某學(xué)校語文社團組織開展以“文化自信”為主題的系列活動。請你跟隨他們的活動完成1-4題。
閱讀同學(xué)們擬寫的宣傳語，完成任務(wù)。（2分）
文化（ ）是每個人的精神家園，（ ）是一個民族的中流砥柱。一個國家是否在國際擁有地位和話語權(quán)，關(guān)鍵之一在于其文化是否為世界所認同、接受。①中華文化有著多樣的歷史底蘊，是極具生命力和創(chuàng)造性的文化，是文化自信之根。作為新時代的中學(xué)生，要有足夠的文化自信，發(fā)揚光大中華文化。
請在文中括號處，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）
A.不但……而且…… B.既……又……
（2）文中畫線句表達欠妥，請你幫助修改。（1分）
答：
同學(xué)們在老師組織下觀看了紀錄片《節(jié)氣——時間里的中國智慧》，請根據(jù)其中一段
解說詞回答下列問題。（共10分）
二十四節(jié)氣是指中國農(nóng)歷表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)令。它與生物長期適應(yīng)溫度條件的周期性變化規(guī)律有關(guān)，是指導(dǎo)人們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和預(yù)知生活冷暖雪雨的指南針。
從驚蟄的桃始華、黃鶯鳴，到春分的玄鳥至、雷發(fā)聲，原本銷聲匿跡的昆蟲又重新活躍在田間草際，草木萌發(fā)，萬象更新。
過去的人們講究【 】春分祭日，秋分祭月。此俗歷代相傳，最早可以追溯到周代?！抖Y記》中說【 】“祭日于壇”。過去，在老北京，皇帝在春分時要去日壇祭日。儀式雖然比不上祭天的典禮，但也比較隆重，令人嘆為觀止。
“水至美則曰清”，“日月雙懸則曰明”，天地之間，溫暖晴和，是時清明。二十四節(jié)氣名稱大多記物候，如谷雨、芒種、小暑、霜降、大寒等。用形容詞來定義節(jié)氣，“清明”是二十四節(jié)氣中的唯一。
谷雨是春季最后一個節(jié)氣。谷雨之后便要告別這一年的春天了，春日里的花香鳥語、草長鶯飛，都成為過去，但那即將到來的夏天，也定會是一場別zhì的體驗。生活也是如此，縱使時光流shì，人們總會對美好的未來充滿期待。
（1）給文中加點字注音、根據(jù)拼音寫出漢字，全都正確的一項是( 2分 )
A.萌發(fā)（méng） 追溯（shuò） 別致 流世
B.萌發(fā)（méng） 追溯（shù） 別至 流逝
C.萌發(fā)（míng） 追溯（shuò） 別至 流世
D.萌發(fā)（méng） 追溯（sù） 別致 流逝
（2）文中畫橫線的成語使用錯誤的一項是（2分）
A. 銷聲匿跡 B. 嘆為觀止
C. 花香鳥語 D. 草長鶯飛
（3）在文中【 】處填入標點符號正確的一項是（2分）
A. 冒號 冒號 B. 破折號 逗號
C. 冒號 逗號 D. 破折號 冒號
（4）結(jié)合文中語義，談?wù)勀銓Α爸改厢槨钡睦斫?。?分）
答：
（5）結(jié)合鏈接材料，說說“谷雨”這個節(jié)氣名字的由來。（2分）
【鏈接材料】
“三月中，自雨水后，土膏脈動，今又雨其谷于水也……蓋谷以此時播種，自上而下也，故此得名。”
選自《月令七十二候集解》
答：
3. 寒食節(jié)在清明節(jié)前一二日。在班會活動中，愛好書法的同學(xué)給大家講解了蘇軾的《黃州寒食詩帖》。這幅作品書寫的是蘇軾在被貶黃州第三年寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。下面對這幅書法作品欣賞不正確的一項是（ 2分 ）
A. 左右疏密相間，時緊時放。
B. 字形欹（qī）正參錯，或大或小。
C. 采用狂草書體，活潑飛舞，奔騰放縱。
D. 沉厚中見放逸，盡顯書者情感之起伏。
4．班級開展走進“文化長廊”活動，下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（2分）
A．《社戲》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷戀。
B．《回延安》以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化，表達了詩人無限興奮和喜悅的心情。
C．《安塞腰鼓》作者劉成章。文章句式豐富多樣，大量運用排比、反復(fù)、比喻等修辭方法，讓充滿激情的語言相互碰撞、應(yīng)和，匯成一股排山倒海的氣勢。
D．《燈籠》以散文的筆法，抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同側(cè)面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。
二、古詩文閱讀（21分）
（一）默寫。（共6分，每空1分）
5.海內(nèi)存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
6. ，悠悠我心。 (《詩經(jīng)》)
7.《小石潭記》中運用比喻，描寫溪身、溪水蜿蜒曲折而又時隱時現(xiàn)的語句是： ，
。
《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。
