【備戰(zhàn)2024年中職高考】中職語文 二輪復習之閱讀專項突破 專題09 文言文綜合閱讀（講義）

這是一份【備戰(zhàn)2024年中職高考】中職語文 二輪復習之閱讀專項突破 專題09 文言文綜合閱讀（講義），共7頁。試卷主要包含了了解常見的文言實詞的含義，了解常見的文言虛詞的用法，了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式，能正確翻譯文言句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。
技法指導
一、了解常見的文言實詞的含義
考綱中對此考點的要求是“了解常見的文言實詞的含義”?！俺Ｒ姷奈难詫嵲~”，即文言文中出現(xiàn)頻率較高的實詞。掌握文言實詞，主要從以下四個方面入手：一詞多義、古今異義(詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等)、通假字、詞類的活用(名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等)。
一個實詞可能有多種義項和用法，但在特定的上下文中，其意義和用法只有一種。因此，必須掌握一些根據(jù)上下文來推斷詞義的方法。
1．語境推斷法
根據(jù)該詞在文中的特定環(huán)境來推斷詞義。如“元嘉草草，封狼居胥”(《永遇樂·京口北固亭懷古》)，“狼居胥”是山名，漢朝霍去病追擊匈奴于此，那“封”應(yīng)是“封山”之意，以表達紀念勝利之情。但結(jié)合上下文，“封”可以理解為“筑壇祭天”紀念勝利。閱讀時，有時在運用了多種推斷方法后，還是吃不準，這時可以緊密聯(lián)系上下文，大膽地“猜”。
2．字形推斷法
根據(jù)形聲字形旁表義的特點，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析來推斷詞義。如“適莽蒼者，三餐而反”(《逍遙游》)，“適”字的形旁是“辶”，它與“走”“到”“往”有關(guān)，聯(lián)系上下文，尤其是下文的“百里者”“千里者”，可推斷為“到……去”；又如“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬”(《鴻門宴》)，“姬”的形旁是“女”，它與“女人”有關(guān)，再根據(jù)上下文可推知“美姬”就是“美女”。
3．通假推斷法根據(jù)通假字的規(guī)律，去看是不是假借字或通用字，從而推斷本字的含義。如“旦日不可不蚤來見項王”(《鴻門宴》)，如把“蚤”理解為“跳蚤”，將其本義代入文中，就無法理解，結(jié)合句意思考，這里是讀音相同的通假字，應(yīng)是“早”字。
4．成語聯(lián)想法
依據(jù)成語中某些實詞的含義來推斷文中的詞義。如“盈虛者如彼，而卒莫消長也”(《赤壁賦》)，“盈”字的意思可根據(jù)成語“熱淚盈眶”“惡貫滿盈”中的“盈”的意思推出。
5．代入推斷法
把詞義代入原文中去理解，通過比較考查，從而作出正確判斷，特別是遇到考查古今詞義異同的試題，如把某個詞語在現(xiàn)代漢語中的含義拿到文言句子中去理解也講得通，并與前后文相符，這就說明古今詞義相同，否則就不同。
6．溫故知新法
根據(jù)已學的相關(guān)詞語的含義及用法，相互比照，辨其異同，然后確定其在文中的意思。如“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”(《孔雀東南飛》)，我們可以回顧“阡陌交通，雞犬相聞”(《桃花源記》)中“交通”一詞的含義，即“交錯相通”。
7．結(jié)構(gòu)推斷法
(1)詞法結(jié)構(gòu)推斷法
根據(jù)某個詞語在句中的語法功能來推斷它的詞性，進而推斷它的含義。如“先破秦入咸陽者王之”(《鴻門宴》)，句中“王”后有代詞“之”，活用為使動性動詞，“王”，即“讓(他)做王”。又如“假舟楫者，非能水也”(《勸學》)，名詞“水”前帶副詞“非”和能愿動詞“能”，用作動詞，“游水”之意。
(2)句法結(jié)構(gòu)推斷法
文言文中排比句、對偶句、互文句的并列結(jié)構(gòu)多，句中位置對稱的詞語，一般詞性相同，意義相同、相近或相對，這樣我們就可以由已知的詞性、詞義推知未知的詞性、詞義。如“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”(《過秦論》)，這是個正對對偶句，根據(jù)對偶句特點可知，處于同一位置的“固”與“地”詞性(名詞)相同，意思也接近，據(jù)此推知，“固”形容詞活用為名詞，作“堅固的地方”解。
二、了解常見的文言虛詞的用法
