書寫：
全卷書寫5分。卷面整潔，字跡清楚，給滿分；字跡潦草，隨意涂改等酌情扣分。
1.（2分）A
2.（2分）D
3.（1）（5分）①鳥鳴山更幽 ②亭亭山上松 ③病樹前頭萬木春 ④好之者不如樂之者 ⑤ 非淡泊無以明志
（2）（2分）示例1：少壯不努力，老大徒傷悲。示例2：談笑有鴻儒，往來無白丁。
（3）（3分）示例1：我認(rèn)為第⑤句最適合。此句大意是看淡名利明確志向，平靜學(xué)習(xí)實現(xiàn)遠大目標(biāo)，語意與“三顧書吧”周邊綠樹環(huán)合的靜謐環(huán)境相契。示例2：我認(rèn)為第④句最適合。“三顧”一詞有鼓勵大家多讀書，樂讀書之意，而詩文就強調(diào)了愛好它的人不如學(xué)習(xí)時樂在其中的人，兩者相契。示例3：我認(rèn)為第⑤句最適合。此句大意是淡泊名利、平靜學(xué)習(xí)，“三顧”來自“三顧茅廬”，既與諸葛亮相關(guān)，又表達希冀同學(xué)們靜下心多閱讀的愿望。
評分細則：
第3（1）題 共5分，每空1分，多字、漏字、錯字均不得分。
第3（2）題 共2分，選用連續(xù)詩句，符合情境即可。不與（1）中詩句重合。
第3（3）題 共3分，詩句解析2分，符合情境1分，合理即可。
4.（1）（2分）示例：“窺我”二句反復(fù)寫梅花“窺我”，實寫我頻繁看梅，突出細弱的梅花與貶謫的詩人同病相憐，借以表達對人生境遇的感慨。
（2）（3分）示例：倒讀以“離別殘枝”的蒼涼意象開頭，以“江淺紅梅”做結(jié)，暗喻自己在困境中保持高潔孤傲，顯出豁達灑脫之味。
評分細則：
第4（1）題，從回環(huán)中分析詩句意蘊即得2分，合理即可。
第4（2）題，理解前后情感變化2分，結(jié)合詩句內(nèi)容1分。意近即可。
5.（10分）文化區(qū)占地共225平米，以“均衡雅致”為主題布置。入口右側(cè)為“三顧書吧”，四面綠樹環(huán)合，環(huán)境優(yōu)雅。沿長廊漫步，右邊是“通達館”，是校社團活動室，四道門上印小篆漢字“同行同樂”盡顯對稱之美。長廊盡頭分別是“梅園”和“文化石”，是師生怡情休閑的好去處。
評分細則：
評分一：表達5分
評分二：內(nèi)容5分
抓住文化區(qū)特征說明3分，條理清晰2 分。
6.（1）（4分）示例：孤獨而堅毅。雖然鄷城百姓對他執(zhí)意從斑馬線上過馬路感到“驚訝”，且推斷他不敢過馬路“一定”是怕死，讓我感受到他不被理解的無奈與孤獨；但路人鼓勵異鄉(xiāng)人橫穿馬路時，他多次強調(diào)“絕不”橫穿馬路，堅定的態(tài)度中透出他內(nèi)心對原則的堅持。
（2）（2分）① 不需要斑馬線 ②這里就可以過。
評分細則：
第6（1）題，每點1分，兩點即可。結(jié)合文中加點詞2分。合理即可。
第6（2）題，每點1分。意近即可。
（3）（8分）本題采用層級賦分。每一層次答題有欠缺酌情扣分。
第一層級：7-8分。能針對“三次詢問路人”的情節(jié)提出有價值的問題，并通過解答理解小說豐富的人物形象，從而深入理解小說主題。
示例1：提問：小說“三次詢問路人”的情節(jié)為何同中有異？ 回答：同中有異的情節(jié)既塑造了群像，又烘托出異鄉(xiāng)人的形象：文中路人三次告訴異鄉(xiāng)人“想從哪里過馬路就從哪里過馬路”，讓讀者感受到鄷城百姓以缺乏原則、無視原則、破壞原則為常態(tài)的荒誕群像。而這一群像就是鄷城的社會大環(huán)境，異鄉(xiāng)人哪怕在這樣的大環(huán)境中遭受一步步愈演愈烈的誘惑和考驗，都沒有動搖異鄉(xiāng)人堅持原則的內(nèi)心，令人敬佩。小說借群像批社會中道德規(guī)則和生活常識被扭曲，且常態(tài)化，借異鄉(xiāng)人的形象呼喚現(xiàn)實社會中拒絕同化、堅守原則的孤勇者。
第二層級：5-6分。能針對“三次詢問路人”的情節(jié)提出較有價值的問題，并通過解答理解小說豐富的人物形象。