（二）閱讀《蒹葭》和《回延安》選段，完成9-11題。（共8分）
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
回延安
二十里鋪送過柳林鋪迎，
分別十年又回家中。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
羊羔羔吃奶眼望著媽，
小米飯養(yǎng)活我長大。
東山的糜子西山的谷，
肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會了我，
母親打發(fā)我們過黃河。
革命的道路千萬里，
天南海北想著你……
9.《蒹葭》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》，下列有關(guān)《詩經(jīng)》的表述，不正確的一項是（2分）
A.《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。
B.《詩經(jīng)》中的詩歌以四言詩為主，分為賦、比、興三個部分，普遍采用風(fēng)、雅、頌的表現(xiàn)手法。
C.《邶風(fēng)·式微》就是一首勞役者的悲歌，用詠嘆的方式表達了受奴役的百姓對統(tǒng)治
者的滿腔憤懣。
《周南·關(guān)雎》語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。
10.下列對《蒹葭》的理解，不正確的一項是（2分）
A. 前兩句寫秋天的景象：茂盛的蘆葦無邊無際，早晨的露水已經(jīng)凝結(jié)成霜。為詩歌創(chuàng)設(shè)了一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的背景。
B. “所謂伊人，在水一方”，這是實寫，寫伊人就在水的另一方，因此他上下追尋。
C. 詩歌沒有直接抒情，訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠悠長。沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。
D. 全詩使用重章疊句，反復(fù)詠唱，含蓄委婉抒發(fā)對“伊人”可望而不可即的無限情誼，全詩充滿難言的惆悵和傷感。
11.“興者，先言他物以引起所詠之辭也”，請結(jié)合上邊兩首詩歌的具體語句談?wù)?，詩歌是怎樣運用這種表現(xiàn)手法表達情感的？（4分）
答：
（三）閱讀下面文言文，完成12-14題。（共7分）
[甲]
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美 ，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
[乙]
陶潛字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”
（節(jié)選自《晉書》,有刪改）
注：①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽： 琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。
12.下列選項中加點字的意思相同的一項是（2分）
A.芳草鮮美 陶后鮮有聞
B.忘路之遠近 撫而和之
C.雞犬相聞 相與步于中庭
D.嘗著《五柳先生傳》 予嘗求古仁人之心
13.翻譯文中畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（2分）
【甲】漁人甚異之
翻譯：漁人對桃花源的景色感到特別驚異。
理解：作者從景致奇絕的溪流寫起，一路興致盎然，既寫出曲徑通幽之感，又展現(xiàn)溪水之美之長，描摹了桃花源的和諧美好。
【乙】黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
翻譯：老人和小孩都安閑快樂。
理解：作者構(gòu)想出他心中的理想社會——世外桃源。在這個社會里，老人和孩子生活得幸福、愉快，人與人之間融洽友好。“世外桃源”也成為后世人民的精神家園。
【甲】文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬” 表現(xiàn)作者向往的理想
生活。找出【乙】文作者現(xiàn)實生活與之形成強烈反差的句子。兩篇文章對比，讓你看到了怎樣的陶淵明？（3分）
答：
三、名著閱讀（5分）
15. 《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書，這些家書凝聚著傅雷對兒子教育的獨到見解；凝聚著傅雷指點兒子提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的諄諄教誨；凝聚著傅雷對祖國的濃厚深情。請結(jié)合《傅雷家書》一書的具體內(nèi)容，選擇一個方面談?wù)勀愕拈喿x感受。（5分）
答：
現(xiàn)代文閱讀（共18分）
（一）閱讀下面材料，完成16-19題。（共10分）
【材料一】
不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的超級大陸。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，早期恐龍有機會 【A.分布 B.分散】在泛大陸的各個地區(qū)舒適地生活。