文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構(gòu)成句子，表達一定的意思。常見文言虛詞有18個，即“之”“乎”“者”“也”“其”“與”“焉”“因”“為” “而”“且”“所”“以”“則”“乃”“于”“何”“若”。幾乎每年對口升學考試都會涉及其中一些。2015年四川省對口升學考試文言文閱讀部分考了“于”“而”“乃”“以”；2016年考了 “以”“之” “乃” “而”；2017年考了“之”“乃”“而”“于”；2018年考了“而” “乃” “以”“之”；2019年考了“為”“于”“以”“因”。尤其要注意這些高頻虛詞?？季V中對此考點的要求是“了解常見的文言虛詞的用法”。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據(jù)它在句中的位置，弄清在句中充當什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。文言虛詞的意義由用法決定，所以辨析文言虛詞異同，先用法后意義。常見方法有如下幾種：
1．看對應(yīng)位置
語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此，可從句中熟悉的虛詞的用法，進而推斷出對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如：
因利乘便，宰割天下，分裂山河(賈誼《過秦論》)
“因利乘便”為同義復用，“因利”就是“乘便”，“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是趁著的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指有利的形勢。
2．看語法結(jié)構(gòu)
無論是現(xiàn)代文還是文言文，其語句的組合靠的都是語法。因而，借助語法結(jié)構(gòu)分析，可幫助我們推斷文言虛詞的用法。現(xiàn)以“之”為例。如：
①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已(《燭之武退秦師》)
②我見相如，必辱之(《廉頗藺相如列傳》)
③東割膏腴之地，北收要害之郡(《過秦論》)
第①句中，“臣之壯”是主謂短語，“之”用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；第②句中，“辱之”是動賓短語，“之”是動詞“辱”的賓語，代詞，代指“藺相如”，可譯為“他”；第③句中，“膏腴之地”和“要害之郡”都是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。
3．看語氣表達
有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達的語氣來推斷。如：
①圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎(《師說》)
②其真無馬邪(《馬說》)
這兩句中的“其”均為語氣副詞，但所表達的語氣各不相同，因而用法也就不同。第①句中的“其”表示的是揣測語氣，可譯為“大概”；第②句中的“其”表示的是反詰語氣，可譯為“難道”。
4．看前后內(nèi)容
辨析虛詞前后的語句內(nèi)容，也是我們區(qū)別虛詞用法的一種方式。比如“而”作連詞，有幾種情況最易混淆，即表并列、表遞進、表承接。最簡單的區(qū)分方法就是考查“而”前后內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，如果是非動詞性內(nèi)容，則不能表示承接關(guān)系；反之，則可將“而”前后的內(nèi)容調(diào)整次序進行辨析，表承接關(guān)系的“而”表示動作的先后性，因此前后內(nèi)容的次序絕不可顛倒。至于表遞進關(guān)系的“而”則表示后面的內(nèi)容較前者更進一步，因此次序不能顛倒。只有表并列關(guān)系的“而”其前后的內(nèi)容可以顛倒，且意思基本不發(fā)生變化。如：
①此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士(《過秦論》)
②然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也(《陳涉世家》)
第①句中三個“而”所連接的內(nèi)容，可前后對調(diào)位置，大意未變，因而表示的都是并列關(guān)系；第②句中的“而”表示的是遞進關(guān)系，突出陳涉身份之卑微。
5．看特殊句式
要準確把握文言虛詞的用法，可根據(jù)文言特殊句式的特點進行推斷。如：
①夫晉，何厭之有(《燭之武退秦師》)
②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也(《勸學》)
第①句中，“何厭之有”是賓語前置句，句式當為“有何厭”，“之”就作賓語前置的標志，不譯；第②句中，“爪牙之利”和“筋骨之強”都是定語后置句，語序應(yīng)為“利爪牙”“強筋骨”，“之”作定語后置標志(中心詞＋之＋定語、中心詞＋之＋定語＋者)，可不譯。
6．看特殊標志
文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當標志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)這些標志性詞語，可推斷其用法。如：