示例2：提問：小說為什么要重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)？ 回答：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”刻畫了鄷城百姓的群像——攤主告訴他沒有見過斑馬線，路人告訴他沒有汽車、沒有交警且別人也在橫穿馬路、另一位路人用言語刺激甚至細致地示范如何橫穿馬路，這組群像讓讀者感受到鄷城百姓以不遵守原則為常態(tài)的扭曲形象；而再這一過程中，異鄉(xiāng)人都沒有聽從他人的意見，而是堅持尋找斑馬線，這一過程中也展現(xiàn)出其拒絕被同化、堅守原則的孤勇者形象。
示例3：提問：小說為什么要重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)？ 回答：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)，但三類人分別代表不同的形象：攤主告訴他沒有見過斑馬線，象征社會中無知者；第一位路人告訴他不需要斑馬線象征無視規(guī)則的野蠻人；第三位示范如何違規(guī)過馬路是公然的違規(guī)者。但這些都沒有動搖異鄉(xiāng)人堅持原則的內(nèi)心，這一過程中也展現(xiàn)出其拒絕被同化、堅守原則的孤勇者形象。
第三層級：3-4分。能針對“三次詢問路人”的情節(jié)提出較有價值的問題，并通過解答理解小說鄷城百姓的形象。
示例3：提問：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)有何意圖？ 回答：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”刻畫了鄷城百姓的群像——攤主告訴他沒有見過斑馬線，路人告訴他沒有汽車、沒有交警且別人也在橫穿馬路、另一位路人用言語刺激甚至細致地示范如何橫穿馬路，作者借這組群像讓讀者感受到鄷城百姓以不遵守原則為常態(tài)的扭曲形象。
示例4：提問：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)有何不同？ 回答：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)，但從這三類人的不同回答中，我讀出了豐富的象征意味：攤主告訴他沒有見過斑馬線，象征社會中無知者；第一位路人告訴他不需要斑馬線象征無視規(guī)則的野蠻人；第三位示范如何違規(guī)過馬路是公然的違規(guī)者。
第二層級：1-2分，能針對“三次詢問路人”的情節(jié)提出較有價值的問題，但解答與理解小說無關(guān)，或沒有解答。
梳理5：提問：小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)有何意圖？ 回答：復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)，讓我感受到異鄉(xiāng)人勇敢的人物形象。
4.（4分）本題采用層級賦分。每一層次答題有欠缺酌情扣分。
第一層級：3-4分，能從小說整體或局部聯(lián)想到生活或閱讀，聯(lián)想路徑合理，且對小說有較深刻的理解。
示例1：這篇小說中的異鄉(xiāng)人雖然堅持通過斑馬線過馬路，的確讓人欽佩，但我想最終這樣的異鄉(xiāng)人只要不走出鄷城這樣死氣沉沉、無視規(guī)則的社會，最終也會被同化為鄷城的一員。這讓我聯(lián)想起閱讀《皇帝的新裝》時那個敢于說真話的小男孩，如果在那樣的社會環(huán)境中成長，最終也只能成為說假話的大人。
第二層級：1-2分，能從小說整體或局部聯(lián)想到生活或閱讀，聯(lián)想路徑不合理或?qū)π≌f理解不深刻。
