìn)入“金陵瑰寶?世續(xù)繁華——南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展區(qū)”，依次參觀17號5至1進(jìn)；接下來參觀19號1至5進(jìn)；下面就進(jìn)入“金陵繁會?城南遺風(fēng)——老南京民俗展區(qū)”，即42號3至4進(jìn)；最后，從出入口A走出，參觀結(jié)束。
（4）①延續(xù)文物古跡的原有功能：重現(xiàn)了歷史原貌，一件件舊時物品、一幅幅生活畫面、一句句親切土音，再現(xiàn)往日南京市井生活場面，勾起人們難忘記憶。
②賦予新的適當(dāng)?shù)漠?dāng)代功能：甘熙宅第已經(jīng)成為全國首家民俗、非遺“雙博館”；綜合展示和活態(tài)展演相結(jié)合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)南京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，展現(xiàn)其背后所蘊含的精神文化價值和在當(dāng)代文化事業(yè)中綻放的新活力。
③展示文物古跡的價值，發(fā)揮教育功能：從宅第故事、宅第保護(hù)、宅第人文等方面展現(xiàn)向上向善的傳統(tǒng)文化魅力。
10．【解答】（1）本題考查閱讀方法?！断s》《綠蟈蟈》《意大利蟋蟀》《田野地頭的蟋蟀》，《昆蟲記》中收錄了《圣甲蟲》《荒石園》《蟬和螞蟻的寓言》《圣甲蟲的梨形糞球》《圣甲蟲的造型術(shù)》《蟬出地洞》《螳螂捕食》《糞金龜和公共衛(wèi)生》《灰蝗蟲》《意大利蟋蟀》《田野地頭的蟋蟀》《綠蟈蟈》和《南美潘帕斯草原的食糞蟲》等28篇昆蟲故事。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，故事情節(jié)曲折奇異。法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出他對生命的尊敬與熱愛。因此應(yīng)對這些篇目進(jìn)行精讀。
（2）本題考查閱讀方法。摘抄法布爾在研究昆蟲時，具有好奇心和探索精神，不畏困難，勤奮努力，細(xì)致觀察，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，這些他科學(xué)精神的表現(xiàn)的句子。
（3）本題考查常識。蟬通過腹部發(fā)聲，其腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，分為大小兩室，大室有褶膜與鏡膜，小室鼓膜位于身體里。當(dāng)昆蟲小室鼓膜肌肉收縮，每秒可達(dá)1萬次，引起大室發(fā)褶膜與鏡膜振動，從而發(fā)出響亮的聲音。蟈蟈、蟋蟀用鞘翅發(fā)聲。
故選：BC。
（4）本題考查對內(nèi)容的理解。蟬、蟈蟈、蟋蟀“歌唱”的目的：吸引異性、求偶、保護(hù)領(lǐng)地以及向同伴傳遞信息。
答案：
（1）精讀
（2）摘抄
（3）BC
（4）吸引異性、求偶、保護(hù)領(lǐng)地以及向同伴傳遞信息等。
11．【解答】
換個角度
一直以來，我都是從正面看問題，總是過于樂觀地看待生活，但這一件事卻讓我意識到，換個角度看問題的重要性。
那是一個晴朗的周末，我和朋友們一起去了附近的山上野餐。我們興高采烈地爬山、拍照、野餐，享受著大自然的美好。然而，當(dāng)我們要回家的時候，卻發(fā)現(xiàn)原本晴朗的天空已經(jīng)變得陰沉沉的，而且遠(yuǎn)處還傳來隆隆的雷聲。
我們開始感到有些驚慌，因為這意味著我們可能會在山上下雨，而且很可能會被困在山上。但是，我們沒有選擇，只能沿著山路往下走。
當(dāng)我們走到山腳下的時候，雨開始下起來，而且越來越大。我們感到很沮喪，因為我們原本以為可以在陽光下度過一個美好的周末，但最后卻淋成了落湯雞。
然而，當(dāng)我回到家后，我漸漸意識到，雖然我們沒有在陽光下野餐，但是在雨中回家卻也有一種別樣的美好。我們可以感受雨滴落在身上的清涼，聽著雨聲和雷聲，仿佛在聽一首美妙的交響樂。而且，我們也因為這場雨，有了不一樣的回憶和體驗。
從這件事情中，我意識到，我們不能總是從正面看問題，也要學(xué)會從不同的角度看待問題。有時候，換個角度看問題會讓我們看到不一樣的事物，會有不一樣的感受和體驗。
從此以后，我開始嘗試從不同的角度看待生活中的問題。當(dāng)我遇到挫折和困難時，我會試著從中找到積極的一面；當(dāng)我遇到美好的事物時，我會嘗試從中發(fā)現(xiàn)更深的意義和價值。
通過這樣的思考方式，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加豐富多彩了。我不再只是看到事物的表面，而是能夠深入地理解和感受它們。我變得更加樂觀和積極，也更加感恩生活中的一切。