這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象，最終分裂為大陸、大洋。
當(dāng)大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。因此，每一個大陸都有自己的恐龍化石。
南極也有自己的恐龍。大約經(jīng)歷了一億年，氣候變得越來越寒冷，南極的恐龍消失在冰天雪地當(dāng)中變成了化石。
因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為地殼運動，泛大陸分裂提供了強有力的證據(jù)。
【材料二】
科學(xué)家們一直不斷研究恐龍滅絕的原因。有一種觀點認為在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊，形成了數(shù)噸重的斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造成很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
科學(xué)家們?yōu)槭裁匆芯靠铸垳缃^？因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
【材料三】
在研究地質(zhì)遺跡過程中，科學(xué)家們意外發(fā)現(xiàn)延慶硅化木國家地質(zhì)公園內(nèi)有大量的恐龍足跡化石，保存于數(shù)十米高的一片紫紅色砂巖峭壁上。
恐龍足跡是恐龍在生活期間留下來的。腳印形態(tài)、大小各異，保存了恐龍的精彩生活瞬間。它可以提供許多恐龍群體生活的信息。
恐龍足跡是脊椎動物足跡化石的一種，是恐龍在濕度、黏度、顆粒度適中的地表行走時留下的。它可以提供許多古地理和古環(huán)境信息。
16.在文章橫線處，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）
A.分布 B.分散
17.閱讀【材料一】解釋什么是“泛大陸”。（2分）
答：
18. 閱讀【材料一】和【材料二】，填寫下面圖表。（3分）
推理
導(dǎo)致
歲月
變遷
恐龍滅絕
證明
不同學(xué)科之間緊密聯(lián)系互相影響
斯石英存在
①
②
每個大陸都有恐龍化石
③


19.結(jié)合三則材料談?wù)劊铸堅?500萬年前已經(jīng)滅絕了，科學(xué)家們還在持續(xù)不斷研究恐龍滅絕的原因。（3分）
答：
閱讀《扛椽柳》，完成20-22題。（共8分）
扛椽柳
劉成章
①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能描繪出它的滿身奇崛？
②滔滔的河。滔滔的神話和歷史。滔滔的云中飄帶和地上腳步。自周至春秋，花開花落五百年，星轉(zhuǎn)斗移五個世紀，五百年五個世紀十幾萬個晴晴陰陰的日子，紛來沓至，應(yīng)接不暇，等來了古神州的第一批詩人。詩人們?nèi)瑛B如蟬如蛙，吟誦之聲不絕。吟出了“風(fēng)”，吟出了“雅”，吟出了“頌”，吟出了一部《詩經(jīng)》。吟出了“昔我往矣，楊柳依依”的絕妙佳句。不過，此句絕妙是絕妙了——引得后輩子孫竟相模仿，競相依依——但，它卻與這柳無干。依依者在水一方，若窈窕淑女，不在陜北。陜北是滿眼的干山圪塔。依依者不是這柳?！搽y怪，這柳只生長在遙遠的絕域，詩人們何得一見？
③一次一次地被冷落，盡管是可以理解的，但碰到誰的頭上，都無疑是重大的打擊，都會有情緒上的波動。這柳，我心想它一定是一副失望的頹廢的樣子了。殊料，它心靜如水，仿佛世界上什么事情都不曾發(fā)生。
④然而，當(dāng)我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候，柳不平靜了，柳借漠風(fēng)狂舞，首如飛蓬。而我，也恍若又見故人，頓生親切感，真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知何以如此。陽光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫?zé)岬慕髴?。原來，是柳在等我。哦，柳！陜北的柳！樸拙如莊戶人的柳！令人興奮令人落淚的柳?。?！
⑤描繪它，沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡——不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計——只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊?；蛘?，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿。——這就是這柳。
⑥倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。