示例2：這篇小說中異鄉(xiāng)人過馬路的行為讓我聯(lián)想到自己過馬路時也會橫穿馬路，就像文中的鄷城百姓一樣不守規(guī)則。讀了這篇小說，我要改正這樣的壞習(xí)慣。
第三層級：0分，無法進行合理聯(lián)想。
示例3：這篇小說中的異鄉(xiāng)人讓聯(lián)想到我的一位同班同學(xué)，他很熱衷幫助別人。
7.（3分）示例：可抓住小說的一些核心內(nèi)容進行追問——如人物形象、情節(jié)反復(fù)等，從而思考作者的寫作意圖；此外，要細讀文本，關(guān)聯(lián)小說細節(jié)來有效解決自己的追問。
評分細則：
第7題，一點2分，兩點3分。合理即可。
8.（2分）亂麻作絮的衣服（或差的衣服）；絮絲棉的衣服（或昂貴的衣服）
9.（3分）孤陋寡聞、自以為是。他“不知”天底下除了破舊茅屋、破麻絮衣還有高樓深院、絲綿狐袍，還沾沾自喜地認(rèn)為他人“莫知”曬太陽的溫暖，竟想以此獻君得到重賞。
10.（1分）示例：愚蠢可笑
11.（5分）宋國國主在戰(zhàn)爭中死守仁義之禮，一再錯失戰(zhàn)機，導(dǎo)致大敗，他的行為顯得機械迂腐、固執(zhí)己見，這與戰(zhàn)國重利輕義、以“詐力和無恥”為爭勝基本手段的社會風(fēng)氣格格不入，宋人因此給人愚蠢可笑的印象。此外，宋是先朝戰(zhàn)敗國和殷商遺民的身份，且國力孤弱，也是時人隨意編排嘲笑的原因。
12.（2分）文學(xué)群像特征和時代緊密呼應(yīng)，它來源于時代，又反映時代。
13.（8分）示例：標(biāo)題：《論中的車夫群像》 論述：祥子夢想憑力氣掙錢買車，但希望一次次破滅，絕望使他從誠實可愛的青年變成了麻木、自暴自棄的行尸走肉；老馬拼盡全力買上了車，最終落魄到孤苦一人的地步；還有中途改行、悲劇收場的二強子。書中的車夫群體努力卻無法改變命運，折射的是軍閥混戰(zhàn)的社會現(xiàn)實，也是那個時代底層百姓悲劇命運的縮影。
評分細則：
第9題，形象概括1分，結(jié)合內(nèi)容分析2分。意近即可。
第10題，整體概括且不重復(fù)圖中已給詞語。意近即可。
第11題，結(jié)合內(nèi)容分析宋襄公形象2分，聯(lián)系社會風(fēng)俗背景推測理由3分，意近即可。
第12題，圍繞“文學(xué)群像特征”和“時代”的關(guān)系加以概述，意近即可。
第13題，標(biāo)題2分，結(jié)合名著內(nèi)容概括“文學(xué)群像”特征4分，闡述理解2分。合理即可。
14.（4分）示例：材料一的核心觀點為“短視頻會讓人喪失獨立思考的能力，是新時代的精神鴉片，帶來極大的危害”。資料二內(nèi)容說短視頻也能幫助學(xué)習(xí)新知識，開辟新的學(xué)習(xí)路徑，并非一無是處。比較兩則材料的觀點，能幫助小鹿豐富對短視頻影響的認(rèn)知，對材料一的觀點展開多角度思考。因此，我認(rèn)為小鹿查找的資料能達成目的。
15.（4分）示例一：我選【A】。我會查找相關(guān)資料，對畫線句中涉及主觀臆斷的內(nèi)容，如“越來越多的網(wǎng)紅”“不斷制造內(nèi)容”“成為整個社會標(biāo)桿”等進行查驗。我會查找現(xiàn)在年輕人最追捧的短視頻或網(wǎng)紅類型等數(shù)據(jù)資料，并判斷該資料來源是否客觀、可靠。示例二：我選【B】。我會查找相關(guān)資料，對畫線句中涉及主觀臆斷的內(nèi)容，如“絕大多數(shù)人像寵物一樣”“被各種廉價‘食品’填飽”“樂此不疲”等進行查驗。我會查找用戶對短視頻內(nèi)容喜好度選擇或查找動機等數(shù)據(jù)資料，并判斷該資料來源是否客觀、可靠。
16.（6分）示例：本文的寫作目的是為了宣傳修心課程。本文語言極具情緒化，如文中第（3）段作者用“妖魔鬼怪成群出現(xiàn)”等詞句來表明對網(wǎng)紅們不斷去制造三俗丑陋內(nèi)容去迎合人性的窺私欲和好奇心的鄙夷。作者用極具情緒化的語言表達，營造了消極、焦慮的文本氛圍，強烈的情感引導(dǎo)易激起讀者的情緒反應(yīng)，達成宣傳課程的目的。