①夫人之相與，俯仰一世(《蘭亭集序》)
②至于顛覆，理固宜然(《六國論》)
③嗟夫！予嘗求古仁人之心(《岳陽樓記》)
④是故無貴無賤，無長無少(《師說》)
第①句中，“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。第②句中，“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。第③句中，“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。第④句中，“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。
7．看語言環(huán)境
同文言實詞一樣，特定的語言環(huán)境，決定著虛詞的不同用法。要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。如：
①不拘于時(《師說》)
②學于余(《師說》)
這兩個“于”字所處的位置相同，都在動詞后、名詞前，不結(jié)合文意就無法判斷出用法的不同。第①句是說不受當時社會風氣的影響，很顯然，這里的“于”字是表被動的；而第②句是指“向我學習”，因而此處的“于”字是介詞“向”，和表被動無關(guān)。
三、了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式
文言文中常見的句式：判斷句(多用“者”“也”“……者……也”“……者也”“非”“乃”“悉”“為”“則”等，表示某種肯定或否定的判斷，也有用“是”表判斷的)、省略句(省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語)、倒裝句(謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置)、被動句(借助于被動詞，如“被”“于”“為……所……”表示被動；不借助被動詞，而在句子意念上表示被動)?？季V中對此考點的要求是“了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式”。四川省對口升學考試中對文言句式的考查方式常常采用選擇題題型。識別文言句式常見的方法有以下幾種：
1．合理補充法
文言省略句中被省略的主語、賓語成分，往往需要結(jié)合文意，理解推敲，合理補充。
2．結(jié)構(gòu)對舉法
有些文言省略句，從表面上難以找出被省略的成分，但是從結(jié)構(gòu)上，就能找到答案。如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。古人用語多講究勻稱整齊，句中應(yīng)該都是四字結(jié)構(gòu)，即“一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”，因此，它是謂語省略句。
3．標志判斷法
常見的文言判斷句、被動句、省略句和倒裝句，都有明顯的標志，應(yīng)分類整理，熟讀牢記。
四、能正確翻譯文言句子
考綱中對此考點的要求是“閱讀淺易的文言文，能正確翻譯文言句子”。文言語句翻譯的對象主要是文章的經(jīng)典句子或者理解有難度以及含有某種語法現(xiàn)象的句子。四川省對口升學考試中，文言文句子翻譯考查方式幾乎都采用直接翻譯的題型。
在翻譯句子時，首先應(yīng)重點理解文中的名句或點明題旨中心的句子，這些必須準確無誤地解釋翻譯出來，同時還要注意一些特殊句式，也常常是翻譯的重點。翻譯句子時應(yīng)把握以下幾個原則：
1．語句通順，成分完整
一些省略句、倒裝句在翻譯時要把句子成分補充完整，把語序調(diào)整清楚。尤其是省略主語、賓語的情況，在文言文中最為常見，要注意補充完整，并添加括號。
2．落實字詞，直譯為主，意譯為輔
一般來講，翻譯句子時，往往重點考查幾個關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞能否一一落實就是考試評分的重要標準。關(guān)鍵詞一定要準確無誤地翻譯。直譯往往比較生硬，但直譯才能顯示對關(guān)鍵字詞的理解，因此要盡量采用直譯的方式，實在無法直譯了，方可意譯，詩歌的翻譯一般用意譯的方式居多。至于新增的課外文言文閱讀，大可不必多慮，文言文學習，其實質(zhì)是“工夫在課內(nèi)，題目在課外”，課外語段所涉及的詞匯、語法，大多是教材中常見的“老朋友”，只是換了語境而已。部分沒有見過的難字、難詞，也完全可以憑借自己的文言能力領(lǐng)悟出來，不會有太生僻的題目。因此，要做好課外文言文語段，辦法只有一個：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓寬一點課外文言閱讀，到時自然便可胸有成竹，游刃有余了。
3．補充省略成分，保持句子通順
在翻譯時應(yīng)注意：補出省略成分，保持完整意思；把握句式特點，譯出原文語氣；重視實詞虛詞，譯好關(guān)鍵詞語；注意修辭手法，譯好借代、互文；正確切分停頓，譯好單音節(jié)詞。