⑦說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年工夫，又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復(fù)無窮。往復(fù)無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應(yīng)該是一片森林?！@就是陜北的柳。
⑧我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對不住它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因為它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)。那么，就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧——扛椽樹！潑下它的時候，應(yīng)該再次潑下它的奇崛形象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風(fēng)，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得使人過目難忘。這還不夠，還應(yīng)該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起啊站起，獻給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬間。還應(yīng)該潑出它的聲音。那是負重的聲音，那是拼爭的聲音，那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音?！鞘谴种氐膹男靥虐l(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng)，風(fēng)撼北國大野，壯我中華萬世之威！
20.解釋畫線的語句在文中的含義。（2分）
（1）這就是這柳。
答：
這就是陜北的柳。
答：
21.這篇文章字里行間中蘊含著深厚的情感。請你以第⑧段為例，從修辭方法或者表達方 式任選一個角度，說說這一特點是如何體現(xiàn)的。(2分)
答：
22.扛椽柳為什么千百年來不為眾多作家欣賞，卻能激發(fā)作者如此濃烈的情感？（4分）
答：
寫作（40分）
23.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：同學(xué)們，民俗是多樣的生活方式，多彩的地域文化。民俗文化能夠增進同學(xué)們對社會生活和民族文化的理解和熱愛，進而理解民俗的價值和意義。請你選擇自己最熟悉的一種民俗文化，并以此為題目，寫一篇文章。
題目二：同學(xué)們，你一定看過不少革命傳統(tǒng)文化的電影和電視劇，或者閱讀過這類的名著，請你結(jié)合一部作品，寫一篇觀后感或者讀后感。
要求：（1）一定在答題紙上填涂選擇結(jié)果。
（2）請將作文題目抄寫在答題卡上。
（3）不限文體（詩歌除外），字數(shù)在600-800之間。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實姓名。

語文參考答案
基礎(chǔ)·運用（共16分）
1.（1）A （1分）
（2）把”多樣的”改為”深厚的” （1分）
2.（1）D （2分）
（2）B （2分）
（3）C （2分）
（4）指導(dǎo)人們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和預(yù)知生活冷暖雪雨的二十四節(jié)氣。（2分）
評分：誰是指南針（1），作用是什么（1分）
（5）谷雨節(jié)氣降雨增多，雨水滋潤土地和百谷，此時播種，適合谷類作物的生長，故此得名。（2分）
評分：回歸原文“雨其谷于水”（1分）“此時播種”（1分）
3. C （2分）
4. A （2分）
二、古詩文閱讀（21分）
（一）默寫。（共6分，每空1分）
5.天涯若比鄰
6.青青子衿
7.斗折蛇行，明滅可見
8.浮光躍金，靜影沉璧
（二）閱讀《蒹葭》和《回延安》選段，完成9-11題。（共8分）
9. B （2分）
10. B （2分）
11．《蒹葭》開篇寫秋天水邊蘆葦叢生，映照在天光水色之中，創(chuàng)設(shè)蕭索迷茫的境界；由此引出主人公在這樣的相似的情境中追尋心中的“伊人”，表達了對“伊人”的無限思念和難言的傷感。
《回延安》先寫“樹梢樹枝樹根根”，樹的梢、枝、根緊密相連，由此引出“我”與延安親人心連心，抒發(fā)對延安的血脈深情。
或者：
《回延安》先用羊羔跪拜吃奶對母親的敬仰，引出延安小米飯養(yǎng)活我長大的哺育之情，表達“我”對延安的無限感激。
評分：每首詩2分，答題要點“他物”和“所詠之辭”，二者的關(guān)聯(lián)點，表達的情感”（三）閱讀下面文言文，完成12-14題。（共7分）
12. D （2分）
13. 乙 （2分）
14. （3分）
現(xiàn)實生活：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。（1分）
陶淵明：對人民美好生活充滿向往；博學(xué)、率真、灑脫或者“任真自得”。（2分）
評分：理想和現(xiàn)實兩個角度個1分
三、名著閱讀（5分）