換個角度看問題是一種思考方式，也是一種生活態(tài)度。它讓我們能夠更加全面地看待問題，更加深入地理解生活。當(dāng)我們能夠從不同的角度看待問題時，我們會發(fā)現(xiàn)生活變得更加美好和有意義。 文言詞句
方法提示
解釋
地方百里而可以王
舊知遷移：方七百里（《愚公移山》）
①
入以事其父兄
語境推斷
②
夫誰與王敵
成語聯(lián)想：勢均力敵
③
行文內(nèi)容
感情脈絡(luò)
父親去世后，老家菜園荒蕪，喇叭花被鏟除，永久消失。
遺憾
父親去世前，在老家菜園，“我”見到喇叭花，并采下花籽。
①
②
期待
③
④
①化用詩句，創(chuàng)造畫面，營造深遠(yuǎn)的意境。
《春》
②調(diào)動感官描繪景物，引發(fā)美妙的聯(lián)想與想象。
《雨的四季》
③語言精粹、凝練，可轉(zhuǎn)化為詩行，押韻。
《散文詩二首》
④語言精致凝練，富有音樂美。
《說和做——記聞一多先生言行片段》
⑤選擇有特色、有意味的景物，密集組成疊印的畫面來抒情。
《土地的誓言》
……
（根據(jù)七年級與八上統(tǒng)編版教材助讀內(nèi)容、《教師教學(xué)用書》編寫）
鏈接材料：
中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則及闡釋
第6條
文物古跡的利用必須以文物古跡安全為前提，以合理利用為原則。利用必須堅持突出社會效益，不允許為利用而損害文物古跡的價值。
闡釋：
1.利用是指延續(xù)文物古跡的原有功能或賦予新的適當(dāng)?shù)漠?dāng)代功能。
2.合理利用是指以不損害文物本體及其環(huán)境，不損害文物古跡價值為前提的利用。
3.對文物古跡進(jìn)行研究，認(rèn)識相關(guān)歷史、文化內(nèi)涵，展示文物古跡的價值，發(fā)揮教育功能也是一種合理利用方式。
“昆蟲歌唱家”專題閱讀
目錄（摘選）
1.荒石園
2.昆蟲的裝死
3.蟬出地洞
4.螳螂捕食
5.綠蟈蟈
6.大孔雀蝶
7.象態(tài)橡栗象
8.意大利蟋蟀
9.田野地頭的蟋蟀
閱讀策略
任務(wù)
（1）
閱讀《蟬》《綠蟈蟈》《意大利蟋蟀》《田野地頭的蟋蟀》
快速閱讀
了解這些鳴蟲的生活習(xí)性
（2）
探究法布爾的科學(xué)精神
探究成果
（3）這些昆蟲“歌唱”的方式有 （多選）
A.用聲帶發(fā)聲
B.用腹部發(fā)聲
C.用鞘翅發(fā)聲
（4）這些昆蟲“歌唱”的目的有： 。

相關(guān)試卷

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末調(diào)研語文試卷：

這是一份江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末調(diào)研語文試卷，共6頁。

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期1月期末考試語文試題：

這是一份江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期1月期末考試語文試題，共8頁。

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期11月期中考試語文試題：

這是一份江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期11月期中考試語文試題，共6頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試語文試卷

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試語文試卷
江蘇省南京市玄武區(qū)某校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期國慶作業(yè)檢查語文試卷（月考）

江蘇省南京市玄武區(qū)某校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期國慶作業(yè)檢查語文試卷（月考）
江蘇省南京市玄武區(qū)五校2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期期中檢測語文試卷

江蘇省南京市玄武區(qū)五校2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期期中檢測語文試卷
2021年江蘇省南京市玄武區(qū)八年級上學(xué)期語文期末試卷及答案

2021年江蘇省南京市玄武區(qū)八年級上學(xué)期語文期末試卷及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部