歸納小貼士：分清情緒和事實；摒棄主觀情緒的干擾
評分標(biāo)準(zhǔn)：
第14題，推文核心觀點1分，資料觀點提煉1分，關(guān)聯(lián)目的2分。意近即可。
第15題，理解畫線句觀點的主觀性2分，方式有效2分，合理即可。
第16題，寫作目的1分，語言特點分析2分，關(guān)聯(lián)2分。歸納貼士1分。合理即可。
17.作文評分標(biāo)準(zhǔn)。（60分）
評分點
分值
細 則
字形
2分
錯別字每滿三個扣1分，未滿三個不扣分，重現(xiàn)者不計，扣完2分為止。
標(biāo)點
1分
標(biāo)點符號使用錯誤滿三處扣1分,未滿三處不扣分，扣完1分為止。
語句
2分
語句表達錯誤每滿兩處扣1分，重現(xiàn)者不計，扣完2分為止。
分類
分?jǐn)?shù)檔
文 章
一類
60-55分
○緊扣材料展開思考進行選材。
○立意深刻，能緊扣所寫內(nèi)容進行深入思考。
○講述故事，內(nèi)容充實，感情真摯，語言有感染力。
○文學(xué)創(chuàng)作，形象鮮明，構(gòu)思精巧，能運用個性化語言表情達意。
○發(fā)表觀點，內(nèi)容充實，語言真誠，有說服力。
○介紹經(jīng)歷，思路清晰，語言準(zhǔn)確。
二類
54-48分
○扣住材料展開思考進行選材。
○立意較深刻，能扣住所寫內(nèi)容進行較深入思考。
○講述故事，內(nèi)容具體，感情較真摯，語言較有感染力。
○文學(xué)創(chuàng)作，形象較鮮明，構(gòu)思合理，語言生動。
○發(fā)表觀點，內(nèi)容具體，較有說服力。
○介紹經(jīng)歷，思路較清晰，語言明白。
三類
47-42分
○圍繞材料展開思考進行選材。
○有一定立意，能圍繞所寫內(nèi)容有所思考。
○講述故事，內(nèi)容較完整，語言較通順。
○文學(xué)創(chuàng)作，形象基本鮮明，構(gòu)思基本合理，語言較通順。
○發(fā)表觀點，內(nèi)容較具體，有一定說服力。
○介紹經(jīng)歷，基本有思路，語言較明白。
四類
41-36分
○選材與材料有關(guān)。
○立意不清，幾無思考。
○講述故事，內(nèi)容不完整，語言不通順。
○文學(xué)創(chuàng)作，形象模糊，構(gòu)思不合理，語言乏味。
○發(fā)表觀點，泛泛而談，沒有說服力。
○介紹經(jīng)歷，順序不明，語言不清晰。
五類
36分以下
有以下情況之一：①文不對題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯誤；②文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；③文不成篇，字?jǐn)?shù)不足200。
說明：
評分關(guān)注不同文體的特征。
2.對有獨到之處的文章，包括見解新穎、思想深刻、材料新鮮、構(gòu)思精巧、推理嚴(yán)密、想象豐富、語言有表現(xiàn)力等，鼓勵打高分。
3.套題或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。
4.未寫題目扣2分。
5.特定文體出現(xiàn)格式錯誤，酌情扣1-2分。
6.文中出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等扣2分。
7.錯別字每3個扣1分（重現(xiàn)者不計），不足3個不扣分，扣完2分為止。
8.字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。

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