15. 傅雷對兒子的教育有獨特的見解。他認為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。對居住海外的傅聰，傅雷常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲，我覺得傅聰所取得的成就和傅雷的教育分不開的，良好的家庭教育是孩子取得成功的前提，本書中字里行間透露著濃濃的親情，讀后很讓人感動。
評分：選擇一個角度，談出名著具體內(nèi)容（2分）和閱讀感受（2分），語言1分
四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）
（一）閱讀下面材料，完成16-19題。（共10分）
16. B（2分）
17. 泛大陸是早期形成的，完整溫暖的超級大陸。（2分）
18. ①星體撞擊 ②南極有恐龍化石 ③泛大陸分裂
（每空各1分，共3分）
19. ①可以發(fā)現(xiàn)不同科學(xué)領(lǐng)域之間互相聯(lián)系，并產(chǎn)生影響；
②當(dāng)面臨災(zāi)難時，我們可以采取某種應(yīng)急措施；
③可以提供恐龍群體生活的信息和古地理、古環(huán)境的信息。（每點各1分，共3分）
（二）閱讀《扛椽柳》，完成20-22題。（共8分）
20.
扛椽樹沒有柔弱的女兒姿態(tài)，甚至沒有綠色，有的是錚錚鐵骨，剛強英勇，不畏犧
牲的精神品格。（1分）
（2）旺盛的生命力和悲壯的奉獻精神。（1分）
21. “那是負重的聲音，那是拼爭的聲音，那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音?！?運用了排比的修辭方法（運用議論抒情的表達方式），寫出了這種扛椽柳堅韌不拔、不屈不撓的精神特質(zhì)。并賦予它以象征意義，熱情謳歌像扛椽樹一樣的陜北英雄和中華民族精神魂魄。（2分）
評分：自由選擇語句。突出寫法和蘊含的情感。
22. “扛椽樹”外觀很平常，又只生長在陜北這樣“遙遠的絕域”，故不為歷代詩家文人所欣賞（2分）。但是作者透過它平常的外表，發(fā)現(xiàn)了它堅忍不拔、不屈不撓、勇于奉獻的品格。這種品格與陜北人的精神氣質(zhì)相通，與中華民族自強不息的精神品格一脈相承，故而激發(fā)了作者濃烈的感情。（意思對即可）（2分）
五、寫作（40分）
23.
（1）評分標準
（2）說明
①不將題目填寫在答題紙上，從總得分中扣1分。
②字數(shù)不足500字，每少50字扣1分，最多扣3分。
③作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣2分。
考
生
須
知
本試卷共10頁，五道大題，23道小題。滿分100分。考試時間150分鐘。
在試卷和答題卡上準確填寫學(xué)校名稱、姓名和學(xué)號。
3. 試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。
4. 在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色字跡簽字筆作答。
項目
等級
內(nèi)容、表達（36分）
說明
書寫（4分）
一類卷
（40—34）
符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；想象豐富，合理；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語言通順，有2處以下語病。
賦分范圍：36分—30分
以33分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。
4分
書寫正確、工整，標點正確，格式規(guī)范。
二類卷
（33—29）
比較符合題意，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；想象比較豐富，比較合理；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：29分—25分
以27分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。
3分
書寫基本正確、工整，標點大體正確，格式規(guī)范。
三類卷
（28—24）
基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；想象不夠豐富，不夠合理；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：24分—20分
以22分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。
2分
書寫錯誤較多，字跡不夠清楚，標點錯誤較多，格式大體規(guī)范。
四類卷
（23—0）
不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；缺乏想象；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：19分—0分
以16分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。
1—0分
書寫錯誤很多，字跡潦草，標點錯誤很多，格式不規(guī)范。

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